【附答案】广东省惠东县七五六地质学校七年级语文上册26《小圣施威降大圣》学案1+新人教版&&人教版
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26《小圣施威降大圣》一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。拽（zhuài）寻觅(mì)铁钳（qián）旗竿（gān）愕然（è）：形容吃惊。踪迹：行动所留的痕迹。擎（qíng）：举。吆喝（yāohe）：喊叫，用于叫卖东西、赶牲口等。(二)知识积累1、关于作者吴承恩(约)，明朝人。字汝忠，号射阳山人。淮安阳山(今江苏淮安)人。他在民间传说、话本、戏剧的基础上，创作了举世瞩目的神话小说《西游记》。这是中国古代小说浪漫主义的代表作，充满了奇情幻想。吴承恩出身于一个由书香门第败落下来的小商人家庭，自幼敏而多慧，博览群书。他追求科举进身，但屡遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多岁才补了个岁贡生。到浙江长兴县当了长兴县丞。他为官清正廉洁，刚直不阿，看不惯官场的奸邪谄媚，尔虞我诈，和官府对百姓的横征暴敛，只干了两年就愤然弃职，拂袖而去，隐居家中，潜心收集民间传说和野史资料，决心写神话小说来与统治阶级抗争。2课前导读《西游记》是中国四大古典名著之一，成书于16世纪明朝中期，主要描写的是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧净师徒四人西天取经，经历八十一难的故事。《西游记》着重表现了孙悟空斩妖除怪、不畏艰险、勇往直前、积极乐观的斗争精神和美好品德，突出地表现了他在跟妖魔作斗争中显示出的坚强的斗争决心和高超的斗争艺术。小说中的其他人物形象如沙僧、白骨精、铁扇公主等也都写得个性鲜明，栩栩如生。小说将神魔与人的形象大胆地结合，创造了一系列令人难以忘怀的艺术造型，创造了神奇绚丽的神话世界，具有强烈的艺术魅力。天上地下，龙宫冥府，人物的活动有广阔的天地，可以无拘无束地充分施展其超人的本领。情节生动、奇幻、曲折，表现了丰富大胆的艺术想像力。本文选自《西游记》第六回，孙大圣大闹天宫后，玉帝派李天王率众天兵天将捉拿他，但都被他打败。于是观音推荐小圣二郎神来捉拿孙悟空，两人相遇，大斗变法。课文节选部分写的是两人相斗的过程。二、教学目标：1．了解齐天大圣大和二郎神的斗法经过，把握紧张而有趣的故事情节。2．把握文中主要人物的性格特点，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。3．朗读课文，体会活泼诙谐的语言特色。4、通过本课学习，激发学生对古典文学的兴趣，学会阅读名著的方法。三、课时安排：2课时四、教学活动：（第一课时）（一）基础练习本文选自名著《》第六回，作者是 ， 代人。第六回回目是，本文题目中“小圣”是，“大圣”是。（二）研习课文1、整体感知（1）朗读课文，理清思路。 课文所叙述的孙悟空和二郎神两人的打斗，可分为三个阶段：第一阶段：孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等，二郎神相应的变作其来对付。第二阶段：孙悟空变作，被二郎神识破，孙悟空使了法，逃跑了。第三阶段：孙悟空去了，变作，二郎神赶回来，二人又缠斗起来。（2）梳理孙大圣和二郎神斗法的经过，填写下表：变化次数第一次第二次第三次第四次第五次第六次孙大圣二郎神2、句段品读阅读课文第3~5自然段，回答问题。（1）孙悟空变作一座土地庙，二郎神是如何识破他的？（2）文章结尾说：“慌得那四大天王等众，提防愈紧。”结合前文说说原因何在？3、探究质疑阅读原著，说说孙悟空与二郎神赌斗，最后谁输了？为什么会这样？参考答案。（一）基础练习1西游记吴承恩明“观音赴会问原因小圣施威降大圣”二郎神孙悟空（二）研习课文1、整体感知（1）克星土地庙隐身法灌口二郎神（2）孙大圣：麻雀儿，大鹚老，鱼儿，水蛇，花鸨，土地庙二郎神：饿鹰，大海鹤，鱼鹰儿，灰鹤，原身，原身2、句段品读（1）孙悟空七十二变，有一个困难，就是尾巴不好变。他变成一座庙，把尾巴变作旗杆。“我也曾见庙宇，更不曾见一个旗杆树在后面的。断是这畜生弄喧。”二郎神就从这尾巴上识破了孙悟空。（2）大圣之前使了隐身法走出营围，所以他们要防止大圣再次突围逃脱，这从侧面衬托出大圣本领高强。3、探究质疑悟空输。菩萨用净瓶助二郎神，老君用金刚套打中了猴王天灵，又被哮天犬咬了，跌了一跤，被七圣一拥按住，用绳索捆绑，使勾刀穿了琵琶骨，再也不能变化。被押回天庭至斩妖台。26《小圣施威降大圣》学案教学活动（第二课时）（一）基础练习解释下列句子中加点的字词。（1）掣棒抽身就走（）（2）只情跑起（）（3）飞在树梢头钉住（）（4）飞将去扑打（）（5）径来（）（6）断是这畜生弄喧（）（二）研习课文1、整体感知联系全文，说说孙悟空有什么性格特点，试举例分析。2、句段品读课文中描写打斗经过，所使用的语言，常给人妙趣横生的感觉，请细心品味，举出一两例加以分析。3、探究质疑“天马行空的想象，奇特大胆的夸张”是这部小说最重要的艺术特色，请结合选文或原著其他情节分析这一特色。