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雅思写作范文：电脑游戏危害
15:51:25 来源：网络
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every aspect. Others say that playing computer games can have positive effects
on the way children develop. Discuss both views and give your opinion.　　Sample answer：　　In recent years, the prevalence of computer games has exerted a significant
effect on children's life. As to whether they affect children negatively, there
is an endless debate. Despite the fact that playing computer games is an
effective way to relieve pressure, the problems associated with study and health
cannot be neglected.　　Clearly, playing computer games is regarded as a main factor leading to
poor academic performance. With the entertaining nature, computer games will
easily distract children from their studious pursuits. With the passage of time,
children will probably fall behind their peers in academic development. In
addition, when children spend too much time playing computer games, they are
less likely to participate in physical activities, which is one reason why many
children suffer from obesity. As a result, these overweight children’s
confidence may be undermined and their health may be negatively influenced as
well.　　Despite these disadvantages, the advantages can still not be ignored. First
of all, the latest research shows that game-playing helps children to hone their
communication and interpersonal skills. In many cases, players work together in
teams to achieve goals, competing against other players. Therefore, their social
skills and teamwork spirit are put to the test. Also, computer games can have
positive and therapeutic effects on players. Games provide an opportunity for
children to decompress and tune out of strains and stresses of everyday life.
Giving their mind time to rest is critical for emotional and mental
well-being.　　In conclusion, it is not advisable for children to play computer games, for
the reasons that it not only has a negative impact on their study, but also
makes them lose confidence, although computer games provide a form of
relaxation.　　(282 words)
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度过假期成功进入工作日，不得不说五一节重庆的天气确实不错，好在我成功睡了三天，没有一点浪费。今天睡得发昏的笔者就给大家带来上周的PC游戏评分吧，本期的一周PC游戏评分有：《逃生2》、《狙击手：幽灵战士3》、《小小梦魇》、《战争黎明》。
