游戏海牛的家园 | 游戏，生活，表达留学的费用工作多少年可以弥补回来？为什么还有这么多人热衷于留学？ - 知乎<strong class="NumberBoard-itemValue" title="被浏览<strong class="NumberBoard-itemValue" title=",323,586分享邀请回答usatoday.com只要看红线就行了，下面两条线基本和留学生没有关系。名校当然要更贵一些，4~5万不等。下图引用自bloomberg生活费也可以认为是每年3万美金。因为给phd的生活费补贴一般就是这个水平。所以总开销大约是每年6-7万美金，四年 ~= 160万人民币。然后说毕业后的收入。以下是2015年的毕业生起薪，引用自National Association of Colleges and Employers | PhD的情况就不谈了，基本能够自给自足。所以——如果毕业后留美工作，那么大部分理工科学生能够以同样的速度把学费赚回来。（当然，生活费就白白交给美帝了。）如果毕业了马上回国。。。那么，我祝愿你拥有良好的家庭背景。关于专业。现实就是，专业与专业之间确实不平等。某些专业工资高，签证容易，某些则什么便宜都沾不到。哪个专业最好，看表格，一目了然。如果你担心风水轮流转，担心4年后的形势，我们可以另外开帖详谈。尤其注意，如果是专业，就算签证不顺利，至少有36个月的OPT (5月新政又延长了）。如果读的是1-2年的硕士项目，毕业了依靠OPT赚上3年的工资，这一波绝对不会亏。关于学校。如果要回国的话，国外的名校，或者国内的名校，两边至少请沾上一个。本科985及以上的，硕士2年出国开眼，回来了仍旧是985，英语还提高了。这无疑是极好的。本科就出国，只申请到不知名学校的，建议你4年时间努力学习，争取考一个名校的研究生。是的，在国外申请国外，比在国内申请国外，肯定要容易一些。最差的情况，读了一个排名靠后的学校，读了一个找不到工作的专业，不得已回国，却发现大家都不认识你的文凭，找工作时连国内学校都比不过。要避免这种情况也很容易，因为，文凭的回报率，在你收到录取通知书时，就应该计算好了。如果你的学校和专业都不理想，但执意去墙外的世界看一看？我赞赏你的胸怀，并且，祝愿你拥有良好的家庭背景。把这一切都考虑清楚了，那么，我建议年轻人根据自己的内心需求来挑选专业，不能眼里只有钱。人要认清现实，但不能屈服于现实。还有什么想聊的，欢迎来找我 55350 条评论分享收藏感谢收起323251 条评论分享收藏感谢收起当前位置： >>
初二、初三语文阅读理解专项训练
初中语文阅读能力提升训练 准确理解 概括主旨 一、阅读辅导 考 点：感知并能概括文章（段）内容知识要点：准确感知和理解语言材料，概括文章（段）的主题。 考试题型： 1．能判断对文章（段）内容的概括正确与否。 2．能准确概括出文章（段）的中心。努力避免感知不准，理解不透，概括不准或 不全等问题。 3．能找出最能体现文章（段）主题的语言材料或事件材料。 4．能结合自已的认识，联系自己的生活，就文章（段）主题谈一点体会。 二、考点例析： （一）阅读下列散文，然后结合本考点的考试说明答题。 ①她在自己的生活中积下了一个厚厚的茧。 ②那是一种细细的，若有若无的丝织成的。 ③她埋怨、气恼，然后就是焦急；甚至自己折磨自己。她想用死来结果自己，同时用死 来对这突不破的网表示抗议。 ④但是，她终于被疲劳征服了，沉沉地睡过去。她做了许多梦，那是关于花和草的梦， 是关于风和水的梦，是关于阳光和彩虹的梦，还有爱的追逐以及生儿育女的梦…… ⑤在梦里，她得到了安定和欣慰，她得到了力量和热情，得到了关于生活的可贵。 ⑥当她一觉醒来，她突然明白拯救自己的，只有自己。于是，她便用牙齿把自己吐的丝 一根根咬断，咬破自己积下的茧。第 1 页 共 105 页⑦果然，新的光芒向她投来，云隙间的阳光刺激着她的眼睛。新的空气，像清新的酒， 使她陶醉。 ⑧她简直要跳起来了。 ⑨她简直要飞起来了。 ⑩一伸腰，果然飞起来了。原来，在她沉睡的时刻，背上长出两片多粉的翅膀。 ⑾从此，她便记住了这一切，她把这些告诉了子孙们，你结的茧，得你自己去咬破！ ⑿蚕，就是这样一代一代传下来。 1．选出符合本文第一至第三自然段内容的一个成语（ A. 自作自受 B. 作茧自缚 C. 自讨苦吃 ）D. 垂死挣扎2．请从文中找出两句既能体现主题，又富含哲理的话来。3．联系本文的主题，联系你的学习和生活实例，谈一点体会，50 字左右。（二）阅读下列议论文段，然后答题。 马克思的这段名言早已成为广大科学工作者的座右铭： “在科学的入口处，正像在地狱 的入口处一样， 必须提出这样的要求： ‘这里必须根绝一切犹豫； 这里任何怯懦都无济于事。 ’ ” 对于第一个去征服科学征途上的险隘雄关的科学家来说，更需要有超乎常人的勇气和毅力， 有时甚至需要为这献身。第一个提出血液循环理论的塞尔维特，在教会的淫威下牺牲；第一 个发明滑翔机的里利塔尔，在最后一次飞行中突遇狂风，机坠身亡；随麦哲伦进行环球航行 的 265 名水手，在三个多月航行中忍受一切困难，甚至饮用污水，以木屑和老鼠充饥，生 还的仅 18 人；第一个导引天电的富兰克林，在风雨雷电中用风筝和绳索引电，面对的是被 雷电击倒的危险；第一个发明牛痘疫苗的琴纳，在儿子身上试验牛痘疫苗，担了极大的风第 2 页 共 105 页险……当我们历数这些灿若繁星的科学先驱者的名字的时候，深深感到这些勇敢无畏的“第 一个”是用鲜血和生命来铺就人类通向科学之宫的道路的。每一位“第一个”，都是一座令 后代钦慕的丰碑。 1．这一段话的论点是： 2．根据文章的意思给这篇文章拟一个标题： 3．这段话中有个论据需要换一下，你认为应该换哪一个？为什么？请将用来替换的新 论据写在下面。 三、经典例题 (1)也是猛然间发现， 在我的故乡， 那个闭塞而贫困的小山村里， 我从来没有听见过 “谢 谢”两个字。 （2）在儿时的记忆中，邻里之间相互借东西是很常见的，借劳动工具借针线借柴米油 盐。每次借的时候，借者自然大方，直接把自己的想法说出来，没育借的忐忑和不安。 （3）“他大叔，你家的犁子在不在？我想把东头的地犁耙犁耙。” （4）“他大婶，我家的黑线用完了，你有没有？” （5）“今天来客，油瓶空了，先给我倒点儿。” （6）被借者绝没有丝毫的优越感，忙把东西找出来，送到人面前，还要说上几句体贴 的话。 （7）“你真勤快，闲不住，隔天我也得把地犁犁，别耽误了播种。” （8）“线够不够，不够，我再给你拿。” （9）别看东西小或者少，必定要还的。还犁的会高声问：“他大权，犁用完了，放这 儿好吗？幸亏犁得及时， 不然赶不上春耕了。 ” 犁的主人会让还犁的坐一会儿， 忙着去拿烟， 好像借东西的是自己。第 3 页 共 105 页（10）还线的主妇会在唠完一会儿嗑后，在要回去的时候，把东西掏出来随处一放。 主人会责怪：“你看你，这点东西还拿来，真外气！”主妇会说：“有了，没有我也不会还 你。” （11） 借油的会打发孩子还东西：“俺妈说，这是俺家刚榨的油，让大婶你尝尝。” 孩子说完便走。大婶会撵着孩子，给他点黄瓜之类的东西吃。 （12）在经常发生的借和还中，乡人虽然不说“谢谢”，但都通过默契的方式把内心的 感激表达了出来。在乡人眼里，“谢谢”这两个字有点别口、自白、浅显、夸张，与土地的 自然和质朴不相称，如果说出来，就疏远了彼此之间的距离，人也变得更生分了。 （13）记得我读初二的时候，村西头的潘家十多岁的孩子突然昏死了过去，当时潘家 男人又不在家，听到潘家女人的喊声，正在地里劳作的“黄麻子”飞奔到老潘家，背起孩子 就往邻村的赤脚医生家跑。七八里的乡间小道，干瘪的黄麻子在负重几十斤的情况下，用了 不到一个小时的时间，狂奔到了赤脚医生家，及时挽救了孩子的生命。老潘家为了感谢黄麻 子的救命之恩，专门挑了良辰吉日，邀了村里德高望重的人，拿着炮仗，背着礼物，到黄麻 子的家致谢。在弥漫着好闻的硝烟味中，被救的潘家孩子在父亲的命令下，“扑通”跪在黄 麻子面前，“嘣嘣嘣”磕了三个响头。黄麻子手足无措地转着圈子，一个劲地反复埋怨着老 潘：“你这是干啥呢，你这是干啥呢……”老潘大声说：“孩子的这条命是你给的，你什么 时候要，他就得什么时候给！”自始至终，我没有听到一个“谢”字。 （14）后来，我到了城市，听惯了“谢谢”，也习惯说“谢谢”。有时候，老家人到城 里办事，不愿意把钱花给旅馆，就到我家借宿。每次来，他们都要给孩子带些零食，我都要 习惯性地说声“谢谢”，听到我道谢，他们的神情立即变得尴尬起来，我很后悔，赶紧打住。第 4 页 共 105 页（15）前一段日子，父亲的身体不好，我回去看他，见邻居大娘也来探望，还拿了十多 个鸡蛋。送她出门时，我下意识地说：“谢谢你呀，大娘！”大娘愣了一下，嗔怪道：“看 你这孩子，说的是话？！” （选自《 散文》 ，2008 年第 4 期，作者饮者） 1．乡人是怎样用不同的方式把内心的感激表达出来的？请具体列举出来。（4 分） 答： 2．本文的主旨（中心）是什么？( 3 分) 答： 3．下面一段话是从原文抽出来的： “我也碰过之样的事，那次晌午头来客，盐没了，我还是到张老太婆那儿拿的。” 这 段话的恰当位置在第 自然段与第 自然段之间。理由是：（4 分）4．下面对文章的理解和分析，正确的一项是（） ( 3 分)A．邻里之间借东西，借者自然大方，是因为被借者没有优越感，会主动借出以取悦对 方。 B．本文形散而神不散，将乡村日常生活的一些琐事串联起来，有力地表现了主题。 C．结尾处一句：“大娘愣了一下，嗔怪道：“看你这孩子，说的是话？！””表现了 大娘对我的责备，由于我的言谢，便疏远了我们彼此之间的距离。 D． 本文的写作意图是将闭塞而贫困的小山村与城市作对比， 暗讽了城市人习惯说谢谢 的风气。 5．本文在处理材料方面有何特点？为什么这样处理材料？( 4 分) 答：第 5 页 共 105 页四、方法指引 1.概括段落内容 点拨：要概括全文叙述的几件事，应根据题干的概括要求，按顺序将叙述同一件事的段 落进行合并并归纳。关注不同环境、背景、人物和结果 （1）阅读下文，完成问题 父亲的植物学 ①父亲是位与庄稼打了一辈子交道的农民，摸透了植物的秉性。 ②父亲在世的最后几年，我经常软硬兼施，将他老人家接到城里小住。每每住了两天， 他就神不守舍。我知道，他是惦记他的庄稼。有一次，我执意挽留他多待几天，我说：“现 在是农闲，你急着回家千啥？”他的回答叫我哭笑不得。他说：“眼下正值水稻灌浆，我得 盯紧点儿，看看它们是不是有谁偷奸耍滑。”老小老小，父亲年纪大了，是不是返老还童？ 父亲却严肃地说：“就像小飞（我的儿子）他们上自习课，老师为什么还得坐堂？老师要是 不照面，他们不做小动作交头接耳吗？你别看水稻，没有成熟之前，也是孩子呢，哪有孩子 不活蹦乱跳， 像大人一样自觉遵守纪律的？它们若是打盹偷懒， 结的穗不打秤， 准得减产。 ” 他老人家似是而非的触类穿通，让我瞠目结舌。 ③我是农校毕业，父亲这套耸人听闻的植物学，我领教过不是一回。有一次，父亲身体 有恙，我顺道回家看他，他已初愈。说好了下午就得返程，其实是想和父母多聊几句。父亲 却依然吃了饭扛着锹下地。母亲嗔怨道： “看你急不可耐的样子，你不能等他们动身再下地 吗？父亲说：“我已经几天没下地了，正闹稻瘟，虽然打了药，也不知道好了没有？”母亲 还在那里喋喋不休， 父亲指了指我， 低声说： “得了病的人， 亲人看望， 心里不是舒服许多？ 患了病的庄稼和生了病的人一样，脾气都大。”在父亲眼里，庄稼不是作物，而是人-具备第 6 页 共 105 页了人的喜怒哀乐。因此，有活没活，他都要去看他的庄稼，和作物套近乎。一天不下地， 心里就不踏实。 他的逻辑令人匪夷所思地里的庄稼就像演员没有观众捧场它们会演得投入吗 没事，在田埂上转悠，哪怕是深情地看上它们几眼，它们也会受到鼓舞，投桃报李。 ④在父亲看来，植物是人，而人是有脾气韵。小时候，柿子吐红，我们饥不择食地摘， 往往生拉硬拽。可柿予却总赖在枝头依依不舍，索性买珠得椟，将柿树枝条也折下来。父亲 看了很心痛， 说： “人骨折了， 伤筋动骨一百天， 你折枝， 柿树不痛吗， 来年柿树还敢坐果？ 柿树也是有记忆的。”父亲教了我们一招：抓住柄，反方向、顺方向各旋 3 圈，柿子就乖 巧地落到我们手中。父亲说：“不要对柿子蛮横无理，它天生的倔犟，得顺着它，才能手到 擒来。”父亲的某些举止，荒诞不经。比方说，隔那么一段时间，他会在屋前院后拍树，大 有把树千拍遍的况味。父亲的解释是，他拍树，就像长辈拍晚辈肩膀，让这些树感觉到主人 的重视和亲呢。树就会攒着劲长，结出大的果子长出粗的腰围。苞谷吐缨，他顶着骄阳，钻 进玉米地，汗涔涔地与谷穗们一一握手，我还以为那是父亲帮助苞谷人工授粉。父亲的滑稽 镜头，惹得村人嘲讽他是领导下基层视察。父亲我行我速乐此不疲，他说：“苞谷也像人， 本来就是餐风宿露的光头百姓，你若是袖手旁观，它们会伸出谷穗的手来？你不嫌弃它们， 主动伸出手，让它们感到和蔼可亲，它们一激动，恨否能伸出双手。” ⑤父亲还喜欢和植物说话。记得有一回，我从家里的棉地经过，摘棉的父亲正在和谁唠 嗑。四顾，茫然无人。我想，许是父亲一个人劳作，自言自语，打发寂寞。那年的初冬，父 亲哭丧着脸， 说是到城里住了几天， 没有和棉蕾拉呱儿， 秋蕾抿紧嘴巴缄默不语， 忘了吐絮。 原来，父亲是在和棉花说话，父亲固执地认为，他一开口，棉蕾就会答腔。籽棉，是棉花的 大段道白。这简直是奇谈怪论了。 ⑥在父亲看来，死了的植物，也是活的。只不过以另一种形态活着而己。第 7 页 共 105 页⑦小时候，我锄地，锄头脱了，学着大人的样子，将锄楔上去，没锄出一畦，义脱了。 父亲将锄楔上，放到沟里浸浸，再锄，就不容易脱落。父亲提醒：“锄头渴了，你得勤勤地 给它喝水。喝足了，它埋头干活，就不松懈卖呆了。树渴了，不是得给树喝水吗？”我说： “锄柄虽是树，但不是死了，还要喝水？”父亲说：“树死了，它的魂还在。记住，每一种 植物，包括它的躯体，都是一条生命，都得善待。” ⑧从父亲身上我学到了一个庄稼汉的植物学，也学到了一个庄稼汉做人的道理。 文章围绕父亲和植物打交道写了多件事，请概括其中的三件事。 （1）水稻灌浆时，像对待淘气的孩子一样盯紧。 （2）____________________________________ （3）____________________________________ （4）_____________________________________ （2）阅读下文，完成问题 蓝色萝卜 毕淑敏 （1）有一天，我到商场的玩具柜台，为朋友的孩子过生日准备一份礼物。总是拿不定 主意，挑来选去，很费时间，就听到了如下一番谈话。 （2）一位老妇人交了钱，把售货员为她精心捆好的橡皮泥桶抱着，预备离去。售货员 向她扬扬手说， 您老多保重吧。 三十多岁的儿子， 您还要为他买橡皮泥， 该不会是有什么吧？ 老妇人笑了，说，谢谢你的关心。不过我的儿子并没有什么病，他很好，很健康，是个很棒 的电脑工程师。 （3）老妇人说，我儿子小的时候，手很巧。有一天，他捏了一个大萝卜，圆圆的，红 红的，上面还长着翠绿的缨子。我喜欢极，把这个萝卜小心地带到单位，让同事们看。大家第 8 页 共 105 页都说这不是那么小的孩子能捏出来的，没准是哪个工艺师随手的作品。我听了以后，心中甜 似蜜呀。 （4）回到家后，儿子跟我要那个萝卜。我说，干吗呀？他毫不在意地说，把它毁了， 重捏啊。红色的归到剩下的红泥堆里，绿的归绿的。我很可惜地说，那个萝卜不就没了吗？ 他睁大天真的眼睛说，可那些橡皮泥还在啊，我还可以捏别的呀。我说，不成，过几天，就 是“六一”儿童节，单位里要是组织展览，这个萝卜就是上好的展品，你不能把它毁了，我 要留作纪念。儿子很听话，不再要回他捏的萝卜了。 （5）过了一段日子，他悄悄问，你们单位开过展览会了吗？我说，今年没开。你问这 个干什么？他说，我想要回那个萝卜，让它回到那一堆各色的橡皮泥里，这样，我就可以捏 其他的东西了。我不耐烦地说，这个萝卜我还想留着呢。你该捏什么就捏吧。儿子又怯生生 地说， 妈妈， 你能不能再给我买一盒新的橡皮泥呢？我说， 为什么？原来那盒不是挺好的吗？ 儿子说，那个萝卜走了，它的颜色就不全了。我敷衍地说，好吧，哪天我得空了，就给你买。 （6）那阵子，我一直很忙。更主要的是不把孩子的请求当回事，总是忘。孩子问过几 次，我心里烦，就说，你想捏什么就捏什么好了，颜色有什么要紧的？大模样像了就成。我 儿子很乖，从此，他再也不提橡皮泥的事情了。 （7）大约半年后的一天，我下班回家，在桌子上，看到了儿子用橡皮泥捏的新作品。 我不知是不是他特地摆在那儿的――一个胡萝卜，身体是蓝色，叶子是黑色的。我当时应 该警醒的，可惜忙于工作，就装作什么也没有看到。 （8）从此，儿子再不捏橡皮泥了，我也渐渐把这件事淡忘了。直到他长大成人，几十 年当中我们都从未有一次再提过橡皮泥这个词。 （9）前几天搬家，从尘封的旧物中滚出一个铁蛋似的东西，我捡起一看，原来是那个 蓝色的萝卜。 谁也不知道它是怎样被保存下来的。 我把它放在手心， 还感到儿子当年的无奈。第 9 页 共 105 页我从中听到了强烈的抗议和热切的渴望。 我想赎回我当年的粗暴和虚荣， 想完成我曾经答应 过的承诺…… （10）她说到这里，头深深地埋下了，花白的头发像一帘幕布，遮住了她的眼睛。老妇 人抱着橡皮泥桶，缓缓地走了。我也随之选定了一件礼物，离开了商场。我决定，在送给小 朋友生日礼物的同时，送给他的妈妈一个故事。只听得售货员在后头喃喃地低语，谁知道她 的儿子还记得这回事不？会原谅他妈妈吗？ 老妇人当年的粗暴在文中具体表现为：（6 分） （1） （2） （3） （3）阅读下文，完成问题 看望 十六岁夏天，家里收到一份电报，我接过一看，是乡下来的。电报上说，舅妈病重，住 在芜湖医院。我告诉了外婆，外婆说，这怎么办？ 我说，我去芜湖看她吧！ 我十三岁时已经独自去过很远的老家，所以妈妈和外婆都不担心我。 那时的船票是要提前买的，我没有船票，可是我不想等到明天后天再去，就带了两件衣 服和妈妈给我的钱， 直接乘车去十六铺码头。 我竟然很顺利地就买到了当天晚上的四等舱船 票，上了船，开始了探望舅妈的故事。 我如果告诉你，电报上根本没有说舅妈住在芜湖的哪个医院，你也许会觉得有点好玩。 如果我接着告诉你，我问外婆和妈妈，舅妈叫什么名字，她们竟然互相问，咦，她叫什 么名字？她们都不知道她叫什么名字，她们都只是叫她大嫂，那么你是不是觉得有点滑稽， 而且有点荒唐。第 10 页 共 105 页可是事情的确就是这样好玩，滑稽，荒唐。 我第二天夜里到芜湖。我熟悉芜湖的中山码头。外婆带我和妹妹乘过很多次船，外婆称 作大轮，从上海十六铺码头到芜湖中山码头。我没有住旅馆，在码头上逛来逛去，也到侯船 室坐坐，等到天亮。 我不知道芜湖有多少个医院。 也不知道从这个医院到那个医院可以坐几路公共汽车。 我 在盛夏蒙蒙亮的芜湖清晨开始寻找和探望了。 我问路上的人，芜湖有几个医院？路上的人说，那多了！ 我去的第一个医院是第一人民医院。 第二个医院是第二人民医院。 第三个是什么医院我 忘记了，好像不是第三人民医院。我一个一个医院地找，没有坐车。我在住院部一个一个房 间的门口张望。一张床，一张床。可是没有那张永远忙碌辛劳的脸。一点儿也不好看，但全 是真心和周到。我们每次到乡下玩都是住在舅舅家。每次回上海，她都应有尽有地把家里的 土产塞进箩筐，她好像是把心掏出来往里放，让舅舅挑着走二十多里送到码头。没有人称过 这满满的箩筐和心。我每次看着都不能理解，舅舅这么能把这满满的两大筐挑到码头，夏天 的时候，舅舅满身的大汗淌得像雨！困难时期，舅妈也继续把心放进箩筐，舅舅的汗继续淌 得像雨， 让我们在上海吃得饱一点。 舅舅不是外婆的儿子， 外婆没有儿子， 舅舅是她的外甥， 舅妈是表的。 我找不到舅妈。 我走在路上。盛夏这么热。已经是下午两点多了，我非常饿！ 我走进了一个饮食店。那时候，很多饭店都叫饮食店，宾馆叫旅社。我看着黑板上的供 应内容，买了一碗猪肝面。那是我长到十六岁，长到如今，吃过的最好吃的猪肝面！怎么会 那么好吃呢？ 我吃完了走出饮食店，然后又走进饮食店，我问服务员，芜湖还有什么医院？第 11 页 共 105 页服务员问我，戈矶山医院你去过没有？ 是啊，我怎么没有想起戈矶山医院，它就在江边的山上，大轮经过时看得见，外婆说， 这是戈矶山医院，妈妈也告诉我，它是美国人办的医院，妈妈在美国教会学校念书，也在这 个美国人医院看病。 我又走啊走啊，来到了戈矶山医院。这是一个从山脚往山顶慢慢走上去的医院。一幢幢 美国小楼分布在整座山的各个部位，绿树遮着绕着。江上的船声一直在传来，大轮，小轮。 我竟然在住院部的第一个房间就看见了舅妈。“舅妈！”我惊讶无比地喊。她正闭眼靠 在床上，也惊讶无比地睁开眼。 “你这小孩子怎么会来的？”她大喊。 我告诉她收到了电报。她说，你舅舅打电报给你们干什么，这么老远的！她是胆囊炎开 刀。她说这有什么大事的，过几天拆了线就会去，家里不晓得有多少事等着做！ 我下山去买了苹果和梨子放在她的床头柜上。她没有生过孩子，一个人住在医院，舅舅 在乡下劳动，看家。我坐在床边陪她说了话，我拿出妈妈给我的钱，给了她二十元，她和我 推来推去简直要打架，我只好朝她一扔就逃走了！ 我听见她在喊，“你这个小孩怎么不听话！”“你回去坐大轮要当心！” 我回到码头，买到了夜里的船票，不是四等舱，而是五等舱，没有铺位，我就在甲板上 坐着。看着远去的戈矶山医院的灯光，我心想，舅妈肯定已经睡了。我也想起她把心放进箩 筐，想起舅舅像雨的汗。 我刚才在病床上看见了舅妈的名字：孙翠英。 我回去会告诉外婆和妈妈，以后就不会荒唐。本文第 7 段到第 26 段可分三部分，请用简洁的语言概括各部分内容。第 12 页 共 105 页（1）______________________________________________。 （3） ____________________________________________。（3）______________________________________________。 2.考查中心主旨 把握思想情感 点拨：此种考题主要有两种，一是考查文中人物在特定情境下的思想感情；二是考查作 者在文中最终表达的思想感情。 前者应借助文中的信息了解人物所处环境； 把握人物的性格 特性，通过换位思考，揣摩人物情感，后者则直捣文章中心主旨。 山的呼唤 (1)梦中，总听到那山的呼唤。 (2)从小，热爱山，热爱水，热爱大自然那渺无边际、不可捉摸的神奇与旖旎。 (3)童年时，在故乡湖南的乡间，曾有那么一座山，使我喘息过，使我迷惑过，使我喜悦而 又使我沉迷，至今，那山仍清晰地萦绕于我的脑际。那山并不高，遍布着松树，高大的直入云 霄。小的只有半个人高，泥土是红色的，土质松而软，没有杂草，没有荆棘，只是，遍地撒布 着一颗颗的松果。而我穿梭于那松林间，奔跑着，呼喊着，收集着那些松果，竟日流连，乐而 不疲。玩累了，我会选择一棵巨大的松树，倚着它坐下来，让那如伞般的松枝遮蔽着我。闭上 眼睛，我静静地倾听那风声穿过松林发出的簌簌声响，幻想着它在诉说些什么。我一直是个爱 做梦的孩子，我就在那儿制造着，酝酿着，堆积着我最初的、童稚的梦。长长久久地听着那山 的倾诉、山的声籁和山的呼唤。 (4)这座童年时期影响着我的山，始终活在我的心中。它带着一股烧灼般的力量压迫着我。 一座山!我总觉得自己要攀一座山。而我也总觉得自己在攀一座山。我开始写作，迫切地想写出 我对山的那份感觉，我写了很多以山为背景的小说，像《深山里》 ，像《苔痕》 ，像《船里的卡 保山》……而真正能写出我那份感觉的，只有一篇《幸运草》 。第 13 页 共 105 页(5)两年前，随着拍摄《幸运草》的外景勘察队，我上了一座山，我这一生真正地爬上了一 座“山” ，再度感受到那份令人喘息，令人迷惑，令人喜悦而又令人沉迷的滋味。那座山，那座 高不可攀、深入云霄的山，那座远离尘嚣、没有丝毫人间烟火味的山!那座半是梦境、半是幻境、 半是仙境的山！ (6)那山高达海拔一万三千多英尺，名叫“玉山” 。 (7)再没有什么感觉比登上一座“高山”的感觉更踏实，也再没什么感觉比登上一座“高山” 的感觉更虚幻，那山半在云封雾绕中，半在氤氲迷离中。岩石高插入云，松树伸展着枝丫，像 一只只巨人的手，托住了整个的天空。 (8)站在那儿，世界在你的脚底，寒意深深的云层包围着你。浓密的松树，高大，挺拔，苍 劲，树枝上全挂着一串一串的苍苔，云所带来的水汽凝聚在苍苔上，成为一颗颗晶莹的水滴， 顺着苍苔向下滴落。云飘浮在脚下，在眼前，在身边，忽而来，忽而去，忽而凝聚，忽而飘散。 太阳的光芒透过树梢，透过云层，像一条条闪烁的光带，遍撒在整个山头。一会儿，你会浴在 阳光的灿烂里，一会儿，你又会置身在岩石的阴影下。你身边所有的一切景象，瞬息万变，使 你不能不一次又一次的惊叹，惊叹那造物的神秘与神奇。 (9)夜里，寒月当头，流星数点。山沐浴在月光下，一片清幽，一片朦胧。处处是岩石与巨 木的幢幢黑影，给人一份说不出的震慑与肃穆的感觉。山中的夜并不宁静，风在林中穿梭，时 而尖啸，如一声壮烈的呐喊。时而低吟，如一支柔美的清歌。除了风声，有隔山的飞瀑，在不 停不休的飞湍奔流。有不知名的鸟啼，此起彼应的互相唱和。有树枝偶然的断裂声，有小虫的 唧唧，有草丛中不明原委的簌簌……这种种的声浪，汇合成了一股“山的呼唤” ，那样让人震慑， 让人感动，让人迷惑。似乎在不住地低喊着： “来吧！来吧！来吧！来上一座山。看看山会带给 你什么？来吧！来吧！来吧！ ”第 14 页 共 105 页(10) 梦中，我总听到那山的呼唤。我知道，我将重去，我将攀登，一次又一次。因为，那 山在呼唤着我。 试概括本文的主旨。秃的梧桐 “这株梧桐，怕再也难得活了!” 人们走过那梧桐下，总这样惋惜地说。 这株梧桐所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株 梧桐恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。 屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条――一家走一条，梧桐生在 两路之间，清荫分盖了两家的草厂；夜里下雨，潇潇浙浙打在桐叶上的雨声，诗意也由两家 分享。 不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚂蚁所蚀渐渐的不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上 半截劈折，只剩一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。 春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像是一棵棕榈树。 谁说这株梧桐不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久便可以恢复从前 的美荫了。 一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二，又是蚂蚁干的好事， 哦，可恶! 但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志气。 蚂蚁又来了，风又起了，好不容易长的巴掌大的叶儿又飘去了。但它不管。仍然萌新的 芽，吐新的叶，整整的忙了一个春天，又整整的忙了一个夏天。第 15 页 共 105 页秋来，老柏和香橙还沉郁的绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它少许翠 叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在它耳畔絮聒?―― 现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜 荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了。它们脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不 管垂老破家的榆树在它们头顶上瑟瑟地悲叹。 大理菊东倒西倾， 还挣扎着在荒草里开出红艳的花。 牵牛的蔓， 早枯萎了， 但还开花呢， 可是比从前细小。冷冷凉露中，泛满嫩红浅紫的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理 花和风仙花的地里，有时也见几朵残花。秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上， 好半天不动，幽情凄恋。它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里。 这时候，园里另外一株桐树，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭 亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。 “这株梧桐，怕再也不得活了。 ” 人们走过秃的梧桐下，总是这样惋惜它，但是，我知道明年还有春天要来。明年春天仍 有蚂蚁和风呢！但是我知道有落在土里的桐子。 如何理解这篇文章的主旨?初中语文阅读能力提升训练 情感透视 突出人物 一、阅读辅导 考 点：把握作者或作品中人物的情感、态度、观点。知识要点： 1．在阅读中体会出渗透在文章字里行间的作者的情感、态度、观点。 2．把握作品中人物的情感、态度和观点。第 16 页 共 105 页考试题型： 1．能对关于作者和作品中人物的情感、态度、观点的表述作出正确与否的判断， 能合乎要求的对其作准确归纳。 2．能找到体现人物观点、情感和态度的相关文字依据。二、考点例析： （一）阅读《谁赶走了鸟类》，然后根据本考点的考试说明答题。 谁赶走了鸟类 （1）我已经好久没有听到鸟声了。有几次我竖直耳朵谛听，只有车辆超标的喇叭声和 工地上机器的轰鸣。 （2）我还知道是谁驱赶了鸟类。我常看见一些理直气壮的人信手折下青枝嫩叶后又信 手丢下，让它们绝望地挺着身子露宿街头。 （3）终于听到鸟鸣，是只引亢高歌的麻雀。可仅仅是试了嗓子，歌声便嘎然而止。正 疑惑着，我看到一个举着汽枪的兴高采烈的男人。 （4）我的愤怒忽地涌到脸上，也只是涌到脸上而已。我想喊却没喊一声，想吼也没吼 一下，想骂也没骂一句。我连盯着他看一眼的勇气都没有，若无其事地从那个男人身边走过 去，像见了猫的小老鼠。 （5）真该感激多年训练出来的“冷静”。“冷静”告诉我；别理他，他会骂你神经疯 子。再做一次于事无补的神经病，疯子有什么好处？“冷静”还安慰我：骂他一个人有什么 用？回头你可以写文章骂，告诉更多的人爱护鸟类。第 17 页 共 105 页（6）可是我无法不怀念鸟声，就像怀念因为我疏忽而远走他乡的最亲密的朋友。一处 浓荫，三五只鸟，曾把我和喧闹的世界隔开。那清丽的歌声沁人心脾，一洗心上尘埃和身上 的疲惫，任何人类的语言都无法代替。 （7）在喧闹的人的世界中，我重新寻找我们口口声声的“人类朋友”――鸟类。 （8）“我们的朋友”在鸟市上被明码标价。 （9）“我们的朋友”被搬上各式各样的餐桌，塞进各式各样的嘴里。 （10）我们这样待“朋友”太久了。不用多久，我们这些“好人”的后代只能到鸟市 上去认识“我们的朋友”了。 （11）鸟声渐远。而渐远的又何止是鸟声呢？1． 第①段中加点的“竖着耳朵”和“谛听”，从内容上看，作者要突出强调的是什 么？2．文中写了作者没有阻止举着汽枪打鸟的男人的行动，写这件事时详写的是什么？为 什么要详写？3．文章末段说“鸟声渐远。渐远的又何止鸟声呢？”从全文看，你认为，“渐远的” 除了“鸟声”还有什么？（二）阅读《永远的蝴蝶》，然后答题。 永远的蝴蝶 陈启佑（台湾）第 18 页 共 105 页①那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火，我们就在 骑楼下躲雨， 看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。 我白色风衣大口袋里有一封要寄给在南部 的母亲的信。 ②樱子说她可以撑伞过去帮我寄信，我默默点头，把信交给她。 ③“谁叫我们只带一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信， 从伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。 ④随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓的，飘落在湿冷的街面， 好像一只夜晚的蝴蝶。 ⑤虽然是春天，好像是深秋了。 ⑥为什么呢？只带一把雨伞？ ⑦然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的， 那，那是一封写给在南部的母亲的信，我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。 其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知 不知道呢？ ⑧妈：我打算在下个月和樱子结婚。1．体会下列两句话里蕴藏的人物心理活动。 ①“谁叫我们只带一把雨伞哪。”②“为什么呢？只带一把雨伞？”2．文中的“蝴蝶”指什么？文章以“永远的蝴蝶”为题，有何深意？第 19 页 共 105 页3．第 5 段“虽然是春天，好像是深秋了”一句怎么理解？4．第 8 段中写道：“却是我一生一世中最大的一场雨”。如果要在这句话“雨”的前 面加上一个修饰语，以使表情达意更明白的话，这个修饰语应该是什么？（提示：可借用某 个流行歌曲名）三、经典例题 倔强的仙人掌 ①女人看见路边蹲着一个挑担老头儿，他身边的筐里装着满满一筐嫁接的仙人掌，高 高的底座像一座独立秀挺的山峰，山峰顶部是形状各异的红、黄、绿各色仙人球。女人拿起 仙人掌仔细的挑选了很久，价格不贵，与花鸟市场上的相比便宜许多，便挑定了自己喜欢的 两盆，准备一起买。 ②老头儿布衣布褂，黑褐色的脸上堆满了笑容。他操着极生硬的普通话，如数家珍般 介绍这植物的种种优点，什么如何好看好养了，什么净化空气了。末了他搓着厚皮疙瘩的手 爽快地说：“你要两个，那就算你小批发好了，再便宜你一块钱。你看咋样？” ③“你这是真嫁接上去的，还是用牙签插上去的？”这样的价钱，女人总觉心里不安， 指着山峰顶部的红黄绿颜色的仙人球满脸怀疑的问。 蛮好的花买回家后发现居然是新种没根 的，这种事情不止一次了。老头儿的脸腾地红上来，紧锁眉头，瞪着浑浊的眼睛说：“怎么 可能是插上去的？怎么可能呢？这可都是我一棵一棵亲手栽起来的啊!”老头儿本不地道的 普通话，这时更是结结巴巴地有点南腔北调了。第 20 页 共 105 页④(A)“是吗？”她抬起眼皮，瞟了他一眼，反问道。这样的看似暴怒的伪装她也见多 了。倘若是货真价实的东西，何必这么着急，她心里想着， 不再吭声。 眼看就要成功的交易， 因为这一问停了下来，空气似乎也凝固了。老头儿的脸涨得更红了，忙不迭的解释。而他越 是叽里咕噜得絮絮不止，她就越觉得他不可信。 ⑤（B）忽然，老头儿停了下来，从筐里拿起一棵茁壮的仙人掌，没等女人反应过来， 使劲一拉，把它的顶部从底峰上扯了下来，然后一手一半举到女人眼前：“你看，你看!有 牙签吗？”他用力的问她，眼里似乎也冒了火。没有牙签，扁扁的巴掌形的黄绿色软刺仙人 球从它的底峰上被拽了下来， 而它的底峰上生生裂开了一道绿色肉质沟壑， 本已长在一起的 首尾两截，就这样被硬硬地扯开了。 ⑥面对这样的场面，女人呆呆得怔了一会儿，低下头去付钱。老头儿一脸自尊，挺着 胸膛收钱， 三块钱一个， 五块钱两个， 又从布衫口袋里摸装钱的塑料袋， 该找多少还找多少， 也不计较身首异处的那一个。老头儿娴熟地把东西包扎好，放进女人的车筐里。转过身，捡 起地上已成两截的仙人掌，一起放进她的车筐里。 ⑦“别扔了，一起种进泥土里，两截都能活。”老头说。 ⑧女人脸红了，羞愧的点了点头。老头倒笑了起来，露出锈蚀的牙齿，又用他那东倒 西歪的普通话安慰她说：“放心好了，这东西最耐折腾，刚才那点事算不了什么，只要有点 泥，就能长出根的。” ⑨两截还能活，这不假，但女人看着老头儿只是觉得心里生疼，仿佛受了伤的不是那 棵仙人掌，而是别的什么。那别的什么像一支小手，躲在她的胸膛里，一下一下，揪得她的 心生疼。 那疼隐隐约约地从老头儿脚下的那对仙人掌里传过来， 从他那鬼样的普通话中传过 来，从他那已经装在布衫口袋里的塑料钱袋里传过来，疼得她直想落泪。第 21 页 共 105 页1．通读全文，根据文章内容填空（4 分） 女人挑了两盆嫁接仙人掌，准备买下→ 儿把扯断的仙人掌送给她 2．文章第⑥段写道：“老头儿一脸自尊，挺着胸膛收钱……”请根据上下文描写“老 头儿”这时的心理。（4 分） 老头儿 3．请按照要求，分别为文中 A、B 两处的词语和句子作批注。（6 分） （A）从意义和作用两方面为句中框定的词语作注： 瞟： （B）从内容理解、表达效果等角度，品评赏析划线句。 B 句： 4．文章结尾写道：“那别的什么像一支小手，躲在她的胸膛里，一下一下，揪得她的 心生疼。”请说说你对这句话的理解。（4 分） → →女人付钱买下，老头5． 经常有人抱怨： 现在社会有太多的虚假和欺骗。 而文中卖仙人掌的老人却以他的 “倔 强”成为这个时代一道靓丽的风景。请以“你，一个普通得不能再普通的卖花人，却……” 为开头写一段话，表达你的内心感受。（60 字左右）（6 分）四、强化训练 （一）阅读《手》 ，完成 1―6 题。 ⑴已经客满的大巴车打了个饱嗝儿，停了一下，又上来两个青年男人，一个甩着手，一 个夹着公文包。 “公文包”的脚后跟还在车门外边，客车就又开动了。第 22 页 共 105 页⑵甩手青年坐在门口的马扎上， “公文包”顺手将公文包放在行李架上就直奔车后座去 了，那样子好像他买了对号入座的票，最后一排正有一个空位子热情地等着他的屁股呢。事 实上他奔的不是座位， 而是座位上的人，最后排靠左的那个胖男人正在熟睡中， “公文包” 的手灵巧地伸进胖男人的上衣衣兜里， 夹出一把单据名片之类的东西， 显然这类东西不是 “公 文包”想要的，就又放回原处，然后揪住了胖男人的衣领，甩给他左右两个嘴巴。 ⑶胖男人抹了一把脸， 把拳头捏得咯咯响， 只一下就反剪了 “公文包” 鸡爪子一样的手， 然后拨打 110，将贼人绳之以法。 ⑷事实上没有，胖男人只是活动活动肩膀，整理一下衣服，继续睡去了，发生了什么全 当梦一场。 ⑸“公文包”又瞄准了一个打瞌睡的小伙子，小伙子的手机在牛仔裤的裤兜里，清楚地 凸现着它的形状， “公文包”细长的手指在这个形状外游弋了一阵子，牛仔裤绷得太紧，硬 拽怕是要惊醒梦中人了。 ⑹原来这个小伙子在假寐， 他一把抓住 “公文包” 的手， 像扔抹布一样地将他扔出车外。 ⑺事实上没有，小伙子的确在假装睡觉，他也抓住了“公文包”那只游弋的手，不过他 悄悄地给放了。 “公文包”感觉到这只手的力量，小伙子真跟自己斗等于缚鸡。对这样的主 儿还是离远一点。 ⑻这时他的目光落在一个女式皮包上，皮包被抱在女孩的怀里，由于女孩也在打瞌睡， 抱包的胳膊有些松弛，但拉链的开端在女孩的胳膊下压着。 “公文包”变戏法儿似的手 里多 出一个贼亮亮的刀片！他用食指和中指夹着，修长而白皙的手指看上去那么优美。 ⑼“叔叔，你的手真好。 ” ⑽女孩旁边一个七八岁的男孩打破了车里黑夜一般的寂静。 自从这两个人上车， 大胡子 司机和女售票员的说笑就戛然而止， 女售票员将马扎腾给甩手青年， 自己坐在大胡子身后 一第 23 页 共 105 页个袋子上，将肥硕的屁股伸给所有的乘客，然后一丝不苟盯着前方，天塌地陷与她无关了。 ⑾“叔叔， ”男孩又开始说话了， “你的手指这么长，钢琴一定弹得很棒，老师一定很喜 欢你，老师也喜欢我，只是我的手还小，够不到八度。 ” ⑿男孩的一番话使那个贼亮亮的刀片离开了了女孩的包，被握在有着细长手指的手里。 手的主人随着车身的颠簸，身子斜歪了一下。那个甩手青年递过来一只马扎。 “公文包”坐 下。额头上亮亮的，是汗。 ⒀“叔叔，我才考钢琴二级，我要是有你这么长的手就可以多考，至少四级，叔叔，今 天你也去考试吗？考几级啊？” ⒁“公文包”看了一眼男孩，男孩也看着他，期待着他的回答。 ⒂“叔叔的确弹过钢琴， ‘六一’的时候还上台演出过，这双手曾将钢琴七级的曲子弹 得流水一般， 不过那是十三年以前的事情。 我的钢琴老师说我是他教的学生当中资质最好的， 手指上的天分最高。父母也希望我将来是最优秀的钢琴演奏家。可是后来父母离婚了。虽然 他们争着要我，可是我谁也不跟，我离家出走，流浪街头，就被一个团伙看上了这双手。从 此这双手在滚烫的肥皂水里接受另外一种训练。 （A）看见门口那个人了吗，看见大胡子了 吗，看见大屁股了吗，就是司机和卖票的，都是一伙的。我只是干活，等着分成的人不止这 仨呢。小弟弟，这双手如果不给他们干活，回去就得少一截指头，这辈子就别想弹琴了。 ” ⒃“公文包”想用手去抚摸一下男孩的头，告诉他这一切。 ⒄事实上他没有。他只是将那双手攥紧了，躲开男孩期待的目光①，也回避门口那人刀 剜一样的目光②，他知道自 己已经被乘客的目光③包围。 ⒅（B）男孩等不到回答就只好盯着那双手，盯着盯着，就见一只红色的小虫子从指缝 里探头探脑地钻出来，接着第二只，第三只。 ⒆“叔叔， ”男孩说， “你的手，流血了。 ”第 24 页 共 105 页⒇“公文包”用另一只没有流血的手轻轻抚摸了一下男孩的头，在大巴车再次打了饱嗝 儿停下的时候， “公文包”夹着他的公文包和甩手青年就下车了。 1．本文故事情节简单，但人物个性鲜明，请结合文章相关内容，用简洁的语言概括以下人 物的性格特征。 胖男人： 小伙子： 2．文章第⒄段写“公文包”发现了三种目光同时盯着自己，他清楚这些 “目光”的内涵 各有不同，请为这三种目光的主人配上一句描写人物心理的语句来诠释它们各自的内涵。 ①_____________________________________________________________ ② ____________________________________________________________ ③_____________________________________________________________ 3．小说的情节讲究有“伏”有“应” ，请仔细阅读上下文，看看哪一个自然段藏有第⒂段 划线句（A）的伏笔。4．文学是语言的艺术，从语言的角度来分析小说，是了解人物形象的重要途径，请简析文 章第⒅段划线句（B）的表达效果。5．文章题目“手”在全文的结构上起什么作用？作者通过“手”寄托了什么主题？6．小男孩到底有没有发现“公文包”是个小偷？请结合你对小男孩形象的认识予以探究。（二）阅读芦芙荭《一只鸟》 ，完成 7― 11 题。第 25 页 共 105 页每天清晨走进公园时， 他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。 盲眼老头一手拄着拐 杖，一手提着只鸟笼，笼里养着一只他叫不上名的鸟儿。鸟儿一身丰泽的羽毛油光水亮；一 双乌黑的眼珠，顾盼流兮；叫声清脆悦耳。更重要的是，那只鸟有一个令他怦然心动的名字 ――阿捷。每次，盲眼老头用父亲喊儿子般亲昵的口气“捷儿、捷儿”地叫着那鸟儿，教 那鸟儿遛口时，他的心就像发生了强烈的地震一般，令他踯躅不安。 