浅谈如何在体育游戏中发展幼儿的合作能力-体育-论文联盟
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浅谈如何在体育游戏中发展幼儿的合作能力
来源：论文联盟&
作者：张文渊
浅谈如何在体育游戏中幼儿的合作能力
随着人们对幼儿的重视，在幼儿的教育中如何培养幼儿形成良好的品格越来越值得深思。幼儿的合作能力是教育过程中非常重要的组成部分，需要引导幼儿在日常的游戏和课堂中加强相互之间的沟通，促进彼此之间的配合。而且应该鼓励幼儿在体育游戏中积极参与到其中，充分享受活动中的成功和喜悦。本文就结合幼儿在体育游戏中的合作能力情况，进行合理科学化的分析，以促进幼儿学会与别人合作，创造一种和谐友好的学习。 　　一、树立幼儿合作的意识 　　对于幼儿来说，或许对合作的概念很模糊，并不懂得相互协作的真正含义。所以需要采取幼儿可以接受的方式来帮助幼儿认识什么叫做合作，怎样才能相互合作。可以通过作品、小说漫画、体育录像视频等，吸引幼儿真正懂得什么叫做合作，合作的意义何在。要想让幼儿了解合作的意义，可以在平常阅读的时本文由联盟收集整理候引导幼儿阅读一些漫画故事，例如：《蚂蚁搬家》、《三只小猪》、《小熊请客》等，在幼儿在看图、说话的过程中，明白合作的真正意义，使他们开始懂得合作的重要意义。而且还可以幼儿集体观看有关合作主题的体育项目，例如双人羽毛球、网球等，让他们看到比赛胜利后队员之间相互欢呼雀跃的场景，并让他们知道这就是相互合作的成果，鼓励幼儿积极参与合作的体育游戏中，体验活动成功后的成就感。除此之外，还可以在学校开展与合作有关的亲子游戏，通过与父母的相互配合协作，成分享受到体育游戏的乐趣，在活动中感受到合作的重要性。 　　二、设置幼儿体育教学合作情景 　　传统的教学情境不能很好地激发幼儿的合作兴趣，为了能使幼儿形成合作意识，就必须设置相关的体育游戏情境，比如可以在进行积木堆积时组织幼儿比一比哪组堆得又高又稳固，在午睡起床之后，鼓励学生参与合作叠被子，通过设置类似的情景，来引导幼儿逐渐强化相互合作的意识，通过彼此之间的合作来获取成功。同时可以配合丰富多彩的体育游戏，比如抬花轿、老鹰捉小鸡等多种形式的游戏，以用来吸引幼儿参与游戏的积极性，更深入的到合作在体育游戏中的重要意义。通过参与到体育游戏中，幼儿可以充分享受到自由，给他们创造了轻松愉悦的环境，促使幼儿们可以真正从心底里意识到合作带来的快乐。 　　三、提高幼儿对体育游戏的兴趣 　　幼儿时期，游戏是他们接受新鲜事物最有效的途径，同时也是最受他们喜爱的形式。因此需要利用好游戏在教育幼儿学会合作的重要作用，在教师的引导下积极参与到体育游戏当中。教师作为幼儿在学习过程中的引领者，应该教育幼儿主动参与有关合作的游戏当中，为每位幼儿提供合作的机会，尽量保证幼儿有足够的时间来锻炼合作技巧。由于幼儿自身的发展不成熟，因此在每次游戏进行之前需要制定相应的游戏目的，向幼儿明确游戏进行的最终目的是什么，让他们有针对性的参与游戏，以便可以达到预期的目的。最后游戏结束后，要让他们对刚才进行的游戏畅所欲言，表达在游戏的收获和心得，为以后的体育游戏体验提供更多的和教训。 　　四、与幼儿园的教学内容紧密结合 　　针对幼儿的身心特点，幼儿园要有科学的体育游戏，以便更好地适用于幼儿的身心状况。例如春冬季运动会、踢毽子比赛、篮球接力赛等，通过开展丰富多彩的体育游戏培养幼儿的合作精神，幼儿在不断的体育锻炼中充分享受到彼此协作取得的重要成果，例如在取得胜利后赢得的喝彩和掌声，都可以激发幼儿进一步参与体育游戏的主动性，潜移默化的在幼儿当中形成合作的习惯，最终取得合作的最终胜利。 　　五、开展多种形式的幼儿体育教育途径 　　幼儿对于新鲜的事物的领悟总是需要一定的过程，这个时候需要教师采取积极的方式来鼓励和调动他们的积极性，通过各种方式来强化幼儿关于合作的意识，例如在日常中，当幼儿可以很好的和同学相处时，教师一定要给予适当的肯定，或者言语上的鼓励，&你们俩配合得真有默契&！