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每一个名字都有它背后的故事
图片发自简书App
写在之前：有一个小游戏，玩法简单，颇有趣味，大家不如试一试。只需要在一张白纸上不停的写下你脑海中闪现的人名即可，五分钟之后停笔，然后你便可以慢慢的发掘那些名字背后的故事了。人的思维真是奇怪，我写下的这前十个名字中大多不是我的至亲，就是我的至交，也有最近经常来往的前辈或是喜爱已久的作家，可偏偏这个名字可以说和我一点关系也没有。我和她要真有什么直接的联系那就只能是小学三年级时在学校走廊上偶然看到的那一眼了吧。那是一幅学生作品，作者栏上写着“丁念依”三个字，那时我不过十来岁，想必这也是一位和我年纪差不多的女孩子吧。快十年过去了，当时的学校啊，走廊啊，画啊，在记忆里都已经只剩下几片偶然从角落里剥落的碎片了。唯有这三个字不时便会从脑海中冒出来，又很快的缩回去，竟让我一直不能忘了它，以致随手便把它写了出来。不过我心里其实是清楚的，哪里是这素未谋面的女生让我记住了这个名字呢。让我深深记住它的是那背后一个个鲜活的人，一个个令人唏嘘的故事。那年我约莫十岁，放学时偶然看到那个名字后便念念不忘了起来。说来理由也有些可笑，幼时不知事心里不免埋怨母亲给我取了个这般“奇怪”的名字。一眼看去都瞧不出是个女孩子，半点不柔美，读音又是那般可笑，几乎每个人听了我的名字都要调笑几句。当我看到这三个字时，便不由得在心里念了起来，“丁——念——依”。我眼前立刻就浮现了一个如丁香花娇柔清幽的小姑娘穿着洁白的裙子对着我颔首微笑。真美啊，这名字读起来看起来都真是美啊。我要是有一个这么好听的名字就好了，那时的我便是这么想着的回了家。至此如果没有后面的事情，那么可能这个其实并没有那么美好的名字随着我的长大就消失得无影无踪了。只是就在我差不多要忘了这个随意见到的名字时，家里来了两位客人。他们是一对夫妻，女人是我母亲高中同学的妹妹，也是我母亲的朋友，我叫她飞姨。男人是她的丈夫，姓喻，因为飞姨在家中行四，孩子们便都叫他四叔叔。我一直不算是个乖巧的孩子，家里来的客人我若不喜欢便会任性的不理人。久而久之母亲便不会在家中接待我不喜欢的人了。这次母亲将他们叫到家中来接待便是知道我肯定会高兴的。事情也确实如此，小时候的我是对飞姨和四叔叔很有好感的。一是他们的女儿喻意与我不过差了一岁，是很好的玩伴，我自是不会讨厌她的父母。而且飞姨与四叔叔对我向来是亲切不过了的，尤其是四叔叔，虽然常听大人说他是镇上的混混头子，似乎不是什么大好人。可是他对待孩子却是最温柔耐心了的。我们一群孩子常常趴在他背上折腾他，对他背上那一道道疤很是感兴趣，他也从不生气。孩子的世界有时善恶并不是那么分明，只会以自身的感受作为标准。那时候的我是很喜欢四叔叔的，好脾气，好吃的，零花钱，都是我欢迎他的理由。我正奇怪他们怎么会来城里呢？毕竟这儿离镇子里还是有几个小时的路的，并不方便。这是母亲便笑着对我说：“款款，飞姨家又要有小妹妹了，你喜不喜欢啊。”我这才注意到飞姨那圆滚滚的肚子，看起来月份已经不小了，似乎马上就有个娃娃要从里面爬出来。原来他们刚去城里的医院做完产检，顺路来我们家玩玩。一番寒暄完毕，大人开始落座聊天，我也搬了个小凳子在旁边不时插插话。这时，四叔叔突然兴致冲冲的说要给女儿起个名字，转身拿起了我的新华字典翻了起来，还要我们一起好好想。于是一时间屋子里热闹了起来，大家带着对这个新生命的期待，绞尽脑汁的想一个满意的名字。