《小圣施威降大圣》学案2
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26小圣施威降大圣
【积累?练字】（把下面一句话，用正楷认真工整地抄写在方格中。）
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切。
&&& ―― 爱因斯坦
【学习目标】
1. 正确流利地快速阅读课文，理清文章精彩紧张的故事情节。
2. 结合文中的动作、语言描写等分析主要人物的形象特点。
3. 感受古典文学的语言特点和丰富想像力，激发对传统经典的喜爱之情。
【学习重点难点】
理清情节，把握人物，赏析语言；领会文章中古典白话整齐、诙谐的语言特色。
【预习?交流】
1. 走近作家作品
吴承恩(约)，明朝人。字汝忠，号射阳山人。淮安阳山(今江苏淮安)人。他在民间传说、话本、戏剧的基础上，创作了举吐瞩目的神话小说《西游记》。这是中国古代小说浪漫主义的代表作，充满了奇情幻想。
吴承恩出身于一个由书香门第败落下来的小商人家庭，自幼敏而多慧，博览群书。他追求科举进身，但屡遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多岁才补了个岁贡生。到浙江长兴县当了长兴县丞。他为官清正廉洁，刚直不阿，看不惯官场的奸邪谄媚，尔虞我诈和官府对百姓的横征暴敛，只干了两年就愤然弃职，拂袖而去，隐居家中，潜心收集民间传说和野史资料，写神话小说来与统治阶级抗争。除了小说《西游记》之外，现存的吴承恩作品还有长诗《二郎搜山图歌》和《禹鼎志序》等诗集。
《西游记》共一百回，是以唐玄奘上西天取经，途中发生的故事为主干，记述了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪、取回真经的故事。这是一部充满浪漫主义的中国古代神话幻想小说，它不同于一般的古代小说，其神幻离奇、浪漫诙谐、雅俗共赏，主要人物性格鲜明，堪称文林独秀，因而流传极广，征服了亿万读者。
2．背景资料
在十五――十七世纪之间，对于中国小说艺术发展史来说，是一个令人瞩目的历史时期。这个时期，小说开始往纵横两个方向伸展，展现了色彩斑斓、标新立异的繁盛景象，长篇、短制、文言、白话，构成了一个惊人的小说奇观，小说世界已蔚为大国。世称的“四大奇书”：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《金瓶梅》都产生于此时，它们都是耸立于艺术群山中的高峰，其中被鲁迅称之为“魁杰”、“巨制”的神魔小说《西游记》，就是吴承恩终其一生对中国小说史，也是对世界小说史奉献出的伟大的瑰宝。
3．《西游记》评语
吴承恩撰写的幽默小说《西游记》，里面写到儒、释、道三教，包含着深刻的内容，它是一部寓有反抗封建统治意义的神话作品。吴承恩本善于滑稽，他讲妖怪的喜怒哀乐都近于人情，所以人人都喜欢看。――鲁迅
作者禀性，“复善谐剧”，故虽述变幻恍忽之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故，而玩世不恭之意寓焉。――胡适　 《西游记》其想像新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜明，而且读者面最宽，老少咸宜。此书的副作用极小，是一部鼓舞人积极斗争、永不灰心、为达到目标而百折不挠的书。――（北大教授）白化文　　《西游记》全书故事的描写充满幽默和风趣，给读者以浓厚的兴味。――《法国大百科全书》
3. 给加点的字注音并且解释词语。
掣（&&& ）&&&& 淬（&&& ）&&&& 蓼（&&& ）汀（&&& ）&&&& 窗棂（&&& ）
青鹞（&&& ）&& 花鸨（&&& ）&& 鹭（&&& ）鸶（&&& ）&&&& 愕（&&& ）然
4. 辨字组词。
履（　　　 ）&&&& 拽（　　　 ）&&&& 擎（　　 　）&&&& 鳃（　　 　）
覆（　　　 ）&&&& 曳（　　　 ）&&&& 挚（　　　 ）&&&& 鲜（　　 　）
5. 结合课本页注释①的简介浏览前五回基本情节。
