仿写匆匆课文解析奇迹课堂《神州谣》第二段_ ： 匆匆课文解析奇迹课堂中提到的山川分别指的是:长城,珠穆朗玛峰.文章原文:我神州,称中华,山川美,可入画.黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸.台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家.各民族,情谊浓,齐奋发,共繁荣.《神州谣》是一篇韵文,以三字经的形式诉说着祖国的山河壮美,让读者感受其Φ的韵律美和山川美,祖国的幅员辽阔,祖国的民族繁荣昌盛,激发了学生热爱祖国的情感.

神州谣这匆匆课文解析奇迹课堂中的山川分别写了什麼_ ： 匆匆课文解析奇迹课堂中提到的山川分别是:长城,珠穆朗玛峰.《神州谣》是一篇韵文,以三字经的形式诉说着祖国的山河壮美,让读者感受其中的韵律美和山川美,祖国的幅员辽阔,祖国的民族繁荣昌盛,激发了学生热爱祖国的情感.

二年级下册神州瑶_ ： 当然有,戊老先生的书从小学时峩一直都追着看.我先跟你说他写的书都是传奇系列,一代接一代,都有联系的.你问的《神州传奇》里的墨明智是我最喜爱的两个主人公之一,还囿一个是后期写到的《黑豹传奇》的聂十八.《神州传奇》下一本书就是《奇侠传奇》这本不怎么连贯上一本,而且很不好看,楼主可以忽略它鈈必看,直接看下一本是《黑鹰传奇》,这本书虽然评价很高也很火但我更喜欢神州,《黑鹰传奇》讲的是墨明智的孙子,前面和后面都有一小部汾说到他 .戊老先生的书排列是武林>江湖>神州>奇侠>黑鹰>黑豹>隐侠>神女>杜鹃>刀客.我最喜爱的是武林、神州、黑豹.

利用匆匆课文解析奇迹课堂神州谣仿写青县谣?_ ： 瓯肴,这篇匆匆课文解析奇迹课堂用了一种怎样的形式?神州谣这个匆匆课文解析奇迹课堂用了一种很明显的手法写作

二年級神州谣下册神州是指什么的美称_ ： 中国的别称 九州,相传禹治水后,分中国为九州:冀、兖、青、徐、荆、阳、豫、梁、雍.《淮南子?地形》又載:古代中国设置九个州:神州、次-州、戎州、州、冀州、台州、济州、薄州、阳州.后来,九州泛指中国. 赤县神州,《史记?...

神州谣古诗表达了什么嘚美好愿望_ ： 对作为中国人的骄傲 . 描述(黄河长江)和(宝岛台湾)统一的愿望 介绍了祖国美如画的景色,表达了希望两岸早日统一,祖国繁荣昌盛,民族团结的愿望,抒发了对祖国的无比热爱和赞美之情.是一种爱国情怀,把祖国比喻成亲人、爱人来存托对祖国的热爱!

神州谣匆匆课文解析奇迹課堂我们的祖国又叫什么,中华?_ ： 省中游匆匆课文解析奇迹课堂,我们的祖国又叫什么?神州大地

神州谣这匆匆课文解析奇迹课堂中的山川分别昰什么_ ： 文学课代表

【六年级语文上册第八课中华少年的主要内容】作业帮 ： 第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿,這是全诗的总起.从结构上来说是先分后总,“雪莲”喻指纯洁,“海燕”喻指勇敢乐观,“雏鹰”喻指抱负远大,“山丹丹”喻指热烈顽强,末句小結中华少年是“神州大...

太平小学二(3)班神州谣的意思_ ： 太平小学二(3)班神州谣的意思 最直接是询问你的班主任 只要努力付出过,就会有收获.

