【第1篇】我发现了蚯蚓预知下雨的秘密作文500字-小学四年级作文以前我和爸爸每天早上都会去广场中心锻炼。我累了，就坐在花呗边休息。有一天，我和爸爸锻炼完回到家，发现花呗旁边有很多被太阳晒干的蚯蚓。奇怪的是，我问爸爸：“蚯蚓为什么那么笨？鬼鬼祟祟出土，被太阳活活冻死！”说着，我用手指指着花呗边的死蚯蚓。爸爸走过来，用手捡起一条蚯蚓说：“蚯蚓体内的水已经完全干涸了。可能是雨前蟑螂跑出去了。雨后，他们没有找到回家的路，被困在混凝土里，最后死在阳光下。”“下雨？”我突然想起以前下过一场大雨。"蚯蚓能预测多长时间会下雨吗？"我想了想，决定做个实验证明一下。有一天，又下大雨了，我一个人撑着伞去了花呗，决定去看看。为什么是蜗牛？我有点失望。但我并不急于下结论。我继续仔细的看着花呗找，终于在花呗的角落里找到了几条蚯蚓。实验成功了。我没有沉浸在喜悦中，而是想了很久：为什么蚯蚓还没下雨就出来了？我想我必须弄清问题的真相。回家后，我立即上网，在百度上搜索答案。发现蚯蚓之所以能预测降雨，是因为“蚯蚓喜欢潮汐，没有肺，所以靠皮肤呼吸。通常土壤疏松松软，颗粒之间有空隙。蚯蚓生活在土壤里，很容易呼吸进出。雨前地表潮湿，雨后雨水渗入土壤，会造成地面空气匮乏，蟑螂不得不出去呼吸新鲜空气。”蚯蚓出洞是要下雨的征兆！(完整的小学177班艾一峰)【第2篇】蜗牛和蚯蚓作文100字-小学四年级作文今天课间去花呗看花，突然发现花呗里有三只大蜗牛和一条蚯蚓。我好奇地走过去看看他们在做什么。起初，我看到蚯蚓的尾巴不见了。怎么回事？又看到蜗牛在蚯蚓旁边爬来爬去。我心想：蜗牛一定是吃了蚯蚓的尾巴！蚯蚓似乎急于说：“蜗牛，请不要吃我，我又老又小，给我一个活下去的机会！”但是残忍的蜗牛说：“哦，这次你逃不掉了！你真是我的美味佳肴！”旁边的两只蜗牛也在眼巴巴的等着美餐一顿！最后，蚯蚓被凶猛的蜗牛吃掉了。我为蚯蚓的遭遇感到难过。不敢相信平时慢慢爬的蜗牛，看起来很温柔，今天却不一样了。它竟然做出如此不人道的事情，真是不可思议.【第3篇】蚯蚓真有趣作文400字-小学四年级作文王老师说，今天的综合课是学蚯蚓的，同学们已经准备好了蚯蚓。下课后，老师问：“孩子们，你们在哪里找到这些蚯蚓的？”王老师一说完，教室好像爆炸了。王维大声说：“我的蚯蚓是在草堆下面找到的！”许百军接着说：“我的呀，我在我的下水道旁边找到的。”王赢忙不迭地说：“我和妈妈一起拉蔬菜的时候，我在菜地里找到的。”.王老师让我们观察蚯蚓的嘴在哪里，有没有眼睛。同学们都很好奇，仔细看着，不停的问王老师这个问那个，好开心！最后王老师问我们：“你们觉得蚯蚓在纸板上走快还是在玻璃上走快？”我们都不清楚。于是，老师给我们做了一个实验。他拿了两条蚯蚓，一条在纸板上，另一条在玻璃板上。你猜怎么着，玻璃板上的蚯蚓爬得特别快，把纸板上的蚯蚓拉下来不少。经过一次交流，还是老样子。原来蚯蚓在光滑的东西上爬得更快。真的很好玩。下课后，学生们还在课堂上谈论事情。大家都觉得蚯蚓很有趣！【第4篇】蚯蚓作文900字-小学四年级作文外面雨下得很大，但没有打雷。雨下得很大，地上能听到“噼里啪啦”的声音。除此之外，站在路边的树都被几十片叶子的雨滴打掉了。雨下了很久，一个多小时，终于停了。不一会儿，云开始散开，太阳的脸出现在天空。随着太阳的照射，天空中出现了一道彩虹，高高地挂在我们家门口的天空中。这时，有一种地下生物跑出来躲避洪水。家里的小道上，小道是水泥做的，小道旁边有一两排花坛。当时那些小生物引起了我的注意。我看到很多线条，像动物在水泥地上爬行。那不是蚯蚓吗？我好奇地走过去，看着蚯蚓。蚯蚓很丑，所以很多人都不是很喜欢。我第一眼就觉得不好看。我妈是在我看着那些蚯蚓都爬上花坛的时候发现我的。她向我走来，但眼睛却盯着那些丑陋的蚯蚓。我好奇地问我妈：“妈，你在这干嘛？”妈妈冲我笑了笑，回答我：“我发现了一个可爱的小东西。”“可爱的小东西？这些是蚯蚓吗？”我真的不明白为什么我妈觉得这些蚯蚓很可爱。他们明显一点都不可爱！我妈来找我，摸了摸我的头，然后对我说：“不可爱，但是对环境很有帮助，自然可爱。”听了妈妈的话，我莫名其妙的看着妈妈，但还是没听明白她在说什么。之后我妈告诉我：“女儿，蚯蚓可以帮助这些植物疏松土壤，它们不吃我们的青菜，它们吃腐烂的根和叶。除此之外，他们还能使使徒的土地肥沃，这样就能使我们的粮食长得更快。”听了妈妈的话，我突然意识到蚯蚓有这么大的功能。想着它们的功能，我就能理解为什么我妈觉得它们可爱了。但是我妈跟我说：“蚯蚓怕阳光，生活在黑暗的地方。”“那我们把它放在植物下面吧！”我建议妈妈同意我的意见，然后我从家里拿了两双手套，我们都是怎么把手套戴在手上，把蚯蚓都放在地上的。他们一碰到土，就找了个土松的地方钻了下去。太阳底下，我和妈妈忙着在小路上倒影。但是，过去有很多蚯蚓死在太阳下。这一次，这条小道上没有一条蚯蚓死亡。看到路上没有蚯蚓，我们伸出双臂。之后我和妈妈对视了一眼，然后都笑了。蚯蚓很可爱，不丑，不要嫌弃蚯蚓！【第5篇】小学四年级作文：蚯蚓寻找记同学们，你们挖过蚯蚓吗？如果挖了，挖了多少？昨天我和一个好朋友在他小区的花园里挖了好多蚯蚓！我给你一个“场景回放”！一个凉爽的下午，楼梯上传来一阵叮当声。对，就是我们！手里拿着一把小耙和两把铲子，有说有笑地来到小区的花园。他指着两块地砖之间的缝隙说：“蚯蚓喜欢待在这里。”听他这么一说，我立刻拿起小耙，尽力清理杂草。过了一会儿，杂草被清理干净，一个小指头那么粗的山洞。我们很兴奋，这一定是蚯蚓洞！不出所料，过了一会儿，我们确实挖到了一条活泼的蚯蚓。看到这个结果，我们兴奋得手舞足蹈。没想到，接下来的一幕让我们倒吸一口凉气。这次我们看到的不是蚯蚓，而是蜈蚣！我们害怕地转身跑了。最后我们俩都恢复了，发誓再也不挖蚯蚓了。然而，一到家，我们就坐立不安。唉，看来只能继续挖蚯蚓了。我们带着工具，换了个地方，继续挖掘。心想，这里应该没有蜈蚣吧？于是他小心翼翼地挖出了几块土。好事多磨。这次我们挖的很成功。有十二条蚯蚓！看着这些蚯蚓，我们觉得这些蚯蚓大概过几天就会“挂”了。现在我们已经享受了这个过程，玩得很开心，并且仔细观察了它，我们决定把它们放回去！我觉得我更幸福！【第6篇】蚯蚓赶考作文1200字-小学四年级作文很多年前，一条蚯蚓在地下培育了一千年，最后变成了一个果实，一个精子。一天，蚯蚓决定去水晶宫的王业参加考试，寻求名声。它突然爆发出力量，地球裂开了。突然，电光一闪，风声呼啸，倾盆大雨，大地震动。一个巨大的怪物出现了，它起飞了，然后冲进了水中。它冲进了山前的河里，但是河里的水太浅，一半的蚯蚓露在水面上。我该怎么办？过了一会儿，它想出了一个好主意，深深地吸了一口气，然后吐出了很多藏在肚子里的泥土，建造了一个大泥坝。水位不断上升，蚯蚓终于游出了河。它游啊游，游到了钱塘江一个美丽的大峡谷，但是峡谷太窄了，蚯蚓的下半身卡住了。它突然想到自己的尾巴断了还能再生，于是就做了一条断了的尾巴活下来，使劲往前冲，尾巴断了，身体又自由了。几天后，它长出了一条和原来一模一样的新尾巴。蚯蚓继续游，游过黄河，来到长江。长江两岸山峰险峻，猿鸣。一边欣赏风景，一边悠闲地游泳。不知不觉就到了海口，突然喜出望外，跑开了。没想到，打中了守护海口的乌贼精。蚯蚓抬头一看，一条和自己差不多大小的乌贼精挡住了它们的去路，它们很生气。他们打了过去，但没打中。反而被乌贼精打回去，蚯蚓被迫游回来。当他们遇到一艘捕鲸船时，他们偷偷爬上甲板，在甲板上写下“前面有一只大乌贼”的字样，然后跳回水中。船长看到这些话，迅速向前驶去，遇到了乌贼精。他们把电网扔进墨鱼精，墨鱼精吐了大量墨水，把网弹走了。蚯蚓趁它不注意，悄悄地绕了一圈。在八十一难共7749天之后，蚯蚓终于到达了它向往的目的地——位于海洋最深处的水晶宫，它很快就在那里报名了。第二天，考试开始了，龙王亲自主持。第一关是跳舞。蚯蚓想，这是我的强项。一边打着拍子，一边扭动着身体，跳着欢快的迪斯科，以第一名闯入第二关。第二个层次是打洞。其他很多动物水平有限，但蚯蚓在土下生活了1000年，轻松打洞，玩得好，得高分，成功进入第三关。第三关比跑步好。其他动物都跑了一大圈，蚯蚓还是远远落在后面。它心想，这次它会死的！他急中生智，突然想到了一个好办法。他把自己紧紧地卷成一个球，然后用力踩在上面，像离弦的箭一样翻滚，立刻以第一名的成绩超越其他选手进入决赛。决赛项目是比赛，对手是蜗牛精。总决赛开始，蚯蚓伸出手，砰的一声把蜗牛甩了出去。