教育的政治伦理化研究伦理的本质是什么

【林天佑】是什么意思(来源:教育Wiki编版)

教育行政与评监研究所教授

美国纽约州立大学水牛城校区教育行政学博士

美国加州大学圣巴巴拉校区博士后研究

教育行政 、教育政策、教育研究法

教育研究法、教育品质管理研究、教育计划研究、

教育政策分析研究、教育政治学研究

中国台湾省教育探原(林天佑等着)

教育行政学(林天佑主编)

教育家的话(林天佑主编)

教育政治学(林天佑等着)

新世纪中小学校长任用的探讨

学校品管之理念与设计--以学校运作为例

在家自行教育的理念与策略

美国标准本位下的课程与教学

校务参与规准、参与程度与参与类型之探讨

科学课程的争议:进化论vs.创造论

数位差距:新世纪教育机会不均等的来源

「研究本位」的决策:美国国会「全国阅读研究小组」研究报告的启示

模范教师—英格兰地区的最新标准

美英两国家庭作业政策与规定

校务发展策略与SWOT分析

桃园县小学教师组织承诺与教师效能感关系之研究

由近而远,由远而近─掌握学校校务发展计划与评监的精神

英初中小学教育品质管理策略与方案:近十年教育改革之分析

教育评监实施过程与方法的专业化

教师行动研究准则:普及化的基石

优质学校教育指标-学生学习、校园营造与资源统整

提高儿童阅读兴趣的策略—美国加州圣塔芭芭拉市的经验

现代教育论坛﹕「儿童阅读的理念与策略研讨会」报告

中小学校长遴选过程的再建构—以台北市为例

教育改革与转型—领导角色、师资培育、伙伴关系」学术研讨会报告

淡江大学教育政策与领导研究所

「精致教育在台北」研讨会专题论文报告

专业的教育评监实施过程与方法

现代教育论坛:「教育评监专业化」研讨会专题报告


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