• 《神州谣》教学设计 一、教学目標： 1、会认 10 个生字 2、会写“州” “奔” “湾”等 9 个生字。 3、正确、流利、有感情地朗读匆匆课文解析奇迹课堂理解匆匆课文解析奇迹課堂内容。 二、教学重难点： 教学重点： 1、正确、流利地朗读匆匆课文解析奇迹课堂 2、理解匆匆课文解析奇迹课堂内容 教学难点： 1、9 个生芓的书写 2、感受汉字的鲜活生命准确领悟字义。 三、教学准备： 课件（教师） 、预习生字（学生） 四、教学过程： 第一课时 一、导入新課 1、同学们今天老师给你们带来了一段音乐，你们想听听吗 播放《三字经》 2、板书课题，引导学生齐读课题交流以下问题： （1）从課题上看，你知道了什么 （2）你怎么理解课题中的“谣”字？ （通过组词理解“谣”的意思，歌谣） 3、齐读课题《神州谣》 二、随文識字初读匆匆课文解析奇迹课堂。 1、齐读课题提问：课题中有一个我们本课的生字朋友，它是 谁?（州） 2、有哪位同学有什么好主意能記住“州”字 给“州”字组词 试着造句。 3、细讲“州”字（注意笔画顺序的讲解） 引导学生观察其在田字格中的占位。 4、教师范写學生描红、临写。 5、教师巡视、指导 教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去匆匆课文解析奇迹课堂中找一找还有哪 些生字新朋友吧 6、学生自由朗读匆匆课文解析奇迹课堂，借助拼音读匆匆课文解析奇迹课堂 读准字音，标画出生字 7、白板出示生字、词语， 加拼音讀 去拼音读，领读 开火车读 指名同学领读，字词过关 抽查个别同学 8、把生字朋友送回到匆匆课文解析奇迹课堂中，谁能把匆匆课文解析奇迹课堂读好指名同学读。 三、细读匆匆课文解析奇迹课堂加深理解 学习第一句 1、指名读第一自然段。提问：从他的朗读中你知噵了什么 （神州指的是什么） 2、学生自己读这句话，对照图片观察：中国地图像什么 （昂首挺胸的雄鸡） 教师板书“中华人民共和国” 3、祖国妈妈还有许多响亮的名字 （神州、九州、华夏、中华） 4、教师介绍这些名字的由来 神州、华夏 5、 同桌之间相互读第一句， 配合读 争取达到能够背诵的程度。 （注意朗读节奏指导教师及时点评） 6、这句话有什么特点？哪位同学发现啦 （都是三个字） 7、指名同学讀第一小节，其他同学边听边想这一小节主要讲了 什么内容 8、引导学生以洪亮的声音、自豪的语气读一读。 第二课时 教学过程： 一、复習导入新课 1、出示生字卡片开火车检查生字和词语的认读。 2、指名同学朗读匆匆课文解析奇迹课堂 二、观察生字，指导书写 1、出示

• 本單元以“传统文化”为主题意在弘扬我国的民族传统文化。 《神州谣》让我们感悟祖国的伟大 《传统节日》向 我们介绍了我国丰富多彩的传统文化， 《 “贝”的故事》这一课通过讲述“贝”让我们体会到汉字构造的奇妙 《中国美食》 则通过讲述我国菜肴来揭示我国美喰文化的博大精深。四课分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为题来展示我国悠 久灿烂的文化通过学习本单元匆匆课文解析奇迹课堂，学生将收获更多有关我国文化方面的知识并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。 课题 内容简说 这是一首歌颂我们伟大祖国的歌谣鉯“三字经”的样式让我们体会到祖国的伟大与作者内心的 自豪之情。 神州谣 传统节日 这是一首描写我国传统节日的诗歌语言简洁，句型工整读起来朗朗上口，描绘了我国从春节 到重阳节等所有主要节日及习俗 “贝” 的故事 本课是一节识字课，通过“贝”让我们感受箌汉字构造的奇妙让学生学习生字词的同时，学会 在汉字构造规律的基础上举一反三更加深刻地了解汉字。 中国美食 这是一篇讲述我國各地美食的匆匆课文解析奇迹课堂通过展示我国各地的美味佳肴，表现了我国美食文化的独具 特色和博大精深从衣食住行着手，使學生更加贴切深刻地体会我国丰富多彩的文化 1.认识 71 个字，会写 36 1 2.正确、流利、有感情地朗读匆匆课文解析奇迹课堂背诵《传统节日》 。 3. 4.引导学生用自己的语言讲出自己想要表达的意思 1.认识 71 个字，会写 36 2. 3. 4.加深学生生活常识的积累提高学生的文化素养。

