克里希那穆提《最好的教育是爱》
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&克里希那穆提《最好的教育是爱》
1.教育的意义并不仅仅在于通过考试，得到一个学位和一份工作，结婚生子过日子，教育的意义更在于学会去聆听鸟鸣，仰望天空，欣赏树的美和山的轮廓，去感受它们，真正直接地和自然产生联结。
2.去观察自然吧，看过自然的美，再去感受那个充满残忍，暴力的丑陋世界，你会做些什么呢？
3.教育难道就是为了让孩子屈从和适应社会并被吸入这个已经流淌了几千年的强大洪流？
4.教育能否保证人的头脑不被吸入强大的主流社会文化洪流中并被破坏？
5.问题的关键在于如何通过正确的教育使学生学会经得起所有的诱惑，不受所有的影响，对抗这种文明和文化的兽行。
6.我们中的大部分人都喜欢找到容易的生存之道。我们喜欢重复别人说过的话，别人做过的事，因为这是最简单的生活方式——盲从旧有模式。我们必须理解何谓“不盲从”，何谓“没有恐惧的生活”。
7.普通，生活中没有任何新鲜的东西，没有喜悦也感受不到好奇，刺激，激情，不觉得生命中有什么值得探索研究的，而只是顺从服从。这种机械的活法，例行公事，无聊至极。
8.两种有价值的思想状态：真正的宗教精神和真正的科学思维。宗教思维不属于任何宗教组织，宗教精神是完全独立的。只有将真正的科学思维和真正的宗教精神融为一体，人才是真正意义上的人。
9.如果不是真正的自由，你便永远也不会绽放，永远不会做好，你的生活里也不会有美。
10.一个真正自由的人，并不只是概念上的自由，而是在内心里摆脱了贪婪，野心，妒忌，残酷后的自由，这对其他人来说是危险的，因为你和其他普通人完全不同。所以社会或者会崇拜你，或者会杀死你，或者都对你视而不见。
11.老师的作用不仅仅是培养学生的一部分思维，而是培养学生的整个思维，使学生不被身存的小小漩涡吞没，从而在整个生命之流中航行。
12.你贪恋熟悉的事物，无论那有多痛苦。你不愿放手，因为你不知道河对岸有什么。
13.当你服从的时候，你会停止思考。
14.人在内心经历着地狱般的煎熬，经历着巨大的痛苦，因为人一直都在和自己交战，和妻子，孩子交战，和邻居，上帝交战。人在悲伤和迷惑中，没有爱，没有善良，没有慷慨，没有慈善。
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&&还可输入250字11:01:35运城智慧教育云平台讲的是什么_运城智慧教育云平台有什么用
运城智慧教育云平台最近是非常的火爆的哦~专门为学生和老师提供的一个学校交流平台，但是应该也有朋友还是存在疑问，不知道运城智慧教育云平台里面讲的是什么，不用担心，小编给大家带来了解答哦！
运城智慧教育云平台讲的是什么：
1.教学重点知识分享；
2.考题重点分析；
3.运城智慧教育系统以云计算为基础，通过信息技术与教学过程深度融合，搭建涵盖核心应用的教育云系统；
4.同时汇聚第三方优质资源及应用，进一步促进教与学、教与教、学与学的全面互动，真正实现了教育信息一站式、教务教学精细化、学习空间网络化、家校沟通互通化的教育信息化服务环境；
5.面向教育局、老师、学生、家长提供一站式的教学服务。
运城智慧教育云平台有什么用：
?更加方便学校管理。
拿学汇教育的为例
建设了校园与家庭间的沟通渠道
?让家长更方便清楚孩子的在校情况。
责任编辑：
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国家基础教育云平台