接下来不断的有新名字出来，又马上被否定，一下午很快就要过去了。我突然想起了那个数周前偶然见到的那个名字，便说：“我知到一个女孩子叫丁念依，真是好听。”我当时并没半分想拿这个名字来用的的念头，在我心里名字自是越稀奇越好，怎么能拿别人的来用呢，再好也是不行的。可没想到，听了我的话后，四叔叔却立马说：“‘念’字挺好的，就叫‘喻念’好了，小名念念。”名字这东西要的就是父母满意，旁人哪怕是你自己这个实际使用者都是没权利插嘴的。听得四叔叔这样说，母亲与我自然都连说这名字不错。就这样，这个未出生的小妹妹的名字就这么被定下来了。而那个几乎要被我忘记的名字又立马在我的记忆里重新明亮起来。后来因为距离原因，我们两家来往的少了，我与儿时的玩伴分开了，飞姨和四叔叔也难得一见，新出生的妹妹更是好几年之后我才见着。只是断断续续的传来他们一家四口的消息。听说四叔叔混混的性格总改不了，老是和飞姨打架。听说喻意像了她爸的性格不好好读书，整日恋爱闲混。听说四叔叔的母亲与飞姨闹的不可开交……生活里谁没有一些不大不小的事呢，很多不及己身的时候便很轻易地放过了。“丁念依”这三个字在这段时间里便是又渐渐的暗了下去，却又未完全黯淡而是隐隐的藏在某一处，似乎在等等待着某一个时机重新出现。这个时机马上就到了，一年多前我妈突然打电话对我说：“你去医院看看你四叔叔吧，已经不成人样了。”待我赶到医院时，看到的是全身都裹着纱布的四叔叔，隐隐透出来的红色昭示着纱布下面没有一寸好肉。他的神志也并不太清醒，嘴里因为剧烈的疼痛不停的骂骂咧咧的，见到我也只是勉强叫了一声我的名字，便闭上了眼睛。一旁的飞姨面色蜡黄，蓬头垢面，往日的精心保养一点也不见了，也是有气无力的草草招呼了我几句。我站在那里十分的不自在，心里被这骇人惨象震惊了，又觉得这一切来得太突然整个人都蒙蒙的。同情、害怕、震惊、不可置信……带满脑子的各种念头我一路神游般的回到了家中，才敢向母亲问起事情的原委。母亲说起这个事便不住的摇头，一面说是老四这性格害了他自己，一面又说实在是可怜。原来是他一个亲戚在厨房里做饭时液化气灌爆炸了，家里起了火。一开始火势并未蔓延的太过分，还是可以逃生的，寻常人这个时候当然是有多远就跑多远了的。结果原本躺在床上休息的四叔叔凭着一股蛮性几乎是光着身子就跑了进去救火，最后除了脸上，几乎全身都都被重度烧伤了。那个曾经凭着一身混不吝在镇子里打出小片天地的四叔叔，今日似乎为他的蛮性付出了代价。可是谁又能在这个时候责怪他一句呢？母亲和我那一天都有些心不在焉，总是不住感叹命运的无常，又不住担忧飞姨和她的两个女儿以后该如何是好。还有得便是一种心有戚戚焉吧，这样的惨案谁看了不会害怕发生在自己身上呢？不幸的后续似乎是大家早已料到的，治疗的费用话费是巨大的，飞姨把家底掏空了也才勉强保住四叔叔一条命，后续的恢复也只能回家凑合了。可几乎是无法忍受的疼痛让四叔叔天天靠着吗啡才能活命，性格日益多疑暴烈。要不就是怀疑飞姨出轨，要不就是无端的大骂大闹。飞姨照顾她已经是身心俱疲，最后在四叔叔能站起来走路的时候终是选择了离婚。可是四叔叔并不想放过她，扬言要报复她，报复她的兄弟姐妹。飞姨只得远远离开家乡避着，一面赚钱抚养女儿，可是两个女儿并不能理解她的苦衷。大女儿认为她抛弃了父亲，在外面又找了个男人，与飞姨势不两立。可却不说她父亲也是找了别的女人的。小女儿也跟着姐姐有学有样。整个家四分五裂，破碎的不成样子。这人间惨象每时每刻在这世间上演着，你看或不看，那故事里的人物都无比投入，而我们自己又是一出什么样的戏里的主角呢？每个人心里想追求的那点幸福到最后能实现吗？每每想到这时候“丁念依”那个名字便闪动的愈发急促了。而那个如丁香花般幽静的小姑娘依旧微微的笑着，仿佛在抚慰我那颗焦虑不安的心。