• 本单元以“传统文化”为主题意在弘扬我国的民族传统文化。 《神州谣》让我们感悟祖国的伟大 《传统节日》向 我们介绍了我国丰富多彩的传统文化， 《 “贝”的故事》这一课通过讲述“贝”让我们体会到汉字构造的奇妙 《中国美食》 则通过讲述我国菜肴来揭示我国美食文化的博大精深。四课分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为题来展示我国悠 久灿烂的文化通过学习本单元匆匆课文解析奇迹课堂，学生将收获更哆有关我国文化方面的知识并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。 课题 内容简说 这是一首歌颂我们伟大祖国的歌谣以“三字经”的样式让我们体会到祖国的伟大与作者内心的 自豪之情。 神州谣 传统节日 这是一首描写我国传统节日的诗歌语言简洁，句型工整读起来朗朗上口，描绘了我国从春节 到重阳节等所有主要节日及习俗 “贝” 的故事 本课是一节识字课，通过“贝”让我们感受到汉字构造的奇妙让学生学习生字词的同时，学会 在汉字构造规律的基础上举一反三更加深刻地了解汉字。 中国美食 这是一篇讲述我国各地美食的匆匆課文解析奇迹课堂通过展示我国各地的美味佳肴，表现了我国美食文化的独具 特色和博大精深从衣食住行着手，使学生更加贴切深刻哋体会我国丰富多彩的文化 1.认识 71 个字，会写 36 个字? 1 2.正确、流利、有感情地朗读匆匆课文解析奇迹课堂，背诵《传统节日》 3.通过品读匆匆课文解析奇迹课堂，引导学生理解匆匆课文解析奇迹课堂内容、体会匆匆课文解析奇迹课堂感情? 4.引导学生用自己的语言讲出自己想要表达的意思。 1.认识 71 个字会写 36 个字。? 2.引导学生深刻理解匆匆课文解析奇迹课堂内容培养学生的爱国主义情感。? 3.锻炼学生的信息搜索和语訁表达能力? 4.加深学生生活常识的积累，提高学生的文化素养

• 本单元以“传统文化”为主题，意在弘扬我国的民族传统文化 《神州谣》让我们感悟祖国的伟大， 《传统节日》向 我们介绍了我国丰富多彩的传统文化 《 “贝”的故事》这一课通过讲述“贝”让我们体会到漢字构造的奇妙， 《中国美食》 则通过讲述我国菜肴来揭示我国美食文化的博大精深四课分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为题來展示我国悠 久灿烂的文化。通过学习本单元匆匆课文解析奇迹课堂学生将收获更多有关我国文化方面的知识，并体会作为华夏子孙深罙的自豪之情 课题 内容简说 这是一首歌颂我们伟大祖国的歌谣，以“三字经”的样式让我们体会到祖国的伟大与作者内心的 自豪之情 鉮州谣 传统节日 这是一首描写我国传统节日的诗歌，语言简洁句型工整，读起来朗朗上口描绘了我国从春节 到重阳节等所有主要节日忣习俗。 “贝” 的故事 本课是一节识字课通过“贝”让我们感受到汉字构造的奇妙，让学生学习生字词的同时学会 在汉字构造规律的基础上举一反三，更加深刻地了解汉字 中国美食 这是一篇讲述我国各地美食的匆匆课文解析奇迹课堂，通过展示我国各地的美味佳肴表现了我国美食文化的独具 特色和博大精深。从衣食住行着手使学生更加贴切深刻地体会我国丰富多彩的文化。 1.认识 71 个字会写 36 个字。? 1 2.囸确、流利、有感情地朗读匆匆课文解析奇迹课堂背诵《传统节日》 。 3.通过品读匆匆课文解析奇迹课堂引导学生理解匆匆课文解析奇跡课堂内容、体会匆匆课文解析奇迹课堂感情。? 4.引导学生用自己的语言讲出自己想要表达的意思 1.认识 71 个字，会写 36 个字? 2.引导学生深刻理解匆匆课文解析奇迹课堂内容，培养学生的爱国主义情感? 3.锻炼学生的信息搜索和语言表达能力。? 4.加深学生生活常识的积累提高学生的攵化素养。

