正文 第四十七章 儿时回忆-大枭雄-书谷网-
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正文 第四十七章 儿时回忆
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&&&&那一年，叶一哲才七岁的年纪，有一天，被哲杨逼着看书看不下去，就趁着哲杨睡午觉的时候偷跑到镇上玩耍，看到一个巷子里有几个人在欺负一大两小三个女人，拉扯着她们，为首的那个人在一旁喊着：“把你们的钱交出来，不然的话，这个小女孩还不错，是个美人胚子，相信应该能够卖不少钱，这个大一点的嘛，嘿嘿，就给我们兄弟几个玩玩了”
&&&&“我们的钱已经都交给你们了，哪儿还有钱？”那个母亲死死的一只手抱着一个女孩怯生生的说道，生怕眼前的几个人将她的女儿抢走，早已经穷的叮当响的家庭对她来说只有女儿是她关心的东西。
&&&&“没钱？哼，谁不知道你们家那被你克死的老公，留下了一个天珠，你竟然还忽悠我说没钱？实话说了吧，我今天就是冲着那颗天珠来的。只要你把那个天珠交出来，我今天就放过你，如果不交出来的话，哼哼，你就不要怪我不客气了。”
&&&&“那是我丈夫留给我的遗物，无论如何我都是不可能交给你们的。”这个母亲说着还不忘瞅了瞅胸口，显然那所谓的天珠就是放在了那里，这一点自然也是被几个流氓注意到了，互相看着对方嘿嘿的笑了，看着那个方向说道：“真的不交出来么？”
&&&&“你可要想好了，一个所谓的遗物重要，还是你女儿的一生重要？你可以再考虑考虑，不过我们的时间可没有那么多，我限你在十秒钟之内想清楚，不然的话就不要怪我们人也抢，东西也要了。当然，如果你交给我的话，我用我虎哥的名义担保，有我虎哥在的一天，保证你们两个能在这里横着走。”
&&&&见两个人还是无动于衷，虎哥身旁的几人你一言我一语的说道：“你们还有什么值得考虑的，我们虎哥是最注重承诺的人，他既然给你们担保了，你们以后吃香的喝辣的都没有问题，谁不晓得我们虎哥是响当当的一条好汉。”
&&&&“就是，道上多少人想要得到我们虎哥的一句承诺都得不到，你们只要将东西交出来就是能够得到，这一点可是你们的幸运。”
&&&&在那个还是很年幼很正太的叶一哲看来，这样的事情师傅曾经说过，是肯定不对的，所以怀揣着一股正义感，只有一米多点身高的他走向了那一群人。几个人围着母女三人，丝毫没有注意到他们的身后多了一个小男孩，而且就算他们注意到了也不会当作有什么，一个小男孩，又能做什么呢？
&&&&“你们怎么能这个样子！”
&&&&一个稚嫩的声音在他们的身后响起，几个人都是吓了一跳的回过了头，一看只是一个七八岁的小孩，便是哈哈大笑起来：“你们看，一个屁大点的小孩也想学人英雄救美了。小孩，你还是一边玩泥巴去，大爷我今天没功夫和你玩。”
&&&&“善恶到头终有报，放下屠刀立地成佛。”叶一哲摇晃着脑袋一字一句的说道，还倒真有几分做学问的样子，不过接下来的话就暴露了他终究只是一个小孩，“师傅说过，这样做是不对的，那是她们的东西，别人的东西不能乱拿的。”
&&&&几个人一愣，然后便是哈哈大笑了起来，“你们听，这么点大的小孩也来教训我们了，这世道是变化的太快了吧？”
&&&&说着为首的虎哥便用手指了指身旁的一人：“铁山，你去买个糖将这个小孩打发了，不要伤害到他，传出去让人知道我堂堂虎哥竟然欺负一个小孩，太丢份子了。”
&&&&铁山听到虎哥的命令，二话不说的走到了叶一哲的身边，蹲下来硬是挤出一副慈爱的笑容看着他，岂料他还没有开口，叶一哲便是指着他的脸大笑道：“大叔，你真好玩。”
&&&&大叔？是在说我么？
&&&&铁山一脸迷茫，不禁回头看了下虎哥，看到他这幅明显带着凶神恶煞但是却强装笑容，此刻突然变得迷茫的样子，虎哥带头，几个小混混都是捂着肚子笑了起来，“还真别说，铁山，你确实很好玩。”虎哥一边笑还一边指着他说道。
