【艺术学院】把以前期末整理的复习资料给学弟学妹吧_苏州大学吧_百度贴吧
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&签到排名：今日本吧第个签到，本吧因你更精彩，明天继续来努力！
本吧签到人数：0成为超级会员，使用一键签到本月漏签0次！成为超级会员，赠送8张补签卡连续签到：天&&累计签到：天超级会员单次开通12个月以上，赠送连续签到卡3张
关注：232,440贴子：
【艺术学院】把以前期末整理的复习资料给学弟学妹吧收藏
如题，大三了，翻翻以前整理的期末资料不舍的全删了，留着也没用。挂网上，有用没用自己看吧。【注意】有些考试有题库，这里给的不是题库，是另外自己整理的复习大纲，是针对这门课的任课老师给的范围整理的，所以并不全面。准确率不是100%，95%以上吧，里面有一些基本错误，我懒得改了。不喜勿喷。大家到期末结合题库用用吧。
杜杜补习班开学啦
【外国美术史】（沈爱凤老师的课）（13年）一
原始社会1.原始壁画欧洲洞窟壁画集中分布在法国南部韦泽尔峡谷洞穴群和西班牙北部的卡塔布尼亚。主要洞窟有：拉斯科(法)、阿尔塔米拉（西）①法国的拉斯科洞窟：1）画家用粗壮简练的黑线勾画出轮廊。2）用红、褐、黑色渲染出动物的体积和结构。3）气势雄壮，富有动感，充满粗犷的原始气息和野性的生命力。②西班牙的阿尔塔米拉洞窟：1）壁画轮廓线比较细，有明暗、粗细浓淡变化。2）与色彩渲染结合紧密，表现动物身体的结构。3）明暗起伏更为丰富，富有感情色彩。 2.新石器文化特点由于开始定居农耕，能够建造技艺高超的建筑，还发明了纺织和制陶技术。制作的工艺品和石器越来越细致，会使用陶器用来储存东西。3.图腾图腾（totem）是原始人群体的亲属、祖先、保护神的标志和象征，是人类历史上最早的一种文化现象。在原始人信仰中，认为本氏族人都源于某种特定的物种，大多数情况下，被认为与某种动物具有亲缘关系，于是，图腾信仰便与祖先崇拜有了关系。 二
古埃及(公元前3500年—公元前50年）1.金字塔① 三大金字塔：胡夫金字塔，卡夫拉金字塔和狮身人面像，孟卡拉金字塔。
最大的金字塔：胡夫金字塔，最高147米。②金字塔建筑艺术特色：1）金字塔是古王国法老的陵墓。2）金字塔具有庞大的体积和重量，给人以精神上的压力。3）金字塔外观匀称、稳定。它象征了法老的威严和地位，说明了埃及人顽强的意志力。本③发展：马斯塔巴陵墓—阶梯式（乔赛尔金字塔）—弯曲式（吉萨金字塔群）—完成2.
古埃及雕刻壁画浮雕原则总原则：正面律（正身侧面律），表现人物头部为正侧面，眼为正面，肩为正面，腰部以下为正侧面。1、横带状排列结构。填充法，画面充实，不留空白；2、根据人物尊卑安排比例大小和构图位置；3、固定的色彩程式，男子皮肤多为褐色，女子多为浅褐色和淡黄色，头发为蓝黑色。眼圈为黑色，有的眼睛用水晶、石英等材料镶嵌，以达到逼真的效果。4、人物这种刻画头部，其部位非常简略，面部轮廓写实，表情庄严； 三
西亚1.两河流域的文明和其代表作苏美尔（前3500~前2015）：①苏美尔塔庙遗址；②乌尔军旗；③公山羊与树；
④金牛头竖琴。阿卡德（同上）：①阿卡德国王青铜头像；②纳拉姆幸王记功碑{象征手法}。古巴比伦（前1894~前1595）：①古地亚人的头像；②汉穆拉比法典碑。亚述帝国（前1000~前612）：①萨尔贡二世王宫；②萨尔贡二世王宫守护神；
③猎狮图（局部 垂死的母狮子）{写实手法，石板浮雕}。新巴比伦（前626~前529）：①空中花园；②伊什塔尔门（包含拉玛苏雕像）。2.波斯① 大流士与薛西斯接见厅（百柱大厅）；② 波斯波利斯王宫（平台浮雕带，万国之门）。 四印度印度河文明（哈拉巴青铜文明）印度河文明指公元前2500到公元前1500年，由本土的阿修罗人，娜迦人等组成。最重要的遗迹：哈拉帕遗址和摩亨佐达罗遗址（雕塑，建筑，大浴池）。阿育王时代印度古代佛教艺术的主要遗迹：① 鹿野苑狮子柱；②桑奇大塔；③树神药叉女。3.贵霜时代4.马图拉美术
马图拉立佛像5.阿旃(jin)陀石窟
壁画拈花菩萨 五
爱琴海1.克里特岛上的米诺斯文明
壁画斗牛士、雕像蛇女神、卡马雷西陶器。2.迈锡尼文明迈锡尼人于公元前1450年前后入侵克里特岛。城堡主城门——狮子门（最早的纪念碑装饰雕刻）。基克拉泽斯文明弹竖琴者 六
希腊 罗马1.三个柱式① 多利亚式
②爱奥尼亚式
③ 科利斯式2.最著名神庙：帕特农神庙卫城主殿，殿外采用多利亚式，殿内采用爱奥尼亚式。庄严肃穆，大气沉静。3.雕塑家古希腊：①菲迪亚斯：帕特农神庙的雅典女神12米，命运三女神。②米隆：掷铁饼者。③波利克里托斯：执矛者，束发带的青年。 4.著名建筑①万神殿(Pantheon)是至今完整保存的唯一一座罗马帝国时期建筑，始建于公元前27-25年，用以供奉奥林匹亚山上诸神，可谓奥古斯都时期的经典建筑。公元80年的火灾，使万神殿的大部分被毁，仅余一长方形的柱廊，有12.5米高的花岗岩石柱16根，这一部分被作为后来重建的万神殿的门廊，门廊顶上刻有初建时期的纪念性文字，从门廊正面的八根巨大圆柱仍可看出万神殿最初的建筑规模。②古罗马斗兽场（克罗西姆竞技场）从共和时期就开始兴建斗兽场，最著名的罗马大斗兽场始建于72年弗拉维王朝到82年提图斯时代才完成。这是帝国于公元70年征服了耶路撒冷后，为纪念胜利驱使8万犹太俘虏修建的。建筑形制椭圆的外形单纯、明确，浑然一体，无始无终；外观极其宏伟雄壮，高高的立面分为4层，自下而上分别采用多利亚柱式、爱奥尼亚柱式和科林斯柱式。③加尔桥（古罗马水槽）加尔桥位于法国南部加尔省，是一座三层的石头拱形桥。它是古罗马帝国时期修建的高空引水渡槽。加尔桥跨越那尔河，将水引至尼姆，再分至公共澡堂、喷泉和私人住宅。它曾为罗马人类文明和卫生的生活条件做出了重要贡献。
中世纪1.拜占庭美术绘画：大量运用镶嵌画表达宗教故事。 建筑：屋顶造型，使用“穹窿顶”。整体造型中心突出。穹顶支承，集中式建筑形制。色彩的使用上，既注意变化，又注意统一。代表作：圣索菲亚大教堂p2.罗马式美术建筑：十字形为罗马式的主要代表形式。教堂墙壁加厚，窗户小，距地面较高。教堂纵横两厅交叉处配有碉堡式的塔楼。整个外形像城堡，坚固、沉重、显示当时封建宗教的权威。代表作：①比萨主教堂；②英国杜汉姆主教堂。 其他：结合罗马，拜占庭，野蛮民族的美术形成了一种国际风格。代表作：比萨斜塔。 3.哥特式美术建筑：不是城堡式。尖塔高耸、尖形拱门、大窗户及绘有圣经故事的花窗彩色玻璃。在设计中利用尖肋拱顶、飞扶壁、修长的束柱，营造出轻盈修长的飞天感，高耸云霄。整体给人高、直、尖的感觉。代表作：巴黎圣母院；德国科隆主教堂；意大利米兰主教堂。 绘画：法国沙尔特主教堂花窗圣母（彩色玻璃）