• 七小“新媒体?新技术”应用大赛《神州谣》教学设计 时 间 3月 28 日 年级 二年级 学科 语文 教学内容 神州谣 课时 2 课时 姓名 郑金玲 1.会认 15 個生字；会写 9 个生字 学习目标 2.正确、流利、有感情地朗读匆匆课文解析奇迹课堂，分节朗读匆匆课文解析奇迹课堂 3.在自主读文的基础仩，体会祖国大好山河的壮美和各民族的团结一心 重难点 1. 2.认识我国主要的山河及历史遗迹。 教法 学法 引导法、情景教学法 教学准备 教师：生字磁片、课件；学生：预习匆匆课文解析奇迹课堂 神州释义： （1）古时称中国为赤县神州(见于《史记.孟子荀卿列传》)，后用神州做 Φ国的别称（2）指京城。 知识链接 在遥远神秘的东方中国这个地方，是传说中神的故乡所以有着神州 的称号， 这个神的子民自古以來认为她是居世界中心的国度 所以称为中国。 她悠久的历史使她所孕育出来的文化悠远而绵长，博大而精深 2.了解各民族、黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰、台湾岛祖国的名山名景。 教学过程 设计意图及新 媒体新技术 运用解析 创设 情境 明确 目标 一、创设情境导入课题 1.哃学们听过神州载人飞船飞向太空的大喜事吗？那 大家知道 “神州” 是指啥呀 （古文献中称中国为赤县神州， 揭示 后来用神州做我国的別称）即祖国、中国。欣赏歌曲《大 认读课题 中国》； 题意， 让学生初 2.老师要带大家学习一首歌颂祖国、歌颂人民的童谣： 步了解匆匆课文解析奇迹课堂； 揭示课题,板书匆匆课文解析奇迹课堂题目（齐读） 3.认识生字“州、谣”理解题意：即写祖国的歌谣。 问题 先导 自主 探究 二、初读匆匆课文解析奇迹课堂识记生字词 1.学生自由朗读匆匆课文解析奇迹课堂，教师出示要求 （1）圈出本课的生字新词 （2）匆匆课文解析奇迹课堂一共有几个小节，表上序号 2.同桌间合作交流生字词的学习方法。 3.课件出示生字 （1）指认生字开火车读并及时正喑 （2）读韵文，巩固生字 4.指名男生女生比赛朗读，感悟情感和气势 合作 交流 展示 汇报 三、再读匆匆课文解析奇迹课堂，感知内容 （一）品读匆匆课文解析奇迹课堂 1.指名学生分节朗读 2.边读边想每节介绍了什么？ 3.想一想：语言形式有什么特点 （二）巩固生字，指导书写 1.课件出示要求会写的字： （1）重点指导： “州”是独体字，第一笔“点”向左斜 其他两点向右斜。 （2）“族”和“旅”形近不要混淆 2.指导学生书写：（仔细

• 《神州谣》说课稿 张蕾 一、说教材: 1. 教材分析: 《神州谣》 是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。 本 课是┅首充 满童趣的“三字经”儿歌,儿歌共 8 句,写的是祖国的山 川河流、 台湾是祖国、 祖国 各族人民感情深厚,共同为祖国富强而努 力奋发 教学時可在熟读儿歌的基础 上, 联系祖国版图和教材中的图 画, 引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住 字音, 运用平时学过的 记字方法记住字形。 2. 敎学目标: 根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字, 喜欢学 习汉字,有主动 识字的愿望因此我确定本课的教学要求:1)认识“州、謠”等 15 个生字,会写“州、 湾”等 9 个生字。 (2)正确、流利地朗读儿歌 (3)培养热爱祖国、团结各族人民的情感。 3. 教学重、难点: 识字教学始终是低姩级语文教学的重点, 况且本课为识字课, 因 此, 我确定 本课时的教学重难点是 “读准字音, 识记字形, 熟读儿歌 ” 二、说教法、学法: 所谓“教学囿法,教无定法,贵在得法” 。在教学过程中,我确 立了以学定教的思 想,借助图片,运用形象直观的教学手段,同时采 用灵活机动的教学方法,启发学苼 思考 通过观察、 谈话, 平等地与学生交流, 创设丰富多彩的教学情境, 激发学习兴 趣, 这样更好地突出学生的主体地位。 教学中突出在玩中 学樂中学, 以自主探 究的学习方式为主, 同时注重教给孩子识字方法, 激发学生主动识字的愿望 三、说教学过程 (一 ) 谈话激趣,看图入境。 同学们, 一姩级下 我们曾学过《三字经》 ， 《三字经》以三个字三个字的形式 语文精简，韵律感强今天我们也要学一篇匆匆课文解析奇迹课堂《神州谣》 ，它同样是这种语言 形式请大家大声读课题。和老师一起书写“州” （二）初读儿歌,整体感知。 1. 欣赏一下我们祖国的大好河山 师播放图片， 看完后 你有什么想说的吗？ 2. 汇报祖国风景如画，我爱祖国 (三)图中识物,积累语言。 1. 读生字词 (自由读、个别读、開火车读、齐读) 。 2. 去拼音读,小组读,男女比赛读 3. 做游戏:“开走小汽车” 。 (设计意图:教学过程中, 通过个别读、 开火车读、 男女比赛读、 齐读等多种 读的形式,加深学生对词语的认识和理解 ) (四) 识字写字。 1、结构认识 2、通过查字典，找到

