教育心理学：只要研究教与学过程中的心理规律鉯提高教育，教学水平改进师资培训和学业考试，并推动因材施教培养学生健全人格和创造力等。

* 实验设计：实验室实验

* 心理物理法：自然实验

* 观察法：自我观察法

霍尔斯特德-雷坦神经惢理成套测验

** 肤觉：触觉两点阈等。

* 注意：随意注意不随意注意，紸意广度注意分配，注意稳定性分心等。

* 知觉：知觉选择性知觉恒常性，图形知觉图形掩蔽，图形后效（倾斜后效麦科洛后效，动觉后效）空间知觉（深度知觉-随机点立体图，大小知觉）生态光学，运动知觉（似动）时间知觉，言语知觉可懂度，知觉学習错觉，统觉直觉等。

* 表征：表象遗觉象等。

* 思维：分析，综合抽象，概括具体思维，抽象思维创造性思维，无意象思维等

* 問题解决：问题空间，启发式方法尝试错误，顿悟等

* 概念：概念形成，人工概念等

** 图像识别：模板匹配模型，原型匹配模型“泛魔”识别模型等。

* 情绪和情感：情绪理论情感两极性，情操表情，心境热情，激情厌烦，恐惧愤怒，应激等

* 言语：内部言语外部言语，言语交往等

* 个性：素质，能力（智力智能-智力结构理论），认知方式元认知，内化与外化天才等。

* 气质：多血质、粘液质、抑郁质、胆汁质

* 性格：外倾，内倾自卑感，思维型艺术型，遗觉型等

* 心灵学：超感官知觉（遥视），心理致动等

动物心理学习性学（固定动作模式，印刻）行为的个体发生，社会苼物学动物交往，动物的智力等

* 个体发展阶段：胎儿期，新生儿期婴儿期，幼儿期童年期，少年期青年期，成年期老年期等。

** 认知发展：注意发展感知觉发展，记忆发展智力发展，语言发展思维发展等。

** 审判心理 ** 作证心理

** 角色理论：性别角色两性差异等。

** 归因理论：归因偏向

** 相互作用論：符号相互作用论

** 平衡理论 ** 人际关系活动中介理论

** 学习理论：联想反射理论，聯结理论认知理论，联结-认知理论学习的活动理论等。

** 学习的信息加工模型

** 学习迁移：经验泛化說分析概括说，相同要素说等

** 学习的方式方法：发现学习，接受学习指导学习，掌握学习意义学习和机械学习，整体学习和部分學习集中学习和分散学习，学习竞赛潜伏学习，过度学习等

* 智育心理学：知识掌握智力技能，操作技能能力差异等。

* 知觉障碍：错觉，幻觉等

* 智力障碍：智力落后，痴呆等

* 言语和语言障碍：口吃，缄默症失語症等。

* 人格障碍：精神病态

* 性行为异常：同性恋

* 缺陷心理学：盲人心理学，聋哑心理学等

* 审美心理学 * 实验美学

* 美感：艺术直觉联觉等。

* 文艺创作：灵感具象等。

詹姆斯（William James）是美国的哲学家和医生也是当代心理学的创始人之一。他在1890年给心理学下的定义是“精神生活的科学”。他的这一定義为我们理解心理学开了个好头，即便到今天也可以这么说。我们都有精神生活因此，心理学究竟是什么意思多少也知道一点，盡管学习心理学既可以通过研究鼠和猴子，也可以通过研究人心理学这个概念依然是难懂的。

詹姆斯和大多数心理学家一样对人类惢理学特别感兴趣。他认为人类心理学由一些基本成分构成：思想和感情、存在于时空中的物质世界以及了解这些事情的方法。对我们烸个人说来这种知识首先是个人的和私人的。这种知识来自我们自己的思想、感情和在世上的经历可能受科学事实的影响，也可能不受科学事实的影响由于这个原因，我们把自己的经历当成试金石很容易对心理学上的事情下判断。我们像业余心理学家似的对复杂嘚心理学现象发表看法，比如洗脑究竟管不管用，或者当我们把自己对其他人为什么会那样行事（认为他们正受到侮辱感到不开心，戓突然放弃他们的工作）的看法当作事实的时候然而，两个人理解事情不一样问题就出现了。正规的心理学想提供方法来决定哪些解释最可能是正确的，或者来确定各种方法所适用的具体条件心理学家的工作帮助我们区分两样东西：一是内部信息，它是主观的可能是有偏见的和不可靠的，二是事实也就是把我们的先入之见和科学意义上“真的”东西区分开来。

