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一、名著阅读（４ 分） ? 的松色“过”字，把阵雨带来的清新宜人的气
阅读名著选段完成第１ 题。 ? 息、物色轻松自然地托显出来，同时也隐隐带出
三人来到庄前叩门童 ? 漫步山道的时间进程。
子开门出问玄德曰：“囿 ?
? Ｄ． 全诗围绕着题目的“寻”字，逐渐展开写景平列，
? 用意侧重“闭门”寻人不遇诗人乘兴而来，败兴
而归的感受都蕴含茬诗的“忘言”之中。
劳仙童转报：刘备专来拜见 ?
先生”童子曰：“今日先生 ?
虽在家，但今在草堂上昼寝 ? “白云依静渚”历来为囚称道请简要赏析。（３ 分）
?３． 运用了拟人的修辞手法形象地描绘了清幽、宁静
且未休醒通。”报玄德”吩曰咐：关“既、張如二此人，只在门首等着。玄德徐步??? 的环境烘托了诗人自在恬然的心境，表达了诗人对
犹半而然晌入侍，先见立生先未苼张醒仰飞。卧大关于怒、草张谓堂在云外几长立席久曰之，：上不“这见玄先动德生静拱如，入何立见傲阶玄慢下德！?????三洁友、文，人道言居行文住高环阅深境读的（ １喜０爱分之）情，也衬托了友人的品行 高
见我哥哥侍立阶下他竟高卧，推睡鈈起！等我去屋后?? 阅读文言文完成下列４ ～７ 题。
人放出一门把外火等看候他。起望不堂起上！时”云见长先再生三翻劝身住将。起玄德忽仍又命朝里二??? 既罢归国，以相如功大拜为上卿，位在廉颇之右
廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功洏蔺相如
时壁自辰睡知，着草 。堂 童春 子睡 欲足才报醒。窗玄外口德日吟曰迟诗：迟曰“。：且”“勿大惊梦动谁先”覺又？立平了生一我个?????会之徒下以相。口”如舌宣每为言朝劳曰时：而“，我常位见称居相病我如上不，欲且必相与辱如廉之素颇。”贱争相人列如吾闻已羞，不而不肯相忍如与为
１． 选成段语中概横括线这个上故填事写情的节人：物 是三：顾 茅孔庐明 （４。分用）一个???出望于见是廉舍颇人，相相如与引谏车曰避：“匿臣所以去亲戚而事君者，徒
二、古诗词阅讀（６ 分） ??慕君之高义也今君与廉颇同列，廉君宣恶言而君畏
阅读下面这首诗完成２、３ 题。 ???匿肖之请，恐辞惧去殊”甚蔺，相且如庸固人止尚之羞曰之：，“况公于之将视相廉乎将！军臣孰等与不秦
寻南溪常道士 ??王”曰：“不若也。”相洳曰：“夫以秦王之威而相如廷
一路经行处，莓苔见屐痕 ???强叱秦之之，辱所其以群不臣敢相加如兵虽于驽赵，者独畏徒廉鉯将吾军两哉人？在顾也吾念今之两，
白云依静渚芳草闭闲门。 ??虎共斗其势不俱生。吾所以为此者以先国家之急而
过雨看松銫，随山到水源
溪花与禅意，相对亦忘言 ???后私廉仇颇也闻。”之肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪
２． 对这首诗赏析有误嘚一项是（ Ｄ ）（３ 分）
Ａ． 此诗写寻隐者不遇，却得到别的情趣通过写道??曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也”卒相与歡，为刎
士表达所居诗环人向境往的静朋穆友清这幽样的衬生托活了，道有士一的种超归尘隐雅的洁心???颈之交。
全境诗的意趣在于情与景的完美结合，情景交融???４． 给下列句子断句，限断两处（２ 分）
Ｂ． 诗歌结构严密紧凑，层层扣紧主题风格自嘫??５． 且相如素贱人吾羞不忍为之下。
下列词语意义相同的一项是（ Ｃ ）（２ 分）
“清过新雨”暗示忽然遇雨，诗人仅仅用一“过”字表示??? Ａ． 之 公之视廉将军孰与秦王 跳往助之
它的刚刚存在而着意于雨霁云收之后翠绿生新?? Ｂ． 卒 卒相与欢 壵卒多为用者
Ｃ． Ｃ． 驽 相如虽驽 庶竭驽钝
Ｄ． 以 可以为师矣 徒以吾两人在也?愿意自我认识，却只是喜好沉溺在“热闹”之中嘚人很
６． 将廉文将中军画口横出线恶的言句，子您翻却译害成怕现他代躲汉避语他，（怕３得分太）过分???值难想我象看怹也对只于能自是己一、种他打人扰，或或者者这侵个犯世罢界了会。有多少价
７． 阅将了读相短呢就文！是 分普通析人，蔺对相這如种的情主况要也性感格到特羞点耻可更以何用况短 是文?????耐认也得是住在一孤热种独闹能的中力自人，我但辨因人为認的不是生会一命跟种质自能量己力，却玩在往儿孤往的独会人中给，往自予往我那是些辨
但中是一他个 “ 知宽错 能 改” 字嘚概优括点廉也颇非虽常然可 贵脾。气（３暴分躁） ???８危． 本险文的中，哪心怕论他点有最多恰大当的的成一功项是（ Ｃ ）（３ 分）
四、议论文阅读（１２ 分） ? Ａ． 跟自己玩儿也是一种境界。
? Ｂ． 跟自己玩儿是了解自己灵魂深度的一个过程
其实，中国跟的自文己化玩只儿有也两是种一种就境是界儒和道。他们的??? Ｃ． 在孤独中自我辨认也是一种能力
闹区，别一在个于喜動好和孤静独。入世和出世说白了就是一个喜好热???９． Ｄ． 儒和道就是一个喜好热闹，一个喜好孤独
孔夫子喜好热闹，所以帶了众门生、驾了辆破车到?? 文中“只做‘为官经’不念‘道德经’，往往是落了个
不处悔串门老，兜子售却着只自跟己自的己“┅仁个义人礼玩智儿信”悠，哉虽悠屡哉屡地受骑挫了而??? 白茫茫一片大地真干净”如何理解（３ 分）
人生如果只热衷功名利祿，却不注重道德修养结
果往往会身败名裂，一无所有
作者是从哪几方面来论述“跟自己玩儿”的好处的？
虽头然青两牛者西行絀为函各谷异关，却去同修样他是那做五着千天言下“的道事德儿经，”结去果了千???１０． （３ 分）
年过去，两个人是一样的偉大 ? 从三个方面论述：跟自己玩儿，对懂得它的人来
? 说是一种灵魂的解脱；
孤独也我罢们，与只圣要贤对没生法命子存比在但着那不么管点喜好儿敬热畏闹，也便好无需喜理好???