由Red Barrels制作发行的恐怖游戏《逃生2》在4月25日解锁，国区售价仅售88元，这个四年前横空出世的恐怖游戏黑马，在续作公布之初就受到了广大玩家的关注。《逃生2》故事背景建立在著名的&琼斯镇惨案&之上，同样是讲述了村民被邪教洗脑、威胁，最后整个村庄集体自杀的事实，而故事地点也从一代的精神病院转移到美国亚利桑那沙漠中的一处小镇，游戏延续了无法反抗只能逃跑或者躲藏所带来的恐惧感，不同的是，这次游戏的空间比之前的狭小病院要大出不少，虽然可供玩家走动的地方变多，但也因此降低了游戏给玩家带来的压迫感，压迫感不足，一惊一乍的恐怖效果也会比前作要恶趣味一些。
随着时间累积，游戏画面理所应当有了较大提升，个人觉得比一代更优秀的配乐加上牺牲恐怖而加重的剧情让游戏在某种程度上有着较为明显的进步。如果说你更看重恐怖惊悚的效果，那么你可能会在游戏时困意十足，如果你比较看重游戏剧情，那么逃生2值得你细细琢磨。
《狙击手：幽灵战士3》
由City Interactive制作并发行的第一人称射击游戏《狙击手：幽灵战士》系列在4月25日发售了第三部&《狙击手：幽灵战士3》。作为市面上比较出名的狙击游戏，《狙击手：幽灵战士》本该和《狙击精英》有着不算太远的距离，但这部幽灵战士3从目前看来却被年初发售的狙击精英4吊打。转型做开放世界的《幽灵战士3》从游戏中可以明显看出来，他们没有给玩家呈现出一个理想的世界，因为精力和财力的不足让游戏被带上优化渣，BUG满天飞的骂名，盲目的追求让游戏更像是育碧旗下的《孤岛惊魂》。
如果你能忍受这些缺点，那么这款游戏还是存在一点可取之处的。
在保留了优秀射击手感的情况下，游戏新增的驾车和无人机模式极大的提高了游戏的可玩性，除此之外枪械以及玩法的多样选择也是游戏趣味之一。因为开放世界的关系，《幽灵战士3》新增了许多收集元素，在进行主线的同时又可以适当探索。如果你是个狙击游戏爱好者，又毫不在意优化问题，那么这款游戏值得你一试。
《小小梦魇》
《小小梦魇》是一款近似于《inside》的独立游戏，黑暗童话风格，吸引人的怪诞以及不断变化的严酷环境都算得上是《小小梦魇》给玩家带来的新鲜恐怖。虚幻4引擎打造的画面和光影效果让环境都还算精致，作为一款横版解密游戏，除了精致的画面，关卡设计自然是玩家最为关心的地方。好在关卡设计是整个游戏最为精妙的地方，它通过改变节奏成功避开了大部分轻度解密游戏关卡重复的通病。玩家解开谜题突破难关时获得的巨大成就感以及意味深长的游戏剧情，都使得这款游戏值得你去一试，不过《小小梦魇》虽然是由Tarsier Studios独立制作，但游戏却有万代南梦宫发行。那么游戏也不可避免的有了现在168元的售价，目前steam上的大部分差评也都与价格有关，如果你喜欢横版解密，又觉得168比较合理，那么这款《小小梦魇》肯定非玩不可。
《战争黎明3》
&《战争黎明3》在前两作的基础上给玩家带来了更多全新玩法，游戏的策略性更加丰富，画面效果也将达到全新高度。&
以上是官方给玩家带来的游戏介绍，虽然没有厂商说的那样完美，但这款战争黎明新作也还还算中规中矩，不同于2代的RPG剧情，3代的剧情更像是一款纯粹的即时战略游戏，在剧情方面还能是勉强交代清楚，而对于角色的塑造就相对较弱了。
除此之外，战斗方面，普通单位可以提供持续活力，而精英单位则能够造成致命打击，每个玩家都有3个精英空位，需要在单人战役中不但搜集并进行升级。另外，在多人战役中，受到DOTA类MOBA游戏的影响，Relic将会在赛前引入选择与禁止的Ban-Pick机制。正因为中规中矩，也就导致很多缺点都展露在玩家眼前，战役类容太少，PVP地图太小，UI设计不好，AI弱智，优化渣画面不行BUG多等问题让游戏获得了褒贬不一的评价。这些问题也都是游戏中真实存在的，如果你是一名忠实的即时战略游戏粉，那么《战争黎明3》值得一试，如果你热爱PVE，那《战争黎明3》渣作无疑。
本游戏体验平台由集成电脑品牌&宁美国度&倾情赞助，平台搭载了英伟达GEFORCE GTX10系列显卡，核能全开完美游戏护航。8被浏览864分享邀请回答0添加评论分享收藏感谢收起0添加评论分享收藏感谢收起写回答扫二维码下载作业帮
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玩电脑游戏的害处 作文
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害处?那就多啦！但是把握得好，还是很有用的，所谓娱教娱乐就是这样的嘛~！适当的游戏有益身心健康。危害呢，自己看吧首先，玩电脑游戏，是需要时间的，如果玩电脑游戏的时间过多的话，那么，我们用来学习的时间就必然会大大地减少，除非是不用学习一看就会的天才，就我们这些普通人而言，学习成绩不下降才怪呢！其次，玩电脑游戏，尤其是长时间地玩，对我们的视力和健康十分有害，当你沉迷在电脑游戏带给你的快乐中时，你的视力也在不知不觉中一天天地衰退，等你最后醒悟时，已经来不及了！可能还要搭上你曾经拥有过的健康身体。再次，玩电脑游戏，特别浪费金钱，作为小学生的我们，零花钱主要依赖于我们的父母大人所赐，试想一下，谁家的父母愿意很爽快地给钱让我们去上网玩游戏呢？所以，为了能够进网吧上网玩电脑游戏，我们必然会巧立名目向我们的父母索取，要不然就东拼西凑、挖空心思地弄钱，哪里还有心思学习，有的同学甚至因此而走上了犯罪的不归路，这又是何苦呢？电脑游戏还有很多的危害，我就不再一一列举了。也许有的人可能会不服气，你说了那么多电脑游戏的害处，难道电脑游戏就没有一点益处了吗？起码玩电脑游戏可以锻炼、提高我们的反应能力和手脑的快速配合能力，可以帮助我们了解电脑、认识电脑、学习电脑，可以使我们在紧张的学习中得到放松，好处还是很多的嘛！何况，很多的大人不是照样沉迷在电脑游戏中吗？玩电脑游戏，也许的的确确有这样、那样的一些好处，但是，好处与坏处权衡起来，我认为，玩电脑游戏，弊远远大于利，所以，我仍然坚信，为了我们自己的将来，同学们，请远离电脑游戏吧！