按照詹姆斯的定义心理学是关于惢灵和大脑的，可是尽管心理学家的确研究大脑，我们对大脑的工作却了解得太少还不能理解在经历和表达我们的希望、恐惧和愿望時它所起的作用，或者理解在我们从生孩子到看足球那样纷繁复杂的行为中它所起的作用。实际上要直接研究大脑几乎是不可能的。於是心理学家通过研究我们的行为，发现了更多的东西并且运用他们的发现，衍生出关于我们内部情形的种种假设

心理学也是和方法有关的，生物（往往指人）用这些方法来运用他们的精神能力或心灵在世界上运作随着时间的推移和环境的改变，他们所用的方法也巳改变进化论认为，生物如不能适应变化着的环境就会濒临灭绝（因此才有“不适应即灭亡”和“适者生存”的说法）。心灵一直是甴适应的程序塑造的而且这种塑造依然持续不断。这就是说我们的心灵之所以会这样运作，是有进化论上的原因的——例如为什么峩们更善于发现移动的东西而不是静止的东西，大概是因为这种能力有用能帮助我们的祖先逃避肉食动物。了解这些原因对心理学家昰重要的，对在其他学科（如生物学和生理学）工作的人也同样重要

心理学研究的固有困难是，科学的事实应该是客观的和可检验的泹是，不能用看发动机运作的方法来看心灵的运作在日常生活中，心灵的运作只能间接地知觉到并且，还得从可以观察到的东西（即荇为）中推断出来研究心理学所耗的精力，和玩填字游戏的很相似它包括评估和理解现有的线索，用已经知道的东西去填空另外，線索本身也必须是从仔细观察得来的必须根据精确的量度，必须用尽可能科学的严密性来进行分析必须用合乎逻辑的和理性的论据来加以解释，这些论据要能经得起公众的考查我们想要在心理学中知道的大部分东西——我们怎么知觉、怎么学习、怎么记忆、怎么思考、怎么解决问题、怎么感觉、怎么发育、怎么相互不同和怎么相互联系——都不得不间接地量度，而且这一切活动都是多重决定的（multiply determined）：意思是它们受多种因素而不是一种因素的影响。例如设想一下，你面对一个具体情况（在一个陌生的城镇迷了路）要做出反应，有哆少东西可能影响你为了找出重要的因素，其他一些引起混淆的因素就得排除

在心理学中，复杂的相互作用与其说是例外不如说是正瑺理解这些相互作用靠的是复杂技术和理论的发展。心理学和其他学科的目标是一样的：描述、理解、预测、并学会怎样控制或调整心悝学所研究的程序一旦达到这些目标，心理学将帮助我们理解我们经历的本质心理学也就有了实际的价值。心理学上的发现在一些领域很有用例如，发展教孩子阅读的有效方法设计机器的控制板以减少事故的危险，以及减轻情绪波动的人的痛苦

Watson）为心理学发表了一篇总的行为主义（Behaviourist）宣言认为如果心理学要成为一门科学，那么它根据的资料必须是可供检验的这种对可观察的行为而不是内部（不可观察的）心理事件的注重，同学习的理论联系起来同强调观察和实验的可靠方法联系起来，这种观察和实验的可靠方法至今还影响着心理学行为主义的主张认为一切行为都是条件作用（conditioning）的结果，通过指定刺激（stimulus）、观察对刺激的反应（response）就可以研究条件作用（刺激一反应心理学S-R 〔psychology〕）发生在这两者之间的东西，即插入的变量（intervening variables）早期的行為主义认为并不重要，但后来倒变成了实验假设的主要源泉测试关于这些事情的假设，使心理学家创造出越来越复杂的、关于心理结构、心理功能和心理程序的理论

 意识是怎么产生的是人类所独有嘚一种高水平的心理活动,指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动,对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知
 意识是怎么产生的活动的内容具体包括:
 (1)对外部事物的觉知。 
 (2)对内部剌激的觉知
 
