关于小学二年级数学题100道应用题专题练习(有答案)我们都知道，在二年级数学中有应用题，但是很多同学害怕做应用题，其实通过大量的练习，可以提高做应用题的能力。下面是小编给大家带来的关于小学二年级数学题100道应用题专题练习(有答案)，以供大家参考，我们一起来看看吧!▼二年级数学应用题：1—501.同学们参加劳动。二(1)班去了26人，二(2)班去了38人，每8人编成一组，可以编几组?26+38=64(人) 64÷8=8(组) 答：可以编6组.2.有45人去东湖游玩。其中15人去参观植物园，剩下的去划船，每条船坐6人，需要几条船?45-15=30(人)30÷6=5(条)答：需要5条船。3.李老师有50元钱。买3个小足球用去了36元，剩下的钱正好买2副球拍，每副球拍多少钱?50-36=14(元) 14 ÷2=7(元)答：每副球拍7钱。4.商店卖出5包白糖和2包红糖，平均每包3元钱，一共卖了多少钱?5+2=7(包)7×3=21(元)答：一共卖了21钱.5.老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个 (写综合式)4×6-8=16(个)答：老师现在还有16个.6.饲养员养了10只公鸡，14只母鸡，每4只放入一个笼子，需要多少个笼子10+14=24(只) 24÷4=6(个)答：需要6笼子.7.妈妈买来9个桃，爸爸买来15个桃，把这些桃平均放在4个盘里，每盘放几个桃9+15=24(个) 24÷4=6(个)答：每盘放6个桃.8.妈妈买一双皮鞋花52元，买一双布鞋花12元，付给售货员90元，应该找回多少元 (用两种方法解答)①90-52-12=26(元)答：应该找回26元.②52+12=64(元) 90-64=26答：应该找回26元.9.小白兔有72只，小狗有9只，小白兔的只数是小狗的几倍?72÷9=8答：小白兔的只数是小狗的8倍。10.56个桃子平均分给7只小猴，每只小猴分几个?56÷7=8(个)答：每只小猴分8个。11.商店有自行车60辆，卖了4天，每天卖8辆，还剩多少辆?4×8=32(辆)60-32=28(辆)答：还剩28辆。12.海印电器商场有彩电55台，又运来24台，卖了一些后还剩32台，卖了多少台?55+24-32=47(台)答：卖了47台。13.有两群猴子，每群9只，现把它们平均分成3组，每组有几只猴子?9×2÷3=6(只)答：每组有6只猴子。14.二小一班有32人，二班有40人，做游戏每8人一个组，可以分几组玩?32+40=72(人)72÷8=9(组)答：可以分9组玩。15.商店原来有25筐桔子，卖出18筐后，又运进40筐，这时商店有桔子多少筐25-18+40=47(筐)答：这时商店有桔子47筐。16.商店上周运进童车50辆，这周又运进48辆，卖出17辆.现在商店有多少辆童车50+48-17=81(辆)答：现在商店有81辆童车.17.校园里有8排松树，每排7棵.37棵松树已经浇了水，还有多少棵没浇水8×7=56(棵)56-37=19(棵)答：还有19棵没浇水.18.商店有7盒钢笔，每盒8支，卖了28支，还剩多少支8×7=56(支)56-28=28(支)答：还剩28支.19..(1)学校买来54盒粉笔，用去34盒，还剩多少盒54-34=20(盒)答：还剩20盒.(2)学校买来了30盒白粉笔，24盒彩色粉笔，用去34盒，还剩多少盒?30+24-34=20(盒)答：还剩20盒.20. 水果店运来一批苹果，上午卖出16筐，下午卖出18筐，还剩12筐.运来多少筐16+18+12=46(筐)答：运来46筐.21.果园里有4行苹果树，每行8棵，还有12棵梨树，一共有多少棵果树4×8+12=44(棵)答：一共有44棵果树.22.学校有45人在做操，其中女生有3排，每排6人。男生有多少人?3×6=18(人)45-18=27(人)答：男生有27人.23.葡萄 苹果 雪梨 香蕉18元 20元 7元 3元⑴苹果比香蕉贵多少元?20-3=17(元)答：苹果比香蕉贵多少元.⑵雪梨和香蕉一共要多少元?7+3=10(元)答：苹果比香蕉贵多少元.⑶苹果比葡萄贵多少元? 20-18=2(元)答：苹果比香蕉贵多少元.⑷葡萄比雪梨贵多少元?18-7=11(元)答：苹果比香蕉贵多少元.⑸苹果和葡萄一共多少元?20+18=38(元)答：苹果和葡萄一共38元.⑹你还能提出什么问题吗? 这些水果一共多少钱18+20+7+3=48(元)答：这些水果一共48钱.24.妈妈买来一些苹果，第一天吃了一半，第二天吃了剩下的一半，最后还剩2个，妈妈买了几个苹果?2×2×2=8(个)答：妈妈买了8个苹果.25.小明今年8岁，小红今年12岁。15年后，小红比小明大几岁?12-8=4(岁)答：小红比小明大4岁.26.老师带4个同学去看电影，每人都要买票，每张票5元，一共需要多少元?5×5=25(元)答：一共需要25元.27.一辆公交车里原来有28人，到站点后下去8人，又上来11人，现在车上有多少人?28-8+11=31(人)答：现在车上有31人.28.水果店运来22筐苹果和18筐梨，运来的橘子和苹果同样多，三种水果一共运来多少筐22+18+22=62(筐)答：三种水果一共运来62筐.29.静静写了6天大字，前5天每天写3张纸，最后一天练了4张纸，静静一共写了多少张纸?5×3+4=19(张)答：静静一共写了19张纸.30.小明有18元钱，小红有24元钱，小红应该给小明多少元钱，两人的钱数才一样多?24-18=6(元)6÷2=3(元)答：小红应该给小明3元钱,两人的钱数一样多.31.一条河堤长12米，每隔4米栽一棵树，从头到尾一共栽多少棵?12÷4+1=4(棵)答：从头到尾一共栽4棵.32.一条大鲨鱼，尾长是身长的一半，头长是尾长的一半，已知头长3米，这条大鲨鱼全长多少米 尾长:3×2=6(米)头长:6×2=12(米)6+12+3=21(米)答：这条大鲨鱼全长21米.33.一本书有78页，小晨第一天看了32页，第二天看了28页。这本书还有多少页没看?78-32-28=18(页) 答：这本书还有18页没看.34.爸爸带了98元钱。买一辆玩具车用去36元，买一台电风扇用去49元。爸爸还剩多少元?98-36-49=13(元)答：爸爸还剩13元.35.小明有86张画片，送给小方48张，送给小云35张。小明还剩多少张?86-48-35=3(张)答：小明还剩3张.36.学校图书室有84册故事书。一年级同学借去39册，二年级同学借去34册。图书室还剩多少册故事书?84-39-34=11(册)答： 图书室还剩11册故事书.37.王爷爷养了98只鸡。昨天卖了46只，今天卖了27只，还剩多少只鸡?98-46-27=25(只)答：还剩25只鸡.38.二(1)班有男生19人，女生14人，二(2)班比二(1)班少2人，二(2)班有多少人?19+14-2=31 (人)答：二(2)班有31人.39.农场养了48只公鸡，25只母鸡。养鸭的只数比鸡的只数多18只。农场养了多少只鸭?48+25+18=91(只)答：农场养了91只鸭.40.同学们做红花28朵，黄花56朵。做绿花的朵数比红花和黄花的总数少49朵。做绿花多少朵?28+56-49=35(朵)答：做绿花35朵.41.小云有邮票28张，小军有邮票35张。小明的邮票的张数比小云和小军的总数多27张。小明有多少张邮票?28+35+27=90(张)答：小明有90张邮票.42.学校原来有68本练习本，用去47本。又买来35本。学校现在有多少本练习本?68-47+35=56(本)答：学校现在有56本练习本.43.汽车原来有37人，到小庄站下去19人，到新村站又上来8人。现在车上有多少人?37-19+8=26(人)答：现在车上有26人.44.原来有95张白纸，上星期用了67张，这星期又买来53张。小方现在有几张白纸?95-67+53=81(张)答：小方现在有81张白纸.45. .选择有关的条件和问题，组成一道两步计算的应用题.①有4袋白糖 ②有2袋红糖③每袋糖重2千克 ④卖出4千克白糖⑤还剩多少千克白糖 ⑥红糖比白糖少几千克(一)有4袋白糖,有2袋红糖 ,每袋糖重2千克 ,红糖比白糖少几千克4-2=2(袋)2×2=4(千克)答：红糖比白糖少4千克. 或者:4×2=8(千克)2×2=4(千克)8-4=4(千克)答：红糖比白糖少4千克.(二)有4袋白糖,每袋糖重2千克, 卖出4千克白糖,还剩多少千克白糖4×2-4=4(千克)答：还剩4千克白糖.46.比较下面一组题有什么是相同的，有什么是不同的，然后再解答.(1)食堂里有15袋大米，又买来40袋，现在有多少袋大米15+40=55(袋)答：现在有55袋大米(2)食堂里原有大米42袋，用去27袋，又买来40袋，现在有多少袋大米42-27+40=55(袋)答：现在有55袋大米.47.二(1)班有男同学27人，女同学21人，如果每排座8人能座几排?27+21=48(人) 48÷8=6(排)答：如果每排座8人能座6排.48.面包：每个3元，饼干：每包4元，饮料：每瓶6元;(1)小刚买4个面包和1瓶饮料，应付多少元?4×3+6=18(元)答：应付18元.(2)小强有50元，买5包饼干，找回多少元?5×4=20(元)50-20=30(元)答：找回30元.49. 男孩：5枝笔铅15元，女孩：我的笔每枝4元，谁的便宜?每支便宜多少?15÷5=3(元) 3<4 4-3=1(元)答：男孩的便宜,每支便宜1元.50.书包 球鞋· 足球28元 35元 26元王红到超市想买一个书包、一双球鞋和一个足球。王红至少需要带多少元 ?28+35+26=89(元)答：王红至少需要带89元返回目录<<<▼二年级数学应用题：51—10051.王红到超市想买一个书包、一双球鞋和一个足球。标价为：书包38元，球鞋36元，足球23元。王红去超市至少要带多少元钱?38+36+23=97(元)答：王红至少需要带97元 .52.白楼小学二年级一班有42人，二班有38人，三班有39人。二年级一班和二年级二班共有多少人?二年级三班比二年级一班少几人?42+38=80(人)42-39=3(人)答：二年级一班和二年级二班共有80人,二年级三班比二年级一班少3人.53.学校体育室有排球18个，足球的个数比排球多15个，学校体育室有排球、足球共多少个?18+15+18=51(个)答：学校体育室有排球、足球共51个.54.水果店有水果96筐，上午卖出去64筐，下午又运进来56筐，水果店现在有水果多少筐?96-64+56=88(筐)答：水果店现在有水果88筐.55.一辆公共汽车上原有乘客23人，在第一站下去8人，上来1人，现在车上有多少人?23-8+1=16(人)答：现在车上有16人.56.