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国家资源公共服务平台，简称：国家基础教育云平台，是依托筹建的面向全国的教育服务平台，借助现代科学技术，通过向广大的学校、教师、学生和家长提供各种教学服务和教育教学资源，实现促进教育均衡发展的目的。国家教育资源公共服务平台在提供资源上传下载服务的基础上，强调以学习空间为核心的资源，把不同用户所需要的适当资源送入不同的个人空间，以教师的教学空间应用带动学生、家长和学校的应用，在“宽带网络”的基础上，促进“优质资源”和“”（教育部副部长）
国家基础教育云平台简介
版权所有：
技术支持：、
国家基础教育云平台产品服务
国家基础教育云平台
向全国各级各类教育免费提供，向广大的学校、教师、学生和家长提供各种教学服务和教育教学资源，实现促进教育均衡发展的目的。
教师可以利用平台提供的各种服务，获得优质数字教育资源，实现网络备课，网络答疑，布置作业，完成教学的各环节。
学生在平台上，可以获得名师提供的各种教学资源以及辅导，对学习中遇到的问题可以向全国的教师请教，可以根据练习的结果，选择个性化辅导。
教师和学生在平台上的各种教与学的活动，学校都能及时得到反馈，并根据学校实际，及时跟进和调整，实现教学效果的最优化。
平台还向家长提供了及时了解学生学习的和动态，以及与学校教师及时沟通的便捷通道。实现了家长、学校、社会的。
合作伙伴的优质教学资源和服务，通过严格的筛选，在平台上得以展现，并被广大师生选用。
平台管理者通过便捷的管理后台，对平台的各个角色的行为进行统计、管理，对教育资源和服务进行筛选甄别，促进优质资源和服务的普及和推广。
国家基础教育云平台运营维护
国家平台由中华人民共和国国家教育部承担维护运营，合作单位包括全国各省、直辖市和自治区电化教育馆，如北京电教馆、天津电教馆、河北电教馆、山西电教馆、内蒙古电教馆、辽宁电教馆、吉林电教馆、黑龙江电教馆、上海电教馆、江苏电教馆、浙江电教馆、 安徽电教馆、福建电教馆、江西电教馆、山东电教馆、河南电教馆、湖北电教馆、湖南电教馆、广东电教馆、广西电教馆、海南电教馆、重庆电教馆、四川电教馆、贵州电教馆、云南电教馆、西藏电教馆、 陕西电教馆、甘肃电教馆、青海电教馆、宁夏电教馆、 新疆兵团电教馆、新疆电教馆等。
中央电教馆简介
1978年，经邓小平等党和国家领导人同意、国务院批准，正式成立，成为教育部直属的事业单位。
中央电化教育馆重点为基础教育和职业教育服务，其主要职责：开发多种媒体教材，开展多种媒体教材的研究、交流和服务工作；开发教育教学资源，建设教育教学信 息资源；承担国家中小学现代远程教育工程项目的人员培训，资源的整合、集成、发送，科研支撑与应用指导，技术支持与服务等工作；组织开展学校教育技术、信 息技术教育理论与应用的研究与实验，开发、转化和推广相关的研究成果；开展各种教育技术的培训工作；主办《》期刊；开展国际学术交流，承办教 育部委托的国际合作项目；承担全国中小学教师教育技术能力建设计划、秘书处及中小学专业委员会秘书处、期刊专业委员会秘书处工作。
国家基础教育云平台平台开通
日，教育部在北京举行“国家教育资源公共服务平台”开通仪式，国家教育资源公共服务平台正式开通上线试运行，全面推进资源共建共享。这是贯彻党的十八大精神、全国教育信息化工作工作部署，加快教育信息化进程，努力办好人民满意教育的重要举措，是中央政府提供教育基本公共服务的一次创新。
教育部副部长出席开通仪式并讲话。他指出，国家教育资源公共服务平台在提供资源上传下载服务的基础上，强调以学习空间为核心的资源，把不同用户所需要的适当资源送入不同的个人空间，以教师的教学空间应用带动学生、家长和学校的应用，在“宽带网络”的基础上，促进“优质资源”和“”。国家教育资源公共服务平台的开通和不断完善将构建起我国“以公共服务平台为引导，以学校应用为主体，以社会各方共建共享为支撑”的教育资源建设与应用新体系，让优质资源和创新应用惠及人人。