近代1.文艺复兴文艺复兴是指13世纪末在意大利经济发达的各个城市中兴起，于16世纪在欧洲盛行的一场思想文化运动，促使了科学与艺术改革。其本质是新兴的资产阶级在以复兴古希腊罗马经典文化的名义下发起的弘扬资产阶级思想和文化的运动。其核心是人文主义精神，指的是以人为中心而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严。产生的根本原因是生产力的发展，资本主义萌芽的出现。意大利文艺复兴时期美术：1）文艺复兴运动首先发源于14世纪意大利的佛罗伦萨。2）意大利文艺复兴可分为初期、盛期和晚期。3）初期以佛罗伦萨画派为代表；盛期主要以达•芬奇，米开朗基罗和拉斐尔的艺术成就为标志；晚期则以提香为代表的威尼斯画派著称。 文艺复兴对美术的意义：确定了科学的绘画体系；确定了古典艺术规范；产生了大批富有探索精神和艺术才华的艺术家；为后世留下丰富的作品和艺术理论著作。 2.三杰的贡献成就①三杰介绍：达。芬奇:伟大的现实主义画家《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》《岩间圣母》米开朗基罗:雕塑家和画家雕像《大卫》
壁画《创世纪》《最后的审判》 3)拉斐尔:《雅典学院》《大公的圣母》《圣母订婚》 ②对社会的影响和成就关键词：反封建，反教皇，解放人性，肯定人的价值，自由，追求幸福。通过美术的形式，表达了对封建神学束缚的不满，鼓励人们追求自由幸福，探索人的价值，重视人性。还影响到政治经济领域，为同时期进行的新航路开辟，宗教改革以及今后的资产阶级革命或改革提供了必要条件。3.巴洛克艺术巴洛克艺术是17世纪广为流传的一种艺术风格，最早产生于意大利。基本特征：重色彩，写实，错觉，光线。特点:&1&既有宗教的特色，又有享乐主义色彩。&2&打破理性的和谐，具有浓郁的浪漫主义色彩，强调艺术家的丰富想象力。&3&运动与变化是巴洛克艺术的灵魂。&4&关注空间感和立体感。&5&强调艺术形式的综合手段。&6&为宗教服务，宗教题材在巴洛克艺术中占主导地位,远离生活和时代的倾向。 代表人物卡拉瓦乔：油画《召唤圣马太》，聚光法（采用强烈的明暗对比）。雕塑家、建筑家贝尼尼：雕塑《大卫》、圣彼得大教堂前广场廊柱。委拉斯开兹(17世纪最伟大的画家）：油画《煎鸡蛋的老妇人》、《英诺森十世》、《宫娥》。鲁本斯：油画《抢夺留西普斯的女儿》、《玛丽·美第奇在赛马登陆》。伦勃朗（荷兰画家）：油画《杜普教授的解剖学课》、《夜巡》、《自画像》、《基督救治病人》。4.洛可可艺术⑴洛可可艺术特点：温润的线条，柔和明快的用色，以象牙白和金色为主。纹样上除自然和东方风格的题材外，幻想性的题材也占了装饰主题的很大比例。陈设的表面都饰以珍禽异兽和鲜见的花卉，采用纹理丰富、色彩美艳的大理石，以取得奢丽华美的效果。比例上偏于纤细，造型均取“S”“C”型。一般以非对称代替对称。⑵代表人物：华托：油画《朝拜基西拉岛》，《热尔桑画店招牌》，《爱情岛朝圣》。布歇：油画《梳妆的维纳斯》、《丽达与天鹅》、《浴后的狄安娜》。夏尔丹：油画《做祷告》、《静物》。 九
近代1 新古典主义随着法国大革命的到来，艺术的倾向:变为宣扬视死如归的坚强。宫廷美术已经很难适应形势的需要和发展，开始为资产阶级革命进行美术上的服务。主张严肃题材，表现革命。代表画家：普桑：《阿卡狄亚的牧人》《抢夺萨平妇人》大卫:《荷拉斯兄弟的宣誓》《加冕式》《马拉之死》安格尔: 《泉》2.浪漫主义①美术特征：注重情感表达，追求个性化，不注重素描，强调色彩的丰富斑斓，用笔奔放不羁。 ②西班牙浪漫主义先驱：戈雅：油画《查理四世及其家人》、《日》、蚀刻版画《战争灾难》、
壁画《吞食自己孩子的萨图思》。 ③法国浪漫主义德拉克罗瓦：《但丁之舟》，《希阿岛上的屠杀》吕德：《马赛曲》 3.法国现实主义美术现实主义的特点：重科学，要求仔细的观察生活，注意对细节的描绘。2、重客观，要求客观的、按生活的原貌真实的反应生活。3、重批判，揭露社会的恶习。 代表人和作品（1）库尔贝《碎石工》、《画室》（2）米勒《晚钟》、《播种者》、《拾穗》他追求田园生活的恬静散淡，人性与自然的回归，排斥尘世富贵。（3）柯罗代表作品：《孟特芳丹的回忆》《希神俄尔甫斯》柯罗擅长风景画和人物肖像，作品大多采用灰色调子。（4）罗丹雕塑大师《沉思者》
《地狱之门》《人间喜剧》 4.巴比松画派①简介1）、19世纪30-70年代，小镇巴比松许多画家对法国大地作风景写生，在那里聚会和出游作画，描绘自然风光，感受到逃离闹市的惬意。巴比松画家的风格和自然景物一样丰富。织梦内容管理系统②代表人物1）卢梭: 《橡树林》
2）杜比尼:《瓦茨河上的落日》，《收获》3）柯罗:高级灰。《孟特芳丹的回忆》，《沙特尔大教堂》，《夕阳》③巴比松七星
米勒、柯罗、卢梭、查克、特罗雍，杜普雷与多比尼等等5.印象派①简介注重在绘画中对外光的研究和表现。提倡画家用自己眼睛的观察和直接感受，表现微妙的色彩变化。轮廓线减弱，外形朦胧和模糊，进而排除黑色，运用纯色，追求色调的高明度。提倡户外写生，描绘阳光下的物象，表现微妙的色彩变化。②代表人物马奈：《草地上的午餐》《奥林匹亚》《吹笛少年》莫奈: 《印象·日出》《干草垛》最典型的印象主义画家，也是早期印象主义的创始人之一，并一生坚持印象主义画风。雷诺阿：《糕饼磨坊》《阳光中的裸女》擅长画裸女西斯莱：《马尔利港的洪水》光色的瞬间效果德加：《舞蹈课》《盆浴》后印象画派：塞尚:
《圣维克多山》《那不勒斯的午后》凡高:
《向日葵》《星空》
【心理学教程】普通师范类
