请问高中化学有机合成有什么好的素材吗？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-06-27 05:50 标签： 高中化学材料分类

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1、 实用标准 给学生们的化学资源 希望学生们能耐心看完。 ：，化学特点一 既有数学和物理那样的理论高度和严密逻辑（如化学反应理论，物质结构理论与周期律），又有很多需要通过记忆积累的常识（如物质性质，反应方程式），故聪明但不勤于积累的人学不好化学，光勤于记忆积累但不善于理解思考找规律的人 也学不好化学。学好化学要的是“勤与活”。 二，化学的十大基本思想观念：不少人抱怨化学没有数理那样严谨有序的体系章法，过于琐碎零乱。这是对化学的误读，其实化学自有其内在的统一性之美和深刻的思想观念。化学最引人入胜的地方是：从微观的原子分子变化及其作用力解释种种宏观现象，并且改变分子就 可以改变世界。三层理解：一是庞

2、大的物质世界不过由百十号元素组成，从而理解物质，元素观。1的多样性与统一性；二是认识到这百十号元素并非孤立，它们呈现出内在联系与统一性，即元素周期表和周期律，包括族的意识，这是一种整体的大元素观；三是认 识到元素本身是较抽象的概念，只有以具体的形态和浓度出现时才更有现实意义。原子分子论是近代化学的基石，宏观物质由不同层次不同形态的微粒构2，微粒观。成，如原子分子及纳米胶体，化学就是在泛分子（从原子到分子聚集体）层次上研究物质的一门科学，并用简洁统一的化学符号来表示微观组成及其变化。从宏观变符”是化学的最大特色，化学有助于形成微-化到微观机理再到符号表示，“宏 我们的微观视角。 文档大全

3、准 即结构决定性质，性质反映结构。物质丰富多彩的性能背后是其丰富多3，构性观。彩的结构，这在有机化学中表现得更是淋漓尽致（如同分异构体，官能团）。再如蛋白质，正因为它具有从氨基酸不同连接顺序的一级结构到肽链空间折叠并相互作 用的精致四级结构，才使其具有各种功能并扮演起生命物质基础的角色。构成物质的微粒是运动的和相互作用的，不同层次的微粒间以不同的作4，作用力。（即并通过有效碰撞实现元素的化合与化分（如化学键，分子间作用力），用力结合 化学反应），微粒间作用力的改变伴随能量变化。化学最大的魅力就是合成物质，通过原子重组发生化学反应，其“无中，转化观。5生有，变废为宝”的神功常让人惊叹不已。合成化

4、学是当今文明的顶梁柱，化学在物质转化方面的功能使其在自然资源的开发利用中充当主角。化学的魅力在于：改 变分子，就可以改变世界。万种，其性质与反应更是不计其数，所以要现在的化学物种已超80006，分类观。分类。如把化合物分成有机化合物与无机化合物，还分为酸碱盐和氧化物等。再如化学性质一般可从“氧化还原，酸碱性，溶解性，稳定性，络合”等角度分析。又 如化学反应类型，也是按不同机理分类研究的，如有机中的取代、加成、聚合等。要认识到千变万化的现象背后隐藏着不变的东西，化学反应“虽变幻无，守恒观。7穷，但变中有定”：质能守恒、原子守恒，电荷守恒等观念，常可以使问题化繁为 简。如化学反应按摩尔比进行，又如

5、化学平衡时各物质的浓度受平衡常数的8，定量观。 定量是科学的特征之一。再如浓度，制约。也是化学中非常有意义的一个定量概念。最终会处于动态平衡，要意识到很多自然过程因可逆而具有限度，动态平衡思想。9，如化学反应平衡，溶解平衡，电离平衡等。更要认识到动态平衡表面静止但实际上 文档大全 实用标准 充满活力与可变性，是特定条件下达成的，因此也是因条件而改变的，包括生命体 的稳态与生物钟。化学反应伴随能量变化，降低能量趋于稳定是很多自然过程的10，能量最低原理。 主要动机，如自发放热反应，如原子的核外电子排布，如化学键的形成等。 三，化学分类（尤物化，分析等。中学化学的常见分类大学化学的经典分支是：无机

6、，有机，其高考复习时）：基本概念理论，元素化合物，有机化学，化学实验。但后一种分 哪门科学没有啊？“基本理论”哪个学科没有啊？实验，类并没有体现化学的特点，不一定合理，化学反应原理和结构化学，我更喜欢分成这样三部分：元素化学， 但觉得能更加彰显化学本身的内涵与个性。部分包括：元素周期表（并借此理解物质的多样性与统一性），常见元素化学无机物和有机物的组成、表示、性质与应用，包括它们的合成分离与检测，并认识 到元素只有以某种具体的形态和浓度出现时才更有实际意义；部分包括：化学反应是如何发生的？其微观本质是什么？反应时遵循反应原理化学键与反应中的能量变化，哪些基本规律？具体有：当量定律（按摩尔比反应

