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展开全部1、计算机基础知识：计算机的发展和应用、计算机中常用的数制、计算机的组成、微型计算机系统。2、DOS操作系统与指法训练：DOS的基础知识、DOS的启动、文件目录和路径等等。3、中文版WORD2003：设置文档格式、页面设置、文档的打印、制作表格、图形处理和图文混排、高级编辑技术。4、中文版EXCEL2003：工作簿的管理、工作表的管理、工作表中单元格的操作、工作表的格式化操作、使用公式和函数、绘制图表、工作表的打印。5、中文版ACCESS2003：表、查询、窗体、报表、标签等等。6、网页制作。扩展资料中学生电脑课堂教材是一部内容详实，讲解系统、清晰的优质视频教材，它主要为您介绍了信息技术与计算机有关的基础是指，计算机的操作平台，Windows的使用，以及如何用Word 2000进行文字处理和如何上因特网、如何测览WWW、如何收发电子邮等知识。本套教学节目采用以任务需求带动知识讲解的新式教学方法，通过新型虚拟网络形式使教师与学生密切交流，以轻松有趣、形象生动的方式和富有冲击力的画面将计算机知识由浅入深，系统地介绍给观众。不仅适用于中小学课堂教学、辅助教学、教师培训和学生自学等。尤其有利于解决我国目前在开设信息技术课程中师资严重不足的问题。参考资料来源：百度百科-中学生电脑课堂已赞过已踩过你对这个回答的评价是？评论
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展开全部首先我非常荣幸的能回答你的问题，高中课程您应该说的是职业电脑，在职业电脑上您可以学习到计算机的基础应用以及组装和平面设计，当然JAVA需要到大学才能学到，希望能帮到你。首先我非常荣幸的能回答你的问题，高中课程您应该说的是职业电脑，在职业电脑上您可以学习到计算机的基础应用以及组装和平面设计，当然JAVA需要到大学才能学到，希望能帮到你。首先我非常荣幸的能回答你的问题，高中课程您应该说的是职业电脑，在职业电脑上您可以学习到计算机的基础应用以及组装和平面设计，当然JAVA需要到大学才能学到，希望能帮到你。首先我非常荣幸的能回答你的问题，高中课程您应该说的是职业电脑，在职业电脑上您可以学习到计算机的基础应用以及组装和平面设计，当然JAVA需要到大学才能学到，希望能帮到你。首先我非常荣幸的能回答你的问题，高中课程您应该说的是职业电脑，在职业电脑上您可以学习到计算机的基础应用以及组装和平面设计，当然JAVA需要到大学才能学到，希望能帮到你。首先我非常荣幸的能回答你的问题，高中课程您应该说的是职业电脑，在职业电脑上您可以学习到计算机的基础应用以及组装和平面设计，当然JAVA需要到大学才能学到，希望能帮到你。首先我非常荣幸的能回答你的问题，高中课程您应该说的是职业电脑，在职业电脑上您可以学习到计算机的基础应用以及组装和平面设计，当然JAVA需要到大学才能学到，希望能帮到你。
展开全部一般高中电脑课就是学一些基本的WORD和execel，不会学很复杂的东西，还有的高中课程太紧张了，把电脑课都霸占了，来上自习或者一些主课，高中一般的没有太在意电脑课程，学不学的好都不要紧，这些基础的知识课后来补一下都可以补上来了！展开全部高中学的内容不是很多。一般有office系列的word、excel和ppt，然后还有photoshop个plash动画的简单应用。一般高考会考的计算机也主要是这几个。当然，条件好的学校还会教视频和网页的部分内容。这是贵州省的例子。
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【精华】计算机教案（通用10篇）　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的计算机教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。　　计算机教案 篇1　　教学目标　　1. 知识目标：　　认识计算机，学会如何开、关机。　　2. 能力目标：　　学会打开和关闭画图程序。　　3. 情感目标：　　感受信息技术的重要性，产生学习计算机的兴趣。　　教学重点与难点　　学会开、关机。　　教学过程　　一、问题导入　　大家知道什么是计算机吗？我们身边的（手指计算机）叫什么？　　二、新授　　活动1 认识计算机　　①师：“请同学们按下方盒子上面像大钮扣一样的按钮，打开电脑。”　　学生在教师的指导下打开电脑，通过看、听、摸，感受计算机的启动是一个系统逐步、有序工作起来的过程。　　②师：“大家注意观察主机、显示器和键盘的变化？”　　在启动计算机的过程中，通过观察主机、显示器和键盘的变化，了解计算机系统自检的过程。　　③提个醒：在开机时，学生通过打开显示器、主机开关的前后顺序，认识到主机是计算机信息处理的核心。同时正确的开机顺序，能防止电流对主机的冲击，造成损坏。　　活动2 “涂涂画画”　　①通过开始菜单打开画图程序，在里面涂涂画画，体会鼠标输入，显示器输出的计算机信息处理过程。通过操作鼠标，观察显示器屏幕的变化，体会信息的输入、处理和输出过程。　　②活动中，教师应指导学生尝试窗口的最大化、最小化和关闭等操作。　　提个醒：关于“使用完一个工具，就需要关闭它”，如果不关闭窗口，会有许多功能模块（软件）在同时工作，占有系统资源，降低计算机运行速度等，关闭即可使此模块停止工作。　　活动3 “敲敲打打”　　①打开“记事本”，在里面键盘输入，只要学生通过这个活动能体会到键盘的输入功能即可。键盘上有一些功能键，在输入字符过程中，能够控制输入。在输入字符的活动中让学生自主探求功能键的作用和使用方法。　　②在这个活动中，还可以让学生尝试用鼠标操作实现光标的定位，体会鼠标和键盘实现光标定位的操作有什么不同，认识到在信息输入过程中，作为输入设备，鼠标和键盘可以互相配合使用，能够高效完成信息的输入。　　③为了保证计算机系统的正常工作，延长计算机的使用寿命，需要学会正确关机。　　三、拓展　　教师告诉学生计算机是人类处理信息工具之一，人类在不同的阶段使用不同的信息处理工具，减轻了劳动强度，简化了工作步骤。计算机具有强大的信息处理能力，是当今信息时代人类处理信息的重要工具。　　计算机教案 篇2　　【教学目标】　　1. 