当然还可以用简单的肢体动作来对幼儿的行为加以赞许，比如说对孩子亲切地微笑、竖起大拇指等，幼儿会在这些细微的动作中感受到莫大的鼓励，从而更积极的参与到与其他小朋友的合作当中去，充分享受到合作带来的快乐。相反，对于那些缺乏合作意识的幼儿，教师在日常的教导中要给予正确的引导，针对幼儿们出现的问题，提出相应的解决策略。相信在教师的不断鼓励和引导下，幼儿一定可以发现合作带来的魅力，自身的合作意识得到提高。 　　六、增添更多有关合作的体育游戏 　　良好的合作环境更有助于加深幼儿关于合作的教育，因为良好的环境可以为幼儿提供肥沃的土壤，让学生耳濡目染的受到合作的熏陶，更好地形成合作的自主意识。由于我国的独生子女比较普遍，很多独生子女在家庭中难以想成合作的意识，所以幼儿园就为幼儿形成合作意识提供了良好的环境，可以让幼儿在幼儿园中学会与其他的小朋友相处，逐渐意识到合作的重要意义。幼儿园可以为学生提供丰富多彩的体育游戏，调动学生参与的热情，例如幼儿可以合作进行拔河比赛，通过合理的分工共同取得拔河比赛的胜利，使幼儿在比赛的过程中充分享受到合作带来的乐趣，从而意识到合作的重要性。 　　结束语 　　综上所述，体育游戏是促进幼儿完善身心的一种必不可少的组成部分，对幼儿后期性格品质的养成具有促进作用。幼儿通过参与不同形式的体育游戏，可以充分挖掘自己对于体育游戏的积极性和热情，最重要的是在体育游戏中可以充分体会到合作的重要意义，在互相合作的基础上享受到胜利的喜悦。
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nice冰冷的夏
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当然放开手并不代表老师什么也不做了，老师可以给孩子尽可能地提供丰富多彩的户外体育游戏材料、玩具、道具等。例如在小班区角中，投放各种搜集来的废旧电话和手机，这样区角活动时自然就有孩子去关注该区域，在孩子们经过一番议论、争辩和协商之后，几个孩子就玩起了打电话的户外体育游戏。乐乐小朋友能说会道、组织力强，自然用她的能力征服了大家当了活动的“组织者”，她给每个小伙伴安排了不同的角色和任务，确定了“爸爸”、“妈妈”和“孩子”、“老师”，按照他们的生活经验玩得很开心。在整个户外体育游戏当中老师只是提供了道具，孩子们就能自己玩了，老师没有干扰孩子，他们是户外体育游戏真正的主人，而且在户外体育游戏中孩子们的各种能力都得到了发展，收到了出其不意的效果：不但交往能力有所提高，语言表达能力有了提高，也发挥出了想象力，而且最重要、最关键的是每个孩子都很开心、很快乐。
除了材料外，还要给孩子提供宽阔的户外体育游戏活动场地。例如老师给孩子们准备足够多的呼啦圈，让孩子们在宽阔的户外草地上玩，不要限制玩法。经验所得，如果让孩子们自己利用呼啦圈来进行户外体育游戏，孩子们会很活跃地玩，开始孩子们会用腰摇呼啦圈，然后在腿上摇、胳膊上摇、脖子上摇，有的滚着玩，有的孩子套在身上连起来开火车玩，还可以放在地上跳圈玩，还可以摇着当绳跳、拿着圈来做健美操等。孩子们会玩出很多的花样，而且很开心，不觉得累，在轻轻松松的气氛中，不仅掌握了技能，还发挥出了想象力和创造力。
除了给孩子们提供宽阔的场地和丰富的材料外，还要给孩子足够的户外体育游戏时间。在幼儿园的作息制度下，我们往往给孩子户外体育游戏的时间不太多，有时候会出现这样的状况：孩子们正在兴奋地玩，可是规定的时间到了，孩子们很不情愿地听从老师的另一个安排。因此，在孩子投入地进行户外体育游戏时我们不要轻易地打断、干扰孩子，老师可以适当地参与到户外体育游戏中，但不要充当指挥者，让孩子玩得尽兴、玩得开心。只有在宽裕的时间里才能保证孩子们全身心地投入到户外体育游戏中去，孩子们在放松、开心的状态下，不仅愉悦了身心，想象力和创造力也得到了发挥。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于他们，应该如何更有效地组织开展户外活动呢?
