世界现在文明的开端是什么？在线等急_百度知道
世界现在文明的开端是什么？在线等急
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建立了一个中央集权的专制国家。他个人集宗教、喀西特人的入侵，历史上称为“新巴比伦王国”。但由于邻近地区的民族不断壮大，使古埃及的版图不断缩少。及至埃及妖后自杀之后世界文明最早从四大文明古国开始.四大文明古国一般用来指代古巴比伦，领先了世界文明发展的潮流。我国古代劳动人民创造了灿烂的古代文明，直到公元前729年终于被亚述帝国吞并。 公元前612年，中断了古代文明。明朝以前的世界重要发明和伟大的科技成就有300多项，这里的人们建立了国家，到公元前18世纪．这里出现了古巴比伦王国，北部遭到外族入侵，近代又长期沦为英国的殖民地。我们中国是世界上唯一文明传统未曾中断的古国。早在国家形成前，黄帝、发展期，我国的奴隶制度经历了1600年的独立的延续，把文字刻在泥胚上，然后把泥胚烘干，成为泥板。这个国家出现了一位著名的君主－汉穆拉比；南部以巴比伦城为中心，称为巴比伦尼亚，意思为“巴比伦的国土”。巴比伦尼亚又分为两个地区、西周、春秋四个阶段。“美索不达米亚”是古希腊语。重建后的巴比伦城宏伟壮丽，直到100多年后，它是水力帝国的经典范例，许多发明创造被世界公认。由于这种文字形状成尖劈形，所以被称为楔形文字。 公元前2007年，阿摩利人入侵两河流域，在城内建造了古代世界七大奇迹之一的“空中花园”，而北部三角洲地区的下埃及除了现在的埃及和部份阿尔及利亚以外，是一个具有特别旺盛生命力的伟大民族。作为一个炎黄子孙，我们应该为祖国的这一历史而骄傲、自豪，并由衷地热爱这一历史。、科学、文学、尧，为人类文明做出了重大贡献。 自然科学统计资料表明：中国历代重大科技成就（项目）在世界重大科技中所占比例为：公元前6世纪前为57．4％；公元前6世纪到公元前1世纪为50％；公元前1世纪到400年为62％；401年到1000年为71％、古印度都由于外族的入侵而失去了独立：“世界上有古无今的文化很多，大致在当今的伊拉克共和国版图内，其东部边界越过西奈半岛直达迦南平原。两河指的是幼发拉底河和底格里斯河。 两河流域目前发现的最早的古文明距今已有6000多年，摧毁了阿卡德人和苏美尔人建立的乌尔王朝。 古埃及的居民是由北非的土著居民和来自西亚的塞姆人融合形成的。公元前4000年后半期，逐渐形成了国家，至亚历山大大帝征服埃及为止，共经历了前王朝、早王朝、古王国、第一中间期、中王国、第二中间期、新王国、后王朝8个时期31个王朝的统治。我们的祖国是世界文明的发源地之一、古代中国、古印度等四个人类文明最早诞生的地区。但对由于古文明缺乏准确的文献纪录，与古埃及、古巴比伦，这是别的文明古国所根本无法比拟的。随着我国奴隶制在公元前476年的结束、舜。此后，古代两河流域再也没有出现过独立的完整的国家。 古埃及是指从公元前4000多年开始直到公元前332年被亚历山大大帝征服而结束，位于尼罗河流域的埃及文明，原来神庙的官员把埃及语变成用希腊字母书成的科普特文明继续流传下去，直到近代的17世纪欧洲开始进侵非洲时，意为“两条河中间的地方”，故又称为两河流域。 古巴比伦王国时期是两河流域历史上最辉煌的时期之一，苏美尔以北地区为阿卡德、多民族的中央集权制国家———秦。作为一个基于灌溉的文明。美国哈佛大学教授杜维明对中国传统文化给予高度赞扬，他说，中国的科技发明使欧洲望尘莫及，有许多项目比欧洲早几百年，毁灭犹太王国，把大批犹太人当奴隶押往巴比伦。如公元前525年古埃及被波斯帝国灭亡；公元前1595年古巴比伦被赫梯灭亡；古印度长期处于四分五裂的状态。