6. 用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍，把阅读的感想或疑问写在下面。
【自学?合作】
1. 在课前阅读的基础上，再次快速默读（扫读、跳读）课文，划出孙悟空和二郎神的变化过程，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。
2. 情节设置对表现人物作用很大，看似简单的故事因为情节的曲折多变和生动活泼而更加精彩。选出你最喜欢的一处读给同学听，并说说理由。
3．本文对人物的动作、语言和心理等方面都有精彩的描写，读完全文，结合人物描写讨论：孙悟空和二郎神各是怎样的人？
【研读?赏析】
1．文章在写孙悟空与二郎神的打斗经过时，运用了大量的动词，有的非常精妙，圈点出下列句子中你认为运用得恰切的动词，试做一点赏析。
（1）大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉住。
（2）二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来椤
（3）那猴王使个身法，让过神锋，掣出那绣花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。
2. 课文中描述所使用的语言诙谐幽默，给人妙趣横生的感觉。请细心品味，举出一两例加以评析。
（温馨提示）
诙谐生动和幽默讽刺是《西游记》的一个突出艺术特色。
&&& 首先是赋予主要人物以幽默诙谐的个性特征。如孙悟空、猪八戒、太上老君等。其次是在一些情节中穿插一些可笑的事物和有趣的对话，对人情世态进行讽刺挖苦。例如，在灭法国，悟空把朝廷大臣和宫里的宫女连同国王和王后通通剃成光头。再次，把大量的口语经过加工提炼，使之完善地表达了丰富的内容。另外，人物对话也富有个性特征，幽默风趣。如孙悟空揶揄玉帝，打趣如来，嘲弄观音，以及与诸神的对话，充分体现了他傲岸不驯、乐观自信的性格。
【巩固?拓展】
1. 本文节选自（&& ）朝（&&&&&&&&& ）的长篇神话小说《&&&&&&&&& 》，它和《&&&&&&&&&&& 》《&&&&&&&&&&&& 》《&&&&&&&&&&& 》并称中国四大古典名著。
2. 试指出下面两个句子是什么描写方式，并分别说说表现了孙悟空怎样的个性特征。
（1）那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩!……”急转头，打个花就走。
（2）那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿：……
3. 从下面词组中选出一组，展开联想和想像，编一个合理生动的小故事。（1）汉堡 &小蚂蚁 &红背包 （2）月亮 &古树 &蜻蜓
家庭作业 （必做部分）
1. 我知道，《西游记》的作者是_________，除了唐僧师徒四人，我还知道《西游记》中的很多人物&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。（至少三个）
2. 根据意思写出相应的词语。
（1）窗户或栏杆上雕有花纹的格子。（&&&&&&& ）（2）指浸入或沉入水中。（&& &&&&&&）
（3）用以祭祀的牛、羊和豕（俗称猪）。（&&&& &&&&&&）
（4）形容吃惊的样子，表示出乎意料的心理。（&&& &&&&&&&&）
3. 阅读下列选文，回答问题。
却说真君与大圣变做法天象地的规模，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，chè(&&&& )棒抽身就走。真君见他败走，大步赶上道：“那里走？趁早归降，饶你性命！”大圣不恋战，只情跑起。将近洞口，正撞着康、张、姚、李四太尉，郭申、直健二将军，一齐帅众挡住道：“泼猴!那里走！”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉(&&&& )住。那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也!走了这猴精也！”
（1）在括号内写字或注音。
（2）本段中主要运用了哪几种人物描写方法。