知识目标：了解计算机处理信息的基本过程；了解计算机的输入和输出概念；知道不同的软件可以完成不同的工作。　　2. 情感目标：激发学生利用计算机处理信息的兴趣；体会人类文明。　　【教学重难点】　　重点：　　1. 了解计算机输入输出的方式。　　2. 让学生明白不同的软件可以完成不同的工作。　　难点：输入输出设备的了解。　　【教学准备】电脑小报　　【课时安排】1课时　　【教学流程】　　一、复习引新　　1、说说利用哪些现代设备或技术能够既快又方便地处理信息？　　2、提题：用计算机处理信息　　（利用word制作一份主题为“北京奥运”的电脑小报）　　二、获取信息　　1、我们可以怎么来获取有关北京奥运的信息？　　2、假如没有互联网我们的一些信息是怎么样来输入到计算机的？（针对文字和图片分别介绍）　　3、说说：通过 ，能把 信息输入计算机。　　三、制作小报　　1、在我们所学过的软件当中，你觉得用哪个软件来制作电脑小报最好？　　2、小组讨论：在制作小报之前先应该做些什么准备工作？　　3、教师补充并小结：　　（1）建立一个文件夹，比如：奥运知识，再在此文件夹里建立一些分类别的文件夹名。　　（2）上网搜索资料，并将收集的资料分类保存到相应的文件夹中。　　（3）打开word软件，选择教师准备好的各种小报的版面设计。　　（4）将收集到的资料插入到word中，制作成小报。　　4、学生制作电脑小报，教师巡视并指导有困难的学生。　　四、展示小报作品　　1、利用多媒体教学软件展示部分优秀作品。　　2、说说这些作品好在哪里？　　五、课堂小结　　我们还可以通过计算机来发布信息，说说你所知道的一些方法？　　计算机教案 篇3　　一、教学目标　　1)熟悉主键盘中各字母键的位置，了解英文字母键的正确指法。　　2)掌握键盘正确的使用，学会标准指法操作　　二、重点难点　　掌握基准键键位和手指的分工。键盘指法。　　三、教学内容　　1、主键盘被分为左右两部分，分别由左右手指操作，操作时十个手指有明确的分工，各尽其能。　　2、在主键盘的第三行字母键中有8个键：ASDF键和JKL；键，这8个键就是”基本键”。　　3、F、J键上各有一个凸起的小圆点或是小横线或是圆圈，它的作用是用来标记基本键位置的、叫定位键。　　4、关于手指分工　　(1)打字时手指放在基本键位上。每个手指负责所在键位的列。左手的食指负责F列与G列。打上排和下排时，手要先在基准键上，打一个字母后要回到原位，再打另一个字母，不要看键盘，靠感觉摸。　　(2)左小手指-QAZ左无名指-WSX左中指–EDC左食指–RFV TGB　　右小手指-P；/右无名指-OL.右中指–IK,右食指–YHN UJM大姆指–空格键　　5.操作要求　　在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习，来巩固熟练，在练习之前我们要给同学们提几个要求：　　(1)坐姿端正，肩部放松，两脚平放。　　(2)指尖击键，用力适度，击键快准。　　(3)严格指法，记牢键位，多打多练。　　(4)眼睛看屏幕或文稿，练习”盲打”。　　教师讲解示范　　指导学生在键盘上认真观查记背。　　四、知识小结　　操作键盘时十指分工明确，各司其职，不能越俎代庖。击键动作轻、快、准，8个手指保持在基准键上，从这8个位置出发击打其它键，打完即复位。　　计算机教案 篇4　　教材分析：本节根据《信息技术》七年级上册的内容设计的，主要内容是向学生讲解计算机的组成，通过实物展示的方法让学生熟悉计算机的各个部分，对计算机有个完整的认识。通过这一节的学习，为以后的学习做好基础。　　教学目的与要求：　　1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。　　2、学生知道计算机的硬件有哪些。　　3、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。　　4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。　　教学重点：　　1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。　　2、学生了解计算机处理信息的过程。　　教学难点：计算机硬件和软件的概念。　　学生分析：初一刚入学的学生，其中大部分学生对电脑不怎么了解，这节有必要通过概念加实物展示方法来进行讲解。该年级的学生刚由小学升入中学，根据他们的心理特点，相比抽象的学习他们更能接受形象、直观性的学习。因此，在教学中设计一些实物展示，加深他们的理解。该年龄段得学生比较活泼，课堂上注意监督他们学习。教学准备？该节课的课件，计算机相关软件，相关图片及实物。　　教学过程：　　一、引入话题　　二、进入讲解　　三、学生思考，自主探究。　　授课过程：　　1、先请同学们自己阅读书上第一节内容，边看书边思考以下三个问题，待会儿老师抽同学们回答。　　2、 ①计算机是由哪两部分组成？　　②计算机硬件是由哪几部分组成？　　③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？　　教师巡视检查学生自学情况。板书以上问题，中间留空白，以便待会儿书写答案。　　3、好，大部分同学应该看得差不多了吧，下面我来找几个同学回答一下老师让你们思考的问题，哪位同学踊跃的回答一下：　　4、计算机是由哪两部分组成？······板书　　一、计算机系统的组成　　由硬件和软件两部分组成，他们共同构成：计算机系统。硬件：构成计算机的物理装置；软件：为计算机运行、维护和管理编制的各种程序和文挡的总称。　　老师提问：哪位同学用自己的话给大家讲讲你所知道的计算机的硬件和软件是什么？　　老师讲解：硬件就是计算机上大家看得见摸得着的部件像鼠标、显示器、键盘、打印机等。软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。计算机就好比人类，人的眼，耳，鼻，手，大脑……就相当于硬件，人的思想，知识，灵魂就好比软件。若计算机只有硬件，就好比人只有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。可见，硬件和软件是共同决定计算机的工作能力的。　　