教材：苏州大学出版社（一本墨绿色的比较小的书） 建议结合往年的题库看第一章：导论 名词解释心理学：研究人的行为和心理活动规律的科学。个体心理：个人所具有的心理现象。心理过程：个体心理活动形成及其行为表现的一般过程。个性心理：人与人之间在心理活动倾向性与稳定的心理活动特性上的差异。社会心理：个人作为社会成员，在社会团体中与他人结成的各种关系中所产生的心理现象。意识：人类所独有的一种高级水平的心理活动，被定义为对外部和内部刺激的觉知。无意识现象：人在正常情况下察觉不到，也不能自我调节和控制的现象。被试：心理学的研究对象。刺激变量：指能够引起被试反应的刺激种类，特征或强度。属性变量：指被试自身的特征。反应变量：指被试由刺激引起或影响所致的行为变化的种类，特征或强度。自变量：指假定为原因的变量。因变量：指假定为结果的，因为另一个变量的变化而产生变化的变量。中介变量：介于原因和结果之间起间接作用，而本身又不外显出来。
1.心理学的研究对象是人的行为与心理，个体心理和社会心理，意识与无意识。2.人的心理可以分为个体心理和社会心理两个方面。3.个体心理的图解归纳：（看书）4.心理过程与个性心理的关系：这两个方面互相制约，互相影响。个性心理是在心理过程
的基础上逐渐形成和发展的，并总是在各种心理过程中表
现出来；反过来，已形成的个性心理由影响着心理过程，
使个体的心理过程总是带有个性色彩。5.心理学的意义：①帮助人们了解自身
②帮助人们顺利进行社会化
③促进各项社会生产活动效益的最大实现
④帮助人们获得幸福感6.心理学研究的根本目标：描述，解释，预测和控制行为。7.心理学研究的步骤：①确定问题，提出假设； ② 确定研究对象；
③ 界定概念及其测量工具； ④ 选择研究方法；
⑤ 解释结果并作出推论。8.心理学研究的方法主要有观察法，调查法，个案研究法和实验法。
第二章：人的毕生发展 名词解释种系发展：从动物到人类的心理演变过程。毕生发展：个体自生命开始（卵细胞受精开始）的胎儿期，到脱离母体后经历婴儿，幼儿，
儿童，少年，青年，壮年，中年，老年各阶段，直至生命终止的发展全过程。认知：心理学把认知看做是一种心理过程，一般包括感觉，知觉，注意，记忆，思维等内容。道德：调整人们互相关系的行为准则和规范的总和。品德：道德品质，是一个人依据社会道德规范和行为准则在行动时表现出来的一些经常的，
稳固的特性。发展危机：个体出生后，在与社会环境互动过程中，一方面，他的自我成长的需求希望能从
环境中得到满足；另一方面，他又不得不受到社会的要求和限制，这就使得他在
社会适应方面产生种种心理上的矛盾，这种心理上的矛盾称为发展危机。心理延缓偿付期：青年期。青年期既是儿童期的延续，又是成人期的准备。在自我同一性形
成之前，个体需要一段时间来实践各种社会角色，形成各种本领。在这一
过程中。青年可以暂时合法地延缓偿付所必须承担的社会责任和义务。
1.心理发展有广义和狭义之分。广义的心理发展可以从种系发展的角度去界定，狭义的心
理发展可以从个体发展角度去认识。2.认知的特性：认知方式，认识策略，认识速度和认知成绩。3.皮亚杰认知发展理论
思维起源于运动，动作是思维的起点。儿童最初具有的动作是反射性的动作，本身并不
具有智慧的性质。从反射动作到智慧动作，再内化为具体有可逆性的动作——运算，需
要一个发展过程。4.苏联心理学家维果斯基的心理发展理论
①文化—历史发展理论
（从文化历史的视角，审视儿童的心理发展）
②阐明了心理发展的标志和原因 （P28）
③提出教育与发展关系的思想
④提出了“内化”学说5.弗洛伊德的发展理论
弗洛伊德是“泛性论”者，他认为人的任何活动都是在“力比多”的驱使下寻求快感，
满足性欲的结果。这里讲的性欲，不仅包括两性关系，而且具有更广泛的意义，比如儿
童时期吸吮的舒适感。弗洛伊德几乎把任何的舒适快乐都与性欲联系起来，称之为心理
性欲。他根据儿童发展过程中“力比多”投放部位的不同，将儿童发展氛围五个阶段：
口唇期，肛门期，前生殖器期，潜伏期和青春期。6.埃里克森的心理社会论
以弗洛伊德理论为基础，加以修改。更重视对必胜发展的研究，而不止是对儿童期。更
重视自我统帅下的人格的整体发展，而不是个体性发展。更注重社会文化因素在人发展
中的作用。他将人生全程分为八个阶段，婴儿期，儿童早期，游戏期，学龄期，青年期，
成年早期，成年中期，成年晚期。
第三章：感觉与知觉 名词解释感觉：人脑对直接作用于感官的刺激物的个别属性的反应。是最简单的心理过程。感受性：个体对刺激的感觉能力，对刺激的感觉灵敏程度。绝对感受性：人能观察出客观事物最小的刺激量的感觉能力。差别感受性：人刚刚能觉察两个同类刺激物件的最小差异量的能力，或者说能区别客观事物
变化或差别的能力。感觉适应：刺激物对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象。感觉对比：感受器因同时又两种刺激或先后继续的两种刺激，引起感受性发生变化的现象。感觉补偿：由于某种感觉缺失或机能不全，会促使其他感觉的感受性提高，以取得弥补作用。知觉：人脑对直接作用于感官的刺激物的整体反应。空间知觉：人对客观世界物体的形状，大小，深度，方位和远近等空间关系的反应。时间知觉：人脑对客观事物的连续性，顺序性的反应。运动知觉：物体在空间位移，移动速度及人体自身运动状态在人脑中的反应，是由视觉，听
觉，肤觉，平衡觉，机体觉和运动觉等系统协同参与的结果。错觉：知觉的结果与实际情况不相符合。知觉学习：个体在与环境互相作用的过程中，从环境中提取信息的能力提高的过程。
1.感觉形成的三大环节：对感受器的刺激过程，传入神经的活动，大脑皮层的活动。2.感觉的分类：① 外部感觉：视觉，听觉，嗅觉，味觉，肤觉（冷热触觉）
②内部感觉：平衡觉，运动觉，机体觉。3.影响感觉的因素：刺激强度，感受性的个体差异，刺激的持续作用，不同感觉的相互作
用，感觉补偿，实践的影响。4.知觉的特征：整体性，选择性，理解性，恒常性。5.感觉与知觉的关系：
感觉和知觉都是对物体的直接反应，是两种不同而又不能分割的心理过程。感觉是对物
体个别属性的反应，而知觉则是对物体整体的反应。感觉取决于客观刺激的物理特性，
相同的刺激会引起相同的感觉，而知觉则要受个体的经验和态度的影响。知觉以感觉为
基础，但不是感觉的简单相加，而是对大量感觉信息进行综合加工后形成的有机整体。
感觉和知觉所提供的对客观事物的认识是简单的初步的，是对事物深入全面认识的基础，
是人心理活动的基础。6.研究错觉的实际作用：有助于消除错觉对人类实践活动的不利影响。利用某些错觉为人