退休后，他除了每早来这公园里遛遛达达外， 不会下棋， 不会玩牌， 对侍弄花儿、草儿， 养狗儿、养鸟儿也几乎没有什么兴趣。但自从见了盲眼老头养的那只鸟儿之后，他就莫名其 妙地从心底生出了一种欲望――无论如何也要得到这只鸟儿！ 有了这种强烈的占有欲，他就千方百计地去接近那个盲眼老头。盲眼老头很友善，也很 豁达。没费多少力气，就和他成了很要好的朋友。他简直有点喜出望外。 盲眼老头孤苦伶仃一个人。 每天早晨他便准时赶到公园去陪老头一块儿遛鸟。 他把那只 鸟看得比什么都贵重。隔个一天两天，他便去买很多鸟食，送到老头家。他和老头一边聊着 天，一边看鸟儿吃食物。常常就看得走了神，失了态。好在这一切，盲眼老头无法看见。 有一天，他终于有点按捺不住了，对盲眼老头说： “你开个价，把这只鸟卖给我吧。 ”他的话 说得很诚恳，可盲眼老头听了，先是吃了一惊，继而摇了摇头： “这只鸟儿，怎么我也不会 卖的！ ” “我会给你掏大价的， ”他有些急了， “万儿八千，你说多少，我掏多少。 ” “你若真的喜欢这种鸟的话，我可以托人帮你买一只。 ”盲眼老头也极其诚恳地说。 “我只要你这只！ ” 不管他好说歹说，盲眼老头自然是不卖。此后又交谈了几次，老头仍然是那句话： “不 卖！ ”一次次的失望，使他感觉到自己的心像堵了一块什么东西似的，便病倒了。他心里明 白是因为什么。第 26 页 共 105 页几天以后，盲眼老头才得知他病了，而且知道是因为这只鸟儿。他虽然对鸟儿是那样恋 恋不舍，还是咬了咬牙提了鸟笼拄着拐杖来到他家中。 “老弟，既然你喜欢这只鸟，我就将它送给你吧。 ” 听了这话，他激动得差点掉下泪来，从床上忽的坐起来，一把握住老头拄着拐杖的手， 久久地不肯放下。 “老弟， 其实它不过是一只极普通的鸟。 我买的时候才花了十多元钱。 不过， 这多年……” “老兄，你别说了。我想要这只鸟，并没有将它看成是什么名贵的鸟。 ” 几天后，盲眼老头又拄着拐杖去看他，也是去看那只鸟。可是进屋时，却没有听到鸟的 叫声。盲眼老头忍不住了，问： “鸟儿呢？阿捷呢？” 许久许久，他才说： “我把鸟放了。 ”他没敢正眼去看盲眼老头。可他能想像得出盲眼老 头听了这话时那种满脸诧异的样子。 “什么？把鸟放了？你怎么可以放了阿捷呢？” 果然， 盲眼老头说话的声音变得异常激 动。 “是的，老兄。我把鸟放了。你不知道，我这一生判了几十年的案子，每个案子不论 犯法的是平民百姓或是达官贵人，我都觉得自己是以理待人，判得问心无愧。可是我却判错 了一个案子。当我发现了事实真相后，未来得及重判，他就病死在牢狱里了。我现在不在岗 位了，这事也没有任何人知道。可自见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后，我的心就 再也不能安宁了。老兄，我错判的那个青年也叫阿捷呀！ ”他说着说着泪水扑面而下。泪眼 朦胧中他发现， 听了这话盲眼老头竟变得木木呆呆， 慢慢用手去擦拭那双凹陷下去的眼睛淌 出的泪水，但始终没有说一句话。 几年后，盲眼老头先他而去了。他亲手为其操办后事。就在为盲眼老头整理遗物时，从 盲眼老头的一个笔记本里发现了一张照片，照片上是一个身强力壮的后生。他看着看着，不第 27 页 共 105 页禁心头一震：这不就是那个被错判的阿捷吗…… 7．仿照示例填写情节内容，并据此说明情节的特点及其作用。 情节： （示例）不爱养鸟，却想得到这只鸟 → ________ → ______ 特点及作用： 8． “一只鸟”在文中的作用是什么？请作简要说明。 _____→_____ _____ _____。9．试对小说中的“退休法官”这一人物形象的特征及现实意义谈谈你的看法。10．小说在情节上多设伏笔与照应，试举一例并分析其作用。11．本文多处运用细节描写，任选一处并加以赏析。（三）阅读《香伯》 ，完成 12―18 题。 ⑴香伯住在一幢很旧的老屋里。 屋子坐落于一条很瘦的老街上。 这间祖传的屋子砖瓦破 落，屋内屋外的墙壁，全都被岁月的火把熏得灰黑灰黑的，尽管其貌不扬，可是每天都有不 计其数的人慕名而来。 ⑵到老屋来的人，只有一个目的：买饼。 ⑶香伯做的香饼，单是饼皮，便足以令人拍案叫绝：一层叠一层，脆而不碎，烤成很淡 很淡的褐色， 最上面的那一层， 还俏皮 地粘着几颗好似在跳舞 的芝麻。 充作饼馅的麦芽糖呢， ．． ．． 软软甜甜且不说，最不可思议的是它不腻，不滞，不粘牙。 ⑷香伯的一生，好像是为了做香饼而活的。第 28 页 共 105 页⑸他做饼的手艺，究竟是从哪里学来的，没人知道。我只记得，当我还在怡保育才小学 读书时，便常常看到皮肤好像古铜一样闪闪发亮的香伯，把他做好的香饼放在纸箱里，用电 单车载到菜市去卖。他的生意很好，才一盏茶工夫，便卖得清清光光了。 ⑹一般人想吃香饼，总是顺口说道： “去中央市场找香伯买！ ” ⑺他姓什么，没人探问；他名唤什么人，没人关心；只是人人都喜欢他卖的香饼，所以， 顺理成因地唤他“香伯” 。 ⑻八岁那年，我随同父亲举家南迁，到新加坡落叶生根。香伯，就像是现实生活里的许 许多多小人物一般，慢慢地从我生活的画面淡出，淡出了。 ⑼长大结婚以后，婆家在怡保，自此以后，回返怡保省亲变成了常年事务。 ⑽有一回，一名姻亲送了一包香饼到婆家来给我，说： “你尝尝，特地订的。那老头， 生意真好，脾气可大呢，一面做饼，一面骂人！ ” ⑾我拿起了一个香饼，无意识地看。半圆形的香饼，呈淡淡的褐色，薄薄脆脆的饼皮， 层层相叠。咬一大口，那薄若寒蝉的饼皮，依然一层一层若即若离地叠在一块儿。饼内的麦 芽糖，不腻，不滞，不粘牙。 ⑿我那份意愿，死亡了的记忆，立刻霍地复活了。 ⒀“做饼的人可是香伯？”对方一点头，我立刻便央她带我去看。 ⒁香伯早已不在菜市摆卖香饼了，他成日成夜地窝在老屋里烤饼。烤好的饼放在铁皮桶 内，每桶十斤。凡是上门买饼的，必须拨电话预订。香伯屋里放了一块大大的黑板，黑板上 清清楚楚地写着订购者的姓名和订购的数量， 凡是不曾预先订购而贸然摸上门去的， 香伯一 概不应酬。除此以外，也将饼批发给附近的杂货店，不过他有个凡人皆知的怪脾气：向他领 货的人必须将香饼在同一天内卖完，借此以确保香饼的新鲜度。 ⒂有时，他心血来潮，还会“微服出游” ，查看别人有没有把他的饼卖完，倘若卖不完，第 29 页 共 105 页下回去领货时， 他便会让你领教领教他那好像石头一般又冷又硬的臭脾气。 有人劝他把这种 家庭式的香饼制作业机械化、企业化，他一口回绝。理由是： “机械死板板，硬邦邦，做出 来的饼一个个好像穿上制服的木乃伊，连味道都带着机器那一股冰冷生硬的味儿！ ” ⒃有人见他孑然一身，怕他孤独终老，劝他寻个伴儿。他倒是听了，一寻便是两个，不 过呢， 寻来的不是老婆，而是徒弟。他收了两个年幼失学的少年做徒弟， 三个人“生死与共” 地窝在老屋里做饼。 可叹的是， 徒弟们学得了三分功夫便以为自己是无可匹敌的 “香饼大王” 了，居然另起炉灶，自设分号。那些识货的人，不肯随意“屈就” ，依然回返老屋找香伯。 然而，许多没有尝过香伯“原装货”的，却傻傻地把“鱼目”当“珍珠” 。两个小徒弟违背 道义的做法大大地伤了香伯的心，原本孤僻沉默的他，变得更加古怪寡言了。他发誓此生不 再收徒，所以，在暮年，一个人留在老屋里苦苦拼搏。 ⒄姻亲带我到老屋去，远远地，便闻到了烤饼的香味。 ⒅屋里，打着赤膊的香伯，正把搅好的麦芽糖放入擀好的饼皮。他的神情，是那样地专 注，是那样地虔诚，好似他做的是惊世骇俗的艺术品，是举世无双的雕刻品。 ⒆夕阳透过色漆剥落的木窗斜斜地照了进来，浸在金色余晖里的香伯，像是一枚熟透了 的柿子。 尽管这枚表皮起皱、 黑斑丛生的柿子已不再新鲜， 可是， 那种源于内心的坚守精神， 却使这枚行将腐化的柿子在这所光线暗淡的老屋里，焕发着一种炫人的亮光…… 12.香伯有哪些“怪脾气”？13.第⑿段在文中起什么作用？14.第③段中加点词“俏皮” “跳舞”好在哪里？第 30 页 共 105 页15.从修辞角度看，第⒃段画线句有什么作用？16.第段和第段描写内容基本相同，为什么这样写？17.谈谈你对第⒆段画线句的理解。18.如果你是香伯的徒弟，你会怎么做？初中语文阅读能力提升训练 理解词意 紧扣语境 一、阅读辅导 考 点：领会词语在语言环境中的意义和作用。知识要点：词语的运用具有灵活性和复杂性。词语在词典中的义项大多不止一个，词语 在运用中的灵活性还不止于此，语言环境甚至可能赋予它词典中没有的含义。所以，判断某 个词的用法必须以其所处的语言环境为依据。 考试题型： 1．在具体的语言环境中解释某个词的含义。 2．根据要求，在具体语言环境中选用合适的词表情达意。 3．能对某个词的运用进行或好或差的评价。 二、考点例析：第 31 页 共 105 页（一）阅读下列文段，完成相关习题。 天使的声音在耳边吹拂，这是老师的吗？我怔了一下才缓过神，这“批评”是对着我的 吗？怎么闻不到硝烟味？ 我如约来到老师办公室，她表情依然平静似水。我可不敢出大气，嘤嘤着说，全世界大 约有蝴蝶 15000 种，单台湾就有 400 多种。见老师没吱声，知道她不满意，赶紧补充道： “凤蝶最美呢，全世界有 600 多种。”老师依旧闷葫芦。我急了，休息日片刻不闲地忙活 着查资料，换得老师没态度，可了得？我猛地仰起头，豁出去了，大声说，蝴蝶翅膀上的花 纹，由鳞粉状的细木构成；产于美洲大陆的大烨斑蝶能迁徙 2000 到 3000 公里，集体过冬 呢…… 1．解释文中加横线的词。 硝烟味： 闷葫芦： 2．第一段中“天使的声音在耳边吹拂”。 “天使”指谁？文中为什么用“吹拂”一词。 （二）阅读下列短文，体会加点词语的妙处。 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空，深蓝 色的天空里悬着无数半明半昧 的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠 呢！ ．．．． ．．．． 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数荧火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静 寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见他们在对我眨眼，我仿佛听见它们的 小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我徽笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩 子，现在睡在母亲的怀里了。（三）给下面加点字选择义项正确的一项是（）第 32 页 共 105 页错落有致“致”的义项：①给予 ②集中 ③达到 ④情趣 莫名惊诧“名”的义项：①名称 ②说出 ③名声 分门别类“别”的义项：①分离 ②分辨，区分 ③另外的 ④不要 A．