小学体育教学中体育游戏的作用
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小学体育教学中体育游戏的作用
1.对学生起到引导作用
在小学体育的教学中存在着一些学生不容易完成的体育动作，在练习这些动作之前，可以借助“游戏”对学生进行辅助引导。比如，体育教师在教授某些动作前，可以针对学习内容进行相似游戏的设计，这些游戏可以是练习方法，也可以是练习形式，这样就为学生熟练掌握新动作提供了便利条件，也对学生起到了引导作用。
2.提高学生兴奋度并集中他们的注意力
小学生要想熟练掌握某个体育动作，就必须针对此动作进行不断的反复练习，而学生在进行重复动作时，很容易造成注意力的分散，对体育动作的练习密度、强度有直接的影响，因而会导致整堂课达不到所预期的效果。针对此种情况，体育教师可以将游戏适宜地穿插在其中，学生就会将这些复杂并重复的动作当作一种游戏来继续练习，他们不仅不会感觉枯燥无味，反而能提高他们的兴奋度，并辅助他们尽快地熟练掌握运动技巧。
3.陶冶学生的道德情操
小学体育教师可以将培养学生良好品行的教育合理地融入体育游戏的过程当中，使学生的思维、情感都能得到更好的拓展，并将培养学生的良好行为和高尚品德落到实处。小学体育游戏不仅能够净化学生的幼小心灵，在体育教师的带领、鼓动下，还能够让他们感受到集体的温暖和生活的美好。体育老师创设的体育游戏不仅要有严格的道德规范，还要有严格的道德准则，教师要引导学生保持高度的责任感，并认真地参与到游戏中，教师要尽量避免学生将个人情绪或个性带到游戏中来，以免给其他同学带来负面的影响。另外，体育游戏不仅能够增强小学生的自尊心、自信心和意志、自制力以及组织观念和集体荣誉感，还能够针对学生的自觉、独立和方向性进行有效的强化，并能正确引导学生进行探索、认识，改造世界。
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浅谈小学体育游戏在教学的运用
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[摘要]：体育游戏是小学体育教学中的一种重要手段，贴近小学生的寓教于乐特点，符合小学生快乐成长，营造了轻松愉快的学习氛围，又能激发学生学习体育游戏的兴趣。体育游戏的教学通过以“玩”为主，既可以提高学生的身体素质，全面发展，同时还可以增强集体观念和顽强拼搏、团结互助等精神，让学生在“玩中学，学中玩”的过程当中获取知识和体能，学会学习的目的，最终达到“健康第一”的教育宗旨。
[关键词]：小学体育 教学 游戏
前言：活泼、好动都是小学生的特点，小学生都是热爱参加体育活动，同时小学生的好胜心很强，谁都不愿意因为自己的某种原因，而拖累全队的比赛成绩，所以在小学体育教学当中应该组织更多富有情趣性的游戏，以充分调动学生学习体育游戏的兴趣，同时达到完成教学的目的。
&&& 一、体育游戏的特点
体育游戏是体育教学的一种手段，体育游戏不同于一般的智力游戏，想要在体育教学过程中发挥学生的最大能动性，就必须先理解体育游戏本身的特点，再加以身体上的练习。体育游戏中具有娱乐的特性。因而，在体育课上开展快乐地游戏，有助于提高学生学习的积极性，同时反复练习，也可以锻炼身体、熟练技能的目的。在课堂教学中采用体育游戏的教学手段，学生在学习上学而不厌，在这种欢乐的氛围会使学生乐而不厌。体育游戏内容非常广泛，形式多种多样，种类繁多，是学生非常喜欢的体育课内容之一，因而体育游戏在体育教学当中占据着至关重要的位置。
&& 二、体育游戏的作用