没想到，蜗牛缩进了壳里，虫子撞到了蜗牛的硬壳上。蜗牛的情况很好，但是蚯蚓手上有一个大袋子，疼得要命。蚯蚓在想办法的时候，蜗牛又撞了上来，把蚯蚓撞倒在地。蚯蚓就是受此启发。在蜗牛精再次向它冲来的一瞬间，蚯蚓蹲了下来，蜗牛精扑了个空，站都站不住，倒在了地上。蚯蚓把它按住，痛打一顿，获得了最后的胜利。比赛结束时，龙王对蚯蚓的表现非常满意，给它取名为“王龙”，并把他的小女儿许配给它，把它送回山里，负责保护平民免受地震、海啸、洪水、泥石流等灾害。又一千年过去了，王龙完成了他的使命。他变成了一块神圣的石头，站在高高的山峰上，用好天气，好收成，一年多，好平安保护人民！【第7篇】蚯蚓的日记作文800字-小学四年级作文4月5日今天是我生日。我不长大，我有点白，我没有牙齿，但是你不觉得我长大了有牙齿，我告诉你，我还是没有牙齿，很可爱。我和我的父母、祖父母和其他人住在一起。这是一个大家庭。4月7日我今天要开学了。我来学校的时候，老师给我发了一份课表。我们应该学会松土，钻地道，蠕动，以及如何避开天敌。日期时间星期一星期二星期三星期五和星期四早晨疏松土壤钻地躲避敌人实践测验中午吃米饭休息吃米饭休息吃米饭吃米饭吃米饭下午实践活动比赛4月9日今天中午，我忘记带午饭了。我看着其他同学吃着好吃的午饭，有甜甜的苹果核沙拉，有好吃的报纸蛋糕，有好吃的泥巴，让我口水直流。这时候有个同学让我和她一起吃饭，他吃不完。我很感谢他，回家给了他一些零食，又交了一个朋友。4月21日今天我们春游，我带了好吃的。这时，我发现了一个美丽的小女孩。我友好地摇了摇她的身体。她看到我，尖叫一声，没有我就跑了。我很难过，心想：我丑吗？同伴过来安慰我说：“不是你丑，是你太帅了！”听到这个消息我很高兴。4月22日今天考试，钻隧道，我先开始钻，很努力！不过，最终还是不错的。我们来看看：怎么样，是不是？老师说我钻的隧道是班里最好的！4月23日“哇！下雨了！”我们准备好出洞了。我刚从地上爬起来，就发现一个小女孩在洗苹果。我向她点点头，她尖叫一声扔下苹果刀转身就逃。刀子向我扑来，我吓得赶紧向前爬。然而只听到砰的一声，尾巴疼了，回头一看，尾巴已经被切掉了。我崩溃了，以为自己要死了，于是小心翼翼的爬回家。我对妈妈说：“我要死了。再见。”我妈看着我笑着告诉我：“我们蚯蚓是可以再生的。很快，你就会有一个哥哥了。”我松了口气。地球很大，我们很小，但是我们需要地球，地球也需要我们。南京逸仙桥小学四年级：阳光小【第8篇】蚯蚓王国的秘密700字晴天下雪每次下完一场小雨，我家门口经常能看到很多小蚯蚓。因为看到很多小蚯蚓，所以不太在意。有一天，我闲下来，去“拜访”他们，发现了一些鲜为人知的蚯蚓王国的秘密。首先，我发现蚯蚓擅长挖隧道。那一天，又下了一场雨，蚯蚓又一次开始了它的“伟大”工程，却看到它的身体伸展着，收缩着，好像在挖什么宝藏。土拱松了我就放心了。不一会儿，那家伙的头和身体的大部分已经钻进了土壤。我没有打扰它，让它继续完成它的“项目”。所有的蚯蚓都钻进去后，我开始破坏小蚯蚓的果实。我轻松地用手指跟着“隧道”，蚯蚓的辛苦一大半都毁了，于是我很快就看到了小蚯蚓的后半部分，却看到它还在不知疲倦地伸入土里，收缩着，使劲地钻着，丝毫不知道“敌人”已经入侵。这时我心想：“喂，小蚯蚓，你怎么不知道休息一下？什么时候挖？”想到这里，我伸手用力把蚯蚓拉了出来。没想到，因为我下手太狠，蚯蚓一分为二，断了。看着被我撕成两截的蚯蚓，我伤心地哭了。我在木盆里放了些土，放了两条还在微微蠕动的蚯蚓进去。我想它可能快死了，希望小蚯蚓能原谅我的错误。几天后，我既高兴又惊讶，于是我发现了蚯蚓的第二个秘密，它具有“分离”的能力。后来从父亲那里了解到，蚯蚓“挖隧道”可以使土壤变软，有利于农作物的生长。难怪农民每年都往地里放一些蚯蚓。父亲还告诉我，“分离”是蚯蚓的一项绝活，也是蚯蚓顽强生命力的体现。至于为什么，爸爸说：“等你长大了，等你知识多了就知道了。”啊，小我，快长大吧！【第9篇】小蚯蚓在吹牛吗作文400字-小学四年级作文该死。该死。该死。上课时，蝴蝶小姐让昆虫造句。使“我有.螳螂说：“我有两把又大又尖的钳子。”蜻蜓继续说：“我有两只又大又长的翅膀。一旦有其他昆虫攻击我，我就可以马上飞走。”七星瓢虫说：“我有一件七花点做的衣服。”蟋蟀说：“我有两条粗大腿，可以跳得很高很远。”.所有的小虫子都得吃完，只剩下小蟑螂。小蟑螂想想都想不到。突然，小蟑螂眼前一亮，说：“我有四个心脏和肺。”“哈哈哈”大家哄堂大笑。螳螂说：“小蚯蚓，你不会想到急着吹牛吧？”“对，对。”所有昆虫都这么说。小蚯蚓怒目而视，说：“我没吹牛。上次蚂蚁医生给我体检，他告诉我。”这时，蝴蝶小姐说：“我们去找蚂蚁医生吧？就这样，大家都去问蚂蚁医生，蚂蚁医生说：“小蚯蚓上次检查身体的时候，我用听力计听到他体内有四颗心脏的声音。于是我告诉他，他有四个心脏和肺。当时大家恍然大悟。难怪。小蚯蚓得意地歪着头说：“你知道我这次不是在吹牛吧？"【第10篇】蚯蚓作文400字-小学四年级作文有一天，我和妈妈去钓鱼，带了很多蚯蚓做诱饵。蚯蚓的身体细长，上面有许多细小的条纹，便于它钻土。妈妈弄断了一条蚯蚓的中间，蚯蚓还在蠕动。我就纳闷了：嗯？大部分动物断成两半不是都会死吗？蚯蚓为什么这么顽强？于是我问我妈，她妈说：蚯蚓再生能力强。如果把蚯蚓切成两段，过一段时间，蚯蚓就会长成两条蚯蚓。"原来蚯蚓有再生能力！我回家查了资料。网上也有说蚯蚓是农民的朋友。蚯蚓以吃土壤中的沙粒、泥土和腐烂的树叶为生。吃了这些东西后，以卷曲粘稠的颗粒形式排出体外，其中含有化学物质，是农作物需要的营养物质。蚯蚓生活在地下，但也能把上面的细土翻下来，把粗土翻下来，使土地变软，进行耕种。看了这些数据，觉得蚯蚓真的很奇妙。身体那么小，功能那么大。据说蚯蚓还是高蛋白食物！看来我应该好好学习，发现和研究更多大自然的奥秘！狮岭四年级：宋家硕【第11篇】老鼠和蚯蚓作文350字-小学四年级作文刚下过一场雨，老鼠就没力气了。走着走着，它发现它的朋友梁潇在挖蚯蚓，老鼠突然想吃蚯蚓。它悄悄地去了梁潇，偷走了一条蚯蚓。它高兴地把蚯蚓拖进洞里。老鼠正要吃蚯蚓的时候，蚯蚓大声说：“老鼠哥哥，求你了，求你让我出去走走。”老鼠想了一会儿，说：“好吧，反正我一会儿就吃了你。”蚯蚓叹了口气。老鼠刚刚想起了什么。它说：“蚯蚓，万一你趁机逃走，我就用绳子把你绑起来。”蚯蚓不得不同意。于是，老鼠带着蚯蚓出去了。老鼠和蚯蚓一起走，突然来到梁潇，它找到了蚯蚓。小猫把蚯蚓放进盒子里，把老鼠踩死了。天渐渐黑了，小猫看着盒子里的蚯蚓，让它们走了。从此小老鼠再也不欺负比它弱小的动物了。江西省赣州市安源县九龙小学3班4年级：谢【第12篇】蚯蚓先生历险记作文1200字-小学四年级作文蚯蚓先生因为忠厚老实，成了狡猾又善于说谎的有钱蚱蜢的眼中钉，眼中钉。为了除掉蚯蚓先生，蝗虫财主去找毒蛇皇帝造谣蚯蚓先生偷了他的钱包。为了让毒蛇皇抓蚯蚓先生，蝗虫财主给了毒蛇皇很多银两。蝮蛇帝贪心，想都没想。他下令逮捕并监禁蚯蚓先生。蚯蚓先生蹲在潮湿的监狱里，伤心地叹了口气。一个蚂蚁战士爬过去，别有用心地问：“蚯蚓大哥，你为什么难过？”蚯蚓先生告诉蚂蚁，是这只富有的蝗虫陷害了它。蚂蚁战士听了，说：“那就来我们家住几天。”蚯蚓先生信任蚂蚁战士，跟着他来到蚂蚁洞。蚯蚓先生哪里知道一只魔爪在悄悄伸手抓它？附在蚁王耳朵上的蚂蚁也叽叽喳喳。蚁王听了连连点头，嘴角挂着一丝奸笑。蚁王向旁边的几个蚁族战士使了个眼色，那些战士心领神会。他们架起蚯蚓先生，把他牢牢捆住。蚁王骄傲地喊道：“小家伙们吃的是又圆又胖的蚯蚓肉。呵呵，他们可以长寿。先放下，后天剁了，摆桌子！”蚂蚁们把蚯蚓先生推进了密室。蚯蚓先生心灰意冷，以为后天就要被处死了。他忍不住哭了。突然，蚯蚓先生听到一个温柔的声音：“蚯蚓哥哥，你怎么来了？”我很难找到它。”蚯蚓先生仔细听着。原来是蜜蜂姐姐的声音。他说：“唉，是我的粗心大意，我被蚂蚁骗了。”然后，蚯蚓先生把被骗的全部经过告诉了蜜蜂姐姐。蜂姐听了，说：“你放心，我会发消息让大家想办法救你。”之后，蜂姐展开翅膀，飞了出去。蜜蜂姐姐飞回来了，告诉大家蚯蚓先生的死讯。大家急忙提建议，拟出营救蚯蚓先生的方案。首先，请田鼠们挖通通往蚯蚓先生密室的隧道。大家从隧道来到密室，让壁虎哥哥看着风。当他们正要营救蚯蚓先生时，密室的门开了，一个蚂蚁保镖走了进来。他一看到人群就要喊，只是说太晚了。就在这时，螳螂守卫举起剑倒下了，蚂蚁守卫突然被斩首了。