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教研论文写作与投稿应注意的几个问题
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浅谈对写作教育教学论文的几点认识
我是一名普通的中学文科教师，於1971年8月参加教育工作，2010年8月退休。在近40年的教学生涯中，我努力走教学与教研相结合的道路，始终坚持写作教育教学论文以及各类教学文章，先后在国家级刊物《思想政治课教学》、《中学政治教学参考》、《中学历史教学参考》、《教学与管理》（中学版）等杂志，省级报刊《中学生时事政治报》等省级以上报刊发表各类教育教学论文以及各类教学文章700多篇，合计大约近400万字。下面结合我多年的写作实践，谈谈对写作教育教学论文的几点粗浅认识。
第一．教育教学论文概念的界定和教师写作教学论文的意义。
教科研能力是现代教师必备的基本素质之一。撰写教育教学论文，既是教师教科研能力的一种具体的展示,又是不断提升教科研能力的一种有效的途径和方法。
1.教育教学论文概念的界定。论文是指系统地讨论或研究某个问题的文章。讨论或研究就是论，论者，分析问题、说明道理也。通俗一点讲,你写的文章是对某一个问题的认识，并说明为什么有这样的认识，这就是论文。如果论文研究的问题在教育教学的范畴内就称为教育教学论文。
部分教师之所以不敢写论文，无非是把论文看得太神秘、太玄乎，这是认识上的一个误区。其实，现在教育界对教育教学论文的要求并不很高，如教学类报刊上常见的教材分析、教法研究、学法研究、解题研究、课例评点、教学一得、育人一得等等，均可以看成是广义的教育教学论文。
2.撰写教育论文的意义
（1）教育论文是社会共享的精神财富。
论文一旦公开发表，便立即产生它的社会价值。任何读者都可以看，都可以用，都可以从中汲取自己所需要的东西，这是任何物质财富都无与伦比的价值作用。尤其是教育报刊的发行量很大，读者往往有几万甚至几十万之多，因而教育教学论文的宣传效果和教育效果更难以估量。高质量的教育论文不仅可以永载史册，而且也是为社会创造的精神财富，是对教育事业的贡献，是对人类文明进步的贡献。
（2）教育论文的数量和质量是衡量学校办学水平的重要标志之一。
在改革日趋深化，竞争日趋激烈的新形势下，对许多学校而言，“科研兴校”、“科研兴教”已不再停留在空喊口号的层面上，明智的学校领导人都重视教科研工作，奖励教师写教育教学论文，其目的是为了学校的生存和发展，是为了学校的声誉和知名度。时下媒体报道一所先进学校时，总少不了介绍其教科研情况及论文发表了多少篇。
（3）教育教学论文有利于教师素质的提高
21世纪的教师应具备哪些素质?其中不可或缺的一项是教科研能力。面对未来的教育,我们广大教师应该向科研型、学者型、特长型的方向发展。撰写教育论文能加速这一发展的进程。写教育论文离不开教育教学的实践，离不开学习和研究，所以说，撰写论文的过程,就是教学业务水平、理论水平和写作水平不断提高的过程；就是实现由感性认识向理性认识的飞跃和升华的过程；就是从经验型的“教书匠”向研究型专家转化的过程。
（4）学生是教育论文的直接受益者
目前,广大教师所写的教育论文，大多是教育教学工作的经验总结，或者是对教材教法研究的成果，从实践中来，又运用到实践中去，直接得益的首先是自己所教的学生。如果论文发表在以学生为读者的报刊上，无异于对几万、几十万学生做了一次非常有价值的辅导。
概而言之，教师撰写和发表教育教学论文有益于社会、学校、作者本人以及所教的学生和广大读者。
第二．教育教学论文的选题
教育教学论文的选题要解决的是研究什么即“写什么”的问题。这是教育教学论文写作首先要解决的问题。
（一）．教育教学论文的选题范围。教师撰写教育教学论文时，其选题的范围是非常广泛的。我建议老师们从如下几方面选题：
1.对学校德育工作的研究，如对党的德育方针的理解，德育方法的探讨，怎样建设健康向上的校园文化，怎样因材施教，做好各类学生的思想道德教育工作，怎样做好班主任工作等。
2.对所教学科的教学大纲和高考说明的研究体会。
3.对所教学科教材的研究体会，如怎样突出重点、突破难点，对教材精彩部分的赏析，对教材不足部分的指瑕，对教材背景材料的补充以及如何运用教参资料等。
4.对典型的试卷试题进行评价和研究，如高考和学业水平试卷试题的特点、优点和缺点，某学科高考和学业水平试卷试题演变的趋势以及对教学的启迪，某一类试题的解题方法等。
5.对教学方法的研究体会，如对待传统的教学方法的“古为今用”：对他人新鲜教学方法的吸收和借鉴等。
6.对常规教学方法的研究体会，如怎样备课、讲课、作业检查与批改、辅导学生；如说课、听课和评课的心得体会等。
7.对媒体上介绍的新鲜的教学理论、先进的教学经验，实用的教学方法的研究体会等。
8.介绍中外对教育教学某方面研究成果的综述以及最近的进展情况等。
（二）.教育教学论文的选题方法
我认为可以从如下10个方面，选择一个好的题目：
1.通过总结个人和所在集体的教育教学工作经验。2.通过理论学习和业务学习。3.通过比较，如新旧教材的比较、两种教育教学方法的比较、易混知识点的比较等。4.从师生教与学的重点和疑难点中。5.从自己所教学科教研的若干热点中。6.从对众多教学问题的争鸣中。
