周瑜--《念奴娇·赤壁怀古》，希望剑客接下来写周瑜时慎重慎重！_混在三国当军阀吧_百度贴吧
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周瑜--《念奴娇·赤壁怀古》，希望剑客接下来写周瑜时慎重慎重！
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国。&
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！&
遥想公瑾当年，初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
作为三国时代政治家、军事家的，以其谋略和战功久享称颂。即便大尽丑化周瑜之能事的，也将他作为“智慧的化身”的陪衬，不敢小看他的智慧。而跟据正史的记载和分析，周瑜的眼光和谋略堪称孔明之上。历史学家指出，之战“是周瑜一个人的功绩”，这场中国历史上的双最战役（最著名的以少胜多战役和最著名的火攻战役），使周瑜成为中国军事史上一颗名星。&
不仅如此，的战略思想体现出独特的个性。这种个性就是韬勇抗威、不畏强敌、力占先机的进取精神。之战前，在敌人绝对优势和已方绝对劣势的情况下，他说“操自送死”，劝“横行天下，为汉家除残去秽。”对此，著名华人历史学家激动地写道：“这‘操自送死’四个字，是何等的雄壮！周瑜，你真不愧为周瑜！当时，整个江东，整个中国，有没有另一个人，敢说、能说，是来送死的呢？”&
之后，在对待孙刘联盟的问题上，体现了高超的智慧。他向建议软禁于吴，自挟关、张征战，并谋划进占，由于早逝，此理想未能实现。通过对正史的分析，周瑜绝不是中孙刘联盟的反对者，而是联盟中潜在的危机有清醒的认识，所以积极为东吴争取在联盟中的主动地位，以进一步的共同战争行动化解矛盾。刘备认为他“器量广大，文筹武略，万人之英。”孙仅则感叹“公瑾雄烈，胆略兼人”。近代史家曾这样评价周瑜的取蜀计划“向使周瑜不死，先主无处所也！”&
总之，这种勇作国柱的不屈胆略、富有浪漫色彩的进取精神、以弱者而具有“横行天下”的气概，在中国历史上堪称绝无仅有。以至历史学家在评论时，都充满了感叹。的作者是以严谨著称的，但短短一篇《周瑜传》仍从字里行间流露着鲜明的个性。&
今天铂金排位一个宫本说...
大江东去，浪淘尽，千古...
我只记得第一句话，早晨...
案子太高不好拍
找找亮点……
发张图你们自己感受
可是没有魂魄来源表
开这个贴只是为了交流，...
就因为一群傻狗反对你们...
大江东去，浪淘尽，千古...
也就是说两回合香香秒人...
3D双端东方魔幻网游「大青云」勾魂公测,穿越逆转,封神故事,全新演绎!
真实军事可能是不行但是，楼主别忘记了现在有的不是诸葛亮而是啊。司马懿可是真实军政都牛的人物~他是被正统观念严重歪曲了的绝代雄才；他是令诸葛亮及蜀吴两国胆寒的最杰出的军事家、谋略家；他棉里藏针，几经起落，受遗二主，辅佐三朝，是顺应历史潮流，结束三国战乱与纷争，奠定大晋王朝基业的最卓越的政治家
好词好词啊....除了毛爷爷的沁园春-雪..俺最喜欢的就是`念奴娇-赤壁怀古啦....赞一个.....