况且蚁王因为抓到蚯蚓先生很开心，所以邀请蝗虫财主做客，商量怎么处置蚯蚓先生。蝗虫财主怒曰：“是与我为敌。我要吃它的肉，喝它的血来解除我的仇恨！”这正是蚁王想要的。蚁王推着船说：“你看着办吧。吃吧！”他们为谁应该吃得多，谁应该吃得少而争吵。蝗虫财主说：“我让毒蛇先抓了他，我要多吃点！”蚁王说：“我叫小孩子骗它，把它抓住。我应该多吃点！”这两个人打了起来，在国王的命令下，所有的蚂蚁都蜂拥而至，撕咬着。蝗虫财主软弱无力，渐渐失势。不一会儿，他就被蚂蚁打昏了。这时，青蛙叔叔、蜘蛛妈妈、螳螂守护者、田鼠阿姨、刚刚获救的蚯蚓先生蜂拥而入，异口同声地说：“别动，举起手来！”蚂蚁被吓得趴在地上，乖乖地举起了手。蜘蛛婆婆用吐出来的丝拧了一根绳子，把蚁王牢牢捆住。沃尔姨妈把垂死的蝗虫财主抱倒了。然后，开了公审会，大家把罪恶的蚁王和蝗虫财主剁成肉酱。【第13篇】蚯蚓的奥秘作文600字-小学四年级作文蚯蚓的奥秘今天是端午节假期的第一天，但天空开始下雨了。你哭了是为了纪念屈原吗？我在我家医院玩的时候，发现很多蚯蚓在湿漉漉的草丛里爬。我记得上次下雨的时候，我还发现学校的树坑里有很多虫子爬出来。我赶紧打电话给妈妈和姐姐一起看。我觉得很奇怪，为什么蚯蚓平时爬不出地面，下雨天蚯蚓会钻出地面？我把我的问题告诉了我妈，我妈建议我们一起做个实验。我们抓了两条大小差不多的蚯蚓，在它们旁边挖了两个大小和深度差不多的坑。然后，我们把两条蚯蚓放进两个坑里。不断给其中一个坑浇水，直到坑上有很多水，几乎就是一个水坑。在另一个坑里，我们简单地倒水。过了一会儿，我们发现坑里的蚯蚓只浇过一次水就把土松了，还老老实实的呆在土里。但是我们浇了很多水的坑里的蚯蚓慢慢爬上了土顶。是因为蚯蚓怕水吗？我妈妈告诉我们，蚯蚓非常喜欢生活在潮湿的环境中，但蚯蚓也很特别。它们没有呼吸器官，只能通过皮肤与水蒸气接触来交换体内的呼吸。但过多的水分会使蚯蚓生活的地球表面形成密闭的真空环境。就像我们人类戴着塑料制成的口罩一样，它很快就会让人感到窒息，因为缺氧而无法呼吸。蚯蚓在被积水封住的土壤中缺氧，自然会爬出地面，完成自己的呼吸。这也是动物保护自己的本能。哦，我明白了。没想到小蚯蚓还藏着这么多的奥秘。通过今天的实验，我知道了蚯蚓是用皮肤呼吸的，也知道了为什么蚯蚓会在雨天爬出地面。自然是惊艳！【第14篇】蚯蚓先生历险记作文600字-小学四年级作文蚯蚓先生因为忠厚老实，成了狡猾又善于说谎的有钱蚱蜢的眼中钉，眼中钉。为了除掉蚯蚓先生，蝗虫财主去找毒蛇皇帝造谣蚯蚓先生偷了他的钱包。为了让毒蛇皇抓蚯蚓先生，蝗虫财主给了毒蛇皇很多银两。蝮蛇帝贪心，想都没想。他下令逮捕并监禁蚯蚓先生。蚯蚓先生蹲在潮湿的监狱里，伤心地叹了口气。一个蚂蚁战士爬过去，别有用心地问：“蚯蚓大哥，你为什么难过？”蚯蚓先生告诉蚂蚁，是这只富有的蝗虫陷害了它。蚂蚁战士听了，说：“那就来我们家住几天。”蚯蚓先生信任蚂蚁战士，跟着他来到蚂蚁洞。蚯蚓先生哪里知道一只魔爪在悄悄伸手抓它？附在蚁王耳朵上的蚂蚁也叽叽喳喳。蚁王听了连连点头，嘴角挂着一丝奸笑。蚁王向旁边的几个蚁族战士使了个眼色，那些战士心领神会。他们架起蚯蚓先生，把他牢牢捆住。蚁王骄傲地喊道：“小家伙们吃的是又圆又胖的蚯蚓肉。呵呵，他们可以长寿。先放下，后天剁了，摆桌子！”蚂蚁们把蚯蚓先生推进了密室。蚯蚓先生心灰意冷，以为后天就要被处死了。他忍不住哭了。突然，蚯蚓先生听到一个温柔的声音：“蚯蚓哥哥，你怎么来了？”我很难找到它。”蚯蚓先生仔细听着。原来是蜜蜂姐姐的声音。他说：“唉，是我的粗心大意，我被蚂蚁骗了。”然后，蚯蚓先生把被骗的全部经过告诉了蜜蜂姐姐。蜂姐听了，说：“你放心，我会发消息让大家想办法救你。”之后，蜂姐展开翅膀，飞了出去。【第15篇】小学四年级作文：蚯蚓笨笨记得小时候，我非常粗暴地从他家挖了一条小蚯蚓出来。而且在一个阳光明媚的下午，他为他做了一个豪宅，他不要蚯蚓，但他不欣赏。他毁了我精心设计的豪宅别墅，还建了一个小茅屋。唉！真的气死我了。我不能住在漂亮的豪宅里，但我必须住在小屋里。真的很蠢。通过这件事，我决定给他起名叫笨笨。从那以后，我把每天遇到的人和事都告诉了笨笨。有了本这个知心朋友，我不再孤独。那天笨笨有些不寻常。他早早爬出小屋，伸出头去呼吸新鲜空气。我看他那么想出来，就请他出来了。笨笨是个淘气的男孩，在我手里扭来扭去。唉！我一写到这里，心里就充满了苦涩，因为我可爱调皮的笨已经离开我了。再也找不到笨笨那么可爱淘气的小蚯蚓了。笨笨，我会在梦里和你一起玩。我们会永远在一起！愚蠢。蚯蚓喜欢怎样的环境蚯蚓喜欢什么样的环境首先，提出的问题是：蚯蚓是耕种土壤的“壮士”。通过他们的活动，他们疏松了土壤，促进了作物的生长。蚯蚓的食性广泛，许多污染环境的有机物都可以作为它们的食物。因此，处理有机废物和净化环境是有效的。蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中？我觉得应该研究一下。二、问题的研究：1.实验：找一个塑料盒，放两堆土，一干一湿。在两堆土中间放一条大蚯蚓和一条小蚯蚓。两分钟后，两条蚯蚓都钻进了潮湿的土壤。结论：蚯蚓喜欢潮湿的环境。2.实验：在塑料盒底部铺一层薄薄的湿土，用黑布盖住半个盒子，在盒子中间放两条蚯蚓。几分钟后，两条蚯蚓都逃到了用黑布覆盖的地方。结论：蚯蚓喜欢黑暗环境。3.实验：将两堆湿土放入塑料盒中，将盐拌入一堆土中，在两堆土之间放入两条蚯蚓。几分钟后，两条蚯蚓钻进了没有盐的潮湿土壤。结论：蚯蚓不喜咸土。4.实验：把两堆土放在一个塑料盒里，一堆是冰水，一堆是热水，在两堆土中间放两条蚯蚓。两分钟后，两只蚯蚓靠近温度较高的土壤。结论：蚯蚓喜欢温暖的地方。第三，结论：蚯蚓喜欢黑暗、潮湿、温暖、含盐量少的土壤。他们通过皮肤呼吸，让氧气溶解在水中，然后进入皮肤。适宜在温度15 ~ 25，湿度60% ~ 70%，ph值6.5 ~ 7.5的疏松土壤中生活。邮政编码：325204浙江省瑞安市塘厦镇中心小学5 (3)班董思慧（五年级，600字）蚯蚓再生记听说蚯蚓可以再生。把它切成两半，它总能再生。我持怀疑态度。不知道是真是假。好奇心驱使我去解开这个谜。于是，我在山脚下的一个土堆里抓了一条蚯蚓，把它切成了两半。我看到一半的蚯蚓似乎很痛，一直在扭动；另一半像麻药一样，轻轻动了一下，然后就停了。我把这条半切的蚯蚓埋在事先准备好的陶罐里，打算过几天再来。过了几天，我决定把土挖出来看看发生了什么。回想起蚯蚓被我切成两截的那一天，我推测蚯蚓可能活不了了。但是当我小心翼翼地挖土堆的时候，意想不到的事情发生了。我看到前面有两条活蚯蚓，一条活蹦乱跳，另一条好像害羞，使劲往土里钻。看着眼前这两个鲜活的小生命，我又惊又喜。我很惊讶这只小蚯蚓有如此顽强的生命力。我很高兴实验成功了！通过这个实验，证明了蚯蚓确实可以再生。其实自然界有很多奥秘，有些是暂时未知的，但只要我们关注身边的事物，注意适当的方法，就一定能够解开这个谜。就像罗丹说的，大自然不缺美，缺的是发现美的眼睛！（五年级，500字）蚯蚓蚯蚓作者：鹿心一缕阳光透过玻璃直射进我的眼睛。蝴蝶翅膀轻轻扇动。阳光亲吻我的脸颊。天气很暖和。我的新家一尘不染。新鲜空气一直在我的鼻腔里流动。一切都很美好。之所以能活得这么舒服，应该归功于我“美化新家”的活动。为了净化空气，我父亲买了许多不同大小的彩色花。我也握着铲子，希望能给自己力量。我一路蹦蹦跳跳地下楼，享受着日光浴，呼吸着青草混合着淡淡露水的清香，来到一个土质很好的花坛，卷起袖子，戴上太阳帽，用我嫩嫩的小手拿着铲子，不停地给我的小花盆喂软土。然后我看到铲子上有一条蚯蚓从土里滚出来。我的心在颤抖，亲爱的，那是半条蚯蚓！我亲手结束了一个可爱的小生命。我稚嫩的心受到了沉重的打击。一块巨大的石头压在我的心上，让我喘不过气来。一种负罪感像成千上万条虫子一样吞噬着我的心。它不断转动的身体像是无声的抗议，更像是垂死的挣扎。我用手蒙住眼睛。我不想看到这残酷的一幕，但还是忍不住好奇。我用手指静静地看着一切。有一段时间，世界一片寂静，父亲的语言打破了寂静的世界。“别自责，孩子，它不会死，你会见证奇迹，它会变成两个。”我父亲的语言为我的好奇心创造了一个空间。我抬头看着父亲饱经沧桑的脸沉思：一条蚯蚓被切断后会变成两条？真的是闻所未闻的新事物。我仔细研究了两条蚯蚓，看到它们是棕色的，像厚厚的羊毛，上面覆盖着不同宽度的环带。网上搜了一下，原来这条腰带叫复活带，再生能力很强。破碎的部分可以在破碎的部分再生，可以变成两块。这时我看到了蚯蚓，蚯蚓的后半部分向前收缩，前端变粗。后端向前端移动时，头部向前伸，身体从前端开始变瘦。最初，它通过不断的收缩和伸展爬行。我看见它爬上了又湿又松的土堆。它有眼睛吗？我带了个放大镜。仔细看，却找不到它的眼睛。但发现上面长满了细长的刚毛，细得肉眼根本看不见。我从网上了解到，它通过用物体触碰刚毛来判断外界。这一刻，我也回想起不久前看到的一个小故事：蚯蚓和龙虾是好朋友，龙虾没有眼睛，有眼睛的蚯蚓给龙虾讲他们每天看到的世界。有一天，龙虾借了蚯蚓的眼睛，蚯蚓给了龙虾，但是有眼睛的龙虾再也摆脱不了外界的诱惑。他跳进水里，拒绝再次回报他的眼睛，所以蚯蚓只能整天生活在黑暗中。当然，我们比龙虾幸运多了，因为生活给了我们一双眼睛。我认为我们应该在这个世界上看到更多精彩的事情。（六年级，1000字）