水果店运进75筐苹果，第一天卖出去24筐，第二天卖出去27筐，水果店还有多少筐苹果?75-24-27=24(筐)答：水果店还有24筐苹果.57.二年级一班原有女生28人，男生20人，又转来9名同学。现在二年级一班共有多少人?28+20+9=57(人)答：现在二年级一班共有57人.58.三个小组一共修理椅子72把，第一组修理了28把，第二组修理了18把。第三组修理了多少把?72-28-18=26(把)答：第三组修理了26把.59.一双拖鞋8元，一双袜子4元。小明拿了20元钱买一双拖鞋和2双袜子，应找回多少元?4×2+8=16(元)20-16=4(元)答：应找回4元.60.停车场有卡车35辆，有轿车24辆。开走了17辆，现在有多少辆车?35+24-17=42(辆)答：现在有42辆车.61.小明做了58面绿旗，又做了32面红旗。送给幼儿园64面，小明现在还有多少面?58+32-64= 26(面)答：小明现在还有26面.62.面包师傅做了85个面包，小明买走了39个，小红买走了25个。你还可以买几个?85-39-25=21(个) 答：还可以买21个.63.三个小队一共捉了74条虫子，第一队捉了28条，第二队捉了26条。第三小队捉了多少条虫子?74-28-26=20(条)答：第三小队捉了20条虫子.63.二年级有96人，跳绳的有25人，拍皮球的有45人，其余的踢球，踢球的有多少人?96-25-45=26(人)答：踢球的有26人.65.果园里有96棵树，苹果树有37棵，杏树有28棵，其余的是桃树，桃树有多少棵?96-37-28=31(棵)答：桃树有31棵.66.有45人在做操，其中女生有3排，每排6人，男生有多少人?3×6=18(人)45-18=27(人)答：男生有27人.67.小芳看一本88页的书，第一天看了46页，第二天看了27页，这本书还有多少页没看?88-46-27=15(页)答：这本书还有15页没看.68.小明有34个红球，28个黄球和26个白球，小明一共有多少个球?34+28+26=88(个)答：小明一共有88个球.69.学校举行运动会，二(1)班男生得了28分，女生得了24分，二(2)班比二(1)班多得了5分，二(2)班得了多少分?28+24+5=57(分)答：二(2)班得了57分.70.三年级买来科技书18本，故事书24本。把这些书平均分给三年级六个班，平均每个班分多少本?18+24=42(本)42÷6=7(本)答：平均每个班分7本.71.、学校开展植树活动，运回树苗76棵。五年级领走27棵，六年级领走33棵，还剩下多少棵树苗?76-27-33=16(棵)答：还剩下16棵树苗.72.幼儿园买了48个白皮球，24个花皮球，平均分给9个班，每班分得几个?48+24=72(个)72÷9=8 (个)答：每班分得8个.73.小芳看一本书，每天看5页，9天后还剩36页，这本书一共多少页?5×9=45(页)45+36=81(页)答：这本书一共81页.74.学校买粉笔，白粉笔比彩色粉笔多42盒，彩色粉笔39盒，买了多少盒白粉笔?42+39=81(盒)答：买了81盒白粉笔.75. 植树节五年级同学种了58棵柳树，还种了3行杨树，每行7棵。(1)种的杨树比柳树少多少棵?3×7=21(棵)58-21=37(棵)答：种的杨树比柳树少37棵.(2)五年级共种树多少棵?58+21=79(棵)答：五年级共种树79棵.76.男生有32人，女生有29人，其中有37人参加跳绳比赛，还有多少人没参加?32+29-37=24(人)答：还有24人没参加.77.小军和小丽做灯笼，小军做了53个，小丽做了27个，要送给老师98个，他们还要做多少个?53+27=80(个)98-80=18(个)答：他们还要做18个.78.小东上午做了10道数学题，下午做的比上午多3道，小东一共做了多少道?10+3+10=23(题)答：小东一共做了23道.79.小红看故事书，第一天看了15页，第二天看的比第一天少3页，两天一共看了多少页?15-3+15=27(页)答：两天一共看了27页.80.小明今年8岁，爸爸今年35岁。爸爸50岁时，小明多少岁?50-35=15(岁)8+15=23(岁)答：爸爸50岁时，小明23岁.81.爸爸、妈妈和哥哥都掰了9个玉米，我掰了6个，我们家一共掰了多少个玉米?3×9+6=33(个) 答：我们家一共掰了33个玉米.82.小东今年6岁，妈妈今年30岁。小东12岁时，妈妈多少岁?12-6=6(岁)30+6=36(岁)答：妈妈36岁.83.2002年世界杯亚洲区十强赛B组得分，中国队主场得分12分，客场得分比主场得分少5分，中国队的总分是多少分?12-5=7(分)12+7=19(分)答：中国队的总分是19分.84.2002年世界杯亚洲区十强赛B组得分，卡塔尔队主场得分3分，客场得分是主场得分的2倍，卡塔尔队的总分是多少分?3×2+3=9(分)答：卡塔尔队的总分是9分.85.小明今年8岁，爸爸的年龄是小明的4倍，爸爸比小明大多少岁?8×4-8=24(岁)答：爸爸比小明大24岁.86.小刚存了8元，小兵存的是小刚的9倍，小兵和小刚一共存了多少钱?8×9+8=80(元)答：小兵和小刚一共存了80钱.87.6个小朋友要折80只纸鹤，每人已折了9只，还要折多少只?6×9=54(只)80-54=26(只)答：还要折26只。88.12元能买3辆小汽车，要买5辆小汽车要多少元?12÷3=4(辆)5×4=20(辆)答：要买5辆小汽车要20元.89.有2箱水，每箱有8瓶，把这些水平均分给4个同学，每个同学能分几瓶?2×8÷4=4(瓶)答：每个同学能分4瓶。90.2张纸可以做8朵花，5张纸能做多少朵?8÷2×5=20(朵)答：5张纸能做20朵.91.同学们去公园划船，每6人一组，需要4条船。如果每8人一组，需要几条船?6×4÷8=3(条)答：需要8条船.92.张姨用15元买了3双鞋，买5双鞋要多少元?15÷3×5=25(元)答：买5双鞋要25元.93.王老师买8条跳绳用了40元，一个皮球比一条跳绳贵3元，一个皮球多少元?40÷8+3=8(元)答：一个皮球8元.94.有4篮苹果，每篮9个，把苹果平均分给6个小朋友，每人几个?4×9÷6=6(个)答：每人6个。返回目录<<<▼二年级应用题专题练习：1—501.商店里有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个?4×6-20=4(个)答：还剩4个.2.小兰买练习本，每本5角，_________________,一共用了多少钱?买了8本8×5=40(角)=4(元)答：一共用了4元钱。3.小明有6套画片，每套3张，有买来4张，问现在有多少张?3×6+4=22(张)答：现在有22张.4.妈妈买了15个苹果，买的橘子比苹果少6个，问一共买了多少个水果? 15-6+15=24(个)答：一共买了24个水果.5.动物园有熊猫4只，有猴子是熊猫的3倍。问一共有熊猫和猴子多少只? 4×3+4=16(只)答：一共有熊猫和猴子16只.6.图书馆有90本书。一年级借走20本，二年级借走17本。 问图书馆还有多少本书? 90-20-17=53(本)答：图书馆还有53本书.7.二.一班有女生15人，男生比女生多11人，问二.一班有学生多少人? 15+11+15=41(人)答：二.一班有学生41人.8.小汽车每辆能坐4人，大客车能坐25人，有3辆小汽车和1辆大客车。 问一共能坐多少人? 4×3+25=37(人)答：一共能坐37人.9.商店里有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个?4×6-20=4(个)答：还剩4个.10.小明有6套画片，每套3张，有买来4张，问现在有多少张?6×3+4=22(张)答：现在有22张.11.学校买回3盒乒乓球，每盒8个，平均发给二年级4个班，每个班分得几个乒乓球?3 ×8÷4=6(个)答：每个班分得6个乒乓球.12.小熊捡了9个玉米，小猴检的是小熊的4倍，他们一共捡了多少个玉米? 9×4+9=45(个)答：他们一共捡了45个玉米.13.食品店有85听可乐，上午卖了46听，下午卖了30听，还剩多少听?85-46-30=9(听)答：还剩9听.14.操场上原有16个同学，又来了14个。这些同学每5个一组做游戏，可以分成多少组?16+14=30(个)30÷5=6(组)答：可以分成6组.15.小明买了3个笔记本，用去12元。小云也买了同样的6个笔记本，算一算小云用了多少钱? 12÷3×6=24(元)答：小云用了24元钱.16.体育室有60副羽毛球拍。小明借走了15副，小亮借走了26副，现在还剩多少副? 60-15-26=19(副)答：现在还剩19副。17.一小桶牛奶5元钱，一大桶牛奶是一小桶的4倍，买一大一小两桶牛奶共需要多少钱?5 ×4+5=25 (元)答：买一大一小两桶牛奶共需要25钱.18.一本故事书，小明每天看5页，看了9天，还剩28页，这本书共有多少页? 5×9+28=73(页)答：这本书共有73页.19.王老师在文具店买了5张绿卡纸，15张红卡纸。红卡纸是绿卡纸的多少倍?15÷5=3答：红卡纸是绿卡纸的3倍.20.二年级一班有20名男生，22名女生，平均分成6个小组，每组有几名同学? 20+22=42(名)42÷6=7(名)答：每组有7名同学.21、一辆空调车上有42人，中途下车8人，又上来16人，现在车上有多少人 42-8+16=50(人)答：现在车上有50人.22、面包房一共做了54个面包，第一队小朋友买了8个，第二队小朋友买了22个，现在剩下多少个54-8-22=24(个)答：现在剩下24个.23、3个组一共收集了94个易拉罐，其中第一组收集了34个易拉罐，第二组收集了29个易拉罐。那第三小组收集了多少个易拉罐94-34-29=31(个)答：第三小组收集了31个易拉罐。24.新型电脑公司有87台电脑，上午卖出19台，下午卖出26台，还剩下多少台 (用两种方法解答)87-19-26=42(台)答：还剩下42台.19+26=45(台)87-45=42(台)答：还剩下42台.25.班级里有22张腊光纸，又买来27张。开联欢会时用去38张，还剩下多少张 22+27-38=11(张)答：还剩下11张.26.少年宫新购小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，两种琴一共有多少把 52-20+52=84(把)答：两种琴一共有84把。27.一辆公共汽车里有36位乘客，到福州路下去8位，又上来12位，这时车上有多少位?36-8+12=40(位)答：这时车上有40位。28、有25个苹果，梨比苹果少7个，有多少个梨?25-7=18(个)答：有18个梨.29、小青有28张画片，照片比画片多16张。