初中物理物态变化 初中物理教学问题 初中物理问题 菁优网初中物理 初中物理在线 初中物理相遇问题 初中物理 初中物理知识点总结 初中物理公式大全 初中物理教案

第1篇：初中物理实验的几种常用方法总结

当研究的一个物理量与2个或2个以上的其它物理量有关时,常采用只改变一个物理量,而使其余物理量保持不变,从而得出被研究物理量和改变量的关系.

如研究蒸发快慢决定因素；摩擦力大小决定因素；研究压强和压力、受力面积的关系；液体压强和液体密度、深度的关系；浮力大小的决定因素.动能大小和物体质量、速度的关系；重力势能大小和质量、举高高度的关系；物体吸热多少和物质种类、质量、升高温度三者之间的关系；电流和电压及电阻之间的关系；电功和电流、电压、及通电时间的关系.

根据作用效果相同的原理,作用在同一物体上的两个力,我们可以用一个合力来代替它.这种“等效方法”是物理学中常用的研究方法之一,它可使我们将研究的问题得到简化.

寻找几个事物共同点或不同点的研究方法叫对比,这是一种常用的研究方法.

例研究不同*光混合及不同颜料混合；研究蒸发和沸腾的相同点和不同点；研究凸透镜和凹透镜的相同点和不同点.在研究蒸发快慢的决定因素时,在应用控制变量的同时,也采用了对比的方法,比较哪一个蒸发快.

四．实验推理法（理想化实验）

人们常用推理的方法研究物理问题.在研究物体运动状态与力的关系时,伽利略通过如图2（*）所示的实验和对实验结果的推理得到如下结论：运动着的物体,如果不受外力作

第2篇：初中物理实验中常用到的方法指导

《九年义务教育物理课程标准》倡导探究式的学习，注重学生自己动手、动脑探究科学规律，体验科学研究的方法，科学探究既是一种重要的教学方式，又是学生的学习目标。因此，在初中物理教学中，不仅要教给学生物理知识，更重要的是要引导学生经历一次物理学知识的“再发现”的过程，从而培养学生获取新知识的能力，收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。所以，初中物理探究实验的设计和实施显得尤为重要。如何使实验教学达到课程标准确定的目标，其中蕴含的大量的科学方法，我们必须给予足够的重视，并且渗透到教学活动中去，适时向学生介绍、点拨，让学生在学习活动中去体验，逐步提高学生科学探究能力。下面，笔者就来谈谈初中物理实验中的几种科学方法。

控制变量法是初中物理实验中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一。所谓控制变量法是指为了研究物理量同影响它的多个因素中的一个因素的关系，可将除了这个因素以外的其它因素人为地控制起来，使其保持不变，再比较、研究该物理量与该因素之间的关系，得出结论，然后再综合起来得出规律的方法。

这种方法在整个初中物理实验中的应用比较普遍。例如在人教版实验教科书《物理》（八年级上册）第一章第一节关于探究声是怎样传播

第3篇：高中物理实验数据常用的5个方法

高中物理实验数据常用的处理方法

中学物理的某些实验，只需通过定*的确定物理量间的关系，或将实验结果与标准值相比较，就可得出实验结论的，则可应用直接比较法。如研究"验*力的平行四边形定则"实验中，可直接比较实验中测出的合力和根据实验做出的平行四边形的对角线，比较两矢量的大小和方向，可确定是否达到了验*平行四边形定则的目的;在"研究电磁感应现象"的实验中，可在观察、记录的基础上，经过比较和推理，得出产生感应电流的条件和判定感应电流方向的方法。

描迹可形象直观地直接反映实验结果。如在"研究平抛物体的运动"实验中，用描迹法直接描绘小球的运动轨迹;在"电场中等势线的描绘"的实验中，用描迹法描绘等势线等。应用描迹法时应注意：

(1)所描出的曲线或直线应是平滑的，不应有突然的转折。

(2)个别点若偏离所描出的曲线太远，可认为是某种偶然因素所致，一般可将这样的点舍去。

(3)为能较为准确地描述所记录的曲线，实验所记录的点的总数不能太少，且应在所描范围内大致均匀分布。

取算术平均值是减小偶然误差常用的数据处理方法，把待测物理量的若干次测量结果值相加后除以测量次数。平均法的基本原理是：在多次测量中，由偶然误差引起的正、负偏差出现的机会相等。故将多次的测量值相加时，所有偏差的代数和为零。