&&&&铁山看到众人的样子突然反应了过来，暴怒的冲着他们喊道：“我才十六岁，怎么成大叔了！”
&&&&他不说还好，他一说这话，众人笑的更是开心了：“铁山大叔，你有诱拐小正太的潜力，小屁孩，你铁山大叔很好玩的，让他带你买糖去……”
&&&&“姐姐，你真漂亮，我叫叶一哲，你叫什么啊？”
&&&&还没等那虎哥说完，众人便是看到这个突然闯入的小男孩一溜小跑的窜入了他们围困母女三人的地方，先是轻轻的擦拭掉了那个比他大一点的小女孩脸上的泪痕，然后便是拉住了她的手，一脸纯真的问道，问的时候并没有忘记拉过了另一个小女孩，也擦拭了下她。
&&&&两个小女孩都是一副好奇的表情看着这个突然闯进来的叶一哲，被他抓住了手，两个人都没有反抗，一个十一二岁，另一个才是六七岁的小女孩，哪儿会知道男女授受不亲的理论，就算知道了在这个情况下也不会在乎，只见小一点的女孩眨巴了几下眼睛之后似乎是觉得叶一哲并不是什么坏人，就是一字一句的说道：“我叫桑然，我今年六岁了。”
&&&&“我叫桑娅。”大一点的女孩稍微带着点矜持，并没有过多语言。
&&&&“我七岁了哦，以后你要叫我哥哥。”叶一哲拍了拍桑然的脑袋，做出小大人的样子说道，说着还冲桑娅笑了笑，看的本来因为强盗而害怕的心情顿时安稳了许多，虽然这个小男孩比自己要小，但是不知道为何看着他的眼神总是有一种安宁的感觉。
&&&&“把他给扔出去！”虎哥看到这样的场景想要发怒，但是欺负这样一个小孩实在不是他的作风，只能将气撒在了手下众人的身上，首当其冲的便是铁山。
&&&&铁山“大叔”只能无奈的走了上前，嘴里还嘟囔道：“你们不想要对付小孩就让我来对付，这不欺负我么？”
&&&&但是也只敢嘀咕着并不敢大声说出来的他，走到了叶一哲的面前，看着他说道：“小弟弟，叔叔带你买糖去，好不好啊？”
&&&&“好啊！”叶一哲兴奋的表情让铁山一喜，岂料他接着说道，“我可以带桑然小妹妹还有桑娅小姐姐一起去么。”
&&&&“你只能一个人去哦。”铁山继续忽悠着。
&&&&“那我不要了。”叶一哲摇了摇头道，“你看她们长的比画里都好看，我喜欢她们，不想离开她们。”
&&&&“废话那么多干嘛，扔出去！”虎哥却已经没有了耐心，铁山看着可爱的叶一哲，想了想就回头说道，“虎哥，就让他在这里吧。”
&&&&“你说什么？”虎哥不敢相信一向懦弱的铁山竟然敢违抗他的命令，大怒之下的他直接走到了铁山跟前，一把推开了铁山，伸手就想要去抓叶一哲，却被起身又冲上来的铁山拦住，抓住他的手不让他前进，“虎哥，这个小孩他又没做什么。”
&&&&“铁山，这是你自找的！”虎哥见他三番两次的阻挠他，不再有任何的保留，一巴掌煽在了他的脸上，啪的一声半边脸红肿的铁山依旧没有放开虎哥的手臂，虎哥径直的一脚踹了上去将他踢了出去。
&&&&正当他想要再次去抓叶一哲的时候，一个声音从他的背后响了起来：“这样欺负小孩可是不对的哟。”
&&&&只是想要抢-劫却三番四次被人捣乱，虎哥早已经忍不住怒火，一看到又有人出现，便是直接呼喊道：“给我将他给赶走。”
&&&&让那时候的叶一哲看的“挖”的一声叫出来的事情发生了，所有靠近这个突然出现的男子的人，都是被他不知道怎么躲着躲着，就一个个都倒在了地上，等到他走到虎哥的面前的时候，颤抖着的虎哥没有任何的犹豫就是撒腿向外跑去，走两步还不时的因为恐惧跌跌撞撞的。
&&&&“大叔，你好厉害哦。”
&&&&叶一哲的一声大叔叫的来人一阵冷汗，虽然是叔的年纪但是却排不上大叔，更不要说本来就清秀的面容，每个人都把他当成花样美男，还是第一次听到别人叫他大叔。
&&&&但是他还是应了一句，然后就是挥挥手就离开了现场。
&&&&一边在复大走着一边回忆着往事的叶一哲，想到了这里突然向相反的方向折回，而那个方向就是学校礼堂，折回的路上还不忘打了一个电话给李虎，说了两句。
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阅读《回忆我的父亲》，完成1~5题