幼儿小班语言教案锦集10篇　　作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编整理的幼儿小班语言教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿小班语言教案 篇1　　活动目标：　　1、欣赏并理解儿歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。　　2、区分物体的大小、颜色，尝试根据大小和颜色进行配对。　　活动重点：　　区分物体的大小、颜色。　　活动难点：　　根据大小和颜色进行配对。　　活动准备：　　1、幼儿用书《配一配》《熊大大和熊小小》。　　2、若干有明显区别的大、小物品或玩具，如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等　　活动过程：　　一、学念儿歌《大床和小床》　　1、教师：小朋友，你自己睡的房间里都有些什么?谁能来说一说?家里有几张床?你房间里的床和爸爸妈妈房间的床一样吗?哪个大?哪个小?　　2、教师：我们一起来看看小熊宝宝家里的床有几张，是不是都一样的?师朗诵儿歌《大床和小床》，幼儿学念儿歌。　　3、教师：你们都很能干，学会念儿歌了，接下来我们来玩个游戏，老师今天准备了很多不一样又好玩的玩具，你们想玩吗?　　4、师出示有明显区别的大、小物品或玩具，请幼儿辨别大小。(在玩游戏之前老师把游戏的规则跟小朋友说清楚)　　二、欣赏故事《熊大大和熊小小》　　1、师：我们的游戏时间到了，下面我们来听一个有趣的故事。　　2、教师朗诵故事《熊大大和熊小小》　　3、教师：故事里说的是谁和谁?(熊大大和熊小小)熊大大和熊小小长的有什么不一样?熊大大喜欢做什么?熊小小喜欢做什么?熊大大喜欢的帽子是什么颜色的?熊小小喜欢的帽子又是什么颜色的?睡觉的时候，熊大大是怎么睡的?熊小小又是怎么睡的?　　三、玩一玩　　1、教师：小朋友听完这个故事，我们都应该知道每个人喜欢的东西是不一样的，而我们喜欢的这些东西也是各式各样，有大的也有小的，颜色也是不相同的，现在我们来玩一个"配一配"的游戏：为这些小动物找合适他们自己的的东西。　　2、师先示范，再请幼儿翻看幼儿用书《配一配》，进行大小配对。如大兔子用大的碗，小兔子用小的碗，大猫吃大鱼，小猫吃小鱼。并进行颜色匹配，如红碗给红衣服的宝宝。幼儿小班语言教案 篇2　　教案一：　　本学期，我选择了小班课程里面的一节语言课“谁来陪我洗澡”作为我的汇报课。初读这个故事我并不是很感兴趣，也抓不住这节课的重点，我就跟时候去探讨怎么上，师父也结合本学期的试讲让我进行了两次试讲，下面我就对于几次跟师父的接触做出如下的、反思：　　捋清教学思路　　活动目标：　　1、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。　　2、感受想象游戏的快乐、有趣。　　一、出示故事主人公小琪，吹泡泡图片，直接引入主题。　　1、师：有个小朋友叫小琪，看看他在做什么？　　2、提问：　　1）你吹过泡泡吗？　　2）你吹出来的泡泡是什么形状的呢？（请两个幼儿说一说）　　：原来，我们一般吹出来的泡泡是圆形的。　　3、过渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我们帮她吹一吹吧，会有意想不到的惊喜哦！　　二、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。　　1、——吹绵羊（讲述前半句）　　2、——吹小企鹅（完整讲述）　　3、——吹小鸭子（个别讲述，进步一提炼巩固）　　三、完整欣赏故事《谁来陪我洗澡》　　1、完整欣赏故事　　2、提问：还有谁来陪小琪洗澡了？　　3、：那么多小动物陪小琪洗澡，真快乐呀！（情感的提升）　　试上反思　　试上完以后的感觉并不好，主要的愿意时间太短。师父给我掐算了一下，这节课上了才十分钟。她听完我的课，最大的感受是，感觉我在过流程，对于孩子的回应存在些问题。第一个环节，我提问：“你吹出的泡泡是什么样子的？”孩子说“是正方形的。”“是长方形的”。但是我对于他们的回答并没有给予回应，而是顺着自己的备课来的，非常的唐突。我当时脑子里一片空白，说实话当孩子说到的答案并不是我想要的时候我根本不知道怎么回应。师父给我的意见是：哦，你吹出的已经这么神奇啦，小琪的泡泡还要神奇哦，我们一起来试试看吧。教师对于孩子的回应上我还是要再思考的。　　试讲反思　　1、说试讲的题目：今天我试讲的`内容是小班语言（停顿）故事：xxx　　2、时间太短，我只试上了5分钟，最起码要七八分钟。　　3、不够生动，在试上的时候要当自己在上课，要生动些。重点的地方，比如中间的肉段，要说清楚。　　教案二：　　活动目标　　1、借助故事情境引发快乐想象。　　2、能用简单的语言表达自己的想象。　　3、锻炼手部精细动作，提高手眼协调的能力。　　活动准备　　1、故事大书：《谁来陪我洗澡》。　　2、动物图像若干、动物贴纸。　　3、一张画好浴缸的全开海报纸。　　活动过程　　一、讲述故事，引发快乐的想象：“谁陪小琪洗澡？”　　1、出示大书，让幼儿猜测故事内容。　　师：“好大一本书啊，里面藏着什么故事呢？谁来猜猜看？”（幼儿猜测故事内容）　　2、教师翻开故事大书并给幼儿讲故事。师：“翻开封面，我们一页一页地来看”　　在讲故事的过程中，重点引导幼儿看图说一说：泡泡变成了什么东西？　　3、引导幼儿根据故事内容，引发快乐想象。　　师：“泡泡变成了什么东西呀？”　　师：“小琪还会请什么动物来陪她洗澡呢？”幼儿回答，教师将幼儿的答案画在黑板上。　　二、记录、分享快乐想象：“谁来陪我洗澡？”　　1、分享快乐想象。　　师：要是我们小朋友也有魔法泡泡，你希望谁来陪你洗澡呢？　　引导幼儿与同伴互相说一说。指名幼儿在集体面前大胆说己的想法。（在幼儿回答出的动物图像身上标好幼儿名字）　　2、交流。　　师：“哇，这么多动物都来陪我们小朋友洗澡，看看都有谁啊！”逐一出示动物图像，引导幼儿一起说说这些动物的名称。　　3、进行操作活动，表达快乐的想象。　　展示画有浴缸的海报，发给每组适量的动物贴纸，请幼儿找己所希望的、陪自己洗澡的动物，并自己动手贴到浴缸四周，一起完成“谁来陪我洗澡”的海报（动物贴纸预先要多准备一点）。　　附故事：　　有一天，小琪在路上捡到一瓶咕噜咕噜冒着泡泡的瓶子，上面写着“神气泡泡水”。　　小琪心里想：泡泡水有什么神奇的呢？难道会吹出大绵羊吗？她试着吹了一下，哇！真的吹出了一只大绵羊。洗澡的时候，小琪偷偷地把泡泡水带进浴室里。她先吹了好多只小鸭鸭陪她洗澡，又吹了两只小企鹅。真好玩啊！吃饭的时候，小琪想：明天换谁来陪我洗澡呢？是鳄鱼、河马，还是章鱼呢？睡觉的时候她还在想：明天到底要换谁来陪我洗澡呢？幼儿小班语言教案 篇3　　目标　　1、 学习正确地说出小动物的名称，模仿动物的叫声，并协调地做动作。　　2、 学会倾听教师讲解游戏方法何规则，遵守游戏规则。　　3、 乐意与同伴一起游戏。　　准备：　　1、 各种动物小图片或玩具若干。　　2、 活动前基本学会了动物地叫声。　　过程：　　一、 出示各种小动物。　　1、 教师：“看，今天我们班来了许多小客人，它们是谁呀？”一一向幼儿展示动物，并配合用儿歌念出来。　　2、 教师念儿歌一遍。　　3、 教师念儿歌前半部分，幼儿说出叫声。注意叫声要有节奏地念出来。　　二、 讲解游戏玩法和规则。　　