参考答案（一）（1）i、抽（2）尽情（3）固定（4）用于动词“飞”之后，无实意（5）直接（6）弄玄虚，耍花招（二）1、神通广大、顽劣滑稽、桀骜不驯、乐观豪爽。例如：他与二郎神斗法，一会儿变作禽鸟，一会儿变作游鱼，一会儿变作水蛇，体现了他的神通广大；他变作一座土地庙，尾巴不好变，只好变作一旗杆竖在庙后面，不伦不类，被二郎神识破，体现他顽劣滑稽；最后还变作二郎神，占了人家的庙，点查香火，说：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。”充分体现了他桀骜不驯、乐观豪爽。2、示例：孙悟空变作二郎神，正一本正经地查看香火，二郎神赶回来，孙悟空被迫现形，却还有心思调笑：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。”好像他真有意接替二郎神的位置似的。3、参考示例：如写孙悟空与二郎神斗法的情节，斗法过程中孙悟空上天入水，变化多端，一会儿变成麻雀、鱼鹰儿、水蛇，一会儿又变成了土地庙，口似庙门，牙似门扇，舌头变成菩萨，眼睛变成窗棂却露出了尾巴，这些活灵活现的描写都体现出这些艺术特点，使得全书的描写显得妙趣横生，合情合理。
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旺旺：lisi355日期：？&真君笑道：&那猴儿才自变座庙宇哄我。我正要捣他窗棂，踢他门扇，他就纵一纵，又渺无踪迹。可怪，可怪！&众皆愕然，四望更无形影。真君道：&兄弟们在此看守巡逻，等我上去寻他。&急纵身驾云，起在半空。见那李天王高擎照妖镜，与哪咤住立云端，真君道：&天王，曾见那猴王么？&天王道：&不曾上来，我这里照着他哩。&真君把那赌变化，弄神通，拿群猴一事说毕。却道：&他变庙宇，正打处，就走了。&李天王闻言，又把照妖镜四方一照，呵呵的笑道：&真...众皆愕然的相关内容日期： 岳飞向周同学习武艺，周同死后，每月都要为周同扫墓。他的父亲勉励他说：如有机会为国效力，也应该这样！ 宣和四年，岳飞应招入伍，由于骁勇善战，从一个普通士卒渐渐跃升为领袖。岳飞对待部下很宽厚：士...日期： 庄周家里清贫，有一次去找监河侯借米，监河候说：好啊，等我收了租地的租钱，就借给你三百金，可以吗？ 庄周生气地说：我昨天来时，在路上听见救命声。我四处张望，原来是车辙里的一...日期： 张纲是东汉人，为人刚直不阿。 当时的大将军梁冀贪赃枉法、残害忠良，他的妹妹是皇太后和皇后，他的亲信遍布朝廷，没有人敢得罪他。 一次朝廷任命张纲和另外7人为监察史，别人都出外去巡查。张纲说：豺狼当道，为什么要去查问狐狸呢？他直言上书皇上，揭露梁冀的十五条罪状。满朝百宫为之震惊，...日期： 杨修，三国时曹操的主簿，才思敏捷。 有一次，曹操造了一座花园，造好了，曹操前去观看，看了没说什么，只在园门上写了个活字走了。大家都不理解。杨修说：门内添个活字，是阔字也。丞相嫌园门阔 Ｓ谑墙懊...日期： 公元前659年季友立公子姬申为国君，即为鲁僖公。同年，季友迫使莒国将鲁国乱臣庆父交还鲁国。由于季友对鲁国王室忠心耿耿，为维护鲁国的安定做出了贡献，僖公便把汶水北面的土地及费这个地方赐给了季友，并命季氏世代为上卿。从此，费地成为季氏的私邑。从此...日期： 宋朝文学家洪迈写了个《姜七家猪》的故事： 有个叫姜七的人，以开旅店为生。 这年春天，姜七常常听到自家后院有隐隐的哭声，很悲伤。开门去看却什么也没有。 一天，有五位贩运药材的商人投宿在他家。夜深人静，五个人都听到悲悲切切的哭声，他们循着哭声来到后院猪圈旁。原来是一头老母猪在哭泣，不由喝斥：畜生，为什么在这里作怪？那母猪竟然说起人话来：我本是姜...日期： 秦二世时，丞相赵高野心勃勃，日夜盘算着要篡夺皇位。可朝中大臣有多少人能听他摆布，有多少人反对他，他心中没底。于是，他想了一个办法，准备试一试自己的威信，同时也可以摸清敢于反对他的人。 一天上朝时，赵高让人牵来一只鹿，满脸堆笑地对秦二世说：陛下，我献给您一匹好马。秦二世一看，心想：这哪里是马，这分明是一只鹿嘛！便笑着对赵高...
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《小圣施威降大圣》导学案（含答案）
作者：佚名 文章来源： 点击数： 更新时间：【】
26& 小圣施威降大圣
&[学习目标]
1、 积累字词，了解吴承恩及其小说相关的文学常识。
2、& 了解齐天大圣大战二郎真君的过程，梳理故事情节，把握小说的主要内容，了解神话故事情节离奇曲折的特点。
3、& 品味赏析文章语言，感受幽默机智的表达。
[学习过程]
一、自主学习
1、 注意字音。
掣棒&& 拽满&& 大鹚老 翎毛& 淬入& 青鹞& 鹭鸶&& 老鹳& 鳜鱼& 花鸨& 木木樗樗& 蓼汀& 窗棂& 愕然&& 哪吒& 铁钳&
2、 查阅资料，了解作家作品及本文的背景资料。
3、 你从本文的标题中获取了哪些信息？
4、& 在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做什么？
5、& 默读课文，梳理情节，根据下面的提示练习复述课文。
