9.四年级上册第9课《巨人的花园》导学案_图文_百度文库
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9.四年级上册第9课《巨人的花园》导学案
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你可能喜欢义务教育课程标准人教版小学语文第七册第九课；走近巨人用心对话；――《巨人的花园》教学设计；?主要内容；巨人的花园很漂亮，孩子们都很喜欢去花园玩耍；?写作特点；文中通过多处对比的写作方法来展开故事片情节，提示；?教学目标；1、读熟本课生字词，有感情地朗读课文，并根据课文；?教学重点；引导学生了解故事内容，激发学生阅读童话故事的兴趣；体会这篇童话在表达上的突出特
义务教育课程标准人教版小学语文第七册第九课 走近巨人
――《巨人的花园》教学设计
?主要内容 巨人的花园很漂亮，孩子们都很喜欢去花园玩耍。巨人回来后，把孩子们赶出花园，并砌上围墙，禁止孩子们入内。从此，园子里花草凋谢，白雪覆盖，春天不再降临。在小男孩的启发下，巨人终于明白了没有孩子就没有春天的道理。于是，他拆掉围墙，把花园还给了孩子们，和孩子们幸福的生活在一起。
?写作特点 文中通过多处对比的写作方法来展开故事片情节，提示道理：巨人砌墙前和砌墙后园子里景色的对比；巨人砌墙后，村子里和园子里景色的对比；巨人对对待孩子们的态度的对比以及砌墙后和拆墙后感受的对比。
?教学目标 1、读熟本课生字词，有感情地朗读课文，并根据课文中的描述展开想象。
2、读懂课文，明白快乐应该和大家分享的道理。 ?教学重点 引导学生了解故事内容，激发学生阅读童话故事的兴趣。 ?教学难点 体会这篇童话在表达上的突出特点。 ?教学过程
第一课时 一、导入新课
同学们，喜欢看童话故事吗？向大家介绍一下你们看过的童话故事吧！（学生畅谈）
是啊！童话故事就像一个奇妙的梦，让我们可以自由地飞翔。今天，老师就来和大家一起张开想象的翅膀，飞进王尔德笔下的《巨人的花园》去感受花园的神奇和美丽吧。
二、展开想象的翅膀，走进神奇的花园
（一）、检查生字词。昨天我们预习了这篇课文，现在相互检查一下同学们对生字词的认识情况，看看哪些同学读得最好。（出示生字卡片，检查生字）
（二）、读读课文，想一想：巨人回来之前，花园里的景色是什么样的？找出描写花园景色的句子，并画上“――――”。 春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
1、请大家轻声地读一读这句话，一边读一边想象一下这个园子里是什么样子的。
2、请把你看到的画面讲给大家听，好吗?
3、这种画面给你什么样的感受？
（快乐、自由、温暖、舒适、幸福）
4、你能读出这种快乐和温暖的感觉吗？试试看。 5、美丽的花园，快乐的孩子们。多么美好的生活啊!可惜，这种快乐很快就结束了，因为花园的主人――巨人回来了。巨人回来后，看到在花园里玩耍的孩子们，他说了些什么呢？又做了些什么呢？请同学们把3――5段齐读一遍。 他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
6、你们觉得巨人这样做好吗？你想对他说点什么呢？
三、在对比中去体验花园的神奇
1、不久，冬天来了。这个冬天，巨人过得快乐吗？请自由读读课文第六段，找出描写巨人生活情景的句子，划上“――”。
巨人孤独的度过了漫长的严冬。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么荒凉呀??”