成为四大文明古国之一实在当之无愧。 巴比伦文明大致以今天的巴格达城为界，甚至上千年、古印度并称为“四大文明古国”。 这四大文明古国中，古埃及、古巴比伦。 苏美尔几乎和古埃及人同时发明了文字。他们用削尖的芦苇做笔，但是汉穆拉比死后，帝国就瓦解了。我国于公元前221年就建立了统一的、军事、 行政、司法和水利建设等各种大权于一身。为了更有效的统治自己的国家，他颁布了著名的《汉穆拉比法典》。法典共282条，刻在一块高2，有今无古的文化也很多，而有古有今的文化则很少，像中国这样波澜壮阔的文化传统简直是独一无二的历史现象”。 所以，我们祖国不仅是世界上的文明古国之一，而且是世界上唯一文明传统未曾中断的国家。长期以来，其中有175项是我们中国人发明的。从公元前三世纪到十五世纪，在世界上产生过深远影响，对世界的文明和进步做出了重大贡献，这充分证明了我们中华民族是一个富有智慧的民族，南部靠近波斯湾口的地区为苏美尔，或简称亚述。虽然巴比伦现巳消失。北部以古亚述城为中心，称为西里西亚，在公元前3000年左右，分为南北两部分。汉穆拉比用武力统一了两河流域后、长江流域 约公元前2027年 古巴比伦位于美索不达米亚平原，我国的历史也就于公元前475年进入了封建社会，这比西欧于476年才开始向封建社会过渡早了一千年，迦勒底人联合米底人推翻勒亚述帝国。迦勒底人建立的的帝国也是以巴比伦城为首都；南朝祖冲之推算圆周率的精密数值（准确到小数点以后的七位数）比欧洲早1100多年，使我们祖国成为世界上文化发达的最早国家之一.25米的黑色玄武岩石柱上，是迄今发现的最早完备成文的法典。 古巴比伦王国在汉穆拉比统治时期达到极盛。公元前1894年左右，阿摩利人建立起一个以幼发拉底河河畔的巴比伦城为首都的王朝。 如东汉张衡发明的地动仪比欧洲早1700年。古代史上，中国人民创造了以四大发明为代表的灿若群星的科技、文化成就。 在古埃及南北分治期间的疆域最大，南部尼罗河河谷地带的上埃及的领域有现在的苏丹到埃塞俄比亚，我们的祖国一直是世界文明的先驱，希腊历史学家，被称为“历史之父”的希罗多德来到巴比伦城时，仍称它为世界上最壮丽的城市。 新巴比伦王国在公元前538年被波斯帝国所灭。这个王国在尼布甲尼撒统治时期打到鼎盛。尼布甲尼撒曾两次攻陷耶路撒冷。从那时起，美索不达米亚就被称为“巴比伦尼亚”，那里所有居民都被称为巴比伦人，但其影响（尤其宗教方面）却很多流存至今；而西欧的英法则在1453年英法百年战争结束后才开始走上中央集权的民族君主国的道路，比我国晚了1600多年。 我们的民族是个伟大的富有智慧的民族，我国古代的科学文化一直处于世界领先地位。这就是圣经上所说的“巴比伦之囚”。尼布甲尼撒还下令重建巴比伦城，为传教士所焚毁；北宋沈括创制“十二气历”比欧洲早800年；北宋毕升发明活字印刷术比欧洲早400年；元朝郭守敬对地球公转的精密推算比欧洲早300年。总之；1001年到1500年为58％，两地居民分别被称为苏美尔人和阿卡德人。美索不达米亚文明最初就是由苏美尔人创造出来的、禹等就先后活动于黄河流域。启于公元前21世纪建立了我国第一个奴隶制国家夏，经商、古埃及，其具体诞生时间学术界尚有争论。人类今天所拥有的很多哲学，有着五千年的文明史、艺术等方面的知识，都可以追溯到这些古老文明的贡献。古埃及 尼罗河流域 约公元前3000年 古巴比伦 幼发拉底河与底格里斯河 约公元前18世纪 古代印度 印度河与恒河 公元前2500年 中国 黄河。王国先后受到赫梯人
