作文专题突破训练_学霸学习网
作文专题突破训练
中考作文 7 大类专练系列作文专题突破训练 一、展现多彩的自我―写“我”类作文专题 训练 二、叙写生动的故事―写“事”类作文专题 训练 三、刻画传神的人物―写“他”类作文专题 训练 【学习目标】 1．学会仔细观察你身边的“他” 。 2．能通过细腻的描写再现熟悉的“他” 。 3．能在事件中展现个性鲜明的“他” 。 4．能深入全面的刻画与众不同的“他” 。 【考点聚焦】 1．描写式刻画“他” ，述外貌特征。 2．评价式刻画“他” ，说精神品质。 3．事件式刻画“他” ，点个性特点。 4．想象式刻画“他” ，描过去未来。 5．综合式刻画“他” ，呈鲜明形象。 【知识累积】 要写好“他” ，写活“他” ，应把握如下内容。 1．描写人物的方法。常用的描写人物的方 法有：肖像、外貌、语言、动作、神态、心 理等方面的描写。 2．描写人物的技法。正面描写与侧面烘托； 简笔勾勒与工笔描绘；对比刻画与环境映 衬；细节描绘与漫画描摹等。 3．描写人物的角度。个体相与众生相；一 人一事与一人多事；多事多人与多事一人； 个人对比与个人群体对比等。 4．描写人物的名言。 鲁迅： “白描”却并没有什么秘诀。如果要 说有，也不过是去粉饰，少做作，勿卖弄而 已。 老舍：人的外表要处，足以烘托出一个单独 的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋 底，没有用的东西往往是人物的累赘。 巴金：要写人，得接近人，关心人，了解人， 而且爱人。 果戈理：外形是理解人物的钥匙。 叶圣陶：描写人物，假若只就人的共通之点 来写，则只能保存人的类型，不能表现出某 一个人。要表现出某一个人，须抓住他给予 我们特殊的印象。 【卓越思维】 所谓写“他” ，就是通过对人物的外貌、语 言、动作、心理、神态等方面的刻画，来表 现其外貌特点、个性特征、思想情感等。写 活“他” ，不仅要画其形、描其神，更应铸其魂。写好“他” ，应注重从以下方面着手。 一、展开细腻的描写刻画人物。 描写是塑造人物的主要手段，展开细腻的描 写应注意以下三点。 描写要真实。我们笔下的人物形象必须是真 实可信的，不可一写正面人物就是完美无 缺，一写反面人物就是一无所是，应该辩证 的描写人物的优点与缺点，给读者真实的感 受。 描写要细腻。要突出人物鲜明的个性特点， 就要采用多种恰当的方法对人物进行细腻 的描写；写外貌，应力求写出人物的风度、 气质和神韵；写动作，应精选动词，对其行 动过程进行生动的描摹；写心理，应善于运 用细腻的内心独白、梦境或幻境揭示人物丰 富复杂的内心情感；写语言，应揣摩人物说 话的语气、语态，让个性化的语言充分展示 人物性格特征。 描写要抓住特点。可运用生动的细节对人物 进行正面描写，来突出人物特点；可将不同 人物或同一人物的不同方面进行对比，来抓 住人物特征；也可利用其他人物的介绍、评 价，用侧面烘托的方法来呈现人物特征。 描写人物忌面面俱到，眉毛胡子一把抓；忌 千人一面，毫无个性的差异；忌主次不分， 没有典型形象。 二、搜寻典型的事件支撑人物 人物的个性需放在典型事件中加以展示，只 有在典型事件的支撑下，才能窥知人物的性 格特征和内心世界。 搜寻典型事件的方法有：以小见大法，鲁迅 的《一件小事》通过车夫送受伤老妇回家来 表现其崇高品质；以平见奇法，魏巍的《我 的老师》选用七件平常事来突出老师的人格 魅力；矛盾冲突法，张之路的《羚羊木雕》 通过人物对羚羊木雕的不同态度来表现大 人的自私；对比烘托法，莫泊桑的《我的叔 叔于勒》在对于勒前后态度的对比中鞭笞人 性的冷漠；渲染铺陈法，鲁迅的《孔乙己》 用众人对孔乙己的嘲笑鄙视来刻画其悲剧 式命运； 夸张漫画法， 吴敬梓的 《范进中举》 用胡屠夫打婿治病扯衣褶皱等来活画其市 侩嘴脸； 结尾出奇法， 欧亨利 《麦琪的礼物》 对夫妇互赠的礼物变成没有实用价值的东 西来讴歌爱情的纯贞?? 三、勾画生活的环境烘托人物 环境是人物活动的背景。环境有社会环境和 自然环境之分。环境可以为人物的个性服务的。或渲染人物活动的气氛；或暗示人物心 情；或烘托人物的性格。 环境描写刻画人物的方法有：以实景衬实 情。物定的社会环境造就特定的人物形象， 如《故乡》中的闰土生活在“多子、饥荒、 战争”的年代，因而是一个麻木、贫苦的形 象。特定的自然环境暗示特定的人物心情， 如《羚羊木雕》中“月亮出来了，发出冷冷 的光”来暗示“我”内心的沮丧。以实景衬 反情。 以乐景衬哀情， 如 《卖火柴的小女孩》 中富人家飘出的欢庆圣诞的乐曲来反衬小 女孩的悲惨遭遇。以哀景衬乐情，如《夜走 灵官峡》 中以气候的恶劣来反衬劳动者的热 情。还可以以幻景衬实情，通过想像，幻觉 来表达情感、感受。 环境描写可点缀散见于文中，也可铺陈 集中于文中，但必须为人物服务。 总之，我们采用众多的方法对人物进行 细腻的刻画，就是让“他”形象鲜明的站立 在我们的文章中，成为一个有血有肉，可观 可感、丰满而又有感染力的形象。 【知能解说】 [中考名题一] 题目：心愿 要求： 1． 写一篇 600―800 字之间的记叙文。 2．以记叙、描写为主，适当穿插议论抒情 等表达方式。 3．要中心明确，有真情实感。 4．书写要正规认真，否则扣分。 5．不得出现具体的校名、人名，一律用字 母 A、B 等代替。 （2001 年烟台市中考题） [名师指路] 这是一道可以写“他”的作文题。在构 思上可采用“横式”和“纵式”构思的模式。 “横式”可写“他”的许多心愿，最宜散点 铺排，也可写不同人的不同心愿，如老师的 心愿是桃李满天下，学生的心愿是金榜题 名，农民的心愿是谷粒满仓??“纵式”可 写“他”不同年龄阶段的心愿，如童年时的 心愿是作保家卫国的解放军， 少年时的心愿 是成为名牌大学的学生， 青年时的心愿是有 份理想的工作， 中年时的心愿是有个和睦幸 福的家庭， 老年时的心愿是祈盼家人平安健 康??写作时注意 “心愿” 要符合人物身份。 [中考名题二] 题目 我们这些少男少女 要求：1．要有真情实感，要努力做到有新意、有创见。 2．除诗歌外，文体不限。 3．字数不得超过稿纸的格数。 4．文中出现的地名、校名、人名一律用“× ×”代替。 （2002 年黑龙江省中考题） [名师指路] 写作此题，可从以下方面着手：从内容上， 可写“少男少女”间的精彩故事，可写“少 男少女”间的友谊磨擦。从构思看，可对这 一群体的经历、学识、性格、心理、情趣进 行概括式描写，也可选取一系列的“他”进 行镜头式组合来以点带面。从主题上，可表 现他们诙谐幽默的情趣， 可展现他们多愁善 感的性格，可突出他们奋发图强的意志。 [中考名题三] 爱，是非常珍贵而又奇妙的东西。在我 们的生活中充满着爱，它伴随着我们的成 长，丰富着我们的人生，同时我们也都在献 出自己的爱，使世界变得更加美好。有些， 我们正在感受到，老师、父母、长辈、甚至 陌生人的爱； 有些， 我们正在期盼着， 无私、 真诚、 深沉， 甚至永恒的爱??请以 《______ 的爱》为题，作文。 要求： 1．请在题目空缺处填上一个合适的词语， 构成完整的文题； 2．不少于 600 字。除诗歌外，文体不限， 可以运用多种表达方式。 3．不能出现真实的地名、校名和人名。 （2002 年江苏省徐州市中考题） [名师指路] 首先填充标题，可从实处命题，如“妈妈” 、 “老师” 、 “朋友” 等， 可从虚处入手， 如 “沉 甸甸” 、 “暖阳般”等。然后理顺文思，如写 “沉甸甸的爱”可铺陈一系列人的爱的厚 重，写“妈妈的爱”可截取一件小事来突出 爱的无私。描写要细腻，情感要真挚。 [中考名题四] 读李白《早发白帝城》及相关资料，然后 按要求作文. 早发白帝城 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 唐肃宗乾元二年（ 759）春，李白因永 王鳞案遭贬，流放夜郎。行至白帝城，忽遇 大赦， 惊喜交加， 旋即放舟东下， 速返江陵。 