&&&&& 小说由小圣与大圣的激战起笔，由于众猴惊散，大圣 （&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）
&&&&& 接下来，写二郎神与大圣（&&&&&&&&&&&&&&& ），结果（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）。
&&&&& 后来，写大圣（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）。
二、合作探究
1、& 默读课文，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。
2、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？
3、课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐，使用的语言给人妙趣横生的感觉，细心品味并举例加以评析。
三、当堂达标
（一）&& 积累运用
1、下列各组词语中加点字的注音全对的一组是（&&&& ）
A、掣棒（ zhì）&& 吆喝（yāo）&& 金箍棒 （gū）
B、钉住（dìng）& 寻觅（mì）& 淬入水内 （cuì）
C、鲂鱼 （fáng）& 花鸨 （bǎo）&& 幌一幌 （huàng）
D、高擎 （qíng）& 青鹞 （yào）& 大鹚老 （zī）
2、下列词语中有错别字的一组是& （&&&&& ）
A、树梢&&&&& 铁钳&&&& 窗棂&&& 园睁凤目
B、磕头&&&&& 云宵&&&& 饿鹰&&& 趁着机会
C、踪迹&&&&& 猢狲&&&& 低贱&&& 众皆愕然
D、翎毛&&&&&& 鳜鱼&&&& 拽满&&& 安下云头
3、下列说法不正确的一项是& (&&& )
A、神话小说是以虚象幻境作为表现形式的，是社会生活的曲折的反应，也是人们精神的悠远的寄托。
B、《西游记》运用的语言是古代白话，其中杂用了不少方言、俗语，所使用的语言给人妙趣横生的感觉。
C、孙悟空大闹天宫的故事，喊出了“皇帝轮流做，明年到我家”的口号。
D、文中的大圣指二郎神，小圣指孙悟空。
4、文学常识填空。
&& 本文作者是 （&&&&&&&&&& ），字汝忠，号（&&&&&&&&&& ）。汉族，山阳人。（&& ）代杰出的小说家 ，代表作《&&&&&&&&&& 》是中国古典四大之一。
5、综合性学习。
学习了本节课后，班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动，请你参加。
&&&& (1)【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。
&&&& （&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）、& （&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）。
&&& （2）【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？为什么？
&&&&& （&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&n[1]&&
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小圣施威降大圣教案,小圣施威降大圣教学设计
人教版七年级语文上册《小圣施威降大圣》导学案――总（）课时主备人：王咏勤审核：七年级语文组【积累?练字】（把下面一句话，用正楷认真工整地抄写在方格中。）　　　想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切。――爱因斯坦
【学习目标】1.正确流利地快速阅读课文，理清文章精彩紧张的故事情节。2.结合文中的动作、语言描写等分析主要人物的形象特点。3.感受古典文学的语言特点和丰富想像力，激发对传统经典的喜爱之情。【重点难点】理清情节，把握人物，赏析语言；领会文章中古典白话整齐、诙谐的语言特色。【预习?交流】1.走近作家作品　　　吴承恩(约)，明朝人。字汝忠，号射阳山人。淮安阳山(今江苏淮安)人。他在民间传说、话本、戏剧的基础上，创作了举吐瞩目的神话小说《西游记》。这是中国古代小说浪漫主义的代表作，充满了奇情幻想。　　　吴承恩出身于一个由书香门第败落下来的小商人家庭，自幼敏而多慧，博览群书。他追求科举进身，但屡遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多岁才补了个岁贡生。到浙江长兴县当了长兴县丞。他为官清正廉洁，刚直不阿，看不惯官场的奸邪谄媚，尔虞我诈和官府对百姓的横征暴敛，只干了两年就愤然弃职，拂袖而去，隐居家中，潜心收集民间传说和野史资料，写神话小说来与统治阶级抗争。除了小说《西游记》之外，现存的吴承恩作品还有长诗《二郎搜山图歌》和《禹鼎志序》等诗集。　　　《西游记》共一百回，是以唐玄奘上西天取经，途中发生的故事为主干，记述了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪、取回真经的故事。