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小学生沉迷于电脑游戏的坏处辩论400字左右(共4篇)
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小学生沉迷于电脑游戏的坏处辩论400字左右小光是沉迷于电脑游戏，晚上都会玩到三更半夜，功课也懒得做。很晚才睡觉，导致睡眠不足。小光的这种坏习惯，父母却没有发觉。 在，小光就会趴在桌子上打瞌睡。“当！”老师拍了桌子，小光才睁开眼睛。老是用凶巴巴的眼神瞪着小光，喝到“作业呢？”小光慌了手脚，说：“在，在……在家呢！”老师半信半疑的走开了。 在家里，小光也会早餐不吃，上校车。母亲察觉到有些不对劲，却自言自语地说：“这孩子，饭不吃，牛奶不喝的上学，不仅变瘦了，还熊猫眼越来越明显！真不像话！到底晚上在干什么啊！毕竟期中考也快到了，这孩子或许在复习吧……”安慰后，小光的母亲笑着继续干活了。 母亲越来越不忍心看见小光越来越消瘦不成人形的样子，便打算打电话给老师请老师减轻孩子的作业量。“喂？张老师吗？我是小光的妈妈。”小光的妈妈客气的说到。老师吃了一惊，说：“小光的妈妈啊，你好你好，我正打算打电话给您呢！”小光的妈妈问了老师是不是小光犯了什么错，老师才找她的，老实说：“不不不，小光情况不佳，作业总是不做，塞在书包里，却骗我们说作业落在家了。不止这样，小光经常在上课时打瞌睡，请问这是怎么一回事呢？”老师的话把小光的妈妈吓了一大跳。讨论了一会，母亲觉得小光肯定在玩电脑，导致他心不在焉的。便打算审问小光。 回到家，小光被叫到父母的面前。小光的爸爸问小光是不是有这么一回事，小光只好乖乖认错。父母生气的批评小光。小关知道自己做错了，低着头，红着脸低头认错。父母说：“小光，别怪爸爸妈妈没有提醒你，如果你再这样贪玩，我们就会把你的电脑搬走！” 经过这次教训，小光开始努力读书，不再像以前那样沉迷于电子游戏。小光的成绩越来越好，每天也都保持着良好的饮食习惯，早睡早起。也给自己制定了适当的时间玩电子游戏。 & & 武宣县二小:覃XX
【小学生沉迷于电脑游戏的坏处辩论400字左右(共4篇)第一篇】：对小学生沉迷于电脑游戏的思考和对策对小学生沉迷于电脑游戏的思考和对策张学萍 当今社会， 随着现代科技的蓬勃发展和人们生活追求的不断提高, 电脑已成为城市家庭中不可缺少的一个组成部分,电脑游戏尤其是网 络游戏种类繁多， 内容新颖剌激， 因而越来越受到人们的欢迎和青睐。尤其是在校的学生和青少年对电脑游戏更是趋之若鹜， 这就容易造成 学生一旦玩上瘾,真正的学习就会“身在曹营心在汉”,虽然坐在教室里 “认真”听课,可心早已飞到家中的游戏机上了,脑子里想的是回家后如 何攻“下一关”游戏的问题,甚至于为了早点回家玩游戏,可以“忘了”值 日生工作,可以“忘了”完成家庭作业,……于是， 在家长和老师的眼里， 电脑游戏就真成了“坏东西” ，不准学生玩电脑游戏堵塞呼声不绝于 耳。电脑游戏是否真的这么可怕？小学生对它们就毫无抵抗力？家 长、 老师是否该禁止学生玩电脑游戏？鉴于这种种问题， 那作为老师、 家长该怎么做呢？我觉得应从以下几方面入手： 一、了解分析孩子，找到问题原因 了解孩子上网做什么，再分析孩子为什么沉迷于上网，强烈的冲 动一定伴随着某种需要的满足， 孩子在网上究竟获得了哪些满足呢？ 第一种满足是成就感。沉迷于网络游戏不能自拔的孩子，除了自 控能力差和网络游戏本身的刺激之外，非常重要的一点就是，孩子通 过打游戏获得了成功体验。比如学生玩《反恐精英》的电子游戏，只 见其中一人操纵电子机器人腾挪跌宕，枪枪命中，过了一关又一关，1十分激动人心。自我实现的感觉，是人们心灵深处最深切的渴望，如 果我们的教育以分数作为衡量和评价学生的唯一标准， 势必有相当一 部分孩子在学校里无法被认可。通过网络，在现实世界无法获得的成 就感在虚拟世界获得了充分的满足。这也就难怪像我们学校的小李、 小毛、小志这些孩子为了游戏废寝忘食了。第二种满足是交往的满足。现在的孩子大部分都是独生子女，从 小缺少同伴成长和互动的环境，在大人的关切和监督下长大。无论怎 样丰富的物质生活，都无法代替朋友带给自己的快乐，有的孩子性格 稍微孤僻一些，有话不愿意说，在现实生活中可能不善于交往，就通 过在虚拟世界的交友，找到了共同语言，满足了自己交往的愿望。第三种满足是多种需要或丰富生活的满足。家长只关心生活，学 校只关心成绩，孩子们觉得学校生活单调乏味，非常郁闷，而网上生 活新奇刺激；家长或老师高高在上，而网上关系自由平等；学校的教 育着眼于将来的成就，而网上给你现实的快乐。两相对比之下，网络 就对孩子构成了致命的吸引力，不断地诱惑孩子越陷越深，终于不能 自拔。二、寻求解决策略，引导进入正轨 找到问题的原因，我们就不难寻求解决问题的对策。1、作为，不能用简单粗暴的态度或方式来对待孩子，孩子犯 了错， 最需要的不是无情的指责和空洞的说教， 而是切实有效的帮助。（1）自己的，提高学生学习兴趣。我们都知道，这些整 天沉迷于网络游戏的学生大多对学习不感兴趣，缺少成功的体验。然2而通过网络游戏，孩子却可以在一定程度上获得成功的自信和快感。这就要求我们要不断地反思自己的教学， 力求每一节课都要让学生感 受到学习的快乐。也只有这样，才可以使学生有效地淡化和忘记对网 络游戏的沉溺。（2）上好信息技术课。上好信息技术课才能满足孩子的好奇心，才 能杜绝孩子为玩游戏废寝忘食。现在有些学校的信息课就是“摆设” ， 电脑是有的，但基本不能用，还有的老师怕孩子上网玩游戏，怕孩子 接触不良网站，于是关了网络，信息课上只教孩子打打字，随便画点 什么。