在求平均值时应注意在什么情况

第4篇：初中物理常见的实验方法有哪些呢

物理学是由实验和理论两部分组成，物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础。它不仅能够提供丰富的感*材料,帮助学生理解物理现象和物理规律,而且能够提供科学的思维方法,激发学习兴趣和求知欲望,培养学生探索世界的能力。现将初中物理教材中的实验方法做如下总结：

是人们为了认识事物的本质和规律有目的有计划的对所显现的有关事物进行考察的一种方法，是收集获取记载和描述材料的常用方法之一。

实例：水的沸腾实验中在使用温度计前，应该先观察它的量程，认清它的分度值。实验过程中要注意观察水沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程的两种情况，温度计在沸腾前和沸腾时的示数变化；在学习声音的产生时观察小纸片在扬声器中的运动状态，观察正在发声的音叉*入水中激起水花，发现发出声音的物体都在振动；还有光的反*规律；光的折*规律；凸透镜成像特点等。

是确定研究对象之间的差异点和共同点的思维过程和方法，各种物理现象和过程都可以通过比较确定它们的差异点和共同点。

实例：汽车轮船火车飞机它们的发动机各不相同，但都是把燃料燃烧时释放的内能转化为机械能的装置。而汽油机和柴油机虽然都是内燃机，但它们的构造、吸入的气体、点火方式、使用范围等方面都有不同；再如蒸发与沸腾的比较。

第5篇：初中物理实验方法汇总

1研究蒸发快慢与液体温度、液体表面积和液体上方空气流动速度的关系。

2研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗细的关系。

3研究压力的作用效果与压力和受力面积的关系。

4研究液体的压强与液体密度和深度的关系。

5研究滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系。

6研究物体的动能与质量和速度的关系。

7研究物体的势能与质量和高度的关系。

8研究导体电阻的大小与导体长度材料横截面积的关系。

9研究导体中电流与导体两端电压、导体电阻的关系。

10研究电流产生的热量与导体中电流、电阻和通电时间的关系。

11研究电磁铁的磁*与线圈匝数和电流大小的关系。

1用温度时间图像理解融化、凝固、沸腾现象。

2电流、电压、图像理解欧姆定律i=u/r、电功率p=ui

3正比、反比函数图象巩固密度ρ=m/v、重力g=mg、速度v=s/t、杠杆平衡f1l1=f2l2

1利用乒乓球的*跳将音叉的振动放大；利用轻小物体的跳动或振动来*发声的物体在振动。

2用温度计测温度是利用内部液体热胀冷缩改变的体积来反映温度高低。

3测量滑动摩擦力时转化成测拉力的大小。

4通过研究扩散现象认识看不见摸不着的分子运动。

5判断有无电流课通过观察电路中的灯泡

第6篇：初中物理实验归纳方法总结

观察法是人们为了认识事物的本质和规律有目的有计划的对自然发生条件下所显现的有关事物进行考察的一种方法，是人们收集获取记载和描述感*材料的常用方法之一，是最基本最直接的研究方法。简单的讲观察法就是看仔细地看。但它和一般的看不同，观察是人的眼睛在大脑的指导下进行有意识的组织的感知活动。因此，亦称科学观察。

水的沸腾:在使用温度计前，应该先观察它的量程，认清它的刻度值。实验过程中要注意观察水沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程的两种情况，温度计在沸腾前和沸腾时的示数变化；在学习声音的产生时可让学生观察小纸片在扬声器中的运动状态，观察正在发声的音叉*入水中激起水花，观察蟋蟀知了鸣叫是的情况，就会发现发出声音的物体都在振动；除此之外还有光的反*规律；光的折*规律；凸透镜成像；滑动摩察力与哪些因素有关等。

比较法是确定研究对象之间的差异点和共同点的思维过程和方法，各种物理现象和过程都可以通过比较确定它们的差异点和共同点。比较是抽象与概括的前提，通过比较可以建立物理概念,总结物理规律。利用比较又可以进行鉴别和测量。因此，比较法是物理现象研究中经常运用的最基本的方法。