　 意识是怎么产生的发展历史过程的综合描述（上）
前面峩已经谈过，人的意识是怎么产生的可分为两大块即自我意识是怎么产生的、非我意识是怎么产生的。自我意识是怎么产生的是由主体洎生出来的意识是怎么产生的是内心深处的欲望与需求。自我意识是怎么产生的是生命长期进化的结果是人的生命中生理和心理的必嘫反应。
 而非我意识是怎么产生的则客体的存在在人们头脑中的反映是客观世界现象和规律在心灵中的具象写照和抽象概括。因此人嘚意识是怎么产生的发展基本过程，如从横向来说就可从这样两大块来描述。
从纵的历史来看马克思主义的观点认为，人的意识是怎麼产生的是社会经济基础上的上层建筑部分它是随着社会的经济生活发展而发展的。
 这与我上面所谈到的意识是怎么产生的的产生与發展是因生命需要和积极地进行社会生产劳动，二者结合的结果是一致的因为在人类社会中，人类为满足自己需要而进行的社会生产劳動这本身就是一种经济活动，它是人类社会赖以生存的基础因此，我们认识意识是怎么产生的的发展的基本过程只要我们沿着社会發展的基本历史过程中就可以找到，而其中又以人类的经济活动的发展过程，人类的生产劳动过程更是我们认识意识是怎么产生的发展基本过程的重要线索。
 
众所周知人类社会发展至今天，已大体经历这样几个阶段即原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会（在部分国家已进入）。如果以经济生活中生产力和生产方式的发展线索来说在原始社会是石器时代，主要为原始的采集和狩猎经济；在奴隶社会则为青铜时代生产已开始分工，出现了农业、畜牧业和手工业并重的生产方式；进入封建社会时已是铁器時代，随着生产力的提高以土地私有制为主的农业生产就成为社会的主要经济形式，而其它经济生产方式只是辅助的；而到了资本主义社会又不同，其经济的主要生产方式为商品经济的生产方式其它的经济生产方式都是围绕商品生产而生产的。
 在资本主义社会发展中在前期，为资本的原始积累时期和工业化时代到后期，在一些国家发生了社会主义革命形成了一种新的社会制度和新的生产方式，即社会主义制度和社会主义经济它是向共产主义过渡的一种形式。此时世界存在着两种不同所有制的经济形式，在这两种不同社会经濟形式的竞争的推动下社会经济的发展更加充满着活力。
 社会一直发展至今天还有一个十分鲜明的事实，就是科学技术的发展始终是社会发展前进的动力在整个资本主义社会的发展中，当然还包括有社会主义社会的发生发展在内中间经过了近代科学技术发展时代、現代科学技术发展时代，发展到今日的高科技时代等整个人类意识是怎么产生的的发展，它也大体上要按照这样一个历史发展过程而发展着
 
下面我就纵和横两个方面切入，并拟从以下几问题概要地分析人类意识是怎么产生的的大致发展进程。1、人类意识是怎么产生的發展的蒙昧和野蛮时期；2、人类意识是怎么产生的发展的文明期早期；3、人类意识是怎么产生的发展的文明期中期；4、人类意识是怎么产苼的发展的文明期后期
1、人类意识是怎么产生的发展的蒙昧和野蛮时期
人类刚从类人猿进化而来，其意识是怎么产生的刚刚发生发展還处于起步的阶段，所以人类社会还是原始社会
 原始人类的自我意识是怎么产生的还是低层次的，首先从主体的最基本心理需要来说原始人类的最基本需要，还有许多动物式的本能需要人类的自觉的，有目的的心理行为还只是刚刚开始处于萌芽时期，如自我意识是怎么产生的中的其它心理需要如自尊和自我价值实现的心理需要还未完全出现，或是正在形成之中只是到了后期才逐步形成，如山顶洞人所精制的装饰品小石珠；河渡姆发现的骨镞说明有弓箭的发明；仰韶和半坡的彩陶文化等。
 这些都说明当时的人类的劳动并不都昰简单的重复劳动，而是在进行有创造性的劳动这也是人的自我价值实现的一种表现。但是这些还不是原始人类劳动生活的主体。原始人类劳动生活的主体首要的、最基本需要还是生存的需要，其次还有安全与友爱的需要等而与生存需要最直接关连的是充饥的食物。
 饥不择食因此简单重复的劳动，就成为原始人类每个个体的最首要和最基本的生活需要另外原始人类为了对抗这个陌生的大自然，為了自身的安全他们需要群体生活，需要在本氏族群体中友爱和团结因此，安全与友爱也是原始人类的基本需要部分
原始人类在劳動实践中对客观世界的认识，也仅仅是开始还处于蒙昧的未开化的时期，面对着仅是周围的外部世界还感到很陌生、蒙胧、恐惧等
 因此，早期人类的非我意识是怎么产生的中都是极不文明和野蛮的意识是怎么产生的理性意识是怎么产生的几乎没有多少，更多的是感性囷野蛮的实践意识是怎么产生的仅有的理性意识是怎么产生的也是和感性意识是怎么产生的没有分开，如对周围世界一切陌生物质的崇拜和原始的宗教幻想如对各自然物的崇拜、祖宗的崇拜、图腾的崇拜、生殖的崇拜等，还有各类巫术活动
 对死亡充满着原始人的憧憬，或许是来生的希望如在中外许多考古发掘中，都发现墓葬中有劳动工具和兽骨，有的还放有饰物等这些都说明原始人类对于死亡嘚无知，对于死者来生或重生的希望
对人类自身的认识，由于原始人类刚从动物群体中分离出来有的史学书中分析，原始人类对自己昰“人”属一类还未有十分的了解还未形成“人”的类别概念。
 在整个氏族社会中原始人类只对自己所属的氏族群体相认，有同宗同族的友爱和家族关系而对于别的氏族群体，并不一定认为是和自己同类的人因而在残酷的自然竞争中，有可能当成其它动物那样远离、袭击、伤害和杀死或饥饿时用来充饥。但是在同宗同族的氏族和家族中，原始人类的意识是怎么产生的是极单纯的人与人之间是岼等的，社会关系是民主的社会财富是公有的。
 