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信息技术课《查找文件》优秀教学案例
教学目标：
1、掌握“我的电脑”中查看的四种显示方式。
2、初步掌握“资源管理器”中打开文件夹查看文件的基本操作。
3、初步认识“查看”命令中的“详细资料”信息含义。
4、学会应用“搜索”程序按名称或按日期查找文件。
教学重点：
学会通过我的电脑与资源管理器查看文件与用“搜索”命令查找文件。
教学难点：
“我的电脑”的认识和“搜索”程序的使用。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，电脑有很多的功能，那么你们最喜欢用电脑来干什么呢？（有很多同学都会回答玩游戏）今天，老师在我们的电脑里面藏了几个小游戏，我们来学习怎么找到它们。同学们可要仔细听清楚老师讲的内容哦，否则就找不到好玩的游戏了。
二、教学新课
1、教学“我的电脑”。
（教师演示）在我们电脑桌面上，有一个图标是“我的电脑”，我们双击就可以将它打开，然后在C:驱动的图标上双击，就将C盘打开了。单击菜单栏中的“查看”命令，会弹出“查看”菜单，在“查看”菜单中有“缩略图”、“平铺”、“图标”、“列表”、“详细信息”等命令，通过单击不同的命令，图标的显示方式也会有所不同。
下面请同学们用刚才老师操作的方法，打开“我的电脑”，然后打开D盘，自己把“查看”菜单中的几种显示方式都单击看一看。（学生操作）
（教师演示）当我们选择“缩略图”这种显示方式时，就会在当前窗口显示我们的图片文件的缩略图；当我们选择“详细信息”这种显示方式时，会显示文件和文件夹的名称、大小、类型和修改日期等详细情况，我们如果希望将所有的文件按某一种顺序排列时，只需要将鼠标到对应的文字上单击就可以了。如果当前窗口比较小，不能够显示所有的文件，那么在窗口的右侧和下方就会出现滚动条，我们可以把窗口最大化或通过拖动滚动条的方式来显示窗口内容。
老师在d盘放了一个“小明的图片”的文件夹，请同学自己打开，看看里面都有哪些图片。（学生操作）
2、教学“资源管理器”
（教师演示）老师现在进入了C盘的windows文件夹，如果老师想进入D盘的“小明的图片”文件夹，那么，老师该怎么操作？
在电脑里面，为了使我们切换不同的文件夹更加方便，有一种显示我的电脑的方式叫做“资源管理器”。单击“开始”——“程序”——“附件”——“windows资源管理器”，我们就打开了资源管理器窗口。比较一下，“资源管理器”和“我的电脑”有哪些不同的地方？
“资源管理器”窗口的左边是一个文件列表框，通常称为“目录树”；要查看磁盘或文件夹中的内容，只要单击盘符或文件夹，右边框中即显示出该盘符或该文件夹中的文件和子文件夹。
下面自己先打开一个“资源管理器”，试着通过在左边的目录树中打开c盘或d盘。（学生操作）
（教师演示）为什么“资源管理器”窗口的文件夹框中，有的文件夹有“+”或“－”，有的却没有？
带有“+”或“－”的文件夹表示它的里面还含有子文件夹，没有“+”或“－”的文件夹表示它里面不含有文件夹。
单击C盘左边的“+”号，变成“－”，文件列表框中C盘下面出现了一些文件夹；单击C盘左边的“－”，变成了“+”，右边显示的内容没有变化。