在《教育规划纲要》加快教育信息化进程的战略部署下，教育部组织有关单位，于今年年初启动了国家教育资源公共服务平台建设工作。国家教育资源公共服务平台充分依托现有公共基础设施，利用云计算等技术，逐步推动与区域教育资源平台和服务平台的互联互通，共同服务于各级各类教育，为资源提供者和资源使用者搭建起网络交流、共享和应用环境。在国家教育资源公共服务平台的建设与应用过程中，将逐步探索“企业竞争提供、政府评估准入、学校自主选择”的资源建设新机制，逐步形成政府购买与市场提供相结合的资源共建共享新模式，最大范围、最大程度地开放共享优质教育资源。
教育部相关司局、直属单位及参建单位代表出席开通仪式。
国家基础教育云平台发展合作
国家资源共建共享联盟。联盟是推动资源建设、服务和应用科学发展的紧密协作组织，由全社会致力于数字资源建设和应用推广的企事业单位自愿组成。各参与单位紧密合作、互惠互利，共同推进基础教育优质数字资源共建共享事业。
鼓励多方参与
多方参与，发挥各方优势，推动政府购买与市场提供相结合的资源共建共享机制的形成，促进人人享有优质教育资源环境的构建。
联盟工作规范化
制订数字教育资源共建共享的工作程序、审查、评价标准和共建共享的技术规范，探索优质数字教育资源共建共享机制。
优质资源汇聚
依托国家资源公共服务平台，汇聚成员单位及其他相关单位的优质数字教育资源。汇集和交流资源建设信息、应用需求和应用反馈，组织参与单位进行资源建设的协作。
应用试点与推广
依托国家数字教育资源公共服务平台开展资源的应用推广和试点，不断总结经验，推动资源在教育教学中的深入应用。
优良的市场与政策环境
探索建立公平竞争、规范交易的市场环境，保护知识产权，推动资源建设、服务和应用的可持续发展。向政府有关部门反映参与单位在资源应用、服务和建设方面的合理诉求，推动建立良好的政策环境。
．中华人民共和国教育部[引用日期]
．国家数字教育资源公共服务平台[引用日期]
．中央电化教育馆官方网站[引用日期]
．中华人民共和国教育部官方网站．[引用日期]
．国家数字教育资源公共服务平台[引用日期]
清除历史记录关闭“教育云”“未来教室”两岸交流教育新概念_厦门新闻_福建之窗
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“教育云”“未来教室”两岸交流教育新概念
发表时间：　　　　
　来源：海峡导报　　　　
　　台海网4月10日讯（海峡导报记者 林江琳）&拿着一张介绍自然生态环境的折页，用工具对准折页上的图案一刷，工具上有个小喇叭，会自动发声介绍图案情况。&&让学生拿着平板电脑到户外学习，无论他们在观察植物还是照相，老师都可以从自己的电脑上看到，如果他们不乖，老师按一个键，这个学生的电脑画面就变成黑色，不能动了。&
　　昨日，由台湾中华资讯软体协会、厦门市教育局等单位主办的&第二届海峡两岸数字化学习和未来教室高峰论坛&在国际会展中心召开。来自两岸教育界、信息界的专家学者近百人齐聚在这里畅想、畅谈&未来教室&，并就教育信息化的经验展开交流。
　　教育云 教育资源信息化
　　教育云技术是当前教育信息化的重要课题，台湾在这方面有着多年的技术积淀和应用经验。台北智识家咨询有限公司的王赞霖告诉导报记者，&云&的概念很早就有了，它是一个网站、平台，这个平台可以根据实际需求来建立，&比如我要建制一个课程的&云&，就把语文、数学等课件都放在那个地方。今年还特别推出 &教育云&，针对教育体系，更加明确&。
　　厦门六中特级教师、现代教育技术中心林福荣主任表示，厦门各学校、校区可以建立教育的&小云&，由教育局整合各校各区设备建立教育系统的&大云&，配合&台湾云&，可以让学生在上面自由驰骋，个性化学习。台湾新北市建安小学陈振威教务主任也提到，无论是上课内容还是课后辅导，把两岸的教材、教科书转换成数字化，放到这个 &云&上，可以让学生拥有更广泛的知识源，两岸学生也可以进行互动。
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