我们已经了解到计算机是由硬件和软件组成的，那么什么是计算机的硬件呢？哪位同学能够给我们阐述一下②计算机硬件由哪几部分组成？　　二、计算机硬件　　运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备。　　（1）中央处理器又简称为CPU（它是Central Processing Unity的缩写）CPU：是由控制器和运算器组成，是计算机的核心。通常CPU的型号决定了整机的型号和基本性能。　　计算机的主频率：中央处理器时钟的频率。是衡量计算机运算速度的重要指标。主频通常以兆赫兹（MHZ）为单位，常用的CPU的型号有Inter公司的Pentium（奔腾）、Pentium II、Pentium III，酷睿2双核，酷睿i3，酷睿i5，酷睿i7，AMD等。目前市场上主流Inter公司的奔腾系列，与AMD系列。　　（2）存储器。内存储器：简称内存，主要用于存储计算机当前工作中正在运行的程序、数据等，相当于计算机内部的存储中心。分类：按功能分，可分为随机存储器（RAM）和只读存储器（ROM）。存储的数据来源对信息的操作权限信息的有效时间，RAM随时存储计算机中正在进行处理的数据允许被读取，还允许被修改重新启动计算机后，RAM中的信息将全部丢失ROM存储的信息由计算机厂家确定计算机启动时的引导程序、系统的基本输入输出系统等重要信息，只能读取，不能修改，重新启动计算机后，ROM中的信息不会丢失。随机存储器（RAM）：主要用来随时存储计算机中正在进行处理的数据，这些数据不仅允许被读取，还允许被修改。重新启动计算机后，RAM中的信息将全部丢失。我们平常所说的内存容量，指的就是RAM的容量。只读存储器（ROM）：它存储的信息一般由计算机厂家确定，通常是计算机启动时的引导程序、系统的基本输入输出系统等重要信息，这些信息只能读取，不能修改。重新启动计算机后，ROM中的信息不会丢失。　　（3）存储器存储容量的基本单位：字节（Byte，简称B）常用的单位：位（bit）、千字节（KB）、兆字节（MB）、千兆字节（GB）。换算关系：1KB=1024B；1MB=1024KB；1GB=1024MB？（相当于：1Kg=1000g 1t=1000Kg它们之间的换算倍数为1000，而计算机中的换算倍数为：1024倍）特殊点的：1Byte=8bit。　　（4）外存储器。功能：主要用来存放需要保存的信息。常用的外存储器有：软磁盘、光盘、U盘、硬磁盘如何去分以上设备呢？可以从存储容量和外观上区别：存储容量，外观形态存储原理软盘常用的容量为1。44M，光盘一般在600MB左右。U盘一般有：1G，2G，4G，8G。形状较小，便于携带。硬盘一般有：80G，160G，250G，320G，500G，1T，2T。存储容量大，速度快。光盘：分为只读光盘和可读写光盘，常见的是只读光盘　　（5）输入设备和输出设备　　常用的输入设备：键盘、扫描仪、鼠标。　　共同点：把信息传送到计算机中光笔、语音输入设备。　　常用的输出设备：显示器、打印机投影仪。　　共同点：显示计算机处理的结果。音响。　　输入设备：将各种信息（如文字、数字、声音、图象等）传送到计算机中。　　输出设备：显示向计算机输入的内容和计算机处理的结果。　　了解了计算机的硬件组成后，同学们是不是开始在想：③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？　　板书：　　三、计算机软件　　计算机软件：管理计算机软硬件资源，方便用户使用计算机的各种程序、数据以及相关文挡资料的集合。　　分类：系统软件和应用软件。　　系统软件：系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源，为用户提供工作环境和开发工具的软件。系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类。操作系统：DOS、Windows、Unix、Linux。　　程序设计语言：C、JAVA、C#、C++、VB ……操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是一个最基本、最重要的系统软件。一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是计算机上使用的操作系统软件。现在我们最常用的是美国xxxx公司的Windows系列操作系统。我国也有了自己的操作的系统—红旗Linux，现在正在推广运用当中。　　应用软件：应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。有了应用软件，才能在计算机上画图、写文章，制作多媒体报告、玩游戏等。应用软件包括：QQ、迅雷、暴风影音、PowerPoint、Word、千千静听、美图拍拍、美图秀秀等。计算机软件是软件设计者脑力劳动的创造性产品，有版权，受法律的保护。　　激发学生爱国热情：同学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸、快车、遨游2、酷我音乐盒、PPTV（原PPLive）、完美解码、QQ2010、鲁大师、360安全卫士、搜狗拼音输入法、暴风影音、迅雷、千千静听、Windows优化大师等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着在座的同学们学好知识去开发，所以同学们是不是应该认真地学习信息技术这门课程呢？　　补充知识：学习计算机信息处理的过程　　阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？提出问题，让学生思考：　　①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点；　　②人的器官与计算机的部件作比较？计算机信息处理过程：计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。人：眼睛、大脑、手；计算机：输入设备、主机、输入设备。比如我们要把书上的一段文字在Word中用拼音输入法输入到计算机中，我们首先应该用眼睛看这段文字，眼睛把看到的字传给大脑，大脑要对这个字进行处理，看看认识不认识这个字，如果认识，大脑就可以产生这个字的拼音编码，然后大脑指挥手利用键盘输入这个字。