小青有多少张照片?28+16=44(张)答：小青有44张照片.30.小朋友们画五角星，每个人画了5颗五角星，6个小朋友共画了多少颗五角星?5×6=30(颗)答：6个小朋友共画了30颗五角星。31.一只青蛙4条腿，5只青蛙多少条腿?4×5=20(条)答：5只青蛙20条腿.32.一颗五角星有5个角，7个五角星有多少个角?5×7=35(个)答：7个五角星有35个角.26.15.根据“六八四十八”写出两道乘算式。6×8=48 8×6=4833.一个盘子里有5个杯子，9个盘子里有多少个杯子?5×9=45(个)答：9个盘子里有45个杯子.34.小朋友们折纸鹤，每人折了5只纸鹤，5个小朋友折了多少只纸鹤?5×5=25(个)答：5个小朋友折了25只纸鹤.35.同学们去野营，一共有19名学生要宿营，每顶账篷最多住4个人，5顶账篷能住下吗?4×5=20(名)19<20答：5顶账篷能住下。36.5个小朋友分38块饼干，每人能分到8块吗?5×8=40(块)38<40答：每人不能分到8块。37.一双筷子有2根，4双筷子有几根呢2×4=8(根)答：4双筷子有8根.38.一头大象有4条腿，两头大象有几条腿?2×4=8(条)答：两头大象有8条腿.39.一只青蛙有2只眼睛，7只青蛙有多少只眼睛?2×7=14(只)答：7只青蛙有14只眼睛.40.六乘二积是多少?6×2=1241、书架上的故事书比连环画少15本，书架上有杂志8本，有故事书32本。连环画有多少本?故事书和连环画一共有多少本?32+15=47(本)47+32=79(本)答：连环画有47本.故事书和连环画一共有79本.42、小明的妈妈买回来一根16米长的绳子，截去一些做跳绳，还剩6米，做跳绳用去多少米?16-6=10(米)答：做跳绳用去10米.43、二年级的男同学有35人，女同学有37人，一共有多少人?其中有50人参加了今年暑假的“红色之旅”活动，有多少人没有参加“红色之旅”活动?35+37=72(人)答：一共有72人.72-50=22(人)答：有22人没有参加“红色之旅”活动.44、停车场上有65辆小汽车，开走了31辆，还剩下多少辆?又开来6辆。现在停车场上有小汽车多少辆? 65-31=34(辆)答：还剩下34辆.34+6=40(辆)答：现在停车场上有小汽车40辆.45、一本应用题练习册，有应用题45道，红红每天做5道，几天做完?45÷5=9(天)答：9天做完.46、学校买了6本科技书和36本故事书，故事书的本数是科技书的几倍? 36÷6=6答：故事书的本数是科技书的6倍.47、书店第一天卖出6箱书，第二天卖出18箱书，第二天卖的是第一天的几倍?两天共卖出几箱? 18÷6=3答：第二天卖的是第一天的3倍.18+6=24(箱)答：两天共卖出24箱.48、小明家的鸡圈里原来有45只小鸡，妈妈上个星期卖掉了12只，这个星期又卖掉了15只，现在鸡圈里还剩下几只小鸡?45-12-15=18(只)答：现在鸡圈里还剩下18只小鸡.49、二年级一班有5组同学，平均每组有5个，“六·一“节有21人参加合唱队。 没参加合唱队的有多少人?5×5-21=4(人)答：没参加合唱队的有4人.50、小华和爸爸、妈妈比赛做计算，小华一分钟算对了6道计算题，爸爸的是小华的4倍，妈妈比爸爸少做对了5道。妈妈一分钟做对多少道?6×4-5=19(道)答：妈妈一分钟做对19道.返回目录<<<▼二年级应用题专题练习：51—10051、二年级一班有5个红皮球，黄皮球的个数是红皮球的3倍，黄皮球比红皮球多几个? 5×3-5=10(个)答：黄皮球比红皮球多10个.52、妈妈买来12只苹果和16只梨，如果要把它们全部装在袋子里，每只袋子只能装4只水果，需要几只袋子?12+16=28(只)28÷4=7(只)答：需要7只袋子.53、超市里买4袋饼干要付8元，买8袋饼干要付多少元?8÷4×8=16(元)答：买8袋饼干要付16元.54、老师有8袋乒乓球，每袋6个，借给同学15个，还剩多少个8×6-15=33(个)答：还剩33个.55、老师拿70元去买书，买了7套故事书，每套9元，还剩多少元7×9=63(元)70-63=7(元)答：还剩7元.56.绿化带种有9棵柳树，松树的棵数是柳树的3倍，柳树的棵树是杨树的3倍，绿化带有松树多少棵?有杨树多少棵?9×3=27(棵)9÷3=3(棵)答：绿化带有松树27棵,有杨树3棵.57.数学课上，小朋友做游戏，每5人一组，分了6组，一共有多少个小朋友?5×6=30(个)答：一共有30个小朋友.58.小明今年7岁，妈妈比小明大24岁，爸爸的年龄是小明的5倍，妈妈今年几岁?爸爸呢?24+7=31(岁)7×5=35(岁)答：妈妈今年31岁.爸爸35岁.59.二(3)班有女生28人，男生比女生少12人，男生有多少人?男生和女生一共有多少人?28-12=16(人)16+28=44(人)答：男生有16人.男生和女生一共有44人.60.同学们今天上午种了25棵树，下午种了19棵，昨天种了38棵，今天比昨天多种几棵?25+19-38=6(棵)答：今天比昨天多种6棵.61.长安第一小学原来有男教师39人，女教师25人，调走了8人，现在长安第一小学还有多少个教师?39+25-8=56(人)答：现在长安第一小学还有56个教师.62.花坛里前、后、左、右都种了8棵柳树，一共种了多少棵柳树?4×8=32(棵)答：一共种了32棵柳树.63.妈妈买8个苹果，______________________,买了多少个梨?梨是苹果的3倍 8×3=24(个)答：买了24个梨.64.小红看一本书90页，平均每天看8页，看了9天，还剩多少页?8×9=72(页)90-72=18(页)答：还剩18页.65.小花有5袋糖，每袋6粒，还多了3粒，小花一共有多少粒糖?5×6+3=33(粒)答：小花一共有33粒糖.66.有25名男生，21名女生，两位老师，50座的车够坐吗?25+21+2=48(名)48<50答：50座的车够坐67.某大楼共十层，每层4米，小明站在8楼阳台，他离地面多少米?8-1=7 (层) 4×7=28(米)答:他离地面28米.68.小蜗牛有6只，蚂蚁是它的3倍少2只，蚂蚁有多少只?6×3-2=16(只)答:蚂蚁有16只.69.梨有36箱，苹果有37箱，小货车一次能运70箱，这些梨和苹果能一次运完吗?36+37=73(箱)70<73答:这些梨和苹果不能一次运完.70.小红家买了一箱红富士，吃了18个，还剩6个，一箱红富士原有多少个?18+6=24(个)答：一箱红富士原有24个。71.上手工课，一班节约了15张纸，二班比一班多节约了8张纸。二班节约了多少张纸?15 +8=23(张)答：二班节约了23张纸.72. 一个人有2只手，4个人有几只手呢?那么9个人呢?2×4=8(只)2×9=18(只)答:4个人有8只手.那么9个人有18只手.73.摆一个三角形需要3根小棒，摆两个三角形需要几根呢?3×2=6(根)答:摆两个三角形需要6根.74.一张桌子4条腿，2张桌子几条腿?4×2=8(条)答:2张桌子8条腿.75.小朋友们摆花片，每2个花片一组，一共摆了8组，一共几个花片?2×8=16(个)答:一共16个花片.76.二年级二班的同学们参加跳绳比赛，每3名一组，一共分了5组，一共有几名同学参加?3×5=15(名)答:一共有15名同学参加.77.6个2相加是多少?6×2=1278.2只小兔子去森林里采蘑菇，它们每人采了9个，这两只小兔子一共采了几个蘑菇?2×9=18(个)答:这两只小兔子一共采了18个蘑菇.79.窗台上有6盆花，上花盆里有2朵花，问一共有多少朵花?6×2=12(盆)答:一共有12朵花.80.同学们进行拔河比赛，分成2个组，每组里有9个人，一共有几个人参加比赛?2×9=18(个)答:一共有18个人参加比赛.81.2个4相加是几?2×4=882.1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有多少个轮子?3×2=6(个)答：2辆三轮车有6个轮子.83.小明到书店去买故事书，一本故事书的价格是3元，小明买了5本要花多少钱?3×5=(元)答：小明买了5本要花15元钱.84.甲折了9颗幸运星，乙折的是甲的8倍，送给丙32颗后，两人还剩多少颗幸运星?8×9=72(颗)72-32=40(颗)答：两人还剩40颗幸运星.85.超市里买3个本要付9元，买6个本要付多少元?9÷3×6=18(元)答：买6个本要付18元.86.老师有8袋乒乓球，每袋6个，借给同学15个，还剩多少个6×8=48(个)48-15=33(个)答:还剩33个.87.老师拿70元去买书，买了7套故事书，每套9元，还剩多少元7×9=63(元)70-63=7(元)答：还剩7元.88.小华和爸爸、妈妈比赛做计算，小华一分钟算对了6道计算题，爸爸的是小华的4倍，妈妈比爸爸少做对了5道。妈妈一分钟做对多少道?6×4-5=19(道)答：妈妈一分钟做对19道.89.图书馆里有90本书，第一次借出35本，第二次借出的与第一次同样多，还剩多少本?90-35-35=20(本)答：还剩20本.90.妈妈拿了98元去购物，买苹果用去55元，买橘子用去27元，(1)妈妈用了多少元?55+27=82 (元)答： 妈妈用82元.(2)妈妈还剩多少元? 98-55-27=16 (元)答： 妈妈用了16元.91.姐姐的存钱桶里有51元，再放进多少元，存钱桶里就有78元?78-51=27(元)答：再放进27元，存钱桶里就有78元.92.篮子里原来有68个鸡蛋，拿走一些后，篮子里还剩47个，拿走了多少个鸡蛋?68-47=21(个)答:拿走了21个鸡蛋.93.孙桥小学去年买桌椅50套，今年又买了58套，今年比去年多买了多少套?58-50=8(套)答:今年比去年多买了8套.94.停车场上的小轿车比面包车多15辆.面包车有12辆，小轿车有多少辆?15+12=27(辆)答:小轿车有27辆.95..幼儿园分苹果，分给42名小朋友，每人分一个还差4个，原来有多少个苹果?42-4=38(个)答:原来有38个苹果.96..学校舞蹈队在各年级挑选队员。在1年级挑了9人，二年级挑了18人，三年级挑了36人，问 (1)二年级是一年级人数的几倍? (2) 三年级是一年级人数的几倍?18÷9=2 36÷9=4答:二年级是一年级人数的2倍. (2) 三年级是一年级人数的4倍.97. 学校买来白粉笔50盒，彩色粉笔30盒，一共买来多少盒粉笔?用去16盒白粉笔，白粉笔还剩多少盒?50+30=80(盒)答:一共买来80盒粉笔.50-16=34(盒)答:白粉笔还剩34盒.98.一根铁丝截去40米 ，还剩 28米 ，原来这根铁丝有多少米?40+28=68(米)答:原来这根铁丝有68米.99.小红拍球拍了20下，再拍6下就与小丽同样多。小丽拍了多少下?20+6=26(下)答:小丽拍了26下.100、 教室里有3个同学，又进来9个男生和9个女生，现在一共有几个同学?返回目录<<<★ 小学二年级数学题100道应用题专题练习(有答案)★ 小学二年级数学应用题专项练习,附答案★ 小学二年级数学应用题专题练习大全★ 小学二年级数学上册应用题练习题★ 小学数学二年级应用题练习题★ 二年级小学生数学应用题附答案★ 小学二年级下册数学十种应用题题型★ 二年级上册小学生20道数学题附答案★ 小学二年级数学应用题练习★ 数学二年级应用题练习题