一、选择安全舒适的场地，保证活动顺利进行
幼儿园所提供的环境和物质条件，直接影响到幼儿的身体健康，安全、舒适的活动场地是活动的重要条件，小班幼儿的大肌肉群发育不太完善，加快速度跑动，容易摔跟头，因此，户外活动的场地安排在比较平坦的塑胶地毯或草地上比较安全，这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担心跌倒导致手腕、膝盖等身体部位擦破皮，发生流血事件。
小班幼儿注意力易分散，喜欢远离成人独自玩耍，还可以选择小空地做活动场地。这样孩子们不易受到其他喧哗声音的影响，也不会因躲在角落里被老师忽略。集合时，只要招招手，轻轻喊“来来来，快到老师这儿来”，孩子们就会迅速集合到老师身旁。
二、以愉快的情绪带动幼儿
在以往的户外活动前，我常常以喊口令来作准备活动。面对新入园的小班幼儿，我尝试着增加了一些愉快的情绪来感染气氛，加上一些亲子游戏的感觉。如：“今天天气真好，花儿都开了，小兔子一蹦一跳出来了，蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫……”幼儿一边唱着好听的歌谣，一边模仿着歌词中小动物的动作，很自然地在阳光下愉快地运动起来。由此可见，教师要以愉快的情绪去感染幼儿，走进幼儿的情感世界，了解他们内在的需求，才能开展他们喜欢的户外活动。
三、以新鲜的内容吸引幼儿
新鲜的玩具更容易引起幼儿活动的兴趣。如我在和孩子们玩飞碟“开汽车”游戏时，我不断地出示红绿灯障碍，一方面提醒小司机小心不要互相碰撞，另一方面引起幼儿的注意。因为小班幼儿易疲劳，注意力易转移，逐个出示新鲜玩具可以引起幼儿的兴趣。针对这一特点，我常常在每天的户外活动时安排不同的游戏，也可利用一物多玩开展3～4个小游戏，充分调动幼儿的积极性。
四、关注个体差异，做孩子的引导者和游戏伙伴
教师要尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式。同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子，或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动；对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。例如：孩子在跨跳活动中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过小河，同时也增强了他们的自信心。
组织幼儿进行户外活动，是幼儿园每天必要的生活环节之一。随着课改的不断深入、观念的不断更新，我们对幼儿园的户外活动也有了新的理解。积极地开展户外活动，不仅有助于提高幼儿的运动能力，促进动作协调发展，而且能给幼儿带来欢乐的情绪，为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心健康、和谐地发展。中大班的幼儿有了一定的活动经验，对各类活动器械有了不同程度的熟悉，能轻车熟路地在户外进行活动，在老师适时的提醒鼓励下还能自主创新各种不同的玩法。而刚入园的小班幼儿体力较弱，身体活动能力较差，自我控制水平不高，注意力也不易集中，如果没有老师的引导，他们往往不知从何玩起，左右观望，没有活动的积极性。
百花齐放tiref
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　　从小重视幼儿身体素质的培养，能为幼儿更好的适应社会，将来有一个强壮、 健康的身体奠定物质基础。幼儿具有好活动的特点，他们喜爱运动，幼儿在身 体运动中既能得到身体的锻炼，增强体质，又能使其心理得到健康地发展，使 幼儿活泼、开朗，精力充沛。结合以上特点，在小班我首先从培养运动兴趣入 手，使幼儿养成良好的身体运动习惯，从而达到学会健体的目的。　　(一）从自然起步，养成良好的运动习惯。　　对于刚入园的小班幼儿，他们任性、娇惯，不会集体活动，没有良好的上课常 规和运动习惯，这样进行集体教学就会出现困难。所以首先做的是从自然起步， 学习良好的常规和习惯。这里说的自然包括随机性和随意性，让幼儿在一种轻 松自然的氛围下学习一些简单常规，如：集合站队，利用幼儿爱游戏的特点，利用游戏’’看谁站得快站直线”，幼儿很快就会有站队的意识。