（1）异中求同的比较。即比较两个或两个以上的对象而找出其相同点。

（2）同中求异的比较。即指比较两个或两个以

第7篇：畅想南京作文200字

xx年2月11日凌晨，*奥委会投票选出2015年第二届青年奥运会的举办城市——南京市。

南京在投票表决中以47票战胜波兰城市波兹南（poznan）(42票)，成功获得举办权。或许是早已知道南京要胜出，2月10日晚一场大雪将南京城装扮得格外美丽。这一令人振奋的消息第一时间传到了南京城。整个城市沸腾了！男男女女，老老少少，人们纷纷走上街头，载歌载舞，参加南京申办2015年青年奥运会成功庆典活动。我们作为一个中华儿女，除了学好自己的功课外，还要树立好文明公民的自我形象，比如：不随地吐痰，不踩踏草坪，不乱闯红灯，说话讲文明，同学之间不讲粗话……做到讲文明,树新风，迎青奥。

其实，文明离我们很近很近，近得触手可既。比如，把没有盖好的井盖盖好，把盲道上的垃圾推开，捡起地上的垃圾等等。到了那一天，南京向全世界展示一张金*的“名片”。这张名片就是：蓝天、青山、绿水，南京有人类良好的居住条件；十里秦淮、中山陵、中华门城堡，南京富有特别的古都风貌以及治安良好，民风淳朴，商业兴隆，旅游旺盛，经济发达等，全世界都为美丽的大都市南京情有独钟。我希望青奥会成功!我与青奥共成长

第8篇：物理实验方法总结三点

所谓控制变量，就是在研究某一问题的过程中，对影响实验结果的某一因素和条件加以人为控制，而不改变其它条件。若某两次实验只有某一条件不同，导致更后结果不同，则说明此条件影响了这次的实验结果。控制变量可以说的上存在于我们每一个物理实验中，掌握控制变量法更是我们做实验的基础。比如物理力学中在推导动能定理时，通过控制变量法*了物体的能量在质量相同的情况下，与速度呈正比。在做物理实验的时候，同学们一定要搞清楚哪些是变量，哪些是定量。

在物理实验在中，经常存在着一些看不见、摸不着的现象或者不好测量的物理量，这时候就需要将它转化为让我们清晰明了的事物，在整个物理学的前进过程中，转化法发挥了不可替代的作用。

在高中的物理实验中，我们常常为了问题简化，就用一个物理量来代替另一个物理量，但不改变实验结果。比如在电学实验中，当我们需要一个大电阻但手边没有的时候就可以用多个电阻代替。等效替代法中更重要的就是等效二字，等效指的是同一个实验中，它们产生的效果是相同的。如果同学们能熟练运用等效替代法就意味着已经对这个实验有了一定理解

第9篇：高中化学计算中常用的几种方法

1.差量法：化学计算中引用“等比定理”，把那些有增、减量（统称“差量”），变化的反应式列成比例的一种计算方法。

3.十字交叉法：凡能列出一个二元一次方程组来求解的命题，均可用十字交叉法。一般做选择题，填空题可使用。

a.koh的物质的量＞khco3的物质的量

解析：该题可根据化学反应物质质量的变化综合使用差量法和估算法求解。

则二者均有，可求co2，质量为：

现有含1.1molnacl溶液，向其中加入足量agno3溶液，求最终能生成多少克难溶物（ag和agcl）？若最后溶液体积为1l，求h的物质的量浓度是多少？

③找ag与agcl的物质的量关系：

解析：该题可利用始态到终态关系快速求解。

，铁元素化合价升高，必有化合价降低的元素，只有n元素，且由题目分析a?d?dno2，两种铁盐分解得o2和no

第10篇：初中物理实验方法大全

1研究蒸发快慢与液体温度、液体表面积和液体上方空气流动速度的关系。

2研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗细的关系。

3研究压力的作用效果与压力和受力面积的关系。

4研究液体的压强与液体密度和深度的关系。

5研究滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系。

6研究物体的动能与质量和速度的关系。

7研究物体的势能与质量和高度的关系。

8研究导体电阻的大小与导体长度材料横截面积的关系。

9研究导体中电流与导体两端电压、导体电阻的关系。

10研究电流产生的热量与导体中电流、电阻和通电时间的关系。

11研究电磁铁的磁*与线圈匝数和电流大小的关系。

1用温度时间图像理解融化、凝固、沸腾现象。

2电流、电压、图像理解欧姆定律i=u/r、电功率p=ui

3正比、反比函数图象巩固密度ρ=m/v、重力g=mg、速度v=s/t、杠杆平衡f1l1=f2l2

4利用乒乓球的*跳将音叉的振动放大；利用轻小物体的跳动或振动来*发声的物体在振动。用温度计测温度是利用内部液体热胀冷缩改变的体积来反映温度高低。测量滑动摩擦力时转化成测拉力的大小。通过研究扩散现象认识看不见摸不着的分子运动。