这是一部充满浪漫主义的中国古代神话幻想小说，它不同于一般的古代小说，其神幻离奇、浪漫诙谐、雅俗共赏，主要人物性格鲜明，堪称文林独秀，因而流传极广，征服了亿万读者。2．背景资料　　　在十五――十七世纪之间，对于中国小说艺术发展史来说，是一个令人瞩目的历史时期。这个时期，小说开始往纵横两个方向伸展，展现了色彩斑斓、标新立异的繁盛景象，长篇、短制、文言、白话，构成了一个惊人的小说奇观，小说世界已蔚为大国。世称的“四大奇书”：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《金瓶梅》都产生于此时，它们都是耸立于艺术群山中的高峰，其中被鲁迅称之为“魁杰”、“巨制”的神魔小说《西游记》，就是吴承恩终其一生对中国小说史，也是对世界小说史奉献出的伟大的瑰宝。3．《西游记》评语　　　吴承恩撰写的幽默小说《西游记》，里面写到儒、释、道三教，包含着深刻的内容，它是一部寓有反抗封建统治意义的神话作品。吴承恩本善于滑稽，他讲妖怪的喜怒哀乐都近于人情，所以人人都喜欢看。――鲁迅作者禀性，“复善谐剧”，故虽述变幻恍忽之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故，而玩世不恭之意寓焉。――胡适　《西游记》其想像新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜明，而且读者面最宽，老少咸宜。此书的副作用极小，是一部鼓舞人积极斗争、永不灰心、为达到目标而百折不挠的书。――（北大教授）白化文　　《西游记》全书故事的描写充满幽默和风趣，给读者以浓厚的兴味。――《法国大百科全书》3.给加点的字注音并且解释词语。　　掣（）淬（）蓼（）汀（）窗棂（）　　青鹞（）花鸨（）鹭（）鸶（）愕（）然4.辨字组词。　　履（　　　）拽（　　　）擎（　　　）鳃（　　　）　　覆（　　　）曳（　　　）挚（　　　）鲜（　　　）5.结合课本页注释①的简介浏览前五回基本情节。6.用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍，把阅读的感想或疑问写在下面。【自学合作】1.在课前阅读的基础上，再次快速默读（扫读、跳读）课文，划出孙悟空和二郎神的变化过程，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。2.情节设置对表现人物作用很大，看似简单的故事因为情节的曲折多变和生动活泼而更加精彩。选出你最喜欢的一处读给同学听，并说说理由。3．本文对人物的动作、语言和心理等方面都有精彩的描写，读完全文，结合人物描写讨论：孙悟空和二郎神各是怎样的人？孙悟空：二郎神：【研读赏析】1．文章在写孙悟空与二郎神的打斗经过时，运用了大量的动词，有的非常精妙，圈点出下列句子中你认为运用得恰切的动词，试做一点赏析。（1）大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉住。（2）二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来。（3）那猴王使个身法，让过神锋，掣出那绣花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。2.课文中描述所使用的语言诙谐幽默，给人妙趣横生的感觉。请细心品味，举出一两例加以评析。（温馨提示）　　　诙谐生动和幽默讽刺是《西游记》的一个突出艺术特色。首先是赋予主要人物以幽默诙谐的个性特征。如孙悟空、猪八戒、太上老君等。其次是在一些情节中穿插一些可笑的事物和有趣的对话，对人情世态进行讽刺挖苦。例如，在灭法国，悟空把朝廷大臣和宫里的宫女连同国王和王后通通剃成光头。再次，把大量的口语经过加工提炼，使之完善地表达了丰富的内容。另外，人物对话也富有个性特征，幽默风趣。如孙悟空揶揄玉帝，打趣如来，嘲弄观音，以及与诸神的对话，充分体现了他傲岸不驯、乐观自信的性格。【巩固拓展】课堂练习1.本文节选自（）朝（）的长篇神话小说《》，它和《》《》《》并称中国四大古典名著。2.试指出下面两个句子是什么描写方式，并分别说说表现了孙悟空怎样的个性特征。（1）那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩!……”急转头，打个花就走。（2）那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿：……3.从下面词组中选出一组，展开联想和想像，编一个合理生动的小故事。（1）汉堡小蚂蚁红背包（2）月亮古树蜻蜓家庭作业（必做部分）1.我知道，《西游记》的作者是_________，除了唐僧师徒四人，我还知道《西游记》中的很多人物。（至少三个）2.根据意思写出相应的词语。（1）窗户或栏杆上雕有花纹的格子。（）（2）指浸入或沉入水中。（）（3）用以祭祀的牛、羊和豕（俗称猪）。（）（4）形容吃惊的样子，表示出乎意料的心理。（）3.阅读下列选文，回答问题。　　　