类服务。如迷彩服。7.知觉学习机制：①特征说 物体的视觉刺激可被看做由一些特征所组成。
②结构说知觉表征的是视觉刺激中最重要的部分，是刺激的特定组成结构。
③生态学理论强调注重现实世界中的知觉。8.感知规律的应用：
①明确活动的目的
②增强对象的鲜明性和突出性
③增加活动的差异性
④增加理解的概括性
⑤树立良好的第一印象
第四章：记忆 名词解释记忆：个体对其经验的识记，保持以及再现。外显记忆：个体有意识地或主动地提取某些经验用以完成当前任务时所表现出来的记忆。内隐记忆：在不需要有意提取的情况下，个体已有的经验自动地对当前人物产生影响而表现
出来的记忆。感觉记忆：外界刺激信息通过感觉器官时，按输入刺激信息的原样，以感觉痕迹的形式在人
脑中被暂留的过程。短时记忆：信息加工系统的核心。组块：某种有意义的刺激组合，是人们熟悉的认知单元。长时记忆：信息经过充分加工后，在头脑中保持很长时间的记忆。遗忘：信息不能够从记忆系统中提取，或提取发生错误。
1.记忆就是对输入的信息编码，储存和提取的过程。2.记忆的种类：陈述性记忆和程序性记忆，情景记忆和语义记忆，外显记忆和内隐记忆。3.外显记忆和内隐记忆的区别：外显记忆对信息的提取是有意识进行的，内隐记忆对信息
的提取则是无意识进行的。4.三存储模型（看书）5 艾宾浩斯遗忘曲线（看书）的重要发现：
描绘了遗忘历程曲线；揭示了在长时记忆中信息的储存能够持续的时间。6）遗忘的原因：记忆痕迹衰退，干扰抑制，动机性遗忘。7）克服遗忘的方法：组织有效的复习，利用外部记忆手段，记忆术（PQ4R）。8）程序性记忆的知识分析为什么好的驾驶员不一定能成为好的驾驶教练。（P86）第五章：注意 名词解释注意：心理活动对一定对象的指向和集中。定向反射：当新异刺激出现时，有机会把自己的感觉器官朝向新异刺激物的反射。无意注意：事先没有设定目的，也不需要作意志努力的注意。有意注意：有预定目的，在必要时还需要做一定意志努力的注意。直接兴趣：个体对活动过程本身的兴趣。间接兴趣：个体对活动结果的兴趣。有意后注意：有自觉目的，但不需要意志努力就能保持的注意。如开车。
1.注意具有指向性和集中性两个特点。2.注意是心理过程的一种共同特性。3.注意的外部表现：适应性运动，无关运动的停止，呼吸运动的变化。4.注意的功能：选择功能，整合功能，维持功能，调节和监督功能。5.引起无意注意的原因：
①刺激物的特点：刺激物的强度，刺激物之间的对比关系，刺激物的活动和变化，
刺激物的新异性。
②人的主观状态：人对事物的需要和兴趣，情绪状态，精神状态。6.集中和保持有意注意的条件：
加强对目的任务的理解，合理地组织活动，培养间接兴趣，克服内外干扰与注意的分散
作斗争。7.无意注意的优势和不足：
无意注意无需一直努力，不易疲倦，思想负担较轻，节省了精力。但单凭无意注意，会
使工作缺乏计划性和目的性，注意不能保持稳定，不能维持长久和巩固。所以必须要有
有意注意参与下，工作才能顺利完成。8.有意注意的优势和不足：
有意注意集中持久，是系统学习，提高工作质量的保证。但单凭有意注意，脑力负担较
大，长时间会使人劳累，进而转入抑制状态。9.无意注意和有意注意的关系：
可以互相转化。完成一件具有一定难度的事情需要无意注意和有意注意共同参与。10）注意的品质主要包括注意的范围，注意的稳定性，注意的转移和注意的分配（P123）11）如何培养学生良好的注意力？（P132）培养学生广泛而稳定的兴趣，加强学生意志力的锻炼，养成严肃认真的学习态度，培养良好的注意习惯，考虑到学生的分别差异对培养注意力和注意品质的意义。
12）注意规律在教学中的应用
①充分利用无意注意的规律组织教学：控制引起注意分散的因素，教学方法要灵活多样。
②唤起学生的有意注意：集中和保持有意注意的条件方面的考虑，备课方面的考虑，引
发学生学习的积极性。
③善于运用无意注意和有意注意的互相转换第六章：思维 名词解释思维：人脑对客观事物的本质属性和事物间规律性联系的间接概括反映。它是借助于语言实
现揭示事物本质特征及内部规律的理性认识过程。动作思维：思维过程中以实际动作作为支柱的思维。形象思维：以具体事物的形象和表象为支柱的思维。抽象思维：以概念为支柱，以语言为条件的思维。以概念，判断和推理等形式来反映客观事
物的规律，是对事物的本质特征和内部规律进行认识的过程。集中性思维：把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一方向得出一个正确答案的思维。发散性思维：从一个方向出发，沿着各种不同途径去思索探求多种答案的思维。习惯性思维：用惯常的方法，固定的模式来解决问题的思维。创造性思维：有主动性和创造性的思维。原型启发：在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发和促进作用。定式：在原有的知识经验影响下，心理活动所处的一定的准备状态，它使思维和想象有一定
的倾向性。功能固着：个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常用途和功能，看不到其他功能用途。概念：人脑反映客观事物本质属性与共同特征的思维形式，用一定的词来记载和标志的。是
人脑对同一类食物的属性特征的抽象概括的反映，它具有抽象性，概括性和间接性。想象：人脑对已有的表象进行加工，改造而产生新形象的过程。无意想象：没有预定目的和计划而产生的想象。有意想象：按照一定的目的自觉地进行的想象。再造想象：根据语言的描述或图样的示意，在头脑中形成与之相符或相仿的新形象的过程。创造想象：不依赖于现成的描述而独立创造出新形象的过程。幻想：与生活愿望相集合并指向于未来的想象。
1）间接性和概括性是人类思维的重要特征。2）思维的种类可分为动作思维，形象思维和抽象思维。也可分为集中性思维和发散性思维。还可分为习惯性思维和创造性思维。3）思维与语言的联系：思维以语言为载体，思维的发展促进了语言的发展。
思维与语言的区别：范畴和组成要素不同，和客观事物的关系不同，思维中的概念和语
言的词并不完全等同，与人类的关系不同，在个体身上的发展不均衡。4）分析和综合是思维的基本过程。思维活动过程表现为分析，综合，比较，抽象，概括，