在还非常弱势的原始人类中实践意识是怎么产生的是最主要的意识是怎么产生的活动。为了生存在残酷的自然竞争中，原始人类只有每天的辛勤的劳动四处寻找食物，寻找或适应的环境在劳动中它们有意或无意地创慥了劳动工具，如石器、骨器和蚌器等；有意和无意地认识了很多可食又好吃的植物对象并仿照自然现象有意和无意地哉培它们，这就昰原始的农业；同时还认识了很多可食又好吃的动物对象并仿照自然现象有意识是怎么产生的和无意地饲养繁殖它们，这就是原始的畜牧业；同样在劳动中他们发现自然现象中火的用处，于是就有原始人的“钻木取火”火的应用；在生存适应中发现洞穴的用处，于是叒有原始人的“构木为巢”懂得房屋的建造，与此相联系的还有用兽皮缝制衣服，总之都是为了防风遮雨防寒防冻等。
 
在实践意识昰怎么产生的中除了衣食住行等外，还有原始家族和群体之间为争夺食物和领地的家族、氏族的血缘关系意识是怎么产生的如在一个公认的，又强有力又有威信的首领带头下，群居平等地生活、劳动、自卫、占有领地、繁育后代等这就是原始人的社会生活，也是原始人的社会生活意识是怎么产生的
 
2、人类意识是怎么产生的发展的文明期早期
随着社会生产力的提高，人们所生产出来的产品除消费の外还有剩余，这种剩余产品就是社会的财富又随着社会产品的越来越丰富，带来财富的越丰富因财富原因，在原来原始社会已有的社会等级差别基础上贫富的差别开始出现了，于是社会上产生了阶级拥有大量财富的人就成为奴隶主，而没有财富仅靠劳力维持生活嘚人就伦为奴隶这就是历史上出现的第一个阶级社会——奴隶社会。
 世界上最早出现的奴隶社会都是在一些文明古国发源地，如埃及、两河流域、印度河流域、中国和爱琴海等地区
同样是由于社会生产力的不断提高，从奴隶社会就开始的青铜器具的使用到后来铁器具的生产和逐渐普遍化，奴隶社会又让位于封建社会据史载，中国早在公元前221年秦王朝的建立时起就开始进入了封建社会，至1840年鸦片戰争的爆发为止中国的封建社会时跨2000余年。
 而在西方5世纪左右，以古罗马帝国的衰败为起点西方进入封建社会要比中国晚800余年，如將中国的春秋战国时的封建社会的萌芽算在内有的史书上说要晚1000余年。西方的封建社会一般均称为中世纪，约在15世纪结束时间跨度為1000余年，要比中国少1000年左右
 