诗中寓情于景， 流露出了作者重获自由的欢快心情。 亲爱的同学，当你在中考试卷上重读这 首诗的时候， 你是否仍为作者欢快的心情和 笔下的美景而深深感动呢？现在， 假若时间 已经倒流，假若你就是当时的李白，请把这 首诗改写成一篇 500 字左右的文章， 题目自 拟。 （2002 年湖北省宜昌市中考题） 要求：1．必须采用第一人称。 2．可以合理想象，补充相关人物和情景。 3．可以参考并运用其他资料。 [名师指路] 本题是一道写人的话题作文。标题应含 蓄而富于文采，如“归心似箭” 、 “回家的感 觉真好”等。构思应以表现人物心情为主， 欢快是主基调。如写遇赦前的彻夜难眠，可 通过对三峡的优美景色的描写来陪衬人物 心情， 还可插叙昔日春风得意的生活景象来 烘托急盼回家的喜悦。 联想和想象的细节要 仔细揣摩，合情合理。 [魔师点化] 若在行文中直接引用李白的诗文来刻 画人物心情、情感会为文章增色添彩。如写 思乡之情的“仍怜故乡水，万里送行舟” ； 如写忧郁心情的“抽刀断水水更流，举杯消 愁愁更愁” ；如写豁达情怀的“人生在世不 称意，明朝散发弄扁舟” ；如写壮志满怀的 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”? 【模拟演练】 [文题之一] 你生活的班集体中， 其中一定有不少的 “能人” ，请你对班上的“能人”进行“点 击” 。 要求：1．题目自拟。 2．能对人物进行精妙的刻画。 3．文体不限，字数 600 字左右。 [构思点拨] 从选材看，可以为班级的任何一个“能 人”立传――他们或是擅长琴棋书画，或是 精通天文地理，只要具备了一技之长，都可 列入“能人”的行列。从构思看，可以采用 横向铺展的方式， 并列地介绍一个人多方面 的才能或几个人某一方面的才能； 可以用纵 向拓展的方式，通过某一件事或某一项活 动，将“能人”们的才能同时串联起来，进 行集中的艺术处理。 勾勒人物时要刻画人物 的神韵，展现人物的个性。 [例文参读]咱们班的三大女杰 [例文参读] 我的“敌人” [文题之二] 你与家人朝夕相伴，你对他们异常熟 悉。也许不假思索，你也能描摹出他们的笑 貌， 举手投足， 脾气爱好??那就拿起笔吧， 向同学介绍你的家人吧。 要求：1．题目自拟，文体不限。 2．要描摹出人物的情态神韵特点。 [构思点拨] 从内容上，可以是家人熠熠闪光的优 点，也可以是无伤大雅的缺点，如爸爸勤勤 恳恳，妈妈锣??从结构上，可以依 次介绍家里人的性格特点， 也可从几件精彩 的事件中展现人物形象。描写人物，应用典 型化的动作、传神的外貌、个性化的语言来 直接表现人物， 也可以用间接描写进行侧面 烘托；还可直接描写与间接描写巧妙结合， 立体地刻画人物形象。 [例文参读] 嫁给足球的母亲 [例文参读][文题之三] 题目：感激 一句祝福的话语，一个理解的眼神，一 次微小的帮助??都让我们感激不已， 感激 是心动。 请拿起你的笔， 尽情地抒写你、 我、 他的感激吧！ 要求：1．文体不限，字数 600 字左右。 2．必须有对人物内心情感的真实刻画。 3．文中不得出现真实的人名、校名。 [构思点拨] 白居易说：感人心者，莫先乎情。因 此，构思本文，应从“情”字入手。首先， 人物应是一个有情重情的形象， 或是在贫穷 中患难与共，或是在风雨中相濡以沫，或是 在工作中携手共进??然后， 事件应充满真 情，或是生离死别中刻骨铭心的依恋，或是 人在黄昏中相互扶持的爱恋??最后， 语言要充满深情， 要善于用细节描写刻画人物性 格及情感。 [例文参读] 感 激舅舅的身上泛起紫斑，舅妈的脸色开始 一天天黯淡。几家医院一致认定舅舅是“再 生障碍性贫血” 。诊断书上医生潦草的字迹 一下把全家人击蒙了。 舅舅和舅妈都是脾气特好的人。 舅舅一 天到晚乐呵呵的，从未见他不开心过，听说 当初他就是以乐观的个性“俘虏”了舅妈的 芳心，跟一个快乐的人生活在一起确实开 心。有一次我去舅舅家玩，舅妈在卫生间洗 澡， 关着灯， 也不开淋浴器， 仅仅接一桶水。 舅舅见她洗得毫无声响，笑着说： “老婆， 你在干洗呀！ ”乐得我半天都没合拢嘴。 我们说舅妈真有福， 和舅舅在一起总是 笑口常开。舅妈半羞半恼地说： “你舅舅就 知道贫嘴，一个空话匣子，从没见他给我写 个只言片语， 老了连一封可以翻看的情书也 没有！ ” 这么好的舅舅和舅妈怎么会遭遇这样的 不幸呢？ 舅舅做化疗，掉光了头发，他笑着对舅 妈说： “老婆，这回可以给你省一半的洗发 水了。 ”舅妈却一反平日节俭的习惯，买最 贵的药和营养品放在舅舅的床头。 舅舅的造 血功能一日日衰竭， 这意味着他随时可能离 开人世。舅妈的眼睛红肿着，舅舅摸着舅妈 的脸，笑着说： “到底是我生病还是你生病 呀。你怎么‘人比黄花瘦’了？”舅妈背过 身去又抹起眼泪来。 冬季最寒冷的那天，舅舅的脸色比窗外 飞舞的雪花还白。黄昏还没到来的时候，舅 舅溘然长逝。坚强的舅舅在弥留之际，握着 舅妈的手，终于流下了感激的眼泪。 在第三天的晨报上，我们看见了舅舅 的“情书”登在“征婚启事”的栏目里，用 了醒目的黑体字： “吾妻，32 岁，我以与她 生活过 5 年的经历作证，她是最好的伴侣， 是本人此生遇到的至宝。 本想一生一世悉心 珍藏，无奈天不遂人意，我将先她而去，谁 能替我好好珍惜，我在天堂将感激不尽！ ” 舅妈捧着这封“情书” ，泪水长流。 （选自《中学生语数外》2002.11 作者：佚 名）[例文评点] 本文的特色主要体现在三个方面：一、语言 精美。 文章写了三四个细节， 然而语言凝练， 无多余字句。从内容上看，这是一个让人极 为伤感的故事，作者却打破传统的写作习 惯，用风趣幽默的语言，着力塑造了舅舅幽 默开朗、重情重义的性格特征，增强了文章 的悲剧色彩。 二、 情节独特。 文章用舅妈 “责 备”舅舅没有给自己写过“情书”引出，以 舅舅离开人世后在报纸上刊出 “情书” 收束， 情节离奇而又不失生活真实感。三、细节传 神。 “舅妈干洗” 、 “舅舅掉光头发” 、 “征婚 启事”等情节语言不多，但写出了性格，写 活了人物。四、情感真挚。舅舅与舅妈互敬 互爱的感情让人震憾。 [例文参读] 感 激[文题之四] 题目：我眼中的________ 要求：1．填充文题，自由作文。 2．字数不少于 600 字。 3．不能出现真实的地名、校名和人名。 [构思点拨] 可填充为一篇写人文题。从内容上看， 可写生活中的人，如爸爸、妈妈、老师、同 学等； 也可写历史人物， 如李世民， 康熙等； 也可写文学作品中的人物，如林黛玉、唐僧 等。从结构上看，可通过一件事来渲染人物 形象，也可通过多件事刻画人物性格。从文 体看，可写成一般性的写人记叙文，也可写 成对人物进行评价的评论文。 [例文参读][例文参读][文题之五] 生活中，我们会接触许多人，有同一类 型的，有不同职业身份的。请你为他们画一 幅众生相。 要求：1．自拟文题，体裁不限。 2．描摹人物须两个或两个以上。 3．文中不得出现真实的人名、校名。 [构思点拨] 画众生相需从以下方面考虑。一是选取对象。人物可以是同一身份，同一年龄，同一 性格特征，也可不尽相同，需有主次详略之 分；二是刻画人物，可在同一事件中贯穿若 干人物，可用一个片段刻画一个人。三是抓 住人物特征，展开细腻的描绘，不同人物应 采用不同笔法，使人物形象跃然纸上。 [例文参读] 班级“八大族” [例文参读] 给老师摄影 [文题之六] 亲情、友情、爱情??编织了一个情意 绵绵的世界。请你用心去发现、体验、感受 “他”或“他们”一段真挚的情感。 要求：1．自由命题，文体不限。 2．写出真情实感。 [构思点拨] 若写“母子”之情，应侧重对人物的刻画和 情感的抒发。刻画人物可通过语言、动作、 心理等方面的描绘来点示母爱子，子敬母， 要善于运用细节描写； 抒发感情可直接赞美 母爱的无私、伟大，也可间接表达对母亲的 感激；在表达方式上，可融记叙、描写、抒 情于一体。 [魔师点化] 同样写“母子”之情，可巧妙构思。