回忆我的父亲李开复
　　对儿时的我来说，父亲是个严肃而遥远的人。在印象中，父亲言语不多，也不爱逗孩子们笑。所以，在我们的感觉中，母亲的爱像太阳，温暖、无私而透明，父亲的爱则像月亮，冷静、理性而朦胧。　　虽然来台湾多年，但是父亲一直不变的，是那满口的乡音。因此，我们的家庭有一个奇怪的现象，就是孩子们跟爸爸讲四川话，跟妈妈和兄弟姐妹讲普通话。所以，一直到现在，我依然可以讲出很多四川话。听到川音，还觉得分外熟悉亲切。　　我曾经一度以为父亲并不爱我。他很少表达他的感受，当我逐渐成年的时候，发现他也有他的“爱的语言”。比如他经常趁出门散步的时候，叫我一起出门上学，这样，我们就可以一起走一小段路，这几乎是我们唯一的独处时间。现在想想，父亲总是把这种爱隐藏在沉默的行动里，以至于太阳的光芒总是使月亮的光辉失色。　　但是父亲总是说到做到，对孩子们的承诺从未食言。有一次，父亲突发奇想给我出了一道他自认为非常难的数学题，他觉得我肯定答不出来，说如果我做出来，他马上把他的派克金笔送给我。我还清楚地记得那是一道摆火柴的数学题，需要用六根火柴摆出四个同样大的三角形，没想到年幼的我三下五除二，不到两分钟就摆好了。父亲“喜出望外”，立即把派克金笔交到我的手里，要知道，那时候，派克金笔是连大人也少有的贵重物品。　　父亲虽然沉默寡言，但是内心一直藏着对中国的大爱，这是我后来才了解到的，他当年为官一场，却又厌恶官场作风，到台湾之后，一直致力于写作。　　父亲最宠爱五姐。他过世以后，五姐非常悲痛，专门写文章追忆他。她说，“爸爸来台湾，祖母留在大陆，是他一生最大的遗憾。”从小，爸爸教她的第一首诗是“清明时节雨纷纷”。小时候过年的对联，爸爸就写“时时勤秣马，年年望还乡”。　　父亲的中国情结像一条无声的溪流，注入了我的价值观。不知不觉中，当我的人生需要做一些选择时，这些理念影响了我。而这些都是我成年以后逐渐理解的。在父亲的书房里，父亲一直珍藏着钱穆先生赠送给他的书法，上面的字苍劲而从容：　　有容德乃大，无求品自高。我知道，这是父亲一生的写照。1．文段回忆了与父亲有关的哪几件事？________________________________2．从文中我们可以看出，作者给我们展示了一位怎样的父亲？________________________________3．联系文中多次提到“父亲沉默寡言”，说说文中画线句中“太阳的光芒总是使月亮的光辉失色。”与前文哪句话相照应？________________________________4．结尾提到钱穆先生的书法，有什么作用？________________________________5．古往今来，人们歌颂母亲的诗句很多，如“慈母手中线，游子身上衣”，可是歌颂父爱的却很少。请你依据本文表现出的伟大而厚重的父爱，在例句后面写两个连贯的歌颂父爱的句子。例：父爱如大海，让我领略了它的浩瀚与深邃；_________________，__________________；__________________，__________________。
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：期末题
1．父亲满口乡音；父亲有自己“爱的语言”；父亲信守承诺；父亲有很多的中国情结。2．作者为我们展示了一位严肃、冷静、沉默寡言却深爱子女、热爱祖国的父亲形象。3．与第一段中“在我们的感觉中，母亲的爱像太阳，温暖、无私而透明，父亲的爱则像月亮，冷静、理性而朦胧。”相照应。4．进一步突出表现父亲形象高大，品行高洁。5．示例：父爱如阳光，让我沐浴了它的温暖与恩泽；父爱如春风，让我享受了它的温暖与细腻；父爱如春雨，让我品味了它的甘甜与圣洁。（意对即可）
