银边天竺葵银边部分要进行呼吸作用，呼吸作用需要有机物，那为什么银边部分遇碘不变蓝？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-05-13 13:46 标签： 银边天竺葵为什么要脱色

第四章 叶的光合作用 与光能利用 主讲：盛汝强 二教学目标 知识目标：通过实验使学生了解光合作用的原料、条件和产物；掌握光合作用的概念和公式；；理解光合作用的意义及光合作用的原理在农业上的应用。 能力目标：通过实验提高学生的动手实验能力，观察能力；通过对光合作用一系列实验结果的分析，培养分析问题解决问题的能力。 情感目标：通过实验培养学生严谨的实验态度，树立科学实验的研究意识。通过对光和作用原理在农业上的应用，树立生物科学价值观。 六 教学准备 1 光合作用需要氧气的实验装置。 2 光合作用吸收二氧化碳的实验装置及实验结果。 3 说明光合作用需要叶绿素的实验结果。 七 课时安排 三课时 （一）引言设计 创设情景，直入主题 韭菜，放在阳光下，叶色深绿；放在不见光的地方，叶色浅黄。 提出问题: 有阳光，植物就能进行光合作用吗？光合作用到底能产生什么物质呢？ 实验材料： 银边天竺葵 实验不骤 师生互动 教师活动： 问题一：实验前为什么要对天竺葵进行暗处理？ 问题二：为什么要对一片完整的叶部分遮光？ 学生活动： 答案一：让叶片内原有的淀粉运走或者消耗光。 答案二：叶片部分遮光与不遮光互为对照。 课外培训 为了学生安全我在课外培训了小组长，讲解相关要点及注意事项！ 请注意 因为酒精具有易燃性，所以在用酒精脱色时，应先分装好酒精，再点酒精灯，而且一定要隔水加热，否则会有危险。 师生互动 教师活动： 问题一：为什么用酒精而不是水煮叶片呢？ 问题二：为什么不能用火直接加热酒精？ 学生活动： 答案一：叶绿素只溶于酒精而不溶于水。 答案二：酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧，所以加热也不能直视烧杯口。 继续实验 酒精脱色：当绿叶在酒精中脱至黄白色时，停止加热。 清水冲洗----滴加碘液----清水漂洗----观察实验现象 师生互动 教师活动 问题一：经过碘液处理后，叶片遮光部分与未遮光部分的颜色有什么不同？ 问题二：从这个实验中可以得出什么结论？ 学生活动： 答案一：遮光部分黄白色，未遮光部分变蓝。 答案二：绿叶在光合作用下产生淀粉。 教师小结 实验现象表明，叶片的未遮盖部分遇碘变蓝，说明这里产生了淀粉，叶片的遮盖部分遇碘没有变蓝，说明这部分没有淀粉产生，所以，绿叶只有在光下才能产生淀粉，淀粉是光合作用的产物。 教师板书 光合作用的产物：淀粉 学生实录 教师活动 指出：绿叶在光下制造淀粉的实验，证明光合作用的产物有淀粉。 启发思考：光合作用是否还有其他产物？ 出示实验装置并简单介绍。 师生互动 教师活动： 提问：根据平时的观察，看到金鱼藻在光照下有什么现象发生？ 学生活动： 回答：有气泡产生。 师生互动 教师活动： 教师进行气体检验示范 提问1：将要熄灭的小木棍遇到该气体时有什么现象发生？ 提问2：这种现象说明的是什么气体？ 学生活动： 答案１：重新燃烧 答案２：氧气 教师小结 通过对实验现象的观察，可以知道绿叶在光合作用下还可以产生氧气，氧气是光合作用的产物。 教师板书 光合作用的产物：氧气 学生小结 通过前面两个实验证实光合作用有两个产物：淀粉和氧气。 教师板书 光合作用的产物：淀粉和氧气 问题？ 绿叶在光下可以产生淀粉，具体的部位在哪里呢？ 实验二 光合作用的条件 实验材料：银边天竺葵 教师出示银边天竺葵 银边天竺葵简介：银边天竺葵的叶片有两种颜色：边缘为白色（细胞里不含叶绿素），中央为绿色（细胞里含叶绿素）。 实验步骤 继续实验 通过对实验现象的析完成下表。 师生互动 教师活动： 启发思考：将经过光照的银边天竺葵的叶片用酒精脱色和碘液处理后，叶片的颜色会发生什么变化？ 问题：对实验结果进行分析可以得出什么结论呢？ 学生活动： 答案1：叶片中部原是绿色的部分被碘液染成了蓝色；而白色的边缘部分未被染成蓝色。 答案2：绿叶有叶绿素的部分经光照才能产生淀粉。叶绿体是植物进行光和作用的条件。淀粉是在叶绿体里产生的，没有叶绿体就没有光和作用。 光合作用的条件： 光、叶绿体 学生实录 教师讲解 问题：光合作用为什么需要光？ 植物进行各种生命活动都需要能量。绿叶进行光合作用时，就是依靠阳光提供的能量才产生淀粉等有机物，同时释放出氧气。 （三）知识迁移 大棚种植（西红柿、黄瓜、草莓、果树等）应用于日常生活。玉米地的白化苗成活时间短；卧室内放置一些绿色植物，早晨起来易头晕的原因。 第二课时 光合作用的原料 （一）引言设计

目的：绿叶在光下能制造淀粉。
用具：黑纸片、曲别针、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水、盆栽天竺葵。
步骤：（1）把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
（2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。
（3）几个小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
（4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。（5）用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。
（6）稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片的变化。
结论：叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，实际是淀粉遇碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物——淀粉。

黑纸片、曲别针、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水、盆栽天竺葵。

（1）把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
（2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。
（3）几个小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
（4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
（5）用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。
（6）稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片的变化。

叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，实际是淀粉遇碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物——淀粉。

1、运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉.
2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件.

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