《7的乘法口诀》教案（精选14篇）《7的乘法口诀》教案 篇1　　教学目标： 　　1、培养学生有条理的思考问题，体验运用口诀解决问题的优越性. 　　2、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀. 　　3、感受数学在日常生活中的作用，会用乘法口诀解决生活中的简单问题. 　　教学重点： 　　1、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀. 　　2、培养学生有条理的思考问题. 　　教学难点： 　　1、理解算式与口诀的关系，会用口诀计算乘法. 　　2、记忆口诀. 　　教学过程： 　　一、激情引入： 　　你喜欢参加运动会吗？学校要举办秋季运动会，你建议开设那些运动项目？为什么？ 　　二、探究新知： 　　发现问题，尝试解答. 　　① 淘气特别喜欢跑步！看，他在自家小区街道上已经开始练习了！爱动脑筋的淘气在跑步中还发现了数学问题：（电脑出示画面） 　　从花坛到第一棵树的距离是5米，以后每相邻的两棵树之间的距离都是5米，淘气从花坛开始跑道第三棵树，跑了多少米？ 　　② 小朋友们，你们也象淘气一样发现数学问题了吗？你能有条理的提问吗？ 　　③ 你会解答其中的哪些问题？ 　　（板书：3×5＝15
6×5＝30
8×5＝40……） 　　④为什么用乘法？说说算式中各数表示的意思. 　　2、在验证得数的过程中，初步认识乘法口诀 　　这些算式的得数对吗？你对哪个算式的得数有疑问，就请你想办法验证一下.可以用你喜欢的学具，也可以用身边的物品.先自己独立验证，再和同学交流. 　　个别发言：“用小棒摆一摆、用笔画一画、在图上数一数、用口诀算一算” 　　比较一下，那种方法解决问题最快？（用口诀） 　　请学生说说算式与口诀之间的关系. 　　（板书：3×5＝15
三五十五……） 　　⑤根据口诀，你还能写出别的数学算式吗？ 　　（板书：3×5＝15
三五十五
5×3＝15） 　　3、整理5的乘法口诀 　　请大家观察这些算式，你发现了哪些规律？根据这些规律，有哪些算式需要调整？ 　　你能按照这个规律整理5的乘法口诀吗？. 　　你知道乘法口诀的故事吗？（电脑课件） 　　你知道吗？西方国家的小朋友学习乘法口诀要用一年的时间，而我们只用一个多月，这是因为我们用汉语读口诀很顺畅，用英语可就有些困难了.先请大家读一遍5的乘法口诀，再听老师用英语读一遍，大家比较一下. 　　（老师：one time five is five ;
three times five is fifteen ; 　　four times five is twenty ; five times five is twenty-five ) 　　三、巩固练习 　　1、跳远比赛 　　笑笑参加跳远比赛，我们一起来帮忙好吗？比一比，看谁答的准？ 　　（电脑课件） 　　五七？
三五？
五九？
二五？
五八？
四五？ 　　（随着题目的增加，笑笑跳的很远，她获得了第一名！） 　　2、机灵狗听说要开运动会，送来了一些旗子，（电脑课件）你认识这些旗子吗？旗子上的五环表示什么意思？你知道这些旗子上一共有多少环吗？ 　　3、运动会都有会徽，我们也来设计会徽好吗？ 　　要求：用五根小棒设计会徽，比一比在一分钟内你能设计出多少种会徽？ 　　展示学生作品，算一算你设计了几种会徽？一共用了多少根小棒？你用哪句口诀计算的？为什么用这句口诀？ 　　②我用了四十五根小棒，你知道我设计了几种会徽吗？ 　　4、淘气通过刻苦训练，在跑步方面取得了很大的进步，他现在一口气已能从花坛跑到第十一棵树了，你知道淘气跑了多少米吗？ 　　（出示电脑课件） 　　5、找朋友 　　6、口算 　　5 × 6 ＝
4 × 5 ＝
2 × 5 ＝
5 × 7 ＝ 　　1 × 5 ＝
5 × 8 ＝
5 × 3 ＝
9 × 5 ＝ 　　5 × 5 ＝
7 ＋ 5 ＝
5 × 9 ＝
5 × 1 ＝ 　　7、漂亮的文具盒每个5元，买7个需要多少元？ 　　8、通过这节课的学习你又学会了哪些新知识？ 　　你有什么话对大家说呢？ 　　板书：
　　教学反思： 　　通过“为运动会做准备，练习跑步”这一学生熟悉的情景，激发学生的学习兴趣，培养 　　学生有条理的提出问题、解决问题.通过设计运动会会徽，培养学生的逆向思维.最后，在想办法计算出“11个5是多少？”这个练习启发学生要灵活运用乘法口诀. 　　教学时应注意的问题： 　　（1）学生基础不同：有的学生已会背5的乘法口诀，有的学生对乘法口诀一无所知，在课堂教学中要特别注意协调好不同层次学生的需求. 　　（2）注意算式与口诀之间的联系，防止两方面脱节.《7的乘法口诀》教案 篇2　　教学目标　　1.理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构.　　2.初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法.　　3.培养学生的抽象概括能力.　　教学重点　　乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法.　　教学难点　　乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系.　　教学准备　　每个学生准备好16根同样长的小棒.　　教学过程　　一、复习导入　　1.把加法算式改写成乘法算式.　　(1)加法算式：6＋6＋6＋6＝24　　乘法算式：_______________　　(2)加法算式：8＋8＋8＋8＋8＋8＝48　　乘法算式：_______________　　(3)加法算式：4＋4＋4＋4＋4＝20　　乘法算式：_______________　　2.口答填空.　　（1）2×3这个算式读作乘以，表示个相加；　　（2）3×2这个算式读作乘以，表示个相加；　　（3）4×3这个算式读作乘以，表示个相加；　　（4）3×4这个算式读作乘以，表示个相加.　　3.师生比赛　　由一个学生任意的从四道题中挑一道题，教师学生进行比赛，看谁算得快.　　4.教师谈话：你们想知道教师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的.乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法.今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）.　　二、新授　　1.教学例1(讲解2的乘法口诀)　　（1）出示P21、例1图（图片“2的乘法口诀”）　　（2）问：观察，图中每组有几根小棒，有这样的几组？　　（3）问：要求一共有多少根小棒，都可以怎样列式计算？　　（生说：2＋2＝4，2×2＝4，教师随后板书）　　（4）问：谁能说一说2×2＝4这个算式表示什么意思？　　（生：2×2＝4这个算式表示2个2是4）　　（5）教师叙述：根据这个式子，我们可以编成一句口诀：二二得四，教师板书“二二得四”.这句口诀表示2个2得4.乘法口诀中的第一个二表示乘数的2，第二个二表示被乘数的2.口诀的得数部分是积.　　（6）我们知道2个2得4，请观察小棒图说一说1个2得几，乘法算式怎样列？怎样编成乘法口诀.　　根据学生回答，教师板书：2×1＝2；1个2是2；一二得二.　　2.教学例2(讲解3的乘法口诀)　　（1）让学生们按照教师的要求操作　　①师：一个三角形有几条边？摆一个三角形要用几根小棒？　　②师：请同学们用小棒摆好3个三角形.　　③师：观察，摆一个三角形用3跟小棒，摆2个三角形要用几个3根，是几根？摆3个三角形要用几个3根，是几根？　　（摆一个三角形用3跟小棒，摆2个三角形要用2个3根，是6根？摆3个三角形要用3个3根，是9根）师板书：1个3是3，2个3是6，3个3是9.　　（2）问：一份是3，两份是2个3，三份是3个3.谁能用三个算式表示摆1个、2个、3个三角形所用的小棒的根数？　　教师随学生的回答板书：3，3＋3＝6，3＋3＋3＝9　　1×3＝3，2×3＝6，3×3＝9　　（3）指导学生编3的乘法口诀　　师：我们已经编出了2的乘法口诀，同学们能不能试着根据我们刚才讨论的结果编出3的乘法口诀呢？　　（4）教师板书出三句3的乘法口诀.　　3.教学例3(讲解4的乘法口诀)　　（1）两个人为一个小组，依次摆出1个，2个，3个，4个正方形.　　（2）看着这些正方形，说一说，摆1个，2个，3个，4个正方形分别要用几个4根小棒，要用多少根小棒？　　（3）看着小棒图，用适当的算式表示这几幅图.（可以分别的用加法算式，乘法算式来表示）　　（4）看着这些算式试着编出4的乘法口诀.　　（5）全班交流　　（6）教师随着学生们的汇报板书：　　1个444×1＝4一四得四　　2个44＋4＝84×2＝8二四得八　　3个44＋4＋4＝124×3＝12三四十二　　4个44＋4＋4＋4＝164×4＝16四四十六　　（7）教师讲解：在“三四十二”，“四四十六”这两句口诀编写时，凡是积大于10时，为了读写简便，就不要“得”字了，直接写出积就可以了.　　4.师：我们已经编完了2，3，4的乘法口诀，1乘以1表示什么意思？1乘1得几呢？根据你们列出的算式能否编出1的乘法口诀呢？　　5.归纳整理　　（1）我们已经编出了2，3，4的乘法口诀，同学们看一下，1的乘法口诀有几句？2的乘法口诀有几句，3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？　　（2）想一想，每句口诀各表示什么意思？　　（3）观察，2的乘法口诀后一句的积与前一句的积相差几？3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？找到这些规律，可以帮助我们熟练而迅速的记住乘法口诀.　　三、巩固练习　　1.基本练习　　（1）读1，2，3，4乘法口诀　　试记乘法口诀.　　（2）背1～4的乘法口诀　　2.