&& &体育游戏有助于开发学生的智力和体力，在一定程度上不仅提高了学生的学习、生活能力，而且还能增强体质，学到各种运动技能。体育游戏有其本身竞赛规则，可以培养学生的竞争意识，培养学生吃苦耐劳的精神。体育游戏结合各种运动技能练习，掌握正确的技术动作，为提高运动能力打好基础，促进学生身体全面发展。
(一)体育游戏是达到教育目标的有效手段
单纯地教学，会让学生在教学过程中觉得乏味，学生就会产生厌学的情绪，从而大大地降低了教学的效率。而在体育课堂上说到体育游戏这个词，学生就立马欢呼，运动热情立即高涨，可见学生对体育游戏的喜爱度很高。根据学生这个心理特点，把教学的内容编进游戏中，以游戏的方式来开展教学，让学生在游戏中学习，这样既活跃了课堂上的气氛，也在课堂上收到良好的效果。
(二)体育游戏穿插德育教育效果显著
好斗是小学生的天性，体育游戏具有竞争性的特点。竞争性的特点是有与同伴的竞争，也有与自己的竞争。在体育游戏的过程当中，形象的结合思想教育，能够激发学生的求知、求新欲，使学生的各种品德行为、作风将会淋漓尽致的展现出来，这个时候就是教师对学生进行德育教育的一个很好的机会，因此，在游戏活动中加入德育教育，使学生在活动中得到教育。体育游戏同时可以根据不同的教材内容，选择有富有感染力的故事情节，创建一种或多种情境，让学生亲身体验，乐在其中，不仅达到了锻炼身体，也实现了德育教育的目的。
(三)体育游戏结合智力游戏更能开发学生智力
体育与智力的开发之间有着密切的联系。体育游戏的竞赛性很强，学生在游戏中为了取得胜利，比赛过程中不仅仅是体力的竞争，也是智力上的竞争，体育游戏对于智力的开发有着积极的影响。让学生在体育游戏中积极动脑，不仅可以强身健体，也能促进着智力，这样的体育游戏不仅带给学生乐趣，也往往使善于动脑思考的学生获得胜利，所以体育游戏对于开发智力具有重要意义。
(四)体育游戏可以培养学生正确的审美观
在体育游戏中布置各种各样的活动场景，在体育游戏中创建各种不同的故事情景，这不仅仅能陶冶情操，培养良好气质，还能使学生在运动上享受身心愉悦，带来美的享受，建立起正确是审美观，因此，体育游戏是进行美育教育的最佳途径。
三、选择体育游戏的运用
&&& (一)体育游戏是体育教学的辅助部分
　　体育游戏是体育教学过程中的辅助部分，能很好的调节课堂气氛，有辅助教学和提高学生的作用。如果把体育教学比做一幢大楼的地基的话，那么体育游戏就是这幢大楼的装饰。不能认为体育游戏在课上可有可无，体育游戏可以有效地完成教学任务，因此，作为辅助的练习，在选择和创编游戏时应考虑教材与游戏的相互联系，使游戏能配合教材完成目标。随着新课程的改革，一些教师大力提倡 “快乐游戏”等教学模式，半节课都是在游戏中进行，这种“游戏课”是有违新课改精神的。
(二)体育游戏选择和创编要注重趣味性
体育游戏的生命力就是趣味性，一旦失去，那么体育游戏就不能很好的引起学生的兴趣。因此，游戏的选择和创编要让学生出乎意料，只有体育游戏中带有趣味性、新奇性，富于变化，才能更好地激发起学生的浓厚兴趣。一些很普遍性的体育游戏，学生体验多，很难将学生的心理活跃起来，这时可以在原来的基础上进行一些小改变，比如改变游戏规则，规则本身也有教育的意义。
(三)体育游戏选择和创编要注意适用性
　　不同年龄段的学生在心理、性格等方面都存在着一定的差异性，因此学生的认知、思维能力也不同，所以教师在课上选择和创编体育游戏的时候要特别注意到这一点。比如，在小学里面玩“捕鱼游戏”，低年级的学生认知能力还不是很强，对这个有很高的热情，但是对于高年级的学生，他们认为这是低年级的游戏，活动能力不强，所以高年级玩这个游戏的情绪不是很高涨。因此，我们不能为了游戏而游戏，要注意适用才是最好。