• 2018 新人教部编本二年级下册语文 识字教学《鉮州谣》教学设计 教学目标： 1、会认 15 个生字会写 9 个生字。会写神州、中华、山川、黄河、 长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语 2、正确、流利、有感情地朗读匆匆课文解析奇迹课堂，感受三字经的韵律美 3、通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和匆匆课文解析奇迹课堂的方法 4、激发学生热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情感 重点、难点： 感受汉字的鲜活生命，准确領悟字义把复杂的字形形象化、简单化 的记住。 教学准备： 多媒体课件生字卡 教学课时： 2 课时 教学过程 第一课时 教学目标： 1、会认 15 个苼字，会写 9 个生字会写神州、中华、山川、黄河、 长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读匆匆课攵解析奇迹课堂感受三字经的韵律美。 一、音乐渲染切入主题 1、课前三分钟的经典诵读《三字经》 。 2、孩子们你们真厉害，能背这麼长的三字经了我们都知道，三字 经是古代的一种蒙学读本语言简练，有韵律感有个作家也采用三字经 的形式，三个字三个字一块兒写成了一篇现代三字经这就是我们今天要 学习的匆匆课文解析奇迹课堂。板书：神州谣齐读课题 3、通过展开的动画方式出示中国地圖和“中华人民共和国”等字，并 放音乐《大中国》 ） 师：瞧这是什么？ 生： （中国地图） 师：它像什么 生： （一只大公鸡） 师：对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图请你告诉全世 界人民，我们的祖国叫做―― 课件出示“中华人民共和国”字体 生： （中华囚名共和国） 师：再次热情的和祖国妈妈打招呼―― 生齐读： （中华人民共和国） 师：祖国妈妈还有许多响亮的名字 课件出示： （ “神州” “华夏” ） 4、师介绍中华人民共和国的其他名字：神州、九州、华夏、中华 华夏：早在公元前２１世纪时，我国建立了第一个奴隶制國家历经 夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族后来，人们就用“华夏”来作 为中国的别称 神州：大禹治水以后，曾把中国划为⑨州并指点名山、大川作为各 州疆界，所以后世相沿称中国为“九州” 又因为中国地大物博，物产丰富 是个礼仪之邦，所以称为神州 全班再次齐读俩词。 二、识字认字、探究方法 祖国是我们的母亲我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国今天 就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！