可有的学校对这门课疏于管理，领导根本没有检查老师的教学 内容，结果是字也没打快，画也没画好，却使孩子对这一门课失去兴 趣，从而转向玩游戏成瘾。其实，教师在信息课上，完全可以充分利 用 QQ 聊天工具和 E-mail 等，教会孩子怎样上网与人进行信息沟通， 帮孩子正确结交网友，教会孩子运用网络搜索信息。像农村的孩子， 家里基本没有电脑，这还能大大开阔视野，增大学习的空间和容量。（3）提倡学生玩高雅益智游戏。就像比尔.盖茨所说的，学习电脑 最好的老师就是电脑游戏。作为一个现代的小学生，若不能熟练地使 用电脑，那未来只是一空话。如果现在小学生都不接触游戏，以后 网络发达了，可能连和别人沟通的能力都没有了，这是何等可怕的一 件事。因此，作为老师应该提倡他们玩高雅益智的游戏，推荐符合学 生心理、益智的电脑和手机都有的游戏，比如：第一款， “摩尔庄园” （它是一个非常快乐美妙的网上儿童虚拟乐园， 乐园的主题是： 健康、 快乐、创造、分享。）第二款， “植物大战僵尸” （它是一款策略性的3小游戏，能锻炼脑思维。如果是想象力丰富的孩子，能拿这个游戏编 故事，对语文的提高也有好处。）第三款， “愤怒的小鸟” （故事 相当有趣，游戏是十分卡通的 2D 画面，看着愤怒的红色小鸟，奋不 顾身的往绿色的肥猪的堡垒砸去， 那种奇妙的感觉还真是令人感到很 欢乐。） 2、作为家长，我认为要正确对待网络，引导孩子健康使用网络。（1）改变态度，转变观念。通过平时与家长沟通，我们不难发现家 长对于网络存在着两种不同的态度：要么放任不管，要么严加管制， 见网色变。其实这两种态度都很极端，很片面，不易于正确引导孩子 上网。作为一个网络时代的家长，要以积极的态度引导孩子，以全新 的观念面对网络，既要看到网络的利，也要看到它的弊。（2）加强对话，了解更多。家长要耐心倾听孩子对网络游戏的看法， 以至找到好方法来引导他玩，最好是坐下来和他一起玩。比如玩“植 物大战僵尸” ，引导他编个有趣的故事给你听，并及时给予评价。（3）签订协议，转移兴趣。坐下来和孩子协商，达成书面协议。协 议内容大体为： ①每天可以玩游戏，但上学期间每天不能超过 30 分钟，节假日每 天不能超过 1 小时； ②认真完成各科作业后才能玩游戏； ③在家或学校玩； ④帮父母查找资料（节假日让孩子帮忙，但不能太勤） 。协议实行期间，家长要及时发现孩子的进步，哪怕一点点也要给4予表扬。（4）体验乐趣，满足所需。让孩子有体验新事物（指网络以外）的 乐趣，这需要据孩子的具体情况而定，引导他参加有趣的。这就 有一个很成功的例子：我校班的小李，家境一般，学习中下， 是家里的独生子。父母“望子成龙”心切，曾与我（信息技术课老师） 交流，要求尽力教育他儿子不要整天上网，把成绩提上去。听后，我 接受了这个挑战。经过我认真观察，发现他在校喜欢打打闹闹，更喜 欢打篮球。于是， 我大胆地跟他爸爸提出可主动提供一些 NBA 信息， 特别是孩子最喜欢的球队信息，家长还可以抽时间和他一起观看比 赛、一起打篮球，并抓住适当时机进行教育。后来，他在校至升入呈 贡三中读，都没犯过大错，在家上网也少了。综上所述，对小学生来说，玩是他们的天性。前苏联教育家马卡 连柯认为：“游戏在儿童生活中具有与成年人的生活、工作和服务同 样重要的意义。”他还认为未来活动家的教育,首先要从游戏中开始。因此，不管是众所周知的电脑游戏还是区区之众的手机游戏并不可 怕， 小学生对它们也不是毫无抵抗力， 重点是作为老师和家长应做到： 正确引导，满足他们生活、学习上的必要需求，这样才能促进他们的 身心全面健康发展。5
【小学生沉迷于电脑游戏的坏处辩论400字左右(共4篇)第二篇】：浅析小学生玩电脑游戏的利弊浅析小学生玩电脑游戏的利弊当今社会，随着现代科技的蓬勃发展和人们生活追求的不断提高,电脑已成为 城市家庭中不可缺少的一个组成部分,电脑的游戏功能更以它的丰富多彩,新颖 剌激 而越来越受到人们的欢迎和青睐 其中尤以在校的青少年为游戏的主力军, ， 。但学生一旦玩上瘾,真正的学习就会“身在曹营心在汉”,虽然坐在教室“认 真”听课,可心早已飞到家中的游戏机上了,脑子里想的是回家后如何攻“下一 关”游戏的问题,甚至于为了早点回家玩游戏,可以“忘了”值日生工作,可以 “忘了”完成家庭作业,…… 对于小学生来说,玩是它们的天性,前苏联教育家马卡连柯认为：“游戏在儿 童生活中具有与成年人的生活,工作和服务同样重要的意义。”他认为未来活动 家的教育,首先要从游戏中开始。因此如何评价学生爱玩游戏,不能单以简单的肯 定和否定,尤其是在全国推广素质教育的今天,这个问题的处理必然会影响到学 生的健康发展,处理不好甚至会给社会带来隐患。从电脑游戏的积极意义来看不外乎以下几个方面： 一、可以放松学生学习的紧张压力,获得玩的享受和快乐 长期以来,许多家长、教师往往只要求自己的小孩考第一――数学第一、语 文第一、小学第一、中学第一、大学第一,由此带来的直接后果是学生的心理压 力更大,而电脑游戏可以让学生按照自己的意愿来实现自己的目的,以获得快乐, 这可能就是学生迷恋游戏的一个重要心理原因。一台电脑,一张盗版光碟,带来了 无比丰富的游戏形式和游戏内容,坐在家中,按照自己的想法统领军队、操纵股 市、广交朋友......等变化多端的游戏,满足了学生在紧张学习压迫下的自我成 就感、新奇感和紧张剌激的心理需要。二、电脑游戏可以充实学生的课余生活 现代社会的文明往往给予儿童的是一个独立的、封闭的小天地,生活中 缺少同龄人中的玩伴,而此时的青少年正处于长身体、长知识的旺盛时期,现在社 会上开发的电脑游戏软件不但为其提供了一个、甚至于多个玩伴,而且游戏的内 容五花八门、应有尽有――有军事才能方面的(如红色警报),有经济投资方面的(大富翁系列),有侠客型的(如仙剑奇侠传),有足球(FIFA 系列)的,有斗智斗勇 的(帝国时代),......