(四)选择和创编体育游戏要贯彻安全原则
　　安全是头等大事，抓好安全工作是维护学校正常秩序，提高教育质量的基础。在选择和创编体育游戏时要做到防患于未来，对游戏的各个环节都要做到“安全检查”，应该遵循由易到难、循序渐进的教学原则，尽可能排除不安全因素。在游戏前，教师要仔细讲解游戏的内容、规则，做好正确的示范动作，并提醒学生游戏中容易发生事故的环节，做好防范措施。
(五)体育游戏选择和创编要有一定的教育意义
体育游戏是一项集体活动，集体荣誉是一种团队精神，按照游戏的规则来进行游戏，这有利于培养学生坚强的意志、集体主义精神和环境的适应能力都有积极地作用。只有具有教育意义的体育游戏才有利于教学任务的完成，在体育游戏中渗透教育。
总之，游戏教学是小学教材之一，在教学中运用好体育游戏，可以调动学生的学习兴趣，发挥学生在体育教学中的作用，促进学生的身心全面健康。因此，体育教师要根据教学内容把游戏教好、教活，为更好地完成教学任务创造条件。
1.黄爱莲. 浅谈体育游戏特点及教育作用 [J] ，中国教育体育，2000.04：23.
2.黄川岗.“游戏式”体育教学模式的探讨[J] ，贵州体育科技，2002.02：17.
3.谢剑锋. 游戏在体育教学中的正确运用[J] ，考试周刊， 2008.28：31.
4.韩& 海. 体育游戏在体育教学中的作用[J]，北京城高学院报，2009.04：24.
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地址：百色市城北二路33号 邮编：533000 编辑部电话： 投稿邮箱：桂ICP备&&&&&& 摘要：随着我国大众体育的迅速发展、学校体育教学改革的不断深化和体育事业的兴旺发展,体育游戏这一健身效果好、趣味性强、易于发展的项目，越来越受到重视，并被广泛运用于体育教学的实践课程中。本文重点介绍了体育游戏的特点，体育游戏在中小学教学中的重要作用，在运用体育游戏教学时应注意的问题以及针对中小学课程中体育游戏的改进建议。
&&&&&&& 关键词：体育游戏；体育教学；作用；中小学生
&&&&&&& 在中小学体育教学中，体育游戏具有激发学生积极性和求知欲等重要作用。根据课的内容和任务及其结构特点，合理地运用体育游戏与场地器材等进行教学，可以使学生更快地掌握动作技术，最终通过游戏达到教学目的，完成课的任务，提高教学质量。
&&& 一、体育游戏的概述
&&&&&&& 体育游戏是游戏发展到一定历史阶段的分支，它是在一定规则的约束下以锻炼身体为基本内容，以游戏为形式，以增强人的身体素质、娱悦身心、陶冶性情为主要目的的一种体育活动。其特点为：
快乐性、竞赛性、均衡性、教化性、易行性、现实性、教育性。
&&& 二、体育游戏在中小学体育教学中的作用
&&& 1.体育游戏对于全面发展中小学生身体和促进其个性发展及智力发展具有重要的作用
&&& (1)体育游戏能提高学生学习兴趣，激发学习动机
&&&&&&& 趣味性是体育游戏的一大本质特征, 它符合学生心理特点， 且新奇有趣, 能极大地满足他们好动、追求新异刺激的心理特点。一种形象化的模仿、一场别开生面的竞赛、一次机智有趣的活动都足以将学生的积极性充分调动起来，从而使他们产生良好的学习兴趣。学习的兴趣一旦被激发，学生就会产生聚精会神的注意、愉快紧张的情绪以及顽强的毅力和自主学习、锻炼的内在动力，从而达到事半功倍的效果。例如：学习一个动作，对于一般学生来说需要多次重复，而并不是练习一两次就能掌握。正是由于这种必然的掌握动作的规律，从而使学生感到体育课的枯燥和单调，导致学生注意力分散，中枢神经系统兴奋性降低，学生学习的积极性也下降，以致影响整堂课的练习密度和强度，最终达不到预定要求。此时如果穿插一些体育游戏，就会刺激学生的神经系统，提高兴奋性。