却说真君与大圣变做法天象地的规模，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，chè()棒抽身就走。真君见他败走，大步赶上道：“那里走？趁早归降，饶你性命！”大圣不恋战，只情跑起。将近洞口，正撞着康、张、姚、李四太尉，郭申、直健二将军，一齐帅众挡住道：“泼猴!那里走！”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉()住。那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也!走了这猴精也！”（1）在括号内写字或注音。（2）本段中主要运用了哪几种人物描写方法。（3）试分析划线句的作用。（4）展开想象，试描述大圣在变作麻雀儿之前的心理活动。课外阅读《西游记》原著，了解这场战斗的结局，并简要写在下面。家庭作业（选做部分）1．列举两个《西游记》中你喜欢的情节，并说说理由。　情节1：_______________________　理由：　情节2：_______________________　理由：2.片段写作：选择《西游记》中你喜欢的一个人物，结合小说中的内容，说说喜欢的原因，150字左右。【收获反思】李家臣　　　　　　　　　　　　七上第六单元第26课《小圣示威降大圣》课型：新授课主备人：审核人：初一语文教研组初一年级班小组【学习目标】1.正确流利地快速阅读课文，理清文章精彩紧张的故事情节。2.结合文中的动作、语言描写等分析主要人物的形象特点。3.感受古典文学的语言特点和丰富想像力，激发对传统经典的喜爱之情。【课前活动】预习要求：自读课文，画出不认识的字词，借助字、词典为其注音、释义。根据学案问题要求，通过查课本查资料的方式解决问题。预习内容1.将课后“读一读，写一写”中的字词朗读2遍，并为下面加点的字注音：掣（）鹚（）翎（）（）淬（）青鹞（）鹭鸶（）鹳（）鳜鱼（）鲂鱼（）撺（）花鸨（）木木樗樗（）蓼汀（）踵（）窗棂（）愕然（）擎（）哪吒（）幌（）提防（）下列词语中有错别字的一组是（）A、树梢铁钳窗棂园睁凤目B、磕头云宵饿鹰趁着机会C、踪迹猢狲低贱众皆愕然D、翎毛鳜鱼拽满安下云头3.查阅资料，了解作家作品及本文背景资料，完成下面的文学常识填空。（1）本文作者是（），字汝忠，号（）。汉族，山阳人。（）代杰出的小说家，代表作《》是中国古典四大名著之一。（2）你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？默读课文，梳理情节，根据下面的提示练习复述课文。小说由小圣与大圣的激战起笔，由于众猴惊散，大圣（）接下来，写二郎神与大圣（），结果（）。后来，写大圣（）。【课堂活动】一、导入由家喻户晓的孙悟空故事导入。二、课堂活动活动一：品味故事之神奇引导学生体会文中神奇的想象，让学生从下列角度思考：（1）神奇的角色（2）神奇的形貌（3）神奇的法术（4）神奇的法器想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？示例：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。活动二：领会人物之风采（一）赏析精彩词语试指出下面两个句子是什么描写方式，并分别说说表现了孙悟空怎样的个性特征。（1）那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩!……”急转头，打个花就走。（2）那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿：……（3）却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。（二）领略人物形象4．本文对人物的动作、语言和心理等方面都有精彩的描写，读完全文，结合人物描写，讨论：孙悟空和二郎神各是怎样的人？孙悟空：二郎神：活动三：体味写法之精妙5.孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？举例说明。6.本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？7.学了本文，你在写作上获得了哪些有益的启示？请写出其中两条。【课后活动】文章在写孙悟空与二郎神的打斗经过时，运用了大量的动词，有的非常精妙，圈点出下列句子中你认为运用得恰切的动词，试做一点赏析。（1）大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉住。（2）二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来。（3）那猴王使个身法，让过神锋，掣出那绣花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。（4）“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？学习了本节课后，班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动，请你参加。