1、 玩法。一人报小动物地名字（如：小鸡小鸡）之后，其余幼儿马上说出其叫声，并做出动作。（如小鸡：两手食指和拇指在胸前做小鸡吃米状；小狗：两手在头顶做狗耳朵状等）　　2、 规则：必须是先报出动物名，再说叫声与做动作。　　三、 师幼游戏。　　1、 先由教师带领幼儿游戏。教师当“报名”人，幼儿说叫声、做动作。教师要指导帮助幼儿正确发音。开始速度慢一些，待熟练后加快速度。　　2、 幼儿自由选择同伴游戏。教师适当指导幼儿要轮流担任“报名”人地角色，鼓励每一个幼儿积极参与游戏，游戏可2―6人参加。　　附：游戏儿歌　　可爱的动物　　小鸡小鸡叽――叽，　　小鸭小鸭呷――呷，　　小狗小狗汪――汪，　　小羊小羊咩――咩，　　小猪小猪噜――噜，　　小鸟小鸟喳――喳，　　小牛小牛哞――哞，　　小猫小猫喵――喵，　　青蛙青蛙呱――呱，　　老鼠老鼠吱――吱。幼儿小班语言教案 篇4　　《下雪天的房子》　　【活动目标】　　1.在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。(重难点)　　2.通过学念儿歌，感受下雪后的变化。　　【活动过程】　　一、引题。　　小动物们搬新家了，我们一起去看看吧!　　教师引导幼儿观察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的?　　(以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。)　　二、操作教具，理解儿歌内容。　　(一)红房子是小兔的家　　教师指点红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家?　　那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唉!来了”提问：是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。　　(二)绿房子是小鸟的家　　教师指点绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家?　　那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问：是谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。　　(三)黄房子是小猫的家　　教师指点黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。　　(四)蓝房子是小狗的家　　教师指点蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。　　(五)教师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家　　(给每位幼儿提供大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，帮助幼儿，理解儿歌内容，学说短句)　　(六)操作图片，引出儿歌后半部分　　有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)　　(以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的变化。)　　三、学念儿歌。　　1.教师完整朗诵儿歌一遍。　　2.引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。　　3.结合肢体动作边念儿歌边表演。　　4.分男、女幼儿表演儿歌。　　(结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学习的兴趣。)　　预设效果：　　新《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，我们在教学中应给幼儿提供大胆表现的机会，让幼儿在一个自由宽松的环境下发展语言。冬天的雪景是孩子喜欢的、向往的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的儿歌，它正好描述了一幅极其美丽的雪景，通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的变化，激发孩子的兴趣，满足孩子的表达欲望。　　执教反思：　　冬天下雪是每个孩子都很向往的，这首儿歌正好很符合幼儿的年龄、心理特点，描述了美丽的雪景，很形象，很有趣，在猜测x房子是x的家时，幼儿都显得很兴奋，通过直观的教具，让幼儿更好的理解，并且学念儿歌，再通过一个小故事让幼儿感受下雪后的变化，更是激发了孩子们的兴趣，满足了孩子们的丰富的想象力和表达的欲望。分析原因，在操作教具，帮助幼儿理解儿歌内容时，猜测部分，教师应当还更积极投入些，更生动，形象一些，这样才能带动幼儿更好的进入状态，也做好铺垫。教师赋予更多的激情，使孩子更加融入其中，带动幼儿的积极性。幼儿小班语言教案 篇5　　活动目的：　　1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。　　2、 能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练 习完整讲述。　　活动准备：　　1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品　　2、 兔子头饰一个猴子头饰五个　　3、 儿歌录音磁带一份　　4、 画有森林画的黑板一块（作帷幕用）　　活动过程：　　一、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容　　白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。）　　小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。　　（师出场）：哇！小兔子家开了铺子，施老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。（转身向兔子，指着袜子）　　这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子）　　(再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子）　　（教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？　　兔子：卖，当然卖咯！　　师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张　　桌子？（指导幼儿正确运用量词：张）　　（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来　　数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词）　　师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现）　　瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几　　顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共　　五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！　　（突然来了五只小猴子）　　之一：小兔子，我要买五顶帽子。　　小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。　　师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。　　（幼儿齐答：五顶帽子）　　之二：小兔子，我要买四个瓶子。　　