发展性练习　　（1）教师慢慢的把口诀中的积擦掉.每擦掉一个积，就让学生背一句乘法口诀.　　（2）打乱口诀的顺序，在黑板上任意指一句，由学生说出完整口诀.　　（3）看卡片说口诀.　　一二二三一四　　三三二二三四　　二四一三四四　　一一　　（4）看算式计算出结果，并说出相应的乘法口诀.　　2×1＝口诀：_______________　　2×2＝口诀：_______________　　4×2＝口诀：_______________　　3×3＝口诀：_______________　　4×4＝口诀：_______________　　4×1＝口诀：_______________　　4×3＝口诀：_______________　　1×1＝口诀：_______________　　3×2＝口诀：_______________　　四、归纳质疑　　通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？《7的乘法口诀》教案 篇3　　【教学目标】　　1、经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生，　　2、通过实践熟悉、掌握5和2的乘法口诀。　　【教学重点】　　通过实践熟悉、掌握5和2的乘法口诀。　　【教学难点】　　经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。　　【教学方法】　　谈话法，讲授法，练习法。　　【教学教具】　　课本、电脑，实物投影仪。　　【教学过程】　　一、复习导入。　　出示窗口　　1、同学们，艺术节到了，同学们纷纷展示自己的本领。你们看，她们现在正在表演的节目是车技。看图，你发现了什么？　　引导学生说：每辆车上有5个人，每辆车上有2个轮。　　2、同学们观察得很具体。有一个小朋友，看了这个节目特别高兴，他不但发现了咱们发现的这些，还根据这些编了一个顺口溜，就在咱们书的右下角，咱们一起来读一读。　　一辆小车2个轮，上面共有5个人，两辆小车4个轮，上面共有10个人。　　3、你能接着往下说吗？　　对能接着往下说的学生给予肯定，不能，也不做强求。　　4、想知道这个顺口溜是怎么编出来的，怎样接着编吗？（激趣）通过咱们今天的学习，你也能会编顺口溜了，同学们想学吗？　　二、新授。　　1、摆一摆　　用你手里的小圆片来表示车轮，用小棒来表示车上的人。先表示出一辆车的车轮和人的数量。　　学生摆，教师巡视。　　根据你刚才摆的，你能来说说一辆车有几个轮子几个人吗？　　引导学生按照顺口溜的方式说一说。《7的乘法口诀》教案 篇4　　教学目标　　使学生掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算，并培养学生初步的综合、概括能力。　　教学重点　　掌握6的乘法口诀　　教学难点　　用6的口诀进行计算　　教学准备　　CAI课件　　教学过程　　自我加减　　一、复习。　　1、口算：老师出示口算卡片，学生直接报得数，并指名说说你用了哪句口诀？　　2、列式计算：1个53个4相加5的2倍　　3、导入新课：前面我们已经学习了1～5的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。　　板书课题：6的乘法口诀。　　二、新授。　　1、教学例题。　　（1）出示例题图提问：图中的小朋友在做什么？　　1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让学生自己填写。　　坐的次数123456　　人数6x12　　（2）一次可以坐6人，是几个6？怎样列出称法算式？你能说一句口诀吗？根据提问依次板书：　　1个6 6x1=6 一六得六提问：一六得六表示什么意思？（6和1乘，积是6）　　（3）2次可以坐12人，是几个6？用乘法算怎样列式？　　请你们编出一句口诀。根据提问依次板书：　　2个6 6x2=12 二六十二　　引导学生观察两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以第二句口诀的得数比第一句多几？　　（5）3个6、4个6、5个6、6个6相加，各是怎样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？请学生按次序写一道算式，编一句口诀，把85页上的乘法算式和口诀填完整。　　（6）让学生说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀表示的意思。　　（7）引导学生比较。　　6的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按顺序排列后，每句口诀的积都比它上面的一句多几？为什么会多6？　　（8）请学生把口诀齐读一编。再请大家边轻声读边试着背背看。　　（9）试背口诀。　　A、师生对口令，开火车说口诀。　　B、请学生齐背口诀，再指名背口诀。　　2、教学想一想。　　（1）出示想一想2x6=5x6=1x6=　　3x6=4x6=　　（2）口算出结果，并说说各用哪一句口诀？　　3、小结。　　今天我们学习了6的乘法口诀，应用6的乘法口诀，能很快地算出6和几乘积是多少，我们根据一句口诀可以算出两道算式。　　三、完成想想做做。　　1、完成想想做做1。　　（1）你能背出6的乘法口诀吗？　　（2）师生对口令背出1～6的乘法口诀。　　2、完成想想做做2。　　（1）独立完成，集体交流。　　（2）6的乘法口诀还有几句？可以用哪些乘法算式？　　3、完成想想做做3。8题口算，要求学生在1分钟内完成，力求都算对，集体交流对做得又对又快的学生给予表扬。　　4、完成想想做做4。　　教学过程自我加减　　（1）要求学生多读几遍题后，再列式计算。　　（2）比较一下6+6与6x2（2x6）有什么不同？哪个算式的两个乘数都是6？哪个算式是6个2相加？　　5、完成想想做做5。　　（1）出示第5题图，提问：求鸭子有多少只需要知道什么条件？（鸭有多少只）从图中去数一数。　　（2）独立列式、口算、集体订正，指名说说你为什么用乘法算？　　四、作业：　　1、背6的乘法口诀。　　2、把乘法口诀写完整。　　六十八六得六六三十六二十二四六六三十　　3、写出乘法算式，并算出得数。　　A、3个6相加是多少？　　B、6乘5是多少？　　C、6的4倍是多少？　　4、写出四道得数是12的乘法算式。　　五、板书设计　　6的乘法口诀　　1个6 6x1=6 一六得六　　2个6 6x2=12 二六十二　　3个6 6x3=18三六十八　　4个6 6x4=24四六二十四　　5个6 6x5=30五六三十　　6个6 6x6=36六六三十六　　六、教学反思《7的乘法口诀》教案 篇5　　教学过程：　　（一）知识与技能目标　　1、使学生经历探究编制6的乘法口诀的过程，体验乘法口诀的来源。　　2、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记6的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。　　（二）过程与方法目标通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。　　（三）情感、态度、价值观目标培养学生合作学习的意识，独立解决问题的能力。　　教学重点：　　理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。　　教学难点：　　理解并掌握6的乘法口诀，并会灵活运用6的乘法口诀解决简单的实际问题。　　教具准备：　　课件。　　教学过程：　　一、复习导入　　同学们，我们都学了哪些数的乘法口诀？（2、3、4、5）你们还记得吗？指名背。乘法口诀可以帮助我们把乘法算的又对又快，有信心挑战自己吗？（出示幻灯片1、2）同学们真棒，今天我们就接着学习6的乘法口诀。　　二、创设情境，自编口诀　　（一）自编口诀　　1、（出示幻灯片3）这是一幅海底世界图，请同学们仔细观察这幅图，你发现了什么？在这幅图中我们还能找到一些数学问题呢？（1条小鱼用了几个三角形？2条小鱼用了几个三角形？）谁还能像老师这样继续提出问题？　　同学们真棒，提出了这么多的问题，那你们有没有信心自己去解决这些问题呢？（师示范，生活动，在纸上写加法算式3条、4条、5条、6条小鱼各用了几个三角形，然后汇报。）　　（出示幻灯片3）（出示幻灯片4）　　2、刚才我们用连加的方法算出了三角形的个数，那么，我们可不可以用其它的方法来计算三角形的个数呢？（可以用乘法）　　1条小鱼用了几个三角形？谁能列出乘法算式？生说师板书　　（1×6=66×1=6）　　2条小鱼用了几个三角形？谁能列出乘法算式？　　（2×6=126×2=12）　　3条、4条、5条、6条小鱼各用了几个三角形？谁愿意到黑板上来写出乘法算式？（生活动）　　3、创编口诀：我们能不能根据这些乘法算式编出6的乘法口诀呢？生活动：独立编口诀。（出示幻灯片5-----10）　　由此我们得出了6的乘法口诀　　4、（出示幻灯片11）仔细观察这几句口诀，你发现有哪些规律呢？（出示幻灯片12）　　（二）熟记口诀　　1、可真不简单，自己编出了“6的乘法口诀”，我们来一起读一读口诀好吗？（出示幻灯片13）自由读，看谁记得快　　2、下面我们来做一个读口诀的游戏，老师说上半句，学生接下半句学生说上半句，学生接下半句。（出示幻灯片14）　　同桌之间互相说一说　　3、大家记住了吗？现在我们几个小组来做一个口诀接龙的游戏，从前往后每人站起来说一句口诀，看哪个小组说的最流利。　　三、巩固知识　　你能运用我们今天所学的新知识来做题吗？　　（出示幻灯片15、16）　　四、总结　　小朋友们在这节课的学习中表现得非常不错，不仅会编6的乘法口诀，而且还会运用6的乘法口诀解决身边的数学问题。《7的乘法口诀》教案 篇6　　教学分析：　　乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学16的乘法口诀以后。由于他们已经具有学习16的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。　　教学目标：　　（一）知识与能力目标　　1、利用多媒体辅助教学让学生经历7的连加过程，得出和掌握7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。　　2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。　　