(2)体育游戏是提高教学质量的有利条件
&&&&&&& 根据中小学生的注意力不易持久而造成练习效果不好的特点，把运动技术和战术配合为素材编成游戏，使学生在游戏中练习，达到&一举三得&的效果。在教学过程中，经常有一些比较难的动作，学生在练习过程中就感到比较吃力或者产生畏惧心理，从而影响了动作的掌握。因此，可以在学习这些内容之前，安排一些练习形式或练习方法与所要学习的内容相接近的游戏，通过游戏使学生对于所要学习的动作在大脑中有一个总体印象，这对于新动作的掌握是十分有益的。它起到了诱导练习的作用，一定程度上降低了学生对于较难动作的恐惧心理，同时提高了学生的积极性，使学生情绪高涨，对于新的动作跃跃欲试。教师因势利导，就能使学生很快进入角色，从而较易掌握所学的动作。
(3)体育游戏是培养学生良好思想品德的重要手段
&&&&&&& 体育游戏作为学校体育的一项重要内容或一种辅助手段， 不仅具有锻炼身体的价值，而且也具有很重要的思想教育的价值。在体育教学中，无论什么游戏，都必须具备学生、场地、器材、规则等条件，其中规则尤其重要，但无论哪种规则，都能最大限度地培养学生遵纪守法的自觉性，因为根据学生好胜的心理特点，谁都不愿因自己的行为失误或行动迟缓，而破坏全队的成绩或名次，更不愿因自己违反规则而令全队受处罚或取消资格。对于个别平时纪律性较差的学生，在体育教学中运用集体游戏能够最大限度地培养学生的自理能力和自律行为，久而久之养成遵纪守法的行为习惯， 培养其良好的思想品德及团结奋斗的集体主义观念。
&&&& (4)体育游戏能够发挥学生主观能动性，培养情感与个性
&&&&&&& 游戏情境对学生产生了注意思维、愉悦感等心理效应，孕育了情绪在活动过程中受到美与丑、是与非的影响，在个体与个体、个体与集体的频繁交往中，个性得到了淋漓尽致的发挥。几乎每个游戏都有一定的故事情节，每个学生都能在游戏中充当一个角色，通过游戏可以教导学生懂得社会规范，树立克服困难的勇气和胆量，发挥其主观能动性和自我表现能力，从而促进个性的发展。
&&& (5)体育游戏是发展身体素质，提高智力，改善器官系统的有效方法
&&&&&&& 锻炼性是体育游戏最本质的特征，它不仅能够培养速度、灵敏度、协调能力、耐力等素质，而且能有效促进器官系统的健康发展。因为体育游戏有胜负之分，活动中它不仅是体力的竞争也是智力的竞赛。体育游戏能够提高学生的竞争意识，在&比&中促进，在&比&中提高，久而久之能提高学生的基本活动能力，又较好地使学生在愉快气氛中发展身体素质，从而增强呼吸系统、心肺系统以及运动器官功能，达到增强体质的目的。
(6)体育游戏能够帮助学生缓解和消除疲劳
&&&&&&& 众所周知，笑是一种特殊的全身运动，它具有缓解和消除疲劳的作用，使人心情愉快。在一节课的放松部分设计一些能够引起学生发笑，运动量又小一点的游戏，使学生全身肌肉放松，消除精神和神经的紧张，同时也会使学生产生一种意犹未尽的感觉，有利于下节课的开展。例如：闭上眼睛做呼吸放松，深深地吸气，然后再长长地呼出去，这时就有同学会在呼气的同时全身疲软地坐到地上，从而引起同学们哄堂大笑。在发笑的同时，减轻疲劳和因疲劳而产生的不愉快感，改善了心理环境，既达到放松恢复的目的，又增强了体育课自身的魅力。
&&&&&&& 总之，体育游戏具有创新意识的组织措施及创造性的学习，有利于教学主体作用的充分发挥，是优选的体育手段。我们只要在教学中正确运用体育游戏，就能收到很好的效果。
&&& 2.体育游戏在中小学体育教学因素方面的作用
