为什么正浮力和负浮力的方向是竖直向上的呢？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-11-13 09:27 标签： 正浮力和负浮力

《水的浮力》教学设计 教学目标 ●科学知识 知道在水中上浮和下沉的物体都受到水的浮力，浮力的方向是竖直向上的。 ●科学探究 能对物体的浮沉现象提出猜想和假设；通过按一按、压一压浮着的物体等活动感受水的浮力的存在；尝试设计实验来验证下沉中的物体也受到水的浮力，会描述自己感受到的浮力和发现。 ●科学态度 培养学生细致观察的习惯；注意搜集实验信息，通过对实验数据的分析体会到科学探究要尊重证据；乐于提出利用水的浮力进行创意设计或做出产品。 ●科学、技术、社会?与环境 了解人类利用水的浮力及研发的产品可以给生产和生活带来便利。 教学重、难点 重点：探究在水中上浮和下沉的物体都受到水的浮力。 难点：探究浮力的方向是竖直向上的。 教学准备 材料准备：蜡烛、曲别针、泡沫板、乒乓球、改造的测力计，杠杆，用“塑料蛋壳包装的钩码”，（备注：改造的测力计→该年级的学生还没使用过测力计，学生自己制作的皮筋测力装置不好操作，将测力计原先的刻度单位覆盖，改用直尺上的刻度，不带单位，只比较数值；“塑料蛋壳包装的钩码”→钩码在水中受到的浮力小，入水前入水后测量的数值不明显，用一个近似于“鸡蛋壳”的塑料壳包装起来，可以很方便地比较包装前后浮力大 小。）数字化浮力测力装置。 教学过程 1.情境——聚焦（问题驱动，导入新课） （1）活动激趣 观看影片，播放《文彦博树洞取球》的故事。 （2）师生谈话 师：同学们，请帮电影中的小朋友想想办法，怎么把球从树洞中取出来？看看古代的智慧少年文彦博又是怎么做到的？到底是什么力量使皮球回到洞口？ （3）归纳小结，导入新课 ①小结 师：树洞里的皮球受到了水的一种作用力，我们叫它浮力。今天，我们就来学习《水的浮力》。（板书：水的浮力） ②联系实际 师：生活中，你还在哪里见到过浮和沉的现象？ ③分析归纳 生活中浮沉的三种情况：? 板书：绘制上面的图形 【设计意图】：用问题解决的方式导入新课，能够激发学生的探究兴趣；文彦博是中华智慧少年，用他的故事穿插在课堂中，赞美他乐于助人的品格，渗透了中国优秀传统文化的教育；通过“树洞取球”的故事引出浮力的基本概念后，让学生寻找生活中的浮力应用现象，实现了浮力概念的初步应用和迁移。 2．方案——探究 初步探究（基础活动） （1）获取前概念 师生交流，浮力有什么特点？ （2）体验活动 ①出示实验器材：乒乓球、泡沫板、钩码、玻璃球、橡皮、蜡烛、金属片等。 ②猜想：在水中哪些物体会浮？哪些物体会沉？ ③体验、探究（让学生自己玩一玩） ④讨论交流，纠正部分迷思概念 师：你发现了什么规律？ （预设：有的学生会说轻的浮、重的沉，有点说木块浮、铁片沉等，这里不要过多探究，教师演示木块、曲别针、断开的蜡烛、变形的金属片等主要是想让学生得出一个简单的结论，并不是轻的物体浮、重的物体沉。材料改变形状，也可以改变浮沉。这里不是探究的重点，要注意避免让学生了解浮力的特点的同时不要形成一些错误的概念。） 【设计意图】：用手摸、用眼睛看是最基础的探究活动。通过感官进行简单分析、简单综合也是思维的方法之一。和原来的单纯的玩有所区别，这次活动是带着任务去体验，通过这种真实的、有目的体验，学生能够发现浮力的方向，这为下一步借助工具探究奠定基础。 ⑤总结提升 A.师生交流。师：在玩的过程中，你觉得浮力的方向有什么特点？ （师出示一个拴线的乒乓球） B.实验探究。（将拴有细线的乒乓球放到水中，线就可以表 示力的方向，拿到水中观察。学生探究水中物体浮力的方向，提示学生可以轻轻地左右倾斜水槽） C.归纳总结。 师：物体在水中受到的这种竖直向上的力，在科学上就叫做浮力。浮力的方向是竖直向上的。（板书：竖直向上） D.总结方法。发现问题——猜想假设——体验感知——运用工具——绘制图形——得出结论 【设计意图】：使用带线的乒乓球，使浮力的方向演示可视化，同时也使学生的思维可视化，学生借助工具探究，思维的深刻性比刚才单纯用手触摸、用眼睛看有所提升。学生在老师的引领下，归纳总结出研究浮力所运用的探究方法。教给学生探究方法，让学生经历探究的过程，比获得探究的结果本身更重要。 学习进阶（深入探究） （1）引发冲突。用文彦博的故事串起科学课的探究环节，把科学课上成“讲故事”。 师：同学们，我们再回到文彦博“树洞取球”的故事，假 如文彦博和他的小朋友玩的不是皮球是玻璃球，用这样的方法还能奏效吗？下沉的物体到底有没有受到浮力呢？（演示将玻璃球放入水中，让其沉入水底） （2）研讨方案。（教师出示玻璃球和钩码，作为下沉的材料，让学生自己设计方案。） （3）出示工具。 第一种可视的工具——简易杠杆（只使用杠杆的平衡状态会发生变化这一功能，让学生绘制物体入水前后的示意图进行比较）。 第二种带数字的工具。带有刻度的弹簧秤是升级版的“皮筋装置”（观察测量物体入水前后弹簧秤的