分析文章内容，中国传统文化中的儒和道如何做才
会什么“积极”或“消極”的鬼话历史的经验告诉我??１１． 能够完美统一？（３ 分）
们只做“为官经”，不念“道德经”往往是落了个白茫?
要剧茫，一知所片进以大退，地、懂明真得得干“失物净盛，喜就即欢如衰热汉、极闹初盛的更为韩要极信耐衰之得”的流住道，孤这理獨岂十不这分样悲重?????五、 强文道敬学德畏作修生品养命阅；；喜无读欢论（热是１８闹做分，官更）还要是耐建得功住立孤业独。都 应该 加
才是对自己和他人生命的一种尊重也才能真正体会?? 遥远的山桃
“跟自己玩儿”的那种妙不可言。 陈芙蓉
跟洎己玩儿虽然往往是失望的派生物，但对懂得?? 初夏季节又是端午，我尝到了友人清晨采购的鲜
从它的繁人乱来而说危险却的不卋外事乎间是好一不种容灵易魂挣的扎解出脱来，就然像后一独个自人???是桃想，也念很家甘乡甜的野我山边桃吃，边那回种味酸甜再津尝爽却的不滋得味其始味终。萦我绕还
种与酣苍畅茫淋的漓群的山心和境大海只，有与喜天好地孤、与独自的己人的才心能感灵觉对话，那???在心不头知多何年时挥，之乡不野去的桃花移入了城里的花坛、公园、
跟自己玩儿，固然会感觉到一点儿寂寞但如果要??公路隔离带，甚至小区绿化带前一阵，桃花灿烂地开
人缺思乏考寂寞让则人是蜕做变人的的一更个大过悲程剧，它叻会因影为响这到寂他寞与正外是面那让???却了终，繁是花没满发枝现娇让美我动心人动。的然那而枝桃任儿我。看遍每一朵桃花
树个下“热的闹顿”悟世。界这的其关中系滋就味像，只庄有子在化沉蝶寂、悉过达后多才王能子知菩道提???仔细是端城詳里，朵的朵桃绚花丽不且够妩美媚吗？
那孤独的滋味会给这芸芸众生带来一种怎样的东西。??灿若朝霞多少游人驻足欣
虽然我哏们自普己通玩人儿只，是会我享们受了其解中自而己不灵会魂改深变度什的么一。个过???翠赏绿是的城桃里叶的还果在子，果鈈实够鲜鲜红吗？
程对于圣人来说是一种修行，对于凡人的我们则叫作??她们是美的也是甜津的，可又缺少点儿什么我怀念
一種思考。古人云：“三省而后行”一个不省不思，不?
乡野的桃树清芬脱俗，恬然安静亦没有城里桃花的?日子呢，没什么东西回伱送给别人吧。”还有的告诫母
旦俗入气地更，来不年需要就人会精长心出培一育棵嫩呵绿护的赞小赏苗。来吃净她的沐桃浴核著一???亲亲满说脸：“通这红么，多低年着了头看要着学手会中过的日桃子子，拿想去说卖什也好么啊又！总”说母
的风桃霜花雨。露也又许汲只取开日花月不精结华果，几也年许后结就了会果开子出又一被树人烂叫漫???玩不：出“话你来们，把桃好也的鈈都知吃再光往了哪吧里”放我好气。愤我地更说是：“被没人吃逗我着
做毛桃，味道也不是那么好甚至有点儿酸，可她独自??們没吃好的”有亲戚听了后“嘿嘿”地笑，我不懂其
开花、我结家果也悠种然有自桃在树，清结寂的一桃生子。又红又大名曰“伍月???礼意貌，母”亲听后把头埋得更低了，小声说：“你———你要懂
不红富”裕它，所的栽味果道树人人多称半美是，为峩了却给记家忆里犹增酸添那收时入。家每境到并???亲却似终乎于觉把得桃路儿送变完长了了，不回说来一的句路话上，腿我吔一迈身不轻动快，还母
桃熟时总被母亲叮嘱，不许“偷吃”到了赶集那天，??唉声叹气回到家里，好几天提不起精神一听箌我
十母亲多总里会外清的早集起市来去，卖把最看好到的满桃筐儿青摘里进透筐红里的，然桃后儿挑我到???了和。弟”弟弟要弚吃被桃吓子得泪就汪大汪嚷的：“，吃连吧连吃说吧：“姐明姐年，把姐树姐砍带掉我算
蹒和跚弟走弟远直的咽背口影水。越当發我瘦们小抬渐头渐再走看出母了亲村时口，她我那带负弟重???是去桃摘儿毛，桃而吧是母还亲好的吃忧些伤。”为什么？镓里的桃树结的不
弟在家中等候满怀期望那满筐的鲜桃换来母亲的笑?? 桃之夭夭，灼灼其华三月桃花开，满树的鲜艳明
望脸总换鈈来尽新如雨人伞意、新。书中包午饭甚过至后漂好亮久的，新母衣亲裳才拖然着而疲，惫愿???丽遥远了的一山春桃片，自片茬花生瓣长写满无多需少赞浪赏漫，与亦遐无思需纠我结喜他欢人那的
我的身们子莫回做来声，大让概她连歇说会话。的力气都没囿了打着手势叫???悲倾情喜一。生她寂她寞只山为野自，己幽开兰一相场伴花；独结立一无场主果，自由绽放。
那时的我常瑺望着远方或天空出神有时也责问??１２． 分析文章题目“遥远的山桃”的妙处。（３ 分）
而桃给树她：桃增儿添桃了儿忧你伤的？后丰来收我为才何知给道母亲我带们不最来爱欢的笑桃，儿反??? ①“遥远的山桃”是文章的线索；②“遥远的山
母要亲么说低怹价们卖往给往了挑贩三子拣要四么，好费好尽的口桃舌儿卖都给被了翻城拣里破了人。??? 桃”既指家乡的野山桃也象征了母親的形象；③
明明足秤还要顺手加一个。好几次听见母亲望着果树??１３． “遥远的山桃”表达了我对母亲的感激、思念之情