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传记阅读仿写句子
传记：文体名，亦单称传。是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。一般由他人记述，亦有自述生平者，称"自传"。传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。传记特点：&“实用类文本”中的人物传记，是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。其文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它又具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。从叙述人称看，传记可分“自传”和“他传”：前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。从创作方法看，有的传记以记叙翔实的史实为主，用语比较平实，称为“历史性传记”；有的传记多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写，称为“传记文学”。传记分类：传记阅读的体裁，包括一般的传记、自传、评传、人物小传、人物特写、回忆录、年谱、小说化的传记，等等。一、自传体传记。这是某一个人物自己写的记载自己的生活经历的文章。记载自己前半生或大半生的生活经历的一般称为自传，如《马克·吐温自传》，爱新觉罗·溥仪的《我的前半生》等。有些是以记载自己生活中的某些片断或某一方面的经历为主，这一般称为自述，如《彭德怀自述》。二、回忆体传记。这类传记的作者往往是被立传者的亲属、朋友、同事或部属，他们主要是通过自己的回忆记载被立传者的生平与事迹。三、采访体传记。这类传记的撰写人，一般与被立传者原来并无交往，或者是与被立传者相隔几代的后人，他们主要靠采访被立传者的亲友，搜集被立传者的各类资料，然后经过作者取舍、创造，形成传记。如罗曼·罗兰的《名人传》、魏巍的《邓中夏传》等。四、自传体传记和采访体传记融汇在一起的传记。如闻名于世的瑞典电影明星英格丽·褒曼和美国作家阿伦·吉伯斯合作写成的《英格丽·褒曼传》。五、在传统的散文体传记外，还有一些特殊体例的传记。比如80后诗人、学者风来满袖所著的《被隐喻的四月——徐志摩诗传》就是我国中国文学史上第一部诗体传记。传记和志传区别：传记在内容表述上忠于史实和抑恶扬善，是我国人物传记写作的优良传统，一直持续到了今天，这是各种形式的人物传记的共同的特点。但是，各种传记在表述方法上又存在着很大的差别。首先，志传和纪传不同。一是“纪传”注重在文采方面，特别是在“词藻”上下功夫。有大量的形容词和修饰语，以增强传记的文学性；二是“纪传”在撰写人物时虽然也以事实为根据，同时它又偏重于文学形象的刻划。使历史传记同文学传记合为一体，这就不能不使人物历史的真实性受到某种程度的影响；三是在“纪传”文章的最后都要加上一段评语，如“太史公曰”、“赞曰”等等。作者公开站出来对人物进行评价。以上三点在“志传”中是绝对不能允许的。其次，志传与史传区别：有专家从“志属史体”出发，进一步指出方志传记与历史传记是一样的，属于同一种体裁——史体。但史传可以史论结合，有史有论，志传不能议论，是“寓褒贬于记述之中”。史传手法多样，可以夹叙夹议，也可以先议论、后记事，或者先叙述后议论。而志传只能记述人物的生平、事迹和功过。人物的善、恶、美、丑则需要通过叙述反映出来。应该说志传别于史传，因此在志传的写作中，文字运用就要仔细地斟酌，对传主的是非不能明断，但又要让读者从字行间看得出来。