略懂音乐的物理学研究生

浮力与液体受到的合力相反。

正常情况下，液体仅受到重力。在离心机里的液体除了重量还受离心力所以浮力方向会变。

举个例子，在太空中，如果没有重力，物体不受浮力，但是如果人造出重力，比如让太空站自旋（想离心机一样）浮力方向和离心力方向相反。

这就要从新定义人工离心出来的力叫不叫重力。

如果人造重力叫重力，那重力的反方向叫竖直向上。那浮力必然竖直向上，如果只有万有引力叫重力，那浮力不一定竖直向上。只是参照系不同而已。

1、认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。能通过实验证明上述结论的正确性。

2、能认识浮力产生的原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。

3、经历探究浮力的大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。

1、通过实验探究认识浮力，经历探究浮力大小的过程。

2、通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的价值。

1、初步认识科学技术对社会发展的影响．

2、培养严谨的科学态度和协作精神。

浮力的存在、称重法测浮力的大小

【创设情景，引入新课】

死海位于约旦和巴勒斯坦交界，是世界上最深的咸水湖、最咸的湖，湖水盐度达300g/L，为一般海水的8.6倍，死海的盐分高达30%。

传说2000年前，罗马帝国的远征军来到了死海附近，击溃了这里的土著人，并抓获了一群俘虏，统帅命令士兵把俘虏们投进死海。奇怪的是，这些俘虏竟然没有沉下去，而是个个都漂浮在水面之上，统帅以为这是神灵在保佑他们，就把俘虏释放了。这是神灵的力量吗？你能科学的解释死海不死的现象吗？

任务一：认识浮力。阅读课本49-50页，回答

1、将木块放入水中，木块会。木块受到个力的作用，它们是和。

2、漂浮的木块受浮力，浸没在水中的铁块、掉入水里的苹果都（受或不受）浮力。

4、浮力的施力物体是，浮力的方向是。

5、由50页第一段可知：的值，就是浮力的大小。

任务二：理解浮力产生的原因。阅读课本50页中间部分看图10.1-3，回答浸没在液体中的长方体两个相对的侧面所受液体的压力，对物体水平方向的有影响。但是下表面所处的深度比上表面，压强比上表面，在受力面积相同时，液体对产生长方体向上的压力F2 液体对它向下的压力F1所以浮力产生的原因是。任务三：探究影响浮力大小的因素。阅读课本51-52页，回答

1、猜想：浮力的大小可能跟有关。

2、实验中用到的方法是法。

3、实验结果表明：物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的有关、跟液体

我要回帖

更多关于 正浮力和负浮力 的文章

 

随机推荐