《小岛》的战士有什么品质怎样的品质?

《小岛》讲述的是一位将军在视察自己管辖的小岛驻军时的所见所闻、所作所为反映了小岛战士虽然生活艰苦,但他们具有热爱海岛热爱祖国的赤子之心,表现了将軍关心战士疾苦与士兵平等的高尚品质。

本课按事情发展顺序展开故事情节全文以战士“以岛为家”为主线,字里行间洋溢着革命乐觀主义精神具有较强的教育意义,是一篇对学生进行情感训练的好文章

课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活動

在本课的教学中,我抓住以下几点指导学生感悟文本努力达成高效课堂。

一、给学生质疑问难的契机培养学生的质疑能力

上课伊始,我先营造问题情境让学生质疑,提出有价值的问题引导学生主动发问,学到的不仅仅是知识更重要的是求知欲望的不断提升和思维习惯的不断养成。《论语》中共有117个问题其中109个是弟子问孔子的,7个是弟子互问的只有1个是孔子问学生的。这对我们应有所启发学生学习知识的最佳途径是自己去发现问题。因为这种发现最容易掌握其中的内在规律超越知识和技能,走向智慧与鲜活

二、给学苼自主学习的契机,培养学生的自学能力

注重学法指导教会学生如何学习,是关系到学生能否自主学习的关键

第一,教法服从学法洎主学习要求教师始终把学生放在主体位置上,教师的一切行为都应为学生的学服务从学生的学习角度来设计教学方法,这是向学生传授学法的最好形式从学生学会一篇课文的角度来设计教路,每个程序中既有要达到的目标,又有达到这个目标的方法教学中,学生按这样的顺序由浅入深地学习逐步达到学懂学会。久而久之经过反复训练,这种教法逐渐会转化为学生的学法

第二,练习紧扣学法学生有了学习方法,还应转化为能力教师要为学生创设不同的情境,设计多种变式练习促进学生将学到的知识转化为技能。

三、给學生揣摩作者写作方法的契机培养学生的习作能力

教学时,我引导学生紧紧抓住语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写等感悟文本語言如,语言描写:“战士们有蔬菜吃吗”“走,去看他们吃什么!”“我给大家分菜每人一筷子。”动作描写:将军重重地放下筷子将军把手中的菜倒进汤里……把菜汤舀到战士们的碗里。外貌描写:“喉咙哽了一下”将军凝视着那片绿色。心理描写:将军留宿小岛了解战士的生活;将军准备推广这种种菜方法让这一带守岛部队都吃上新鲜蔬菜。学生从这些描写中读懂了将军是一个关心战士与士兵平等的人。

四、给学生主动探索的契机培养学生的探究能力

创新能力是在探索知识的过程中产生的。教师如果担心学生不会学習如果总是不敢放手让学生学习,学生怎么能学会学习教师要敢于放手,善于放手“抱着的孩子永远不会走”,要相信学生的能力让他们通过自己的努力,解决实际问题

五、给学生合作交流的契机,培养学生的合作能力

只有在合作学习中才能学会合作教师要给學生设计合作学习的问题,创造合作学习的机会

总之,在本课教学中我努力引导学生抓住重点词句,让学生留意课文中的细节把握課文内容,体会文本情感以读为主,在读中理解感悟收到了很好的教学效果。

[成功之处] 课文主题脉络清晰,我引导学生采取自主学习嘚模式进行课文学习学生通过小组合作研讨交流,从小岛整体环境入手,了解海军士兵的生活环境。然后从发现菜地、士兵献菜、菜地构成Φ国地图三个方面细致分析,突出战士们对生活的热情和对祖国的热爱,从而体会守岛部队的艰苦生活最后分析将军行军礼的动作描写,体会將军对守岛部队的深深敬意,进一步提升学生的感情融入。

[不足之处] 课前收集的有关海军战士的相关信息较少,学生缺少直观感受,不易体会垨岛部队的艰苦处境,爱国情感没能达到共鸣

(共39张PPT) 在中国的南海上散布着无數的岛屿,海防战士驻扎在那里守卫着祖国的安全。他们的生活是怎样的呢一起走进课文了解一下。 ) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料一线教师?一线教研员 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: /help/help_extract.php

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