传记的书写：一、选材典型。要达到上述要求，一要选材典型。编写人物传要在概括人物全貌的同时，选择重大的有代表性的最能反映人物特征的事件详细记述，把不能表现人物特征的事件摒弃或一笔带过。从各种素材中加工、提炼，选择最能表现人物主要性格特征的典型事件来写。这些典型事件，往往是人物一生的关键所在。写好这些关键之处，不仅可以表现人物一生的主要功罪，而且可以显示历史发展的进程及其特点。司马迁的《史记》在这方面有不少地方值得我们借鉴，如《史记·廉颇、蔺相如列传》。廉颇和蔺相如都是赵国封建统治集团中举足轻重的人物。司马迁为了要表现廉颇、蔺相如的主要性格特征，不是给他们各开一张履历表，而是选择了“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三件事来写。这三件事反映了两种矛盾，一是秦赵两国之间的矛盾，二是廉蔺两人之间的矛盾，前一个矛盾发展的后果，是构成后—个矛盾的原因。通过这两对矛盾冲突，廉颇、蔺相如的主要性格特征得到了充分的展示。同时秦赵争夺和氏璧以及渑池之会两件事，实质上是秦赵两国统治阶级两次实力较量，是秦国大举进攻赵国的前奏，所以选择这两件事情，也显示了历史发展进程的特点。写大事固然重要，但对细节描写也不可忽视，有时人物的性格特点往往在一些细节中表现出来。茅盾说：“善于描写典型的作家，不但用大事来表现人物性格，而且不放松任何细节的描写。”恰当地记述小事，能见微知著、增强传记的可信性和感染力，甚至预示着人物日后的发展。如《史记·陈涉世家》，开头写了这样一个细节：陈涉为人佣耕时，曾对同伴说：“苟富贵，无相忘”，并十分自负地说：“燕雀安知鸿鹄之志哉！”这个细节，看来或许并非必要，其实对描写人物来说，却有助于展示人物思想脉络，写出人物前后一贯的性格史。写陈涉少时就有鸿鹄之志，所以后来才发展到大泽乡起义。写陈涉少时就把别人比作微不足道的燕雀，所以称王后严重脱离群众，甚至把早年同过患难的老朋友也杀了。这是他最后失败的一个重要原因，可思想根子却早就种下了。二、要叙行录言。思想支配行动，行动表现思想。人物思想性格不同，所表现出来的行动也就不一样。记叙人物行动，是揭示人物内心世界和性格特点的重要方法。因此记叙人物，要选择那些最典型，最能表现人物思想性格的行动来写。例如在《吉鸿昌传》中，作者记述吉鸿昌在被迫出国期间，为了反对美国歧视华人，特意在自己胸前佩带“我是中国人”的牌子。这个细节的描写，表现了吉鸿昌高尚的民族气节，也体现了他的个性特点。又如《史记·项羽本纪》写项羽在巨鹿之战的巨大胜利之后，叱咤风云，诸侯惧服。作者通过项羽召见侯将，侯将“无不膝行而前，莫敢仰视”的动作描写，反衬出项羽骄横不可一世的性格。可见动作的描写对记叙人物来说是非常重要的。人物有了具体的行动，才能生动感人。“言为心声”。人物的思想、感情、愿望、要求，无不表现在他们的语言中，因此选择人物的典型语言，来表现人物的性格，也是一种非常重要的方法。如《史记·项羽本纪》写项羽见秦始皇出游的壮观时说：“彼可取而代之”。而《史记·高祖本纪》写刘邦看到这种壮观时却说：“嗟呼！大丈夫当如此。”尽管他们两人的话意思都是羡慕帝王，但却体现了两种不同性格。 　人物的诗作、著述（包括文章、书信、日记）和话语一样，是人物思想境界的高度凝结和表露。无不凝聚着人物对客现事物的认识、主张以及所持的态度。恰到好处的引用一些人物的诗作著述，对写活人物，突出性格也是不可少的。三、要讲究文采。人物传虽不能偏向华丽的词藻，繁琐的描写，多余的形容，曲折的情节。但语言生动形象，用词精当贴切，句子流畅，层次分明，布局合理，一句话，文采还是必须讲究的。虽说史志中的人物传记与文学中的人物传记有区别，前者完全是根据历史事实，不允许任何虚构，后者在符合历史真实的基础上允许一定程度的虚构。但是，在需要生动因而需要文采这一点上是共同的。因为传者，传也。立人物传记就是为了传于后世，为了“记一方之言，激千秋之爱憎”为了“鉴人明事”。