如，通 过对相册里母亲容貌的变化来追寻母爱的 痕迹：照片中未婚的母亲脸色红润，怀孕后 的母亲脸色惨白，牵“我”学步时的母亲额 头汗珠涔涔，送“我”上学时母亲的眼角有 了皱纹，前不久母亲照的一张相片，脸上已 布满沟壑。 [例文参读] 绝美的剑舞 [例文参读] 棒棒糖哟，棒棒糖 【专题精练】 [文题之一] 甜甜的一张笑脸 你的记忆中也许有过甜甜的一张笑脸，它也许令你感激不已，也许令你回味无穷。请用 上面的文题写一篇文章，文体不限。 [应试指导] 这是一个可以写“他”的文题。内容可写赛 场上对手的笑脸，商场里服务员的笑脸，旅 途中陌生人的笑脸等等。全文可只写一次笑 脸，这就要写出波澜。可先让事情向相反的 方面发展，比如极写对服务员的陈见，比赛 时的意外， 旅途中的麻烦， 势蓄足后再推出、 特写那张笑脸，顺势写对方对我的友好、帮 助和关心。要写好“我”对那张笑脸的细腻 感受、 无穷回味。 全文可几次写同一张笑脸。 以几次大同小异的笑脸的描写作为串起内 容的线索，作为抒发感情的依托。 [文题之二] 在______的影响下 从小到大， 你在生活中受到的方方面面的影 响可谓多矣。其中，一定有一些人、事、物 对你的影响挺大、印象较深吧。请你将上面 的文题的横线部分补充完整，如选填雷锋、 妈妈、 老师、 同学、 书、 《语文报》 、 电脑?? 然后写一篇文章。文体不限。 [应试指导] 这可以写成一篇写人的文章。如《在奶奶的 影响下》 ：①奶奶吃我吃剩下的馒头，奶奶 拣起餐桌上的饭粒往嘴里喂。 ――我学到了 节俭。②奶奶爱吃香蕉，可总是要等到我们 吃不完快烂掉时她才吃； 奶奶大口地抢吃弄 咸了的菜，可她患有高血压，最不能吃咸。 ――我感受到了体恤。③奶奶从不责骂我 们，也不对任何人发火，即使是你犯了不该 犯的错误，她也是从好的方面给以劝慰。― ―我体会到了宽容??奶奶身体力行的影 响，是我生命的财富。 [文题之三] 阅读下面的材料，自拟题目，写一篇文章， 文体不限。 1931 年， 华沙镭学研究院举行落成典礼。 镭的发明者居里夫人被簇拥到主席台上，接 受鲜花与喝彩。忽然，居里夫人急急离开了 主席台，一直走到一位白发苍苍的老年妇人 身边，弯下了腰，深情地吻了她的双颊，随 后推着她坐的轮椅向主席台走去。她是谁？ 原来是居里夫人的老师。 [应试指导] 这可以写成一个感人至深的名人小故 事。拟题要新颖。可拟《尊师》 、 《永远的老 师》 、 《居里夫人尊师的故事》等文题。描写要细腻。可写居里夫人站在主席台上的神 态，忽然发现老妇人的欣喜，急急走下主席 台时人们的疑虑，到老妇人身边的举止，人 群的反应??写出特殊的气氛， 写出生动的 形象。 [文题之四] 读下面的材料，自拟题目，写一篇 600 写左右的文章，文体不限。 某一日， “我”十分荣幸地与一位（或 几位）古代诗人相遇， “我”便与之同行， 精彩的故事便在这“同行”中发生了?? [应试指导] 要写好这篇文章，需要进行大胆的想 象，从对象来看，你可以选一个诗人，也可 以选几个诗人。可以选同一朝代的诗人，也 可以选几个不同朝代的诗人；从内容上来 说，你可以写诗人的外貌，写诗人的气质， 写诗人的情感；从主题上说，你可以表现诗 人对生活的热爱， 可以表现诗人 “出口成诗” 的魅力，可以展现古代诗词的审美意蕴等。 [文题之五] 根据提供的材料，进行合理的想象，写 一篇文章。 晚上，一家人又为看电视发生了矛盾。 爸爸要看运动会，奶奶要看《还珠格格》 ， 妈妈要看《牵手》 ，我要看《笑傲江湖》 。 [应试指导] 下面提供一种创新构思。晚上，爸妈走 亲戚未回，奶奶在隔壁聊天， “我”可独享 《笑傲江湖》 了。 哪知奶奶回来要看小燕子， “我”怎么也不同意。正闹着，爸妈推门而 入，爸一进门就嚷着足球赛，妈一坐下就喊 着夏小雪，频道争来抢去，屏幕闪来晃去， 谁都在看，谁也没看清什么。 “我”不满了， 决定耍蛮锁定令狐冲， 突然， 停电了！ 于是， 一家人都在等电来，耐心或不耐心地等，可 电就是不来。这种构思，新颖别致，充满了 喜剧色彩，将人物的个性，心理都表现出来 了。 [文题之六] 榜样的力量是无穷的，请以“榜样”为 题写一篇 600 字左右的文章，文题不限。 [应试指导] 本文可以写“他” 。可按如下方式列提 纲组合成文：谁是榜样？――“坚强自立的 妈妈，是我的榜样” 、 “敬业爱岗的老师，是 我的榜样” 、 “诚实守信的弟弟，是我的榜 样”??是怎样的榜样？――“笑对人生的榜样” 、 “永争第一的榜样” 、 “爱民如子的榜 样”??是哪里的榜样？――“我们班上的 好榜样” 、 “街道上的榜样” 、 “寝室里的榜 样”??无论写谁都要写好人物精神风貌。04描绘生活的美景邹慧描绘生活的美景 ――中考写“景”类作文专题训练【学习目标】 1. 多角度观察生活， 发现生活的丰富多 彩。 2. 捕捉景物的特征，力求有创意的表 达。 【考点聚焦】 1. 描写某一自然环境的特征。 2. 刻画某一自然景物的情态。 3. 描绘某一地域风貌的状况。 4. 展示某一季节时令的风采。 5. 记录游览名胜古迹的经历。 6. 展现观察人文景观的过程。 【知识累积】 【卓越思维】 怎样才能写好景呢? 【知能解读】 [中考名题一] 题目：雨天，我想起了?? 要求：1 注意环境描写，情景交融；2 可以 写人叙事， 也可以联想、 想像； 3 不少于 600 字。 （2000 山东淄博中考作文） [名师指路] 文题“要求”指出要进行环境描写，必 须抓住这一关键信息， 对雨天的环境进行描 绘。可以描写雨天的浪漫，可以描绘雨天的 静谧，可以刻画雨天的恶劣；可以具体写某 一次下雨天自己的思想， 亦可以写不同的雨 天自己思想的变化??无论何种情形， 都要 结合自己的心理， 抒写出自己面对此景的感 受。 [中考名题二] 阅读下面的材料（示意图略） ，然后按要求写一篇以记叙描写为主的文章。 暑假里， 王老师带领我们全班同学去池湖山 游览。 清晨，我们开始登山。我们来到了山坡上的 动物园（1） 穿过树林和草地（2） ，来到小桥（3） 。桥下 的河水（4）很清澈。 过了桥有一巨石（5） ，上面刻着一首唐诗。 巨石的对面是深潭（6） ，落水的声音轰轰巨 响，水珠飞舞，成雾成虹。 突然下起雨来。我们在观瀑亭（7）观看瀑 布（8） 。有人讲着关于池湖山的传说。 天晴，我们拾级而上，到了山顶，看见像海 一样的池湖（9） 。 望着远山、白云和落日（ 10） ，我们都很开 心。 要求与提示： 1 请用第一人称，以王老师带领我们游览为 线索，从 10 处景物中任选（即写你熟悉或 喜欢的景物）3 处加以详写（其余景物可略 写或不写） 。 2 想像联想要丰富，描写记叙要具体。 3 文题自拟，不少于 600 字，多写不限。 4 书写要规范 （包括标点） 、 工整， 文面清洁。 （2000 辽宁中考作文） [名师指路] 从文题的“要求和提示”可知，考生须写一 篇游记， 这对没有去池湖山游览经历的同学 来说，就必须依靠平时的积累，运用丰富的 想象来完成文题。 写作时可以把平时在其它 地方看到的、 听到的有关景物合理地嫁接到 作文中，在具体描绘时，还要根据文题中有 关景物的限制语，恰当地进行组织、调整材 料，要做到合情合理。 [魔师点化] 写游记，一般要遵循“抓特点、显重点、分 层次、融情感”的原则。可以按照游览的时 间、路线来组织材料；要紧扣景物的特征， 进行有重点地描绘，最忌平均使用笔墨；描 写时要注意融入自己的感情。 [中考名题三] 从下列两题中任选一题， 写一个 200 字左右 的片段。 1 通过某一情景或场面，描绘你喜欢的色 彩。 2 就你喜欢的色彩，发表议论。（2002 江西中考作文） [名师指路] 文题 1 的要求很明显，写一个描绘色彩的片 段。描绘色彩最直接的方法是采用视觉，运 用比喻、对比的手法，把看到的色彩表现出 来。写这类短文，如果还调动味觉、嗅觉、 幻觉等多种感官，全方位、多层次地表现色 彩的美，增强感人力量。