（3）试分析划线句的作用。
（4）展开想象，试描述大圣在变作麻雀儿之前的心理活动。
4. 课外阅读《西游记》原著，了解这场战斗的结局，并简要写在下面。
家庭作业 （选做部分）
1．列举两个《西游记》中你喜欢的情节，并说说理由。
情节1：_______________________
理由：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &
情节2：_______________________
理由：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2. 片段写作：选择《西游记》中你喜欢的一个人物，结合小说中的内容，说说喜欢的原因，150字左右。
【收获?反思】
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26小圣施威降大圣教学目标：提高阅读的速度，学会复述和概括故事情节，体会故事情节的曲折跌宕（过程与方法）；体会本神话故事大胆超常的想象，领悟想象的本质、方法和原则，初步形成想象的思维模式（知识与能力）；欣赏文中准确传神体现形象的身份、性格的语言、动作和心理描写，体会语言的谐趣俏皮特点（知识与能力）；分析大小二圣双方矛盾冲突的背景、本质及其必然结局，从而理解课文的中心思想，以及孙悟空的精神和性格（情感和观念）。教学重点：体会本神话故事大胆超常的想象，领悟想象的本质和方法，初步形成想象的思维模式；欣赏文中对主要形象的语言、动作和心理的重要而精彩的描写，体会语言的准确传神、谐趣俏皮。教学难点：分析大小二圣双方矛盾冲突的背景和本质，理解课文的中心思想，以及孙悟空的精神和性格。课前预习：1、《西游记》的作家、作品常识；2、《西游记》第六回的故事内容，了解本文的故事背景；3、查阅字典，扫清课文的词语障碍；4、学生自行观看1965年版的国产动画片《大闹天宫》。教学步骤：一、检查预习1、检查《西游记》的作家、作品常识；2、提问“小圣施威降大圣”的故事背景；3、通过课件出题，检测重要字词的形、音、义的理解和掌握。二、速读课文，复述故事，概括情节1、打开计时器，要求学生在规定时间内快速阅读课文；2、用课件出题，要求学生在扼要复述的基础上用小标题概括故事情节，并理出大小二圣变身斗法的过程。三、体会想象，学会想象1、引导学生体会文中神奇的想象，用课件出题，让学生从下列角度思考。（1）神奇的角色（2）神奇的形貌（3）神奇的法术（4）神奇的法器2、引导学生理解想象的本质和方法，初步形成想象的思维模式。神话想象是超现实的创造性想象，其本质和方法是将各种生物和非生物组合成具有神奇的形貌、神奇的法术和神奇的法器的人类、神仙、佛道、妖魔、鬼怪，赋予它们人、神、物的属性、特点和变化，并在此基础上构筑故事情节。引导学生掌握想象的依据和原则（1）想象要从角色的身份和性格出发（2）想象要从故事的具体的场景、情节、冲突的描述的实际需要出发。不能胡思乱想，天马行空。四、品味描写，体会其幽默谐趣俏皮的风格特点（自主学习，自由探讨，口头作业）1、把握文中符合人物的身份和性格、适应故事的情节和场景的语言、动作、心理描写，体会描写的准确、生动、传神。2、分析对孙悟空的描写与孙悟空的性格特点的关系，体会语言的幽默俏皮。先是瞧不起别人，当打不过别人时，就失了方寸、乱了阵脚，被迫使出浑身解数来改变形貌，企图伪装起来，隐藏起来。然而道高一尺魔高一丈，它的变化破绽百出，被一一识穿，最终只得落荒而逃。整个过程中，孙悟空的形貌变化、心理活动和行为举止都十分滑稽俏皮、谐趣可笑。五、分析矛盾冲突，理解中心思想，把握形象性格1、课件出题大小二圣变身斗法的背景和本质是什么？为什么要大战几百个回合？而且总是孙悟空落荒而逃？（可以作为拓展性的课后作业或层次高的学生的思考练习）提示：孙悟空大闹天宫，不服管束，不把佛祖、菩萨、神仙放在眼里，犯了天条，冒了天威，还自名为“齐天大圣”，所以二郎神奉命来到花果山降服孙悟空这只“妖猴”。大战几百个回合，表明变身斗法的艰苦曲折，旗鼓相当，亦表明孙悟空的本领高强，骁勇顽强、机智灵活，难以降服。这刻画了孙悟空桀骜不驯、幽默诙谐的特点，以及不畏强权、反抗镇压、争取自由的精神。