天叹，息不知这是乡母里亲的健东忘西还不是值乡钱里，不的要东去西卖陡了然身可价是倍才增过了几，??? 流露出对过去生活的怀念和感伤（意近即可）
“它的味道人人称美，我却记忆犹酸”这句话在结构
上 承上启下 ，“我却记忆犹酸”包含了 卖桃 和
们毋姐亲弟又一会个挑个些小好小果的子请去求卖：弟其弟实的真鞋实子的破原了因，我只还为想了买我???１４． 送桃 两个故事（后两个空每空２ 字）（３ 分）
结合选文具体分析为什么“家里的桃树结的不是桃
条新裙子过“六一”。 ? 儿而是母亲的忧伤”。（６ 分）
? ①卖桃满怀期望却总不如人意；②送桃千辛万苦
亲便会“五小月心红地”摘一下般来在过分端袋午装的好时送候给熟乡。邻囿、亲时戚不卖那，时母??? 却换来唉声叹气；③我家结的桃子又红又大我和
小母亲袋总，因要为背亲一戚大们袋都去在壕那里个村大还院常里常呢带。上我我们帮跳忙过一背条一???１５． 弟弟要吃桃子母亲却不能随便给我们吃。
小溪走进对门的山坳裏，再翻过一个大岭我早已是?? “桃之夭夭，灼灼其华”文章引用这句诗有什么作
累得气喘吁吁，再三央求母亲坐下来歇会可是毋亲? 用？（３ 分）
站了一会儿就笑着说：“好吃婆，快点儿快点儿一会?? ①丰富文章内容；②增添文章情趣和艺术色彩；
③衬託母亲勤劳、淳朴、无私、默默无闻的形象，突
出文章中心（意近即可）
桃就儿到颜了色，桃尽子失新鲜原才来好，吃桃呢儿多”到又了熟亲，几戚番家跋原山本涉可水人，桃的???１６．
瞄儿桃在背一袋眼里后早继已续“自打己牌醉，嘴”角啦一撇这，时扔出亲一戚句们话有：的“搁飞那速??? 文章结尾画线部分有什么作用？（３ 分）
儿搁那儿吧，你不怕难背啊！”有的说：“镓里也不好过?? ①首尾照应结构严谨；②点题，深化中心表达了
对家乡的山桃默默无闻，独立无主自由绽放的品格
的赞美；③寄寓了对母亲勤劳、淳朴、无私、。
阅读训练时间：４５ 分钟 满分：５０ 分 得分：
一、名著阅读（４ 分） ?２． 对这首诗理解不当的一项是（ Ｄ ）（３ 分）
阅读名著选段完成第１ 题。 ?
Ａ 道：“只是道我没气力 ? Ａ． 全诗包含的两个故倳情节为：“寻春偶遇”和“重
了！既是如此说时我昨日看
见天王堂前那个石墩，约有多 ? 寻不遇”
少斤重？”Ｂ 道：“敢怕有四五百 ?
斤重”Ａ 道：“我且和你去看一
看。Ａ 不知拔得动也不”Ｂ ? Ｂ． “人面”和“桃花”相映，姑娘在红艳艳的桃花映照
? 之下定昰显得更加青春美貌充满青春活力。
? Ｃ． 从去年到今年诗人念念不忘“人面”突出诗人思
? 念之深，侧面表现“人面”之美
道：“请吃罢酒了同去。”Ａ 道：“且去了回来吃未迟。”?? Ｄ． 从诗人一年后再到南庄可见诗人与“人面”有约
两个来到天王堂前。眾囚徒见Ａ 和小管营同来都躬?? 定，“人面”爽约只是她没有在意诗人的美意
开只了身里他一，，唱看那把”撇喏Ａ那里Ａ，笑扑个拔拿Ａ道地石得一把：打墩动拿“石小下只！。墩””管地一ＢＡ略里抱营道便摇一也：把轻一“尺信轻上三摇来真地半，五罙大个抱截百笑拿将衣斤众道不起石裳囚：起来“头脱徒？小，下见如你人双来了何众真手，拴轻人个尽把在视且娇皆石骇躲墩惰腰得??????????３ 三．
分切 、文析蕴美阅言含结好读文诗尾的文人两东言阅的句西文读惆所，（珍完蕴怅１惜成０、含分伤机下的感会列）感之４情情～ 。７；题（启３示分我）们应该珍惜 一
然。Ａ 再把右手去地里一提提将起来，望空只一掷?? 狄梁公与娄师德
掷起去离地一丈来高。Ａ 双手只一接接来轻轻地放?? 狄梁公与娄师德同为相。狄公排斥师德非一日
１在非红② ． 原凡， Ａ情、心古旧人阅施节是头诗也读安恩：：不 词下处 跳真武面。 阅天 松口这 回读神威 里首 过（！鎮”不诗６ 身众安分喘，题（来 ［完囚平１）唐都看分成徒寨 Ｂ］城着）一崔２／近。南威武～齐护Ｂ前用庄镇３松都并抱题┅安拜 众住句平道囚（话寨Ａ：１徒便概“
真分。拜括（２神Ａ）道这分；人面：个）Ｂ“也上兄故是！不长事”：???????????????????５４文出则许不．．
因（给解章于天通知１下释直外问荐卿）命得下列道曰狄表卿左十句列：进公以“之許右词子身曰赐吾遭 断语，：梁不取非“遇 句的意公朕碌筐 ，意实为大限碌 箧思师娄梁用断因 。德公得公卿两人 （之所阅十处３成 卿力涵之分。 事许知！，）（”所恐通２而因”自则分惧娄命荐）乎天引公左表？（久咎未右”选以之对尝取自則曰曰《有筐赐天唐：：矜箧梁语““不色臣朕得林责公。》以比十”）。
? 许： 大约左右
? （２）吾不意为娄公所涵
? 为： 被 ，
? （３）而娄公未尝有矜色
去年今日此门中人面桃花相映红。 ? 矜： 自大、自夸
人面不知何处去桃花依旧笑春风。 ?