这样继续下去一段文字就会输入进去了。人在这一连串的动作中眼睛相当于输入设备；大脑相当于主机进行各种处理工作；手就相当于输出设备，把大脑的处理表现出来（利用键盘输入字）。计算机的工作过程也像人一样，在输入字的这个过程中，首先通过输入设备键盘把这个字的编码信息输入主机，由主机对信息进行加工处理，再把加工处理后的信息通过输出设备输出。　　计算机教案 篇5　　一、教材分析　　本课具体内容包括，认识常用文件类型的扩展名和图标，掌握资源管理器的使用方法；本节内容操作性强，重点给时间让学生多操作，内容简单，容易掌握，有些基本操作如复制删除很多学生都已经掌握，但每项操作又有多种方法，学生理解并掌握各种方法也不容易。除了复制删除文件等基本操作外，查找文件或文件夹属于重点也是难点内容，接触过的学生极少，应该重点讲解，而格式化磁盘属于了解内容，学生了解并懂得格式化的作用就可以了。本节课的教学对象是初中一年级的学生，他们刚由小学升上初中，对一切都感到陌生与好奇，比较喜欢接触新事物，学习新知识，心理特征表现为好奇、容易兴奋、喜欢表现自己，课堂上比较配合，按规定完成学习任务；知识方面，学生信息技术水平参差不齐，有些学生经常接触电脑，游戏玩得多，经常上网，对计算机的基本操作较为熟悉，接受较快，而有些学生很少接触电脑，连鼠标的使用、文字输入都有困难，两级分化较大，故教学难度要适中，尽量照顾到更多不同层次的学生。　　知识目标：　　了解文件的命名规则和文件管理形式；认识常用文件类型的扩展名和图标。　　技能目标：　　掌握资源管理器的使用方法;能够有条理地管理计算　　二、教学策略选择与设计　　利用任务驱动法进行教学，将枯燥无味的操作知识与具体情境、实例融合，增强知识的趣味性与有用性，增强学生的学习兴趣。　　三、教学过程　　教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备　　先展示同学们很熟悉的，一篇文章、一张图片、一首音乐、一段视频、一个网页等等都可以叫文件，计算机中的各类信息都是以文件的形式存储在磁盘上的。文件夹的作用是管理归类文件，一个文件夹中既可以包含文件，也可以再包含文件夹，它们称为子文件夹。有些同学没有进行分类保存，所有的文件都塞在同一个文件夹或磁盘里，非常之乱，一旦查找起来就相当困难了。所以我们要学会管理计算机中的文件，对其进行分类整理，这就好比我们房间里要存放各种东西，首先要确定好规定的存放位置，这样每次存取东西就方便很多了。　　引入概念　　1、在计算机中，程序和数据都是以文件的形式存放的。　　2、分组存放文件的工具叫做文件夹，也可以存放文件夹。　　那我们在给它们命名时是不是可随意起呢。　　3、文件或文件夹的命名规则：　　使用字母、数字、符号和汉字；　　不能超过256个字符；　　不能用？/:*”<>九个符号；　　不区分大小写（FILE.TXT=file.txt）；　　见名知义；　　同一文件夹下：不可重名；　　1、资源管理器的作用：　　来管理电脑资源（硬件资源包括电脑的各种设备，软件资源则是存放在电脑中的各种程序和数据　　2、打开资源管理器的方法　　右击[开始]按钮，选择[资源管理器]　　右击[我的电脑]，选择[资源管理器]　　让学生打开资源管理器，展示资源管理器，给同学们介绍资源管理器　　练习操作结合实例，确定具体任务，使学习内容实用化，浅显易懂　　任务　　1、在E盘建立自己的文件夹，用自己的名字命名。　　让学生上台演示　　做小结　　1、什么是文件和文件夹？怎样给文件和文件夹命名？　　2、什么是资源管理器？它的作用？　　通过幻灯片展示新建文件夹、选定文件、　　移动文件、复制文件、重命名、删除文件　　动手试试　　资源管理器中新建文件夹、选定文件、　　移动文件、复制文件、重命名、删除文件　　让学生说出自己的收获　　总结：　　认识了常用文件类型的扩展名和图标，学会了用资源管理器管理计算机中的文件。　　教学反思：　　通过本节课的教学，我发现了这次的教学不足：虽然在备课时我多次明确了各个环节的进行，但在实际上课时才发现，由于学生的程度不同，为了照顾程度差的学生而打乱了环节的进行，使学生的目标有了模糊，耽误了整体进度。虽然他们的收获差不多，但没有达到学习的目的。　　由于环节的打乱，这样就使学生探索的时间变成了我讲课的时间了。这种老师讲出来的东西往往不能使学生真正学会，再加上我语言表达上的不足，使部分学生失去了兴趣，没有了神秘感。　　为此，我以后会加以改正，努力学习，争取更好地带学生去完成任务。　　计算机教案 篇6　　一、教学目标　　(1)学会使用”学打字”软件。　　(2)能熟练地输入数字和字母。　　(3)识记键位，争取实现”盲打”。　　二、重点难点　　(1)正确的指法、熟练地输入。　　(2)速度、准确率、键位识记。　　三、教学内容　　1、打字要求　　(1)键盘输入技能很重要，规范化地训练，正确操作姿势，要有刻苦性的训练，还要动脑筋去识记键位，体会键与键之间的位置关系。　　(2)操作键盘时十指分工明确，击键动作轻、快、准。　　(3)打字坐姿自然、舒适，眼睛平视显示器。　　(4)学生机上在安装的”金山打字”软件上进行，通过使用”金山打字”软件，提高操作水平。　　(6)练习以后可进行”初级测试”。特别注意，不能以单手、单指击键提高速度，是以指法为正确的前提进行。一人用一台计算机。　　2、上机训练　　(1)(教师演示)启动”金山打字”程序。　　单击”开始”按钮，将指针依次指向”程序”选择”程序”就可以看到”金山打字”的图标了，单击”金山打字”命令，打开”金山打字”窗口。只要我们选择英文输入就可以进入”金山打字”软件的主画面(学生练习打开”金山打字”程序，进入主画面)。　　(2)教师演示讲解”金山打字”软件的用法　　进入”金山打字”的主画面后，使用光标移动键，就可以在左边的菜单上下移动，选择训练的项目，选中的按钮呈下凹状，按回车键，就可以开始打字练习了。　　“金山打字”软件由易到难准备分别设计了”指法入门””字母键练习”””初级测试””中级测试”几种类型的练习，我们就按照这种顺序一步步的进行，很快我们就能比较熟练的使用键盘了。　　3、初步识记几个字母键盘　　(1)演示Backspace键(按一下Backspace我们会发现什么?)