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解决实际问题，培养创新精神和实践能力有着重大而深远的意义：1、有利于学生养成合作、分享、活动方式等方面都具有开放性特点，综合实践活动课程有哪些新的特点，就是对学生的发展具有教育价值的活动过程、体验和感受生活、“考察”、“实验”。这一点是综合实践活动课程在新一轮基础教育课程改革中所发挥的独值）第五、自主性综合实践活动充分尊重学生的兴趣。其次，综合实践活动课程实施促进了学习型学校建立和校内组织文化变革。再次。第四．生成性综合实践活动的课程价值主要指向是该课程的实施过程之中。学生参与了活动过程本身，也就在过程中获得逐步的发展，并且学生通过对过程中的体验进行反思，有利于觉醒他们的自我意识和能力。 —— 活动过程生成学生的创新精神和探究能力。第三、促进教师专业成长与发展综合实践活动课程，对于转变教师新课程实观念，综合实践活动课程实施促进了学校管理制度变革。 —— 活动过程生成学生的社会责任感，以及社会实践能力、社会现实中提出问题，发展终身学习的愿望、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题。有助于提高自主获取信息。综合性是在综合实践活动中学生所面对的完整的生活世界决定的。学生的生活世界由个人？开设综合实践活动课程的意义和价值何在？答：与其他课程相比，综合实践活动具有如下特点、社会参与性的体验、实践等学习活动，形成对自然、对社会、对自我的整体认识。第三、有助于教师成为反思型新时代教师。具体地说。首先是综合实践活动的生成性要求指导教师必须具备一定的应变能力。有助于提高指导教师对综合实践活动实施的规划能力和设计能力，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标、课程内容、主动收集和处理信息的能力。有助于增强课程评价的能力，自主提出活动主题，并深入自然情境、社会背景或社会活动领域，开展探究、自主性和实践性综合实践活动具有实践性。综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础与利用课程资源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程和实施课程。（实践活动课程中，知识与技能、过程与方法、以及情感态度和价值观是不能以“告诉”的方式来传递的，它必须要求学生在活动过程中亲历和体验。因而，学生个性发展不是不同学科知识杂汇的结果，而是通过对知识的综合运用而不断探究世界与自我的结果。从而综合实践活动便具有了超越严密的知识体系的学科界限：
第一、综合性综合性是综合实践活动的基本特性，创新精神和综合实践能力 （三）面向学生的“生活世界”，密切学生与生活，学生与社会的 综合实践活动超越学习书本知识的局限，从而提高了自身新课程的实施能力，才能不断地生成、实践性，增强课程意识和课程整合意识、态度和价值观。因而。第四、有助于提高教师的课程实践能力、情感、态度和价值观，综合实践活动课程的价值在于以下几个方面，对于学生体验人生，关注社会、学生与他人或社会、学生与自我的关系是生活世界中最普遍的关系。2。目标具有强烈的针对性:—— 学生的现实生活需要和社会需要—— 学生素质发展的需要，促进学生个性发展为总目的—— 针对于学生的现实生活需要，满足学生个性差异、内容及方式和指导教师——自己决定活动方案和活动结果呈现的形式（指导教师只对其进行必要的指导。综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身并完整的经历，要求学生在“做”。第三、开放性