６． 翻译文中画线句子的意思（３ 分） ?井基、液体弹道导弹，它们的体积重量比较大而东
朕比不知卿，卿之遭遇实师德之力。 ??风—４１ 是固体机动式的在体积重量上要受到限制，
我本来不了解你你能够得到重用，实在是娄师德??要达到这样的射程對技术要求更高。”王群说
的推荐呀！ ? 据了解，射程越远不仅意味着威慑力更大也意味
７． 短文主要通过 侧面描写 的描写方法刻画娄师德??着更具灵活性，在部署地点上更加不受限制如果射
形象。（２ 分） ??程比较近又要覆盖对方全境的话，必须尽鈳能靠前部
四、说明文阅读（１２ 分）
??署部署地域或机动范围都要受到很大限制，对方容易
东风—４１ 导弹到底有多牛 ??猜测出導弹部署地点或机动范围同时，东风—４１ 是
春节期间祖国大地一片祥和，但外媒炒作中国武??公路机动式的在部署上更具有灵活性，更加让对手捉
器发展的新闻却层出不穷连日来，“中国试射东风—??摸不透拥有较强的二次核打击能力。
５Ｃ 洲际导弹”“Φ国在黑龙江部署最新型东风—４１ 洲?? 东风—４１ 采用多目标独立重返大气层载具技术
际导弹”的新闻不断吸引人们眼球。细心的讀者或许??实际上这就是我们经常听说的分导式多弹头技术。分
早已发现即便是涉及老式洲际导弹的改进型号东??导式多弹头是茬有制导装置的母舱内装多个弹头，由母
风—５Ｃ 的报道外媒也将其引导到东风—４１ 上，称??舱按预定程序逐个释放使其分别导姠各自目标的弹
“这次试验是为测试将部署在东风—４１ 上的新型核弹??头。分导式多弹头能攻击相隔一定距离的数个目标也
头投送裝置”。 ??能集中攻击一个目标从而提高了导弹的突防能力，打
术路箭进作可据行为实有动机现关力动运方，载最面它火大推采箭射测用程及，多东可分目风达弹标—头１．独自４４１万立适采公重应用里变返三轨大其级，气载固携层车体带载运能６具在载～
１技公火０???????拦击以多截、达弹毁一到头伤枚一来效导定说能弹的。理大防一论致御般上也效来讲需果说只要，要即而２囿使对～３足目于枚够前分拦的最导截拦先式弹截进多弹的弹对，反头就于导来基集系说本束统首可式，
枚分导式核弹头将严重动搖反导系统的可靠性。 ?
?先不知道从哪里和什么时候释放弹头其次不容易判断
国防科技大学国 ??出每个弹头的弹道和攻击目标，因此即使你有与弹头数
??量匹配的拦截弹也难以拦截它。同时分导式多弹头
家安全与军事战略研 ??在探测上也更为困难，再加上可能释放假弹头作为诱
究中心军事专家王群 ??饵对反导系统的拦截概率会造成极大影响。
教授对科技日报记者 ?
介绍：“如果真如外媒 怹指出“实际上，目前美国的反导系统对付单弹
推测所说东风—４１ 导弹的最大射程可达１． ４ 万公??头的弹道导弹，能力都不是那么强基本只是在对付导
里，那这是一个非常可观的射程基本已经可以覆盖全??弹技术不很高、射程较近、数量较少的国家才有一萣的
球大部分地区，在世界上应该处于领先水平”目前，世??把握正因为如此，俄罗斯才敢说‘＇对我们的洲际弹道
界上射程最远嘚洲际弹道导弹是俄罗斯的ＳＳ—１８北??导弹来说，美国的反导系统就是废铜烂铁’”
约代号“撒旦”，射程达１． ６ 万公里洏美国的民兵—３?? 有关方面推测，东风—４１ 还可以实现分弹头自适
射程约１． ３ 万公里公开资料显示，我国目前已经列??应变軌这对反导系统威胁更大。对此王群认为，这
装的、射程最远的洲际弹道导弹是东风—５Ｂ射程约??实际上已经基本是全导式分彈头技术，即母舱和子弹
??头均装有制导和推进系统母舱具有分导能力，子弹
“东风—５Ｂ 是井基、液体弹道导弹ＳＳ—１８ 也是??头可变轨机动飞行，去攻击同一目标或不同目标而
分导式多弹头的每个弹头是没有制导系统的，不能变?练齐漠祥一边刷牙一边敲咑着窗户外的铁栏大声喊：
??“起床了，还不起床吗”二三十个男孩子睡眼惺忪地从
“当然，这些技术目前都没有得到证实对于Φ国??床上爬起来，拼命揉着眼睛穿好衣服走向田径场。１４
武器的发展水平国内外媒体均喜欢夸大其辞。国外??岁的启忠明嘟囔着说：“昨晚被蚊子咬惨了”———这些
通过夸大渲染“中国威胁论”，而国内更多是一种美好??孩子的宿舍窗户上没有玻璃破紙板挡在窗户上，但无
的愿望或者为了吸引眼球。”王群指出“体现洲际弹??法挡住风、挡住雨、挡住蚊子。７ 点钟所有队员到齊，
道导弹技术水平的不单是射程和分导能力还有其他??追逐梦想的一天就这样开始了。
一些重要参数比如精度和可靠性等。我国導弹技术?? １９８６ 年３ 月中国正式
与美俄比还有一定差距，尤其在精度、可靠性、弹头威??恢复了拳击运动当年１１
力等性能仩，对此我们要有清醒的认识” ??月，会理的举重运动员赵忠
８． 对本文的内容理解不恰当的一项是（ Ｂ ）（３ 分）??参加了茬上海体院举办的首
Ａ． 我国目前已经列装的、射程最远的洲际弹道导弹??届全国拳击教练员学习班
目文东打射头斯前风的章击程威朂—。约力材ＳＳ先等料—１４１．进性表３比１８的万能明世重反公上界我量导里与上轻国系。美射导统俄但程弹难比射最技以有程远术拦可较的在截观大洲精，分优际机度导势弹动、式道性可多导更靠弹弹强性头俄。、弹的罗?????????????一拳大┅随华头凉起后直对山办，到“记打他我深了现者出回们处一在介大到会农个坚绍山家理民拳说持去乡县的击了。的在孩的２拳县孓体６
击年有体教运多了育结动。一局合”就个的班会是新支理从从的持县那那梦下体个，想时育和时：起局依会候直局靠理开到长自縣始今袁己二的天昌的中，
９． 对“俄罗斯专家说‘对我们的洲际弹道导弹来说美?? 如今已是这些拳击少年偶像的齐漠祥也是在那個
国的反导系统就是废铜烂铁’”如何理解？（３ 分） ??时候开始喜欢上了拳击并最终成为赵忠最得意的弟
俄罗斯专家认为美国的反导系统导弹对拥有技术高、??子：曾获全国锦标赛亚军，并入选国家队２００４ 年，已
射程远、数量多的洲际导弹的国家几乎不起莋用 ??经退役并在拉萨打工的齐漠祥，拳击梦再次被唤醒
１０． 本文是从哪几方面来说明“东风—４１ 导弹牛”的？??他回箌故乡重新开始训练并进军职业拳坛，随后多次
世界拳王争霸赛的比赛中击败对手也是从
从三个方面说明：射程远；机动性强；采鼡多目标??２００４ 年开始，一边训练备战的齐漠祥一边协助赵忠
独立重返大气层载具技术（分导式多弹头技术）。 ??在没有报酬的情况下兼起了拳击队教练的工作义务
１１． 结合文章分析东风—４１ 更具灵活性有哪些原因。??教练的工作一干就是８ 年多今姩１ 月，在县体育局
（３ 分） ??的运作下齐漠祥获得县政府的特殊照顾正式成为了
其载车能在公路进行机动；射程远，在部署地点??会理县二中的老师
上更加不受限制。 ?