、CapsLock键(按一下Caps Lock键发现键盘的右上方的”Caps Lock”指示灯亮了，键入的是大写字母)的用法。　　(2)Enter键是重点，作用之一是换行，另一作用是执行键盘命令。　　(3)Shift键既用于双字符键面的上档字符输入(按住换档键Shift不放，再击双字符键，然后松开Shift键。)，又能与字母键配合，无论在英文输入状态下，还是中文输入状态下都可以方便地输入英文字母。　　教师讲解　　在计算机上操作　　补充讲解内容　　四、知识小结　　今天我们学习了如何使用”学打字”软件，还进行了”字母键练习”。主要来练习指法，提高打字速度。　　计算机教案 篇7　　【教学课题】　　认识计算机的硬件　　【教学目标】　　知识目标：使学生了解计算机的硬件组成，并简单的了解其功能。　　技能目标：培养学生观察能力和合作学习。　　情感目标：培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而使学生对信息技术的热爱和兴趣。　　【教学重点难点】　　教学重点：计算机的硬件由哪些部件组成。　　教学难点：计算机硬件中的CPU是什么以及各部件各有什么功能。　　【教学时间】　　一课时。　　【教学准备】　　多媒体网络教室、相关教学课件、可供拆装的计算机和内存条等。几张计算机硬件图片。　　【教学过程】　　同学们，在小学我们已经接触过计算机，我们认识键盘、鼠标、显示器和打印机等。大家想一下计算机主机箱里面又是什么呢？（在黑板放上几张计算机硬件图片）拿几个内存条让学生实际的观察。这一节课大家一起来学习计算机的硬件组成。　　一、计算机硬件的组成　　计算机硬件：指那些看得见、摸得着的设备，即计算机主机、显示器、键盘、鼠标和各种外围设备等。　　①主机：内部主要包括主板、中央处理器、硬盘、鼠标、内存、显卡和光驱等。　　主板：主机中最大的一块集成电路，其他主板联系在一起。主板的性能的好坏对计算机的影响很大主板与CPU本身必须匹配。　　中央处理器：通常人们称为CPU，是插在主板CPU插座上的一块集成芯片。相当于人的大脑。主要任务是分析和处理各种数据的重任。现在流行的有Pentinum 4 CPU。　　硬盘：计算机存储数据的部件，相当于人们存放粮食的仓库。计算机的大部分信息都存储在硬盘上。　　内存：CPU和硬盘之间的一座桥梁。平常我们说的内存条。　　显卡：能把CPU处理的数据显示在显示器的屏幕上声卡：能将计算机数字信号转换成音频信号，满足用户的听觉需要。　　光驱：用于读出光盘的数据。看影碟、欣赏CD音乐等通过光驱才能实现。　　网卡：能够实现数据通信。　　②显示器：计算机向用户显示信号的外围设备，是计算机最重要的输出设备。现在流行的有：阴板射线管显示器（CRT）和液晶显示器（LCD）。　　③键盘和鼠标：都是计算机的输入设备，使计算机可以向计算机输入信息，指挥计算机进行工作。　　其他外围设备：除了上述说介绍的硬件设备外，计算机还有一些外围设备，如打印机（针式打印机、喷墨打印机和激光打印机）、扫描仪和数码相机等。　　【小结】　　这节课主要介绍的是计算机硬件的组成，和简单的介绍各部件的功能。通过这一节课的学习，让学生知道计算机的硬件设备。为以后他们学习计算机打下基础。　　【课后作业】　　1、计算机硬件是由哪几部分组成的？各部件的作用的什么。　　2、计算机常见的外围设备有哪些？它们各自的功能是什么？　　计算机教案 篇8　　一、教材内容分析　　学习计算机组成原理会为今后学习操作系统、编译原理、计算机体系结构、计算机网络、计算机容错、并行计算、分布 式系统等课程打好基础，用层次结构的观点并以信息的加工、处理为主线研究计算机硬件结构及工作原理。本书内容覆盖了教育部“高等学校计算机科学与技术专业规范”对本课程所列知识体系中的全部核心单元及部分选修单元。既强调计算机的基本概念和基础知识，又注重与实际应用相结合，并注意反映当代的最新技术。按横向方式组织课程实例，而不拘泥于某一种具体的机型，以减少局限性。注意由浅入深、循序渐进，概念讲解清楚、通俗易懂。　　二、学生分析　　本课程授课对象是电子专业的大三年级的学生，在此之前学生已学习过计算机基础等相关课程，而计算机组成原理是更深一步的对计算机的探讨，使学生掌握计算机硬件系统中各大部件的组成原理、逻辑实现、设计方法及互连构成整机的技术；培养学生对硬件系统的分析、设计、开发、使用和维护方面的能力，建立牢固的.整机思想。使学生学懂简单、完整的单台计算机的基本部件和整机系统组成，以及计算机部件连接关系和运行机理，了解计算机系统结构的入门性知识，掌握使用和简单维护计算机系统的基本技能。　　三、教学目标设计　　（1）知识与技能　　介绍计算机组成原理的基本概念，包括计算机系统的基本组成和它的层次结构，计算机硬件系统的5个功能部件及其功能计算机硬件的主要的技术和性能指标计算机系统的体系结构、组成和实现概述计算机系统的发展、应用与分类。　　（2）过程与方法　　通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。　　（3）情感与价值观　　培养学生的科学态度，激发学生的想象能力和探索精神，并激发学生主动学习的兴趣。让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对学习计算机组成的兴趣。　　四、教学内容设计　　1．了解计算机系统硬软件的组成和它们的层次关系；　　2．理解计算机硬件系统的5大功能部件和各自的功能；　　3．理解计算机部件的连接关系和整机运行过程的入门性知识；　　4．了解3个级别的计算机语言；　　5．理解计算机系统的主要性能与技术指标；　　6．理解计算机“体系结构”、“组成”和“实现”各自面对的主要问题；　　7．了解计算机发展历程和应用领域；　　8．了解计算机系统分类。　　（1）教学重点：计算机的组成概念，计算机系统中信息的表示　　（2）教学难点：计算机的软件及基本工作原理　　五、教学策略分析　　1．掌握：属于课程中最重要的内容。要求学生能够熟练运用这部分知识对相关问题做基本的分析、计算和处理，具有基本的应用能力和举一反三的能力。 2．理解：属于课程中较重要的内容。要求学生能够运用这部分知识对相关问题进行简单的分析、判断和说明，具有区别或区分容易被混淆的概念的能力，以及读懂原理框图、流程图、程序语句和简单逻辑电路图的能力。　　