（二）过程与方法目标 通过归纳、推理，编制和掌握7的乘法口诀。　　（三）情感态度与价值观目标 培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。　　教学重点：　　能用7的乘法口诀正确计算7的乘法；　　教学难点：　　让学生理解7的乘法口诀的形成过程，熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。　　教法学法：　　1.在深入钻研与把握教材的基础上，依据《新课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，力求创造性地开发课程资源，合理运用教学方法，发挥学生已有的2－6的乘法口诀的基础知识迁移作用，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历观察、尝试、操作、交流、欣赏等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学创造的乐趣。在课堂上，力求创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，让学生学得轻松愉快、扎实有效。在推导7的乘法口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观演示、实践探索、观察比较、演绎概括等教学方法，引导学生动手操作、自主探究，充分调动学生的学习积极性。　　2.让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。　　教学过程：　　一、复习回顾，创设情境　　1、复习1－6的乘法口诀　　（电脑展示三个六边形），你会看图列算式吗？并用一句乘法口诀计算两道乘法算式。（电脑画面依次显示加法算式、乘法算式及乘法口诀）　　2、情境引入　　今天小朋友和老师一起到游乐场参观有趣的摆帆船比赛，比赛就要开始了，大家请看（出示课件）　　摆1只小船用了7个△，摆2只这样的小船要用几个△？那摆3个呢？摆7个呢？让学生将个数填在表格里。　　师：我们一起把这一列数读一读。　　学生读7、14、21、28、35、42、49。　　师：这些数都与几有关系呢？　　（板书：7）师：从这一列数中，我们能看出：1个7是多少？2个7呢？21是几个7？几个7相加得28？　　学生回答后教师组织学生看着屏幕中的数说一说：1个7是7，2个7是14　　师：看着上面的这个表，你猜猜咱们今天要编写几的乘法口诀，你会编吗？　　二、动手操作，启发思考　　1、自主探究　　学生根据自己的实际情况选择学习方式，展开自主学习　　（1）觉得自己能够推导口诀的学生，开始独立探究。　　（2）如果有困难，可以主动寻求他人帮助，可以向同学请教，也可以向老师请教。　　（3）觉得无从下手的学生，和老师一起推导7的乘法口诀。让学生拿出学具，引导学生根据乘法的含义，分别想1个7、2个7各是多少？依次写出乘法算式和得数，推导出第一、二句口诀。　　2、合作交流　　（1）学生小组活动。　　（2）学生小组汇报　　① 说说你编的7的乘法口诀？（课件出示）　　② 说说7的乘法口诀有什么特点？　　③ 你认为7的乘法口诀哪几句最难记？你怎样记的？　　视频展示其中小组所编的口诀。其余学生辨析：所编的口诀是否正确？并检查本小组编写的口诀是否正确。　　3、寻找规律，理解记忆口诀　　（1）大家自豪地读一读七的乘法口诀，寻找其中的规律。　　（2）对口令　　形式：师生对口令，生生互动，小组之间对口令，　　内容：如：二七（ ） （ ）七三十五　　七七（ ） （ ）七四十二　　师：三七二十一 生：37=21 73=21　　（3）寻找口诀与生活的联系。　　结合学生交流如何记三七二十一时，教师指出：不管三七二十一这一句在生活中说得比较多。我们小朋友对《西游记》，一定不陌生。屏幕出示《西游记》图片和文字，请学生寻找这段文字中的乘法口诀。　　文字如下：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金晴，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。（电脑突出显示七七四十九、三七二十一）　　（4）学生小组合作读、尝试记、背七的乘法口诀。　　[课中操]　　三、反馈练习，巩固记忆　　1、巩固记忆　　电脑出示一个交互活动转盘，随机产生一个7以内的数与7相乘，由学生自己操作并口算出结果，并说出是用哪句口诀计算的。这个转盘可转可停，还可通过按钮调节转速。　　2、口诀整合练习　　显示一个灵活的算式翻板，既可以巩固这堂课的学习内容，并复习前面学过的1-6乘法口诀，将前后口诀联系起来。　　3、挑战自我　　（两人合作，在计算机上操作）电脑随机出10道题，含有7及1-6表内的乘法，要求学生输入算式正确结果，电脑最终出示练习成绩。对于错题可以选择错题重练，也可以选择再挑战一次。　　四、总结欣赏，交流掌握　　（1）欣赏　　师：7在古代是一个比较有趣的数，下面我们来欣赏一首配乐朗诵的唐诗《咏柳》，请你算出这首诗共多少字，并说出想的过程，说出相关口诀。　　师：像这样每句七个字的诗，又称七言诗。　　（2）交流掌握7的乘法口诀在实际生活中的应用　　师：从古至今，人们生活在数的世界中。在实际生活中，在我们周围，还有哪些现象与7有关？能用7的乘法口诀解决哪些问题？　　（3） 总结评价　　这节课学习了什么新知识，有什么收获？《7的乘法口诀》教案 篇7　　教学内容：　　课本第78页练习十七第4-9题。　　教学目标：　　1、运用求一个数的几倍是多少的方法解决实际问题。　　2、要求学生记住7的乘法口诀。　　3、带着练习用口诀计算和巩固两步式题的练习题。　　教学重点、难点：　　1、掌握7的乘法口诀。　　2、能够正确而比较熟练的运用7的乘法口诀。　　教学过程：　　一、复习7的乘法口诀。　　1、同桌对口令。　　2、师生互补口令。　　设计意图：通过复习，让形式达到熟记口诀。　　二、指导练习第4-9题。　　1、第4题是对”求一个数的几倍的多少“数量关系的抽象认识，要使学生真正明白7的6倍就是6个7，5的4倍就是4个5。　　2、计算。　　5=□5=□　　2=□4=□　　7×4=□6×3=□　　7=□7=□　　6=□6=□　　7×6＋77×4－47×2＋7　　7×7－77＋6＋75×7＋5　　3、指导练习第7-8题。　　三、练习作业。　　教学反思：《7的乘法口诀》教案 篇8　　设计说明　　本节课的设计着重突出以下几点：　　1.加大自主学习的空间，主动迁移旧知掌握新知。　　“迁移知识是比较有效的数学学习方法”，本设计在学生已有的编制2～7的乘法口诀的经验基础上进行知识迁移，引导学生自主经历编制8的乘法口诀的过程，使学生在编制8的乘法口诀的过程中明确8的乘法口诀的意义和来源。　　2.借助数轴，初步渗透数形结合思想。　　在教学过程中渗透数形结合思想，把抽象的数学概念直观化，帮助学生理解概念；将复杂的问题简单化，在解决问题的过程中，提高学生的思维能力和数学素养。适时地渗透数形结合思想，达到事半功倍的效果。本设计运用多媒体动态呈现小狗在数轴上跳跃的画面，充分利用这个模型，引导学生在数轴上8个8个地数，借助数形结合的方式，记忆8的乘法口诀，初步向学生渗透数形结合思想。　　课前准备　　教师准备　PPT课件　卡片　学情检测卡　　学生准备　卡片　　教学过程　　⊙复习旧知　　1.口算下面各题。　　7×3＝　　　6×4＝　　　4×7＝　　5×6＝7×7＝5×7＝　　7×2＋6＝4×4＋4＝6×3＋6＝　　2.指名背诵2～7的乘法口诀。　　设计意图：表内乘法以及乘加两步混合计算的复习训练，既为新知的学习作了铺垫，又有利于运用知识迁移更好地学习新知。　　⊙激趣导入　　1.激趣。　　师：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只可爱的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。(课件出示一只小狗在数轴上跳跃)　　师：它是怎样跳的呢？咱们一起观察一下。(提出要求)请你观察小狗第一次从0跳到了几？第二次跳到几？第三次呢？接下来它要沿着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同吗？　　2.学生独立体会图意，完成数轴下面的方框(见教材主题图)。　　3.质疑：观察数轴下面的数字，你发现了什么？这节课我们就一起来学习8的乘法口诀。(板书课题)　　设计意图：设疑激趣，让学生对8的乘法口诀有了初步的认识，激发学生的探究欲望，为下面的学习作好铺垫。　　⊙探究新知　　1.获取信息。(课件出示教材75页情境图)　　师：从图中你知道了什么？(乐队在训练，他们站成了8行，每行8人)　　2.猜想：根据编制2～7的乘法口诀的经验，8的乘法口诀有几句？(8的乘法口诀有8句)　　3.自主编制口诀。　　师：请同学们小组合作，尝试根据小狗每跳一次数轴上的数的变化，编制8的乘法口诀，并填写下表。　　乘法算式　　乘法算式　　乘法口诀　　1×8＝8　　8×1＝8　　一八得八　　4.齐读8的乘法口诀。《7的乘法口诀》教案 篇9　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书第三册70―71页　　教学目标：　　1.结合简单实际问题，学习用2―6的乘法口诀求商，在用不同方法解决问题的过程当中，初步感受用口诀求商较简便。　　2.掌握用口诀求商的方法，会用2―6的乘法口诀求商。　　3.愿意与他人交流各自的算法。　　教学重难点：用2―6的乘法口诀求商　　教学准备：电脑课件，学生每人一张标明钱数的卡片　　教学过程：　　一.情意导入　　师：同学们，你们都喜欢玩具对吧！听说熊猫开了一个玩具店，我们去那里看看怎么样？玩具还真不少呢？仔细看看图中都有什么？你能提出什么数学问题。　　师评价：今天我发现同学们都有双会发现的眼睛，一个充满智慧的头脑，瞧，小熊、小兔、小猴也和我们一起来到了熊猫玩具店，原来它们是来买玩具的，我们来当售货员好不好？　　二.自主探索　　①师：咱们来看看小熊要买什么？问题出来了，快帮它解决吧！师指生口答：，怎样列除法算式。师板书：。怎样能很快想出商是几呢？把你的想法与周围同学交流一下，看谁的方法快。　　生汇报时说出二（五）一十　　师：想2的口诀能很快计算出10元可以买5个皮球，小熊拿着5个皮球高兴地和小伙伴玩去了，这回该到小兔子了。　　②师，小兔子要买什么玩具呢？→玩具飞机5元一个，我有15元，可以买几架玩具飞机？　　你能先列出算式吗？