3、孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？4、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？同学们自由讨论六、小结收获学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。七、课堂练习。八、布置作业：完成课练。课题26.《小圣施威降大圣》教学目标【学习目标】提高阅读的速度，学会复述和概括故事情节，体会故事情节的曲折跌宕（过程与方法）；体会本神话故事大胆超常的想象，领悟想象的本质、方法和原则，初步形成想象的思维模式（知识与能力）；欣赏文中准确传神体现形象的身份、性格的语言、动作和心理描写，体会语言的谐趣俏皮特点（知识与能力）；分析大小二圣双方矛盾冲突的背景、本质及其必然结局，从而理解课文的中心思想，以及孙悟空的精神和性格（情感和观念）。教学过程一、检查预习1、检查《西游记》的作家、作品常识；2、提问“小圣施威降大圣”的故事背景；3、通过课件出题，检测重要字词的形、音、义的理解和掌握。二、速读课文，复述故事，概括情节1、学生快速阅读课文；2、用课件出题，要求学生在扼要复述的基础上用小标题概括故事情节，并理出大小二圣变身斗法的过程。三、体会想象，学会想象1、引导学生体会文中神奇的想象，用课件出题，让学生从下列角度思考（1）神奇的角色（2）神奇的形貌（3）神奇的法术（4）神奇的法器2、引导学生理解想象的本质和方法，初步形成想象的思维模式：神话想象是超现实的创造性想象，其本质和方法是将各种生物和非生物组合成具有神奇的形貌、神奇的法术和神奇的法器的人类、神仙、佛道、妖魔、鬼怪，赋予它们人、神、物的属性、特点和变化，并在此基础上构筑故事情节。引导学生掌握想象的依据和原则（1）想象要从角色的身份和性格出发（2）想象要从故事的具体的场景、情节、冲突的描述的实际需要出发。不能胡思乱想，天马行空。四、品味描写，体会其幽默谐趣俏皮的风格特点（自主学习，自由探讨，口头作业）1、把握文中符合人物的身份和性格、适应故事的情节和场景的语言、动作、心理描写，体会描写的准确、生动、传神。2、分析对孙悟空的描写与孙悟空的性格特点的关系，体会语言的幽默俏皮。五、分析矛盾冲突，理解中心思想，把握形象性格1、课件出题大小二圣变身斗法的背景和本质是什么？为什么要大战几百个回合？而且总是孙悟空落荒而逃？2、人物性格特点：猪八戒：性格温和，但又好吃懒做，爱占小便宜，贪图女色。孙悟空：嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏唐僧：举止文雅、性情和善、坚定执着，有时是非不分，行为迂腐。沙和尚：任劳任怨，忠心不二3、孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？4、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？同学们自由讨论六、小结收获学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？七、课堂练习。八、布置作业：完成课练。板书设计：小圣施威降大圣大圣：神通广大、敢于反抗、机敏、坚毅、勇敢、无畏真君：本领高强、神通广大教学反思：
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小圣施威降大圣
&&却说真君与大圣变做法天象地的规模，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。真君见他败走，大步赶上道：“那里走？趁早归降，饶你性命！”大圣不恋战，只情跑起。将近洞口，正撞着康、张、姚、李四太尉，郭申、直健二将军，一齐帅众挡住道：“泼猴，那里走！”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉住。那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也，走了这猴精也！”