3．了解：属于课程中与上述“掌握”和“理解”部分相关的较复杂的内容，作为提高或扩大知识面的内容。要求学生对这部分知识能够初步认识、学会、记忆或简单理解，具有简要描述、叙述、说明和举例的能力。　　（1）师生互动探究式教学　　以教学大纲为依据，渗透新的教育理念，遵循教师为主导，学生为主体的原则，以学生已有的认知水平开展教学，使得学生老师共同探究学习。　　（2）情景法　　用直观画面和生动有趣的游戏激发学生学习的兴趣，创设和谐的学习氛围。　　（3）讨论法　　学生分成小组形式，各个成员之间进行交流探讨。　　（4）练习法　　有小练习来对这节课程内容进行检验，以此来观察学生是否完全掌握。　　（5）演示法　　通过演示数字排序的一般过程，使得师生共同互动探究计算及工作原理。　　六、教学过程　　本课程采用远程教学和面授辅导相结合的方式开展教学。远程教学包括要求学生收看电视录像课、网上的流媒体（IP）课件、网上教学辅导、实时和非实时答疑等多种教学形式；面授辅导应考虑学生的在职和成人特点和需求，在业余时间进行有针对性的学习指导。平时作业既是学生自我检验学习水平的一种形式，也是很重要的形成性考核手段，各级电大教学点应配合面授辅导教师督促学生独立完成并及时批改和反馈，必要时应要求学生重做。　　小组讨论课是在教师引领下对预先布置的主题开展讨论的一种教学活动形式。这种教学活动能够很好地激发学生的学习兴趣，各级电大教学点应配合面授辅导教师组织实施。同时，小组讨论课也是一种形成性考核形式，教师应注意把握“引领”、“提问”和“点评”等多个教学指导环节，并依据标准给予每个学生合理的学习评价。　　七、教学反思　　因为整个第一章在整本书占的比重比较重要，入门是关键，学好概念性的东西才会方便日后的更深入的学习，因此吸引学生的注意力是关键问题。　　1、用实物观察引入课堂，以引起学生的兴趣；　　2、用图片展示计算机的工作原理及构成：　　3、和同学一起完成课后练习。　　计算机教案 篇9　　一、教学目标　　1.能够归纳出病毒的五种特性和病毒的种类。　　2.通过分析实例、小组合作等方法，提高归纳总结、合作探究知识的能力。　　3.在分析、探究的过程中，认识到病毒带来的危害，提高防范意识。　　二、教学重难点　　【重点】计算机病毒的特性及种类。　　【难点】计算机病毒的特性。　　三、教学过程　　(一)导入新课　　教师通过多媒体播放CIH病毒爆发的案例，让学生观察案例中病毒的攻击给人们带来了什么样的危害。学生能够答出交通系统失灵、单位混乱、工厂停工。教师进行解释说明：全世界至少有6000万台计算机同时遭受到CIH病毒的侵害，它能够破坏硬盘数据，引起系统崩溃。教师引导学生思考：什么是计算机病毒呢?计算机病毒又有什么特性呢?从而引入本节课的学习。　　(二)新课讲授　　1.计算机病毒的特性　　教师激发学生思考：在生活中经常听到“病毒”一词，计算机病毒和生活中的病毒是不是同一种含义呢?若不是，那计算机病毒到底是什么呢?教师让学生阅读课本，归纳出计算机病毒的定义，完成后提问一名学生回答。【不是同一种含义，生活中的病毒能够让人或者动物生病，计算机病毒则是一组计算机指令或程序代码，能够破坏计算机中的数据，并能够进行自我复制】教师表扬学生归纳能力强后总结：病毒是生物学领域的术语，因为计算机病毒与病理学上的病毒具有相类似的特性，因此称之为计算机病毒。　　教师再次提问学生：生物上的病毒不能独立生活，必须寄生在宿主细胞上，那么计算机病毒能够独立存在吗?【计算机病毒不能独立存在，也需要寄生，可以是文件，也可以是程序】教师评价学生思维活跃并总结：计算机病毒不能以一个单独程序出现在计算机系统中，需要依附在计算机操作系统、可执行文件或数据文件中，这就是计算机病毒的特性之一——寄生性。　　教师布置任务：计算机病毒还具有哪些特性?组织学生以信息技术兴趣小组为单位，从网上查找典型的计算机病毒，分析、讨论它们具有的特性。学生讨论过程中，教师进行巡视指导，讨论结束后，请小组代表汇报。其中一组讨论结果是【病毒具有传染性和破坏性，病毒在一个公司的电脑中会得到快速的传染，并且能够破坏电脑中的文件，还会出现死机】另外一组补充【病毒具有爆发性，比如圣诞节病毒只在12月25日发作，黑色星期五病毒只要是每个月13号是星期五就会发作】教师表扬学生检索认真准确，回答全面。　　教师进行补充：计算机病毒还具有潜伏性，有时会潜伏一段时间不发作，使人们感觉不到已经感染了病毒，使其传播范围更为广泛。教师顺势提出问题：病毒是怎样实现隐藏的呢?如何不被发现?【产生变体隐藏，使感染的文件属性不变，使用反跟踪方法】　　教师询问学生：病毒的破坏性体现在哪里呢?【破坏文件、程序，破坏硬盘】教师补充：对计算机系统的各种资源进行破坏是计算机病毒生存、传染的最终目的，轻者会降低工作效率，严重的可能导致系统崩溃。　　2.计算机病毒的种类　　计算机病毒的种类有很多，那病毒可以从哪些角度进行分类?有哪些类型的病毒?学生以信息技术兴趣小组为单位进行讨论，完成后由小组代表汇报。其中一组讨论结果是【可以从破坏情况来分，分为良性和恶性。也可以从受感染的计算机系统来分，比如Windows型、网络型】另外一组补充【可以从计算机病毒基本类型分类，比如可执行文件型、宏病毒、特洛伊木马型病毒等】　　教师顺势提问：可执行文件型病毒和宏病毒分别感染什么类型的文件。【可执行文件型病毒可以感染.exe、.com等文件，而宏病毒可以感染.doc、.xls等文件】教师表扬学生对知识理解的透彻。　　(三)巩固提高　　在学生了解了计算机病毒的特性及种类后，教师抛出问题：怎么样预防计算机中病毒?教师组织学生以同桌为单位，讨论病毒预防的方法，讨论结束后小组汇报，看哪个小组能够回答的又多又准确。安装杀毒软件，使用U盘先杀毒，不打开不明链接，要从官网下载软件。教师点评学生讨论积极，对知识理解透彻。　　(四)小结作业　　小结：教师提问计算机病毒的特性。根据学生的回答点评学生对知识掌握得牢固。　　作业：思考计算机感染病毒的症状有哪些?　　计算机教案 篇10　　一、教学目标知识与技能：　　（1）理解计算机系统的概念，知道一个完整的计算机系统是由硬件和软件组成的。　　（2）知道计算机硬件的组成部分及相应的功能和特性。　　（3）能识别常用的硬件设备。　　