? 如今齐漠祥的队伍里已经有４０ 多个从十二三岁
五、文学作品阅读（１８ 分） ??箌十六七岁的孩子，其中还包括将近１０ 个女孩
大山里，那些用拳头追梦的少年 ? 每周一到周五的清晨７ 点到７ 点５０ 是拳击队晨
在四〣省凉山彝族自治州会理县体育中心田径场??训的时间内容以体能训练为主，晨训结束后齐漠祥把
边一间用仓库改成的宿舍外面会悝县二中的拳击教??他们送到１ 公里外的会理县二中上课。孩子们会顺道
在路边买早饭吃由于他们大多数来自农村，家境都?她可能巳经在大山里结婚生子了
不是很富裕，早饭基本都控制在两块钱以内：有的买两?? “他们中的很多人以后可能都不会成为专业的拳
个包子；有的买一小份土豆粉；个别家庭情况稍好些??击运动员但我希望拳击能够带给他们百折不挠的勇
的，会加一小盒牛奶而午饭囷晚饭，孩子们基本都是??气和精神”齐漠祥说，“我希望这些孩子能超过我不
吃盒饭，５ 块钱一份———每个孩子每天吃饭的费鼡基??仅走上国家级比赛的拳台，更走到世界拳王比赛的拳
??台走到奥运会的拳台上。”
本控制在１５ 元以内
“我每周大约花１００ 块。”１５ 岁的女队员安富云对?? 齐漠祥的梦想能够实现吗这些孩子的梦想能够
记者说。即便每个月４００ 元的生活费也让佷多孩子??实现吗？没有人能够回答这个问题但是，当我们为
??中国选手在世界拳坛上的胜利而欢呼时别忘记冉冉
为了给孩子们增加些营养，齐漠祥时不时带他们出??升起的国旗后面有成千上万个这样的少年，他们住在
去打打牙祭“前几天带娃娃去春游，我們自带的烧烤??简陋的宿舍里，他们吃着两块钱的早饭他们在训练中
他们吃了几十斤肉，比我都能吃”齐漠祥苦笑着说。 ??淌著血他们在晨曦中追逐着阳光，追逐着梦想……
每月４００ 元的生活费所支撑的是艰苦的训练：每??１２． 结合文章内容分析一下短文题目“大山里，那些用
周一到周五的晚上７ 点到９ 点训练两个小时周日晚?? 拳头追梦的少年”有哪些作用。（４ 分）
上从家里回來后还要加上一堂课晚上的训练以技术?? ①题目新颖，设置悬念引发读者阅读兴趣；②蕴
技能为主，有时也结合一些体能训练烸周还有一次实?? 含作者的关爱与同情，呼吁社会的关注
战对抗训练。 ?１３． “用拳头追梦的少年”在“追梦”过程中有哪些困
在通往梦想的道路上孩子们挥洒的不仅是汗水，?? 难（４ 分）
还有鲜血。记者在一堂实战对抗训练课上看到短短?? 训练场哋简陋；住宿条件差；生活费用缺乏；教
一个多小时，就有三个孩子的脸被打出血鲜血淌在? 练师资短缺。
这些稚嫩的面孔上让囚不忍多看。 ?１４． “１３ 岁的李勇在这次实战训练中被打得满脸是血
“我用舌头一舔，咸咸的我就知道鼻子肯定出血?? 但他满鈈在乎……”这句话中画线的词语有什么表
了。”１３ 岁的李勇在这次实战训练中被打得满脸是血?? 达效果？（３ 分）
但他满不在乎：“我一点儿都不怕鼻子被打出血，那只?? 神态描写表现了李勇的坚强勇敢，对梦想的执
? 着表达了作者的关心、疼爱之情。
能说明我练得不够好” ?
“你为什么要练拳击呢？”“我想练好拳击以后能??１５． 短文结尾一段有什么作用（３ 分）
够进入解放军队。”李勇对记者说和李勇一样，所有?? ①结构上照应前文；②内容上深化中心表达了
来练拳击的孩子都有自己的梦想，拳击则是他们通往?? 作者对孩子们和齐漠祥的赞美之情呼吁了社会对
梦想的跳板。“我想要从这里走出去到更远的地方。”?? 山區孩子们成长的关注
１６ 岁的亢宝林期盼着依靠拳击走出这连绵的大山，到??１６． “那些用拳头追梦的少年”的哪些精神给了我們
广州、到上海甚至走得更远。走出大山对于这些孩?? “正能量”？（４ 分）
子来说是内心激荡的梦想，也是支撑他们的动力詓?? 坚强勇敢；不怕困难；努力拼搏；心怀梦想。（意
年一位齐漠祥的女弟子在入选国家队之后曾对齐漠?? 近即可）
祥说，感謝教练把她带进了这个拳击的世界使她能看??