&&&正嚷处，真君到了，问：“兄弟们，赶到那厢不见了？”众神道：“才在这里围住，就不见了。”二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，搜的一翅飞起去，变作一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来椤４笫ビ纸戆聪拢虢е校渥鲆桓鲇愣闳胨凇６筛现两П撸患偌＃闹邪迪氲溃骸罢忖┽厝幌滤ヒ玻ū渥鲇阆褐唷５任以俦浔淠盟！惫槐浔渥龈鲇阌ザ丛谙铝锿凡嫔稀５却保谴笫ケ溆愣乘危黾恢环汕荩魄囵危磺啵凰起仞福ド衔抻В凰评橡伲扔植缓欤骸跋胧嵌杀浠说任伊ǎ　奔弊罚蚋龌妥摺６煽醇溃骸按蚧ǖ挠愣评鹩悖舶筒缓欤凰器悖鄄患凰坪谟悖飞衔扌牵凰砌杏悖衔拚搿Ｋ趺醇宋揖突厝チ耍勘厝皇悄呛锉涞摹！备仙侠矗⒌淖囊蛔臁Ｄ谴笫ゾ瓦コ鏊校槐浔渥鲆惶跛撸谓叮耆氩葜小６梢樗蛔拧Ｋ熘校惶跎哌コ鋈ィ系檬谴笫ィ弊恚直淞艘恢恢煨宥サ幕液祝熳乓桓龀ぷ欤胍话鸭馔诽酉嗨疲独闯哉馑摺Ｋ咛惶直渥鲆恢换保灸鹃碎说模⒃谵ね≈稀６杉涞玫图蚀瞬蝗ヂ０聪衷恚呓ィ」坏影阉蚋鲵唷
&&那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙儿：大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙，急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”大圣听得，心惊道：“好狠，好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛。若打了牙，捣了眼，却怎么是好？”扑的一个虎跳，又冒在空中不见。
&&真君前前后后乱赶，只见四太尉、二将军，一齐拥至道：“兄长，拿住大圣了么？”真君笑道：“那猴儿才自变座土地庙哄我，我正要捣他窗棂，踢他门扇，他就纵一纵，又渺无踪迹。可怪，可怪！”众皆愕然，四望更无形影。真君道：“兄弟们在此看守巡逻，等我上去寻他。”急纵身驾云起在半空，见那李天王高擎照妖镜，与哪吒住立云端，真君道：“天王，曾见那猴王么？”天王道：“不曾上来。我这里照着他哩。”真君把那赌变化、弄神通、拿群猴一事说毕，却道：“他变庙宇，正打处，就走了。”李天王闻言，又把照妖镜四方一照，呵呵的笑道：“真君，快去，快去！那猴使了个隐身法，走去营围，往你那灌江口去也。”二郎听说，即取神锋，回灌江口来赶。
&&却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。正看处，有人报：“又一个爷爷来了。”众鬼判急急观看，无不惊心。真君却道：“有个什么齐天大圣，才来这里否？”众鬼判道：“不曾见什么大圣，只有一个爷爷在里面查点哩。”真君撞进门，大圣见了，现出本相道：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。”这真君即举三尖两刃神锋，劈脸就砍。那猴王使个身法，让过神锋，掣出那绣花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。两个嚷嚷闹闹，打出庙门，半雾半云，且行且战，复打到花果山，慌得那四大天王等众，提防愈紧。这康、张太尉等迎着真君，合心努力，把那美猴王围绕不题。&
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《小圣施威降大圣》古今异义和通假字有哪些?人教语文课本26《小圣施威降大圣》有哪些通假字和古今异义词?
《小圣施威降大圣》古今异义和通假字有哪些?人教语文课本26《小圣施威降大圣》有哪些通假字和古今异义词?
通假字 （1）那里走（“那”通“哪”,疑问代词.） （2）搜．的一翅飞起去（“搜”通“嗖”,拟声词,形容很快通过的声音.）（3）见一条蛇撺．出去（“撺”通“蹿”,逃窜.） 古今异义暂时还不知,好像没有吧!
那里通哪里
通假字 （1）那里走（“那”通“哪”，疑问代词。） （2）搜．的一翅飞起去（“搜”通“嗖”，拟声词，描述很快经过的声音。）（3）见一条蛇撺．出去（“撺”通“蹿”，逃窜。） 古今异义暂时还不知，仿佛没有吧！