孔子曰：“言之无文，行而不远”。可见讲究文采，也是史志中编写人物传记应高度重视的一个问题。马克思要求人物传记应当写得有“强烈色彩”、“栩栩如生”。恩格斯认为人物形象应当“光芒夺目”。《史通》说：“夫史之称美者，以叙事为先，至若书功过，记善恶，文而不丽，质而非野，使人味其滋旨，怀其德音，三复忘返，百遍无致”。在不影响历史真实性的情况下，史志崇尚文彩，文史并茂，引人入胜，还是必要的。因此，在写人物传记时，应当重视文字锤炼，讲究艺术手法。仿写句子:是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。只要被模仿的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句。句式:句式就是句子的结构方式。对于句式，可以从两个角度来理解：①句子的类别：句子包括单句和复句两大类；单句又有非主谓句和主谓句，复句又有多种类型。②修辞的角度：要研究哪一种句子最能恰如其分地表达思想感情，更具有说服人、感染人的表达效果。从句子的类别研究句式是对语言现象的静态上进行分析的，偏重于认识和理解，主要解决怎样做到使语言表达正确无误的问题。从修辞的角度研究句式是对语言现象的动态分析，偏重于运用，主要解决怎样做到使语言表达形象、生动、鲜明、有力的问题。仿写技巧:常见的仿写句子的考查类型有:套用式仿写、续写式仿写、造句式仿写、嵌入式仿写、命题式仿写。要答好这类题应从几个方面入手：(一)审清题干，明确仿照内容。找出例句中的显形信息或者隐性信息。但是一部分同学总认为题干就那么几句话，有什么好审的，我看了一眼都能背出来。殊不知，背出来了也不等于你就审清楚了。另一种情况是一部分同学心中似乎明白了，但不能在答案中有效地体现出来，可谓“心中有，手中无”。要真正做到明确显性要求，可采用分项列举的办法，把题干的要求进行分解，把每一小点写在草稿纸上，并标上序号；或者用铅笔轻轻地在题干上标上序号。我们可以分解出三个显性要求：①添上恰当的主语，②句意与下句密切关联，③句式基本一致。（检查答案时，我们要反躬自问：有主语吗？主语恰当吗？与下句的关系密切吗？句式一致了吗？）仿写的句子只有符合了这三个要求，才能算是正确的。隐性信息所隐含的内容要通过例子进行综合分析才可以得到。隐性要求也是复杂的。但是不管例句如何变化，我们大致可以从这样几方面来考虑它的隐性要求：①看例句是单句还是复句，是陈述句还是疑问句，是整句还是散句，是肯定句还是否定句，是长句还是短句；②看单句内部短语的结构，看复句中分句之间的逻辑关系；③看语体色彩，看感情基调；④看关键性词语等等。要十分重视对隐性要求的分析。(二)找全其模仿点，确定陈述对象1. 句子形式：因为句子的类别不同，语气也就不同，表达效果也就随着有所不同。这方面的研究内容除了“语气句式”（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）之外，还应包括:特殊语序、主动句、被动句、肯定句、否定句、连动句、兼语句、提示句、总结句等要一一加以分辨，防止“走形”。在复句的仿写中有假设句、因果句、条件句、转折句等，也就是要侧重于整句。如是复句，仿句也应是复句，且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；如是单句，仿句也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置相一致。2. 修辞角度：这种题型往往要做到修辞一致，这就要求同学们对常用的八种修辞能正确理解，并能熟练运用。这八种修辞是比喻、比拟、排比、反问、对偶、借代、设问、夸张。如修辞使用不当，就会“失之毫厘，谬以千里”。同学们在初中阶段主要要掌握的有比喻句、排比句、对比句、对偶句等形式。