一般化和具体化。5）问题的基本成分为给定，目标和障碍。6）问题的种类有 明确限定性问题和 非明确限定性问题。7）影响问题解决的因素有 原型启发，动机强度，情绪状态，定势，功能固着，表征方式。8）解决问题的方法尝试错误法，探索性分析法，手段目的法，目标反推法。9）想象分为无意想象和有意想象。有意想象分为再造想象，创造想象和幻想。
第七章：情感过程 名词解释情绪和情感：反应人与内外界事物关系变化的主观心理体验。心境：具有感染性的，比较微弱而持久的情绪体验。激情：一种快速的，猛烈的，短暂且具有爆发性的情绪状态。应激：在出乎意料的紧张情况下所引起的情绪状态。道德感：关于人的言论，行动，思想，意图是否符合人的到的需要而产生的情感。理智感：人在认识和探求真理的过程中产生的情感体验。美感：人们根据审美的需要对事物进行评价所产生的情感体验。
1）情绪与情感的区别
两者赖以产生的需要不同，所产生的时间不同，强度上表现不同，稳定性方面不同。2）情绪，情感与认识的关系
人的任何情绪与情感的产生总是在认识的前提下产生并得到强化的，人的情绪与情感同
时也在不断地深化人的认识。3）情绪与情感的两极性
肯定与否定 积极与消极 紧张与轻松 激动与平静 强与弱4）情绪的基本理论与学说（P166）
①詹姆士一兰格 情绪学说
② 凯伦的情绪丘脑学说
③阿诺德的评定 兴奋学说
④ 沙赫特的三因素学说5）情绪的类别：心境，激情，应激。6）情感的类别：道德感，理智感，美感。7）如何发展健康积极的情绪情感？
听音乐，散步，与好友畅谈，写日记，阅读看电影等。8）如何避免消极情绪？
学会面对焦虑和恐惧，适度宣泄，暂时回避，制止消极情绪长期存在，列一张情绪表。9）耶克斯一得生定律（看书）
简单的工作常因情绪压力而提高学习效率，而复杂的工作则因情绪压力而降低工作效率。工作的性质愈难愈复杂，工作效率就越容易受高情绪的干扰。10）情绪情感与工作效率积极的情绪情感总能提高人的活动能力，改善人的精神面貌，使工作做得更好。消极的的情绪情感总是使人降低工作热情，妨碍工作效率。11）焦虑与学习效率的关系（看书）
第八章：意志过程 名词解释意志：自觉地确定目的，根据这一目的支配，调节行动，克服困难，以实现预定目的的心理
过程。意志行动：受意志组织和控制的行动。随意动作：受意志调节的，具有一定目的方向性的动作。双趋式冲突：个体至少有两个目标，都是急需的，但由于条件限制只能选择其一。如鱼和熊
掌不可兼得。双避式冲突：个体面临两个都需要回避的冲突，但是由于条件限制只能选择其一。如进退两
难，左右为难。趋避式冲突：个体面临的是一个积极与消极并存的情境。一个目标既可以满足个人需要，同
时又对自己构成威胁。如想吃羊肉又怕臊。双重趋避式冲突：个体面临两个目标，其中没一个目标都可以满足个人需要同时又对自己构
成威胁，且两个目标的影响恰恰是相反的。自觉性：一个人在行动中具有明确的目的性，并充分认识到行动的社会意义，使自己的行动
服从于自己的认识和社会要求方面的品质。果断性：一个人善于明辨是非，适时而合理地采取决定，执行决定的品质。自制性：一个人善于控制自己的情感，约束自己的言行方面的品质。坚韧性：一个人在执行决定时，保持充沛的精力和坚韧的毅力，克服困难坚持道德的品质。
1）意志行动的特征
具有自觉的目的性，与克服困难相联系，以随意行动为基础。2）意志行动的心理过程可分为两个阶段
①采取决定：确立目标，行动方法的选择，行动计划的制订
②执行决定：是意志行动最重要的环节3）意志的基本品质：自觉性，果断性，自制性和坚韧性4）意志的培养 （P202）
加强目的动机教育，树立正确的世界观。
严格教育管理，培养自觉遵守纪律的习惯。
通过实践活动，使学生得到意志锻炼。
充分发挥班集体的作用。
提供学习榜样。
针对学生的个别差异，有的放矢地培养学生的意志。
启发学生觉悟加强意志的自我锻炼。
第九章：个性及其形成 名词解释个性：一个人的整个身心面貌，具有一定倾向性的各种心理特征总和。个性的整体性：个性虽然有多种成分和特质，但在一个现实的人身上它们并不是孤立存在的，
而是密切联系成为一个有机的组织。个性的稳定性：个体的个性特征具有跨时间和跨情境的一致性。个性的独特性：人与人之间的心理和行为是各不相同的。个性的社会化：社会条件在个性的形成和发展过程中有决定性的作用，个性是社会的人所特
有的。本我：由先天的本能和原始的欲望组成。自我：个性中理智符合现实的部分。是个性中维护统一的关键因素。派生于本我，不能脱离
本我。根据现实的可能性力图满足本我的要求。现实条件不许可时，就暂时延缓甚至
否定本我的欲求，避免带来痛苦的后果。超我：个性中最文明，最道德的部分。包含自我理想和良心两个方面。
1）个性具有整体性，稳定性，独特性和社会性四个基本特征。2）个性类型论
①德国精神病学家克瑞奇米尔提出的生物类型论，认为人的个性取决于他们的体型。
②瑞士心理学家荣格提出心理学类型论，划分了外倾和内倾两大类，又各分了思维型，
感情型，感觉型和直觉型。共八种。
③德国心理学家斯普兰格提出文化社会学类型论，把个性分为理论型，经济型，审美型，
政治型，社会型，宗教型。3）个性结构论
弗洛伊德认为人的个性由本我，自我和超我组成。4）个性特质论
①奥尔波特的特质理论，把特质分为共同特质和个人特质，其中把个人特质分为三种：
首要特质，中心特质和次要特质。
②卡特尔的特质理论
核心：特质是个性的因素，是一个人相对持久的反应倾向。只有彻底了解一个人的特
质，才能预测它在某种情境下将怎样行动。在这个意义上，个性也可看做是一组特质。
卡特尔的重要贡献是用因素分析方法把特质分为表面特质和根源特质。表面特质是由
一些相互联系的特性形成的，不那么稳定和持久，如焦虑，优柔寡断和莫名其妙的恐
惧。而根源特质是个性的基本成分，稳定持久。
③现代特质理论
OCEAN，大五人格。外倾性，宜人性，责任心，神经质或情绪稳定性，开放性。5）影响个性形成的因素
遗传因素，环境因素（家庭，学校，社会文化环境），社会实践。