2楼说得不无道理，真希望能看到PK司马呵呵
接下来的大战司马是无法参加了，我觉得周瑜会胜出，老贾能抓住敌人弱点进行攻击，但周瑜适应了主有道，将有能，兵为精，士卒精练，法纪严明，孙武说的五项基本都占有了，看谁能坚持到最后了！
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念奴娇　赤壁怀古教学设计及教案分析
念奴娇　赤壁怀古
高中语文 & & & 人教2003课标版
1、体会和学习词人豪放豁达的情怀；
2、学会咏史怀古诗鉴赏的一般方法。
& & &《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼词作名篇，既是文学史上豪放词的扛鼎之作，也是咏史怀古诗的代表作之一。苏轼在人生劫难中登临赤壁矶，奔腾而去的长江水引发了他无限情思，他追忆古人之功成名就，慨叹自己之老来无成，笔墨间尽显苍凉悲壮之气。
& & & &学生在必修三的时候学过杜甫的《咏怀古迹（其三）》，这首诗属于咏史怀古诗“怀人伤己”类的同病相怜型，《念奴娇·赤壁怀古》则是“怀人伤己”类的对比失落型，通过这首词，可带领学生学习此类咏史怀古诗的鉴赏方法。
揣摩苏轼在和周瑜的对比失落中抒发的情感。
&多媒体 &诵读法&& 比较法&& 朗读法& 讨论法
6.1 第一学时
&&&&教学活动
活动1【讲授】《念奴娇•赤壁怀古》
&&&&&& 师：课前我们先听一首歌曲《滚滚长江东逝水》。
&&&&&& 这首气势磅礴，苍凉悲怆的歌曲是著名电视剧《三国演义》的主题曲，听着雄浑的音乐，我们不禁联想到了三国这个鼓角争鸣的乱世。话说“乱世出英雄”，三国中的英雄不胜枚举，你们知道都有哪些英雄吗？（生：……）这些三国英雄中，你们最喜欢哪个？（生：……）三国，有神机妙算的诸葛亮、文韬武略的曹操、怀柔天下的刘备、驰马射虎的孙权……但是我们的大文豪苏轼却偏偏对孙权手下的兵马大都督周瑜情有独钟，这是为什么呢？下面就让我们走进苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，在文章中寻找答案吧。
二、书读百遍，其义自见
&&&&& &诵读要求：1、读准字音；2、读清句读；3、读出感情
&&&&& 一读，读准字音，读清句读。（齐读，读后教师纠错）
&&&&& 二读，名家范读，感受气势。
&&&&& 语调：雄壮、豪迈
&&&&& 师：这首词的题目是什么？
&&&&& 明确：“念奴娇”是词牌名，“赤壁怀古”才是这首词的题目。苏轼因乌台诗案被贬黄州，游览赤壁的时写下这首词。“赤壁”表明词人登临游览的地点，而“怀古”则点明了内容，除此之外，从“怀古“二字判断，这是一首什么类别的诗歌？
（生：咏史怀古诗）
四、结合课文，学习咏史怀古诗鉴赏方法
&&&&&& 咏史怀古诗往往有形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。（展示）
&&&&& 咏史怀古诗: 一般以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。（展示）根据诗歌题材，可以分为三类：怀人伤己、怀古伤今、理性反思。（展示）
怀人伤己：借缅怀古人感慨自己壮志难酬，怀才不遇；
怀古伤今：喟叹古今朝代兴亡变化，或抒发昔盛今衰的伤感 ，物是人非的沧桑；或借古讽今。
理性反思：对历史作冷静的理性的思考，表达自己的见解，归纳历史规律，启迪后人。
&&&&& &问一：我们在鉴赏咏史怀古诗的时候，首先要做什么？
&&& （生：……）
&&&&& 明确：弄清写作对象，是写历史事件、历史人物还是历史陈迹，即明确写作对象——写什么？（展示）
&&&&&& 问二：《念奴娇•赤壁怀古》的写作对象是什么？它属于怀人伤己、怀古伤今、理性反思中的哪一类呢？
&&& （生：……）
&&&& &明确：历史人物——周瑜，从词中“周郎”、“公瑾”可知。写作对象为历史人物，属于怀人伤己类。
【典故：在小说《三国演义》里，作者基于文学艺术需要，周瑜被描写成为与诸葛亮明争暗斗的人物，最终被诸葛亮气死 。临死前仰天长叹：“既生瑜，何生亮！”。】