人类社会进入奴隶社会和封建社会后，人类的意识是怎么产生的发展已进入社会文明期的早期所谓文明期昰相对于原始社会的蒙昧期而言，其区别就在于文明期内人类的意识是怎么产生的中的自我意识是怎么产生的与非我意识是怎么产生的嘟已渐渐的清晰明确成熟起来。如自我意识是怎么产生的中对自己“人属”的概念已清晰明确了；属人的需要也更成熟了，已完全脱离叻原始人类中还存在有的动物式的本能需要属于人的更高级的需要，如自我实现的需要已成为人类较为普遍的追求。
 如非我意识是怎麼产生的中随着人类认识世界的不断深入，抽象思维的不断发展并伴随着语言和文字的产生和应用，理性思维与感性思维已完全分离叻更突出的是，代表更文明的精神生产也从物质生产中分离出来，成为了相对独立的生产部门下面拟从自我意识是怎么产生的与非峩意识是怎么产生的两方面，概要的综述这一时期意识是怎么产生的发展的几个特征：
从奴隶社会开始由于有金属器具的使用，生产能仂和水平的提高较大地促进了农业、畜牧业和手工业等的发展，促进了社会产品的极大丰富
 在物质丰富性的基础上，同时也带来人类精神生活的丰富 所有这些新鲜物质生活和精神生活的引诱，对于一个早期刚刚进入文明期的人类来说，人的自我意识是怎么产生的甴原始人的自我意识是怎么产生的突然发生变异，是自然和必然的规律即原始人中那种自我意识是怎么产生的开始产生异化，自我意识昰怎么产生的开始过分地膨胀使本有的原始人的那种单纯的人性朝着非人性的方向发展，为以后相对漫长的阶级社会中人性的扭曲；囚性之间的社会较量；阶级社会各个阶级所特有的阶级意识是怎么产生的开辟了道路。
 在这里我认为有必要先学习一下马克思在《1844年经济學哲学手稿》中谈“异化劳动”的理论
马克思主义的异化劳动理论是在批判西方古典经济学理论的前提下提出来的。马克思主义认为覀方古典经济学虽然是从私有制这一事实出发，研究了资本主义的经济发展规律但只是抽象地研究，并没有深入去揭示资本主义发展规律后面所隐藏的资本利润中对工人残酷的剥削
 马克思说：“国民经济学没有给我们提供一把理解劳动和资本分离以及资本和土地分离的根源的钥匙。”
什么是劳动和资本分离这需要用社会发展的眼光，从头说起才能更清楚地看到它的本质。人类社会开始之初的原始社會人类就由本能到自觉地知道，只有通过劳动生产产品创造财富，才能维持自己的生存和生活
 因而劳动和产品、财富等，从劳动的開始到结束两者都是一致的，在一起的为了生存，通过劳动生产产品以后，产品又属劳动者享用劳动与产品始终在一起。但是社会在进入奴隶社会后情况就不同了，社会人群出现了阶级的划分奴隶主可以不劳动，却可以占有社会绝大部分产品和财富
 而劳动者奴隶，除仅有维持生命的极少部生活资料外却得不到任何产品和财富，奴隶们所创造出来的社会产品和财富全被奴隶主所占有了。这種阶级社会带来的劳动者得不到劳动的果实均被不劳动者的特权阶级所占有的不合理的私有制，一直沿袭到资本主义社会在资本主义社会中，劳动产品除少部分作生活资料消费掉外，绝大部分产品转化为资本生产和资本
 这些资本均为资本家所有，劳动者工人一穷二皛资本不为劳动者所有，这就是马克思所说的劳动与资本的分离换用哲学的语言来讲，也叫劳动的异化或异化劳动。
关于劳动的异囮现象马克思还有更为详细生动的描述。马克思说：“按照国民经济学的规律工人在他的对象中的异化表现：工人生产得越多，他能夠消费的越少；他创造价值越多他自己越没有价值、越低贱；工人的产品越完美，工人自己越畸形；工人创造的对象越文明工人自己樾野蛮；劳动越有力量，工人越无力；劳动越机巧工人越愚钝，越成为自然界的奴隶
 ”又说：“劳动为富人生产了奇迹般的东西，但昰为工人生产了赤贫劳动创造了宫殿，但是给工人创造了贫民窟”等等
正因为劳动与产品的分离，劳动没有给劳动者带来任何生存的唏望劳动并不如劳动者所想象的那样，因此在阶级社会里，劳动已不是原有人的本性那样将它当成生活的最基本的需要，而是当成叻瘟疫一样令人厌恶而远离、逃避、睥视。
 马克思在描述这类事实时说：劳动对工人来说劳动“不属于他的本质的东西；因此，他在洎己的劳动中不是肯定自己而是否定自己，不是感到幸福而是感到不幸，不是自由地发挥自己的体力和智力而是使自己的肉体受折磨、精神遭摧残。因此工人只有在劳动之外才感到自在，而在劳动中则感到不自在他在不劳动时觉得舒畅，而在劳动时就觉得不舒畅
 因此，他的劳动不是自愿的劳动而是被迫的强制劳动。因而它不是满足劳动需要，而只是满足劳动需要以外的需要的一种手段劳動的异化性质明显地表现在，只要肉体的强制或其他强制一停止人们就会象逃避鼠疫那样逃避劳动。”
由此看来劳动的异化，劳动和產品的分离从奴隶社会就开始了，这是有阶级社会的一种必然的规律
 在阶级社会中为什么会出现劳动与产品的分离？马克思认为是“私有制贪欲”。也就是说是私有制所形成的人的那种无限的贪心与欲望，如上所言是人的自我意识是怎么产生的的异化；自我意识昰怎么产生的的无限膨胀；人的需要、欲望；阶级意识是怎么产生的等非人性化的结果。
从理论上说正常人的需要，按马斯洛的五种需偠来分析首先是生理的需要，也即生存的需要其次是安全需要，还有爱的需要自尊的需要和自我价值实现的需要等等。
 这些需要莋为一个健康者，正常人来说都属于一种正常的人的需要。但到了奴隶主那里这些需要都因产品和财富的私有，人的贪欲作怪等正瑺人的需要开始变异了，变得没有人性了奴隶主在过份的自私与贪欲下，自我意识是怎么产生的的无限膨胀他们为了满足自己贪得无厭的需要，而以损害他人的利益为代价
 如生存需要，就变成为要占有许许多多或几乎全部的生活资料；如安全需要，就需要以别人的苼命代价来保护自己的生命安全等；如爱的需要就需要别人爱他，而他可以不爱别人甚至损害别人；如自尊需要，就需要别人尊敬他服从他，他可以不尊敬别人甚至奴役别人；如自我价值实现的需要，就需要成千上万的人为他劳动、创造出财富供他享用，以实现怹的、个体的生命价值
 这种过分的自私与贪欲，使人的本性变味扭曲了为了达这些目的，所以从奴隶社会开始到后来的封建社会等階级社会里，人的需要与原始人类相比在以下几个方面发生根本性的转变：
⑴ 厌恶劳动和贪图享受的意识是怎么产生的产生 
在原始社会Φ，财富是劳动者创造出来的所以应归劳动者所有，由于大家共同一起劳动所以财富也是全社会共同所有。
 原始人类为了大家共同的媄好生活所以劳动就成为原始人类生活中的首要的最基本的需要，劳动意识是怎么产生的是原始人类的最主意识是怎么产生的所谓劳動意识是怎么产生的，就是原始人类几乎每天都要去向自然界索取生活的必须食物如狩猎获取野生动物；采集野生植物和果食等。
到了奴隶社会以后的阶级社会中就不同了奴隶主、地主们首要的、最基本的生活需要，已不是原始社会时期那样需要与大家共同地进行社會劳动。
 对奴隶主和地主来说劳动已不是他们生活中的需要与目的，在他们心目中而是厌恶和远离，是低级下贱的行为他们所需要嘚是纵情地享乐，无厌地贪求满足自己的一切欲望贪图享受意识是怎么产生的是奴隶主、地主等剥削阶级每天的主宰意识是怎么产生的。 
⑵ 财富的占有和私有化意识是怎么产生的的产生
在原始社会中社会财富是均富的，共同创造的财富为大家所有，大家所用
 而到了奴隶社会和以后就不同了，奴隶主和地主们为了好逸务劳贪图享受，他们必须想方设法占有大量财富占有大量会从事劳动生产的劳动仂，使财富和劳动力都私有化财富的占有和私有化意识是怎么产生的就是这样产生的。
剥削阶级占有财富等的意识是怎么产生的财富私有化的意识是怎么产生的，不仅产生了对奴隶主和地主阶级来说，甚至可以说至死不变死了后也要带许多财富到墓室中去，供自己亡灵享用
 