（4）知道存储容量的单位及之间的换算；学会查看存储器以及不同类型文件的容量大小。　　（5）理解计算机软件的概念及硬件与软件的区别；能判断常用的系统软件和应用软件。过程与方法：　　通过听教师讲解、观看实物及图片的演示、同学之间的讨论，在操作中的比较，了解计算机的五大模块，理解不同事物的概念及重视存储容量的应用意义。情感态度、价值观：　　通过学习，学会观察、学会事物之间的比较，学会对概念的实际意义的应用。　　二、教学重点、难点　　重点：计算机系统、软、硬件概念；计算机硬件的五大部件组成及功能、特性；存储容量的单位、换算、估算等；　　难点：计算机软件的概念，软件与硬件的区别。　　三、教学过程　　（一）教学引入　　教师提问：从外观看，我们平时见到的计算机部件都有哪些？请同学们一一列举。学生根据平时观察到的和自己的认识进行回答。教师总结：这些能够看得见摸得到的都称为计算机的硬件。一个完整的计算机系统是由硬件和软件组成的，硬件是计算机的躯体，软件是计算机的灵魂。两者缺一不可。今天我们就先来具体认识一下计算机硬件。　　（二）认识计算机硬件　　在认识硬件之前，教师先播放视频供学生直观感受，然后总结与学习：　　计算机硬件是指构成计算机的物理设备，主要由五大部件组成：运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备。　　1、中央处理器　　中央处理器也称CPU，是计算机的核心部件，由运算器和控制器两部分组成。CPU是整个计算机的“心脏”，由它控制、协调计算机其它部件的工作。随着计算机硬件技术的不断发展，目前的CPU已是一个集成度非常高的超大规模的集成电路芯片。　　教学方法：教师讲解，演示实物图片。　　2、存储器　　存储器是实现计算机“记忆”能力的设备，其主要性能指标是存储容量，根据存储容量的不同，可以存放不同数量的程序和数据，存储器的基本单位是字节（byte，B）。一个字节可以存储一个8位（bit）二进制数或一个英文字符，而存储一个汉字至少需要2个字节。除了B以外，还有更大的单位用来表示存储容量，如千字节（KB）、兆字节（MB）、吉字节（GB）。它们之间的换算关系是：1 KB=1024B=210 B 1MB=1024 K B=210 K B=220 B 1 GB=1024MB=210 MB=230 B存储器是构成主机的主要部件，有内存和外存之分。　　（1）内存　　内存又分为主存，主要用来存放程序运行期间的数据。目前，内存主要是由半导体电路做成的集成块。内存的主要性能指标是存储容量和存取速度。内存容量越大，可运行的软件功能越强，运行速度也越快，市场售价也越高。　　内存分为两种：只读存储器（ROM：Read Only Memory）和随机存储器(RAM：Random Acce Memory)。　　只读存储器中信息是厂家预先写入的一些重要程序和数据，是固化的，用户无法修改、删除，不会因计算机断电而丢失。　　随机存储器主要用来存放CPU工作过程中产生的许多信息，计算机可以对其中的信息进行写入、读出、删除操作，一旦断电，信息将全部丢失。　　外存又称辅存，主要用来存放需要长久保存的信息，存放在外存中的信息不会因断电而丢失，常见的外存有硬盘、光盘、优盘。　　硬盘是最常用、最重要的外存设备，一般安装在主机箱内，其特点是存储容量大，存取速度快，是个人计算机的必备设备。目前硬盘常见容量有80GB、120GB、160GB。光盘是利用激光热效应的原理在媒体上存储信息的。它是一种大容量的辅助存储器，可分为：只读型光盘（CD——ROM）、一次写入性光盘（CD——R）、可读写光盘（CD——RW）。　　光盘驱动器（CD——ROM Drive，简称光驱）。 DVD光盘存储容量可达到4.7GB或更大。　　优盘是一种USB接口的快闪存储器，支持热插拔。　　存储器未来的发展方向：体积更小、处理速度更快、存储容量更大。　　活动1：小明用数码相机拍了5张照片，每张照片大小为512KB，他打算将照片导入到电脑中并存储到优盘上，那么他准备的优盘至少要留有几兆（即MB）的空间？　　活动2：教师出示一文件属性窗口，要求学生从窗口中看出文件容量大小。　　3、输入、输出设备　　输入设备是计算机用来获取信息的设备，也是人机交互的重要工具。常用的输入设备有键盘、鼠标、扫描仪、数码相机、麦克风等。　　输出设备是计算机用来输出信息处理结果的设备。最常见的输出设备有显示器、打印机和音响设备等。　　活动3：教师用游戏的方式出示一些设备，让学生用抢答的方式给它们归类：输入/输出设备。　　（三）计算机软件　　软件是指计算机运行所必需的各种文档资料和程序。软件一般分为系统软件和应用软件两大类。　　1、系统软件　　系统软件主要用于计算机内部的管理、维护、控制、运行和计算机程序的翻译和编辑等。操作系统是常用的一种系统软件。Windows、Mac、Unix、Linux是不同的操作系统软件。　　2、应用软件　　应用软件是为解决各类实际问题而编制的程序，用来帮助人们完成特定领域的工作。例如：office套装软件、photoshop图像处理软件等。　　四、小结　　一个完整的计算机系统必须由硬件和软件组成，硬件由五大部件组成，其中CPU是计算机的核心部件，控制计算机有条不紊地进行各种数据运算与处理；存储器是计算机的记忆部件，可以将处理的数据和程序存储在存储器中等待CPU的调用。输入设备是完成人机交互的设备，输出设备是反映处理结果的设备。每一个设备都担负着自己应有的重任。　　五、教学反思　　这节课应该说是上的还是比较成功的，在微格教室上课，完全脱离了学生上机操作的环境，是属于完全意义上的理论课。但是经过老师细致的思考与备课，设计了离学生生活实际比较接近的案例，激发学生的学习兴趣，引导他们进行积极的思考，发言，讨论等，取得了好的效果，达到了预期的目标。【计算机教案】相关文章：计算机教案01-27认识计算机教案01-29计算机教案模板02-21认识计算机教案08-23计算机教案参考08-27小学计算机教案09-18计算机简单教案08-14关于计算机的教案08-14《计算机的组成》教案精选11-29计算机教案模板08-25

我学了c，汇编，vb，还涉足了windows编程，51单片机，当然学的不是很深，否则也不会问这些。每个东西都要学深，可是时间根本不够啊。大学就四年，前两年为了基础课不能挂...