&&&&&& 那么，历史上的周瑜真的是这样小肚鸡肠的人吗？苏轼笔下的周瑜又是怎样的呢？接下来我们看看苏轼版的周瑜，是不是会颠覆我们以往的看法呢？这也是鉴赏怀古诗的第二步：弄清史实、典故，明了古人遭遇或形象——怎么样？（展示）
&&&&& 找出词中对周瑜描写的词句，分析周瑜形象，给周瑜填写档案。（分组讨论、交流）
&& （1）故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。
明确：结合课文注解，周瑜24岁就担任孙策的中郎将，后来又担任赤壁之战的将领，年轻有为。
&&& （2）遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。（展示）
明确：“雄姿英发”——英俊潇洒。
&&&&&& 问三：苏东坡在描写这场战争时却偏偏插入了“遥想公瑾当年，小乔初嫁了”这一细节，有什么作用？
&&&&&&& 明确：（小乔与姐姐大乔并称“二乔”，是三国时期世人皆知的美女）以美人衬英雄，更显英雄英俊潇洒。
&&&&&& 正如不可一世的英雄项羽，身边若没有美人虞姬，便少了些许侠骨柔情，英雄便不完整。一个细微之处，一个女子的入场，便使整首词有了无限情思。
&&&& （3）羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。
&&&&&& 明确：“羽扇纶巾”——《三国演义》里诸葛亮的着装，衬托诸葛亮的儒雅之风。（展示）周瑜作为一名武将，持羽扇，戴纶巾，显出儒雅的风度。
&&&&&& 问四：周瑜在什么情况下“谈笑”？
&&&& 【赤壁之战是孙权、刘备联军在长江赤壁一带大破八十万曹军，以少胜多的著名战役 ，它奠定了三国三足鼎立的基础，，主战将为周瑜，赤壁之战成就了周瑜毕生功业。作为中国历史上极为惨烈的一次战役。赤壁之战其刀光剑影，血雨腥风世所罕见，《三国》中对赤壁的描写用了大量篇幅，然而如此惊心动魄的一段历史，却在苏轼笔下写成了周瑜的“谈笑之间”，我们不得不佩服周瑜的从容淡定及周瑜杰出的军事指挥才能】
“谈笑间”——从容淡定 。（展示）
“樯橹灰飞烟灭”——打败曹军，功成名就。
现在，填写周瑜的档案：（展示）
外表：英俊儒雅
婚姻：才子佳人
职位：东吴都督
际遇：功成名就
&&&&& （周瑜的这个形象，用我们现在流行的一句话来形容，那就是：高富帅。苏轼版的周瑜才是接近史实的，周瑜在这里终于沉冤得雪啊！）
&&&&& 问五：词中，苏轼对周瑜流露出什么态度？
&&& （生：赞美、仰慕）
&&&&& 问六：苏轼为何仰慕他？
&&&&& 网上流行这么一句话，如果别人有而自己没有，我们就会调侃地说……？羡慕嫉妒恨！苏轼虽然对周瑜没有嫉妒恨，但羡慕是有的，苏轼羡慕周瑜什么？为什么羡慕？
&& （生：年轻有为、功成名就）
&由此我们可以看出，苏轼也渴望像周瑜一样建功立业、功成名就，这也是苏轼为何在众多的三国英雄中对周瑜情有独钟的原因，周瑜身上寄托了苏轼的理想。所以，鉴赏怀古诗第三步：寻找作者和古人连接点——为什么写（展示）
&&&&& 但是现实是残酷的，它一次次地给苏轼以无情地打击。
&&&&&& 苏轼晚年曾用这样一首诗概括自己的一生：（展示）（生齐读）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 自题金山画像
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋（dān）州。
【不系之舟：比喻漂泊不定的生活。黄州惠州儋州：作者反对王安石新法，以作诗“旁讪朝庭”罪贬谪黄州，后又贬谪惠州、儋州。在这三个地方，作者度过了长期的贬谪生活。此诗以自嘲的口吻，抒写连续遭贬，平生到处漂泊的境遇】
&&&& 《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼因为“乌台诗案”被贬到黄州，担任没有实权的团练副使，游览赤壁的时候写下的。此时的苏轼仍胸怀大志却已年近半百，