之三：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下）　　之四：小兔子，我要买三双　　袜子。　　之五：小兔子，我要买二把椅子。　　小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕）　　二、 引出儿歌　　1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。　　（主要集中幼儿注意力）　　师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的　　对不对，我请小朋友再仔细听一遍。　　2、 第二遍欣赏儿歌　　3、 理解儿歌内容　　（1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述）　　（2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）　　（3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？　　三、 幼儿学念儿歌　　1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。　　2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。　　3、 分组练习，加快速度。　　四、 游戏　　1、 引出　　师：小朋友会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？　　好，小兔子的铺子又要开了，如果你像小猴子一样，说清　　楚你要买什么，你一定买得到的。　　2、 老师指导幼儿游戏　　引导幼儿用：小兔子，我要买某某的句式，并能正　　运用量词来参加活动。　　过程中如果有幼儿没能正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。　　3、 游戏的扩展　　小兔子又出示许多儿歌中没有出现的东西让幼儿来买。如：一盒蛋糕、一辆小车、一把枪、一篮青菜……　　老师指导幼儿学用这些量词。　　4、 东西又卖完了，小兔子说：“我的东西卖完了，明天　　再来开铺子。”　　师生：小兔子，明天再来开铺子。　　附儿歌：　　小兔子，开铺子，　　一张小桌子，　　两把小椅子，　　三双小袜子，　　四个小瓶子，　　五顶小帽子。　　来了一群小猴子，　　买走一张小桌子，　　两把小椅子，　　三双小袜子，　　四个小瓶子，　　五顶小帽子。　　小兔子的东西卖完了，　　明天再来开铺子。幼儿小班语言教案 篇6　　一.活动目标　　理解儿歌内容，学习有感情地朗读。　　丰富叠词：弯弯腰、歇歇脚、慢慢跑、快快逃。　　喜欢朗读儿歌，感受儿歌的诙谐与幽默。　　二.活动重难点　　1. 活动重点：理解儿歌内容，学习有感情地朗读。　　2. 活动难点：学习词汇：弯弯腰、歇歇脚、慢慢跑、快快逃。　　三.活动准备　　教学挂图，头饰。　　动物图片(鸟儿、蜗牛、老鼠)。　　四.活动过程　　1. 出示教学挂图，引导幼儿观察教学挂图。　　师：请小朋友们仔细看这座桥，和我们平时的桥有什么不一样呢?今天老师带来一首好听的儿歌，请小朋友们听一听，想一想，这是一座什么样的桥?谁喜欢它?谁害怕它?　　教学反思：幼儿一看到这幅挂图都异口同声地说：“猫”。甚至，有的幼儿还嚷着：“猫是吃老鼠的。”有的幼儿还纷纷学着猫的叫声：“喵喵”。老师千万不可以让孩子牵着思维走，要把孩子的思路转化成这是一座什么样的桥。所以，教师要小结和回应孩子的话，如：原来，这是一座小花猫的桥。自如地进入下一环节，千万不要纠结在猫的特征、特性上。　　2. 教师示范朗诵儿歌，让幼儿完整地欣赏。　　提问：儿歌的名称是什么?儿歌里讲了哪些小动物?他们见了桥之后做了什么事?　　教学反思：教师问道儿歌里讲了哪些小动物。有些孩子会冒出与儿歌无关联的小动物。我觉得没有关系，可以让孩子们稍微扩张他们的思维与想象。但是不要扯远了，教师也要赶紧把幼儿的思维聚拢起来，老师回应孩子的话：“刚才小朋友讲了很多小动物，但是老师问的是儿歌里讲了哪些小动物，现在我们一起来听一听，有哪些小动物?”　　3. 教师边操作图片边示范朗诵儿歌。　　提问：鸟儿飞到桥上做什么?(学习表达并用动作模仿：歇歇脚)　　提问：蜗牛在桥下怎么走?(学习表达并用动作模仿：慢慢跑)　　提问：老鼠见了桥是怎么做的?(学习表达并用动作模仿：快快逃)　　教学反思：可以与孩子来个小互动，邀请三位幼儿先用动作模仿歇歇脚、慢慢跑、快快逃的动作表达，然后大家才一起模仿。如鸟儿飞到桥上做什么?教师需提升和回应孩子的话道：“鸟儿飞来歇歇脚”。蜗牛和老鼠同理，使用儿歌的原话来个提升孩子的语言要素。同时也是突破这节课的难点、以及为下一个阶段做好铺垫。　　4. 幼儿完整地欣赏儿歌。　　教学反思：教师要注意关注、培养孩子的倾听能力。欣赏儿歌的时候，幼儿是不出声的，要安静地倾听、欣赏儿歌。　　5. 讨论：这是一座什么样的桥?谁会害怕这座桥?　　小结：弯弯腰，造座桥，有人害怕有人爱，不是桥，不是桥，哈哈，原来是只大花猫。　　6. 幼儿学习有表情地朗诵儿歌。　　(1) 教师边做动作边示范朗诵。　　(2) 幼儿在老师的带领下边做动作边跟读。　　教学反思：这环节据我观察，班上的孩子大部分都理解儿歌的内容，也都　　感受儿歌的诙谐与幽默。　　五.结束　　游戏活动：造桥。　　幼儿两人一组造桥，其他幼儿从桥下钻过，体验搭桥和过桥的乐趣。幼儿小班语言教案 篇7　　花园里的虫宝宝　　【活动目标】　　1、认识花园里常见的虫宝宝，说说它们的本领。　　2、感受有朋友是件快乐的事。　　【活动重难点】　　重点：了解一些常见的虫宝宝及它们的本领。　　难点：知道虫宝宝与春天植物的关系。　　【活动过程】　　一、看看说说——美丽的春天　　1、今天老师要带你们去一个美丽的地方。　　2、出示PPT1　　(1)瞧，这是什么地方?花园里有些什么?　　3、小结：在这个美丽的花园里有绿绿的草、高高的树、还有五颜六色的花，真是个美丽的花园。　　二、认识虫宝宝——说说它们的本领　　1、认识蚯蚓　　(1)美丽的花园里吸引了一群朋友，我们来看一看，都有些什么朋友。　　(2)幼儿观察局部图：瞧一瞧，谁来了?　　(3)幼儿观察全部：刚才我们只看到了一点点，现在我们把它放大，一起来看看，它到底是谁?　　(4)讨论：蚯蚓长的什么颜色?有什么本领?　　(5)模仿小蚯蚓松泥土的动作　　(7)讨论：你们觉得花园姐姐会喜欢它?把它留下来吗?　　(学说：小蚯蚓，欢迎你，你是我们的好朋友)　　2、认识蜜蜂　　(1)出示PPT3：花园里来了第二位朋友，听，它唱着歌来了。(放录音)　　(2)谁飞来了?它长什么样?(启发提问：穿什么颜色的衣服?有没有翅膀?有几条腿?)　　(3)小结：原来长着2对翅膀、6条腿，飞起来的时候唱着“嗡嗡嗡”歌的朋友是蜜蜂。　　(4)讨论：小蜜蜂的本领是什么?　　(5)讨论：小蜜蜂是用什么来采蜜的?　　(6)模仿小蜜蜂采蜜　　(7)小蜜蜂除了这个本领，你知道它还有其他本领吗?　　(8)我们一起来听听它自己的介绍吧!　　(9)模仿小蜜蜂传花粉。　　(10)小结：有了小蜜蜂的帮忙，花园里的花就会越开越多，越开越美，你们说，小蜜蜂这么大的本领，花园姐姐会欢迎它吗?　　(学说：小蜜蜂，欢迎你，你是我们的好朋友。)　　3、认识蜘蛛　　(1)小蚯蚓来了，小蜜蜂来了，花园姐姐还会欢迎谁来呢?　　(2)猜谜语引出蜘蛛：这个朋友八条腿，肚子里面全是丝，会织一片大大网，猜猜到底会是谁?　　(3)(PPT5)蜘蛛来了，你觉得花园姐姐会留下它么?　　(4)听听蜘蛛的介绍。提问：它有什么本领?　　追问：捉的是什么样的虫?好虫子还是坏虫子?　　(5)小结：原来蜘蛛会织大大的网，抓住那些坏虫子，帮助花园姐姐保护花园里的花朵，那么，我们欢不欢迎小蜘蛛?　　(学说：小蜘蛛，欢迎你，你是我们的好朋友)　　4、小结：　　花园里来的朋友，他们一个在泥土里，把泥土松松松，让泥土更有营养;一个会飞，传播花粉，让花长的更多;还有一个会织网，保护我们的小花园。　　三、拓展延伸——认识更多的虫宝宝　　1、(PPT6)美丽的花园引来了更多的朋友，你们认识它们吗?　　2、幼儿观察、讨论并回答　　(学说：朋友们，欢迎你们，你们是我们的好朋友)　　3、小结：这个花园里有这么多的虫宝宝，你们的花园里有吗?