安吉凯蒂猫主题乐园旺普斯是一种夜行兽改正

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-06-15 22:44 标签： 安吉凯蒂猫主题乐园
《我的最好的老师》阅读答案怀特森先生教的是六年级的科学课.在第一堂课上,他给我们讲了一种叫做凯蒂旺普斯的东西,说那是种夜行兽,冰川期中无法适应环境而绝迹了.他一边说,一边把一个头骨传来传去,我们都作了笔记,后来又进行了测验.他把我的试卷还给我时,我惊呆了.我答的每道题都被打了个大大的红叉.测验不及格.一定有什么地方弄错了!我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀.接着我意识到班里的每个人都没有及格.发生了什么事?怀特森先生解释道.有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的.这种动物从来没有存在过.所以,我们笔记里记下的那些都是错的.难道错的答案也能得分吗?不用说,我们气坏了.这种测验算什么?这种老师算什么老师?你们本该推断出来的,怀特森说道.毕竟,正当传看凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时,他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有留下来吗?怀特森描述它惊人的夜间视力,它的皮毛的颜色,还有许多他不可能知道的事实.他还给这种动物起了个何等可笑的名字.可我们一点没有起疑心.他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的.他也真这么做了.怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么.课本和老师都不是一贯正确的.事实上没有一个人一贯正确.他要我们时刻保持警惕,一旦认为他错了,或是课本上错了,大胆地提出来.上怀特森先生的课,每一次都是不寻常的探险,有些科学课我现在仍然差不多能够从头至尾地记起来.有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物.我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论.他不肯放过我们,直到我们证明我们不但知道什么叫生物,且还有坚持真理的毅力时,他才罢休.我们把我们这种崭新的怀疑主义带进所有课堂.这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题.我们的历史老师讲着讲着,会有人清清嗓子,说道：“凯蒂旺普斯.”如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话,我一定会提出怀特森先生.我没做出过什么重大的科学发现,但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西,一种正视着某个人的眼睛,告诉他他错了的勇气.怀特森先生还让我们看到,这么做有时是很有趣的.这里面的价值并非每个人都能觉察到.有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听,他惊骇极了.“他不该像这样捉弄你们的.”那小学老师说道.我正视着他的眼睛,告诉他全错了.1".班里的每个人都没及格“的表面和实质原因分别是什么?2.为什么说对于这个编造出来的故事,”我们本该推断出来的“?3.”我“从怀特森老师那里学到了什么?4.从对待怀特森老四的态度变化上看,本文采取的手法是 ；这样写的好处是 .
1.表面原因：“给的答案是错的,错的答案不能得分.”实质原因：学生们没有怀疑精神.　　2.此题从文中第⑥段即可找到答案：正当传递凯蒂旺普斯的头骨时,他告诉我们有关这种动物一切都没有遗留下来.　　3.大胆怀疑的精神,敢于发问的勇气.　　4.先抑后扬 使读者更容易接受作者的观点.
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码我最好的老师 1.文中末段他不该这样捉弄你们的中的这样指什么?2.怀特森说,大众牌轿车是活的生物,请说出两点理由3.怀特森先生上课时介绍那种夜行兽,本身就有许多疑点,你认为有哪些疑点?4.历史老师上课时,有人说凯蒂旺普斯,
凯蒂旺普斯 大卫·欧文（美国） 怀特森先生教的是六年级的科学课.在第一堂课上,他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西,说那是种夜行兽,冰川期中无法适应环境而绝迹了.他一边说,一边把一个头骨传来传去,我们都作了笔记,后来又进行了测试. 他把我的试卷还给我时,我惊呆了.我答的每一道题都被打了个大大的红叉,测验不及格.一定有什么地方弄错了!我是完全完全按照怀特森先生所说的写的呀.接着我意识到班里的每个人都没及格.发生了什么事? 很简单,怀特森先生解释道,有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的.这种动物从来没有存在过.所以我们笔记下的那些都是错的.难道错的答案也能得分吗? 不用说,我们都气坏了.这种测验算什么测验?