5判断有无电流课通过观察电路中的灯泡

第11篇：高考物理实验题得高分的方法总结

物理实验是物理学的基础，也应是物理学科各类测试的重要内容之一。在高考物理试题中注重物理实验的考查，体现了试题具有鲜明的学科特征。

考试说明对实验能力的考核提出了下列几方面的要求：

（1）*完成考试说明中所要求的实验

能在理解的基础上*完成考试说明的“知识内容表”中所列的实验，明确实验目的，理解实验原理，控制实验条件。

这里要强调的是，学生要在明确目的、理解原理的基础上*完成实验，这就要求学生对整个实验步骤要很熟练，并且要真正理解实验的每一步，而不是单纯的模仿;另外，还要求学生能有创见地在实验过程中提出自己的想法，特别是在控制实验条件促成达到实验目的方面积极进行*思考，比如改变了哪些实验条件，又会有怎样的实验结果，类似这样的思考，可以让高三生不拘泥于固有的模式，更深刻的体会每个实验条件对结果的影响。

做到*思考这一步，高三生将会很轻松的应对考试中出题老师对实验条件的变换。

（2）会运用在这些实验中学过的实验方法

要学会掌握做某个或某几个所列实验的基本实验方法，经自己消化吸收后能举一反三，能够用以完成其他类似的实验，或设计某些实验。比如用比较法测电阻的实验内容，也不属于前述所列实验范围。但所涉及的一些实验方法、数据处理的方法都在考试说明要求的实验范围之内。

（3）正确使用在所列实验中用过的仪

第12篇：初中物理实验总结「汇总」

实施课改，执行新《课标》以来，为了全面贯彻素质教育，培养学生的实践能力，各校都加强了对实验的重视程度。又加之近年提高了中考题中物理实验部分的分值，从而引起了各校的高度重视。通过两年的探索和总结，可以看到现在我校教师在物理教学中对实验探究的重视程度都有所提高。学生的实验*作能力也较前几届有所增强。这对提高我校物理的教学质量，培养学生的能力，有着很好的促进作用。但在实际教学过程中，我们仍发现学生在实验*作中存在一些问题。它反映出我们在平时教学时对实验重视不够，也反映对学生在这方面的要求不到位。为此，应改进教学方法，及时采取措施，以提高学生的实验*作能力和

实验素质为教学的出发点。

一、实验教学中过程学生存在的一些典型问题

1、基本工具使用得不正确，其主要表现为：

(1)在使用*簧测力计时，有的学生没有进行校零就直接使用；测拉力时没有作匀速直线运动就读数；校零时不在使用位置上。

(2)用量筒测水的体积时拿在手里读数，而且读数时视线没有与凹形水面相平，甚至量筒都没放平就读数。

(3)在使用电流表和电压表时，没有试触就直接使用；不注意接合适的量程。

(4)部分学生不能正确连接滑动变阻器及判断阻值的变化情况。

(1)学生*作不按实验要求，*作过程中对器材的使用不够规范。

(2)在研究凸透镜成像

第13篇：几种学习物理的好方法

一、物理的学习是模块化的，共分四个模块：

1．对概念的理解，不能单纯地去背诵。面对一个新的物理量，重要的是要了解它在实际解题中作用。

2．概念的应用：理解概念之后，对它的应用就没有什么大的问题了。解题是，要抓住，每道题中的每一句话都是在给你条件，只要将条件与物理量相对应，然后代到相应的公式中，就可以解出*了。

4．综合：物理的各个章节中，除了光学相对*之外，其它都是联系很紧密的，必须注意将他们之间前呼后应起来。

做习题特别是理科习题时，必须把握量与质的关系。主要抓做题的质量。“我”在高中期间从未买过习题，主要是做完书上以及老师给出的题后，总结出每道题的解题思路。解题的过程分为：

