为什么西沙群岛的特点有什么海水是五光十色的呢？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-12-07 12:59 标签： 西沙群岛的特点有什么

发布时间 : 星期三 文章富饶的西沙群岛公开课更新完毕开始阅读

23富饶的西沙群岛（第二课时）

这是一篇写景的文章，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。 全文共有七个自然段，条理清晰，是按先总述后分述最后又总述的顺序从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再具体介绍西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产，最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。分述部分又按照“海面―海底―海滩―海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开了具体的叙述。文中着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”。课文又抓住每一事物的特点进行了描述。

本文表达上的突出特点，一是第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方，第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶，首尾呼应；二是用词准确、生动、形象。 教学对象分析：

我们属于内海，虽然孩子们从海边长大对海有一定了解。但是环境的污染让大海已经失去了原本的美丽。，学生对于西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。但对新鲜事物充满好奇之心的少年儿童来说，会很容易对这些内容产生兴趣的。 教学目标： 知识与能力：

1、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生的创新精神和实践能力，会模仿文中的句子改写。

1、观看海水、海底等有关录象，强化学生的直观效果，加深对课文的理解。 2、通过课内外对比阅读，感受文章的语言美。

通过对文章的语言文字的理解， 体会文章描写的祖国山河的美丽景色，培养学生对祖国的热爱之情。 教学重点、难点：

了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，在理解课文词句的基础上读懂每个自然段，理解课文内容是教学重点；西沙群岛一带海水颜色以及丰富的海域产品，对于远离海域的北方孩子来说，都缺乏感性认识，在教学时是一个难点。

一、导入： 1、谈话激趣：

师：同学们都去过哪些地方旅游？ 生：我去过北海、南宁

师：你们去过的地方加起来也没有我去过的的地方多，你们相信吗？我给你们说说，我去过很多地方，如北方的一年四季景色诱人的----小兴安岭，还有北京的天安门、故宫。南方的璀璨的明珠-----香港，以及国外的著名的水上城市----威尼斯。你们知道老师是怎么去的吗？ 生答 师：你们猜测得都不对，想知道吗？老师是通过读书去的领略的，文章写得好，我们读得好，我们就会有身临其境的感觉。这叫什么？猜不出去吧？想知道吗？这叫-------------神游今天这节课，老师就带大家一起去神游一个地方，这个地方不仅风景优美，而且特产丰富。大家想不想去？

板书课题22《富饶的西沙群岛》

2、复习导入：读课题，提问：“富饶”在这篇课文中是什么意思？ 生：物产丰富 教师板书

师：本文除了写西沙群岛物产丰富之外还写了那里的什么？ 生：风景优美板书

师：课文从哪四个方面写了西沙群岛的美丽与物产丰富呢？ 生：海水、海底、海滩、海岛 板书

二、品读海水的美 师：现在我们就一起去领略西沙群岛的美丽风景，看看课中是怎么样写出了西沙群岛的美的，请同学们齐读课文第二自然段 生：齐读

师：我们见过的海水一般都是蓝色的，而西沙群岛的海水却是五光十色的。都有些什么颜色的呢？

生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。 师：表示颜色多的词语还有哪些？ 生：五彩缤纷、五颜六色

师：把五光十色换成五颜六色，好不好？

生：不好，五颜六色只表示颜色多，而五光十色除了表示颜色多之外还有光。 师：西沙群岛的海水除了颜色多还闪着光，所以说海水是------------ 生：五光十色的

师：这些颜色互相交错着，很美很美，没有什么能超过它，用文中的一个词语来表示 生：瑰丽无比

师:这里的海水五光十色,这么美,是因为海底------------------- 生:齐读海水变色的原因

师：出示图片介绍颜色不同的原因

师:这一自然段主要写了什么? 先写什么?再写什么? 生:先写海水的五光十色,再写海水的五光十色的原因 三、体会海底物产的富饶

师：西沙群岛不仅有美丽的风景，而且那里的物产还特别的丰富，现在我们就一起潜入海底去看看，海底都有哪些物产？请同学们自读第三四自然段勾画出物产 师：海底都有哪些物产？