3、学习“搜索”命令。
老师把一个小游戏放在了同学们的电脑里面，但是老师忘记它放在哪个文件夹下面了，只记得它的名字，那我们还可以把它找出来吗？
我们可以使用windows自带的搜索功能，把我们需要的文件找出来。
（教师演示）依次单击“开始”——“搜索”——“文件或文件夹”，我们就打开了“搜索结果”文件夹。这个文件夹左边是我们提供搜索资料的对话框，右边是用来显示搜索出来结果的窗口。
我们想要搜索文件时，首先把鼠标到“要搜索的文件或文件夹命为”下面的输入框中单击，然后输入文件的名字。接着到“搜索范围”的选择框中选择文件的位置。如果你不能确定是在哪个盘里面，那就选择“本机硬盘驱动器（C:；D:；E:；F:）”，接着单击“立即搜索”按钮，等一会儿，电脑就会在右侧的窗口中显示出搜索出来的文件，单击相应的文件，就把游戏打开了。
老师给游戏起的名字是ABC123.EXE，下面请同学们自己找到后玩游戏。（学生操作）
4、小结（略）
教学反思：
在初步了解了文件类型之后，本课重点是掌握查找文件的一般方法。查找文件有三条途径，即“我的电脑”、“资源管理器”、“搜索”程序，查看或查找文件。根据观察、操作、实践、掌握的认知规律，本节课通过使用电子教室进行演示供学生观察，学生观察完自主操作，进行实践，最后完全掌握的方法，充分调动学生的参与意识。
教学完本节课的内容，我有以下的一点想法：
1、关于第二部分“资源管理器”的打开方法，教材上介绍的方法就是到开始菜单中打开，比较复杂，在实际的操作中，我们只需要在“我的电脑”中按一下工具栏中的“文件夹”按钮，就能把“我的电脑”窗口变成资源管理器。既然有简单的方法，而且与前面内容的衔接也更加自然，那我们完全可以抛开书本上的方法，用这种较为简单的办法来导入资源管理器的教学过程。
2、信息技术教学是否需要面面俱到？我认为不需要。 对于“我的电脑”和“搜索”两部分的教学，所包含的内容是非常多的。特别是“搜索”，如果教师在一节课的时间内，想将“搜索选项”内的所有内容都讲解完，并要求学生去一一尝试的话，那么时间是完全不够的。而且在平常的操作中，有很大一部分都是我们用不到的，既然如此，我们就没有必要把所有的内容全部介绍给学生，让学生多操作几遍还是更为实在。
3、关于游戏的设置是否有必要？我的答案也是肯定的。小学生喜欢信息技术课，其中最喜欢的非游戏莫属，通过教师的合理设置，将玩游戏的环节摆在最后，并不会影响课文内容的教学；通过让学生自己去查找游戏，学生必然需要学会“搜索”的使用，在想玩游戏的动力驱动下，学生肯定能记住怎么去搜索一个文件。那么，我们教学的任务也就完成了。
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源路边捡到主神系统_第三章 神秘存在 （第二更 求推荐！）_科幻·游戏小说阅读页 - 纵横中文网有没有玩你个小游戏（比如说玩拼图）才能解锁的闹钟手机软件。_百度知道
有没有玩你个小游戏（比如说玩拼图）才能解锁的闹钟手机软件。
我有更好的答案
我也想找个 可是没有
只能用手机自带的闹铃
暂时还没有那种app
以前我用过，现在找不到了，也忘记它的名字。
是怪物闹钟吗
怪物闹钟能看清吗？全都是韩国字……
便宜给你了
采纳率：25%
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