文题 2 就不是单纯 写景了，它还要求考生写出自己喜欢某色彩 的理由。 [中考名题四] 观赏优美的景色，是感受生活；聆听悦耳的 音乐，是感受生活；享受浓浓的亲情，是感 受生活；拥有纯洁的友谊，是感受生活；追 求远大的目标，是感受生活；体验奋斗的苦 乐，是感受生活；遭遇痛苦的挫折，是感受 生活?? 请围绕 “感受生活” 这个话题， 写一篇文章， 无论是记叙、描写，还是议论、抒情，均不 受限制。 要求：1 围绕话题，立意自定；2 题目自拟； 3 文体自选；4 文章不少于 600 字，诗歌不 少于 16 行；5 文章中不得出现真实的地名、 校名、人名。 （2002 陕西中考作文） [名师指路] “感受生活”这个话题作文初看起来比较容 易下笔， “生活”的范围很大，可供考生选 择的材料很多，但要在 600 字左右写出生活 的真谛则不简单，这就要求考生善于化大为 小，选取生活的点滴来折射现实的生活。如 选取观赏优美的景色，就可以采用纵向构 思，记叙某一次观赏景色的经过，把景色的 美细腻地描绘出来， 表现 “美就在我的身边” 等主题；也可采用横向构思，叙述几次观赏 景色的经历，多角度地刻画美的生活，揭示 “生活并不缺少美”等主题。 [中考名题五] 树，随处可见：高山上有根深叶茂的青 松，平原中有参天耸立的水杉，街道旁有遮 阴蔽日的梧桐，校园里有香气四溢的桂树， 小河边有婀娜多姿的垂柳?? 请以“树”为话题展开丰富的联想和想 像，写一篇不少于 600 字的文章。 要求： 1 除诗歌外，文体不限，题目自拟。2 字体端正，卷面整洁。 3 文中不得出现（或暗示）真实的地名、校 名、人名。 （2000 江苏镇江中考作文） [名师指路] “树”对于每一名考生来说都不陌生，生活 中到处有树。可以实写，即写某一种自己熟 悉或喜欢的树， 对树进行多角度全方位的描 绘；也可以虚写，即赋予树某种性格，托物 言志，借物抒情；亦可以运用想象，展望未 来的一种神奇的树??无论怎样构思，都要 围绕“树”这个话题。 【模拟演练】 [文题之一] 春色南疆莺飞燕舞，杭州西湖淡装素裹，桂 林山水清奇秀丽， 黄山云海神秘莫测??的 确，我们的祖国历史悠久、地大物博，留下 了许多灿烂的文化。 你是否见过我国某一处 名山大川呢？请以“我见到了 ”为 题，写一篇 600 字以上的记叙文。 [构思点拨] 这是一道要求描绘一处自然景观的文题。 这道半命题式作文题。 题目中要求填入名山 大川的名称。因此你要搜寻你曾见过、且有 感悟的游山观水的经历来完成文题。 在谋篇 布局时，首先可以确定“歌颂祖国的大好河 山”等主题，然后按照游览的时间或空间的 顺序来组织材料，表现所绘景物的特色。在 写景的过程中适时融入自己对祖国、 对生活 的热爱之情。 [例文参读] 我见到了黄河[文题之二] 日月星辰，清晨黄昏，是如此美好。你曾留 意清晨那独特的美景么？你曾感受月夜那 静谧的气氛么？请从下面文题中任选一题， 写一篇 600 字以上的文章。 1 之晨 2 月儿照耀下的静夜 [构思点拨] 这是一道要求描绘某一自然现象的文 题。 这道选题作文题，给考生以选择的空间。文 题 1 是一道半命题作文题， 它的中心在 “晨” 字上，没有对“晨”进行限制，因此作文的 空间就相对宽泛了。尽管如此，写作前还要 注意文题中的信息“清晨那独特的美景”进 行描绘。文题 2 是一道命题作文题，它规定 了作文的范围――月夜的静谧。只有抓住了 这个关键，才能写出符合题意的文章。无论 选择哪道题，都要抓住景物的特征，或借景 抒情，或融情于景。 [例文参读] 山林之晨 [例文参读] 月儿照耀下的静夜[例文参读] 我见到了大海[魔师点化] 描绘一种自然景观， 首先一定要搜寻自己的 头脑， 想一想自己面对景物感触最多的是什 么？最留恋的是什么？还要想想自己对它 有何感情？然后组织材料，谋篇布局，完成 文题。[文题之三] 这就是故园/蓝色的海浪/冲刷着金色的沙滩 / 橙色的太阳 / 映照着回归的白帆 / 雨滴敲打 着绿色的棕榈/清风吹开了火红的木棉?? 这是诗人汪国真笔下的故园。你的故园有什 么令你骄傲的风景呢？请以此为话题，写一 篇文章。 要求：除诗歌外，文体不限，题目自拟，600 字以上。 [构思点拨] 这是一道开放性的作文题，文题要求描 写家乡某一景物的特征。 “家乡” 这两个字眼， 勾起我们对家乡的人， 家乡的景，家乡的事的无限感慨，这是一种 鱼儿对水的依恋，是一种鸟儿对天空的向 往。因此，只要我们选取家乡的任何一点― ―炊烟、路、小河??都能让我们满怀情思 地抒写一曲家乡赞歌。这篇文章的关键是找 准自己对家乡最有感触的一点，写得富有激情，富有感染力。 [例文参读] 家乡的雾 [例文参读] 家乡的日出[文题之四] 小河柳荫旁， 袅袅炊烟下， 似变非变的村庄， 寄寓着割不断、理还乱的情丝。古老与文明 的冲突，怀旧与前卫的矛盾，都汇集成一个 个美丽的传说。一处伟大的人文景观，总是 在折射着一个时代的政治、经济与文化。它 还像一个永生的历史老师，屹立在那里，向 子孙后代讲述着流逝的沧桑。 五千多年历史 的文明古国啊，留下了多少伟大的人文景 观?? 请根据上面材料，写一篇文章，展示你熟悉 的人文景观。自拟题目，600 字以上。 [构思点拨] 这是一道要求展示人文景观风采的文题。 写好这类文章，关键是你得热爱生活、留心 生活，你要仔细地观察身边的一切。除了要 了解所写人文景观的形态、结构、功能、位 置外，你还要注意所写人文景观周围的景 物，要关注所写人文景观的历史，要对所写 的人文景观有所感触。在写好景的同时，自 然流露对所绘景物的热爱之情， 以此来感染 读者。还要注意在行文中运用比喻、排比、 引用等修辞手法，增强文章语言的表达效 果。 [文题之五] “旅游”是二十一世纪的一个热门话题，更 是一个国家、一个民族经济发展的标志。你 有过旅游的经历吗？你有旅游的热情吗？ 让我们背起行囊，走出家门，投入大自然的 怀抱吧！请以“旅游”为话题，写一篇不少 于 600 字的游记。 要求：1 文体不限，题目自拟。2 字体端正， 卷面整洁。3 文中不得出现（或暗示）真实 的地名、校名、人名。 [构思点拨] 这是一道要求记录旅游经历的文题。 “旅游”二字，让我们惊叹大自然里那山山水水的鬼斧神工，回味名胜古迹中那人文景 观的无限风情。把旅游的经历用文字记录下 来形成的文章就是游记。游记类作文的一般 以时间或空间为线索来组织材料，这样可以 避免记流水帐，并能有重点地突出关键内 容。如：写“三峡之梦” ，围绕三峡工程的 设想、动工、以及对未来的展望进行叙写； 写“三峡之景” ，可以像郦道元的《三峡》 一文抓住三峡的奇山异水进行描绘??无 论写什么内容，都要把自己的感情融入其 中，表达对祖国壮丽河山的热爱之情。 [例文参读] 三 峡 之 游 昨日曾梦想三峡一游，今日便梦想成真。乘 坐“江渝 115 号” ，乘风破浪，来到三峡之 口，白帝城之下。 隐没在绿林丛中的白帝城，像个害羞的小姑 娘，只露出半边脸。刘备曾在此据守，这里 住过多少猛将大帅，本应当气势不凡，今日 一见，怎如此害羞？ 我曾欣赏过桂林山水之清秀，目睹过大海之 静谧与疯狂，却一直猜思三峡风光，向往三 峡美景，今见三峡，方知长江之秀丽，祖国 山河之旖旎、壮美！ 三峡口，两座擎天柱石，上悬下削，壁立对 峙， “两峡相抱如门阀，一穴大风从中出” ； “众水聚万涪，瞿塘争一门。 ”全川之水汇 于门下，夺路争流，激起巨波，发出怒吼， 更添夔门之雄伟壮丽。 三峡的山――险。危险兀立，拔地而起，这 里有“西控巴渝收万壑，东连荆楚压群山” 的雄伟嵯峨，又独具“高江急峡雷霆斗，古 木苍藤日月昏”的险峻磅礴。身处其间，刹 时变得渺小异常，有一种“峰与天关接，舟 从地窟行”的感觉。船行江面，抬头仰望， 只见一线天光，几口悬棺挂于半空中，那古 老的传说，给三峡更添了几许神秘?? 三峡的山――秀。千山一碧，青翠苍莽，有 如龙翻腾，有若凤展翅，有似青屏障，真是 无奇不有，各展英姿。 “神女峰”是群山中 的佼佼者， “她”孤峰突起，高它山一筹， 似亭亭玉立的少女，正眺望远方?? 