生：珊瑚、海参、大龙虾、鱼 师板书 师：在海底的四种物产中哪种最多？ 生：鱼 师：在海底这四种物产中,鱼是最多的!文中是怎么介绍了鱼多呢?出示句子“各种各样的鱼多得数不清”请同学看到屏幕来，

师：谁来说说，从这句话你读懂了什么？ 生：鱼很多

师：你从哪些词语体会鱼很多呢？ 生1：数不清 生2：各种各样

师：数不清写出了鱼的什么多？ 生：数量多

师：课件出示鱼数量多的图片，请同学们从文中找出哪些词语或句子写出了鱼的数量多 师引导学生理解 师：这段话除了写鱼的数量多之外还写了鱼的种类多，我们来看看不同种类的鱼（出示课件） 师：课文向我们介绍了哪些种类的鱼？ 生1：有的全身布满彩色的条纹;

生2:有的头上长着一簇红缨，好看极了；

生3:有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；

生4:有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。 师：（出示文中四种不同种类的鱼的图片）我们来看看课文中是怎么样描写这四种鱼的，第一种????第二???. 师：老师还给大家找到了一些可爱的小鱼朋友请你也来学着描写一下吧。出示有特点的与鱼图片，根据小组合作说一说，写一写。写句子：有的??有的??有的?? （小组展示）

师:那么这一段的每一句话是怎么连起来的?请同学们看到屏幕上来,我们分四个小组来读读这一段的四句话 第一组成读第一句话 师:这是写鱼的数量多 第二组读第二句话 师:这是写鱼的种类多 第三组读第三句话

师:这句话把全段的意思都写进去了,既写了鱼了种类多又写了鱼的数量多,是本段的中心句 第四组读第四句

师:这一句进一步证明这里的鱼很多很多.

师:西沙群岛的海底除了有鱼之外,还有珊瑚、海参、大龙虾，想不想去认识它们？课件出示这三种生物，文中是怎么描写这三种物产的，请同学们从文中找出来，读一读,边读边画.用____线画出描写珊瑚的句子;用====画出描写海参的句子;用波浪线画出描写大龙虾的句子 生：边找边画?

师课件出示第三自然段 生齐读第三自然段

师:珊瑚多不多?你从哪个词语体会到了? 生:多,各种各样

师:这句话,把珊瑚比作了什么? 生1:绽开的花朵 生2:分枝的鹿角

师：海参多不多？你从哪个词语体会到了？ 生：多，到处都是

师：大龙虾有什么特点？你能读出他的特点吗？ 生：威武

生：表演读描写大龙虾的句子 师：喜欢珊瑚的举手，喜欢海参的举手，喜欢大龙虾的举手，你喜欢哪种海底物产就读哪种，边读边加上动作。

五课外扩展，对比阅读 师：我们学习了西沙群岛的海一定对大海有了更深的了解。下面老师也给大家带来了同样描写海洋的文章与同学们分享。

南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。 1、这段话是围绕（ ）来写的。 2、这段话中，作者将天比作（ ），将海比作（ ），从中可以看出天的蓝和海的绿；从（ ）可以体会水天一色，融为一体的蔚为壮观的景象；从（ ）可以想象龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景；从“洁白”“一团团”“一簇簇”中可以体会到（ ）。

同样是一片相近的海域，因为作者的写法不同，我们都有不同的感受。我们可以看到课文是详细写，而选文却是略写的。但是作者都能够围绕一个中心句去展开描写。所以在日常习作过程中，我们也要善于把握事物的重点来写，抓住所写事物的特点。

今天我们通过感受西沙群岛的海域充分体会到了西沙群岛的风景优美和物产丰富的特点。不过呀，西沙群岛的美丽远不止这些，下节课我们接着来学习西沙群岛海滩与海岛的奇妙感受。

模仿课文或是选段写一写我的家乡秦皇岛海的特点 写作要求:

模仿课文第四中心句来写的写作方法，中心句的位置可在中间、开头等。 3、字数：50----100个字 4、书写工整、语句通顺。

  • 1. 阅读课文《富饶的西沙群岛》

    　　  西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

     　　 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

    1. （1） 西沙群岛一带的海水为什么会显出不同的颜色？

    2. （2） 作者是用什么方法来写珊瑚的？这样写有什么好处？

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