(1)【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。（2）【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？为什么？（3）【西游歇后语】写出两条你积累的西游歇后语。（4）向你的同学推荐这部小说，并写出推荐理由。网二丫[学习目标]1．积累字词，了解吴承恩及其小说相关的文学常识。2.了解齐天大圣大战二郎真君的过程，了解神话故事情节离奇曲折的特点。3.品味赏析文章语言，感受幽默机智的表达。[学习过程]一、自主学习1.点字注音，并注意词语的字形。掣棒（）拽满（）大鹚老（）翎毛（）淬入（）青鹞（）鹭鸶（）老鹳（）鳜鱼（）花鸨（）木木樗樗（）蓼汀（）窗棂（）愕然（）哪吒（）铁钳（）擎()捣()寻觅()踪迹()旗竿()提防()钉住()2.查阅资料，了解作家作品、经典的故事情节及本文的背景，并记录下来。作家：作品：背景：3.结合书下注释,读通读懂课文,想一想:在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应地变做什么？并完成下表。人物 打斗过程大圣 法天象地
小圣 法天象地
4．默读课文，梳理情节，根据下面的提示练习复述课文。小说由小圣与大圣的激战起笔，由于众猴惊散，大圣（）接下来，写二郎神与大圣（），结果（）。后来，写大圣（）。二、合作探究1． 用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。2．课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐，使用的语言给人妙趣横生的感觉，细心品味并举例加以评析。三、畅所欲言孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？四、课外拓展（一）学习了本节课后，班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动，请你参加。(1)【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。（）、（）。（2）【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？为什么？（）（3）【西游歇后语】写出两条你积累的西游歇后语。（）()。（4）向你的同学推荐这部小说，并写出推荐理由。（）(二)阅读理解那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙：大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿……扑的一个虎跳，又冒在空中不见。真君前前后后乱赶，只见四太尉、二将军，一齐拥至道：“兄长，拿住大圣了么？”真君笑道：“那猴儿才自变座庙宇哄我。我正要捣他窗棂，踢他门扇，他就纵一纵，又渺无踪迹。可怪!可怪！”众皆愕然，四望更无形影。真君道：“兄弟们在此看守巡逻，等我上去寻他。”急纵身驾云，起在半空。见那李天王高擎照妖镜，与哪吒住立云端，真君道：“天王，曾见那猴王么？”天王道：“不曾上来。我这里照着他哩。”真君把那赌变化，弄神通，拿群猴一事说毕，却道：“他变庙宇，正打处，就走了。”李天王闻言，又把照妖镜四方一照，呵呵的笑道：“真君，快去!快去!那猴使了个隐身法，走出营围，往你那灌江口去也。”二郎听说，即取神锋，回灌江口来赶。却说那大圣已到灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里。鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。正看处，有人报：“又一个爷爷来了。”众鬼判急急观看，无不惊心。真君却道：“有个甚么齐天大圣，才来这里否？”众鬼判道：“不曾见甚么大圣，只有一个爷爷在里面查点哩。”真君撞进门，大圣见了，现出本相道：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。”这真君即举三尖两刃神锋，劈脸就砍。那猴王使个身法，让过神锋，掣出那绣花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。两个嚷嚷闹闹，打出庙门，半雾半云，且行且战，复打到花果山，慌得那四大天王等众，提防愈紧。这康、张太尉等迎着真君，合心努力，把那美猴王围绕不题。（5）课文中展现了孙悟空与二郎神的打斗变化，选项中都是孙悟空变化的一组是（）A、麻雀雀鹰鱼儿B、麻雀鱼鹰花鸨C、水蛇灰鹤鱼儿D、麻雀花鸨水蛇(6)孙悟空与二郎神斗法变成一座庙宇时，二郎神认出的原因是（）A、孙悟空的气味B、旗杆（猴子的尾巴）立错了位置C、孙悟空的眼睛D、孙悟空的腿（7）在《西游记》中最能吃苦耐劳却有很多缺点和弱点，常常引人发笑的人物是（）A、唐僧B、猪八戒C、孙悟空D、沙僧（8）从作者语言特点方面赏析文中划线的句子。。（三）挑战吴承恩：请续写一段斗法的文字。要求：运用文中刻画人物的方法和丰富的想象力，100字左右。刘霞成都航天中学
