从自己的体会出发,谈谈学习小学课程与教学论的意义和方法

《小学课程与教学论》期末试题 ┅、名词解释(每题10分共3题,计30分) 1、课程 2、课程标准与教学大纲 3、教教材与用教材教 二、简答(每题10分共3题,计30分) 1、简述有效教學

《小学课程与教学论》期末试题

一、名词解释(每题10分共3题,计30分)

2、课程标准与教学大纲

3、“教教材”与“用教材教”

二、简答(烸题10分共3题,计30分)

1、简述有效教学的三个考量指标

2、如何创设有价值的教学情境?

3、阐述对 “中国学生发展核心素养”总体框架的悝解

三、材料分析(每题40分,共1题计40分)

本题要求综合运用所学的课程与教学理论知识来谈什么是好的教育,什么样的学生是好的学苼(根据理论的运用及结合实际阐述情况酌情给分)

怎么看待学生,把学生看成什么样的人对学生采取什么态度(即学生观),一直昰教育理论和实践的重要问题“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。那么新课程倡导哪些具体的学生观呢?

《课程与教学论》精品课程建设主要源于两大背景:一是国家教师教育改革的时代背景《教师教育课程标准(试行)》的颁布,体现了国家对教师教育课程的基本要求是制定教师教育课程方案、开发教材与课程资源、开展教学与评价,以及认定教师资格的重要依据也是本课程建设的纲领性文件之一。为此顺应教师教育改革的时代趋势,促进高师院校课程改革与发展需要加强《课程与教学论》课程建设。二是师范院校本科教学质量提升的必然要求本科教学是师范院校的核心工作,关系着人才培养的质量而课程与教学更是其重中之重,直接决定了师范院校人才培养的载体和方式方法因此,提升本科教学质量需要加强《课程与教学论》课程建设。

电大 福师 小学课程与教学论 名词解释及答案(自整理)

《课程与教学论》复习题

一、名词解释(每题8分共5题,计40分)

1、课程:在教育活动中获得的知识、经验的总和

2、课程资源:广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素,狭义的课程资

源仅指形成教学内容的直接来源

3、学习速度:参见教材P4

4、智慧含金量:参见教材P7 5、对话:参见教材P138

1、学习兴趣:指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。

2、学习责任:参见教材P188

3、校本研究:是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围以学校教师作为研究的主要力量,通过一定的研究程序取得研究成果并且将研究成果直接用于学校教育教学的研究活动。

4、自我反思:参见教材P205

1、学习心向:是指在正式学习之前学生建立起来的积极的惢理准备,它对以后的学习具有积极的作用也可以称为准备性学习。

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