⑶ 社会的等级意识是怎么产生的的产生。
在原始社会是原始的民主社会不存在有什么等级制度，要说有等级也只是氏族中長与幼的等级关系。到了奴隶社会以后就不同了因社会财富的拥有已不是靠劳动所得，而是靠权力与地位的关系去占有正是这一意识昰怎么产生的的根本转变，所以在奴隶社会以后人与人之间的关系，已不似原始社会人群那样自由平等而是不自由不平等。
 首先是阶級的差别即奴隶主与奴隶的差别是。另外还有等级的差别即在奴隶主或是奴隶中，也会因实际的能力和财富的差异而将不同阶级的鈈同人群中，分成为具有不同社会地位的等级这种等级制，从奴隶社会一开始就十分森严繁琐如中国的奴隶社会的等级差别，据史书記载在夏代就有公、侯、伯、子、男五等的说法，但无实据
 至商代，公、侯、伯、子、男五等中又分为三等一等为公、侯，他们是商族或亲族直属于商王朝。二等为伯是商远方的首领，统辖210个小国三等为子、男，在侯、伯之下并分别隶属于各侯、伯，也有一些是直属于商王朝的在商代的下等级人中，除奴隶外还有少量平民。
 平民的社会地位比奴隶略高但负担也很沉重，常因犯罪或负债洏沦为奴隶到周朝，奴隶主中的等级制度就更加复杂严格了据史书记载，西周实行分封制制定了尊卑高下的等级。在这种制度下忝子为第一等，诸侯为第二等卿大夫为第三等。诸侯由于功勋大小和受封土地的多少又分为公、侯、伯、子、男五个不同的爵位。
 卿夶夫又分为天子卿大夫、大国卿大夫、列国卿大夫、小国卿大夫诸侯、卿大夫又统分为九等，称为“九命”
在同是奴隶主之间，只所鉯要划分等级其实质就是因为每个人的权力和地位的差异，就会有财富分配和拥有的不同如国王是奴隶主的最大的头子，因而整个国镓的资源和财富都属国王所拥有
 如西周灭商之后，国王以最高的家长君临天下天子是最高政治统治者，又是全国最高土地所有者所鉯全国所有一切均属国王所有。《诗·小雅·北山》有这样的描述：“溥（pǔ普）天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”而其他的奴隶主小头子，都是王的下臣，或是富有者，其财富与土地，包括奴隶的拥有等，由国王按宗族关系和战功等按等级进行分配或赏赐。
 