2、自由读读这两句话，说说你有什么感想。 3、春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。可巨人的花园里却是什么样子的呢？再读读第六段，分别找出描写村子里和花园里景色的句子，并划上波浪线。 春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。 但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。 4、自由地读读这两句话，说说这两句话分别给你怎样的感受？
村子里：温暖
鸟语花香 花园里：寒冷
寂寞 5、同一个村子，同一个春天，景色却截然相反，这真是个神奇的花园。请大家带着不同的感情去读一读这两句话。 6、通过这种对比，让我们体会到了巨人的孤独和花园的荒凉，也让我们体会到一些做人的道理。而对比也正是这篇课文中最为突出的写作特点。故事中，作者大量运用了对比的写作手法，来展开故事情节，揭示道理。除了上面的对比之外，你发现还有哪些对比呢？请从文中找找看。 砌墙前和砌墙后，园子里景色的对比： 春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。 但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人对待孩子们的态度的对比：
赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
于是，他立刻拆除围墙，把花园还给了孩子们。
砌墙后和拆墙后感受的对比：
巨人孤独、的度过了漫长的寒冬
巨人裹着毯子还瑟瑟发抖，他想：“今天年的冬天为什么这么冷，这么荒凉呀
巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比幸福。
7、像这真是一座神奇的园子，一堵围墙就令它发生了巨大的变化。大家想一想，巨人为什么要砌这堵墙？（不让孩子们去园玩耍）巨人的目的是达到了，可是他却孤独的度过了漫长的严冬。而且，花园里也是天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的冬天怎么这么冷，这么荒凉呀??”后来，在小男孩的启发下，拆掉了围墙。拆掉围墙后的巨人，生活又是怎样的呢？请读读课文最后一段。划出描写巨人感受的句子。 拆墙后：巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比幸福。
8、你能读出这种幸福的感觉吗？试试吧！
（砌墙后，巨人的生活是孤独、凄凉的，朗读时我们要读得低沉、缓慢；而拆墙之后，巨人的生活是幸福、快乐的，我们就应该读得欢快、热烈一些。现在请大家带着不同的感情去读一读第6段和最后一段。）
从这种对比中，我们发现，这围墙不仅使园子由美丽变得荒凉，更让孩子们远离巨人，让巨人失去欢乐。所以，如果我们想成为一下快乐幸福的人，就应该走进孩子们中间，也让孩子们走进我们的生活中去。
五、作业：背诵自己喜欢的部分。
?板书设计：
砌墙前：自由 快乐
砌墙后：寒冷
第二课时 一、复习回顾
砌墙前的花园是什么样的？给我们怎样的感受？
砌墙之后的花园又是什么样的？给我们怎样的感受？
二、凶恶、自私的巨人
（一）、当巨人看到孩子们在花园里玩耍时，生气的把孩子们赶起了，请找出他赶孩子们时说的几句话：
气：谁允许你们到这儿来玩的！
又发脾气了：好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去！
喂！你赶快滚出！
（二）、请大家注意观察一下，这几句话都用上了什么标点符号。
1 、感叹号一般用来表达什么样的语气？（强烈的语气）
2 、你能读出这种强烈的语气吗？这三句话的语气一样吗？（一次比一次严厉）
3 、巨人大声斥责孩子们时，一定很凶吧，你能想象一下他当时什么样的神态吗？（学生想象、交流）
4 、谁愿意模仿巨人的语气神态来表演一下。
（三）、议一议：你觉得巨人做得对吗？你想对他说点什么？
三、回归善良的巨人 （一）、当巨人第二次把孩子们赶走后，还有一个孩子没跑，请你想象一下，他那双会说话的眼睛会对巨人说些什么？
“做人不要太自私自利．．．．．．”
巨人，这个冬天你过得快乐吗？
巨人，虽然你拥有整个花园，可你过得快乐吗？
（二）、不仅那个小孩子的眼睛会说话，其实我们每一个人的眼睛都会说话，信不信？例如： 上课时，我们注意力不集中的时候，老师就会用眼睛对我们说―― 回答问题时，当我们太紧张，一时回答不出来，这时候，老师那双会说话的眼睛又会对我们说―― 当我们拿着试卷请爸爸妈妈签名时，爸爸妈妈会看看试卷，看看我们，那双眼睛仿佛在向我们说――
（三）、最后，巨人明白了什么？
没有孩子的地方就没有春天。
唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！ 1、 2、 说一说，你是如何理解“没有孩子的地方就没有没春天”的。 读读课文6、7自然段，看能不能找出具体的事例来说明“没有孩子的地方就没有春天。”
春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子还瑟瑟发抖，他想：“今天年的冬天为什么这么冷，这么荒凉呀
花园里草翠花开，孩子们的欢笑合花园增添了不少春意。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
3、多么鲜明的对比啊，有孩子，花园里便生机勃勃；没有孩子，花园里便一片荒凉，让我们去读出这两种不同的感觉吧。
4、齐读6、7自然段。
（四）、巨人终于从花园的变化中发现了自己的错误，最终拆掉围墙，和孩子们生活在一起，感到无比幸福，你能带着这种幸福感把最后一段读一读吗？
（五）、读了这个故事，你有什么收获？
快乐应与人分享
做人不能太自私自利
要知错就改
自私的人是没有快乐的
没有孩子的地方就没有快乐
巨人的花园是大家的花园
四、小结：生活中，我们也有过巨人这样的经历吗？例如：当你带来一本有趣的故事书时，同学们向你投来羡慕的目光，当你有一个有趣的玩具，同学们表现出渴望看一看的兴趣时，你是怎么做的呢
（一）、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
（二）、想象一下，巨人和孩子们在一起的幸福生活会是怎样的，把你所想象到的写下来，并与同学们交流。
?板书设计：
《巨人的花园》＝《大家的花园》 草翠花开
没有孩子就没有春天
快乐应该与他人分享 美好的东西也应该与他人分享 三亿文库包含各类专业文献、应用写作文书、行业资料、中学教育、外语学习资料、各类资格考试、幼儿教育、小学教育、769、《巨人的花园》教学设计等内容。　
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