在练习走园时， 就在场地上画好圆圈，带领幼儿随意地在园上走，幼儿开始自然放松，教师逐 步发挥主导作用，运用音乐，作模仿动作等，从而使幼儿逐渐体会走圆圈学习 一个跟一个走。自然起步之后，教师运用小旗等教具，引导幼儿听口令跟着目 标走，这样，幼儿会在很短的时间内学会听教师的口令，并在自然放松的条件 下学会一择简单的队列队形。在这短短的起步过程中，让幼儿参观中、大班活 动，引起幼儿的学习愿望，熟悉幼儿园的体育器械，使幼儿在没有压力、没有拘束的情况下很快适应集体生活，这就为以后的体育课 打下坚实的基础。　　(二）以游戏为主，培养幼儿对体育课的兴趣。　　人们常说：兴趣是最好的老师。有了兴趣，就有了学习的积极性和主动性。而 对于幼儿来说，身体素质的培养是通过丰富多彩，趣味性强，深受幼儿喜爱的 各种身体练习来实现的。强调以游戏为基本的活动方式，以各种身体的基本活 动为主要内容，在小班的体育教学则是更体现出游戏的重要性。如果一节课只 是单纯的教授动作，语言讲解，枯燥的练习只会让幼儿感到乏味，没有兴趣。 小班幼儿年龄小，易接受直观、形象地教学，他们会对一个游戏、一个情节所 吸引，从而带着兴趣去游戏、去学习，使身体得到全面锻炼。在自己一学期的上课实践中，我尽可能把每一节课设计为一个完整的游戏情节，找好主题，让幼儿尽情游戏。在游戏中准备、在游戏中学习、在游戏中放松。使幼儿更好的 学习知识技能，全面地进行身体练习。如学习游戏”小白兔钻山洞”，我把场地美 化成有花有草、有蘑菇的地方，幼儿和我戴上头饰，在音乐伴奏下来到场地上， 幼儿会被情境所吸引，因而有游戏下去的兴趣。在练习双脚行进跳时，不是让 幼儿一遍又一遍的练习，而是设置一定的情节，去采花、采蘑菇，并让幼儿开 动脑筋，突破重难点，在练习后找出解决问题的方法，一节课在很[&1然轻松的 气氛下结束了，幼儿的感觉是意犹未尽。通过游戏，现 在幼儿对体育课兴趣很大，为了每节 课都能吸引幼儿，还得准备直观、形象的教具，使幼儿的每次运动都有收获， 都有提高。另外，教师的动作、讲解、神态还应富于儿童特点，全面吸引幼儿， 从1(11培养幼)L对体仓课的兴趣。　　幼儿对体育活动的兴趣。　　开展多种形式的体育活动，可以弥补组织形式的不足，还可以提高幼儿参加体 育活动的积极性，丰富幼儿的生活。早操活动，可以锻炼身体，培养良好的习 惯和意志品质。一学期教幼儿学习了两套轻松活泼有趣的模仿操，操后加了好 玩的开火车游戏，所以幼儿愿意参加早操活动，为了让幼儿尽早掌握动作方向， 运用”戴手花”解决幼儿方向混乱这个难题，同时幼儿感觉很新鲜、好玩，从而操 的方向整齐度有了明显的提高。在下学期结合幼儿的特点，我自己创编了一套 有声音、有节奏感的&响罐操&，深受孩子们的喜爱。坚持了一年的早操活动，幼 儿养成了不怕冷，坚持锻炼的好习惯。　　(三）开展多种形式的体育活动，培养在户外体育活动中，积极创造条件为幼儿提供丰富的户外运动器械，、设备 及环境，做到”两个自由”，即自由选择活动项目和活动器械，G由结伴。这样幼 儿可以根据自己的兴趣、爱好和能力发展自己的动作和身体素质。小班幼儿有 自己的特点，许多体育器械还不认识，不会玩，教师必须进行必要的引导和指 导，根据教师引导，幼儿还会进行创新玩法。如塑料圈，幼儿会用其练习跳、 钻、滚等动作，做方向盘等等，从运动中得到学习的乐趣。　　(四）从兴趣中学会健体，从运动中得到
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我自主，我健康,我快乐—— — 浅谈大班幼儿户外体育集体活动中的自主性
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时间：日 09:15
&【摘 要】在贯彻实施《纲要》、《指南》的今天，也在“幼儿园一日活动管理的规范与优化”大背景下，基于 PCK 理论，聚焦学前儿童学习与发
[1]. .,2006
[2],.*.2004.8.
[3] 201712.
[4]. 36 ..
[6],,. 2016.8.
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幼儿园“拓展性”户外体育活动有效实施策略研究
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