比喻句的要求是要有本体和喻体，要有相似点，讲究贴切、通俗、形象；而排比句的要求则是讲究结构相似、意思连贯、语气一致等。3. 色彩角度：如“古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。”这句话从感情上讲，饱含褒扬之情。而且仿写的语句大多是要求富有哲理的，或者意蕴含蓄的，这就要求同学们首先应该领会或领悟其中蕴含的哲理，把握上下文的意脉，防止“形合而意离”的仿写。由以上的方法指导，仿写句子还要遵循：a）内容统一；b）结构一致；c）修辞相的要求；从而使所造句符合以下要求：1.努力从“形似”到“神似”。形似：结构、修辞、关联词等方面相同或相近。神似：语境契合、格调高雅、思想健康、鼓励创新。 2.给仿写的句子“体检”。看它是否有语病，是否和原文内容一致、句式一致、修辞一致。能否与原文语意相连、文脉相通、融为一体。 3.语言格调要高雅。仿句答案丰富多彩，但是同学们如果不正确审题，在仿写时会流露出消极悲观的情绪，对生活产生厌倦的态度。流露出悲观念头，体现出做人素质方面的不足。有的甚至是盲目逆反，写出了是非判断标准偏颇的怪论。由于思想格调不高，甚至错误，降低了仿句的品味，这样即使表达再通畅，也难以得到理想的分数。仿关键句：对关键句的仿写，不仅有利于同学们清晰地把握课文思路，深入地理解文章意蕴，而且可以从中揣摩出起承转合的技巧和升华主题的方法，从而在自己的作文中合理地借鉴利用。如《出师表》中关键句：诸葛亮‘鞠躬尽瘁，死而后已’，这是他许身社稷的誓言，也是他作为两朝辅臣忠心报国的见证。可以仿写：鲁迅先生：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。李白：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”这是他人生价值的宣言，也是他作为一位天才诗人高度自信达观豪放的写照。李煜：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”这是他对强烈的亡国之痛的描述，也是他作为一个薄命君王的悲苦境遇的反映。陆游：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这是他临终的遗嘱，也是他作为一位爱国诗人终生追求未遂的梦想。
仿哲理句：哲理句是指那些能够启迪人深思或鼓舞人奋进的句子。同学们如果从更深更广的角度去思索，并尝试着模仿创造，会由一条“名人格言”引出多条“凡人格言”，相信这样的训练对仿写者本人甚至对其他同学都能起到一定的警醒和鞭策作用。仿写哲理句的过程，也就是接受生命拷问，探讨价值取向，树立正确人生观的过程。经常进行这样的训练，学生会更多地关注自然、社会、人生等深层次的话题，并逐渐养成深入思考的习惯。如《紫藤萝瀑布》中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”可以仿写成：“景与人都会碰到形形色色的变化，但是追求的念头是不停息的。”如《理想》中“理想是石，敲出星星之火；理想石火，点燃熄灭的灯；理想石灯，照亮夜行的路；理想石路，引你走向黎明。”可以以“希望、追求、奋斗等”进行仿写。
仿优美句：优美句主要是指借助各种修辞手法而使文采斐然的句子。多进行一些优美句的仿写，不仅能够有针对性地攻克高考仿写题，而且充分响应了作文发展等级中“有文采”的要求。如《春》一文中“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。”同学们可以依据这些句子自己仿写训练，不仅能学习和积累优美的意象和优美的语言，而且能接受高尚的情感教育。
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