致① 名② 别② C．致② 名② 别② B．致④ 名② 别② D．致④ 名① 别③（四）下列各句中加点词的含义相同的一项是（）A. 你们杀死一个李公朴 ，会有千百万个李公朴 站起来。 ．．． ．．． B．母亲是个好劳动 ，她最大的特点是一生不曾脱离过劳动 。“ ．． ．． C．动物间千丝万缕 的联系如同人间千丝万缕 联系一样，十分复杂。 ．．．． ．．．． D．我们应像农民珍惜他们丰收的果实 一样珍惜我们胜利的果实 。 ．． ．．（五）下列句子中加点的成语，使用不当的一句是（）A．我军坚守阵地一天一夜，牺牲惨重，在千钧一发 之际，后援部队终于赶到了。 ．．．． B．这个扫街的老妈妈的劳动也许是微不足道 的，但又是不可缺少的，因为我们的城市 ．．．． 需要“美容师”。 C．北国人民连续 30 年用他们坚韧不拔 的毅力和辛勤的汗水，铺设了这道宽达 100 公 ．．．． 里的防护林，阻止了沙漠的南侵。 D．如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半 的效果。 ．．．． 三、经典例题 蝴蝶的金翅膀第 33 页 共 105 页①只要略加观察，闪过我眉宇的慌张就会袒露无遗，我把一只不被察觉的小纸盒塞进 书桌，那里，供奉着两条黑黢黢的毛毛虫。三日不见，刮目相看，你懂这句话的含义吗？丑 陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶，转瞬即变，像魔术般，我守候的就是揭开谜底的时刻。 然后，开始上课。可接下来的情况就恶劣了，只听我同桌以惊雷般的分贝和速率， “咔 嚓”一声蹦起来：“她养了两条毛毛虫！”②他的脸色白垩纪的土壤般，曾经地震后的公路 样扭曲。课堂顿时哗然一片。老师捧着书本，几乎袋鼠状跳过来道：“怎么回事？” 千万万千，我没料到毛毛虫溜达出来，更没料到男生还有怕毛毛虫的。我的脸色在众 目睽睽之下，腾地转换成红萝卜。我嗫嚅道：“我只是怕错过变蝴蝶的时机。”③心里其实 哭得滂沱。我是学习委员耶！竟然？老师将毛毛虫盒子从课桌里掏出来，仿佛展示：证据昭 昭，你们都看到了吧。让我尤其痛苦的是，④两条丑陋的虫子竟然不知羞耻，慢腾腾地扭着 身子炫耀。⑤完了，几岁的英名毁在两条爬行虫子爪下。我深埋头，恐怖地思忖。 “把虫子收到盒子里，星期一放学后告诉我，蝴蝶有多少种。” 天使的声音在耳边吹拂，这是老师吗？我怔了一下才缓过神，这“批评”是对着我的 吗？怎么闻不到硝烟味？ 我如约来到老师办公室，她表情仍然平静似水。我可不敢出大气，嘤嘤着说，全世界 大约有蝴蝶 15000 种，单台湾就有 400 多种。见老师没吱声，知道她不满意，赶紧补充道： 凤蝶最美呢，全世界有 600 多种。老师依旧闷葫芦。我急了，休息日片刻不闲地忙活查资 料，换得老师没态度，可了得？我猛得仰起头，豁出去了，大声说，蝴蝶翅膀上的花纹，有 鳞粉状的细末构成；产于美洲大陆的大桦斑蝶能迁徙 2000 到 3000 公里，集体过冬呢…… 竹筒终于把豆子倒完了。老师问，你知道金翅膀的蝴蝶吗？ 当然，我不知道。第 34 页 共 105 页我回到家，再次开始搜寻。这一查真吓了一跳，单将蝴蝶分类，学问就浩瀚。比如说 凤蝶，就有碧凤蝶，麝香凤蝶，五花八门，使人眼花缭乱。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没 查到。但我想：即使世间没有，老师的心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另 一只眼睛不停寻找。 1．写出能体现本文主题的句子。 答： 2．说说下面两个词在文中的意思。 （1）硝烟味： （2）闷葫芦：3．第五段中“天使的声音在耳边吹拂”。“天使”指谁？文中为什么用“吹拂”？ 答：4．第七段中“竹筒终于把豆子倒完了”的意思是5．第三段中“竟然？”之后作者省略了内容，请体会当时的情景，将省略内容补出来。 补写内容： 6．文章的语言很有特点，请在画横线的五个句子中选出你最喜欢的一个句子并说明理 由。最喜欢的句子（写序号即可）： 喜欢的理由：7．你在阅读此文的过程中，会产生一些疑问。请把你认为最有价值的一个问题写出来。四、强化训练第 35 页 共 105 页（一）田野上的白发 ┅┅刘益善⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。 一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在 移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地 毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。 ⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不 支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地 方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈， 您不该这样拼命! ⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮 包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖予上。我为母亲拂 了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天， 就能多收一成。 我没说话， 把母亲进回家， 就跑到田里，没命地插起秧来。 我累得腰酸背痛， 但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。 我一口气插完大田的秧，哭了…… ⑩母亲离开我们三年了， 但我忘不了母亲的白发。 她的青丝变白发， 是岁月的辛劳所染。 母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。11 啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！1．结合语境，对下列句子作简要赏析。(4 分) (1)随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。 (2)她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。第 36 页 共 105 页（二）拔掉那颗蛀牙秦素衣①她恨全家人。②她在家中的地位很尴尬。姐姐比她漂亮。因为想要儿子，父母坚持要 生，结果生下她，还是女儿。后来，又生了弟弟，弟弟显然是最得宠爱的。父母的理念就是， 闺女是要嫁出去的，对这个家无关紧要，能养着就不错了！ ③姐姐不吭气。她却嚷： “凭什么？要不就别生我！ ”结果挨了打。 ④那时，她就发誓，她要报复所有人，她要让他们知道她的厉害。三个孩子中，她的学 习是最好的，因为，没有别的地方突出，她就拼命地学习。小小的心，长满了恨，恨是一颗 芽，日日夜夜地“茁壮”成长。 ⑤她沉默寡言，经常一个人抱着书，把自己关在屋里。即使看书，母亲也要嚷，不要费 电了。于是，她去邻居的窗下，借着光，可以看到半夜。她是个坚强的女孩儿，坚强到不会 掉眼泪。全镇只有一个考上县里的高中的，那就是她。父母不想让她去读，读高中要住校， 仅吃饭一个月就要花好几十块。她说： “我不吃学校的饭，我自己带饭，带几个馒头，可以 吃一个星期。 ” ⑥终于去读了，竟然觉得无比自由。一周回家一次，带够一周吃的馒头。冬天还好，馒 头不馊。夏天，有时馒头馊了，她舍不得扔，还要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑厕所，可她 从来不哭。整整三年，她始终是全年级里的第一名。 ⑦高考成绩下来，她是市状元， 去北大读书，整个县城都轰动了。所有人都说， 看人家， 吃了三年干馒头，照样上北大。 ⑧去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好几份工，为的是不要家里一分钱。而且，她冰 冷的内心拒绝温暖，怕别人算计自己。 ⑨整整四年，她把自己交给了书本，又以学校最好的托福成绩考到美国公费留学。整个第 37 页 共 105 页县城又轰动了――这是那个小城中第一个到外国留学的呀。可是，她没有回家去，没有给 父母撑那个虚荣的面子。现在，她是自己的了，与他们毫无关系。 ⑩去美国之后，她还是一个人，无人交流，内心一片空白。没有亲情的感觉，不相信男 人，她的世界里，只有她自己。她去看心理医生，医生说，你太自闭，而且内心充满了恨。 有恨的人，必定不快乐。你应该学会去爱，只有爱，才能拔掉那颗蚀了你心灵的蛀牙。 ⑾她呆了：是吗？有这么严重吗？一向是别人对不起她啊，所以，她一直拒绝和家人联 系。半夜，她第一次拨通了家里的电话。母亲居然没有听出她的声音来。叫了一声“妈”之 后，母亲哭了，哀号着，哭着骂着，叫着父亲的名字： “二妞来电话了，二妞来电话了――” 父亲抢过电话，叫着： “妞妞，妞妞……”再也说不出话来。再接着，姐姐和弟弟都跑了过 来。声音哽咽着，好像她恩赐了他们什么。放了电话，她发了一夜的呆。第二天，又发呆。 她决定回国。 ⑿是一刹那间决定的――回国！多少年没有回家了！她带着大包小包――每个家人的 礼物，下了飞机，直接乘出租车回老家。一进门才发现：家，破旧了。两颗老枣树还在，正 在开花，有淡淡的芬芳。爱发脾气的母亲老了，正在树下择韭菜，满头白发；喜欢打人的父 亲在脏兮兮的椅子上躺着。父母抬头看到她的时候，眼神里都是慌乱的，伸开两只手，不知 要干什么说什么了，好像她是客人――她太洋气了，与多年前那个瘦瘦黑黑的小丫头判若 两人！甚至，母亲扑过来后，站在她面前，没敢抱她。 ⒀不知沉默了多长时间，她终于叫了一声“妈！ ” 。母亲哭着，抹着眼泪。她以为自己足 够坚强，以为不会再流眼泪了，但当父亲过来抱住她说： “孩子，回来啦！ ”她的眼泪，到底 还是泉涌般出来了。 ⒁她把带回来的钱分给大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。父母养老，姐姐能买 城里的房子了，弟弟要开个超市，这下，也有资金了。做完这些后，她突然觉得自己是那么第 38 页 共 105 页幸福。⒂拔掉了那颗恨的蛀牙，原来可以如此快乐。 （1）她恨全家人。 （她具体“恨”什么？开篇独句成段，有何作用？） （2）小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁壮”成长。 （ “茁壮”为何加引号？ 