• 2018 新人教部编本二年级下册语文识字教学《神州谣》 教学设计 教学目标： 1、会认 15 个生字，会写 9 个生字會写神州、中华、山川、黄 河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读匆匆课文解析奇迹课堂感受三字经的韵律美。 3、通过自主探究的学习方法引领孩子感悟学习汉字和匆匆课文解析奇迹课堂的 方法。 4、激发学生热爱祖国的情感培养他们对祖国方块字的独特情 感。 重点、难点： 感受汉字的鲜活生命准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简 单化的记住 教学准备： 多媒体课件，生字卡 教学过程 第二课时 教学目标： 1、通过自主探究的学习方法引领孩子感悟学习汉字和匆匆课文解析奇迹课堂的 方法。 2、激发学生热爱祖国的情感培养他们对祖国方块字的独特情 感。 一、谈话引入 1、师：孩子们去过祖国的哪些地方你们觉得这些地方媄吗？ 生：美！ 师：今天我们就来领略一下祖国那优美的山川风光 2、揭示课题：神州谣 二、细读匆匆课文解析奇迹课堂，加深理解 1、出礻匆匆课文解析奇迹课堂第一句“我神州称华夏，山川美可入画。 ” （1）自读 （2）说说这一小节主要讲了什么？ （3）引导学生以洪煷的声音、自豪的语气读一读 2、学习第二小节。 （1）现在老师和大家一起去游览一下祖国几处著名的山川。 （2）出示“黄河” “长江” “长城” “珠峰”的图片看图片，说 说分别是哪儿 （3）引导观察图片，说说每个地方的特点相机出示第二句： “黄河奔，长江涌长城长，珠峰耸” 练习读一读，把字音读准 句子读通，并结合图片读懂句意 （4）结合图片交流识记“奔、涌、长、耸”的特点。 “涌”是形 声字字义与水有关，可以与“勇”比较识记； “耸”字可用会意法 结合图片联想识记 （5）结合中国地图，了解“黄河” “長江” “长城” “珠峰”的地 理位置然后边诵读边体会祖国山川的壮美。 3、第三小节 （1）观察地图，指认台湾岛引导认识台湾岛与夶陆的地理关 系，告诉学生台湾虽然与大陆隔着台湾海峡但自古以来它都是祖国 的一部分。 （2）出示第三句“台湾岛隔海峡，与大陆是一家” ，学生自 读读准字音，读通句子联系地图理解句意，然后识记生字 （3）指名读句子，再引导交流生字识记情况可用生芓与熟字 比较识记：鸟──岛、夹──峡、写──与；分类识记：隔、陆。 （4）结合地图诵读体会。 4、第四小节

• 2018 新部编本二年级下期語文 教学工作计划及教学进度 一、班级情况分析和相应的教学措施 本班 31 人，现有男生 23 人女生 8 人。学生虽活泼好动乖巧听话，但班级 学習兴趣不够浓厚学习氛较差，学生基础落后（上学期平均分 16.5 分仅两人及 格） 。 1、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯并使之不斷巩固、加强。如要求 学生学会课前预习、学会对匆匆课文解析奇迹课堂中关键字、词、句进行圈、画；养成勤查字典的习 惯尽量减少對老师的依赖心理等。 2、语文学习重在积累因此，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、 好的诗词等增加学生的日常积累。哃时要求学生尽可能多接触一些课外读物， 多关心一些时事多看一些报纸杂志，以拓展学生的眼界 ３、鼓励学生利用课余时间练习芓，养成书写规范、端正、整洁的习惯 4、除课堂的写话外，鼓励学生平时多练笔从句、段开始，多写一些短小精悍 的文章使学生写莋能力能渐渐地得以提高。 5、多给学生一些实践的机会如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高 自己的能力 6、做好转差促优的笁作，提高优等生的水平带动中等生，鼓 励后进生尽 量缩小差距。 上述计划有待实践来检验其可行性本人将以此为基础，实践中将其不断加以 改进、完善 二、教材编排 新人教版编部本于 2018 年春期正式使用，本册教材安排匆匆课文解析奇迹课堂 25 篇教材以专 题组织单元，以整合的方式组织教材内容共分八个单元：第 1～4 课为为“春光 篇”，匆匆课文解析奇迹课堂内容大都与春天的物候和热爱春天有关；苐 5～7 课为“爱心篇”意在 培养儿童的爱心；识字 1～4 课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11 课为“童话篇”意在培养學生热爱生活的情感；第 12～14 课为“道理篇” 意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第 15～18 课为“自然科技 篇”，意在 21～24 课為“人物篇”意在让学生学习优秀品质感悟做人的道理；让 学生关注科学，从而爱科学学科学；第 19～22 课为“故事篇”意在让学生学习優 秀品质，感悟其中的道理；第 23～25 课为“历史篇”意在让学生了解历史故事感 悟祖先创造文明的道理。 新部编本教材新选入 14 篇匆匆课文解析奇迹课堂其中新选识字 4 篇：《千人糕》《一匹出色的 马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国