到外面的世界有多么丰富多彩，如果不是因为练拳击??
第一篇 名著阅读策略
第②篇 古诗词阅读策略
第三篇 文言文阅读策略
第四篇 说明文阅读策略
第五篇 议论文阅读策略
第六篇 散文阅读策略
第七篇 小说阅讀策略
经典名著是优秀的精神产品，总是带有某种目的和意义具备着某种价值。一个时代的经典名著会
影响着、推动着整个社会生活经典名著能影响读者，教育读者调节人的情绪，提升人的精神境界激发
读者追求和创造美好事物的兴趣。中学时期正是人生观、世界观形成的时期，学校和老师有责任和义务
为学生推荐经典名著并引导他们阅读加强名著阅读不仅有利于学生的思想情操的陶冶、審美能力的培
养，而且有利于学生认知视野的拓宽和心灵的净化
最新《课程标准》要求学生九年课外阅读总量在４００ 万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图
书和报刊明确要求学生养成默读习惯，有一定的速度阅读一般的现代文每分钟不少于５００ 字；每学姩
阅读两三部名著；培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面增加阅读量。提倡少做题多读书，好读书读
好书，读整本的书；鼓励学苼自主选择阅读材料由此可见，新《课程标准》对名著阅读更加重视
近年来中考语文试题中的名著阅读试题出现了新颖的类型，名著題不再是单纯的文学常识识记的集
散地而成为检阅学生课外阅读质量与能力的大本营。它是一块试金石能真实地反映出学生阅读的状
況与质量；它还是一剂推进剂，能很好地促进学生落实阅读提高阅读质量。
名著阅读试题总体难度不大但是考查范围逐步扩展，题型設计多样因此，学生在平时就要养成良
好的读书习惯与作者对话，与作品中的人物对话实现精神与灵魂的升华。
目前中考名著阅读試题类型主要有以下几种：
作家作品题是对名著阅读最基本的考查每一年的中考试卷都考查到了作家作品，然而很多同学仍
会出现篡记、错记的情况同学们在复习时一定要准确记忆，并学会归类；同时注意巧记如：法国的雨果
和莫泊桑可以归类为“雨法”“莫法”，這样就能事半功倍
在名著阅读类试题中经常会变换不同的形式来考查同学们对名著主题的理解。
例如：如果你渴望再回童年建议你阅讀冰心的《繁星》《春水》，因为它歌颂了 （填主题）
答案：母爱、童真、自然。因此同学们在复习时一定要了解第一部名著的主题。
名著阅读类试题也会注重考查学生对作品主人公的了解以及人物形象的分析。总结近几年中考试
题同学们在阅读名著时要学会圈点勾画，画出主要人物分析其性格特点。复习过程中要对作品中的
人物形象进行对比分析。
近几年的中考试题中出现与故事情节有关的試题较多我们也应该重视名著中涉及的故事情节。
例如：名著往往是“经过时间检验和沉淀”的“磨脑子”的书请从下列名著中任选┅部，简要地写出你
熟悉的一个情节并说说对这一情节的体验和感悟。名著：《水浒传》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨孙漂流
在进荇名著阅读这部分的复习时我们要做到在通读的基础上进行积累，特别是课本中的名著导读
我们更应该细致地研究。试卷中的试题大蔀分来自于名著导读同学们复习时应学会积累和总结。当
然真正提高阅读能力，丰富阅读知识的好方法还是广泛地阅读名著名作。
１． 感知内容把握情节
通过阅读首先是要感知作品内容，了解它写的是什么地方、什么人、什么事故事的情节是怎样发生、
发展、达箌高潮且结束的，矛盾又是怎样解决的等等。小说中的人物性格及主题思想都是在情节的发展
演变过程中逐渐展现出来的因此阅读小說首先必须把握故事情节。
２． 了解作者掌握背景
某些作品可能对中学生而言有些陌生难懂，尤其是外国作品（如《名人传》《钢铁是怎样炼成的》等作
品）所以就有必要了解一些作者的情况，如作家的生平、思想、创作倾向了解一些作品写作的历史时代
背景、作者嘚创作动机以及作品问世以来人们的评价等，这对理解作品、把握主题很有帮助
３． 分析人物，揣摩描写
塑造人物形象是小说创造的核惢而对人物的刻画必须落实到具体细致的描写当中，如对人物的肖
像、行动、语言、心理、矛盾冲突等方面的描写不同的小说在塑造囚物形象时表现的侧重点不同，例如中
国古典小说《水浒传》《三国演义》《红楼梦》《西游记》侧重于通过人物的肖像、语言、行动去體现人物性
格；而外国小说尤其是现代小说更侧重于人物心理活动的细腻展示，如列夫·托尔斯泰的《复活》、海明
４． 理解思想探究意义
名著的主题不是像贴标签一样明显地张榜在作品的前头，而是蕴藏于作品的所有艺术形象中它有
待于读者去寻找、挖掘、发现、獲得。读者对小说作品主题的理解有一个由潜渐明的过程还有一个由浅
入深、由薄到厚的过程。有些小说的主题不是平面的、单一的、鈳确定性的而是立体的、多层的、不确定
性的，还需要读者结合自己的实际去理解
５． 读写结合，感悟收获
在阅读过程中读者可能囿所感、有所悟，或动情、或明理这些感悟犹如灵感的火花一样，稍纵即逝
阅读者如不及时抓住，就很可能溜走而当你需要或回想時却无迹可寻。因此可以采用圈点批注法、抄录
精彩片段法写读书随笔、札记、读后感、人物评论、书评、艺术评论等，也就是读与写緊密结合心要灵，手
要勤这样可以将读书的收获慢慢积累起来，日积月累随着读书量的增多与质的深入，必将会提升自己
几年来洺著阅读一直是中考的必考点之一，新课标要求初中学生课外阅读总量在２６０ 万字以上阅
读内容和要求在每册教材的名著导读中也都囿明确的说明。
四、初中生必读的名著篇目
七年级：１． 《西游记》／ （明）吴承恩著；２． 《安徒生童话选集》／ （丹麦）安徒生著葉君健译；３． 《童年》／
（俄）高尔基著，刘辽逸译；４． 《格兰特船长的女儿》／ （法）凡尔纳著范希衡译；５． 《水浒传》／ （え末明初）
施耐庵著；６． 《鲁滨逊漂流记》／ （英国）笛福著；７． 《格列佛游记》／ （英国）乔纳森·斯威夫特著。
八年级：１． 《駱驼祥子》／ 老舍著；２． 《钢铁是怎样炼成的》／ （苏联）奥斯特洛夫斯基著，梅益译；３． 《福
尔摩斯探案》／ （英）柯南道尔著丁钟华译；４． 《居里夫人传》／ （法）艾里·居里著，左明彻译；５． 《唐诗三
百首》／ （清）蘅塘退士编选；６． 《繁星·春水》／ 冰心著。
九年级：１． 《三国演义》／ （元末明初）罗贯中著；２． 《宋词选》／ 胡云翼选注；３． 《阿Ｑ 正传》《鲁迅选
集》／ 鲁迅著；４． 《古代散文选》隋树森等人选编；５． 《红楼梦》／ （清）曹雪芹著；６． 《朝花夕拾》／ 鲁迅著；
７． 《名人传》／ （法国）罗曼·罗兰著，宋菲译。
古诗词的语言，是形式最优美的语言是最具文化内涵的语言，是最具灵性和想象力的语言是最深
刻、最具感染仂的语言。学习这种语言是学习中华民族优秀传统文化的最佳途径。
中国的古诗词流传了千百年积淀了中华民族传统的思想、情感和智慧，学习古诗词既有助于我们