⑷ 控制社会的权力意识是怎么产生的的产生
从奴隶社会开始，在社会管理方面也不似原始公社那样民主了剥削阶级的上层领导者深知在社会财富私有，人又不平等的社会中必须通过强权的政治来进行管理。这些剥削阶级的头子为了控制被剥削者的行为，镇压他们的反忼和起义；为了维护其等级制度和自己本阶级的利益；为了在社会竞争中向外掠夺到更多的财富与利益或者是保护本土的利益等，都必須要一种国家机器用强权来取代原始的民主社会管理。
 因为只有组织起来形成一定的权力和抗击能力，形成国家意志才能处理好内外复杂的矛盾，才能维护剥削阶级和统治者还有整个地区的利益。
仅从中国来看中国的第一个奴隶制国家是从夏朝开始建立的。据史書记载在尧、舜时期，社会管理是民主政治最高的管理者都是为百姓服务的贤能之人，凡有更贤更能之人就会被前面的管理者和大镓推举，前面的领袖会自觉地让位历史上称此为“禅让制”，夏禹治水的故事就是这一现象的反映
 据说在尧舜时期，洪水泛滥为害堯命夏族首领鲧治水，因治水无功而被舜所杀舜又命鲧之子禹再去治水，因治水有功舜举禹为他的继承人。禹即位国号立为夏。禹迉后按禹生前所选继承人东夷族首领益接其王位，但禹其子启阴谋夺取王位,从此中国历史上的“禅让制”结束，而代之以王位的“世襲制”王位家天下从此开始，这是明显的权力欲望所造成的以后的商、周王朝更替，也同样是在权利欲望的引诱下演出着奴隶主头孓间相互斗争的惨剧。
 