江水匆匆，细雨飘洒，江面白帆点点。山间 饮牛牧羊，空中云霞悠悠，比画卷生动，比 仙境美妙。待红日探出头来，轻舟已过万重 山。川江号子雄浑的音符合着惊涛拍岸，化成山之魂，水之魂。山衬托水，水依托山， 向人间呈现它的种种妩媚和雄壮。 我赞美长 江，它有无限的源泉；我依恋长江，它有母 亲的情怀。 “嘟――”一声响亮的汽笛，把陶醉在美景 中的我惊醒，望眼前的青山、绿水，缕缕诗 情，悠悠画意，尽在其中。 感谢你，三峡的山，三峡的水！是你，令我 领略到祖国山河的雄姿！是你，令我陶醉在 祖国的青山绿水之间！ （ 选自《全国名校作文精品大全》作者： 杨 松） [例文评点] 读《三峡之游》一文，就像是欣赏一篇带文 言韵味的游记散文， 令人陶醉于作者用心体 味出来的三峡美景之中。作者运用拟人、排 比、比喻等多种修辞手法，生动地描绘出三 峡山水之特色；文中多用短句，使文章显得 活泼精练而又内涵丰润； 最可取的是引用大 量描写山水诗句， 并穿插一两个历史故事和 神话传说， 使文章在诗情画意中又增添了一 份古韵。文章立意高远，可谓一篇佳作。 [例文参读] 九 江 游 记 前年暑假，我和姥姥到九江市探亲，顺 便游览了九江城。 山清水秀的九江城， 千百年来曾吸引过 多少文人墨客登临游览。他们访古浔阳江 头，留连于甘棠湖滨，足迹踏遍了玲珑别致 的锦绣江城。 今日，在风光旖旎的九江城中，最使游 客感兴趣的是甘棠湖。 甘棠湖， 原名景星湖， 也叫南门湖，位于九江市中心。据市区地图 介绍，湖的面积约为八十公顷，是一个“自 有源头活水来”的天然湖泊。夏天，火红的 太阳把平静的湖面变成了一面耀眼的镜子。 一条新修缮的石桥通往水中的亭子， 亭子悬 挂着写有“烟水亭”字样的匾额，那匾额在 阳光下熠熠闪光。 据说烟水亭是三国名将周 瑜所建。石桥的旁边有一块很大的青石板， 上面刻着一些古老的花纹， 人们说那便是周 瑜的点将台， 许多游人争先恐后地站在点将 台上留影。烟水亭中有许多古老的文物，五 光十色，使人眩目。特别使我感兴趣的是那 闪着寒光的青铜宝剑， 那恐怕就是古时武器的代表吧，要是现在人们再拿着那种武器去 作战，未免太愚蠢了。 湖东边的岸上一塔巍然屹立，高耸云 际，与西边湖中的烟水亭遥相呼应，那便是 游人仰慕的大胜古塔。 塔高七层， 紫烟作屏， 塔上有一女人盘腿端坐，口中念念有词，实 令人发笑。塔旁边是一座样式古老的亭子， 却放出耀眼的光泽，一看便知是修过不久 的。据说，那四个又尖又弯，尖头上还雕有 漂亮花纹的亭子角，也是刚刚修补起来的。 原来的亭子角在 “文化大革命” 中被一些 “造 反英雄”砸烂了。凭着甘棠湖堤的铁链栏杆 远眺：绿荫掩堤，风景如画，湖山、古塔、 楼房倒映水中，融为一体。湖中，游客们驾 着租用的小船欣赏着这幽雅的景色，欢声笑 语，此起彼落，湖光山色，相映成趣。 当年白居易送客听琴的浔阳江头，如今 丹枫似火，绿树参天，江中呈现出“漫江碧 透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底”的生 动景象。 “欲穷千里目，更上一层楼” 。为了 更好欣赏大江美景，我在舅公带领下登上了 停泊在码头上的最大的一艘船――l1 号轮 船的顶部。若不是有人领路，我这个乡下孩 子在这五层建筑上真要转得晕头转向。站在 船顶上放眼观看奔腾直泻的大江，像一条银 色的带子向前延伸着。那下游翻腾的水花在 太阳的照射下雾气腾腾，真是一幅“浪下三 吴起白烟”的景象。长江两岸，村镇、工厂 星罗棋布。那郊外一望无际的田野像一幅巨 大的黄绸，严整而柔软，江风吹拂，黄绸抖 动，闪烁着耀眼的光芒。看到这些，我更感 到祖国秀丽河山的可爱。这时，也只有在这 时，我才真正明白了什么叫“心旷神怡”! 当太阳快要落山的时候，晚霞映红了木 船上的白帆，那夕阳的余辉在―朵朵浪花上 闪耀，江水被照得通红通红，真所谓“一道 残阳锦水中，半江瑟瑟半江红” 。入夜，华 灯齐放的九江港流光飞彩，挥洒成数十里的 灿烂灯河，耸立在烟波急流中的九江长江大 桥工地灯影如织，船队穿梭，焊光烛天，铁 龙飞舞??好一番热闹的景象! 美丽幽雅的九江城，在我记忆深处打下 了烙印，以至两年后的今天我还在想念它。 如果不是学习紧张，我真想再去游览一次 呢。 （选自《初中生获奖作文分类大全》作 者：项培欣） [例文评点]这篇游记主要采用点面结合的方法描写九 江市的风光。 文章前半部分描写甘棠湖和义 胜塔两处名胜， 展示了九江悠久的历史和秀 丽的景色； 后半部转入写浔阳江边所见的壮 丽景色，生动地展现了“江城”的雄姿。本 文是作者在时隔两年后追忆写成的游记，读 来仍感到亲切， 这说明作者对景物的观察和 理解是比较深刻的。文中多处引述古人事 迹， 引用名人诗句， 使文章增加了传奇色彩， 给景物增添了诗情画意， 显示了小作者一定 的文化底蕴。 [文题之六] 有人喜欢细雨蒙蒙的春天， 有人偏爱烈日炎 炎的夏天，有人钟情硕果累累的秋天，有人 垂青白雪皑皑的冬天??你的感觉又是如 何呢？请选择一个你喜欢的季节或代表这 一季节的景物，以“季节”为话题，写一篇 不少于 600 字的文章。 要求：自拟题目，文体不限，写出你喜欢的 理由。 [构思点拨] 这是一道要求展示某一季节时令风采的文 题。 “季节” 是比较抽象的概念， 要想写好四季， 就要充分发挥自己的眼睛、 耳朵等感官的作 用：在不同的季节里，在大自然中看到了什 么？听到了什么？感觉到了什么？如果选 择写春天，首先可以确立“一年之计在于 春” 、 “春天是播种希望的季节”等主题，然 后以空间的变化为线索， 一一描写春天的景 色，在叙述中穿插议论抒情，点明主旨，在 表现手法上还可以恰当地运用比喻、拟人、 对比等修辞手法，来增强文章的感染力。 [例文参读] 春天的色彩 春天的颜色真是五彩缤纷：太阳是红灿灿 的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花 是娇黄的??难怪诗人爱吟咏春天， 画家爱 描绘春天，因为春天是世界一切美的融合， 一切色彩的总汇。我很奇怪，这五彩缤纷的 色彩为什么会不约而同地选择春天来到大 地? 春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着 大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地；在 人们不知不觉的时候， 它们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭，啊，原来是春雨给潭水 带采了绿色的生命。 风和雨总是结伴而来的。早春的，带点 儿寒气的风，吹醒了万物：树梢绿了，大地 绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的 王安石有诗云： “春风又绿江南岸” 。说的多 么好啊!但又何止是“绿”? 在风的吹拂下，满山遍野的小花睁开了 眼，一朵、两朵，―丛、两丛??连成片， 汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的?? 气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡 没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的 力量和信心。 再看看春天的天空吧。怎么天空也是五 颜六色，使人眼花缭乱?啊，那是孩子们放 的风筝。在蓝天白云的映照下，千姿百态的 风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人 心旷神怡的景象啊 !春天属于孩子们，天空 属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地 打扮着春天，增添着春天的色彩么? 