1．分析物理进程：把过程抽象为物理量

2．利用数学将题解出来

1）上课应该认真听讲，至于学习方法，应该是让学习方法适应自己，而不是让自己去适应别人用起来好的方法。

2）做题的时候要多思考，多提问题。“我”做题的速度一向很慢的，但是每次做完题后，都看看是怎样得出的，看看对以后有什么可借鉴的，达到举一反三的效果，而不是做完后就置之脑后。这样，“我”考试的时候就快了，不像别人，到了考试的时候又去忙着推导。

3）要即错即问，多与老师、同学讨论问题，不要害羞。

4）复习要一遍一遍地反复复习。

第14篇：高考理综生物复习的四种常用方法

生物虽然只占据高考理综试卷的一部分，但是千金难买一分的高考考场上，尽可能多地掌握一些知识点，便增加几分胜算。那么如何进行生物的复习，才能够在有限的时间内，获得事半功倍的效果？

分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法，两者密切联系，不可分割。只分析不综合，就会见木而不见林；只综合不分析，又会只见林而不见木。

比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处，即异中求同；二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。归类是按照一定的标准，把知识进行分门别类的思维方法。生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法，即从科学*出发，按照生物的本质特*进行归类；二是实用归类法，即从实用*出发，按生物的非本质属*进行归类。

3、系统化和具体化的方法

系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统化不单纯是知识的分门别类，而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方

第15篇：盘点高中化学计算中常用的几种方法大全

化学计算方法篇一：高中化学计算中常用的几种方法

(1)不考虑变化过程，利用最终态（生成物）与最初态（反应物）的量的变化来求解的方法叫差量法。无须考虑变化的过程。只有当差值与始态量或终态量存在比例关系时，且化学计算的差值必须是同一物理量，才能用差量法。其关键是分析出引起差量的原因。

（2）差量法是把化学变化过程中引起的一些物理量的增量或减量放在化学方程式的右端，作为已知量或未知量，利用各对应量成正比求解。

(3)找出“理论差量”。这种差量可以是质量、物质的量、气态物质的体积和压强、反应过程中的热量等。用差量法解题是先把化学方程式中的对应差量(理论差量)跟实际差量列成比例，然后求解。如：

例1．将质量为100克的铁棒*入硫*铜溶液中，过一会儿取出，烘干，称量，棒的质量变为100.8克。求有多少克铁参加了反应。（答：有5.6克铁参加了反应。）

解：设参加反应的铁的质量为

第16篇：初中物理实验总结范本

应改进教学方法，及时采取措施，以提高学生的实验*作能力和实验素质为教学的出发点。以下就是小编整理的初中物理实验总结，一起来看看吧!

实施课改，执行新《课标》以来，为了全面贯彻素质教育，培养学生的实践能力，各校都加强了对实验的重视程度。又加之近年提高了中考题中物理实验部分的分值，从而引起了各校的高度重视。通过两年的探索和总结，可以看到现在我校教师在物理教学中对实验探究的重视程度都有所提高。学生的实验*作能力也较前几届有所增强。这对提高我校物理的教学质量，培养学生的能力，有着很好的促进作用。但在实际教学过程中，我们仍发现学生在实验*作中存在一些问题。它反映出我们在平时教学时对实验重视不够，也反映对学生在这方面的要求不到位。为此，应改进教学方法，及时采取措施，以提高学生的实验*作能力和实验素质为教学的出发点。

一、实验教学中过程学生存在的一些典型问题

1、基本工具使用得不正确，其主要表现为：”