许咏秋【学习目标】1.查阅资料，了解《西游记》有关文学常识。2.默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。3.品味语言，感受古典名著的魅力。【学习重点】3【学习方法】 默读法、讨论法【课时建议】 2课时【学习过程】课前预习1.默读课文，画出不认识的字词，借助字、词典为其注音、释义。
略。2.将课后“读一读，写一写”中的字词朗读2遍，并为下面加点的字注音：掣（
）木木樗樗（
）参考答案：chè；cí；líng；xián；cuì；yào；lùsī；guàn；guì；fáng；cuān；bǎo；chū；liǎotīng；lǒngzhǒng；líng；è；qíng；nézhā；huǎng；dī。3.查阅资料，了解作家作品及本文背景资料。
参考答案：吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人，明代杰出的小说家，代表作品《西游记》是中国古典四大名著之一，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。 课堂学习一、预习反馈4.将课后“读一读，写一写”中字词齐读2遍，矫正课前预习2的读音。5.介绍作家作品及本文的有关背景知识。二、默读课文，把握内容6.你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？
参考答案：课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。7.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？
参考答案：“小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空。二神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。 8.请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。参考答案：略。 三、精读课文，体会妙处9.想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？示例：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。
参考答案示例1：大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。示例2：大圣变作二神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。 10.“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？
参考答案：“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。 11.“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？
参考答案：用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。 12.“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？
参考答案：这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。
四、畅所欲言，拓展延伸13.孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？
参考答案：俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。在《鲁提辖拳打镇关西》中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。 14.本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？
参考答案：示例1：喜欢大圣，因为他神通广大，敢于反抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。示例2：喜欢真君，因为他本领高强，总能识破大圣的各种变化，是一个神通广大的神。 15.学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？
参考答案示例一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。示例二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。示例三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。课后学习16.课外阅读《西游记》的相关部分，了解这场战斗的结局。17.完成课后练习。