有什么深刻含义？） （3）两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。 （此处景物描写有何作用？）（三）阅读彭世强的《郁孤台笑了》一文，完成问题。 ①一个云清风和的下午，我，怀着几分崇敬、几分兴奋的心情，寻到了位于赣州市西北 角的贺兰山下。仰望着山巅那魁伟的郁孤台，它，三重屋檐，檐角飞翘，似握拳扬臂，挺起 了那一份民族的自尊!它，默默无语，似蹙眉凝神，反省着那一页沉重的历史!我，步履匆匆 地登上了郁孤台前六层百级石阶! ②我是在岳武穆的《满江红》词里知道“贺兰山”的，有人说词中所写的“贺兰山缺” ， 位于宁夏与内蒙古交界处。而眼前的贺兰山，因为承载着一座巍峨慷慨的郁孤台，承载着一 位血溅战袍、泪洒宣纸的爱国词人辛弃疾，承载着他用热血书就的一首悲壮诗篇，同样名扬 中华，流芳千古! ③这是一座三层楼高的古建筑。跨进门厅，辛弃疾的《菩萨蛮?书江西造口壁①》赫然在 目： “郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟 东流去。江晚正愁余，深山闻鹧鸪。 ” ④我自然惦记着辛公当年的登临处， 惦记着诗中的清江水。 于是， 急忙上楼， 更上一层， 推窗而望，远山隐约，近水潺潺。忽然看到底楼的背阴处，竞有一块开阔地，一座高大塑像 的背影跃入我的眼帘。他，一定就是辛弃疾!于是，我匆忙下楼，来到辛公塑像脚下，豁然 明了：这就是辛公当年的登临处，就是感慨愤激的辛弃疾喷发一腔热血、成就千古名作的地第 39 页 共 105 页方! ⑤仰视眼前的稼轩公，右臂撩斗篷于身后，左手握龙泉②于胯部。他剑眉紧锁，凝目远 眺，短须似乎微颤，深邃的目光中，流露出几多痛楚，几多愤懑，几多无奈! ⑥“郁孤台下清江水，中间多少行人泪。 ”我不禁轻吟起这样两句。放眼望去：山下正 是章江、贡水两道江水交汇处的赣江。溯洄望去，两水茫茫而来；溯游望去，一江默默流去。 虽说那天江水不盈， 可是辛公的诗句， 依然让人想见当年的血泪之江。 大敌当前， 国势艰危， 腐败的南宋朝廷却苟安求和，不思山河破，不念金瓯③缺，让奸佞当道，为丧权辱国之事， 走苟且偷安之路!结果，王室南渡，甚至太后逃生，金兵追至造口，太后不得不弃舟登陆而 去，百姓的颠沛流离，更是不堪回首!这样的历史耻辱，岂容忘记!江水、泪水，就这样融而 为一了。 ⑦我步出郁孤台，踱步在与台相连、沿江而伸的古城墙上。城墙很宽，俨然是一位经风 历雨、昂首挺胸的壮汉!它心甘情愿地用自己的胸脯，挡住滚滚的江浪，抵御敌寇的刀箭火 炮。古城墙，它曾经的斑斑驳驳，它满身的伤痕累累，天地可鉴!然而，它和辛公一样唏嘘， 一样长叹!辛公临江水，望长安，登危楼，拍栏杆。此情此景，城墙能够作证，城墙得以共 鸣! ⑧我侧过身子，回眸郁孤台的侧影，想起先前楼内的楹联“郁结古今事，孤悬天地心” 。 是的，楼台、城墙都在警示我们：莫忘历史。它们也在教导我们：位卑未敢忘忧国!如今的 郁孤台，修葺一新，绝无当年的伤痕；如今的古城墙，也无历史的霉点 ，然而，民族之魂犹 ．．．．． 在! ⑨眼下，我没有听到当年凄凄楚楚的鹧鸪声，也没有见到“山为翠浪涌，水作玉虹流” 的美景，倒是辛公在这里留下的名句激发起我情思连绵，剪之难断…… ⑩如今我们生逢盛世，不乏莺歌燕舞，面对郁孤台的沉吟，清江水的抽泣，焉能置若第 40 页 共 105 页罔闻?此时，我的身边不乏热情的游者，但其中无视楹联的却非个别，楼内文人墨客的诗作， 吸引不了他们； 脚踩历史足印， 心念古今人事， 显然不是他们的热衷。 他们登临楼台的脚步， 轻快迅疾，徜徉城墙的心情，轻松愉悦，而“楼以诗显，诗以楼传”的道理，他们丝毫不想 深究……我默然了。默诵着八百年前辛公以刀剑刻成、蘸血泪写就的名诗，我决心把它谱曲 吟唱，自己吟，教我的学生吟，让这首“横绝六合，扫空万古”的词，融入我们师生的心中， 融入更多后人的心中! 1 1如今，我如愿了，当我一次次吟唱时，当我在郁孤台上吟唱时，我感到：郁孤台笑 ○ 了，笑得很欣慰，笑得很深沉……1．这是一篇以游踪为线索的游记散文。阅读全文，从文中找出表明线索的主要语言标 志，加以概括，填在横线上。(每空限 5 字) 仰望郁孤台――_____________――_____________――_____________ 2．结合语境，解释第⑧段中加点词语“历史的霉点”的含义。 历史的霉点：________________________________________________________________ 3．说说第⑥段开头“郁孤台下清江水，中间多少行人泪”这两句诗在结构和内容上的 作用。 4．阅读文中第⑦段和第1 1段中画线的句子，联系全文，说说自己的理解。 ○ (1)古城墙为什么和辛公“一样唏嘘，一样长叹”(2)郁孤台为什么“笑了”?（四）在冬夜里歌唱的鱼查一路①天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿去了沉寂的北方。火烧云沉到山那一边，山冈上，风 一阵冷过一阵， 蒿草在风中萧瑟。 目光越过一道道山梁， 一个人的影子在昏暗中挟裹着晚风，第 41 页 共 105 页逐渐清晰。我和妹妹在等待父亲，和父亲手中的鱼。 ②胖头鱼， 头重尾轻， 一种乡村廉价的鱼， 很适合我父亲的购买能力。 父亲微薄的工资， 要养活一家六口，所以很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时嘿嘿几声，在夜色中，他的牙齿 很白，这是他留给我最深的印象。 ③④┅┅⑤不知道时间过了多久，母亲开始吹锅盖上的蒸气。揭开锅盖，如同揭开一个 谜底。鱼怎么样了?母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环绕地 盖住锅与盖的缝隙，让蒸气闷在锅里，鱼骨就渗出骨髓和异香。 ⑥母亲只用鱼汤淘饭。她拨开贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一 只小碗中。 ⑦推开那间草屋的门。温暖的鱼，让瞎老爷爷冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边 有泪水涌出，他说辣椒太辣，不知道是不是太辣的缘故。同样是一个冬夜，这位孤寡老人孤 单地走了。临终前，他告诉在场的人，他庆幸最后的时刻是在这个冬夜，因为他吃到了我母 亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说，这里很暖！ ⑧另一个冬天，黄昏我们不再去那个山冈张望。我父亲在这年的秋天去世。妹妹的黄发 已经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一门课 程。严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。 语言品味 （l）第① 段中“目光越过一道道山梁，一个人的影子在昏暗中裹挟着晚风，逐渐清晰”一 句有多个妙处，请选择两个妙处予以评析。 (2）第⑥段“她拨开贪婪的交叉着的筷子”之中， ”贪婪”运用了 的修辞手法。筷子“交叉着”是 的意思（3）第⑧ 段“温暖只会在寒冷中感知”之中， “寒冷”与“温暖”的含义各是什么？第 42 页 共 105 页（五）飘舞一次，美丽一次 何敏宏 ①在所有飞翔的昆虫里， 我一直对蝴蝶抱有某种好感， 原因也许是蝴蝶与生俱来的美丽。 ②③┅┅④在我看来，蝴蝶的每一次飞翔都是一次舞蹈。在自然界中，从来没有一种生 物可以飞得如同蝴蝶一样忽隐忽现、飘忽不定却又姿态万千。 ⑤看到蝴蝶，我常常会想起“翩翩起舞”这个词．我想，这个词的来历必定和蝴蝶有着 某种神秘的联系。 我曾经在一个红霞掩映的黄昏， 于河岸注视着一只蝴蝶自由地在花草之间， 以舞者的姿态穿越着，飘舞着。我想象着，在古时候的某个傍晚，也应该有一个人，他置身 于花丛中，目睹着蝴蝶如同仙子一样飘舞着，他从心底惊讶地叹息着，然后才流传出了那祥 一句诗意的言词 。 ．．．．． ⑥ ⑦┅┅⑧我曾经在空旷的原野上追逐一只碗大的蝴蝶，它的双翼如同菊花一样金黄夺 目，中间点缀着的点点黑，像很多明媚动人而又含情脉脉的眼睛一样。我拼命追赶着，但是 最终没能追上。我无限怅惘地目送着它消失在原野里。但是，第二年，同样在那个原野里， 我看到了一只一模一样的蝴蝶掠过我的眼前，那一刻，我的心仿佛被一股巨大的惊喜填满。 我狂奔在原野上，依然拼命追逐着，尽管最后，它依然轻巧地逃离了我的目光，但在很长时 间里，我依然沉浸在一种难以言说的愉悦之中。 ⑨┅┅⑩我固执地认为，凡是喜欢蝴蝶的人。内心深处对美丽渴渴望总是特别强烈的。 蝴蝶不仅在我的世界 里飞翔，它同时飞翔在每一个爱美的人的心里。 ．． 1 1蝴蝶大概就是一个天生的舞者，我常常会这样想。舞蹈便是蝴蝶的生命，美丽便是 ○ 蝴 蝶的一生。即使短暂，也无法掩盖它洋溢的绚丽。 1 2不是这样吗?事实上，我们每一个人都可以是一个舞者。面对生活，也许我们也应该 ○第 43 页 共 105 页像一只蝴蝶一样，飘舞一次，美丽一次。 1．第⑤段中加点的“诗意的言词”指代的具体对象是什么? 2．第⑧段中， “我依然沉浸在一种难以言说的愉悦之中”的原因是什么? 3．结合文意，解释第⑩段中加点词“世界”的含义。 4．下列句子都运用了比喻的修辞方法，请选出你最喜欢的―句，并说说喜欢的理由。 (1)(他)目睹着蝴蝶如同仙子一样飘舞着。 (2)在很长的时间里，我愿意将蝴蝶想象成动物界里的花朵。 (3)它的双翼如伺菊花一样金黄夺目，中间点缀着的点点黑，像很多明媚动人而又含 情脉脉的眼睛一样。 5．结合文意，说说你对第1 1段中“舞蹈便是蝴蝶的生命，美丽便是蝴蝶的一生”的理解。 ○初中语文阅读能力提升训练 理顺结构 左右逢缘 一、阅读辅导 考 点：理解句子内部的结构，领会句子在语言环境中的含义。 知识要点：和词语一样，句子的含义虽然有相对的稳定性，但它却有着与语言环境密切 相关的灵活性，同一句话，不同身份的人说，在不同的话语场合说，在不同的情势下说，用 不同的语气和感情说，其含义大有区别，甚至完全相反。 考试题型： 1．能判断某个句子用在某种语言环境下是否恰当，并能改正；第 44 页 共 105 页2．能用合适的语言作准确诠释、能对精彩句子作一点赏析。 3．理解句式特点，根据语境和语义提示写出合适的句子，根据提示仿写出合适的句子。 二、考点例析： （一）为了使下面的这段话简明、连贯，应删去的两句序号是 （ ）①轮船在海上航行，需要灯塔指明方向，不然就可能搁浅或触礁沉没。②航海史上这样 的事故出的太多了，举不胜举。③这类惨剧给人类带来了生命财产的巨大损失，同时也给人 以深刻的教训。 ④在人生的道路上又何尝不是如此。 ⑤要有所作为就要有正确的人生观作指 导，否则，就会庸庸碌碌，虚度时光，甚至误人歧途。” （二）下面语段的空白处，依次填入的句子序号应是 不是所有的笑容都表达喜悦， 的顺从都表达虔敬， ；不是所有的喝彩都表达赞颂， 。 ；不是所有；不是所有的顺利都表达成功，①就像不是所有的反对都表达憎恶。 ②就像不是所有的眼泪都表达悲痛 ③就像不是所有的沉默都表达否定 ④就像不是所有的挫折都表达不幸 （三）美国科学家富兰克林说过这样一句名言：“空袋子难以直立。”这句名言不仅说 明了一种生活现象，更蕴藏着一个深刻的道理。请说出这个道理。（四）《我的叔叔于勒》中的一段文字，从加横线的句子中选取一句，作简要品析。 ①我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？” ②他回答道：“2 法郎 50 生丁。” ③我把 5 法郎的银币给了他，他找了钱。第 45 页 共 105 页④我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老 又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲 叔叔。” ⑤我给了他 10 个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” ⑥等我把 2 法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问： “吃了 3 个法郎？这是不可能的。” ⑦我说：“我给了他 10 个铜子的小费。” ⑧我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿 10 个铜子给这个人，给这个流 氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 ⑨后来大家都不再说话。 ⑩在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 ⑾我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。（五）例句仿写 1．仿照例句的形式，仍以秋天为描写对象，写一个句子，内容自定。 例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。 仿句 2．下面的文字，先介绍风沙进攻有两种方式，然后分别说明每种方式的特点及造成危 害的严重程度。请仿照这种句式特点写一段话，内容自定。 风沙进攻主要有两种方式。一种可以称为“游击战”。狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈 大，沙的打击力愈强。一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。一种可以称 为“阵地战”，就是风推动沙丘，缓缓前进。沙丘的移动虽然慢；可是所到之处，森林全被 摧毁，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。第 46 页 共 105 页仿句： 三、经典例题 中等生 刘继荣 ① 女儿的班里总共有五十个人，而每次考试，女儿都排名中间，成了名副其实的中等 生。丈大看到一则九岁孩子上大学的报道，很受伤地问女儿：“孩子，你怎么就不是个神童 呢？“女儿说：“ 因为你不是神父啊。” 丈夫无言以对，我不禁笑出声来。 ② 中秋节， 亲友相聚。 众人的话题渐渐转向各家的儿女， 要孩子们说说将来要做什么。 钢琴家、明星、政界要人，孩子们毫不怯场，连那个四岁半的女孩，也会说将来要做央视的 主持人，赢得一阵赞叹。十二岁的女儿在众人的催促下，大大方方地说，“我想做妈妈，穿 着印叮当猫的围裙， 在厨房里做晚餐，然后，给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。” ③ 亲友愕然，面面相觑。丈夫的神情，极为尴尬。回家后，他叹着气说：“咱们难道 真的眼睁睁地看着她当中等生？” ④ 其实，我们也动过很多脑筋。为提高她的学习成绩，请家教，报辅导班，买各种各 样的资料。孩于像一只疲惫的小鸟，从一个班赶到另一个班。没多久，孩子就病倒了。 ⑤ 我和丈夫，悄无声息地放弃了轰轰烈烈的揠苗助长活动，恢复了女儿正常的作息时 间。 我们对女儿，是心疼的，可面对她的成绩，又有说不出的困惑。 ⑥ 周末，一群同事结伴郊游，带着丈夫和孩子去野餐。一路上笑语盈盈，这家孩子唱 歌，那家孩子表演小品。女儿没什么看家本领，只是开心地不停鼓掌。她不时跑到后面，照 看着那些食物，忙忙碌碌，像个细心的小管家。回来的路上，堵车，一些孩子焦躁起来，可 女儿的笑话一个接一个，全车人都被逗乐了。她手底下也没闲着，用装食品的彩色纸盒，剪第 47 页 共 105 页出许多小动物，引得这群孩子赞叹不已。到了下车时，每个人都拿到了自己的生肖剪纸。听 到孩子们连连道谢，丈夫禁不住露出了自豪的微笑。 ⑦ 期中考试后，我接到了女儿班主任的电话．得知女儿的成绩仍是中等。 不过，他 说，有一件奇怪的事想告诉我，语文试卷上有一道附加题“你最欣赏班里的哪位同学，请说 出理由。”除女儿之外，全班同学，竟然都写上了女儿的名字。理由很多：热心助人，守信 用，不爱生气，好相处等等。写得最多的是，乐观幽默。他感叹道：你这个女儿，虽说成绩 一般， 可为人实在很优秀啊。” ⑧ 我开玩笑地对女儿说： “你快要成为英雄了。”正在织围巾的女儿，歪着头想了想， 认真地告诉我说： “老师曾讲过一句格言， ‘当英雄路过的时候， 总要有人坐在路边鼓掌’ 。 ” 随后她轻轻地说：”妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。” ⑨ 我猛地一震，默默地打量着她。她安静地织着绒线。淡粉的线，在竹针上缠缠绕绕， 仿佛一寸一寸的光阴，在她手里，吐出星星点点的花蕾。我的心，竟是蓦地一暖，那一刻， 我忽然被这个不想成为英雄的女孩打动了。 如果健康， 如果快乐， 如果没有违背自己的心意， 我们的孩子，又何妨做一个善良的普通人。 （选自（读者）2008 年第 8 期，有改动） 1．第② 自然段划线部分的句子删掉好不好？请说出你的理由。（3 分） 答： 2．请用第⑤ 自然段中的一个成语评价第④ 自然段中“我”和丈夫的行为。（2 分） 答： 3．女儿“乐观幽默”的性格深受同学的喜爱。请从文中找出一处能体现女儿此性格特 点的句子并摘抄下来 ( 3 分） 答第 48 页 共 105 页4．第⑥ 自然段中写道“丈夫禁不住露出了自豪的微笑”。此时，他会想些什么呢？ 请用一到两句话描述出来。（3 分） 答： 5．请简要谈谈你对第⑨ 自然段划线句子的理解。（3 分） 答：四、强化训练 一、阅读下文完成文后各题。 一个七美元的梦 【美】玛丽?卢?克杜勒 ①“求购： ‘小提琴，无力出高价。有意出售者请打电话给……’ ” ②为什么我偏偏注意到这则广告呢？连我自己也不清楚。我平时很少看这类广告的。 ③我把报纸摊在膝上，闭上双眼，往事便一幕幕浮现在眼前：那时全家人备尝艰辛，靠 种地勉强度入我也曾想要一把小提琴，可家里买不起…… ④我的两个孪生姐姐爱上了音乐。哈丽特?安妮学弹祖母留下的那台竖式钢琴，而苏珊 娜学拉父亲的那把小提琴。由于她们不断地练习，没多久，简单的曲调就变成了悦耳、动听 的旋律。陶醉在音乐中的小弟禁不住随着节奏跳起舞来，父亲轻轻地哼着，母亲也吹起口哨 来，而我只是注意听着。 ⑤我的手臂渐渐长长了， 也试着学拉苏珊娜的那把小提琴。 我喜欢那绷紧的琴弓拉过琴 弦发出的柔美圆润的声音。 “我多希望能有一把琴啊！ ”但我清楚这是不可能的。 ⑥一天晚上，我的两个孪生姐姐在学校乐队演出时，我紧紧闭上双眼，好把当时的情景 深深印在脑海中。 “总有一天，我也要坐在那儿。 ”我默默地发誓。第 49 页 共 105 页⑦那一年年景不好，收成不像我们所盼望的那么好。尽管岁月如此艰难，可我还是急不 可待地问道： “爸爸，我可以有一把自已的小提琴吗？” “你用苏珊娜的那把不行吗？”父亲 问。 “我也想加入乐队， 可我们俩不能同时用一把琴呀。 ” 父亲的表情显得很难过。 那天晚上， 以及随后的许多夜晚，我都听到他在全家人晚间祈祷时向上帝祷告： “……上帝啊，玛丽?卢 想要一把自己的小提琴。 ” ⑧一天晚上，全家都围坐在桌旁，我和姐姐们复习功课，母亲做针线活，父亲在给他大 俄亥俄州哥伦布城的朋友乔治?芬科尔写信。父亲曾说，芬科尔先生是一位优秀的小提琴家。 父亲边写边把信的部分内容念给母亲听。 几个星期之后我才发现信中的这一行字他没念： “请 留心帮我三女儿寻觅一把小提琴好吗？我付不起高价， 可她喜欢音乐， 我们希望她能有自己 的乐器。 ” ⑨过了几个星期， 父亲收到哥伦布城的回信。 于是我们全家驱车前往哥伦布城的爱丽斯 姑姑家。到姑姑家后，父亲打了个电话，我在旁边听着。他挂上电话后问我： “玛丽?卢，你 想和我一起去看望芬科尔先生吗？” “当然想。 ”我回答道。 ⑩父亲把车开进一个居民区， 停靠在一座古老而漂亮的楼房前的车道边上。 我们按响了 门铃。开门的是一位比我父亲年纪大些的高个儿先生。 “请进。 ”他和父亲亲切地握手，两人 马上攀谈起来。 “玛丽?卢，我早就听说过你的一些情况。你父亲为你准备了一件礼物，定会 叫你大吃一惊。 ”说完，芬科尔先生把我们领进客厅，拿出一个箱子，打开后拿出一把小提 琴，便开始拉了起来。乐曲忽而高亢嘹亮，忽而又似瀑布飞泻。 “哦，要是能像他那样拉该 多好啊！ ”我心想。 ⑾奏完一曲，他转过身来对父亲说： “卡尔，这是在一家当铺里找到的，才花了七美元， 是把好琴。这下玛丽?卢可以用它演奏优美的乐曲了吧。 ”说完他把琴交给了我。 ⑿看到父亲眼里的泪水，我终于明白了一切。我有了自己的琴了！我轻轻抚摸着琴。这第 50 页 共 105 页把琴是用一种金光灿灿的棕色木料制成的，在阳光的映照下显得那么温暖。 “多漂亮啊！ ”我 激动得气都透不过来了。 ⒀我们回到爱丽斯姑姑家，一进门，所有人的目光一齐投向我，看到父亲朝母亲挤眼， 我才恍然大悟，原来只有我还蒙在鼓里，我明白我和父亲的愿望已经得到了实现。 ⒁我带着小提琴到学校上第一堂课的那天， 当时那种万分激动的心情谁也无法想像。 随 后几个月里，我天天坚持练琴，感觉抵在颏下的那温暖的琴木就像我身体的一部分。 ⒂加入学校乐队的时候，我激动得浑身发抖。身着白色队服，我俨然像个女王，坐在小 提琴组的第三排。 ⒃首次公演是学校演出的小歌剧， 当时我的心狂跳不已。 礼堂里 A （一个空座位都没有， 形容人多） 。我们乐队成员轻轻给乐器调试音调的时候，观众席里还嘁嘁喳喳说个不停。当 舞台聚光灯射向我们时，台下立刻变得 B（连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常安静） 。父 亲和母亲也都看着他们的小女儿， 唇边挂着自豪的微笑。 他们的小女儿怀抱着她那把珍爱