这种老师算什么老师? 上怀特森先生的课,每一次都是不寻常的探险.有些科学课我现在仍然能够差不多从头到尾地说起来.有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物.我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论.他不肯放过我们,直到我们证明我们不但知道什么叫生物,而且还有坚持真理的毅力,他才罢休. 我们把这种怀疑主义带进了所有课的课堂.这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题.我们的历史老师讲着讲着,会有人清清嗓子,说道：“凯蒂普旺斯”. 如果要给我们的学校危机提出解决方法的话,我一定会提出怀特森先生.我没作过什么重大的科学发现,但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西,一种正视着每个人的眼睛,告诉他他错的勇气.怀特森先生还让我们看到,这样做有时候是很有趣的. 这里面的价值并非每个人都能察觉到.有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听,他惊骇极了,“他不该像这样捉弄你们的”,那小学老师说道.我正视着他的眼睛,告诉他他全错了. 1、这样指有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的.我们笔记里记下的那些都是错的.2、不同意.因为1、大众牌轿车没有生命；2、它不会进行生命活动.3、疑点有1、如果说夜行兽是冰川时期的生物,那么人类是不可能了解到这种生物的资料的；
2、这个头骨跟猫的头骨一模一样,经过上亿年的进化,不可能出现猫这种跟夜行兽一模一样的生物.4、意思是：学生怀疑历史老师上课讲的内容是错误的
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码此页面上的内容需要较新版本的 Adobe Flash Player。
您现在的位置：常州市新北区奔牛实验小学教育网>>
>>正文内容
“凯蒂旺普斯”的呐喊(贺成燕)
发布日期：日&&&&点击次数：
&&&&作者：祁洁萍&&&&来源： 本站原创
“凯蒂旺普斯”的呐喊
常州市武进区奔牛实验小学&& &贺成燕
想法从一个故事开始：
在第一堂课上，怀特森先生给学生们讲了一种叫做凯蒂旺普斯的东西，说那是一种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。学生们都作了笔记，后来又进行了测验。试卷还给学生时，学生们惊呆了。按照怀特森先生所说的写的每道题却被打了个大大的红叉。很简单，怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以，学生们笔记里记下的那些都是错的。
&&& 你们本该推断出来的，怀特森说道。毕竟，正当传看凯蒂旺普斯的头骨（其实那是猫的头骨）时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有留下来吗？怀特森描述它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个何等可笑的名字。可学生们一点没有起疑心。
由这则故事，怀特森先生告诉了我们：课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有一个人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，大胆地提出来。
教育的最终目的什么？应该是培养学生做个明理的智者、仁者、勇者。如何做个智者呢？亚里士多德说过：“思维是从惊讶和问题开始的。”有了“疑”而又能独立思考，坚持自己的意见，才能够 “敢于争论”。这样的智勇双全的学生谁不喜欢呢!
很高兴的是，在我的课堂上，也遭遇了孩子们的几次“发难”。有一次在播放PPT时，一个小男生突然走到讲台前，兴奋指着PPT上一个单词，说出自己的发现：“老师，这个单词你写错了，是put，不是pot。”随后我表示抱歉并立刻纠正了错别字。还有一次，我在教an apple这个词组时，一个细心的学生举手说：“老师，表示一个的时候应该加a，你写错了。”我很高兴这个问题由学生提出来，这样他们会更加认真地刨根问底。随后我给学生们讲述了为什么有些单词前a，而有些加an。孩子们敢于大胆地质疑，得到了我的赞许和掌声。
很难想象，如果一个班级在课堂教学中体现出来的只是老师的绝对权威，总是老师占主导的提问，那学生还有多少主动积极性，还有多少质疑的空间和可能。如此，学生将始终处于被动的位置，即使是思考，也只是被动地去完成老师的提问、揣摩求得老师心中的“标准答案”而已。
老师鼓励学生质疑和提问，是对学生天性的保护，可以让学生敢于、善于去探索未知的知识。我希望自己在今后的课堂教学中，多遇见一些冷不丁冒出来的“凯蒂旺普斯（你错了）！”，用心地培养学生敢于发问的勇气，大胆怀疑的精神，让怀疑成为他们的一种学习习惯。
孩子们，开动你们智慧的头脑，举起你们稚嫩的小手，正视老师的眼睛，勇敢地对老师说“凯蒂旺普斯（你错了）！”

我要回帖

更多关于 安吉凯蒂猫主题乐园 的文章

 

随机推荐