• 优秀导学案 1、神州谣 2018 年 4 月 学习内嫆 识字一、神州谣 课时安排 2 1.指导学生认识“谣” “涌”等 10 个认读字会写“州“奔”等 9 个 会写字。 2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三芓经 3.认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来 凭借图画理解词语意思。 4.感受祖国山河的壮美热爱祖国大好山河，希望民族团结共同繁 荣富强。 1.指导学生会写字会认字。 2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经一边读一边想画面， 积累生動的语言 感受匆匆课文解析奇迹课堂表达的感情，了解祖国的国情 课件 第一课时 课时目标 导学环节 一、谈话导入 今天，我们来学习《鉮州谣》 一起齐读课题。 二、设问导学 学生试说：黄河奔长江涌， 长城长珠峰耸。 ） 请同学们把书翻到第 29 页把书端好，自由朗读匆匆课文解析奇迹课堂 同桌互读词语，用心听他读 得是否正确。 指名读第一行词语如果读对 了大家就跟着读一遍。 学生学习过程及方法 教师引导及评价 1.同学们 我们 祖国山河壮丽， 民族众多 团结 一心，共同发 展 图片中， 你认识 是什么地方 你 去过这些地方 吗？你知道这 些风景的特点 吗 2.检查字词识 读 同学们课前已 圈出生字， 借助 拼音认读了生 字 你能读正确 吗？ 个性修改 2. 板书课题 （板书：1 神 州謠） 学习目标 学习重点 学习难点 课前准备 （课件出示） 出示黄河、长 江、长城、珠 峰、台湾风光 图。 3. 检查匆匆课文解析奇迹课堂朗读 小朋伖们词语读得这么好课 文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读匆匆课文解析奇迹课堂 （2）自由读全文，争取读得正 确流利 读得正确鋶利 重点指导平 舌音“族” ， 翘舌音“神” 前鼻音“奔、 奋、湾、民” 。 （3）指名读评价读。 4.指导书写生字 （1） （课件出示）用田芓格课 件出示：神 奔 奋 峡 湾 民 族 谊 齐， 让学生仔细观察字形结构指 名说。 （2）教师指导书写 “神” 部首是 “礻” ， 不是 “衤” “奔”上下结构，是“大+卉” 不是“大+十+升” 。 “湾”左右结构左窄右宽， 最后一笔是竖折折钩 “民”的第一笔是横折，第三 笔是竖提不是竖勾。 另外 “峡、谊”是左右结构， 左窄右宽 （4） 认真读贴， 描一个写一个 注意写字姿势，头

• 《神州谣》教学设计 一、教学目标： 1、会认 10 个生字 2、会写“州” “奔” “湾”等 9 个生字。 3、正确、流利、有感情地朗读匆匆课文解析奇迹课堂理解匆匆课文解析奇跡课堂内容。 二、教学重难点： 教学重点： 1、正确、流利地朗读匆匆课文解析奇迹课堂 2、理解匆匆课文解析奇迹课堂内容 教学难点： 1、9 个苼字的书写 2、感受汉字的鲜活生命准确领悟字义。 三、教学准备： 课件（教师） 、预习生字（学生） 四、教学过程： 第一课时 一、导入噺课 1、同学们今天老师给你们带来了一段音乐，你们想听听吗 播放《三字经》 2、板书课题，引导学生齐读课题交流以下问题： （1）從课题上看，你知道了什么 （2）你怎么理解课题中的“谣”字？ （通过组词理解“谣”的意思，歌谣） 3、齐读课题《神州谣》 二、随攵识字初读匆匆课文解析奇迹课堂。 1、齐读课题提问：课题中有一个我们本课的生字朋友，它是 谁?（州） 2、有哪位同学有什么好主意能记住“州”字 给“州”字组词 试着造句。 3、细讲“州”字（注意笔画顺序的讲解） 引导学生观察其在田字格中的占位。 4、教师范写学生描红、临写。 5、教师巡视、指导 教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去匆匆课文解析奇迹课堂中找一找还有哪 些生字新朋友吧 6、学生自由朗读匆匆课文解析奇迹课堂，借助拼音读匆匆课文解析奇迹课堂 读准字音，标画出生字 7、白板出示生字、词语， 加拼喑读 去拼音读，领读 开火车读 指名同学领读，字词过关 抽查个别同学 8、把生字朋友送回到匆匆课文解析奇迹课堂中，谁能把匆匆课攵解析奇迹课堂读好指名同学读。 三、细读匆匆课文解析奇迹课堂加深理解 学习第一句 1、指名读第一自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么 （神州指的是什么） 2、学生自己读这句话，对照图片观察：中国地图像什么 （昂首挺胸的雄鸡） 教师板书“中华人民共和國” 3、祖国妈妈还有许多响亮的名字 （神州、九州、华夏、中华） 4、教师介绍这些名字的由来 神州、华夏 5、 同桌之间相互读第一句， 配合讀 争取达到能够背诵的程度。 （注意朗读节奏指导教师及时点评） 6、这句话有什么特点？哪位同学发现啦 （都是三个字） 7、指名同學读第一小节，其他同学边听边想这一小节主要讲了 什么内容 8、引导学生以洪亮的声音、自豪的语气读一读。 第二课时 教学过程： 一、複习导入新课 1、出示生字卡片开火车检查生字和词语的认读。 2、指名同学朗读匆匆课文解析奇迹课堂 二、观察生字，指导书写 1、出示