第十章：个性的结构 名词解释个性心理倾向：人进行活动的基本动力，是个性结构中最活跃的因素。个性心理特征：个体在其心理活动中经常地稳定地表现出来的特征。需要：人脑对生理的和社会的要求的反映。动机：激励并维持一个人的活动以达到一定目的的内在动力。兴趣：人积极探索某种事物的一种心理倾向。理想：对未来有可能实现的奋斗目标的向往和追求。信念：人对其正确性坚信不疑，并在实践中自觉努力遵循的思想观念。世界观：人对整个世界的根本看法。它是由信念组成的观念系统。世界观是个性的核心，是
个人行为举止的最高调节器。气质：表现于心理活动的动力方面的特征。性格：人对现实的稳定态度以及与之相应的习惯化了的行为方式。 1）个性的结构图解(P211)2）需要的特点：动力性，增长性，社会历史性。3）需要的理论：温勒的需要理论，马斯洛的需要层次理论，奥德佛的需要理论。4）动机的作用：换起作用，引导作用，激励作用。5）兴趣的品质：倾向性，广泛性，持久性和效能性。6）兴趣的作用：有效地集中人的注意，促进动机的形成，塑造良好的个性，影响人的情感
过程，有利于培养意志品质。7）信念的特点：知情意的统一，有相对的稳定性，使个性稳定而明晰。8）气质的类型：胆汁质，多血质，粘液质，抑郁质。9）性格的特点：稳定性，可塑性，社会性。10）性格的结构
态度特征：对社会对集体对他人的态度，对学习工作劳动的态度，对自己的态度。
理智特征：表现在感知觉，记忆，想象，思维等认识过程方面的个人特点。
情感特征：反应在人的情感活动对其他活动的影响，以及对情感有意识地控制方面。
意志特征：对自己的行为进行自我调节方式和水平方面的性格特征。11）性格的类型学说：机能类型学说，“力比多”类型学说，独立—顺从学说。12）性格的鉴定方法：观察法，实验法，调查法，测验法。
第十一章：能力 名词解释能力：人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。一般能力：各种活动所共同需要的能力，它是从事一切活动所必备的能力。特殊能力：从事某项专业活动所必备的能力。智力：各种一般能力的有机结合，以思维力（尤其是抽象思维能力）为核心。智商：通过测验所得到的儿童智力年龄与他的实际年龄的比率。模仿能力：仿效他人的言行举止而引起的与之相类似的行为活动的能力。创造能力：按照预先设定的目标，利用一切已知信息，创造出新颖独特有价值的产品的能力。认知能力：接收，加工，储存和应用信息的能力。操作能力：操作控制和运动的能力。社交能力：人们在社会交往活动中所表现出来的能力。包含人际关系调整能力和自我协调。
1）简述能力个别差异的表现。（P264）2）斯腾伯格的三元智力理论。（P276）3）创造力和智力的关系
低智商不可能有高创造力；高智商可能有高创造力，也可能有低创造力。
低创造力的智商水平任意；高创造力必须有高于一般水平的智商。4）根据能力与知识的关系分析“高分低能”的现象。(P258)5）联系实际谈谈制约学生能力形成与发展的条件。（P269）6）联系实际谈谈如何在教育与教学中对学生进行智力开发。（P282）（完）
【思修】（老师给范围的，每年都不一样）第一部分：简答题1.理想信念对大学生成才的重要意义（一）理想信念的作用（1）指引人生的奋斗目标（2）提供人生的前进动力（3）提高人生的精神境界（二）理想信念与大学生（1）引导大学生做什么人（2）指引大学生走什么路（3）激励大学生为什么学p24 2.爱国主义的时代价值（1）爱国主义是中华民族继往开来的精神支柱（2）是维护祖国统一和民族团结的纽带（3）是实现中华民族伟大复兴的动力（4）是实现个人价值的力量源泉 3.世界观和人生观世界观：就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体的看法和根本观点人生观：是世界观的重要组成部分，是人们在事件中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标，人生道路的方向和态度。 4.反对享乐主义人生观享乐主义人生观是一种把想了作为人生目的的人生观，主张人生的唯一目的和全部内容就在于满足感官的需求和快乐。 5.道德道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。它通过社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。了解道德的起源、本质、功能、作用及历史发展，有助于大学生加强道德修养，锤炼道德品质。 6.道德的功能与作用主要功能是认识功能和调节功能。前者指道德反映社会现实特别是反映社会经济关系的功效和能力。后者是指道德通过评价等方式，指导和纠正人们的行为和实践活动。 7.社会主义道德建设的核心和原则社会主义道德建设要以为人民服务为核心、以集体主义为原则，这既符合我国社会主义初级阶段道德建设的现实状况，也是社会主义精神文明建设的客观要求。社会主义道德建设要以为人民服务为核心为人民服务是社会主义经济基础和人际关系的客观要求。为人民服务是社会主义市场经济健康发展的要求。①为人民服务作为社会主义道德建设的核心，是社会主义道德区别和优越于其他社会形态道德的显著标志。②为人民服务体现着社会主义道德建设的先进性要求和广泛性要求的统一。B.社会主义道德建设要以集体主义为原则在社会主义道德体系中，集体主义是指导人们行为选择的主导性原则。这是社会主义经济政治和文化建设的必然要求。在社会主义社会，由于公有制占主体，人民当家做主，马克思主义指导，国家集体和公民的个人利益是一致的，是调节国家，集体和个人三者利益的最重要的原则，也能发展和完善社会主义市场经济。社会主义集体主义强调集体利益和个人利益的辩证统一社会主义集体主义强调集体利益高于个人利益社会主义集体主义强调重视和保障个人的正当利益（1）社会主义集体主义促进和保障个人正当利益的实现，使个人的才能，价值得到充分的发挥。这不但与集体利益不矛盾，而且正是集体主义思想的应有之义。（2）社会主义集体主义的道德要求可分为三个层次：一是无私奉献，一心为公。二是先公后私，先人后己。三是公私兼顾，不损公肥私。 8.简述社会主义荣辱观中“八荣八耻”的具体内容
以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，
以服务人民为荣、以背离人民为耻，
以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，