但是，如果你俯下身子去仔细审查，你 会发现在悦目的色彩中，还有零星的枯黄， 那是残冬留下的痕迹。你也许会叹息： “真 是美中不足啊 !”的确，望着那几茎折肢断 臂、垂头丧气的小草，谁还会有好心境? 可 是，你不妨剥去枯黄的冬衣，你会有更新奇 的发现：嘿!里面却是绿的!原来外表枯黄的 小草也在孕育着，孕育着更绚丽的色彩，孕 育着更美的夏天。 我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富： 是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气 的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小 草默默地孕育着。尽情地享受着春的色彩的 怡悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什 么? （选自 《新概念中学生作文辅导手册》 作者： 陈 萍） [例文评点] 这篇文章的主题是积极向上的，全文展示了 春天对人的鼓舞作用； 文章层次清晰， 把 “总 ―分―总”的结构运用得非常自然，中间部 分按“雨――风――花――天空――地面” 的顺序进行分述，把人带入了一个和谐的春 的世界；全文语言生动而优美，使美丽的春 色不仅带给人感官的美好享受，更给了人奋 发向上的心境。 [例文参读]我爱秦皇岛的夏天 春天是非常丰富多采的。古往今来，多少诗 人描绘过春天，歌唱过春天啊!从“醉春烟” 的杨柳到“绿遍山原”的春草，从“吹面不 寒”的春风到“春城无处不飞”的春花，都 被诗人尽情赞美过。我爱春天，但是我更爱 夏天，更爱我家乡――秦皇岛的夏天。 我爱秦皇岛夏天的大海，它的一只贝 壳、 一块小鹅卵石都在我的脑海里刻下了美 妙的记忆。只有在夏天，秦皇岛那金黄的海 滩上才这般热闹。你听，到处荡漾着游客的 欢声笑语；你看，到处印记着游人的足迹。 那些小朋友们，高兴地钻在救生圈里，躺在 气垫床上， “扑通扑通”地用脚打着海水， 溅起一簇簇浪花； 青年人兴奋地跃入了海的 怀抱，大海送来了热情好客的浪，唱出了新 的迎宾曲； 再看那鹤发童颜的老年人忘记了 自己的年龄， 也在尽情享受大自然给予的欢 愉。他们游累了，躺在柔软的沙滩上，是那 样的舒服、惬意。在湛蓝碧透的大海里，那 晃动着五颜六色的游泳衣，忽高忽低的水 珠， 就像是一幅绚丽多姿的画面， 令人陶醉， 使人不愿离去。 我爱秦皇岛夏天的急雨，它倾盆而下， 气势磅礴，大自然勇敢地接受洗礼，一切尘 埃都被雨水洗涤了。你看那雨后的小草，清 新嫩绿， 就像可爱的小姑娘换上了一件干净 绿衣。你看那雨后的蝴蝶，在芬芳馥郁的花 丛中翩翩起舞， 引得那正在觅食的小鸟也不 禁高叫着喝彩起来。 雨后那成群的蜜蜂仿佛 不忍心让花儿寂寞， 嗡嗡地飞来飞去采集花 粉，酿造蜂蜜。最感到心满意足的还是雨后 的庄稼，它们一棵棵挺直了身躯，在为深秋 丰收作好准备。 我爱秦皇岛夏天的清风，它驱逐着燥 热，使人感到心旷神怡。夏天．我坐在房间 里写作业，汗水不住地顺着头发滴下来，热 得让人浑身不舒服。 我再也经不住炎热的折 磨，来到了室外。路旁的大树遮住了强烈的 阳光，树枝在阳光的配合下，在地面上织起 了千奇百怪的图案。 突然， ―阵阵轻风吹来， 那是略带咸味的海风，是那样清爽，那样柔 和，汗水不大工夫便无影无踪了。这夏天的 海风是我们这座美丽的避暑胜地的骄傲，是 我们迎接外地来宾的盛情。 我爱夏天，我爱秦皇岛的夏天，它比春 天更朴实，比秋天更热烈。远方的朋友，快 来吧 !在夏天，到我们秦皇岛来作客，让我们到海滨去尽情地游泳，让我们乘坐着新设 计制造的玻璃钢游艇去观光，让我们到山海 关去凭吊长城，让我们到北戴河去攀登葱翠 秀雅的莲蓬山、去观赏望海亭的风姿。我还 会带你去品尝那味道鲜美的大螃蟹，去享用 那汁液香甜的南方寺水桃。我们去参观规模 宏大的油港，去参观新近建成的煤码头?? 啊!夏天来了，火热的夏天来了!我爱夏 天，我爱秦皇岛的夏天! （选自《初中生获奖作文分类大全》作者： 关 芳） [例文评点] 这是一篇优美的写景抒情散文。习作者以 “我爱”这根线索贯穿全文。分别描绘了秦 皇岛的夏天的“大海” 、 “清风” 、 “急雨”三 组美丽的诱人镜头之后，以向远方客人发出 旅游之邀，抒发了作者“我爱秦皇岛夏天” 的情怀。第二、三、四自然段的第一句话都 是本段的中心， 使全文结构严谨， 层次分明， 衔接自然。夏天自然是海滨最美好的季节， 所以文章开头的对比为后文作了恰当的铺 垫，使读者读来不感突兀。本文运用多种写 作手法，抓住景象的特征，形象地描绘海滨 浴场，骤雨初歇，带咸味的海风等美景，突 出了爱秦皇岛夏天的主题。 【专题精练】 [文题之一] 雪花飞舞若蝶，一片银色世界。倚窗向外眺 望，关山重重叠叠，白雪覆盖了一切，留下 一片纯洁。人心用什么覆盖，真喜欢这梅花 时节！请以“梅花时节”为题，写一篇 600 字左右的文章。 [应试指导] 这是一道要求刻画某一自然环境特征的文 题。 这道命题作文题，表面上是写“梅花时节” ， 其实提示语隐含着出题者的意图。写作时不 能纯粹写景，而要在紧扣“梅花时节”这一 特定时间的自然景物进行细致描绘的同时， 抓住“人心用什么覆盖，真喜欢这梅花时 节！ ”一句话，适当地融情于景、借景抒情、 情景交融，才能打动读者，引起读者共鸣。 [文题之二] 街边，站立着一盏盏路灯。在橘黄色的灯晕 里，雪花，愈发闪亮；细雨，愈发迷蒙?? 请以“路灯下， ”为题，写一篇情景交融的文章。 [应试指导] 这是一道要求描写某一特定环境的文题。 写作此文的关键，是要抓住“路灯”这一特 定景物的特征，以此为叙事线索组织材料； 要紧扣“路灯”进行环境描写，来表明人物 的身份， 烘托人物的心情， 突出人物的性格。 文章结构可以采用横向式， 铺列一组路灯下 孩子们成长的镜头；也可以采用纵向式，描 画一个路灯下孩子们嬉戏的场景， 来表现孩 子们的成长。 [文题之三] 那金黄的迎春，粉红的桃花，嫩绿的柳叶， 让人读出股股温暖、种种慈祥、声声召唤。 面对春天，人们会想起很多、忆起很多、憧 憬很多、 感慨很多。 请以 “春天， ” 为题， 写一篇 600 字以上的文章 （文体不限） 。 [应试指导] 这是一道要求展示特定季节时令风采的文 题。 这是一道半命题作文题。在作文之前，首先 要填充题目，要抓住题目中隐含条件。针对 这篇文章来看，必须描绘春天的美景。在写 景的基础上， 自然流露心中的激情――面对 春天美丽景色的所想所感。由此可以确定， 这是一篇借景抒情的文章。可以填入“来 了” 、 “你慢点走”等词语，然后根据所填的 内容组织材料，完成文题。 [文题之四] 风是树的爱人，雪是春的笑容。冬日里，有 多少玉树琼花，就有多少人心雀跃。轻盈飞 舞是美丽，肃穆安详是高洁。即便寒凝大地 呵，也温暖了我的心??请根据材料内容， 写一篇有关冬景的文章。文体不限，题目自 拟。 [应试指导] 这是一道要求刻画某一自然环境特征的文 题。 这道典型的材料作文题已明确限定了描绘 的内容：以风、雪为主体，下雪和雪后两幅 画面为重点来描绘冬天美丽、高洁的景色。 只要抓住了这一关键信息， 在写景时围绕这 个范围组织安排材料，采用恰当的顺序，运 用一定的表达技巧，融情于景，物我交融， 一切便迎刃而解了。[文题之五] “床前明月光，疑是地上霜。举头望明月， 低头思故乡。 ”晴朗的夜空，月色皎洁，星 光灿烂，面对满月，大诗人李白一曲《静夜 思》 写尽了多少游子对故乡的思念。 请以 “月 亮”为话题，写一篇不少于 600 字的文章。 [应试指导] 这是一道开放性的作文题。 “月亮”这个话 题，让我们容易想起“思念” 、 “团圆”等字 眼。因此，写作时可以确立“思念” 、 “团圆” 等作为主题。自古以来，有许多名人志士写 过无数的咏月诗文，应恰当地引用一些有关 的古诗文、神话传说，来增加文章的传奇色 彩，增添文章的诗情画意，增强文章的文化 底蕴。 [文题之六] 探险可以磨练人的意志，可以考验人独立生 存的能力，可以证明生命的价值??，你可 能喜欢探险，也可能认为探险是无益之举。 请你以“探险”为话题，写一篇作文， 600 字以上。 [应试指导] 这是一道话题作文题。所选话题“探险”是 当今时代最热门的事业之一，更是被许多年 轻人所向往和憧憬。这个话题可选的材料很 多，可以写成一篇描述探险经历的游记，也 可以写成一篇针对“探险”发表自己观点的 杂文，甚至还可以对未来时空的探险经历进 行合理的畅想??无论选择哪种构思，都可 以围绕“探险”可以“磨练人的意志” 、 “考 验人独立生存的能力” 、 “证明生命的价值” 等角度来确立文章主题，组织材料，完成文 题。四、放飞想像的翅膀―中考写“思”类作文 专题训练 【学习目标】 1．重视想像在中考作文中的重要作用。 2．运用联想和想像，丰富表达的内容。 3．能根据相关内容的内在联系和自己的合 理想像，进行扩写、续写、改写。 4．培养想像能力，养成敢于创新的写作意 识。 【考点聚焦】1．故事接龙类：题中给出一段材料，要求 续写出后面的情节甚至结局。 2．故事创编类：题中给出一则漫画，或某 种情景，或熟知的故事材料，要求写出一篇 记叙文或一个新的故事来。 3．情景描摹类：题中给出某诗词片断或图 片画面， 要求入情、 入景、 入微地描摹出来。 4．科幻设想类：或直接给出文题，或假定 特定情景，要求想像人或事物的状貌。 5．寓意寄托类：给出文题，规定文体，要 求在其中寄寓某种生活哲思或感悟。 【知识累积】 想像是人们在原有感性形象的基础上，创造 出新形象的思维过程。 想像是作文创新的基础。 若将作者的生活感 受比作金子，不管这感受多么丰富，倘若没 有想像，也不过是一座沉睡的金矿。写想像 作文应把握如下内容： 1．想像的分类 想像从其有无目的性划分， 可分为无意想像 和有意想像； 有意想像根据创造性的强弱又 可分为再造想像和创造想像； 幻想和联想是 两种特殊的想像方式。 所谓无意想像，就是没有特定目的，不自觉 的想像，初级形式的想像往往如此。例如， 不由自主地随别人对故事的讲述而想像故 事中的情景； 看到天上的白云而把它想像成 人的面孔，奇峰异兽或某种动物等。 所谓有意想像，即带有目的性、自觉性的想 像。 根据其创造性的强弱可分为再造想像和 创造想像。 再造想像是根据现成的语言或其 它手段（如图片画面）的描绘在头脑中再造 出相应的新形象的过程。所谓“再造” ，一 方面指这些形象不是自己创造出来的，而是 根据别人的描述或示意再造出来的。 另一方 面， 再造想像并不只是对于作品所描绘的形 象的简单接受和原封不动的“克隆” ，而是 通过自己的大脑，在词的作用下，用自己已 有的生活经验，知识积累，形象记忆去领会 和体验。创造想像是根据预定的目的，不依 据现成的描述而独立地创造出新形象的过 程。 联想是人们根据事物之间的某种联系，由一 事物想到另一事物的思维过程。 它是架设在 某一事物与其它与之相似， 相反或某种联系 的各种事物之间的桥梁， 联想是想像的初级 形式，再造想像与创造想像时都有联想，想 像和联想往往结合起来运用。幻想是在愿望支配下不与现实生活直接相 结合的想像。幻想体现想像者的愿望，但还 不能立即去实现，所以，幻想是远离了现实 的想像。 2．想像的过程特点 （一）分解 即对生活中获得的大量表象加以分析，从同 类现象的各个表象中提炼和分离出最有普 通性和代表性的特征。如人体可分解为头 颈、躯干、四肢；狮子也可分为头、身、尾 等。 （二）综合 ①粘合：这是最为简单的形式，一般把日常 生活中从未结合过的品质、属性部分粘合在 一起，可以创造出许多童话形象（飞鸟、美 人鱼、狮身人面??） ②夸张：其特点包括对象的扩大和缩小。如 印度神话中的千手佛，是对手数量的夸张； 童话《小拇指》里主人公生下来只有小拇指 那么大等等。 ③典型化：就是把来自生活中的材料经过提 炼、加工使之向某一点发展、转化。如《西 游记》里孙悟空、猪八戒； 《白蛇传》里的 白娘子都是靠这种典型化的想像塑造出来 的典型人物。 3．驱遣想像的三种角度 ①推测想像。凭借已知的推测未知，凭借原 因推测结果，从事物现在的情况去推测过去 和未来的情况。 ②假设想像。从主观愿望出发，设想某一人 物或事物在别的时间、地点、环境会有什么 情况或变化。像“假如??”之类的话题。 ③幻化想像。人在生活中处于特别激烈的欢 喜、悲伤、兴奋、恐怖等状态下时，就可能 产生错觉或幻觉，可有意识地运用错觉或幻 觉展开想像。 【卓越思维】 想像是一种非常重要的能力，正如英国大诗 人雪莱所说， “想像是创造力” 。想像作文， 就是在想像的基础上写作文。想像作文，不 管是话题的、 命题的还是供材料的、 看图的， 都需要展开想像。 想像作文历来是中考的热点，如何写好想像 作文呢？ 首先，想像要合情合理 同学们在写想像作文时，常常出现不合情理 的想像。如有同学在一篇《浪漫的李白》想 像文章中， 写李白在皇宫畅饮之后， 又去 “卡拉 OK” 厅唱歌， 这样的想像就让人捧腹了。 想像必须来源于生活。 如果说想像是空中美 丽多姿的风筝，那么现实生活就是手中的 线。因而，我们在写想像作文时，表现过去 和现在，一定要注意结合当时的时代背景、 生活水平、风俗人情、语言服饰等各个方面 的差别，不可以以“今”代“古” ，亦不可 以“古”代“今” 。其次，在展望未来的时 候，更要清楚地了解当今社会的发展的情 况，特别是科学技术的发展，要科学地描写 未来的发展趋势，不要一味追求“大胆”而 虚幻得“天花乱坠” ，不可理解，更不应出 现前后矛盾，甚至知识性方面的谬误。 其次，想像要丰富多彩 生活本身就蕴藏着无比丰富的想像源泉。只 要我们在写作时放飞联想和想像的双翼，你 就会写出奇思妙想的华章。 怎样使你的想像 丰富呢？一，用多点辐射拓展想像的广度。 即以写作的中心为圆点，向四周辐射，要放 开思绪，让思绪的线条纷纷延伸。如写《雨 中我想起了??》这个文题时，可想到“第 一次淋成落汤鸡的情形” ，想到某种感伤， 想到雨中的一次抢险， 想到抗旱时的一场及 时雨，想到雨中电视上某个激动人心的画 面??二，用纵横勾联挖掘想像的深度。就 是对一个材料、文题、图片或话题进行纵向 地畅想，可以上下几千年，纵横几万里地去 畅想，可以古今中外，神思飞越地去畅想。 只有这样打开思路， 才能写出丰富多彩的想 像佳作。 第三、想像要新颖神奇 想像也需要创新。开始写想像作文，我们往 往“抄袭“别人的想像，喜欢“人想亦想” ， 如一看到星星就会想到是眼睛在眨呀眨，一 看到月亮还是写它像弯弯的小船， 这样的想 像作文既不新颖，更不神奇。如何新颖神奇 呢？首先要在丰富的想像内容上精选与众 不同的“点”来表现生活的“面” 。那些独 具匠心的创想，更是想像作文青睐的金点 子。 如一篇表现母爱的中考佳作 《想起娘亲》 中，有位考生写到“袅袅的炊烟，是娘亲温 柔的手，琢磨出的生活醇香” ，用“炊烟” 的轻柔来想像母爱的温柔，多好！还有篇写 《太阳》的想像作文这样“想”到： “抬头 看太阳；它的脸是红彤彤的，太阳看我，我 的脸也变成红彤彤的，都是红彤彤的脸，肯 定是对双胞胎。 ”把太阳和我想像成“一对 双胞胎”真是神奇！想像是创造之母。没有想像，就没有创造。 南朝的刘勰曾这样形象地强调了想像的妙 趣和作用：文之思也，其神远矣。故寂然凝 虑，思接千载；悄然动容，视通万里。吟咏 之音，吐纳珠玉之声；眉睫之间，卷舒风云 之色。作为新世纪的青少年，我们更应关注 生活，博览群书，强化科学意识，打造创新 思维，放飞想像的翅膀，让奇彩华文跃动在 你的笔端。 【知能解读】 [中考名题] [文题之一] 请以“梦”作为写作内容，写一篇作文，或 说明有关梦的知识，或记叙有关梦的人或 事，或议论梦的有关问题，或在梦中驰骋想 像的翅膀?? （2000 年陕西省中考题） [名师指路] 此题中要求以“梦”为写作内容，从题中要 求语“或在梦中驰骋想像的翅膀”中可知与 写想像作文有关。