7、）氧化还原反应与电化学，电解质溶液与离子反应，反应的方向速率和限度等，并形成“微粒间相互作用、无中生有的转化观、万变不离其宗的守恒观、定量观、动态 平衡”等基本思想；部分包括：原子结构与性质，分子结构与性质，晶体结构与性质，能结构化学 能感叹“结“结构决定性质，性质反映结构”形成的基本思想。通过这部分学习后，构”对“出身相同”的钻石和铅笔芯的命运捉弄，能欣赏有机物“手性异构”的微 妙和蛋白质四级结构的精致。 文档大全 实用标准 四，典型物质的典型性质（这是化学基础）等非金属及其化合物。具体包括（下面只是硅氮硫氯主要有：钠铝铁铜等金属， ）：个提纲，希望大家能自己细化整理 钠的存在与获取（化合态

8、，电解）； 1. 钠的活泼性（与水，与氧，与氯硫等）； 2. 过氧化钠作供氧剂（与水，与二氧化碳反应）； 3. 碳酸钠与碳酸氢钠的比较（热稳定性，碱性，溶解性）； 4. 铝的广泛应用与冶炼（铝合金，电解氧化铝）； 5. 铝，氧化铝，氢氧化铝的两性（既与强酸又与强碱反应）； 6. 氢氧化铝的实验室制备与用途（用铝盐与氨水）； 7. 铁的广泛应用与冶炼（氧化铁矿与还原剂热反应）； 8. 铁在氧化还原中的常见三种价态转化； 9. 铁离子与亚铁离子的检验（硫氰化钾，直接或间接）；10. 铜的性质（较稳定）；11. 从硅谷说起：硅与二氧化硅晶体的主要应用（半导体芯片，光导纤维）；12. 硅的存在与获取（

9、亲氧，化合态，碳还原法）；13. 二氧化硅的性质及其应用（较稳定，与强碱和氢氟酸反应）；14. 硅酸盐与硅酸（难溶弱酸）；15. 氯气的获取（实验室用强氧化剂氧化浓盐酸，工业电解食盐水）；16. 氯气活泼性的表现：与金属，非金属，与水，与碱反应及其应用；17. 氯水性质及其应用（强氧化性，漂白性，酸性，不稳定性）；18. 氯离子检验（沉淀反应，酸化）；19. 硫氮与环境问题（硫酸型、硝酸型酸雨的形成）；20. 硫氮的多价态及其转化（硫从负二到正六，氮从负三到正五，氧化还原）；21. 二氧化硫，硫酸（浓与稀不同），硝酸（强氧化性），氨，铵盐（与碱反应）。22. 化学学习对思维品质和审美情怀的培养

10、五.则教,化学学习对人的思维品质培养有其独到之处。如果教学中具备这种意识并善于收集相关素材 :.下面举一些典型例子学可达到事半功倍的效果 培养严谨求实的思维1.化学实验中的洗气除杂环节。如用乙醇和浓硫酸制乙烯，在用溴水和酸性高锰酸钾探究产素材1:再如以排除乙醇蒸气和二氧化硫的干扰;物乙烯的性质前应先通过盛有氢氧化钠溶液的洗气装置, .试剂与装置的选择及其顺序问题检验碳与浓硫酸反应的生成物时,提纯时),钙镁离子和硫酸根离子等(素材2:含多种杂质时的分离提纯问题.如粗盐主要杂质为泥沙 .加入各种分离试剂的先后顺序问题 .有机合成中的官能团保护问题素材3:再如乙醇与硫硫酸在不同,环境条件对化学反应的

11、影响4.如溴乙烷在不同溶剂中的不同反应素材铝盐与氢氧化钠在不同比例下的反应，电解氯化钠时的,铜与不同浓度硝酸的反应温度下的反应 .状态（熔融还是水溶液）等 .素材5.某些实验中的除氧（亚铁制备，氢气还原氧化铜等），干燥或尾气处理问题 ：某些常数或规律有特定的适用条件。如气体摩尔体积，水的离子积等。素材6 文档大全 实用标准 ：一些相似符号或相近概念的区分。如氢氧根与羟基，电离和电解，同位素同素异形体同系7素材 物同分异构体，分子式电子式结构式与结构简式等。 ：物质检验。如硫酸根的检验，从试剂选择到滴加顺序都是很讲究的。素材8 培养发散性创造性思维2.乙醇消去反应及浓硫酸,“浓硫酸加热”这个反应

以水杨酸到阿司匹林再到长效缓释阿司匹林及复合药物的合成为历史脉络,基于药物发展的真实情境,以驱动发展历史的问题为线索,在不断地解决问题中推进教学内容,既落实了有机合成路线设计的教学内容,又使学生理解了基于分子结构修饰合成新药物的思想,拓展了学生视野,使学生在真实情境下通过真实问题的解决,体会有机合成的重要作用. 查看全部>>

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