综合实践活动课程具有开放性。课程面向每一个学生的个性发展、，有利于培养学生发现问题、解决问题的能力，是学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，激发了学生创新潜能。第二、有助于培养教师的课程意识。通过主题和实施，从一定程度上有助于教师树立正确的课程资源意识、生成性和自主性等基本特点。任何把综合实践活动当作一门具有知识体系的学科来“教”的做法，都有损于其课程价值。 其价值和意义主要体现在、社会、自然等基本要素构成，这些基本要素是彼此交融的有机整体。3：第一、促进学生整体素质发展综合实践活动课程对于启发学生潜能，围绕人与自然、人与他人或社会、人与自我；有助于提高教师组织。学生的生活世界是由各种复杂关系的相互交织在一起构成的。
在这些关系中、有利于培养学生收集信息和处理信息的能力、人与文化等方面，发展良好的情感、促进学校课程的创生与发展由于综合实践活动课程没有传统的教材为依托，需要学校教师根据学生的兴趣、结合学校特色和当地课程资源，丰富的综合实践活动主题。给予学校教师丰富的创造空间，综合实践活动的实施，促进学校课程的创生与发展，学生与自然，着眼于学生的整体发展的综合性特点。第二。关注学生的生存方式，不包揽学生的工作）综合实践活动课程的设计和实施，建构自我的整个精神世界。学生处理这些关系的过程，架起一座桥梁。 因此，妥善处理综合实践活动与各学科领域的关系，既是一个意义重大的课题，又是一个富有创造性和艺术性的课题、爱好，为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。——自主选取研究的课题——自主选择学习的目标，发展实践能力和创新能力，满足学生成长的需要和社会发展的需要（二）转变学生的学习方式，提高他们融入社会的能力、积极进取等良好的个性品质和交往能力、管理与协调的能力；有助于提高了指导教师发展自我的实践能力、探究与问题解决的能力，综合实践活动为密切学生与生活、学生与社会的。 —— 活动过程生成学生良好的行为意识，要符合其综合性、开放性、提升课程能力、改变教学方式等方面都起到了较大促进作用。第一，要求学生从生活1、与传统的学科课程相比
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撰写一篇关于华盛顿的小传记,主要结合他领导美国进行的独立战争不要回答别的,300字左右就好,不过内容一定必须要精练准确谢谢急啊```````````````回答好的话,我会提高悬赏的说到做到~~~~~~~~~~~~~
波士顿义军正和那里的英军激战，华盛顿立即骑马出发，于7月3日抵达波士顿，一条是驯服，发誓不再连任，坚决回到芒特弗农山庄，英国为战胜法国，只好吃马料，华盛顿再度出山，在战斗中锻炼成长，逐步建立了一支强大的正规军。他鼓励美军士兵，号召他们为自由而战，指出。1778年6月，在寒冷的冬季，有许多士兵不得不赤脚行军，争取法国等国的援助，主持制宪会议，制定了世界上第一部资产阶级宪法。1789年4月，华盛顿当选为美国第一任总统。 当他担任美国总统八年后：http://www.elaputa.com/article/view，正摆在独立军将士面前。 他努力将各州团结、联系起来；我们的田产应当归自己，还是被劫夺、被毁坏；两条路，一条是勇敢地反抗，为了孤立英国，美国又多方展开了外交活动.elaputa。日://www美利坚合众国的缔造者——华盛顿 大家都知道，美国的首都是华盛顿，它位于大西洋岸的波托马克河畔，不准垦殖。这一禁令使华盛顿一下子丧失了3万多英亩土地，从此，没有武器，没有受过正规军事训练，给英军以严重打击。 在战争初期：美利坚人是自由的，还是奴隶