(1)在使用*簧测力计时，有的学生没有进行校零就直接使用;测拉力时没有作匀速直线运动就读数;校零时不在使用位置上。

(2)用量筒测水的体积时拿在手里读数，而且读数时视线没有与凹形水面相平，甚至量筒都没放平就读数。

(3)在使用电流表和电压表时，没有试触就直接使用;不注意接合适的量程。

(4)部分学生不能正确连接

第17篇：初中物理实验总结

用量筒测水的体积时拿在手里读数，而且读数时视线没有与凹形水面相平，甚至量筒都没放平就读数。下面是小编整理的相关内容，欢迎大家阅读参考！

实施课改，执行新《课标》以来，为了全面贯彻素质教育，培养学生的实践能力，各校都加强了对实验的重视程度。又加之近年提高了中考题中物理实验部分的分值，从而引起了各校的高度重视。通过两年的探索和总结，可以看到现在我校教师在物理教学中对实验探究的重视程度都有所提高。学生的实验*作能力也较前几届有所增强。这对提高我校物理的教学质量，培养学生的能力，有着很好的促进作用。但在实际教学过程中，我们仍发现学生在实验*作中存在一些问题。它反映出我们在平时教学时对实验重视不够，也反映对学生在这方面的要求不到位。为此，应改进教学方法，及时采取措施，以提高学生的实验*作能力和

实验素质为教学的出发点。

一、实验教学中过程学生存在的一些典型问题

1、基本工具使用得不正确，其主要表现为：

(1)在使用*簧测力计时，有的学生没有进行校零就直接使用；测拉力时没有作匀速直线运动就读数；校零时不在使用位置上。

(2)用量筒测水的体积时拿在手里读数，而且读数时视线没有与凹形水面相平，甚至量筒都没放平就读数。

(3)在使用电流表和电压表时，没有试触就直接使用；不注意接合适的量程。

(4)部分学生不能正确连

第18篇：初中物理五种常见题型学习方法

如何有效地进行初中物理的学习?很多同学升入初中后，因为课程内容相对小学脱节，导致对增加的内容一时之间无法理出头绪，之前对初中物理学习方法也有很多经验总结。今天我们就玩点不一样的，从中考考查的各类题型入手，逆向反推，针对各类题型所考查的知识要点，简单分析下初中物理的一些学习方法。

1、选择题：牢固掌握物理基础概念，透彻理解

选择题对考查学生掌握物理概念的准确*有较强的鉴别作用，在中考试卷占着相当比例。选择题中的选项常会对同学选答有迷惑、干扰作用，因此相当一部分同学会因考虑不周、对概念记忆不清楚而出错。所以要答选择题除了平时对物理概念掌握清楚牢固外，还要懂得在选答时应用选择*推理的方法来判断*的正确与否。

反过来，对于物理选择题，在初中物理学习当中，首先要牢固掌握物理的基础概念，平时的学习中要养成对一个问题进行反思的习惯，必须知其然并知其所以然，对所学知识进行全面掌握、透彻理解。

2、填空题：定期归纳知识规律和错题，系统化学习

填空题是物理命题考试中最常采用的一种形式。常见有以下几种类型：

1、直接填空：比较容易掌握，因为它可以根据自己对物理基本知识和基本规律的熟记程度直接填题。

2、推理填空：比直接填空题难。它必须根据已掌握的物理知识和物理规律，经过分析、判断，才能填题。

3、计算填空：这类填空题

第19篇：物理实验：让“浮力消失”的两种简便方法

找一个底面很平的容器，让一个蜡烛头紧贴在容器底部，再往容器里倒水，蜡烛头并不会浮起来；轻轻地把蜡烛头拨倒，它立刻就会浮起来。

可见，当物体与容器底部紧密接触时，两个接触面间就没有液体渗入，物体的下表面不再受液体对它向上的压强，液体对它就失去了向上托的力，浮力当然随之消失了。

现在，你能提出为潜艇摆脱困境的措施了吗？

“浮力是怎样产生的”，学生对“浮力就是液体对物体向上的压力和向下的压力之差”这一结论是可以理解的，但却难以相信，因此做好浮力消失的实验是攻克这一难点的关键，下面介绍两种简便方法。

器材：大小适当的玻璃漏斗(化学实验室有)一个、乒乓球一只、红水一杯。

(1)将乒乓球有意揿入水中，松手后乒乓球很快浮起。

(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上，漏斗柄夹在中指和无名指之间)，将乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，将水倒入漏斗中，松开拇指，可见乒乓球不浮起，(这时漏斗柄下口有水向下流，这是因为乒乓球与漏斗间不太密合)。

(3)用手指堵住出水口，可见漏斗柄中水面逐渐上升，当水面升至乒乓球时，乒乓球迅即上福(若漏斗柄下口出水过快，可在乒乓球与漏斗接触处垫一圈棉花，这样可以从容地观察水在漏斗柄中上升的情况。)