→15÷5＝□，怎样能很快求出商，想几的口诀？题中除以5所以要想5的口诀，（三）五十五，所以15÷5＝ 3 。　　③师：小兔子顺利地买到了自己喜欢的玩具飞机，蹦蹦跳跳地走了，现在只剩下小猴子，看它要买的玩具是→大屏幕→玩具汽车4元一辆，我有20元钱，可以买几辆玩具车？指名口答。列式板书　　师：用口诀求商真是又准确又迅速，看来这口诀的用处还真不小呢！在同学们帮助下，小动物都买到了自己喜欢玩具，高高兴兴地玩去了，你们想不想为自己也买一年漂亮的玩具呢？　　好，听老师说要求，每个同学的桌面上都有一张标明钱数的卡片，根据卡片上的钱数，为自己选一件漂亮玩具，想一想，能买几件？怎样很快求出商，想好后把算式写在卡片上，然后把你的想法与周围同学相互交流一下。　　充分时间交流：二人展示后集体订正。张老师想问你们一个问题，平时买过玩具吗？（买过）都买过，同学们都有过这样的生活经历，在买玩具的过程当中想到过类似这样的数学问题吗？有的同学想过，有的同学没想过，看来以后我们要留心观察身边的事物，说不定哪天你又发现可以自己解决的数学问题，做个善于发现，善于思考的小数学家好吗？　　④师组织学生认真听，培养习惯。　　三.应用与提高　　1.熊猫玩具店有了我们的参与，显得非常热闹，瞧兔博士也来凑热闹了。→大屏幕。原来它不是来买玩具的，是来考我们的。面对兔博士的三道闯关题，同学们你们有信心过关吗？好，老师支持你们，如果我们能顺利过关的话，每个人都能得到由兔博士颁发的智慧星一颗。请看大屏幕：第一关，你能用口诀快速求出商吗？（每答对一道题得到一颗智慧星）　　12÷3＝ 4 三（四）十二 ☆……　　2.师：太棒了，第一关顺利过关，加油！大屏幕第二关→兔博士让大家放松心情，先给同学们讲一个故事：一天早晨，太阳公公刚露出头，四只小松鼠就吵着闹着喊着：“妈妈，我们饿了。”松鼠妈妈慈祥地看了看它们说：“孩子们，你们一天天长大了，能自己做的事情就自己试着去做吧！附近有一片好茂盛的松林，你们4个去摘松果吧！一定要注意安全！”小松鼠听了甭提有多高兴了，这是它们第一次帮妈妈干活，四只小松鼠连蹦带跳地来到了松林。呵，还真能干，一会儿工夫就摘了4个松果，连小筐都快装不下了。故事讲完了。　　师：这个故事讲完了，问题也出来了，24个松果平均分给4只小松鼠，每只小松鼠分几个呢？同学们都有了自己的答案，把它填在书上2题。一人展示，集体订正。小松鼠吃着自己采来的果子心里美滋滋的。→大屏幕→在同学们的努力下又过了一关。瞧兔博士都跷起大拇指夸你们呢？　　3.现在只剩下第三关了，同学们能不能得到智慧星就在此一搏了，有信心吗？，好，一起看：→第三关→好漂亮的一棵智慧树，智慧树上结满了智慧果，想得到吗？→屏幕提示→只要细心答对果子背后的题，就能摘到它，→好，我们来看第一个……。　　师：同学们你们好棒，居然顺利闯关，兔博士在祝贺大家！　　这样我们都将得到一颗由兔博士颁发的智慧星一颗，它就藏在卡片的背面，看谁先找到它，把它贴在自己喜欢的位置。　　四.结束语　　同学们，这节课你们高兴吧？（高兴）张老师也很高兴，实验小学的同学们给我留下了深刻的印象，在以后的日子里，希望大家学习进步！天天快乐！好吗？再见！　　板书：　　10÷2＝ 5 （个） 二（五）一十　　15÷5＝ 3 （个） （三）五十五　　20÷4＝ 5 （辆） 四（五）二十《7的乘法口诀》教案 篇10　　一、教学内容　　人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册P30练习六。　　二、教学准备　　多媒体课件、小组讨论反馈表　　三、教学目标与策略选择　　1、目标确定：　　①熟练解答把一个数平均分成几份，求每份是多少和把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份的除法应用题，写单位名称。　　②利用小刺过生日情境，提高学生用数学知识解决实际问题的能力，增强学习数学的兴趣。养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。　　2、教学策略选择：　　①设置情境策略，创设小刺猬生日的情境，使这类数学问题就被故事化、生活化、情趣化，在客人一批批到来，小刺猬碰到各样的数学问题，因而激起了学生的解决问题欲望，用学过的知识帮助小刺猬解决问题，也感受到了数学的实用价值。　　②探究合作策略，当小刺猬的客人越来越多，碰到问题也越来越难，这样学生需要采用小组讨论、互说互动等合作学习的形式，也使更多的学生在你一言，我一语中表现自我；展示思维，进发智慧。　　四、教学流程设计及意图　　教学流程　　设计意图　　（一）花儿后面藏着几？（课件出示）　　1、62=123=204=102=186=　　186=205=246=255=122=　　2、有9个■，每3为一堆，可以摆几堆？　　有24个，平均分成6份，每份是几个？　　有12个▲，平均分成4份，每份3个。　　（二）解决问题练习（小刺猬生日）　　下面1-4要求独立写出解决问题所列的算式，并写上单位名称。　　1、今天是小刺猬的生日，一大早它就来到森林，它在干什么呢？　　（第29页做一做课件出示）　　①请学生观察情景图后，用自己的语言讲小刺猬为什么运水果，引发学生的兴趣。它碰到什么问题？　　②从图中收集解决问题的所需要的信息。　　③鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题，并独立解答。　　小刺猬要运走12个苹果，每次运3个，要运几次？　　123＝4（次）　　2、当小刺猬把水果运回家时，发现家里来了3个客人，它们送了很多萝卜给小刺猬。　　①小刺猬想：把12个苹果平均分给3只小兔，每人得几个？　　123＝4（个）　　【备选】如果学生提出小刺猬也要分到苹果就继续提问　　②如果小刺猬也要分到苹果，那每人几个？124＝3（个）　　3、小兔对刺猬说：30根萝卜，每筐装5个。　　小刺猬想：要几个筐啊？　　30根萝卜，每筐装5根，需要几个筐？305=6（个）　　4、小刺猬拿出家里的筐一看，只有5个筐，不够怎么办？　　我只有5个筐，怎么装？305=6（根）　　5、小猴送来了24只桃子，小刺猬想把桃子分给已经来的客人。　　小猴带来24只桃子，每个客人5只桃子，够分吗？　　【备选】若学生提出每个客人5只太多了，每人分少一些。就可以引导学生设计新问题，再解决。　　6、客人越来越多，还来了小松鼠、小花鹿、小熊，它们带来了草莓、香蕉、和玉米。你能继续编含数学问题的故事吗？　　【备选】如果前面学生已经比较熟练解决除法问题，这里就给出要求，全部放手让学生讨论。如果学生设计除法问题还熟练，就先请以经掌握的学生举例，再讨论。　　①小组合作，整理已经知道的数学信息，补充信息，设计新的问题。②反馈。　　（一）巩固口诀求商　　（二）教师提供情景图，由学生把故事讲出来。　　1、着重引导学生找含数字的信息，如要运12个苹果每次只能运3个　　2、熟练用除法解决问题。中下水平的学生来说，较好地掌握基础知识就算成功。因此，一般性的问题、练习就应多让这类学生参与。　　3-4、两类除法问题，注意学生单位的填写，及时给与纠正。　　5、学生的学习水平有层次差异，获得成功的能力也有层次差异。如学有余力的学生富于挑战，对于他们来说，攻克了思维难度大的问题才算成功。　　6、通过讨论，交流，相互促进，相互启发，实现交流，优化教育效果，培养创新思维。　　五、教学片断实录　　师：今天是小刺猬的生日，一大早它就来到森林，它在干什么呢？（课件出示情景图）　　生：它去运苹果招待客人。　　师：从图中你还能发现那些与数字有关的信息吗？ 并设计问题吗？　　生1：小刺猬要运走12个苹果，每次运3个，要运几次？（多媒体出示）　　全班解答：123＝4（次）　　师：当小刺猬把水果运回家时，发现家里来了3个客人，它们是谁啊？（课件出示情景图）　　生：小兔子。　　师：它们送了很多萝卜给小刺猬。小刺猬想：把12个苹果平均分给3只小兔，每人得几个？（多媒体出示）　　全班解答：123＝4（个）　　生：小刺猬可以分到苹果吗？　　师：如果小刺猬也要分到苹果，那每人几个？全班解答：124＝3（个）　　师：小兔对刺猬说：30根萝卜，每筐装5个。（课件出示情景图）　　小刺猬想：要几个筐啊？　　30根萝卜，每筐装5根，需要几个筐？（多媒体出示）　　全班解答：305=6（个）　　师：小刺猬拿出家里的筐一看，只有5个筐，不够怎么办？（课件出示情景图）　　我只有5个筐，怎么装？　　生：每个筐装得满一点。　　师：那每筐装几个？　　全班解答：305=6（根）　　师：小猴送来了24只桃子，小刺猬想把桃子分给已经来的客人。（课件出示情景图）　　小猴带来24只桃子，每个客人5只桃子，够分吗？　　生1：已经来了5个客人，每个客人5个是不够的，那需要25个桃子还少1个。　　生2：如果每个客人4个桃子，5个客人够分，而且还有4个留给小刺猬。　　6、客人越来越多，还来了小松鼠、小花鹿、小熊，它们带来了草莓、香蕉、和玉米。你能继续编含数学问题的故事吗？　　小组1：小刺猬生日，一共有9位，小熊带来了27个玉米，每位分到几个？　　小刺猬生日，一共有9位，每个人分到5颗草莓，小松鼠带了几颗草莓？　　......　　六、教学反思　　（一）所有的问题都在随着故事的发展一个一个出现，学生学习积极性很高，整堂课下来很流畅。像这样把知识和问题置于学生喜爱的情景，通过情境的艺术渲染呈现给学生，有利于营造出宽松、愉悦的学习氛围，使学生产生学习动机，形成学习心向，思维活跃地进入学习状态，身临其境地分析解决问题。　　（二）学生虽然还不能熟练说出除法的意义。但是他们能根据算式设计出除法问题把12个苹果平均分成3份，求每份是多少和把12个苹果按照每3个一份来分，看能分成几份　　最后一个环节是设计问题，使课堂气氛活跃了，抽象数学算式具体化了，学生的参与面更广了，学生经历了设计问题一改正一再设计一再改正直到设计出合理的问题，脑海里除法的概念逐步加深，知识掌握得更加牢固。《7的乘法口诀》教案 篇11　　1.鼓励学生动手操作，自主探索求商的方法。　　只有经历“从头到尾”的探究过程，学生才有可能真正理解用乘法口诀求商的道理。因此，本设计注重从学生已有的经验出发，让学生先动手分一分，并用除法算式表示平均分的过程及结果，为学生自主探究创造条件。再进一步以小组合作的方式探究“如果不用分一分的方法，还可以怎样算出商？”，激发学生探究新知的欲望。在学生交流了几种不同的方法后，重点指出可以用乘法口诀求商，更加简便准确，让学生明确用乘法口诀求商的先进性。在此基础上，鼓励学生用乘法口诀求商的方法去解决例2，加深学生对“用乘法口诀求商”这一方法的理解。　　2.