&&&&&&& 中小学体育教学过程是一个多层次、多因素的复杂系统，是由体育教师、学生、体育教学内容、体育教学手段(包括体育教学方式方法、体育设备器材等)等构成的。因此，我们也可以从以下几个方面阐述体育游戏在体育教学的作用：
&&& (1)体育教师方面
&&&&&&& 教师方面的作用主要表现在：①体育游戏作为一种教学方法是对传统体育教学方法的有益补充。②体育游戏作为教学内容为教师的课堂教学提供了多种有效选择。③体育游戏更有利于形成师生互动。无论体育游戏作为教学方法还是教学内容，在教学过程中教师必须要参与到学生的练习中，和学生一起完成课堂任务，而学生也要配合好教师以更好地实现课堂目的。在师生共同参与的过程中，师生之间加深了相互了解，增进了相互之间的感情。因此，体育游戏有助于教师在实施&互动式&教学过程中实行情感管理。
(2)学生方面
&&&&&&& 体育游戏是以中学生为参与主体的。研究表明，由于强烈的直接因素影响，约有90%的初中学生明显表现出对某些学科特别爱学和特别不爱学的偏科现象。体育游戏由于其自身的特征能够很好地激发学生的兴趣，促使其积极主动地投入到体育游戏中。在体育游戏中，学生无忧无虑的天性可以得到尽情的释放，其好动的本性得到充分的发展，学生在这种宽松的环境中进行体育活动，有利于其形成活泼、开放、健康的性格，有利于师生之间体育互动，增进、加深相互间的感情，从而实现&玩中学、学中乐、乐中做&的理想教育，使素质教育真正落到实处。此外，中学生已经具备一定思维理解能力和自己的思想、观点。因此，在这种和谐、快乐的体育氛围中，更有助于学生在参与体育活动的同时形成自己对于体育的正确认识和理解，促使其形成&快乐体育&和&终身体育&思想，为终身体育奠定基础。
(3)体育教学内容方面
&&&&&&& 体育游戏作为一项教学内容是对体育教学的丰富和发展，传统的体育教学枯燥、乏味，不能很好地调动学生的学习兴趣，而体育游戏由于其具有趣味性与娱乐性、竞争性与合作性等特点，能更好地调动学生的积极性、激发学生兴趣。在体育教学中，恰当运用体育游戏，把体育教学内容与体育游戏有效结合，让学生在参与游戏的过程中学习教学内容，在学习体育技能的同时享受体育游戏带来的乐趣，从而有效地提高教师的教学效果和学生的学习效率。
(4)体育教学手段方面
&&&&&&& 苏联著名教育学家、心理学家赞可夫在教学法研究过程中指出：&教学一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，这种方法就能发挥高度有效的作用。&体育游戏作为一种教学方法丰富了传统体育教学方法，在体育教学中恰当的体育游戏可以更好地调动学生的积极性、启发学生的创造性，促使学生由&要我学&向&我要学&转变，有效地提高学生的学习效率。因此，在体育教学中，合理运用体育游戏可以激发学生的体育兴趣、增强自我锻炼意识，帮助学生养成良好的体育习惯。
&&&&&&& 体育游戏可丰富中小学体育教学内容，激发学生锻练的自觉性和积极性，使传统体育教学变为快乐体育教学，由原来的教师教学生的单向教学模式变为教师的教与学生的学的双边活动，从而增强学生的身体素质，熟练掌握基本技术，提高技术水平。同时，体育游戏也为那些体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段。既符合中小学学生的实际情况，又提高了教学质量和学生能力，对加强中小学学生素质教育具有不可替代的作用和意义。
(作者单位：江西省宁都中学& 342800)
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