适当参与可以锻炼自己在各个方面的才能,更重要的是随 着游戏内容的不断变化,成败得失都掌握在自己的手中,犹如亲身体验,为自己的 课余生活增添色彩。三、游戏锻炼了学生灵活的应变能力 当今社会上开发的三维动画游戏,设计精巧,人物完善,事态的发展具有不可预见 性,随机的场景变化多种多样,因此对于游戏者本身来说要想操纵游戏,就得有清 醒的头脑,灵活的键盘操作,及时的判断等各个方面的能力要求。所以说游戏在提 高学生的应变能力方面具有不可低估的作用。四、适当地玩游戏可以开发学生的智力 游戏软件的程序设计逻辑完整,学生可以直接打开游戏程序,参与游戏程序 的设计和修改,可以让游戏的发展随着自己的想法去实现,体验游戏程序的无比 魅力,甚至可以激励学生自己去编程开发属于自己的游戏,象我班的张文同学已 不再满足于现有的游戏,已动手编制一些自己的游戏程序,虽然如他自己所说：游 戏内容很弱智,但至少可以提高其自身的动手能力,培养其自身的创造意识。如教 师能加以在编程方面的正确引导,也许将来可以为我国的软件开发事业培养出杰 出人才也未必可知。然而,对于以“学为天职”的学生来说,把时间和精力放在玩游戏上,势必会 带来极大的危害,以至产生一些不良的后果,主要表现在以下几个方面： 一、分散学生的学习精力,转移学生的学习兴趣 有趣的游戏内容,精彩的游戏画面极大地剌激了学生的感官,很容易让其上 瘾。青少年本身心理自制能力较差,玩必丧志,就我班几个常玩游戏的学生来看, 学习成绩明显下降,学习热情低落,甚至如张**同学,作业的完成以是否给玩游戏 作为交换条件,不给玩游戏就不做作业,做多长时间作业要玩多长时间的游戏,结 果导致上课不专心听讲,作业不及时完成,学习成绩每况愈下。像徐**同学,为了 达到玩游戏的目的,不遗余力想尽办法来对付家长和教师,为了有足够的时间玩 游戏,欺骗家长：学校每天要补课到 7:00;因为玩游戏而浪费了大量的宝贵时间,却欺骗家长作业太多无法完成,给和学校造成极坏的影响,长期下去,势必会 遏制学生自身的健康发展。二、有损于学生的身心健康 电脑的屏幕具有一定的电磁辐射,现代医学研究表现：长时间接触电脑,会引 起神经衰弱 视力下降等不利于青少年身心发展的疾病 经全班同学的调查表明, 、 。常玩游戏的学生视力 100%偏低于较少玩游戏的同学。上文提到的张文同学,虽才 读,但视力已达到五百多度。长时间心情紧张的端坐在电脑前,不良的端坐姿 势也可能引起脊椎畸形发育,甚至“驼背”。笔者曾做过类似的试验,超过二小时 端坐在电脑前,事后发现肩周疼痛,眼睛干涩,身心感到格外疲劳。三、产生人格的缺陷 由于现在很多游戏本身内容上的不健康,加上青少年缺乏对事物辨别是否的 判断能力,很容易由此而引发人格发展的不健全。我班前些时间出现的“恶性语 言”传播事件就是由于少数学生模仿游戏中的人物所致,加上游戏中“英雄、美 女”的不良现象的出现直接影响了学生心理发展的不健康。虽然电脑游戏可以为 学生带来玩伴,但毕竟只是人机对话,如长时间得不到纠正,甚至远可能引发儿童 孤独症。而且网络游戏的不断完善,可能还会为学生接触黄色污染开辟一条极为 方便,而家长难以发现的隐密通道。鉴于电脑游戏的种种因素,我觉得作为家长、教师应注意到： (1)要引导学生学会控制,不会因玩游戏而荒废学业,家长应密切配合学校做好引 导工作,以降低因电脑游戏而带来的负面影响; (2)遇到班上大面积谈论游戏的现象,应立刻加以制止,并正确指导学生平时言谈 应朝着增长知识、陶冶情操、发展智力、培养能力、增长才干的方向而努力,培 养良好班风; (3)提倡学生应该玩高雅的游戏,玩应立足于有利学生动手,动脑,有利学生个性 的发展和全面的成长。
【小学生沉迷于电脑游戏的坏处辩论400字左右(共4篇)第三篇】：论电脑游戏对小学生的危害电脑游戏对小学生的危害洛阳市栾川县第一实验小学 宋 丽 丽同学们，如果我问你是否喜欢电脑游戏，你肯定会说“喜欢” 。可是， 电脑游戏真的 “可爱” 吗？今天， 就让我们来列举它的 “罪证” 。首先，玩电脑游戏，必然会影响我们的学习。小学生正处于快速 成长的阶，对什么东西都是很好奇的，一旦上网，很容易产生一种 心理，就是上网很好玩，学习太没意思了，以至于在学校学习的时候 都会想着快点放学了吧，我要回家玩游戏了。另外，玩电脑游戏是需 要时间的，如果玩电脑游戏的时间过多的话，那么，我们用来学习的 时间就必然会大大地减少，除非是不用学习一看就会的天才，就我们 这些普通人而言，学习成绩不下降才怪呢！ 其次， 玩电脑游戏， 尤其是长时间地玩， 对我们的健康十分有害。当你沉迷在电脑游戏带给你的快乐中时， 你的视力也在不知不觉中一 天天地衰退，而且长时间使用鼠标和键盘，肌肉紧张，颈椎、腰椎、 肩膀、手臂都会出问题，再加上电脑所产生的辐射也会悄悄伤害你的 身体。再次，玩电脑游戏，特别浪费金钱，作为小学生的我们，零花钱 主要依赖于我们的父母大人所赐，试想一下，谁家的父母愿意很爽快 地给钱让我们去上网玩游戏呢？所以， 为了能够进网吧上网玩电脑游 戏，我们必然会巧立名目向我们的父母索取，要不然就东拼西凑、挖空心思地弄钱，哪里还有心思学习，有的同学甚至因此而走上了犯罪 的不归路，这又是何苦呢？ 最后，我觉得长期玩电脑游戏还会毁掉一个人的心志。电脑游戏 富有挑战性、刺激性，赌博性、迷惑性，有时甚至有许多不健康的内 容，这种诱惑力对辨别能力较差、自制力不强的我们来说，胜过课堂 学习，甚至胜过学校开展的有益集体活动。因此，迷恋游戏的同学往 往无心听课，有的同学甚至为玩游戏而逃学旷课，这样势必会导致学 习任务不能完成、学习成绩直线下降。