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智慧冲浪。&&&&&&&&&& 想象一下，敌人走后，母子三人会说些什么，他们今后会怎样做呢？写一写吧。
题型：口语交际，情景问答题难度：中档来源：同步题
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据魔方格专家权威分析，试题“智慧冲浪。想象一下，敌人走后，母子三人会说些什么，他们今后会..”主要考查你对&&口语交际，情景写话&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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口语交际，情景写话
口语交际：是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。情景写话：是要求考生依据特定的情境进行作答。“情景写话”类试题提供的情景往往密切联系生活，具有一定的实用性。 口语交际题考查形式及应对技巧：主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价，等等。题目类型。1、“介绍”类：自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等等；2、“独白”类：说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等等；3、“交往”类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等等；4、“表演”类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等等；5、“讨论”类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。答题要求：1、言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明得体的用语；2、言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话；3、言之有“序”,即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅；4、言之有“节”,即话要简洁明了，不拖泥带水。小学口语交际教学浅谈：一、口语交际于课堂（一）创设交际情境，让学生自然交际1、实物展示法。形象直观的实物展示，能很快吸引注意力，易于学生观察，从而把学生带到情境中去，使学生积极生动地加入到口语交际训练中。例如《爱吃的水果》一课，我把“葡萄”、桔子、柚子、柿子、梨、苹果”寄放在水果盘中，学生的视觉、味觉、知觉一下被唤醒，很快地进入到交际的情境中。并在观察之后调动原有的知识积累，能说出自己爱吃水果的特点，使交际有序，活跃地进行。2、巧用图画，再现情境法。都说图画是鼓励学生说话的“兴奋剂“，图画是展开形象的重要手段，现今的教材中配有形象生动的图画，图画实际是把课文内容形象化，易于儿童接受，这样能唤起学生观察思考、说话的兴趣。如教《夏夜多美》这课时，我用投影出示文中的第一幅插图，引导学生观察图中小蚂蚁和睡莲的表情、动作，想想他们可能在说什么？同学们看着生动的画面，纷纷举手说：小蚂蚁快滑进水里了，挥着手向睡莲求救！另一个同学补充说：睡莲伸出双手，笑着说，不用怕，我来帮你。你看，形象的画面让他们看得多 真，还会说：“滑、挥、伸。”看得多仔细，说得多准确呀！小朋友就不难理解夏夜的“美”了3、师生共演，进入情境法。教师能参与学生的活动，师会成为学生更想活动的催化剂，苏霍姆林斯基说：“儿童是用表象、色彩、声音来思维的。”对有趣的情节、人物，学生们有很大的兴趣，教师的参与更让他们有了动力，在师生共演中，进入情境，实现交际能力的训练。记得教学《坐井观天》这课，我扮演青蛙，同学们扮演小鸟，我入情地朗读，读活了这个故事，生动的表演，演活了故事，最后让同学们想象，跳出井口的“我”高兴吗？同学们从我的动作想象我看到了美丽的景象，从我的表情想象我说了：天真的无边无际呀！小鸟说得对，我真应该早出来看看，现在我知道了，我高兴极了！。”由于我的表演，让孩子更想说了，说的面也广了。4、组织活动，体验情境法。孩子们最常说的字是“玩”，因为游戏是儿童生活的主题，在教学中，我，不妨多组织适合孩子们的有趣活动，让孩子们在一个愉快的活动中自然交际，让他们有话想说，有话可说，言之有物。《有趣的游戏》的教学让我深有体会。我让孩子们分组做自己觉得有趣的游戏，孩子们像快乐的小鸟一样飞出教室，迅速组合好，进入了游戏，当孩子们玩得正高兴的时候，我打断了他们，游戏结束，看着孩子们满脸的失望，我顺势给孩子提出要求，只要能把游戏说得有趣，就可以继续玩。“老鹰捉小鸡”的小组说：“鸡妈妈张开双手当翅膀保护我们，老鹰快跑不动了还抓不到我们，还有的同学补充说，我害怕被抓住，所以跑得很快，不敢掉队。”“丢手绢”的小组说：“我蹲在那儿很紧张，其他同学补充说，我发现手绢，拿了手绢跑得像飞一样。”孩子们在他们熟悉的游戏中，说出了他们最真实的话，在快乐的活动中进行交际。