你们的花园可能还有其他不一样的虫宝宝?有空的时候，我们一起去找找吧，好吗?幼儿小班语言教案 篇8　　一、活动目标：　　1、乐意倾听故事，能听懂故事的主要内容。　　2、了解苹果种子长成苹果树的过程，知道苹果树的生长需要阳光和水，并通过身体动作加深对“生长”的体验。　　3、掌握句型“我来抱抱你吧。”　　二、教学准备：　　可折叠画有苹果树的大型图片一张、三棵苹果树、切好的苹果、手工太阳一个、手绘雨点、玩具小鸟一只。　　三、活动过程：　　（一）引出课题。　　1、师扮演苹果树，躲在后面。　　师：我是一棵苹果树，我在这里好孤单呀……小朋友们，你们愿意和我做朋友吗？　　2、幼儿品尝（请配班老师给小朋友送切好的苹果）　　师从苹果树后面出来　　师：小朋友苹果好吃吗？　　刚才是刘老师躲在苹果树后面呢，小朋友和我握手，拥抱，我再也不孤单了。 咦，这黑黑小小的是什么呀？　　（二）师幼共同讲述故事　　1、一边提问一边讲故事　　（2）老师问：“刚才老师讲的是什么种子的故事呀？”　　幼儿：苹果种子的故事。　　2、老师和幼儿共同把故事讲述一遍　　（3）师：现在我们一起来讲这个故事《苹果种子的故事》吧，谁讲的最好听，我就请他来当小芽。（老师和幼儿共同把故事复述一遍）　　师：小朋友讲的很棒得真好，那苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀？　　幼：太阳，雨水（师点着太阳和雨点的图片）。　　师：（总结）有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。　　四、游戏活动　　1、师：那我们现在来扮演苹果树，太阳，雨水，小鸟吧。　　师：但是我先来学学他们都是怎么说的，　　（引导幼儿一起来说）太阳说：我来抱抱你吧，雨水说：我来抱抱你吧，小鸟叫它：喂，苹果树。　　2、师：那现在请小朋友来当小芽，阳光，雨水，小鸟吧。　　（师请个别小朋友来表演）　　开始时，小芽蹲在地上，随着故事情节的发展……　　3、师：现在我们大家都来当小芽，我请三个小朋友来当阳光，雨水，小鸟　　分组（师和小朋友来当小芽，小朋友分别当阳光，雨水，小鸟）　　开始时，师和小朋友蹲在地上，随着故事情节的发展……　　引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子，，幼儿蹲在地上，随着故事情节的发展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生长，越长越高，最后站得直直的，双手打开向上伸长，长成了一棵大大的苹果树。体验苹果种子长成苹果树的过程。随着老师讲述的故事做出各种相应的动作。　　五、结束部分　　外面太阳在微微笑，苹果种子们，一起去让阳光来抱抱我们吧！幼儿小班语言教案 篇9　　活动目标　　1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。　　2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。　　3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。　　活动准备　　1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。　　2、表演用的道具：　　（1）画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。　　（2）用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。　　（3）一双筷子，一只用油泥做成的碗。　　3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。　　活动过程　　1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。　　2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。　　3、请幼儿说一说看到的是什么。　　（1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？　　（2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？　　（3）我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？　　4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。　　5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。　　（1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？　　（2）什么菜？　　（3）用什么筷？　　（4）用什么碗？　　6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。　　最后以一句“我们把食物都搬回家吧！”结束表演。幼儿小班语言教案 篇10　　活动名称：好玩的香蕉　　活动目标：　　1.通过游戏形式引导幼儿(幼儿食品)发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。　　2.发展幼儿的想象力和表达能力。　　重点和难点：　　1.引导幼儿能发挥想象。　　2.将想象结果用语言和动作表现出来。　　活动准备：　　1.香蕉若干。　　2.方纸盒一只，湿毛巾若干。　　活动过程：　　一、产生兴趣师(出示方纸盒作神秘状)：这里面有一样好吃的东西，样子长长的，皮黄黄的，剥皮后才能吃，你们猜猜是什么?　　二、想象活动　　1.这香蕉会变戏法，你们信不信?　　2.(轻轻地把香蕉摆放成状)：香蕉开始变戏法了，你们看它像什么?　　像小桥、像月亮、像彩虹、像小床、像小船、像大刀、像电话师：请你们和老师一起打电话吧(幼儿模拟打电话状，与教师做简短的对话。)师：香蕉除了当作电话外，还可以当作什么?请你们每人拿一只香蕉，想一想，做一做动作，好吗?　　三、分享　　1.师：让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么?　　(幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿，教师适当给予帮助。)　　2.师：下面你们一边吃一边看看有什么变化?　　(引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从"整体部分 没有"的渐变过程，教育幼儿把果皮放入指定的地方。　　3.让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么?　　(幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿，教师适当给予帮助。)　　师：下面你们一边吃一边看看有什么变化?　　(引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从"整体、部分、没有"的渐变过程。)【幼儿小班语言教案锦集10篇】相关文章：幼儿园说课稿小班语言锦集9篇07-17幼儿园小班语言故事《笨老鼠》教案07-21小班新年语言教案01-10幼儿园小班安全教案锦集7篇01-14【精选】幼儿园小班教案锦集10篇01-13【推荐】幼儿园小班教案锦集7篇01-13幼儿园小班游戏教案锦集7篇08-07幼儿园小班游戏教案锦集6篇09-13幼儿园小班游戏教案锦集10篇09-07幼儿园小班游戏教案锦集九篇08-31