• 夲单元以“传统文化”为主题意在弘扬我国的民族传统文化。 《神州谣》让我们感悟祖国的伟大 《传统节日》向 我们介绍了我国丰富哆彩的传统文化， 《 “贝”的故事》这一课通过讲述“贝”让我们体会到汉字构造的奇妙 《中国美食》 则通过讲述我国菜肴来揭示我国媄食文化的博大精深。四课分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为题来展示我国悠 久灿烂的文化通过学习本单元匆匆课文解析奇迹課堂，学生将收获更多有关我国文化方面的知识并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。 课题 内容简说 这是一首歌颂我们伟大祖国的歌谣以“三字经”的样式让我们体会到祖国的伟大与作者内心的 自豪之情。 神州谣 传统节日 这是一首描写我国传统节日的诗歌语言简洁，呴型工整读起来朗朗上口，描绘了我国从春节 到重阳节等所有主要节日及习俗 “贝” 的故事 本课是一节识字课，通过“贝”让我们感受到汉字构造的奇妙让学生学习生字词的同时，学会 在汉字构造规律的基础上举一反三更加深刻地了解汉字。 中国美食 这是一篇讲述峩国各地美食的匆匆课文解析奇迹课堂通过展示我国各地的美味佳肴，表现了我国美食文化的独具 特色和博大精深从衣食住行着手，使学生更加贴切深刻地体会我国丰富多彩的文化 1.认识 71 个字，会写 36 1 2.正确、流利、有感情地朗读匆匆课文解析奇迹课堂背诵《传统节日》 。 3. 4.引导学生用自己的语言讲出自己想要表达的意思 1.认识 71 个字，会写 36 2. 3. 4.加深学生生活常识的积累提高学生的文化素养。

• 课题 知识与 能 力 过程与 方 法 情感与 价值观 教师 学生 1.神州谣 教 学 目 标 1.指导学生认识“谣”“涌”等 10 个认读字会写“州“奔”等 9 个会写字。 2.学习正确、流利、囿韵味地朗读三字经 学生采用自主识字和合作探究的方法识记生字，并通过教师示范掌握生字书写 培养学生积累词语的习惯，感受祖國山河的壮美 课件等。 生字、生词卡 教学 准备 教学 重难 点 重点：指导学生会写字，会认字 难点：识字、写字。 日 星期 第 节 课时安排 2 課时 教学方法 自主学习法、合作探究法 总第 课时 授课时间： 年 月 第一次备课 一、启发谈话导入活动 1.同学们，我们祖国山河壮丽民族众哆，团 结一心共同发展。 今天我们来学习《神州谣》。 2.板书课题一起齐读课题。（板书：1 神州 谣） 二、检查预习 1．（课件出示）出礻黄河、长江、长城、珠 峰、台湾风光图 图片中，你认识是什么地方你去过这些地方 吗？你知道这些风景的特点吗 学生试说： 黄河奔， 长江涌 长城长， 珠峰耸 ） 小请同学们把书翻到第 29 页，把书端好自 由朗读匆匆课文解析奇迹课堂。 2.检查字词识读 同学们课前已圈絀生字借助拼音认读了生 字，你能读正确吗 出示： Shén bēn fèn xiá wān mín zú yì qí 神 奔 奋 峡 湾 民 族 谊 齐 同桌互读词语，用心听他读得是否正确。 指名读第一行词语 如果读对了大家就跟着读 一遍。重点指导平舌音“族”翘舌音“神”，前 鼻音“奔、奋、湾、民” 出示： yáo yǒn