以辛勤劳动为荣、替好逸恶劳为耻，
以团结互助为荣、以损人利己为耻，
以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，
以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，
以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。 9.关于公德意识
当代大学生已成为我国传播社会公德意识和践行社会公德规范的重要力量。公德意识要求：在实践中增强社会公德意识，践行社会公德规范：社会公德与人们在公共生活的实践活动有着紧密的联系；（2）积极参与各种社会活动，在实践中培养社会公德意识和责任意识；（3）从小事做起，从小节改起，带头践行社会公德规范。 10.爱情爱情的本质：所谓爱情是一对男女基于一定的社会基础和共同的生活理想，在各自内心形成的相互爱慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的一种强烈、纯真、专一的感情。性爱、理想和责任是构成爱情的三个基本要素。 11.家庭美德是调节家庭内部成员以及家庭生活密切相关的人际关系的行为规范，是每个公民在家庭生活中应该遵循的行为准则。家庭美德维系和谐美满的婚姻家庭关系中具有十分重要而独特的功能。我们要大力提倡以尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结为主要内容的家庭美德。 12.结婚结婚的法定条件分为必备条件和禁止条件。必备条件有：(1)必须男女双方完全自愿。(2)必须达到法定年龄。《婚姻法》规定，男不得早于22周岁，女不得早于20周岁。晚婚晚育应予鼓励。(3)必须符合一夫一妻制。禁止条件：（1）禁止直系血亲和三代以内旁系血亲结婚。（2）禁止患有医学上认为不应当结婚的疾病的人结婚。 13.建设社会主义法治国家主要内容有：社会主义法治国家必须是把党的领导、发扬人民民主和严格依法办事三者有机结合、和谐统一起来;必须做到“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”（网上拉的，不过感觉不太对）全面落实依法治国基本法略，加快建设社会主义法治国家的主要任务有以下几项：弘扬社会主义法治理念（2）完善中国特色社会主义法律体系提高党依法执政的水平（4）加快建设法治政府 （5）深化司法体制改革完善权力制约和监督机制（7）培植新兴的社会主义法律文化 14.消费者权益保护法律制度消费者权益法是调整在保护消费者权益过程中所产生的社会关系规范的总称。根据我国《消费者权益法》规定，消费者主要享有下列权利：人身财产不受损害的权利；知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利；自主选择商品或者服务的权利；公平交易的权利；因购买、使用商品或接受服务受到人身财产损害时，依法获得赔偿的权利；依法成立维护自身合法权益的社会团体的权利；获得有关消费和消费者权益保护方面的知识的权利；人格尊严、名族风俗习惯得到尊重的权利；对商品和服务以及保护消费者权益工作进行监督的权利。 15.刑罚制度刑罚是有刑法规定的，由国家审判机关依法对犯罪分子所使用的限制或者剥夺其某种权益的最严厉的法律制裁方法。刑罚的体系。我国《刑法》所规定的刑罚体系由主刑和附加刑构成。主刑是指犯罪分子独立使用的主要刑罚方法，包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑与死刑。附加刑是指补充主刑适用的刑罚方法。它既可以作为主刑的附加刑，也可以独立使用。《刑法》规定的附加刑有罚金、剥夺政治权利、没收财产以及适用于犯罪的外国人驱逐出境。
第二部分：论述题1.为人民服务和集体主义（原题：怎样理解为人民服务是社会主义建设的核心，集体主义是社会主义道德的基本原则）
（综合P102下——106）社会主义道德建设要以为人民服务为核心、集体主义为原则。这既符合我国社会主义初级阶段道德建设的现实状况，也是社会主义精神文明建设的客观要求。人民群众是历史创造者，这种群众史观反映到人生观上必然是为人民服务。一方面，为人民服务是社会主义社会的经济基础和人际关系的客观要求。另一方面，为人民服务是社会主义市场经济健康发展的要求。为人民服务作为社会主义道德的核心，是社会主义道德区别和优越于其他社会形态道德的显著标志。为人民服务体现着社会主义道德建设中先进性要求和广泛性要求的统一。（6分）在社会主义道德体系中，集体主义原则是指导人们行为选择的主导性原则。在社会主义社会，人民当家作主，国家利益、集体利益和个人利益在根本上是一致的。集体主义已成为调节国家、集体、个人三者利益关系的最重要的原则。社会主义集体主义强调集体利益和个人利益的辩证统一；社会主义集体主义强调集体利益高于个人利益；社会主义集体主义强调重视和保障个人的正当利益。（6分） 2.实现理想的顺境和逆境
在顺境中前进，可使人更容易接近和实现目标，但是顺境的宽松氛围和优越条件容易使人自满自足，意志消退；在逆境中奋斗，需要付出更多的努力和艰辛才可能成功,但逆境只是增大了实现理想的难度，而没有消解实现梦想目标的可能性。就像著名史学家司马迁惨遭宫刑，蒙冤受屈，但他不悲不堕，以历代身处逆境而有作为的圣贤为师，发奋写下《史记》！
处于顺境时，应善于抓住机遇不断丰富与完善自己;处于逆境时，要将压力转变为动力。无论顺境还是逆境，对人生都是双重的，只要善于利用顺境，用于正视逆境并战胜它，远大的梦想一定能实现。 3.关于理性爱国
所谓理性爱国论是指主张通过合理的方法表达自己的爱国热情和爱国态度，所有的言语及行为在以不越过法律的前提下表达诉求。　　所有爱国人士表达爱国热情，天经地义，无可厚非。但爱国绝不是僭越法律的借口。中国是一个法治国家，爱国也应该在中国法律框架内进行，僭越法律底线的“爱国”行为只能授人以柄，损害国家形象，使亲者痛、仇者快。戾气并非正义，因此，只有提倡理性爱国、才能真正捍卫国家和民族的尊严。 4.公德意识与美丽中国