我学了c，汇编，vb，还涉足了windows编程，51单片机，当然学的不是很深，否则也不会问这些。每个东西都要学深，可是时间根本不够啊。大学就四年，前两年为了基础课不能挂科，就得费上很多时间，更别说去学专业课的东西。我现在在上述课程已经算是比周围的人能好一些，可是跟一些专科的学生比可能还差了很多。我要学汇编，c，windows，网络编程，信息安全，opengl，vc，php，windows核心编程，太多了，同时还要把以前学的c，汇编什么的巩固，c也就算是刚刚入门吧，什么c接口，缺陷与陷阱，标准库什么的都没看，，这么多东西怎么学完呢，感觉现在看汇编，windows编程的论坛基本都看不懂，c也就是个马马虎虎，求大神指一条明路，也不算指路吧，上大学有什么用？
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了解计算机技术，我想是这样的：学校开设的任何一门科学都有其滞后性，而不是总认为他们掌握一门技术就已经是天下无敌手了，尽管Java，VB，C，C + +有很多，我们怎样才能保证不被淘汰的那一天，我觉得NET平台的诞生和X＃语言开始初具规模可以说明这个问题。换句话说，我们掌握新技术的同时，也有更新的技术，作为当代大学生应该跟上科学发展的质量。例如，有些学生总是说，我喜欢直接写HTML网页设计，不想使用FrontPage，Dreamweaver会。可以用来编写网页的语言，一切都很好，但你为什么不让它有有效的手段吗？仅仅是为了显示自己的水平，独特的？真正的高层次是接受新事物最快的人。高级编程语言的快速发展，未来规划，因为他们说，我认为我们应该从xml有经验的。我们真的能写，必须用汇编语言编写，以显示自己的水平，这种情况下，它会更好，直接写在机器语言忘记。另一方面，要最快的接受和使用新技术的关键是，你的计算机科学的把握程度。 涉及计算机技术更广泛，逐一可能不是一年半载也说不清。我只是想提醒大家，还是那句话，技术和科学是不能分离，同时学习科学，搞技术的，这是最好的政策。英语一样，原来人与外国人沟通必须被翻译，路上挤满了人能讲英语。即使在21世纪英语演讲比赛冠军轮不到英语系的学生。电脑是一样的，我们必须面对现实：电脑是真的只是一个工具，如果你没有其他方面的素养，计算机科学的学生不能说找不到工作，但有一天，当其他专业的人员掌握计算机技术，将多名优秀。其原因是，在计算机溶液实际问题，知识的实际问题是罕见的。单台计算机的技术有没有地方。 我认为现在是时候指出：学习每门课程之前，他们必须找出课程的学习目标。这门学科的应用领域。我学会了同年龄的学生和低年级的同学学习情况：其中，很少有人知道学习的目的，学习一门学科，期末考试结束，不知道做什么用的学习这些科目。这就失去了读计算机科学的意义。当然，这不能说是什么都没有做与现有的教育思想。 一般情况下，从教育的角度来看，国内高校课程是不是很合理，强调理论，是不是愿意，在理论上，深入的教育，无法接受新技术，要避免新的技术不能完全避免。我认为问题的关键是，国内高校很难突破现状，条条框框的限制和发展。虽然认识到国外教育的优势，但为何迟迟采取行动？即使是分开，去芜存菁，需要一点点。我们需要改变。从我们自己的角度来看，大多数人四年下来，既不是学习计算机科学的学术水平，也没有那种韧劲学习计算机技术。我刚上大一，我的计算机科学导师，淮北煤炭师范学院教授王爱平介绍曾经告诉我这样一番话：“当你选择这门科学的计算机，这意味着你是一个不归路，这意味着必须争取你的生活......你身后是悬崖，只有向前走，不能回头。一些学生说，按照这个学习学习的东西太多了，有些人可能是有用的，我想一个生动的例子：学校是一个球体，各方面应具备的知识，但一些社会领域，但砖一瓦，一排天赋精通。然而，等量的对象改造球体是最方便，最方便的。学校的学生，为了让更多的学生适应社会，学校不会造成所有的学生都打一个球体，然后让社会重新处理这些学生成为真正有用的人才，即使你很清楚自己的未来做什么，很有决心走自己的路，这一步你必须考虑，世界是不断变化的，你无法预测未来想清楚，去了！必须结束这种“胡侃，然后麦凯恩倒不是我的任何。事实上，有很多值得一麦凯恩的计算机基础课程。怎奈我造诣有限，不能让专家嘲笑。计算机科学深刻，我只是一个初学者。最后声明：这些仅是学习本科专业。即使这些都是所有把握好前面的路还很长，计算机科学，我们需要努力......学习计算机科学需要韧性，需要更多的创新，需要激情。深入学习理论知识，勇于接受新技术的挑战，这是我们这一代人应该具备的素质。最后，送“每天醒来的感觉差异的技术将使人们的生活中的激情！” 这个职位上我的大学期间无意中发现我的大一用户南京大学，先生胡侃的东西（理论）基于计算机的学习，在学习中发挥了至关重要的作用，也与他同在。写这篇材料的一些交流，也列举了很多自己的想法和支持先生。再有就是每次司徒雁南弟弟和谈话部，可以学到很多东西，也有很多体现在这个物质。此材料，我不得不在实验高考教育脚本，基于原有的改进，我认为这是不恰当的理论，修正了一些角度来看，推荐材料结合我的学习一直是很大的变化。值得一提的是，一些计算机理论，计算机技术的教学和学习的实际情况相结合，已被改写。这里只是为各位前辈和学生的学习经验，我学习计算机科学的思维一起总结写下来，很不成熟。的目的是希望能够给一些刚入学的学生学习计算机科学或任何地方得到一些建议。多少意外，但微薄的帮助计算机科学与技术为学生的学习，才能发挥作用。话又说回来，计算机科学深刻，我只是一个初学者，不恰当的希望大家批评指正。
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展开全部既然你能涉猎的如此广泛，现在你就专精一门，其他的辅助着看。你应该明白一个道理：不论你用什么语言做些什么事，最终都是靠计算机是别的，靠它运算的不管是加减乘除还是逻辑运算。找一门语言使劲挖（比如C、C++、汇编），假以时日你定能博看云雾见艳阳。一门通了其他的自然通了，耐得住寂寞，天天什么是也别干，就是琢磨他，一年不说你是大神也成半仙儿了，前提是你得有兴趣并且要钻研。
本回答被提问者采纳展开全部这个编程这个东西，如果你真想学好，必须要实践，看书只是基本知识，你可以找一个小的软件企业去免费帮忙，看看别人都是怎么做的。个人觉得.NET系列的可以多看看能用的地方比较多。和楼上说的一样，这个要精，什么都看确实没用，你也看不了那么多。你也可以试着动手做点程序，比如说什么学籍管理系统或者做个网站什么的。有实践你就知道怎么学了。
展开全部首先给你说一下吧，你工作写简历的时候如果你把C，汇编，VC，PHP，windows核心编程都写上，估计你就没有面试的机会了。而如果你只写会C，C++或者会java，这样才会有面试的机会。也就是编程这行要的是专精，不是各种都会。博学是好事，但在这个经济的社会里，专精才是首选。如果要想做软件开发就不要再研究单片机了。不要学的太杂，没必要，以后工作了不一定用得到～展开全部选择自己的方向，跟着导师做项目。。。硬件还是软件？嵌入式还是J2EE？学精才最重要了！
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