前段时间，我在报纸上看到了一则报道，题目是《游戏机玩疯了 英才少年》 。原开平一中学生李关，小学毕业时以全市第二名的成绩 考入了市重点中学开平一中。初中时他曾获江门市奥林匹克化学竞赛 三等奖，开平市奥林匹克数学竞赛一等奖。他自己曾誓言非清华大学 不读。然而，这个曾被全村视为“神童”的少年，6 年前，因沉迷于 玩电子游戏机与电脑网络游戏把自己的一生毁掉了。如今，他只能每 天被关在家里胡言乱语。电脑游戏还有很多的危害，我就不再一一列举了。也许有的同学不以为然，会说，难道电脑游戏就没有一点益处了 吗？起码玩电脑游戏可以锻炼、 提高我们的反应能力和手脑的快速配 合能力，可以帮助我们了解电脑、认识电脑、学习电脑，可以使我们 在紧张的学习中得到放松，好处还是很多的嘛！其实，据科学研究表 明：玩电脑游戏并不能开发智力，专家警告，迷恋电子游戏可能导致 儿童神经紊乱症，眼睛疲劳，造成近视。经常玩电子游戏的人容易喜怒无常，身体无力，精神萎靡不振。， 总之，玩电脑游戏，弊远远大于利。网络中的世界就像一只诱人 的兔子，你若去追赶它，它就带给你荒废的一生。所以，为了我们自 己的将来，同学们，请远离电脑游戏吧！
【小学生沉迷于电脑游戏的坏处辩论400字左右(共4篇)第四篇】：关于小学生沉迷电脑游戏的思考与探究-.关于小学生沉迷电脑游戏的思考与探究浙江省义乌市青口小学 丁静兰〖摘要〗 近年来，小学生沉迷电脑游戏的现象越来越普遍。对此，家长、老师是否应该禁止 学生玩游戏？ 经过抽样调查，笔者发现大部分学生能正确对待电脑游戏。鉴于电脑游戏的种种利弊因素，我觉得作为家长、教师应做到“引导”与“禁止” 相结合。〖关键字〗电脑游戏 问题的提出： 随着人们生活水平的不断提高， 电脑早已进入普通家庭。由于电脑性能的不断提高， 电脑的游戏功能也越来越强大。电脑游戏尤其是网络游戏种类繁多，内容新颖刺激，因 而受到人们的欢迎和喜爱。尤其是在校学生和青少年对电脑游戏更是趋之若骛，这就导 致了一些学生沉迷于电脑游戏，无心上课学习。我们的小学生喜欢玩电脑游戏的现象也 越来越普遍，不少家长抱怨电脑游戏是个“坏东西”，孩子因为贪玩游戏，学习成绩下 降了。媒介报道也揭露了不少因为游戏机的诱惑，一些孩子参与了盗窃和抢劫，甚至暴 力等犯罪事件。于是，在家长和教师眼里，电脑游戏就真成了“坏东西”，要求取缔网 吧、不准学生玩电脑游戏的呼声不绝于耳。电脑游戏是否真的这么可怕？小学生是否对电脑游戏毫无抵抗力？家长、老师是否 应该禁止学生玩游戏？ 问题调查：带着一连串的问题，我设计了以下的问卷调查。步骤： 1. 设计一份调查问卷； 2. 设计调查反馈表； 3. 针对高段学生，进行问卷调查； 4. 根据调查问卷，填写反馈表； 5. 分析反馈。沉迷禁止引导设计一份调查问卷：主要从学生使用电脑的场合、时间、目的、家长是否支持几个.-.方面进行调查。针对电脑游戏，从学生喜欢的游戏类型、游戏时间、喜欢原因以及电脑 游戏对学生的身体、学习产生的影响几个方面入手。最后设置几个开放型的问题，让学 生自由地说一说对电脑游戏的看法。设计的问卷如下： 电脑游戏与我亲爱的孩子们： 你对“电脑游戏”陌生吗？你是怎么看待电脑游戏的呢？你觉得电脑游戏对你的身心发展有利 吗？我们一起来填一填这张表吧！ 1. 你的性别： A、男 B、 女2. 你在哪些地方使用电脑： A、信息技术课 B、家里（包括亲戚家） C、网吧 D、其他3. 你使用电脑大部份时间主要是： A、玩游戏 B、学习4. 你玩游戏的主要原因是（本项可以多选） ： A、开发智力 B、刺激好玩 C、 培养能力 D、打发时间、没事干E、加强沟通、增加友谊F、满足成功的欲望5. 你平均一星期玩几次游戏？一次多长时间？ A、１次 A、30 钟 B、２次 B、１小时 C、３次 4次 D、4 次以上 D、超过 2 小时C、２小时6. 你的家长对你玩电脑游戏 A、支持 B、不干涉 C、反对的 D、绝对禁止 E、不知道你在玩你的老师对你玩电脑游戏 A、支持 B、不干涉 C、反对的 D、绝对禁止 E、不知道你在玩7. 你玩游戏是否有下列感觉： A、头晕 B、视力模糊或下降 C、无不良感觉8. 你玩游戏对自己的学习影响是： A、成绩下降 B、成绩上升 C、无影响 D、增长知识9. 玩游戏对你的哪些能力发展有促进作用？ A、灵活反应能力 B、观察能力 C、想像能力计算能力10. 你最爱玩的游戏名称是哪些？为什么？ 11. 你认为你玩过的游戏中不好的内容是什么？（如暴力，恐怖） 12. 你认为你玩过的游戏中好的内容是什么？（惩恶扬善，团结友爱 ） 13. 你怎么看待游戏？为什么？（有助于你的成长，还是阻碍你的成长？）.-.调查反馈表如下： 小学生电脑游戏调查反馈表性 别场合 使用电脑 目的 家长 原因 电脑游戏 时间 喜欢的游戏 身体 影 响 学习.-.我随机抽查一个五年级班级，进行问卷调查，调查结果汇总如下： 被调查人数：女生 29 人 ，男生 28 人。使用电脑大部份时间主要是：玩游戏〔男生 24 人、女生 18 人〕 ，学习〔男生 4 人、 女生 8 人〕 。使用电脑的场合主要是：信息技术课、家里、网吧。使用电脑的主要目的是：玩游戏、学习。玩游戏的主要原因是：刺激好玩〔男生 21 人、女生 15 人〕 ，开发智力〔男生 3 人、 女生 8 人〕 ，培养能力〔男生 2 人、女生 4 人〕 。平均一星期玩几次游戏？一次多长时间？１次〔男生 4 人、女生 6 人〕 ，２次〔男 生 11 人、女生 11 人〕 ，３次〔男生 3 人、女生 5 人〕 ，4 次〔男生３人、女生 0 人〕 ， ７次〔男生１人、女生 0 人〕 。30 钟〔男生 5 人、女生 5 人〕 ，１小时〔男生 8 人、女 生 11 人〕 ，２小时〔男生 8 人、女生 2 人〕 。