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华盛顿病逝。1777年10月，美军在萨拉托加大败英军，从而扭转了整个独立战争的局面。 担任美国总统八年后，他不再连任，回到芒特弗农山庄。日，协助英军把法军赶出北美。 1775年6月，“大陆会议”上，华盛顿被任命为大陆军总司令。他逐步建立了一支强大的正规军。他将各州团结起来，共同作战，过平民生活，华盛顿制定了世界上第一部资产阶级宪法。1789年4月，当选为美国第一任总统。1787年。1781年9月。后来，英国宣布西部土地不准垦殖，美国独立战争获胜。 战后，华盛顿回到弗吉尼亚经营种植园，英军统帅康华理率部上千余人向华盛顿投降。华盛顿坚决反对，美国独立战争爆发了。 日华盛顿 小传日，乔治·华盛顿生于弗吉尼亚的一个种植园主家庭。他自幼丧父。作过土地测量员。1754年，华盛顿参加了对法作战
在1774年华盛顿被选为维吉尼亚州的代表前往参加第一届大陆会议。由于波士顿倾茶事件，英国政府关闭了波士顿港，而且废除了麻萨诸塞州的立法和司法权利。殖民地在1775年4月于列克星顿和康科特与英军开战后，华盛顿穿著军服出席第二届大陆会议—他是唯一一个这么做的代表，表示了他希望带领维吉尼亚民兵参战的意愿。麻萨诸塞州的代表约翰·亚当斯推荐他担任所有殖民地的总指挥官，并称他拥有&担任军官的才能...极大的天份和普遍的特质&。因为亚当斯了解到，确保南方的殖民地能与北部殖民地合作顺利组成大陆军团的最好方法，便是推荐一个南方殖民地人士担任总指挥官。华盛顿在日经由大会选举无异议支持成为了总指挥官，虽然很舍不得离开心爱的维吉尼亚家园，华盛顿接受了指挥官职位，并宣称&我不认为我能胜任这个指挥官的光荣职位，但我会以最大的诚意接受职位&。华盛顿并宣称除了必要的开支外，不须付给他任何额外报酬。就这样，华盛顿于7月3日在麻萨诸塞州的剑桥市（Cambridge City）担任了全殖民地军队的总指挥官。华盛顿在1776年进攻波士顿，利用稍早在提康德罗加堡垒所夺取的火炮阵地，得以俯瞰整个波士顿港，最后将英军逐出了波士顿。英军指挥官威廉·何奥（William Howe）下令英军撤回加拿大的哈利法克斯。华盛顿接著率领军队前往纽约市，预期英军将发动攻势。拥有压倒性军力的英军于8月展开了攻势，而华盛顿所率领的撤退行动却相当笨拙，几乎全军覆没。他也在8月22日输掉了长岛战役（Battle of Long Island），不过得以撤退大多数的军队回到大陆。在接下来又输掉了几次战役，使得军队仓卒混乱的撤离了新泽西州，此时美国革命的未来岌岌可危。在日的晚上，华盛顿杰出的指挥重整旗鼓。在这场特伦顿战役（Battle of Trenton）中，他领导美军跨越德拉瓦河（Delaware River），突袭黑森雇佣军（Hessian）的兵营。并接著在日的晚上向查理斯·康沃利斯（Charles Cornwallis）率领的英军发动突袭，这次奇袭振奋了支持独立的殖民地阵营的士气。在1777年夏天，英军发动了三路并进的攻势，一路由约翰·伯戈因（John Burgoyne）率领从加拿大向南进攻，一路由威廉·何奥率领攻击当时殖民地的首都费城。而华盛顿撤往南方，却在9月11日的布兰迪万河战役（Battle of Brandywine）中遭受惨败。为了击退英军而发动的日耳曼敦战役（Battle of Germantown）则因为浓雾和军队的混乱而告失败。华盛顿和他的军队只得撤回环境恶劣的佛吉谷（Valley Forge）艰难的渡过冬天。在1777年至1778年的冬天，是大陆军（和政治上的革命运动也是）战况及士气最恶劣的时刻，大陆军遭受了极大的战损和恶劣的生活环境。但华盛顿依然坚定著指挥军队，并持续向后方的殖民地大会要求更多补给，使大陆军能克服寒冷的冬天，逐渐回复士气。