利用直观模型沟通乘、除法之间的联系，理解算理，形成算法。　　根据低年级学生的认知特点，对求商方法的理解和掌握必须经历从直观到抽象的过程。因此，本节课教学注重引导学生对照直观图写出3×( )＝12，通过探索用乘法口诀求商的`方法，沟通乘、除法之间的联系，让学生理解求商的思路，掌握求商的方法。　　课前准备　　教师准备 PPT课件　　教学过程　　⊙创设情境，自主探究　　1.(课件出示教材18页例1情境图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事)弄清题意，运用平均分的知识解决问题。　　(1)引导学生看图并思考：猴妈妈可以给几只小猴分桃？　　(2)各小组动手分一分，并说一说分的过程。　　(3)小组合作，交流分的方法并列出除法算式。　　2.小组合作，探究方法。　　(1)引导学生思考：通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，还可以用什么方法知道12÷3的商是多少。　　(2)小组合作，探究解题方法。　　(3)学生汇报并说明解题思路。　　预设　　生1：用12依次减3，4次正好减完。　　生2：1只小猴分3个，2只小猴分6个……依次累加，4只小猴正好分12个。　　生3：12÷3等于几，就是求12里面有几个3，因为3乘4得12，所以12里面有4个3。　　3.揭示课题：同学们的方法都非常好，尤其是第三种方法，想3乘几得12，可以用乘法口诀“三四十二”来解决，更加简便准确。这就是我们这节课要学习的内容――用2～6的乘法口诀求商。(板书课题：用2～6的乘法口诀求商)　　4.引导探究，教学例2。　　(1)课件出示情境图，引导学生读题、审题并思考：从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。　　(学生在小组内交流从图中了解到的信息)　　(2)引导学生根据图中的信息提出数学问题。　　(3)学生根据收集到的信息提出数学问题，教师随之板书。　　①每屉装4个包子，装了6屉，一共有多少个包子？　　②一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？　　③一共有24个包子，平均分装在6屉里，每屉装几个？　　(4)引导学生列式解决问题，说一说算式的含义。　　(学生列出算式：4×6，24÷4，24÷6)　　(5)学生列出算式后，引导学生思考：每个算式的结果是多少？你们是怎么算的？　　(6)学生汇报结果及计算方法。　　(用乘法口诀计算)《7的乘法口诀》教案 篇12　　教学内容：　　教材80页例5。　　教学目标：　　1、使学生理解8的乘法口诀的和意义。　　2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。　　3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。　　教学重点：　　1、使学生理解8的乘法口诀的和意义。　　2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。　　教学难点：　　编制8的乘法口诀并记忆。　　教学准备：　　教材主题图。　　教学过程：　　一、创设情景，引入新课。　　1、口算练习。　　4×77×23×65×6　　6×43×35×27×3　　7×4＋75×7＋56×6＋63×5－3　　7×4－46×3＋64×4＋45×6－6　　2、列式解答，集体订正。　　1）7的5倍是多少？　　2）4的3倍是多少？　　3）6个4相加得多少？　　4）7和5相加的多少？　　【设计意图】：让学生明白练习的目标。　　二、自主探究8的乘法口诀　　1、出示出示图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？　　2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。　　0 ……　　3、引导学生写出相应的乘法口诀。在书上写出相应的乘法口诀和口诀，并和同桌交流。　　二八三八四八　　五八六八七八 八八（ ）　　【设计意图】：用加法算出相应的结果，为编制口诀做准备，同时帮助学生进一步了解乘法口诀的和意义。　　4、指导学生齐读8的乘法口诀。　　5、指导学生齐背8的乘法口诀。　　6、组织学生对口令。　　三、巩固练习，实践应用。　　1、完成81页1～4题。　　2、独立完成81页5题。　　3、背诵8的乘法口诀。　　四、课堂总结。　　今天我们学习了什么知识？你学会了什么？　　五、拓展性学习：　　1、请你试一试，填出适当的数。　　3×8＝24 6×6＝3624＝□×□　　36＝□×□24＝□×□×□ 36＝□×□×□《7的乘法口诀》教案 篇13　　教学重点：　　总结、归纳8的乘法口诀和运用。　　教学难点：　　总结、归纳8的乘法口诀。　　教具准备：　　小黑板，口诀卡片　　教学过程：　　一、创设情境、引入新课　　师：同学们，你们见过螃蟹吗？谁能说一说螃蟹的样子？（重点让学生明确一只螃蟹有8条腿。）　　师：我们通过一只七星瓢虫身上有七个点，总结出了7的乘法口诀，你们能根据一只螃蟹有8条腿，自己列出8的乘法算式并总结出8的乘法口诀吗？　　二、学生试着总结　　8的乘法口诀。　　三、小组交流　　在小黑板上板演。　　四、全班交流　　1. 小组讲解员结合板演讲解。（教师可 以把口诀分为4部分，每组讲解其中一部分。）要引导学生说一说是怎样算出积的。　　2. 把算式和8的乘法口诀书写在书上。　　3. 观察8的乘法口诀有什么特点？　　（学生可能会说到：●8的乘法口诀共有八句。●口诀的顺序是：一八；二八；三八…… ●分别表示：1个8；2个8；3个8；……8个8是多少。●口诀的后一句的得数比前一句多8。)　　4. 讨论：蓝灵鼠忘记六八是多少了，你能帮助它算出来吗？　　5. 自己记忆8的乘法口诀。　　五、专项练习　　1. 同桌对口令（15页练一练1题）　　2. 指名试背8的乘法口诀。　　3. 出示口诀卡片学生说得数。（可以随机出示6、7的口诀卡片）　　六、课堂小结　　汇报学习收获，提出不理解的问题。　　七、综合练习　　1. 练一练2题，学生独立完成，小组核对，教师抽查。　　2. 问题讨论：除了用数的方法外，你还能用什么方法算出有多少棵树？（要让学生小组交流讨论）《7的乘法口诀》教案 篇14　　教学内容：　　九年义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册75页例题2。　　教学目标：　　1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，理解每句口诀的`含义，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进行有关乘法计算，并解决一些简单的问题。　　2、通过经历编制乘法口诀的过程，培养学生的推理、概括知识和自主学习的能力，并获得成功的体验。　　教学重点：　　知道每一句口诀所表示的含义。　　教学过程：　　一、复习。　　1、算一算，说一说你是运用的哪句口诀（出示课件）　　7×7 7×6 7×5 7×4　　7×3 7＋2 4×7 2×7　　2、出示课题，齐读课题。　　师：小朋友们可真聪明！我们今天一起来学习8的乘法口诀。　　二、创设情境，引入新课　　1. 学习8的乘法口诀　　师：今天我给大家带来了一只小动物小狗，请大家仔细地观察它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。　　师：请你观察小狗第一次从0跳到几？　　生：小猴第一次从0跳到8 小狗第一次从0跳到几？　　第二次跳到16，因为8+8=16，（有几个8？）2个8 师：第三次呢？　　生：第三次跳到24 如果小狗按这规律继续跳下去，你会填出来吗？（填书）　　（填完齐读1个8是8,2个8是16,3个8是24......）　　2、试编。　　师：根据小狗连跳的情况，你能编几句口诀吗？先想想并把你的口诀写在书本上。　　3、汇报。（指名汇报，教师板书）　　全班交流编写的乘法口诀。（教师板书八句8的乘法口诀）两道乘法算式。（板书）　　师：你编了几句口诀？请你说一说。教师根据学生的回答板书。　　4、检验。　　师：小朋友们口诀编得非常好！让我们大声地把自己编的乘法口诀读一遍吧！（学生读）　　5、寻找口诀规律。　　（1）请你仔细观察8的乘法口诀你发现什么呢？（四人小组讨论）　　（2）汇报：发现一些规律了吗？（1、每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”；2、每句口诀的第二个字都　　（3） 是“八”；得数依次多了8。3、8的乘法口诀有8句。4相邻的口诀相差8）　　6、交流、记忆。　　（1）、自由背口决。　　师：刚才，通过大家的共同努力，我们编写了口诀，并理解了每句口诀所表示的意思，相信咱们一定能很快记住这八句口诀了！好，现在，请大家读一读、记一记8的乘法口诀。看谁最先记住。（学生读口诀记忆）　　师：谁来试一试？抽学生背。　　（2）、齐背口诀。（男、女背）　　（3）、师生、生生对口令　　现在，我们来做一个对口令的游戏。老师说口诀的前半句，你们说后半句。　　男女生对口令：男生问，女生答；女生问，男生答。（不按顺序）　　生生对口令。谁愿当小老师和同学们对口令？　　（4）、教师说算式，学生背口诀。　　过渡：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！老师非常想奖励大家，不过今天带来的不是红花，而是一首儿歌。看谁来到了我们的课堂上？是螃蟹，它最主要的特点是什么？（8条腿）　　电脑出示：1只螃蟹（8）条腿。　　2只螃蟹（ ）条腿。　　3只螃蟹（ ）条腿。　　4只螃蟹（ ）条腿。　　5只螃蟹（ ）条腿。　　6只螃蟹（ ）条腿。　　7只螃蟹（ ）条腿。　　8只螃蟹（ ）条腿。　　全班拍手念儿歌。　　四、巩固练习。　　师：我们学习8的乘法口诀有什么作用呢？　　（进行计算，解决生活中的问题。）　　1、计算。（口算卡片出示：课本75页第2题）　　8×3= 4×8= 8×6= 7×8=　　5×8= 8×2= 3×8= 8×8=　　2、把口诀补充完整。（课件出示）　　三八（ ） 七八（ ）　　（ ）八四十 （ ）八三十二　　八八（ ） （ ）八十六　　3、列式计算（课件出示）　　4、解决问题（课件出示）　　5、开火车（课件出示计算题）　　五、用儿歌课堂总结。　　1、这节课你学到了什么？是怎样学到的？学得高兴吗？　　2、齐读口诀儿歌。