问七：词中有一句就是苏轼对自己年近半百样貌的感慨，是哪一句？
（生：早生华发）
我们也给苏轼建个档案：（展示）
年龄：半百
婚姻：妻子早逝
外表：早生华发
职位：团练副使
际遇：功业未就
&&&&&& 【苏轼有一首千古流传的《江城子》：十年生死两茫茫。 不思量，自难忘。 千里孤坟，无处话凄凉。 纵使相逢应不识， 尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。 小轩窗，正梳妆。 相顾无言，惟有泪千行。 料得年年断肠处， 明月夜，短松冈。这是苏轼悼念亡妻之作，苏轼第一位夫人叫王弗，十五岁嫁给当年十八岁的苏轼，共同生活了十一年后，王弗便于二十六岁时病故。所以，苏轼的婚姻也是不幸的。】
&&&&& 问八：可以看出，周瑜和苏轼的境遇形成了鲜明地对比，苏轼为何写周瑜，清楚了没有呢？
&&& （生……）
&&& &明确：苏轼和周瑜，两者都有报国之心，建功之志，作者着力写周瑜的目的在于凭吊古人以抒自己壮志难酬的郁闷愁苦的情怀．这叫借他人酒杯浇心中块垒。
&&&&&& 问九：苏轼是不是在这种感慨中消沉下去呢？词末，词人发出了怎样的感慨？
&&&&&& 明确：人生如梦，一尊还酹江月。
&&&&& 人生如梦，英雄人物，丰功伟绩，全都是过眼烟云，稍纵即逝，词人觉得何苦让种种“闲愁”萦回于心呢？于是他酒洒入江，以酒祭月，敬给千古不变的江月，也希望万古愁怀随江水而去，这表现了词人特有的旷达洒脱情怀。
&&&&& 品味技巧、写法——怎么写：&& 对比、夸张、借代、用典
五、总结咏史怀古诗的鉴赏方法
1、明确写作对象——写什么
2、弄清史实、典故，明了古人遭遇或形象——怎么样
3、寻找连接点——为何写
4、品味技巧、写法——如何写
六、牛刀小试
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 蜀相&&& 杜甫
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
（1）蜀相：指诸葛亮。
（2）丞相祠堂：即诸葛武侯祠
（3）三顾频烦天下计：刘备为统一天下而三顾茅庐，问计于诸葛亮。
（5）两朝开济：指诸葛亮辅助刘备开创帝业，后又辅佐刘禅。
（6）出师未捷身先死：指诸葛亮多次出师伐魏，未能取胜，卒于军中。
&&& 问题：这首诗抒发了诗人什么样的思想感情？（思路：写什么——怎么样——为何写）
&&&&&&&&&&&&& 杜甫
&&&& &时代背景&&&&&
战争频仍 动荡不安
战争不断& 安史之乱
才高睿智，鞠躬尽瘁&&&
&才华横溢、忧国忧民
& 匡扶汉室，一统天下&&
许身社稷，志在匡国
大业未成，壮志未酬
志向未就，壮志未酬
&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
& 七、课堂总结
&&& & 断壁残垣，记录着朝代的兴亡;秦砖汉瓦，诉说着历史的沧桑。雅致的诗句，缅怀着古今风流人物；蕴藉的词章，倾诉着世间沧海桑田。读咏史怀古诗，我们可以邂逅一段历史，更可以感受诗人的千古情怀。让我们满怀豪迈之情背诵这首词，于琅琅书声中结束这首词的学习。（生齐背）
念奴娇　赤壁怀古
课时设计 课堂实录
念奴娇　赤壁怀古
&&&&教学活动
活动1【讲授】《念奴娇•赤壁怀古》
&&&&&& 师：课前我们先听一首歌曲《滚滚长江东逝水》。
&&&&&& 这首气势磅礴，苍凉悲怆的歌曲是著名电视剧《三国演义》的主题曲，听着雄浑的音乐，我们不禁联想到了三国这个鼓角争鸣的乱世。话说“乱世出英雄”，三国中的英雄不胜枚举，你们知道都有哪些英雄吗？（生：……）这些三国英雄中，你们最喜欢哪个？（生：……）三国，有神机妙算的诸葛亮、文韬武略的曹操、怀柔天下的刘备、驰马射虎的孙权……但是我们的大文豪苏轼却偏偏对孙权手下的兵马大都督周瑜情有独钟，这是为什么呢？下面就让我们走进苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，在文章中寻找答案吧。
二、书读百遍，其义自见
&&&&& &诵读要求：1、读准字音；2、读清句读；3、读出感情