家长对你玩电脑游戏是：支持〔男生 3 人、女生 5 人〕 ，反对〔男生 20 人、女生 19 人〕 ，不知道你在玩〔男生 5 人、女生 5 人〕 老师对你玩电脑游戏是：支持〔男生 13 人、女生 15 人〕 ，反对〔男生 10 人、女生 9 人〕 ，不知道你在玩〔男生 5 人、女生 5 人〕 最爱玩的游戏名称是哪些： 男生爱玩的还有《合金弹头》 、 《狂扁小朋友》 、 《热血江湖》 、 《武林外传》 、 《乖乖猪 世界》等，女生爱玩的还有《打扮美女》 、 《梦游先生》 、 《餐厅打工》等。认为玩过的游戏中不好的内容是什么？答不出来〔8 人〕 ，暴力〔26 人〕 ，恐怖〔15 人〕 。你认为你玩过的游戏中好的内容是什么？答不出来〔5 人〕 ，惩恶扬善〔35 人〕 ， 团结友爱 〔26 人〕 。玩游戏是否有下列感觉： 头晕〔10 人〕 ，视力模糊或下降 〔12 人〕 ，无不良感觉〔37 人 〕 。玩游戏对学习影响是：成绩下降〔4 人〕 ，成绩上升〔2 人〕 ，无影响〔38 人〕 ，增长 知识〔22 人〕 。玩游戏对哪些能力发展有促进作用？ 灵活反应能力 〔 42 人〕 ， 观察能力 〔31 人〕 ， 想像能力〔30 人〕 ，计算能力〔15 人〕 。如何看待电脑游戏？ 有助于你的成长（37 人） ，还是阻碍你的成长（14 人） ，未做 回答（6 人） 。以上调查表明，小学生大多喜欢玩电脑游戏，使用电脑学习的人较少，开机次数及.-.时间也不是很多，只有少数人例外。男生玩游戏的时间较女生要多。玩游戏的目的大多 是为了刺激好玩。男生爱玩即时战略、冒险动作类游戏；女生爱玩打扮、生活类游戏。大部分同学也具有一定的辨别自控能力。认为玩游戏对自己学习成绩没影响，反而能增 长知识，促进能力发展的占大多数。问题剖析： 那么，玩游戏有哪些利弊呢？结合以上调查及我自己的体验，我认为玩游戏的有利 之处是： 一、可以放松学生学习的紧张压力，获得玩的享受和快乐。长期以来， 许多家长、 教师往往只要求自己的小孩考第一――数学第一、 语文第一、 小学第一、中学第一、大学第一，由此带来的直接后果是学生的心理压力更大，而电脑 游戏可以让学生按照自己的意愿来实现自己的目的，以获得快乐，这可能就是学生迷恋 游戏的一个重要心理原因。一台电脑，一张盗版光碟，带来了无比丰富的游戏形式和游 戏内容，坐在家中，按照自己的想法统领军队、广交朋友......等变化多端的游戏，满 足了学生在紧张学习压迫下的自我成就感、新奇感和紧张剌激的心理需要。二、电脑游戏可以培养对电脑的兴趣，充实学生的课余生活 通过游戏，学生可以自觉地了解电脑的基本知识，学会怎样操作电脑、装卸软件、 排除故障、打字、上网查询资料等等，培养学生对电脑的浓厚兴趣。电脑游戏通过信息 网络，为学生的课余生活提供了一个、甚至于多个玩伴，而且游戏的内容五花八门、应 有尽有，适当参与可以锻炼自己在各个方面的才能，更重要的是随着游戏内容的不断变 化，成败得失都掌握在自己的手中，犹如亲身体验，为自己的课余生活增添色彩。三、游戏锻炼了学生灵活的应变能力 当今社会上开发的三维动画游戏，设计精巧，人物完善，事态的发展具有不可预见 性，随机的场景变化多种多样，因此对于游戏者本身来说要想操纵游戏，就得有清醒的 头脑，灵活的键盘操作，及时的判断等各个方面的能力要求。所以说游戏在提高学生的 应变能力方面具有不可低估的作用。四、适当地玩游戏可以开发学生的智力 可以开发想像力，如《模拟人生》则通过想象让学生尝试解决生活中碰到的种种困 难和问题。可以增强反应能力和观察能力，如《超级摩托》和《国王逃生》训练你如果在你毫 无防备的情况下忽然出现状况该如何解决。.-.可以锻炼逻辑思维能力，如《走出密室》等解谜逃生类游戏，为了通关要找到许多 钥匙， 而得到钥匙之前往往还要从发生的一件事中联想到其它地方可能对找到钥匙有什 么用，进而找到钥匙，这对判断推理、逻辑思维能力的增强有好处。有一部分智力类游戏对学习有较大的帮助。比如说象棋、 围棋等可以培养耐心细致、 善于思考的学习作风。而一些智力类游戏，为了通关，往往要解答一些关于语文、数学、 英语的题目，使你在玩游戏的同时也学到了知识，使成绩上升。然而，对于以“学为天职”的学生来说，把时间和精力放在玩游戏上，势必会带来 极大的危害，以至产生一些不良的后果，主要表现在以下几个方面： 一、分散学生的学习精力，转移学生的学习兴趣 有趣的游戏内容，精彩的游戏画面极大地剌激了学生的感官，很容易让其上瘾。常 玩游戏的话，会使整个都放在玩游戏上，甚至上课时也在想着怎样通关，结果老师 讲的内容一句也没听进去， 致使成绩下降。长期下去， 势必会遏制学生自身的健康发展。二、有损于学生的身心健康 电脑的屏幕具有一定的电磁辐射，长时间玩电脑会导致头晕、视力下降、恶心和睡 眠不足等不良反应，影响小学生的健康成长和发育。长时间心情紧张的端坐在电脑前， 不良的端坐姿势也可能引起脊椎畸形发育，甚至“驼背” 。笔者曾做过类似的试验，端 坐在电脑前超过二小时，事后发现肩周疼痛，眼睛干涩，身心感到格外疲劳。三、产生人格的缺陷 由于现在很多游戏本身内容上的不健康，小学生因为心理幼稚，缺乏对事物辨别是 非的判断能力，很容易由此而引发人格发展的不健全。《狂扁小朋友》带有严重的暴力 情节，使小学生养成见谁不顺眼就给他一拳的习惯，严重的还会发展到犯罪的地步。有 些电脑游戏中“英雄、美女”的不良现象的出现也影响了学生心理发展的不健康。虽然 电脑游戏可以为学生带来玩伴，但毕竟只是人机对话，如长时间得不到纠正，甚至远可 能引发儿童孤独症，严重的还会导致自我封闭、沉溺于虚拟的游戏世界里以致神经不正 常。而且网络游戏的不断完善，可能还会为学生接触黄色污染开辟一条极为方便，而家 长难以发现的隐密通道。