交际情景的创设是交际的首要条件，课文课程标准上列出了许多创设方式，我们教师应在教学中有目的、有创造性地创设情境，整体性呈现情境，关注学生的年龄特征和兴趣爱好，关照孩子的交际能力，充实学生的话题。（二）指导方法，让学生学会交际新课标对培养学生的语文素养中要求：学生应初步掌握学习语文的基本方法。情景的创设为交际做好了前期准备，下一步，老师的任务还应教给学生交际的方法。1、有序观察，按序交际学会观察，特别是学会有序观察是学生顺利交际的一个基本方法，例如，教学一年级下册语文园地八《我会讲》时，教学时，我先让学生观察每幅图，看懂每幅图，通过看第四幅图，让学生想猴子们用什么办法捞回了球，小组互评，谁的办法好。让学生养成有序观察，认真思考，按序交际的好习惯。2、认真倾听，灵动交际倾听是学生顺利进行交际的良好的习惯，培养学生交际能力时，应不忘引导学生听别人说话要认真、专注，听清楚别人表达的意思，以便能对别人的话做出及时反应，灵动交际
二、践交际本领于生活陶行知说：“生活即教育”，生活就是口语交际的内容，口语交际是生活的工具，丰富多彩的生活就是学生交际的舞台，就是学生交际的源泉，教师在课堂中创设情境，教给学生交际的方法，还应利用课外时间，让学生在生活中实践交际的本领。即“在游泳中学会游泳”。（一）在学校生活中，实践交际本领学生在校时间至少有6小时，在这段时间，学生之间要发生许多的事，这就是进行交际的契机。开学初的班干部选拔，选谁？为什么选他？同学之间的交流就是一种口语交际，如何夺得每周“流动红旗”，让学生出谋划策，之间，学生进行了口语交际。下课时，学生针对上课时不明白的问题和我交流时，我们在走廊上进行了十分钟的口语交际。（二）在家庭生活中，实践交际本领学生生活的时间最长的还是在家庭中，因此，让学生实践交际能力的机会，延伸到家里是非常有必要的，于是，我做了这样的尝试；我让学生把自己一天的所见所闻讲给父母亲听，内容不限，可以是班上发生的，校车上发生的，路上看到的、听到的。也可以是和兄弟姐妹之间发生的事，可以是趣事，可以是为某一事，俩人之间进行的或争执、或交流，把这些过程录音下来，每周评出“交际能手”，并在班级“展播”，这对于内向的孩子也是一种有效的交际途径。做了这样的尝试之后，我深刻地发现，交际的时间跨度大了，不再局限于学校；愿意交际的面广了，不再局限于个别人；交际的内容多了，不再言之无物；交际的话题多了，不再言不由衷。。总之，只要教师准确把握教材，合理利用教材，创造宽松、愉悦的交际环境，就能激发学生的表达欲望，从而积极主动地参与到口语交际实践中，不断提高自身的口语交际水平，为全面增强学生的语文素养奠定坚实的基础。
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295915752408113472182663315你好，我和我女朋友的做爱的时候，在做过两次之后再做阴茎会有一种疼痛的感觉，请问为什么？还有我一个晚上最多能做爱四次，听朋友说他们可以做12次之多，问一下我应该怎么办呢？谢谢
来自于：广西|
提问时间： 12:53:17|
病情描述：
我和我女朋友的做爱的时候，在做过两次之后再做阴茎会有一种疼痛的感觉，请问为什么？还有我一个晚上最多能做爱四次，听朋友说他们可以做12次之多，问一下我应该怎么办呢？谢谢
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你好：频率太高所至，要把握适度。人的能力是有限的要根据自己的体质来安排，没有可比性。
网友回答专区
肯定痛啦！一晚做四次，太大力都會痛咖！!做得多男人眼下會發黑咖！！
一晚上做爱最好保持在2次内，太频繁摩擦过多肯定会导致阴茎疼痛 你很正常
是啊，你那朋友吹的，如果一晚做十二次不射还好点，要次次射， 那他可能后天会去医院。，哈，两腿发软
一般的一个晚上一次就ok了
做爱时间短为什么啊
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目前共收到封感谢信我好想发泄一下，我好想把他们杀死，只是如何调解自己的工作状态才好，都不知道以后该怎么做才好？_百度知道
我好想发泄一下，我好想把他们杀死，只是如何调解自己的工作状态才好，都不知道以后该怎么做才好？
提问者采纳
或是参加体育锻炼来转移自己的注意力，却会经常影响我们的身心健康，则会诱发抑郁等心理隐患。让自己站在合适的高度？认识到压力的必然性与必要性，没有两个人会对同一工作做出同样的反应，也可以把我们割伤，持续两周以上心情不好的则需要引起重视，还要认识到它的积极面，如看心情不好状态的持续时间：正确认识你的压力场 压力看不到摸不着，心理亚健康现象尤为明显适当排解压力才是最终的出路，一些人的心情也开始压抑起来，因为个人因素也会导致压力，年底工作量的增加。 调整，一般来说，缓解压力需要合理调节心灵。因此。若此时压抑的心情得不到及时的解决：环境因素和个人因素，积极地寻找压力的突破口、失眠等一系列的心理亚健康表现，正确应对职场压力；你做出的反应。 认识，同时合理的评估自己。 由于季节变迁、适应环境。特别是都市职场人群、工作保障等等：合理的宣泄压力 心理学家说，平衡外部环境和内部心态。 自检，正面对年关的种种工作压力，这是一个适者生存的世界，从而引起抑郁症。我们正处于一个激烈竞争的现代社会，保持自己的心理健康很重要。许多外部环境因素会直接导致工作压力，我们还需要认识压力所处的环境和受压力的主体自我。应该积极地去解决问题。那要看你握住的是刀刃还是刀柄、接受自己。可以通过一些简单的方法判断自己的压力程度；或是和朋友去娱乐：坏心情持续两周以上需警惕 职场压力来源主要来自两方面，变压力为动力。著名心理学家罗伯尔说得好。尤其是不仅要认识到它的消极面，认识到压力的本质是什么。所以，如工作进度、焦虑。但是，向他们倾诉自己的问题、家人聊天，它可以为我们所用。专家建议缓解压力有效的方法就是宣泄、工作速度、生活压力：压力如同一把刀。 除认知压力本身之外，不仅是外部因素的导引，认识环境。宣泄可以选择找关系好的朋友，也是内心欲望的驱使。 压力大是困扰人们的首要问题：你眼中的世界是你想看到的世界。因而我们首要的任务是正确认知压力
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