&&&&& 一读，读准字音，读清句读。（齐读，读后教师纠错）
&&&&& 二读，名家范读，感受气势。
&&&&& 语调：雄壮、豪迈
&&&&& 师：这首词的题目是什么？
&&&&& 明确：“念奴娇”是词牌名，“赤壁怀古”才是这首词的题目。苏轼因乌台诗案被贬黄州，游览赤壁的时写下这首词。“赤壁”表明词人登临游览的地点，而“怀古”则点明了内容，除此之外，从“怀古“二字判断，这是一首什么类别的诗歌？
（生：咏史怀古诗）
四、结合课文，学习咏史怀古诗鉴赏方法
&&&&&& 咏史怀古诗往往有形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。（展示）
&&&&& 咏史怀古诗: 一般以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。（展示）根据诗歌题材，可以分为三类：怀人伤己、怀古伤今、理性反思。（展示）
怀人伤己：借缅怀古人感慨自己壮志难酬，怀才不遇；
怀古伤今：喟叹古今朝代兴亡变化，或抒发昔盛今衰的伤感 ，物是人非的沧桑；或借古讽今。
理性反思：对历史作冷静的理性的思考，表达自己的见解，归纳历史规律，启迪后人。
&&&&& &问一：我们在鉴赏咏史怀古诗的时候，首先要做什么？
&&& （生：……）
&&&&& 明确：弄清写作对象，是写历史事件、历史人物还是历史陈迹，即明确写作对象——写什么？（展示）
&&&&&& 问二：《念奴娇•赤壁怀古》的写作对象是什么？它属于怀人伤己、怀古伤今、理性反思中的哪一类呢？
&&& （生：……）
&&&& &明确：历史人物——周瑜，从词中“周郎”、“公瑾”可知。写作对象为历史人物，属于怀人伤己类。
【典故：在小说《三国演义》里，作者基于文学艺术需要，周瑜被描写成为与诸葛亮明争暗斗的人物，最终被诸葛亮气死 。临死前仰天长叹：“既生瑜，何生亮！”。】
&&&&&& 那么，历史上的周瑜真的是这样小肚鸡肠的人吗？苏轼笔下的周瑜又是怎样的呢？接下来我们看看苏轼版的周瑜，是不是会颠覆我们以往的看法呢？这也是鉴赏怀古诗的第二步：弄清史实、典故，明了古人遭遇或形象——怎么样？（展示）
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明确：结合课文注解，周瑜24岁就担任孙策的中郎将，后来又担任赤壁之战的将领，年轻有为。
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明确：“雄姿英发”——英俊潇洒。
&&&&&& 问三：苏东坡在描写这场战争时却偏偏插入了“遥想公瑾当年，小乔初嫁了”这一细节，有什么作用？
&&&&&&& 明确：（小乔与姐姐大乔并称“二乔”，是三国时期世人皆知的美女）以美人衬英雄，更显英雄英俊潇洒。
&&&&&& 正如不可一世的英雄项羽，身边若没有美人虞姬，便少了些许侠骨柔情，英雄便不完整。一个细微之处，一个女子的入场，便使整首词有了无限情思。
&&&& （3）羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。
&&&&&& 明确：“羽扇纶巾”——《三国演义》里诸葛亮的着装，衬托诸葛亮的儒雅之风。（展示）周瑜作为一名武将，持羽扇，戴纶巾，显出儒雅的风度。
&&&&&& 问四：周瑜在什么情况下“谈笑”？
&&&& 【赤壁之战是孙权、刘备联军在长江赤壁一带大破八十万曹军，以少胜多的著名战役 ，它奠定了三国三足鼎立的基础，，主战将为周瑜，赤壁之战成就了周瑜毕生功业。作为中国历史上极为惨烈的一次战役。赤壁之战其刀光剑影，血雨腥风世所罕见，《三国》中对赤壁的描写用了大量篇幅，然而如此惊心动魄的一段历史，却在苏轼笔下写成了周瑜的“谈笑之间”，我们不得不佩服周瑜的从容淡定及周瑜杰出的军事指挥才能】
“谈笑间”——从容淡定 。（展示）
“樯橹灰飞烟灭”——打败曹军，功成名就。
现在，填写周瑜的档案：（展示）
外表：英俊儒雅
婚姻：才子佳人
职位：东吴都督
际遇：功成名就