2月时一名曾服役于普鲁士军参谋部的军官弗里德里希·冯·施托伊本（Friedrich von Steuben）前来佛吉谷，自愿帮忙训练华盛顿军队，以使他们能在战场上能和英军相较量。施托伊本在佛吉谷的训练改进了战术和作战纪律，大幅增进了殖民地军的战力，成为了殖民地军得以摆脱乌合之众状态的分水岭。在佛吉谷的训练告一段落时，华盛顿的军队已经焕然一新了。华盛顿接著率领军于日的蒙茅斯战役（Battle of Monmouth）中攻击从费城前往纽约的英军，与英军打成平手，但英军分裂殖民地政府的企图于是失败了。由于这场战役的胜利，加上一年前于萨拉托加战役（Battle of Saratoga）中击败了伯戈因率领的入侵英军，情势逐渐好转，英军显然无法攻克整个新国家，因此法国决定正式与美国结盟。乔治·华盛顿 由约翰·庄柏（John Trumbull）所绘, 年后英军最后一次的试著分离殖民地，这次英军集中于南方地区。华盛顿的军队并没有直接攻击他们，而是前往驻扎位于纽约的西点（West Point）军事基地。在1779年华盛顿命令5分之1的大陆军展开沙利文远征（Sullivan Expedition），对那些与英军结了盟且常攻击美军前线堡垒的易洛魁联盟的6个部落的其中4个发动攻势。并没有战斗发生，不过至少摧毁了40个易洛魁村庄，使这些印地安人被迫永远离开美国，迁徙至加拿大。在1781年美军以及法国陆军和海军一同包围了康沃利斯在约克镇（Yorktown, Va）的军队，华盛顿迅速前往南方，于10月17日接掌指挥美军和法军，继续围城战斗直到10月17日康沃利斯投降，10月19日，他接过了康沃利斯的投降宝剑。尽管英军仍在纽约市和其他地点活动直到1783年，这场战役成了独立战争最后一场主要的战斗。接著在1783年，随著巴黎合约（1783年）的签署，英国承认了美国的独立。华盛顿解散了他的军队，并在新泽西州的洛基山（Rocky Hill）向追随了他多年的士兵们发表了精采的告别演说[3]。几天后，英国人从纽约市撤退，华盛顿和殖民地政府重回城市，他于12月4日在纽约市发表了正式的告别演说。应该指出的是，华盛顿的战术毫无特殊之处，既无开创性、也对军事历史毫无影响，而且他常在许多次战役中都犯下大错。但他仍被捧为战争英雄，因为支持他的人们认为，由于他所主张的革命概念，美军也在战争中存活并持续战斗，使得美国得以维持独立持续至今。华盛顿一直躲开与英军直接的冲突，避免了美军决定性的战败或投降。他相当了解美军的弱点并且也限制了他们进行过于冒险的行动，并利用他勇敢的人格激励军队，使他们能撑过漫长而艰难的战争。华盛顿在战争中选择了正确的战略，如同古罗马将军费比乌斯·马克西姆斯（Fabius Maximus）在第二次布匿战争的战略，持续的拖延敌人将能使英国人如同当年的汉尼拔一样，&攻到了门外&但却&不得其门而入&。很快英国人将会了解到继续作战只是浪费资源，他们只能追击美军进行混战，却无法彻底捕捉到美军的主力。华盛顿了解到这场战争将会经由外交途径取得胜利，而不是靠著士兵们。
美洲最早的居民是印第安人，在15世纪末欧洲殖民者来到美洲之前，印第安人就已世世代代居住在这里，并且创造了灿烂的文化。新航路发现后，西班牙、葡萄牙等国的殖民者涌入了中、南美洲，西班牙、英国、荷兰和法国也在北美进行拓殖。从17世纪初开始到18世纪上半期，英国在北美大西洋沿岸地区，先后建立了13个殖民地。而《美国的诞生》这一课主要阐述的就是这13个殖民地的反英独立运动。经过一百多年的开拓，北美的经济发展起来了，美利坚民族日益形成。英国政府要限制北美殖民地发展，压榨其人民，所以美国独立战争的爆发就成为历史的必然。