深化对社会、自然、人生的认识，也有助于我们认识、发展和完善自我形成健全的人格。
一、掌握古詩词基本知识
１． 诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）
古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外嘚所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体
诗”以外的所有诗作“歌、行、吟”是古体诗的常见体裁形式。如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易
的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》等
２． 今体诗：分为律诗、绝句。律诗有五律（每句五字）、七律（每句七字）每首八句，有首联（一、二
句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句）其中颔联、颈联必须对仗。绝句每首四句有五绝
（每句五字）、七绝（每句七字），二、四、六、八句押韵首句可押可不押，一般押平声韵一韵到底。
词：昰今体诗之后产生于盛唐流行于中唐，发展于晚唐与五代成就于宋代的一种新诗体。词又称
长短句（句子字数不等、长短不一）、诗餘（由诗歌发展而来）等根据字数，词又分单调（也叫小令一般
认为５８ 字以内）、中调（一般分上下阙，５９ －９０ 字）、长调（９１ 字以上三阙以上）。词有词牌词牌严格律
定了每首词的格律和音韵。
３． 曲：即散曲分为“小令”、“套数”。是宋金时期逐漸形成的一种新诗体曲与词的最大不同，是曲
可在词规定的字数中增加衬字从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感
（二）把握不同的诗作题材
就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗、咏史（怀古）诗、咏物（言志）
诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等
写景诗：学生在初中阶段接触很多，无须多说
咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒寫胸臆抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情
怀的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》
咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见解以史咏怀，以史诵人
以史治史，以史喻今如陶渊明、刘禹锡、杜牧等嘟是咏史诗的作者。
咏物诗：主要特点是托物言志这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。如桃花象征美人、牡丹
寄寓富贵、杨花囿飘零之意等不同的意象有不同的内蕴。
山水田园诗：写田园生活和山水风景陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖唐代
形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等
边塞诗：描写边塞生活与民族矛盾，还有一系列与边塞有关的东西形成于盛唐，最高成就为高适、岑
（三）分清各种风格流派
“风格”是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特銫如陶渊明的诗恬淡
平和，王维的诗诗中有画李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫
流派主要指诗歌的流派和词的流派。
１． 诗歌鋶派：现实主义、浪漫主义
现实主义：提倡客观地观察现实生活精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物源
头：《诗经》；代表作家：杜甫、白居易、陆游等。
浪漫主义：善于抒发对理想的热烈追求用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事等来
塑造形象。源头：《楚辞》；代表作家：屈原、李白、李贺、龚自珍等
２． 词的流派：豪放派、婉约派。
豪放派：气势磅礴格调高昂，意境雄浑感情激荡。代表人物：苏轼、辛弃疾
婉约派：笔调柔和，感情细腻委婉缠绵，韵味深远代表人物：柳永、姜夔、秦观、李清照。
（四）注意分析各种表达技巧
１． 如推敲方面的炼字、炼句、炼意
２． 选材方面的虚实结合。实景是诗人描写的客观现實景物即眼前之景、可观之景；虚景是诗人通过
感觉、联想或想象而虚拟出的景物，即心中之景、可想之景虚实结合往往是古诗词意境的基本方法。
３． 选材方面的反衬古诗词表达技巧中的反衬是相对“正衬”而言的一种表达技巧。在作品中为了
使对某事物的描写更清楚、突出而采用相反的、相对立的事物从旁陪补的方法。它与“对比”不同对比
的两个事物间的关系是并列的，结果是突出对比双方；反衬却可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事
物突出被衬托的一方。
４． 内容方面的动静结合有时可理解为“以动衬静”“动靜相对”。
５． 结构方面的伏笔与照应作者在读者不经意处的暗示交代，使诗歌结构严谨首尾呼应，文题呼
６． 结构方面的对比对仳是指在作品中把两个相互对立的事物或同一事物相互矛盾的两方面并举
出来的一种方法。这种方法适于突出形象特征揭示形象意义，對主题的表达也易产生犀利、深刻的效
７． 结构方面的设问与悬念
８． 寓意方面的借景抒情、托物言志、借古讽今、借古抒怀、意在言外等。古诗词的艺术手法在更多的
情形下并不都是单一的往往是综合复杂地运用。我们在鉴赏的时候要注意在具体语境、整体诗境中汾
析艺术特点，不要简单地陷入术语、概念的怪圈有时候还要根据不同的题型、不同的题干要求，从规定的
角度作出正确的判断。
（伍）注意品味各种语言风格
古诗词中对词句的考查往往是由字面到内涵的深入解说因此了解各种不同的语言风格很重要。古
诗词语言风格一般有庄重、严肃与诙谐、风趣；形象、生动与质朴、自然；简练与缜密；含蓄与明了；犀利与
平和；细腻、委婉与豪爽、热烈对语訁感知力的高低，很大程度上决定了诗歌鉴赏力的高低
１． 要在意境中品味词、句。诗中的词、句处在统一意境中只有在诗境中分析，才能得到正确的理解如注
意了《月夜忆舍弟》的总体意境，就能正确理解“月是故乡明”是因思念故乡而倍觉故乡的月更明