&&&&& （周瑜的这个形象，用我们现在流行的一句话来形容，那就是：高富帅。苏轼版的周瑜才是接近史实的，周瑜在这里终于沉冤得雪啊！）
&&&&& 问五：词中，苏轼对周瑜流露出什么态度？
&&& （生：赞美、仰慕）
&&&&& 问六：苏轼为何仰慕他？
&&&&& 网上流行这么一句话，如果别人有而自己没有，我们就会调侃地说……？羡慕嫉妒恨！苏轼虽然对周瑜没有嫉妒恨，但羡慕是有的，苏轼羡慕周瑜什么？为什么羡慕？
&& （生：年轻有为、功成名就）
&由此我们可以看出，苏轼也渴望像周瑜一样建功立业、功成名就，这也是苏轼为何在众多的三国英雄中对周瑜情有独钟的原因，周瑜身上寄托了苏轼的理想。所以，鉴赏怀古诗第三步：寻找作者和古人连接点——为什么写（展示）
&&&&& 但是现实是残酷的，它一次次地给苏轼以无情地打击。
&&&&&& 苏轼晚年曾用这样一首诗概括自己的一生：（展示）（生齐读）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 自题金山画像
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋（dān）州。
【不系之舟：比喻漂泊不定的生活。黄州惠州儋州：作者反对王安石新法，以作诗“旁讪朝庭”罪贬谪黄州，后又贬谪惠州、儋州。在这三个地方，作者度过了长期的贬谪生活。此诗以自嘲的口吻，抒写连续遭贬，平生到处漂泊的境遇】
&&&& 《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼因为“乌台诗案”被贬到黄州，担任没有实权的团练副使，游览赤壁的时候写下的。此时的苏轼仍胸怀大志却已年近半百，
问七：词中有一句就是苏轼对自己年近半百样貌的感慨，是哪一句？
（生：早生华发）
我们也给苏轼建个档案：（展示）
年龄：半百
婚姻：妻子早逝
外表：早生华发
职位：团练副使
际遇：功业未就
&&&&&& 【苏轼有一首千古流传的《江城子》：十年生死两茫茫。 不思量，自难忘。 千里孤坟，无处话凄凉。 纵使相逢应不识， 尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。 小轩窗，正梳妆。 相顾无言，惟有泪千行。 料得年年断肠处， 明月夜，短松冈。这是苏轼悼念亡妻之作，苏轼第一位夫人叫王弗，十五岁嫁给当年十八岁的苏轼，共同生活了十一年后，王弗便于二十六岁时病故。所以，苏轼的婚姻也是不幸的。】
&&&&& 问八：可以看出，周瑜和苏轼的境遇形成了鲜明地对比，苏轼为何写周瑜，清楚了没有呢？
&&& （生……）
&&& &明确：苏轼和周瑜，两者都有报国之心，建功之志，作者着力写周瑜的目的在于凭吊古人以抒自己壮志难酬的郁闷愁苦的情怀．这叫借他人酒杯浇心中块垒。
&&&&&& 问九：苏轼是不是在这种感慨中消沉下去呢？词末，词人发出了怎样的感慨？
&&&&&& 明确：人生如梦，一尊还酹江月。
&&&&& 人生如梦，英雄人物，丰功伟绩，全都是过眼烟云，稍纵即逝，词人觉得何苦让种种“闲愁”萦回于心呢？于是他酒洒入江，以酒祭月，敬给千古不变的江月，也希望万古愁怀随江水而去，这表现了词人特有的旷达洒脱情怀。
&&&&& 品味技巧、写法——怎么写：&& 对比、夸张、借代、用典
五、总结咏史怀古诗的鉴赏方法
1、明确写作对象——写什么
2、弄清史实、典故，明了古人遭遇或形象——怎么样
3、寻找连接点——为何写
4、品味技巧、写法——如何写
六、牛刀小试
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 蜀相&&& 杜甫
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
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（1）蜀相：指诸葛亮。
（2）丞相祠堂：即诸葛武侯祠
（3）三顾频烦天下计：刘备为统一天下而三顾茅庐，问计于诸葛亮。
（5）两朝开济：指诸葛亮辅助刘备开创帝业，后又辅佐刘禅。
（6）出师未捷身先死：指诸葛亮多次出师伐魏，未能取胜，卒于军中。