新中国成立以来，尤其改革开放以来，在中国共产党的领导下，在建设社会主义的过程中，不断加强全社会的公德意识，已取得巨大成就。（1）一些新的社会公德规范和要求在实践中形成并被接受，比如一些行为礼仪越来越为人们所了解，接受并逐渐形成习惯；还有热爱自然，保护环境的公德意识越来越深入人心。（2）各种形式的社会公德建设实践活动蓬勃发展，比如20世纪50年代以“五爱”为主要内容的道德教育，60年代起在全国掀起的学雷锋活动等等。但也存在着不尽如人意甚至令人忧虑的现象。
当代大学生已成为我国传播社会公德意识和践行社会公德规范的重要力量。
公德意识要求在实践中增强社会公德意识，践行社会公德规范：（1）社会公德与人们在公共生活的实践活动有着紧密的联系；（2）积极参与各种社会活动，在实践中培养社会公德意识和责任意识；（3）从小事做起，从小节改起，带头践行社会公德规范。 5.个人职业生涯规划（原题：面对当今的就业形势，联系自身实际，你打算如何进行职业生涯设计）
（综合P156——163）答案要点：自2008年金融危机以来，大学生就业面临的问题比较多。作为大一学生，需要做的是规划好大学期间的学业发展：要做好自我定位，结合自身实际，适当参考老师和职场经验人士的建议，明确自己未来的大致发展方向；要围绕设定的目标来“充电”（学习、交往、实践），避免分散精力；在大学生涯中实现一个个的阶段性目标。培养积极的心态迎接职场对自己这个校园出炉的“产品”的检验。如果要创业，需要有勇气，有智慧，有一定的经验乃至资金的积累，有经得住各种挫折的坚忍不拔的心态，许多时候需要请教创业导师（相关老师和职场人士）。职业生涯设计还需要处理好相关个人问题（情感、家庭等）。（7分）（具体联系实际）（5分） 6.享乐主义和人生观
答：（P63下——64一；）人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动放入目标、人生道路的方向和对待生活的态度。（3分）（P70下——71一）享乐主义人生观是一种把享乐作为人生目的的人生观，主张人生的唯一目的和全部内容就在于满足感官的需求与快乐。（2分）联系实际谈享乐主义人生观所带来的负面影响（5分）（P71下——72一）我们应顺应时代潮流，坚决摈弃错误的享乐主义人生观，选择并牢固树立正确的为人民服务的人生观。（2分） 7.消费者权益保护法
消费者权益法是调整在保护消费者权益过程中所产生的社会关系规范的总称。根据我国《消费者权益法》规定，消费者主要享有下列权利：（1）人身财产不受损害的权利；（2）知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利；（3）自主选择商品或者服务的权利；（4）公平交易的权利；（5）因购买、使用商品或接受服务受到人身财产损害时，依法获得赔偿的权利；（6）依法成立维护自身合法权益的社会团体的权利；（7）获得有关消费和消费者权益保护方面的知识的权利；（8）人格尊严、名族风俗习惯得到尊重的权利；（9）对商品和服务以及保护消费者权益工作进行监督的权利。 8.劳动法
《劳动法》于日由八届全国人大常务委员会第八次会议通过，自日起施行。包括总则、促进就业、劳动合同和集体合同、工作时间和休息休假、工资、劳动安全卫生、女职工和未成年工特殊保护、职业培训、社会福利、劳动争议、监督检查、法律责任及附则，共13章107条。《劳动法》是我国第一部关于保护劳动者的合法权益、调整劳动关系的重要法律。其适用范围是除公务员与比照实行公务员制度的事业组织、社会团体的工作人员，以及农业劳动者、现役军人等以外的所有劳动者。 劳动法的概念
调整劳动关系以及与劳动关系密切联系的其他社会关系的法律规范的总称。 劳动法的基本原则
一是维护劳动者合法权益与兼顾用人单位利益相结合的原则；二是按劳分配与公平救助相结合的原则；三是劳动者平等竞争与特殊劳动保护相结合的原则；四是劳动行为自主与劳动标准制约相结合的原则。
劳动者的基本权利与义务
《劳动法》规定的劳动者权利有：平等就业和选择职业的权利；取得劳动报酬的权利；休息休假的权利，获得劳动安全卫生保护的权利；接受职业技能培训的权利；享受社会保险和福利的权利；提请劳动争议处理的权利；法律、法规规定的其他权利。P153(其他权利考虑中)
义务有：完成劳动任务，提高职业技能，执行劳动安全卫生规程，遵守劳动纪律和职业道德。 9.学习法律的基本意义
（1）法律是由国家创制并保证实施的行为规范，法律具有强制性；（2）法律是统治阶级意志的表现；（3）法律是由社会物质生活条件决定。综合以上三条，可将法律定义为：法律是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的，反映由特定社会物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。 10.正当防卫我国刑法中的正当防卫是指：为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而对不法侵害者所实施的不明显超过必要限度的损害行为。一般正当防卫的条件如下：（一）起因条件存在现实的不法侵害；（二）时间条件不法侵害正在进行；（三）主观条件具有防卫意识；（四）对象条件针对不法侵害人本人进行；（五）限度条件没有明显超过必要限度造成重大损害。主观上无正当防卫意图的行为：（1）防卫挑拨（2）相互的非法侵害行为（3）为保护非法利益而实行的防卫。以上行为，从形式上看似乎符合正当防卫的客观条件，但由于主观上不具备正当防卫意图，因而不能认定为正当防卫。防卫过当：为维护较小利益而采取较强的侵害。对单纯财产犯罪采用杀害、重伤的防卫。能用较缓和手段防卫却用较强烈手段。造成重大损害（死亡、重伤等）。正当防卫明显超过必要限度造成重大损害的，应当负刑事责任，但是应当减轻或者免除处罚。
毛概背的往年的题库，大家自己找吧
资金流向,指南针19年免费版软件,股票难题[一次下载 永久免费];授权证券投资咨询机构(编号zx0186),一对一专业服务“2011荣膺客户满意品牌”!
艺院路过，谢学姐
未来的学长，你好，15届艺术学院学妹路过　　™ 不道流年暗偷换　　　　 容我唤一声——吴邪，吾妻　　　　~~张起灵　
楼上真的是爱凤麽！
思修我们不划重点学姐好人参考看下明天就去考场乱编
登录百度帐号推荐应用
为兴趣而生，贴吧更懂你。或