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学前游戏论作业
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学前游戏论作业
一、阅读材料并回答问题
在“航海”游戏分配角色时，大多数幼儿都想当“船长”，这时王老师让幼儿回想自己曾看到或听说过的有关航海的情况，告诉他们，除了船长之外，船上还有很多有趣的职业，如船长助理、船员、无线电话报务员、领航员等，他们肩负不同的任务。讨论后，大家觉得不同角色有不同的吸引力，在协商中完成了角色分配。游戏过程中，王老师发现“船长”主意多，会支配别人做事，但态度生硬，就以航海督察的身份提醒他说：“这个船长真能干，要是说话和气些，大家干活就更有劲了。”游戏结束时，教师进行了简短的评价，指出了游
戏的不足之处，表扬了游戏中的高水平的表现。
请结合角色游戏活动过程中的现场指导的理论，分析王老师在这个活动组织与实施中的合理之处。 合理之处主要表现在教会儿童分配和扮演游戏的角色，老师直接参加了游戏，扮演了角
色，促进游戏情节的发展，并在游戏中善于观察儿童的表现，对“船长”进行个别教育。 在幼儿角色游戏的活动过程中，教师要针对各年龄班幼儿的水平，抓住游戏过程的主要环 节，帮助幼儿按照自己的兴趣和愿望组织和开展游戏，以尊重幼儿游戏的主体性为前提进 行科学指导。
（ 1） 鼓励幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题
角色游戏的主题一般反映了儿童对周围生活的认识，主题应由儿童自己提出，不要由 教师硬性规定。
（2）教会儿童分配和扮演游戏的角色儿童玩角色游戏最关心的是自己扮演什么角色，并以扮演角色、模仿角色的活 动为满足。但在刚开始玩角色游戏时，儿童只是热衷于模仿某一角色的动作或 活动，并不明确自己所担任的角色，需要教师给予启发，帮助儿童明确自己在 游戏中的角色身份，从而更好地模仿这一角色。
（3）在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育
观察儿童的游戏活动，了解儿童游戏的意图、能力及行为表现等是教师的一项重 要工作，根据了解情况给儿童以帮助或指导。
（4）教师可直接参加游戏，扮演角色，促进游戏情节的发展
促进游戏情节的发展，是教师指导角色游戏的任务之一。教师可直接参加儿童的游 戏，扮演其中的角色，即以游戏者身份或角色身份进行指导（这种方法在第六章有 详细阐述），从而促进游戏情节的发展。运用这种指导方法需注意针对不同年龄班 幼儿特点和水平灵活把握。
（5）使幼儿愉快地结束游戏，并保持幼儿再做游戏的愿望 使幼儿愉快地结束游戏是教师组织指导角色游戏的重要环节。 因此教师要掌握结 束游戏的恰当时机，即在儿童的游戏兴趣尚未低落时结束游戏，
二、根据以下对儿童游戏的描述，分析影响儿童游戏的因素，并指出如何利用该因素促进儿童游戏的发展？
观察表明，给孩子一个娃娃和给他几个娃娃的效果是不一样的。当孩子只有一个娃娃时，倾向于玩“过家家”游戏，而有多个娃娃呈现在孩子面前，他就可能会玩“托儿所”或“上课”等游戏。
在幼儿各种类型的游戏活动中，角色游戏是幼儿较喜欢的一种活动，而角色游戏因其固有的特性而对幼儿的创造性、社会性和认知能力的发展具有其它游戏和其它活动所不可替代的作用。通过分析我们发现影响角色游戏的因素很多，但合理地控制和利用这些因素，可促进幼儿全面发展。 一、利用游戏的感染力，培养幼儿大胆、活泼的性格 游戏可以满足幼儿自我表现、自我肯定的需要。游戏对于儿童不仅仅是“好玩”或娱乐，更重要的是儿童在游戏中可以获得影响与控制环境的能力，可以建立起对自己的信心。当儿童在游戏中通过自己的行动对物体或他人产生影响时，会感到自己是有能力的人，会获得成功的喜悦，体验到克服困难、达到目的的快乐。 二、通过游戏的开展，促进幼儿语言的发展 语言交往能力是一种体现个性特征的综合心理，也是儿童适应生活、适应未来发展的一种基本能力。而游戏恰恰是培养这种能力的重要途径。游戏对于幼儿来说，是他们最早、最基本的交往的活动。游戏过程本身就是幼儿交往的过程，幼儿在游戏中常常需要将自己看到的、听到的以及自己的主观愿望或要求转换成语言，或者根据别人的意思作出言语的的反应。一个尚未完全掌握按成人的交往和思维方式去组成语言用以进行交往的幼儿，不可以像成人那样得到语言交往上的满足。他们在自己的世界里——游戏中有机会得到满足，实现自己的愿望，从而达到情感、语言发展与交往上的平衡。在幼儿的独自游戏中，他们常常用有声语言表达自己的情感与愿望。他们边想边玩边说。幼儿与同伴的共同游戏，是语言交往的最好时机，使幼儿的语言表达能力得到了实际的练习。 三、在游戏中为幼儿提供社会交往的机会，引导幼儿良好的社会行为 良好的同伴关系是促进幼儿心理健康的重要因素。目前，幼儿多为独生子女，往往娇惯任性，随心所欲，以自我为中心，不懂得谦让、宽容、谅解别人，更不会主动关心、爱护他人。因此，建立良好的同伴关系显得尤为重要。为了建立良好的同伴关系，首先要教育幼儿学会尊重他人，从言语到行动，从外表到内心
正在加载中，请稍后...最适合孩子的游戏，玩“过家家”竟然有这五个好处