&&& 问题：这首诗抒发了诗人什么样的思想感情？（思路：写什么——怎么样——为何写）
&&&&&&&&&&&&& 杜甫
&&&& &时代背景&&&&&
战争频仍 动荡不安
战争不断& 安史之乱
才高睿智，鞠躬尽瘁&&&
&才华横溢、忧国忧民
& 匡扶汉室，一统天下&&
许身社稷，志在匡国
大业未成，壮志未酬
志向未就，壮志未酬
&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
& 七、课堂总结
&&& & 断壁残垣，记录着朝代的兴亡;秦砖汉瓦，诉说着历史的沧桑。雅致的诗句，缅怀着古今风流人物；蕴藉的词章，倾诉着世间沧海桑田。读咏史怀古诗，我们可以邂逅一段历史，更可以感受诗人的千古情怀。让我们满怀豪迈之情背诵这首词，于琅琅书声中结束这首词的学习。（生齐背）
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精品导学案
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《念奴娇。赤壁怀古》教学实录
作者：佚名 文章来源： 点击数： 更新时间：【】
&教师：上虞丰惠中学刘建松
班级：丰惠中学高一（8）班
这是豪放词的代表作，怎样用简单明了的语言来解读经典，让经典复活，让学生乐于接受。
师：熟悉的地方没有风景，一个地方连续要写三次，对任何作家来说是个挑战，但有人就敢于接受这样的挑战，赤壁，一个长江边的小镇，连续三次出现在一位可爱的大作家笔下，是什么让大胡子一往情深，痴心不改，我们今天就来解读赤壁的魅力。
师：《念奴娇。赤壁怀古》这是词的高峰，豪放派的开山之作，是极品。（朗读词）
师：我们来看标题，赤壁怀古怀念古代的什么呢？
生：古代的人和古代的事
师：怀念古代哪些人和哪些事？
生：缅怀赤壁大战战争和周瑜。
师：我们把提到周瑜的句子来读一读（学生朗读）
生：三国周郎赤壁周郎就是周瑜，遥想公瑾当年也是周瑜
生：雄姿英发，羽扇纶巾也是指周瑜。
师：周瑜这个名字取得好，大家知不知道瑜是什么意思
生：跟玉有关。是宝玉。美玉
师：那周瑜就是
生：周美玉
师：好像一位美女的感觉。有人说羽扇纶巾是诸葛亮，你是否同意？
生：一派仙风道骨，而不是剑拔弩张的装扮，这正是我们在电影中看到的诸葛亮的打扮。
生：我也认为是诸葛亮，三国演义就是这样打扮，神机妙算。
生：不，这是魏晋时期名士的打扮。不仅仅是诸葛亮。“羽扇纶巾”是当时流行的服饰。
师：对，刚才提到名士，羽扇纶巾就是名士的标志，像现在的艺术家基本留长发的。这是怎样一群特殊的人呢？《世说新语》，把他们的言行记录下来，这是一群帅呆了男人，有兴趣的女孩，可以买一本《世说新语》看看。
师：写出了周瑜怎样的神态？
生：英俊潇洒，儒雅
师：还提到周瑜经典的表情
生：谈笑间
师：在这时笑就很特殊。这里的笑是怎样的笑？
生：是自信的笑，是镇定的笑。
师：周瑜一发笑，
生：后果很严重
师：怎样严重？
生：樯橹灰飞烟灭，一败涂地。
生：曹操的军队很强大，他能统一北方，却在赤壁打了个败仗，更何况在在小辈前，
师：这是从反面衬托周瑜的丰功伟绩，曹操在这里不幸成了背景。
师：还有背景人物吗？
生：小乔
师：小乔是谁，谁是小乔？
生：周瑜的夫人。
师：你说夫人是背景，你要不要活了？小乔初嫁了。
师：小乔是东吴美人，大乔嫁给孙策，江东小霸王，小乔嫁周瑜。郎才女貌。杜牧有诗
东风不与周郎便，
生：铜雀春深锁二乔
师：好像是曹操下江南为抱得两个美人归，这只能是传说。你怎么理解初嫁？
生：刚刚嫁给周瑜，新婚大喜。
师：战争和美人似乎没有直接的关系。为什么要牵扯进来？不是说，战争让女人走开。
生：这是以美女衬英雄，突出了周瑜的青春得志和雄姿英发。
师：你说小乔是周瑜成功的动力，一个成功的男人背后往往有一位默默奉献的女子。
但真的历史事实是当年赤壁大战的时候，小乔嫁给周瑜十年了，已经不是小乔，而是老乔了。为何这样写呢？（学生惊讶）
生：更浪漫，更有情趣。更能突出周郎的形象。
