思育科技推出了什么产品呢？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-07-23 04:37 标签： 业务员怎么把产品推出去

在快节奏的生活压力之下，让很多人都涌现出了白发，白发的出现既影响到大家的颜值，也释放出身体健康的危险信号。随着大众对颜值关注度的提高，养发护发行业也备受市场的重视。深圳思育生物科技有限公司作为一家专门的养发护发综合性创新型企业，为众多白发消费者提供一站式服务解决方案，得到了良好的反响。

采用先进的理念，将中西方头部健康文化、科学与美容、艺术与技术相结合，为头部健康管理提供多方位服务。公司拥有一支实力强大的人才团队，构建出思育品牌养发加盟全系列的指导服务，可整店输出，为加盟连锁店提供了有力支撑。除了指导服务之外，思育还从产品上下足功夫，为满足不同消费者需求推出了健康洗护、头疗养生、头皮补水、抗衰、养发、遮盖白发等系列中草药产品，无论是护发养发、还是白发转黑发都可极好的解决。

现如今养发市场规模越来越大，很多小店铺由于缺乏运营经验导致经营不善。但很多店主对此并不甘心，深圳思育生物科技有限公司可给以上情况店面提供技术和服务的扶持，为其健康成长给予强大动力。以养发馆为例，他们不仅可以加盟还能代理、整店输出，从开店到运营提供一站式指导服务，对于刚创业的小白来说尤为合适。

据相关统计数据显示：9 0后脱发占比百分之三十六点一，已成为脱发的“ 主力军”，且脱发白发人群以每年20%-30%的速度递增。如此来看养发护发行业发展空间大、前景好，尽早布局就会越早获利。思育健康洗护、头疗养生、头皮补水抗衰、功效养发等服务一应俱全，商学院全程赋能理论＋实操培训，更容易落地，且包教包会。一站式整店输出，为创业者省时省力。

白发可显著的影响到颜值，若出现应尽早调养。深圳思育生物科技有限公司为白发人士提供了良好的服务通道以及高品质的产品，可让白发轻松转为黑发，再次让您拥有靓丽与时尚。除此之外还给创业者铺了条简单容易的加盟之路，让财富与您不期而遇！

绘制识读电气控制系统图原则

学会绘制、识读电路图接线图和布置图的原则

绘制识读电气控制系统图原则

电气原理图是用来表示电路各电气元件中导电部件的连

接关系和工作原理的电路图。电路图不反映元器件的实际位

置、大小，只反映元器件之间的连接关系。

（一）绘制电路图的原则

电气原理图可分为主电路和辅助电路。主电路是从电源到

电动机或线路末端的电路，

接触器主触头热继电器和电动机等。

信号电路及保护电路等，

主电路用粗线条绘制在原理图的左

侧或上方，辅助电路用细线条绘制在原理图的右侧或下方。

、电气原理图中电器元件图形符号、文字符号及标号必须采

原理图中直流电源用水平线画出，正极在上，负极在下；

三相交流电源线水平画在上方，相序从上到下依

线）画出。主电路要垂直电源

无土栽培学课程思政元素的挖掘与融入

在高校课程思政建设大背景下，分析了无土栽培学课程思政元素的内涵，提出了从农业史、应用范围、教学内容蕴含的哲学思

想等方面挖掘思政元素的方法，列举了无土栽培学课程教学内容中的代表性思政元素，并从课程教学大纲修订、教学内容的解构与重构、授

课过程实施课程思政教育等方面指出了思政元素的融入方法。

无土栽培学；课程思政；思政元素；课程建设；新农科

《高等学校课程思政建设指

求高等院校“要深入梳理专业课教学内容，结合不同课程

特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有

。基于此，教师如何从认知维度界定

思政元素，从课程教学内容中挖掘、筛选、凝练思政元

素，设计、构建复合专业课程特定要求的课程思政教学体

系，在教学过程中找准切入点，巧妙地将思政元素融入专

业课程教学的各个环节，对专业课程的课程思政建设具有

无土栽培学是一门传授现代农业知识和技能的专业课

程，在高校农科类专业课程中具有代表性，该课程对思政元

素的挖掘和融入的方法，对其他同类课程具有较强的借鉴

一、无土栽培学课程思政元素的内涵

无土栽培学课程思政元素的界定

要挖掘思政元素，首先要明确什么是“思政元素”

的解读，思政元素这种教育资源具有多种特

性。第一，思政元素具有政治性，其核心是“共产主义理想

，主线是“爱党、爱祖国、爱人民、爱社会主义、爱

，体现明确的社会主义意识形态

性，要承载理想信念和中华优秀传统文化；第三，具有育人

性，实质是“立德树人”

，在专业教育的同时进行德育教

育，培养合格人才。因此，理论上，思政元素就是蕴含在课

程专业知识中的具有价值引导和品德培育功能，且与“立德

树人”根本目标统一的各类教育资源。

具体到无土栽培学农科类专业课程，思政元素除了具备

前述基本特性外，还应该具备培养学生如下素养的功能：

“坚定走中国特色社会主义道路”的理想信念，

心、饱含中国情、充满中国味”的人文素养，

是金山银山”的生态文明观，

“懂农业、爱农村、爱农民”

“以强农兴农为己任”的责任担当，

服务“乡村振兴战略”历史使命，推进“农业农村现代化”

“把论文写在祖国大地上”的务实精神，理论

无土栽培学课程思政元素的存在形式

无土栽培学课程思政元素蕴含于教学内容之中，种类丰

富，分布零散，没有特定的存在形式，可能显性存在，也可

能隐形内蕴。例如，有的思政元素具有清晰的专业背景，自

成一体的历史、故事、职业发展历程，而有的则无法从专业

知识中剥离出来，而是蕴含在专业知识中，可以在知识传授和

理念培育的同时，向学生进行传递。教师可以从理想信念、人

文素养、家国情怀、使命感与责任感、责任担当、哲学原理、

法治意识、职业道德等角度对其进行挖掘，用思政原理进行解

析，凝炼成具有课程特色和明确教育指向的思政点。

二、无土栽培学课程思政元素的挖掘

挖掘无土栽培学课程思政元素的基本思路

要遵循深化教学内容的思路挖掘、梳理思政元素。专业

知识本身就蕴含着真理性，这一特点自始至终伴随着知识的

发现和积累。因此，思政元素的挖掘要基于把思政元素视作

连接价值与科学的载体的认识，然后遵循从具体事物中提纯

出一般规律，从庞杂内容中挖掘出本质根源，从表象材料中

凝练出逻辑，从直观现象中抽象出辩证思维，从感性认识中

升华出意志情怀。进而认识到专业教育和思政教育是对同一

内容的两维解读，而非生硬关联。课程思政不是把思政名

词、原理嫁接到课程的各章节或知识点，象征性地“戴

，而应该是一个从应然到实然的转变过程

教材的样态是专业知识，并没有标示出

现成的可以直接套用的思政元素。应该从无土栽培学课程固

有的科学知识所包含的价值归属和精神导向出发，通过提

纯、抽象、总结、升华，展现其自身内蕴的真理性。从而实

现对教学内容的深度开发，凝练出专业知识之外的思政内

容，让学生能从专业知识和技能的内在规律中获得价值引

领。在这一过程中，既要注意思政元素的时效性，也要注意

挖掘无土栽培学课程思政元素的途径

在无土栽培学课程思政建设中，可以从专业领域和课程

特点入手，从学科发展历史、名人事迹、生态观、乡村振

、新农科、马克思哲学、法制精神等多个角

度，从教学内容中萃取思政元素。

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