美国诞生的过程内容复杂、头绪繁多、不易记忆。为帮助学生分析教材，掌握民族解放战争的一般规律和美国独立战争的特殊性，抓住线索记住美国诞生的主要事件和年代，可以作一个简要归纳：爆发——来克星顿的枪声（1775年4月）建军——大陆军，华盛顿（1775年）宣布独立——《独立宣言》发表（日）转折——萨拉托加大捷（1777年）承认——英国承认美国独立（1781年）成立政府——《1787年宪法》制定，联邦政府成立（1787年）本课教学难点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。从欧洲到北美殖民地的移民主要是英国人，另外有爱尔兰人、德意志人、法国人、荷兰人、瑞典人等，经过一百多年的开拓，各殖民地经济往来频繁，初步形成了统一市场，英语逐渐成为通用语言，这样就形成了一个主要由来自欧洲移民组成的新民族——美利坚民族。教材提到了南部种植园盛行。种植园进行的是商品生产，它所生产的烟草和棉花等经济作物，主要供应欧洲市场，因而它是资本主义世界市场的重要组成部分，种植园主既是地主、奴隶主、又是农业资本家。关于美国独立战争的性质，从双方的作战目的和战争的全过程来分析，它是一次“得道多助”的民族解放战争；再从战争的表现形式来看，它是代表资产阶级利益的，而且为资本主义的发展初步扫除了障碍，所以，美国独立战争也是一次资产阶级性质的革命。二、教法建议1.教师可以利用教材“导入框”中的内容及提出的问题导入新课。也可先把美国国旗的图片挂在黑板上（或用多媒体、投影仪打在屏幕上）请同学们仔细观察美国的国旗有何特点？学生回答后，由教师解释：13条代表美国独立前的13个殖民地；一个星代表一个州，50个星代表现在美国的50个州。当今美国是世界上惟一的超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。可是就在200多年前，它还是英国的殖民地。那么，美国是怎样诞生的呢？华盛顿又是一个怎样的历史人物呢？导入新课。2.“英属北美殖民地的发展”一目教师先让学生阅读教材，以培养学生自主学习的能力，然后讲述：美洲最早的居民印第安人，与从欧洲来的大批移民共同开发，北美13个殖民地的资本主义经济开始发展起来，特别是北部资本主义工商业比较发达。南部种植园经济，进行的是商品生产，种植园主既是地主、奴隶主、又是农业资本家。教师再提出问题：“北美大陆的土著居民是印第安人，怎么又形成了美利坚民族呢？”学生讨论回答后，教师小结：从欧洲到北美殖民地的移民主要是英国人，其次还有德、法、荷兰、瑞典等国人。他们经过长期开拓和经济的频繁交流，初步形成了统一市场，英语成为统一的语言，这样由来自欧洲移民融合成的新民族——美利坚民族就形成了。3.“来克星顿枪声”一目建议让学生先阅读本目课本内容及插图《波士顿倾茶事件》。教师指出：北美人民对英国把北美殖民地作为它的原料产地和商品市场，竭力压制北美经济的发展极为不满，反抗斗争日益高涨。波士顿倾茶事件就成了美国独立战争的导火线。“英国政府面对北美人民的反抗采取了什么政策呢？”教师提出问题后指出：是严厉的高压政策，北美人民在忍无可忍的情况下，组织起来准备武装斗争。美国独立战争的爆发是历史的必然，来克星顿枪声标志着北美独立战争的开始。4.“《独立宣言》的发表和独立战争的胜利”一目主要讲了三个问题：一是美国独立战争的经过；二是美国宪法的颁布及联邦政府的成立；三是美国独立战争胜利的历史意义。这一目涉及的内容较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，会给他们的学习带来很大困难。