家长们往往会发现自己的孩子喜欢玩过家家。可别小看过家家，它的作用大着呢。以下就是他的五点作用。
（一）培养社交技巧
小孩玩过家家的时候，他们会研究家人，朋友和同事之间的关系，会了解人们是如何相互影响的。扮演医生，他们会设想医生是如何关心病人的；扮演父母，他们会更加了解父母是如何关心子女的。想像游戏可以激发孩子对他人的同情心。如果孩子可以设想退出一场游戏或失去一本儿童读物的感觉，他们就会更愿意去帮助需要帮助的人，也更愿意公平地处事，并与他人分享和合作。
（二）建立自信心
小孩无法控制自己的生活。但是如果他们扮演摩天大楼的建造者或是保卫地球的超人，他们对自己的能力和潜力就更有信心。
（三）促进智力增长
想象力是抽象思维的开端。能在沙堆中看出国王城堡，或能在用泥做的馅饼中看出美味的孩子正在开始学习象征性思考。这项技能在学校非常重要，因为孩子们会从少儿书刊中学习数字代表物体的个数，字母代表声音。
（四）提高语言技巧
玩过家家的孩子会花很多时间与人交谈，这无形之中增加了词汇量，提高了句子组织能力和交流技巧。 这是阅读少儿书刊之外的收获。
（五）战胜恐惧
过家家可以帮助孩子战胜恐惧和烦恼。当他们扮演一个强大的怪物时，会有一种控制感让他们觉得怪物不是那么强大与邪恶。想像游戏也可以帮助儿童发泄困惑感，如对父母的愤怒和与兄弟姐妹们的敌对状态。
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& && & 最近正在给儿子做一组过家家的玩具，有小娃娃，娃娃床，被子，枕头，沙发，化妆台，小凳子。。。儿子一岁半现在还不会玩，不知等他长大点会不会玩呢，请教有儿子的妈妈，男孩子玩不玩这种过家家的游戏，你会给你家儿子准备这种玩具吗？
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我家有一套粉嫩嫩的厨具，儿子偶尔拿个被子出来喝喝水，其它的功能不是很喜欢
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还是不要的吧，还是像小女孩玩的
&等做好了他不玩就送人&
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你又开始做这个了？手好巧
&嗯，掉进不织布的坑了，买了一大堆布做半天也做不完&
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手好巧啊,当初还打算给女儿做来,最后就做了几个一个颜色的心和苹果玩了玩
&其它都做好了，现在就差钢琴和钢琴凳了&
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还是不要的吧，还是像小女孩玩的等做好了他不玩就送人
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你又开始做这个了？手好巧嗯，掉进不织布的坑了，买了一大堆布做半天也做不完
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手好巧啊,当初还打算给女儿做来,最后就做了几个一个颜色的心和苹果玩了玩 ...其它都做好了，现在就差钢琴和钢琴凳了
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私房钱2829 &宝宝生日&积分2853&UID7848881&
我们去别人家玩，对这种小女孩的东西，连看都不看，男女还是有区别啊
&真是这样啊，我总感觉是大人想当然的以为男孩喜欢汽车，女孩喜欢娃娃~我小时候就很喜欢武器&
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哈哈 我有点感兴趣
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我们去别人家玩，对这种小女孩的东西，连看都不看，男女还是有区别啊真是这样啊，我总感觉是大人想当然的以为男孩喜欢汽车，女孩喜欢娃娃~我小时候就很喜欢武器
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这个看起来好好玩啊。太有爱了。
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私房钱15892 &宝宝生日&积分15710&UID3638209&
我家有一套魔幻厨房的玩具，我儿子经常性的说××没吃饭，然后就自己把玩具拿出来，开始玩做饭游戏了
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我们只喜欢玩各种汽车
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玩的，不过要找到伴。
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我家都很热闹的。
关于男孩子的游戏，不知男孩子玩不玩过家家~ ...
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