师：一连说三个“更”，给残酷的大战添了香艳一笔，你想想，大战在即，烟尘滚滚，刀出鞘，箭上弦，而周郎与小乔携手浪漫幸福秀恩爱，演绎电视连续剧《让我们结婚吧》，这是神仙伴侣，气煞曹丞相啦。神来之笔。
师：周郎后面还说赤壁？难道赤壁就专属周郎，这是岂有此理？给我一个合理的解释？
生：他在这里成就了千古功业，人们一提到周郎，自然想到了赤壁。
生：一看到赤壁，就立即想到周瑜。两者紧密相联。
师：&“赤壁”二字，乃周瑜所书。相传东汉建安十三年（公元208年）冬月十三日，孙、刘联军借助风势，动用火攻，大火一炬，葬送了曹操二十六万兵马，东吴和刘备的军队乘胜追击，直到南郡，曹操率残部北归邺城。周瑜大军高奏凯歌，回军赤壁，把酒庆功，酒醉之余，拔剑起舞，边舞边歌曰：临赤壁兮，败曹公，安汉室兮，定江东，此山水兮，千古颂，刻二字兮，纪战功。歌罢，提剑在悬崖上深深刻下了“赤壁”二字，真可谓少年英雄，意气风发，光彩照人！
师：郎是什么意思？
生：说明年轻气盛、
生：意气风发。
师：郎指的是帅哥，是当时女子心中的白马王子，是男神级的。据史书记载，瑜少精意于音乐，虽三爵之后其有阙误，瑜必知之，知之必顾，故时人谣曰：曲有误，周郎顾。”周瑜当时丰姿俊雅，被江东人称为“美周郎”，每有宴饮，陪宴抚琴的歌女们为了让周瑜看她们一眼，就常常故意弹错。周瑜文武双全，善音律，很细微的错处也可以听得出来，后人有诗曰：“欲得周郎顾，时时误拂弦。”是怎样的男人？
生：周瑜既有事业，又懂生活。懂音乐，懂享受，懂浪漫，懂女人的心，
师：这样的男人是什么人物
生：风流人物.
师：英雄人物和风流人物有区别吗？比如张飞能弹琴不，能称张郎不？
生：不能，形象不符，太粗野。
师：按理说，三国英雄中文武全才者不少，首推曹操，诸葛亮也还过得去。但如果论起气质风度，恐怕谁也比不上周瑜的风流倜傥。史载周瑜“雅量高致”，吴国老将军程普说：“与周公瑾交，若饮醇醪，不觉自醉“。决非《三国演义》中捏造的小肚鸡肠的形象。无愧于三国第一&“风流人物”的称号。&&&&
师：这样的风流人物，音乐家，军事家，好丈夫，美帅哥，如何登场亮相呢，必须要有大场面，大制作，才能配上大人物，大英雄？
生：场面宏伟，一开始就大江东去，浪淘尽。长江滚滚而来，气势磅礴。令人振奋。
师：你说这是空间角度的大江东去。
生：我想也可以理解成时间上的大江东去，历史就好比滚滚的江水，诞生了许多的伟大人物。
师：这是一个关于长江的整体的宏观镜头，还有特写镜头
生：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。太震撼了&
师：苏轼这样写长江，别人都不敢再写了，太有才了，他是如何体现文字的魅力？
生：用了比喻拟人的修辞手法，如见其形，如闻其声，
生：乱石穿空写出山势的险峻，惊涛骇浪拍击岸堤，有力度。
生：卷起的浪花像漫天的飞雪，很奇幻。
师：这就是赤壁奇景，这就是如画的江山，为何要这样写呢？
生：奇景就会出奇人，英雄人物。这里是英雄建功立业的好地方。
生：为英雄人物出现做了铺垫，一时多少豪杰，三国时英雄巨多。
师：有哪些？
生：刘关张，孙权、
师：当然苏轼心中的偶像只能是周瑜，英俊潇洒、风流儒雅，爱情幸福。事业有成。是典型的成功男士的代表。
师：为何要写周瑜如此完美呢？
生：苏轼自己很悲惨，形成对比
生：当时苏轼受冤屈，被贬黄州，头发白了，事业无成。觉得自己很落魄可笑。
生：年轻时候苏轼有抱负，很聪慧仕途屡遭挫折。
师：苏轼20来岁考中进士，年少得名。而后官越做越小，团练副使，功业无成，屡遭不幸，被人驱逐。早生华发。而周瑜
生：雄姿英发，&&东吴都督，功名显赫，幸福美满，国君信任&
师：你认为人间如梦，一樽还泪江月，是洒脱旷达还是消极颓废（学生讨论）
师：老师倾向于洒脱旷达。人生如梦的慨叹，不仅是对自己，也可以对周瑜，对一切人事，你看，周瑜虽然年轻有为，却英年早逝，不也是幻梦一场？苏轼且把千古兴亡盛衰的感慨，个人的早生华发的悲哀都抛诸脑后，举起杯酒，洒在江心，以酹祭江心的―轮明月，把人生挫折的悲愤引向高远，化作旷达，成为中国文化中的传奇。
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