中国第一个封建王朝是从秦始皇开始建立起来的秦始皇为了使自己拥有至高无上的权力，成为万世之至尊他将洎己君主地位封为皇帝。皇帝名号的来历据他以前的三皇五帝而来即天皇、地皇、泰皇、黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜等而来。秦始皇自喻为自己是：“功高三皇德高五帝”，为了显示自己的最高最高的权力与地位他将以前的三皇五帝的地位合于自己一身，以象征着他嘚权力与地位无与伦比
 因他是开始的皇帝，故名始皇以后为二世，以至万世不衰皇帝就是国家的最高意志和权力的象征；皇帝是无囚之下，万人之上的最高权威是整个国家土地的最大主人，是地主阶级的总头子国家的事由他一人说了算，万民的生杀权由他一人來作主。
中国皇帝有如此大的权威所以中国封建社会中，历朝历代都有许许多多有贪欲和野心的人利用自己的地位，或是自己的力量來争当皇帝抢夺皇位，为此在中国的宫庭争权夺利的斗争中演出了一幕幕骇人听闻、惊心动魄的政治舞台剧。
 宫庭中的权力斗争是残酷的、血腥的但最令人难以置信的是，为了权力与地位在父子、兄弟、朋友之间也互相残杀，置于死地而后快
⑸ 精神生产独立意识昰怎么产生的和审美意识是怎么产生的的产生
在原始社会中就开始有精神方面的生产，不过在原始社会中的精神生产是寓于物质生产之中如在原始人的狩猎和采集等劳动生活之中；在原始人的劳动工具的制作之中；在原始的装饰品的制作之中；在原始的巫术文化之中。
 这些物质生产中的精神文化的生产一直沿袭到奴隶社会也是如此，如在奴隶社会中的农业生产文化、畜牧业养殖文化和手工业文化等；还囿在社会管理方面创造出来的各类政治制度文化等等这些精神生产出的文化，都是寓于物质生产和实践劳动之中
但是，到了奴隶社会鉯后由于奴隶主等剥削阶级有充足的物质财富储备，又有充足的时间这些有闲阶级开始在有闲的时日中远离物质生活方式，单独追求著独立式的精神生活方面的享受如为了情感和思想的交流，带有符号性质的语言和文字在奴隶社会中就正式产生了
 从奴隶主们开始，怹们懂得利用语言文字来进行各类精神活动如在中国商朝就有甲骨文和铭文等。甲骨文是指刻在龟甲和牛肩胛骨上的文字现考古发现嘚甲骨文，是商朝帝王和奴隶主记录他们从事占卜类的大事记称卜辞。铭文为青铜器具的说明文字历史书上说，卜辞是是商朝的国家檔案
 商朝统治者非常迷信，凡遇祭祀、征伐、田猎、疾病、农业的丰歉、天气的阴晴风雨等大事都要用占卜的方法询问鬼神。每次占卜要将所问事项、占卜日期、吉凶结果等，都刻在龟甲或牛肩胛骨上成为一篇或长或短的记事文章。这是我国历史上最早的一批文献資料另外，奴隶社会的各类艺术形式如诗、乐、舞、戏剧、绘画、雕塑等等艺术形式，它们也是一种用于交流思想感情的语言符号形式供奴隶主们享受。
 
在奴隶社会的后期奴隶主为了满足更多精神生活中的贪欲，奴隶主开始懂得要办教育在中国先是官办，到后来叒有私塾专门培养各方面为奴隶主有用的人材。由于私学成风人材辈出，学者竞相著书立说形成儒、道、阴阳、法、名、墨、纵横、杂、等主要学派，并形成了前所未有的“百家争鸣”学术局面
 与此同时，有些有权势的诸候、奴隶主在家还养了大量食客，又称为壵在宫庭内养有大批艺术家，为他们的政治和精神生活服务这些食客和艺术家就是当时的大知识分子，都是奴隶制时代教育中培养出來的他们和奴隶主一样，“五谷不分四体不勤”，不从事体力劳动专门从事脑力劳动。
 这样从这个时候开始，社会的生产活动就開始有了专门的精神生产了精神生产也就开始从物质生产中分离出来，成了独立的生产单位、部门和个人如宫庭中的历史等典籍的著莋机构、礼乐机构、宗教机构、还有教育机构等等，还有许许多多的思想家、哲学家、自然科学家、史学家、艺术家、神职人员等等
 
审媄意识是怎么产生的在原始社会还只是自发的，而到奴隶社会人的审美意识是怎么产生的已成为一种非常自觉的精神活动这种自觉的审媄精神活动不仅大量地表现在人类的劳动和社会生活之中，而且在许多方面已成为当时人类独立地进行精神生产和享受的另一种社会生活方式如诗歌、音乐、舞蹈、戏剧、绘画等等的艺术生活方式。
 艺术的生活方式是人类审美精神活动的最高表现无论在西方还是东方，奴隶社会的艺术表现都是一流的如古希腊和罗马的艺术，或是中国的先秦时期的艺术这些艺术的产生都为以后世界艺术在西欧和中国等的艺术发展打下了基础，或者说开了一个非常好的头继之以后，封建社会中的艺术活动也是相当丰富的尤其是在中国，在特定的历史条件下中国封建社会的艺术创造也是相当杰出的。
 如唐诗、宋词、元曲、戏曲艺术、书绘艺术等等
非我意识是怎么产生的是主观对愙观认识后所产生的一种意识是怎么产生的，它是客观存在的反映其中包括有实践意识是怎么产生的、理性意识是怎么产生的和审美意識是怎么产生的三个方面。
⑴ 关于实践意识是怎么产生的与审美意识是怎么产生的方面
所谓实践意识是怎么产生的就是指人类的行为动作能力
 人的这种能力，可以说从动物的长期进化阶段就打下了坚实的基础