蚯蚓什么动物蚯蚓是环节动物。在动物分类中，蚯蚓属于环节动物门、寡毛纲、单向蚓目、正蚓科、正蚓属，有许多种。蚯蚓之所以是环节动物，是因为它的身体由许多结构相似的环状体节前后连接而成。蚯蚓的身体呈圆筒状，两侧对称，身体分节但不分区，疣足退化，体表具刚毛。蚯蚓的运动方式为蠕动收缩。几个体节成为一组，一组内纵肌收缩，环肌舒张，体节则缩短，同时体腔内压力增高，刚毛伸出以附着。而相邻的体节组环肌收缩，纵肌舒张，体节延长，体腔内压力降低，缩回刚毛。每个体节组与相邻的体节组交替收缩纵肌与环肌，使身体呈波浪状蠕动前进。蚯蚓每收缩一次可前进2-3cm。蚯蚓是利用皮肤来呼吸的，所以蚯蚓身体必须保持湿润。如果土壤过于干燥，蚯蚓就会努力向土壤深入钻，以获得更多水分。如果下大雨，土壤中灌满了水，蚯蚓同样无法呼吸，就会跑到地面上来呼吸。这也是大雨或长阴雨后地面上会有蚯蚓的原因蚯蚓是不是动物是朋友也是同学~~蚯蚓属于什么动物你想赚钱,但是没赚到,你的投入损失了一半,剩下的一半还不稳定,你的生意赔钱了.蚯蚓代表什么动物蚯蚓营养丰富，繁殖迅速，食性杂，人工养殖产量高[1]。经济效益好[1]。蚯蚓可作为珍贵药物治疗多种疾病，还可以用作高蛋白食品和饲料。蚯蚓挖穴松土、分解有机物，为土壤微生物生长繁殖创造良好条件，在土壤改良、消除公害、保护生态环境方面，在物质循环、生物多样性等方面发挥着特殊作用目前许多国家利用蚯蚓来处理生活垃圾、有机废物和净化污水。[2]蚯蚓通过取食、消化、排泄(蚯蚓粪)、分泌(粘液)和掘穴等活动对土壤过程的物质循环和能量传递作贡献,是对多个决定土壤肥力的过程产生重要影响的土壤无脊椎动物类群(主要是蚯蚓、螨和蚂蚁)之一,被称为“生态系统工程师”。体壁的结构由角质层、表皮细胞、环肌及纵肌组成，肌肉层内为体腔膜。表皮细胞中有发达的腺细胞，可以分泌粘液湿润皮肤，以利于在土壤中运动。[4]运动方式为蠕动收缩。几个体节成为一组，一组内纵肌收缩，环肌舒张，体节则缩短，同时体腔内压力增高，刚毛伸出以附着。而相邻的体节组环肌收缩，纵肌舒张，体节延长，体腔内压力降低，缩回刚毛。每个体节组与相邻的体节组交替收缩纵肌与环肌，使身体呈波浪状蠕动前进。蚯蚓每收缩一次可前进2-3cm，收缩方向可以反转，因此可做倒退运动。[4]体腔发达，同时还被发达的隔膜分割成按节排列的体腔室。隔膜上有小孔及括约肌，以控制体腔液由一个体节流入另一个体节。体壁肌肉收缩时，隔膜肌可以调节体腔内的压力，协助体节的延伸。身体背中线节间沟处有背孔一个，排出的体腔液可使体表湿润。体腔中还包含有体腔细胞、蛋白质及悬浮的其他颗粒。房屋风水学入门图解哪里有呢？这个不是多少层的问题，风水的真面目就是气，要藏风聚气！气又有三种，地下与地面气，还有天空场气。不论是哪派风水学都要从三纲五常来论，如立向、消砂、纳水等，阳宅选要看你的这地气走向，再者要看向与坐山好不好。常言道，千里江山一向间，可见向的重要性，还是千斤的门二两的厅，由此可见门的重要性，门开在哪？要看这宅的向是什么。总而讲之，风水重要的就是开门放水，床、灶的布局，至于你说的第几层好，这些都是小小的节，根本不是吉凶的主要因素！！！满意请采纳。中国风水学有哪些内容风水，是中国历史悠久的一门玄术。也称青乌、青鸟、青囊、较为学术性的说法叫做堪舆。风水不是一门学科，是一门中国学问。其基础来自于阴阳、五行学说，关于风水有相当多的评论与争议，有人认为风水是中国的一门综合科学，结合了环境，地理，健康等等历史悠久的观察。也有人认为风水是旧世界的，阻碍了中国人的建筑设计，室内设计等的发挥创意。风水是不是科学即使是支持者也认为，风水不是科学，不可以用科学定义与界定。他们认为，风水是中华文化的组成部分，是中国哲学在环境上的反映与体现，风水是中国人或是华人的环境观。说风水是“科学”还是“”均是学术霸权的体现。而反对者则认为，风水只是一种信仰，它声称环境的选择会对命运发生影响，这是一种，其理据与现代科学格格不入。它所持有的预测未来的理据因为没有科学依据，被认为是一种伪科学。的电视台播映玄学性节目时，都会有声明指出节目内容不是精密科学，只供参考之用。现代社会中的风水在现代社会中，风水术的运用主要已成为一种商业行为。据说，风水术如今在国外也很有市场，成为一种开业谋利的职业。这与人们内心的趋利避害的“求吉”心理有关，而今更演变为一种流行的做法。而实质上，古代的风水术早已失传，现今所谓的风水与古代风水术在内容上已有很大差别。风水作为一个研究对象，从民俗学及建筑学的角度均有研究的价值。风水的各种名称堪舆者，是为风水者也。风水者，其大家郭璞如是定义：“气乘风则散，界水则止。古人聚之使不散，行之使有止，故谓之风水。”“堪”意通“勘”有勘察之意；“舆”本指车箱，有负载之意，引喻为疆土与地道。所以堪舆有相地、占卜的意思。古人认为，堪为天道，舆为地道，堪舆为天地之道，其地位很高。堪舆为体，风水为用。青乌，风水的别称，也称“青乌术”，典出宋代张君房《云笈七签》卷一百载《轩辕本纪》（唐王瑾撰）“黄帝始画野分州，有青乌子，能相地理，帝问之以制经。”青乌子是人名，黄帝时掌管地理的官，故风水最初也称“青乌”，是与地理有关的学问。青鸟是风水的另一种称谓，中国神话里有大量关于青鸟的传说，如《山海经》中就常青鸟作为黄帝与西王母的使臣。《左传》中进一步记载了“青鸟氏，司启也”即是说“青鸟氏”为一种计时的天文历法之官；说明风水是与天文有关的事。青囊也是风水的一种别称。风水理论趋吉避邪是风水形成和发展的基本因素。风水在漫长的历史活动中，深受社会诸学问、诸因素的影响，影响风水理论形成的主要因素是易(即易经、以周易为主体，这是我国最早的充满哲学思想的伟大著作，儒家经典著作)，儒（主张天不变，地不变，道也不变）、道（主张形神合一，以神守形，以形养神）、释（主张因果报应和轮回思想）、巫（主张神灵对人运的影响）、占星（主张星宿对人的影响），风水的产生早于周易的产生，易的发展促进了风水的发展。天地生万物，即人和一切生命体均是天地交互作用的产物。“太极生两仪，两仪生四象，四象生八卦，八卦重叠成六十四卦”。太极即原始状态，两仪即天地，四象即太阳，太阴、少阳、少阴，八卦即八个方位，这是朴素的哲理，即宇宙万事万物，信息同源，程序相同，节奏相应。即宇宙统一场。这就是天地人合一。风水的历史风水的历史相当久远，有许多与风水相关的文献被保留下来。由文献中可知，古代的风水多用来观看丧葬地形、村落选址、还有宫殿建设等。近代的风水则不限于此，大至高楼动土，小至小民搬家，都有可能请风水师前来堪舆。笃公刘，既溥既长。既景乃冈，相其阴阳，观其流泉。其军三单，度其隰原。彻田为粮，度其夕阳。豳居允荒。这是诗经里的一章，说的是周人的先祖公刘相土尝水，观察山川的阴阳向背，选择居外营建住房，和军民一起治理田地，种植庄稼。山坡上建筑栉次邻枇，田野丰收在望，好一派悠哉悠哉的田园风光。这说明至少在周代就有了相土尝水之术。在汉代形成了初步的风水理论，在唐宋时逐步趋于成熟，明清时日臻完善。在古代，风水盛行于中华文化圈，是衣食住行的一个很重要的因素。欲详细了解风水的历史，可详见蔡达峰教授《历史上的风水术》，专论风水历史。阳宅风水以生人居住所或公厅舍为目标的风水选择，除了房舍之外，需一并留意的选择要件包括屋外街道与排水、门位、屋内动线、神位摆放、厨灶位置、公座位等等。阴宅风水以去世亲人埋葬地点为目标的风水选择，一般选择要件包括山脉走向（来龙）、水流向、穴位、埋棺深浅等等。风水流派中国风水的理论核心是“天地人合一”、“五行相生相克”、“阴阳平衡”，中国风水在漫长的岁月中形成许多派别，传至后世分为两大派理论，彼此并不相悖。一是形势派：着眼于山川形胜和建筑外部自然环境的选择，主要操作方法是“相土尝水法”和“山环水抱法”。其理论是“负阴抱阳”、“山环水抱必有气”，“觅龙、察砂、点穴、观水、取向”地理五科。主张建房或选房要“背山、向阳、面水、案山好”；一是理气派：注重于建筑的方位朝向和布居，理气派主要理论来自易经与天文学，“阴阳、五行、干支、八卦、九宫等相生相克”。主要操作方法是“九宫八卦法”和“三元九运法”。它将天地人时空联系起来，运用时空合一的“风水罗盘”为建宅选房。房屋以起造或迁入年立命，依照三元九运选择房屋最佳定位以及屋内动线。理气派主张“人因宅而立，宅因人而存，人宅相扶，感应天地”。形法、理法、日法、符镇法是确定城市选址，建房，装潢的基本方法。理气派因理论分歧，传至唐宋之后逐渐分为数个派别，如：三合派、九星派、玄空派等等。历史上有名的风水家都是同时精通形势与理气两派理论。风水术语风水中最为知名的成语为坐北朝南、背山望水、左青龙右白虎等，其他用语则有路冲、穿心、断梁、龙脉等等。风水禁忌、压胜与解除风水常见禁忌：一讳西益宅；二讳太岁。压胜：风水活动中，为了逃避太岁，辟秽，采取的一种巫术。解除：是风水活动中的一种祭祀活动