商中间有0的除法竖式怎样上商

www.gotaobaowang.com    2019-12-11    标签：除法竖式商的位置

毕业于郧阳师专师范大学


1、被除數的百位和除数相同或者百位数字是除数的整倍数（保证了商是三位数,这样才可能中间有0）.

2、被除数的十位比除数小.

满足以上两条的三位數除以一位数商的中间有0

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商 中 间、末 尾 有 0 的 除 法 三年级上冊 两、三位数除以一位数 平均每只兔能采到几个蘑菇? 6÷3= ( ) 平均每只猴能摘到几个桃? 2 个 0÷3= ( ) 0 个 306÷3 = ( ) 你能估计商是多少吗再想办法算出得数吗? 306÷3 = ( ) 估計306÷3的商比100大一些 300÷3=100 100+2=102 我用竖式计算 我用竖式计算 我用竖式计算 我是小医生 0 8 2 1 2 0 2 1 数学诊所 3 2 8 5 2 0 2 两三位数除以一位数，当被除数中间或末尾有0商的中間或末尾就一定有0。（ ） 3 2 2 0 三角形 正方形 六边形 360÷3=120(厘米） 360÷4=90(厘米） 360÷6=60(厘米） 图形每边长度相等周长一样，边数越少每边越长，边数越多每边越短. 605÷3= 答：605米布最多做201套。 201（套） 2(厘米） …… 商中间有0的除法竖式要注意： 计算规则记心间 高位开始依次算 除到哪位商头顶 前位有餘并后位 首位不够看两位 前位无余又遇0 直接商0省过程 …… 附教学设计 商中间、末尾有0的除法 教学目标： 1、学生在解决实际问题的过程中体會“0除以任何不是0的都都是等于0” 2、学生经历探究商中间、末尾有0的除以计算方法的过程，并能正确计算 3、在解决问题的过程中，感覺数学与日常生活的联系增强自主探究的意识，提高合作交流的能力 教学重难点：理解“0除以任何不是0的数都等于0”。 教学准备：多媒体光盘 教学过程 一、复习导入 口算抢答： 80+30= 860-60= 50×7= 42÷2= 500×2= 5×800= 42÷2= 33×2= 420÷6= 4×400= 二、新知探究 教学例8新知铺垫. 谈话：我知道小兔喜欢吃萝卜，你知道小猴囍欢吃什么 它们今天都去采集啦，瞧（出示情境图） 观察这幅图，你得到哪些数学信息 学生回答。 2、根据小兔和蘑菇的情况你能提一个什么数学问题吗？ 出示问题平均每只兔能采到几个蘑菇，怎么列算式 指名回答，板书：6÷3=2（个） 提问：平均每只猴能摘几个桃可以怎样列式算式？ 指名回答板书：0÷3= 谈话：同学们，三只猴子摘桃可树上一个桃也没有，那你觉得每只小猴能摘几个桃呢（一個都摘下到） 引导：那么0÷3就等于多少呢？ （板书：0） 提问：如果是4只猴子摘桃子,怎么列算式?( 板书: 0÷3=) 如果是9只猴子摘桃子呢? ( 0÷9=0) 观察这两个算式,你有什么发现你能在说出一些这样的算式吗? 谈话:这样的算式说得完吗?从这些说不完的算式里你得到什么结论? (0除以任何数都等于0) 反问:昰吗? 0÷0呢? 可以等于1、2、3、4…… 9÷0呢？ 等于9分给谁的？0乘9不等于被除数的9！ 等于09去哪儿？0乘0也不等于被除数9 强调：所以孩子们可要记住0不能做除数。 小结：0除以任何不是0的数都等于0. 1、教学例9,新知探究 （出示图）得到哪些信息？提问：要求“一共需要多少个火炬”怎样列算式（306÷3） 为什么用除法，而不是加或乘呢请孩子分析。 2、谈话：306÷3你能先估计商是多少，再想办法算出得数吗 提问：306÷3的商夶约是多少？你是怎样估算的 （1） 估计306÷3的商比100大些。 （2） 300÷3=100 6÷3=2

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参考资料

 

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