以上分析来看，小学生玩电脑游戏有利有弊。因而玩游戏的学生学习成绩并不一定 下降，或道德品质不好，二者没有直接的因果关系。因此我认为玩电脑游戏的利弊大多 取决于玩家的情况，即玩家是哪种类型的人？差生、中等生还是优秀生；玩的目的是什.-.么？是为娱乐休闲、开拓能力而玩还是为逃避现实而玩；玩的时间多还是少？经常玩的 游戏内容是哪些？智力、冒险、战争类还是暴力、恐怖、色情类；是否有辨别游戏内容 是非的能力等。在调查中我发现：如果一个小学生在学校里是差生，一般玩电脑游戏的 时间和数量比其它学生要多，得到的评价越差，玩得越多，因为他需要通过玩电脑游戏 来满足自己逃避老师家长批评的需要，进入一个幻想成功的世界，从而形成对电脑游戏 的心理依赖， 再加上无人正确引导、 不会区别游戏好坏， 这就会给他带来一种恶性循环： 在现实生活中越不成功→越依赖电脑游戏→越不想改变现实，提高学习成绩→在现实生 活中就越不成功。反之，一个学习、品质状况较好的学生玩电脑游戏的时间和数量掌握 得较好，老师和家长也善于监督引导，玩的游戏也有所选择，对自己的学习不但没有影 响，反而能做到劳逸结合、调节身心、益教于乐，在一定程度上起到提高学习效率和培 养科学文化素质的作用，这也会给他带来一种良性循环。由此可见，作为家长、老师和 社会不能一味的否定和禁止小学生玩电脑游戏，而是应该对症下药、有的放矢，引导我 们正确的对待电脑游戏，帮助我们从中学到运用和掌握电脑的技术、吸取有用的知识、 从过游戏的难关中提高分析解决问题的能力，使我们真正享受到玩电脑游戏的乐趣。问题对策： 鉴于电脑游戏的种种因素，我觉得作为家长、教师应注意到： 一、让小孩子牢记《全国青少年网络文明公约》 ，并时刻提醒孩子，让孩子能严格 遵守公约。《全国青少年网络文明公约》的具体内容如下：全国青少年网络文明公约 要善于网上学习 要诚实友好交流 要增强自护意识 要维护网络 要有益身心健康 不浏览不良信息 不侮辱欺诈他人 不随意约会网友 不破坏网络秩序 不沉溺虚拟时空《全国青少年网络文明公约》是由团中央、教育部、文化部、国务院新闻办、全国 青联、全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会等八家有关联合向全社会推出 的，旨在“引导网络机构和广大网民增强网络道德意识，共同建设网络文明” ，增强青 少年自觉抵御网上不良信息的意识。网络已经渗透到我们周围的每一个角落，网络并非 罪恶之源，并不是每一个上网的青少年都会上网成瘾。对待青少年上网，最重要的不是.-.如何齐心协力对付网络，而是家庭、社会、学校如何切实重视青少年的心理需求，帮助 他们摆脱心理困境，提高心理素质。与大禹治水一样，青少年上网问题需要的是疏通而 不是堵封，应当疏通青少年间的人际关系，在心理上加以指导。《全国青少年网络文明 公约》很好的涵概了小学生在网络上碰到的种种问题及其解决方案，是学生上网的正确 向导，也是老师、家长的指向灯。二、正确对待网络，健康使用网络。从问卷中，我们发现家长对于网络存在着两种不同的态度：要么放任不管，要么严 加管制，见网色变，其实这两种态度都很极端，很偏面的，不易于正确引导孩子上网。作为一个网络时代的家长，要以全新的观念面对网络，以积极的态度引导孩子，既要看 到网络所带来的积极影响，也要看到消极影响。在鼓励、支持孩子上网的同时，也要监 督、控制孩子上网的内容和时间,因为孩子的鉴别力和自控力是有限的。同时，家长的 示范作用也很重要，很多不利于学生身心发展的游戏都起源于家长的错误示范。三、比孩子更了解“游戏” 。现在很多网络游戏确实不太适合孩子们玩,过于血腥和暴力的游戏对孩子的心理成 长会有负面影响。但是强行禁止孩子玩游戏并不是好办法，这样反而激起孩子的逆反心 理，研制一些既有高度的娱乐性，又对孩子成长有好处的游戏才是正途。但是千万不能 把游戏做成了枯燥的说教工具。因此，老师和家长更应该懂一些电脑游戏知识，以便在 小学生玩电脑游戏时了解和关心他为什么要玩？玩些什么？玩多长时间？帮助引导他 们既能学习好又能玩好，对那些成绩不好、又有机会大量接触电脑游戏的学生要特别注 意，应及时地帮助和鼓励他在学习和其它方面取得进步，改善与其他同学的关系，限制 其玩游戏的时间和种类，最终让他知道，在现实生活中的成功远比在电脑游戏里的成功 更重要、更充实也更开心。四、要引导学生学会控制。家长应密切配合学校做好引导工作，不要让孩子因玩游戏而荒废学业，降低因电脑 游戏而带来的负面影响；尽量让学生懂得玩电脑游戏的目的，除了开心娱乐外，还应该 了解和掌握电脑的技术、吸取有用的知识、提高分析和解决问题的能力；要让小学生认 识它的利弊，以便扬长避短，玩的时候最好是把作业和该做的事都做完了再玩，玩的时 间和数量要掌握好，一定要适度，要注意保护自己的视力，要学会辨别游戏好坏，多玩 一些智力类的游戏。.-.五、制止班级同学大面积谈论游戏现象。遇到班上大面积谈论游戏的现象，应立刻加以制止，并正确指导学生平时言谈应朝 着增长知识、陶冶情操、发展智力、培养能力、增长才干的方向而努力，培养良好班风。六、提倡学生应该玩高雅的游戏，玩应立足于有利学生动手，动脑，有利学生个性 的发展和全面的成长。向学生推荐符合学生心理、益智的游戏，为小学生创造一个玩游 戏的良好坏境。简而言之：老师、家长对待小学生电脑游戏，要做到“引导”与“禁止”相结合。〖参考文献〗1、 “引导”还是“禁止”？论如何正确对待小学生玩电脑游戏 作者 佚名 ，出处 互联网 ， http:///psteacher/details.asp?TopicID=10&FileID=121432、 学生玩电脑游戏心理的初探与思考 来源：互联网.