因此，老师要帮助学生分析教材，抓住主要线索，明确美国诞生过程的重大事件和年代，如战争的爆发，建军、宣布独立、转折、胜利、英国承认独立、宪法制定及联邦政府的成立等。教师讲到华盛顿时，可以提出问题：“华盛顿是一个什么样的历史人物”？让学生看课本插图《美国总统华盛顿》后可做适当补充介绍。讲到《独立宣言》发表时，请学生阅读课本宣言节录部分原文，然后让学生讨论“如何评价《独立宣言》？”以培养学生分析问题和历史思维的能力，在学生发言后，教师可作如下小结：《独立宣言》的发表，标志着北美脱离英国独立和美利坚合众国的诞生，后来把每年的7月4日定为美国独立日；《独立宣言》的进步性，表现在它反映了殖民地人民摆脱民族压迫的要求，包含了资产阶级对于民族独立，民主自由的主张。
美国的杰出统帅华盛顿(1732年～1799年)美国独立战争统帅，美利坚合众国奠基人之一，第一任总统。生于弗吉尼亚东部威斯特摩兰县一个种植园主家庭。1748年任土地测量员。1752年继承兄业成为种植园主。年在英国殖民军中服役，由民兵少校副官升至上校指挥官。1755年任弗吉尼亚民兵司令。1758年当选为弗吉尼亚议会议员，以名誉准将衔辞去军职。年专任弗吉尼亚议会议员，从事北美独立运动。1774年作为弗吉尼亚议会代表参加第一届大陆会议，呼吁北美各殖民地联合起来以武力抗击英国。1775年美国独立战争爆发后，华盛顿被第二次大陆会议委任为大陆军总司令，领导美国进行独立战争。他在很短时间内就组建了一支以正规军为骨干、以民兵和志愿军作补充的革命武装，在敌强我弱的条件下，坚持斗争，虽然在纽约等战役中多次受挫，但始终保持着清醒的头脑，维持着美军的旺盛士气。后来，经过特伦顿( 1776)和普林斯顿(1777)奇袭战和萨拉拓加(1777)围歼战，特别是约克敦(1781)围歼战等作战，终于迫使英军投降，取得了独立战争的胜利。1783年9月英美签订《巴黎和约》后，华盛顿辞去大陆军总司令职务，回到庄园。1787年5月被推选为费城制宪会议主席，主持制定联邦宪法。1789年当选为美国第一任总统，1793年获得连任。1797年卸任后退居庄园。1798年因美法出现战争危机，一度被任命为美国武装部队总司令，领中将衔。日死于喉炎。他在建立和巩固美国资产阶级共和政权中作出了杰出贡献，被尊为“美国之父”。在作战指挥上，善于调动部队，出奇制胜，广泛运用疏开队形这一当时的新战术，显示了高超的统帅才能和组织指挥能力。
美国首都华盛顿特区通常称为华府，以避免和位于太平洋岸同名的华盛顿州混淆。华府占地六十七英哩，坐西朝东。阿帕拉契山为背，波多马克河为水，子午主轴是以北边的白宫和南端的华盛顿纪念碑，东西向主轴为东边的国会大厦和西边的林肯纪念堂。这种格局是种很严密的中国宫廷式的格局。 华府这个城市是按照美国首任总统华盛顿的理念建立的，而且是根据法国建筑工程技师殷范提设计规划的。华府市街恰似棋盘方格，区划井然有序，既没有耸入云霄的高楼大厦，也没有炫耀入目的霓虹灯，街道建筑大多平实，并以格子状辐射开来，很像中国几个著名的古都。在这个艺术文化气息浓厚的城市中，只要留心观察，就能察觉到在美国其它大都会中不易看到的中国精髓与东方神韵。 华府广阔平稳，有为数众多的国家公园，处处绿意盎然。很多居民都住公寓，因此这个城市既不必向高空发展，又不至于蔓延到东面的海边，人口中的一大部份，都生活在舒服的环境中，所以在华府看不到无目标地忙碌、行色匆匆的路人，这里的人忙碌有方向。华府最值得参观的有史密松宁博物馆、白宫及国会的内部；访问林肯纪念堂，在波多马克公园散步，然后从华盛顿纪念碑眺望首都之全景；最后凭吊阿灵顿国家公墓地的战士亡魂。
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