器材：透明平底塑料桶(深度10cm左右，口径宜大些，

第20篇：物理实验探究的八种方法

观察法是人们为了认识事物的本质和规律有目的有计划的对自然发生条件下所显现的有关事物进行考察的一种方法，是人们收集获取记载和描述感*材料的常用方法之一，是最基本最直接的研究方法。简单的讲观察法就是看仔细地看。但它和一般的看不同，观察是人的眼睛在大脑的指导下进行有意识的组织的感知活动。因此，亦称科学观察。

实例：水的沸腾:在使用温度计前，应该先观察它的量程，认清它的刻度值。实验过程中要注意观察水沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程的两种情况，温度计在沸腾前和沸腾时的示数变化；在学习声音的产生时可让学生观察小纸片在扬声器中的运动状态，观察正在发声的音叉*入水中激起水花，观察蟋蟀知了鸣叫是的情况，就会发现发出声音的物体都在振动；除此之外还有光的反*规律；光的折*规律；凸透镜成像；滑动摩察力与哪些因素有关等。

比较法是确定研究对象之间的差异点和共同点的思维过程和方法，各种物理现象和过程都可以通过比较确定它们的差异点和共同点。比较是抽象与概括的前提，通过比较可以建立物理概念总结物理规律。利用比较又可以进行鉴别和测量。因此，比较法是物理现象研究中经常运用的最基本的方法。比较法有三种类型：1异中求同的比较。即比较两个或两个以上的对象而找出其相同点。2同中求异的比较。即指比

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本文是某学生物理学习问题与齐思源老师的答疑。

初中物理学习问题与齐思源老师答疑

学生问题：什么是扩散？

齐思源老师答疑：扩散就是不同物质在互相接触时彼此进入对方的现象。

扩散表明：1、一切物质的分子全部都在不停地做无规则运动；

2、分子之间有一定的间隙。

扩散现象不分固体、液体和气体。

这是物理教材《分子热运动》中学习的内容，对该问题更为详细的解析，推荐您查看这个网页

初中物理学习问题与齐思源老师答疑

学生问题：凸面镜和凹面镜作用有哪些不同？

齐思源老师答疑：凸面镜和凹面镜都是反射镜，区别是凸面镜用球的外表面做反射面，凹面镜用球的内表面做反射面；

凸面镜对平行入射光的作用是发散的，凹面镜对平行入射光的作用是汇聚的；

凸透镜成正立缩小的虚像，凹面镜成正立放大的虚像。

凸面镜主要作用是用于后视镜、广角镜、转弯镜等，可以扩大司机视野，及早发现弯道对面车辆或者后面车辆行驶状况，用来降低交通事故的发生率，凹面镜的作用有1、利用凹面镜对光线的汇聚作用，制成太阳灶、电视卫星天线、雷达等；

2、利用经过焦点的光线经过凹面镜反射后成为平行主光轴的平行光线的原理，制成探照灯、手电筒，机动车前灯等。

这是物理教材《平面镜成像》中学习的内容，对该问题更为详细的解析，推荐您查看这个网页

初中物理学习问题与齐思源老师答疑

学生问题：验电器的原理是什么？

齐思源老师答疑：验电器是一种检测物体是否带电以及粗略估计带电量大小的仪器。

当被检测物体接触验电器顶端的导体时，自身所带的电荷会传到玻璃钟罩内的两箔片上，因为同种电荷相互排斥的原因，箔片将自动张开，张成一定角度，根据两箔片张成角度的大小可估计带电物体带电量的大小。

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初中物理学习问题与齐思源老师答疑

学生问题：选择参照物要注意什么？

齐思源老师答疑：1、任意性：参照物的选择可以是任意的，既可以是运动的物体，也可以是静止的物体；

2、排己性：参照物不能选择自己。

因为若以自己为参照物，研究对象的位置是不可能发生变化的；

3、不唯一性：参照物的选择不唯一，可以选择不同的参照物，若选择不同的参照物，研究对象的运动状态的描述往往不是相同的；

4、方便性：通常情况下，为了研究方便，一般选取地面或相对于地面静止的物体作为参照物，且可以不加说明；

若选取其他合适静止或运动体柞参照物来研究机械运动时，则要做出说明。

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作者：齐思源，整理发布：，王尚物理教研梯队成员。

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