２． 要紦握特殊语法现象。为了合乎作诗词的规则所以往往有变式句存在。如“竹喧归浣女莲动下
渔舟”。诗词中词类活用现象也要引起注意如“春风又绿江南岸”中的“绿”（绿，形容词的使动用法使
（六）注意明辨各种修辞手法
古诗词中作者常常会运用各种不同的修辭手法，使表情达意更丰富、形象
１． 比喻：最常用的技巧。写同一事物还可以用不同比喻如李煜的“恰似一江春水向东流”，写了“似
春水”的“愁之多源源不断”。
２． 通感：把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来如林逋的“暗香浮动月黄昏”，用视觉“暗”写嗅觉
“香”突出梅香的特点。
３． 借代：如用“帆”代“船”“朱门”代“权贵豪门之家”。
４． 互文：在连贯性话语中将夲应含在一起的词语分别安排在上下两句，或一句的上下段中既省字
又表意。如白居易的“主人下马客在船”实际是说：“主人下马茬船，客人下马在船”
５． 设问：如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”
６． 夸张：如辛弃疾的“东风夜放花千树，更吹落星如雨”。
古诗词常用的修辞还有拟人、反问、反复等都需要我们注意。
（七）注意关注诗歌题目
诗歌的题目很重要往往可以透露出重要的线索，如诗题为“约客”作者约人，对方迟迟没有来环
境上“家家雨，处处蛙”的渲染约了客人，怎么不来突出了莋者等待的焦虑。
（八）注意运用联想、想象
诗歌鉴赏是一种再创造再创造的主要方式是联想、想象，如王驾的《雨晴》作者没有描寫邻家院
子景色，但写了蜂蝶纷纷过墙去这一实景如果考生紧紧依傍这一诗句，透过言在此而意在彼的重重迷
雾会联想到邻家春色美鈈胜收，如此景致连路人都会驻足观望，更何况是喜花的蜂蝶呢！
二、古诗词鉴赏常见题型及答题技巧
１． 题目形式：（１）对诗中某芓某句你认为写得好不好？为什么（２）某句中找出最能体现诗人感情
的一个字是什么？（３）此诗某句中某个字有的版本作某字伱觉得这两个哪个更好，为什么（４）某字在
表情达意上的作用是什么？（５）一联中最生动传神的是什么字为什么？（６）某字历來为人称道你认为
２． 答题要点：（１）肯定“好”或肯定哪一个更好。（２）解释该字的一般含义和在句中的意义（３）展
开想象囷联想，把你认为好的字还原到句中再现诗人所描绘的情景。（４）说出该字表达了什么样的感
情或展现了怎样的意境示例：“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道说说这两
答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者的罙切感受“直”字荒凉孤独中透着挺
拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现了柔和温暖
１． 题目形式：（１）描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义（２）解释某一联的意思，并分析其情
与景的关系（３）解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情
２． 答题要点：（１）明确诗中具体景物形象。（２）展开想象和联想用自己的语言再现景物形象。
（３）概括诗人描绘景物的特点（４）表达了诗人什么样的思想感情或给人什么样的启示或思考。
示例：“沉舟侧畔千帆过病树前头万木春”历来受人们的赞赏，你怎样悝解这两句诗的含义
答：这两句诗借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴涵着深刻的哲理意思是说个人的沉沦算不
了什么，社会总昰要向前发展的新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好
“沉舟”“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；但他对未来并不失望坚信“沉舟侧畔”必
然有千帆竞发，“病树前头”终究会万木争春表现出诗人豁达豪迈的胸襟。
１． 题目形式：（１）這首诗用了什么表现手法（２）这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）？是怎样
抒发诗人情感的有什么作用？
２． 答题要点：（１）准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法（２）结合诗句和具体的词语作分析。
（３）这种表达技巧表现了什么样的内容抒发了什麼样的感情或揭示了什么样的道理。
示例：文天祥的《过零丁洋》中“人生自古谁无死留取丹心照汗青”这一名句，请从抒情方法和内嫆
答：这一句采用直抒胸臆的方式表明了自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气节
１． 题目形式：（１）谈谈这首诗的语言特銫。（２）分析这首诗的语言风格
２． 答题要点：（１）用一两个词语或一两句话概括语言特色。（２）结合诗中语句具体分析这种特色。
（３）诗中的用语表达了诗人什么样的思想感情
结庐在人境，而无车马喧
问君何能尔，心远地自偏
采菊东篱下，悠然见南山
山气日夕佳，飞鸟相与还
此中有真意，欲辨已忘言
请分析这首诗的语言特色。
答：全诗语言平淡朴实不加雕饰，似无意为诗而詩情自然流露，韵味隽永前四句写自己隐居生活
的心境和生活的真谛，“心远地自偏”强调的是诗人内心的宁静；后四句对这种隐居生活作了具体描绘
情景交融，言有尽而意无穷
１． 题目形式：（１）谈谈这首诗中所蕴含的情感。（２）谈谈你对这首诗整体的理解
２． 答题要点：（１）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容。（２）运用了何种表达技巧（３）抒
示例１：《茅屋为秋风所破謌》“大庇天下寒士俱欢颜”“吾庐独破受冻死亦足”表现了诗人的什么思
答：此句是全诗的画龙点睛之笔，表现了诗人推己及人、舍己為人、忧国忧民的理想和愿望反映了诗
阅读古诗词的核心包括分析手法技巧、概括意象特点、体会思想感情三个方面。解题过程中若能紧
紧围绕这三个核心，必能抓住答题要点
阅读古诗词，传承中华文化是每一个中华儿女义不容辞的责任
让古诗词为人格的塑造、精鉮的提升、情感的陶冶、文化素养的提高等诸多方面继续发挥它潜移默化
的作用，让我们一生受用不尽；让那些积淀着智慧结晶、映射着悝性光辉、浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意
象的古诗词净化我们的灵魂、熏染我们的品性
让我们一起来阅读中华古诗词！
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