7.从社会大环境与自己所教学科的结合中。8.从一般的教育教学理论与自己所教学科的结合中。9.从现代教学手段与自己所教学科的结合中。10.从上级教育教科研部门招标课题中。
（三）.教育教学论文的选题要注意以下几个方面。
1.符合时代发展的要求，适应国家教育事业发展的需要。教育科研的目的是推动和促进我国教育事业的健康发展，选题要着眼于社会效能和价值，要研究能解决教育实践中具有普遍性的问题。因此，作者应密切关注教育、教学改革的发展现状和动向。
2.选择自己有浓厚研究兴趣的题目。对研究课题有浓厚的兴趣，会表现出更大的毅力和主观能动性。兴趣会产生热情，使人克服困难，集中精力去研究。
3.选择能够发挥自己业务特长的题目。研究者应从个人的条件、能力出发来选择和确立论题。有些题目值得写，但自己能否写好却是另一回事。在选题时，自己要考虑一下，你对本专业领域中的哪一部分最熟悉，最有把握，出成果最快，你就选择哪个论题。
4.选择自己占有资料较为充分的的题目。资料是研究的基础，要充分掌握在题目限定范围内的材料，尽可能搜集必要的、新鲜的、典型的材料。因此，选择自己已占有较为充分资料的论题，会使工作的难度降低一些。
第三，我的几点写作体会：
1.写作教育教学类文章，要由易到难，由短到长。1977年10月份恢复高考后，针对有些社会青年复习备考时一回儿看数学书，一会儿看物理书，一会儿背政治，结果复习效果很差的现状，我写了一千字左右的教育杂谈《从“小猫钓鱼”谈起》，发表在《阳泉报》上。后来，随着教学和写作经验的积累以及对某些问题研究的深入，我所写的文章的篇幅越来越长，质量越来越高，所发表的报刊的级别越来越高。
2.写作教育教学类文章，要符合特定报刊特定栏目的要求。给报刊投稿，归根到底是给某个报刊的某个栏目投稿，因此，我们要想在某家报刊发表文章，首先要研究要投稿的某个栏目的写作模式及其内容。如河南大学中文系主办的《语文知识》有一个名为《咬文嚼字》的栏目，它要求对人们司空见惯的遣词造句的错误进行辨析。针对该栏目的这个特点，我写了题为《从“冰比水轻”谈起》一文。该文分析的例子是几十年来初中化学教材在介绍水的物理性质时，有一句话叫“冰比水轻”。对这句话，我首先提出质疑“一公斤冰比一公斤水轻吗？教材的编写者想表达的意思是：同样体积的冰和水相比较，“冰比水轻”，因此，“冰比水轻”应该修改为““冰比水的密度小或比重小”。
这篇文章很快发表在《语文知识》上。再如，太原师范学院主办的《教学与管理》中学版上有个名为《教材研究》的栏目。我发现这个栏目特别欢迎给目前通用的教材指出瑕疵的文章。针对该栏目的这个特点，我写了题为《浅析高一思想政治教材中的几处瑕疵》一文。该文指出了当时的高一政治教材五处不完善的地方，如当时高一政治教材把世贸组织的组成单位应称为“成员国”，我说应该称作“成员方”，像我国的香港、澳门和台湾等特殊地区，不能称它们为“成员国”。这篇文章发表在2003年12期《教学与管理》中学版上。
3.博览群书，尽量扩充自己的知识面。一个教师要想写出质量比较高的教学论文，要尽量多读书，读各方面的好书。我的许多文章，来源于自己的读书体会。如当我阅读周恩来1973年所作的中共“十大”政治报告时，了解了文革时期我们党把当代主题确定为“革命和战争”，于是撰写了《关于对当代主题‘和平与发展的几点认识》。此文很快发表在北京师大主办的国家级刊物《思想政治课教学》上。再如，当我阅读《中外地名词典》时，看到中越边境的“友谊关”以前的名称先后叫“镇南关”与“睦南关”。此地的三易其名与近百年中越两国之间的关系密切相关。“镇南关”体现的是清朝时期大清朝与越南的宗主国与藩属国的关系；“睦南关”和“友谊关”则反映了建国后中越两国之间的友谊不断加深。于是，我结合其他类似的知识撰写了题为《从地名的变更看国际关系的变迁》的文章投寄出去。该文在陕西师大主办的《中学政治教学参考》发表时，改名为《点石成金》。该题目的意思是：地名是人类社会发展的“活化石”，要把这些“活化石”诠释为对师生有用的知识。这篇论文于1996年获得河北省第五届教育科研成果三等奖。
4.文人相重，多向身边的文友学习。我始终信奉孔子所说的“三人行必有我师”这一至理名言。经常在短暂的课余时间和我校校报主编交流如何推敲文章的题目，和本校经常在报刊上发表文章的几位老师探讨写稿与投稿的心得体会。我特别崇尚和学习他们对写作执着地追求、华丽的文采、严谨的逻辑以及规范的绘图等。“别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。”杜甫的这句著名诗句是我努力的方向。
5.勤能补拙，贵在坚持。我个人做学问的起点很低。当1966年文革开始时，我的同代人上高中，读大学时，由于家庭贫穷的原因，我才小学六年级毕业。我26岁才获得中专学历，35岁电大中文专科毕业，40岁获得函授政教本科学历，48岁获得自学考试中文本科毕业证书，55岁才学会上网。但是我始终坚信：勤能补拙，贵在坚持。在业余学习和写作这条路上我走了40多年，一直走到今天，因此，我特别羡慕今天的中青年教师，他们大多数20多岁就大学本科或研究生毕业，对于他们来说，时间就是财富，拼搏能攀高峰！
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