构思此类作文，首先要畅 想以拓展写作的内容。如寒门苦读的学子 , 梦想金榜题名;饱经沧桑的农民， 梦想五谷丰 登；胸怀大志的将士，梦想精忠报国??人 人都有一个梦。 你在写作前也可以写自己在梦中变成一尾 神奇的金鱼，演绎人生的酸甜苦辣；也可以 写自己在梦中驾“神州 8 号”宇宙飞船，正 率地球公民移居火星呢?? 写此类文章，要注意两个方面问题：其一， 想像要丰富。即在时代发展和科技发展的大 背景下，尽情畅想未来，畅想梦中未来的日 新月异；其二，立意要健康。畅想未来时， 不能违背国家的宪法和政策。如不能想像中 国将来侵略别国，称霸全球等。 写此类文章，可以采用多种文体，如童话、 寓言、小说、戏剧等。 [文题之二] 以《西游记》为话题写一篇不少于 600 字的 文章，文题自定，文体不限，角度自选。 （2001 年福建漳州市中考题） [名师指路] 作为中国四大古典文学名著之一的《西游 记》 ，是想像作文的源头活水。此题宜写成 “故事创编类” 想像作文。 首先要巧拟文题， 其次要多角开发。可根据自己表达的重点多 侧面地拟题，如《 “猴哥”告如来书》 、 《唐 僧的遗憾》 、 《白龙马另眼看“西游” 》等等。如拿《猪八戒给高老庄的一封信》 ，可以猪 八戒与高玉兰为主人公， 充分发挥想像和联 想， 编出一则新故事， 影射现实世界中的人； 也可以抨击那些贪图名利、 好吃懒做的社会 不良风气。写此类文题，需学会编述故事， 编述故事重在“编”上，怎么编是关键，要 “编”得得心应手，要编得自圆其说，无论 怎么编，都要符合当时的社会实际，切不可 “胡思乱想” 。 [文题之三] 难忘的初中生活结束了，过去的日子里，你 可能有过成功的喜悦， 也可能有过成长的烦 恼，但是，一个崭新的明天正在我们面前展 开，明天充满希望，明天令人向往??明天 究竟怎么样？请以“明天”为话题作文。 要求：1．题目自拟，除诗歌外体裁不限。 2．内容具体，能展示自己的情怀，展望美 好的明天。 3．不少于 600 字。 （2002 年四川内江市中考题） [名师指路] 此题宜写成“状况设想类”想像作文， “明 天”这个话题，就是题中所设置的情景，要 求展望出人或事物未来的状貌。 写此类文章 首先宜化大为小，选好切入角度。 “明天” 是一个内容很宽泛的话题，写此文时，切忌 泛泛而想，任意挥洒，宜先选好切入角度， 而且切入的角度宜小一点，巧一点为好。如 写“我”对自己明天的想像，可从我对自己 未来所从事的职业切入来表现我对未来的 美好的憧憬。 其次宜化虚为实，设好表现情景。 “明天” 也是很虚幻的话题，如果一味空发议论，突 发奇想，那就会“想”而不“像” ，因而在 表现技巧上应多化虚为实，多创设情景，让 未来的一幅幅如诗的画卷流动在你的眼前。 第三宜化浅为深，升化文章立意。仅仅停留 在对自我明天的设想，未免过浅，文章可从 一个较小的角度去表现一个家庭，一个民 族，甚至一个国家，一个地球的明天，这样 写就升华了主题。 [文题之四] 风雨中的_________（补全题目再写作） 要求：1．文体不限，不少于 600 字。 2．文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （2003 年湖南长沙市中考题） [名师指路] 这是一道半命题作文。 从题干中 “风雨中的”这个特定情景来看，此题可写成想像作文。 如写此类题，首先要围绕“风雨中”进行畅 想，让许多生动画面闪过，从中找出自己最 满意的表现内容定格下来。其次，根据自己 的表达中心的侧重而精心梳理“想像点” ， 再进行多角度构思。 可从平实的角度构思。如：风雨中的我，风 雨中的一次争吵，风雨中的成长?? 可从新奇的角度构思。如：风雨中的一次微 笑，风雨中的春潮，风雨中的一次握手??[魔师点化] 写此类想像作文，要特别注意以下方面： ①拟题要新巧，文笔要鲜活，想像要精妙。 ②不可思路不畅， “想” 而不 “像” ， 写成 “流 水帐” 。 【专题突破】 [文题之一] 当代人读《愚公移山》可能会产生新的感悟 和思考，试根据《愚公移山》的内容，展开 联想和想像，写一篇 600 字左右的文章，不 限文体，题目自拟。 [构思点拨] 这是根据一则人们熟知的寓言故事进行创 编的想像作文题。 《愚公移山》的故事人人 皆知，写作时能极大地激活考生的思维，使 之产生联想和想像，形成自己独特的认识。 此类题的写作，立意新颖是重要因素。 联想和想像是关键。写作时，可先找准切入 点，如写愚公后传，愚公精神在社会各行业 各阶层的体现，写当今社会应该移动之山， 如一些落后的思想、行为等。其次，要选择 新颖的表现形式， 如： 故事新编， 小小说等。 [例文参读] 崔永元与愚公实话实说 采访时间：公元 2002 年 12 月 6 日 采访地点： “实话实说”栏目现场 采访人：崔永元（以下简称崔） 被采访人：愚公（以下简称愚） （音乐声起，掌声雷鸣） 崔：大家好！欢迎收看本期的“实话实说” ， 今天我们为大家请到了率众子孙开山辟路的愚公。愚教授，您好！ 愚：大家好！小崔，久闻大名，今日得以相 见，幸会幸会！ 崔：哪里哪里！我和您比起来，就是一无名 小辈！好，我们现在直接切入正题，我问您 一个问题： 有许多人对您当年那么一筐土一 筐石地开山不满意，对您的做法也褒贬不 一，您是如何看待这些说法的？ 愚：其实当时想法很简单，就是因为大山挡 住了路，想给后代办件好事，如此而已。至 于那些愚呀、蠢呀的说法，让他们说去吧， 我走自己的路。 崔： 你可真够胆儿大的， 连鲁迅的话也敢改！ （全场再次大笑） 愚：现在不是流行一句话，叫“与时俱进” 吗？我当时就想到，今后的日子会越来越 好，科技也会不断发展，于是，我不厌其烦 地教导子孙们要不断进取、开拓创新，我们 当时定了几个方案，如用炸药、用钻机等。 当然万一这些不成功， 我们就把此处办成旅 游景点。所以，我们不能在一棵树上吊死， 应该大胆改革， 最近不是有本卖得很热的书 叫《谁动了我的奶酪》吗？我很欣赏作者的 观点，我也准备出本书，叫《谁动了我的大 山》 ，阐述我的新思路与新体会。 （全场掌声 响起） 崔： “士别三日，当刮目相看。 ”星星已不是 那颗星星，愚公也不再是那个愚公。听说您 办了一所 “创新大学” ， 并亲自为学生授课？ 愚： 对， 新时代新景象， 希望大家与时俱进， 摒弃老愚公，接受一个勇于创新的新愚公！ 崔：好，让我们为新愚公鼓掌！让我们一起 到“创新大学”报名！ （谈话在笑声与掌声中结束） （选自《语文周报》 作者：杨晓 丹） [例文评点] 文章采用 “访谈” 的形式， 展开丰富的想象， 让崔永元和愚公进行今古对话， 让愚公直接 面对当今现实，新颖别致。从立意上讲，作 者赋予愚公精神以全新的内容， 使愚公精神 得到全新的诠释，体现出新思想、新感受。 全文语言诙谐幽默，表现力强。 [例文参读] 愚公移山后传 话说愚公移山的诚意感动了天帝， 天帝命夸娥氏二子搬走了太行、 王屋两座大山。 之后， 愚公一家出入方便多了，过上了安逸舒适的 生活。全村人都夸赞愚公为大伙儿办了件大 好事，愚公的脸上整天洋溢着自豪的笑容。 一天，愚公修好被洪水冲垮的责任田边的埂 堰， 正准备回家， 突然， 背后传来一声呼喊： “愚公老哥，等一下，我有话跟你说。 ”愚 公见是河曲智叟，笑问： “你有何事？”智 叟一脸惋惜的表情，叹口气说道： “老哥啊 老哥，当初你不听我劝，现在怎么样，被人 家告啦！ ”说着，他拿出一张纸递给愚公。 愚公接过一看，是法院的传票，上面赫然写 着这样几行字： “愚公，男，籍贯汉阴，家 住北山。限×年×月×日到本法院接受审 判。 ”落款是“碧水县绿色法院” 。 愚公看完传票，呆望着远方，愕然无语。 几天后， “绿色法院”开庭审理此案。首先 由公诉人“绿色卫士”发言，他说： “太行、 王屋二山，本在冀州之南，河阳之北，方七 百里，高万仞，生有大片原始森林，其中不 乏珍稀动植物，更兼碧水蓝天，风光秀丽。 北山愚公为一已之便，毁林移山，致使汉阴 一带几成不毛之地，年年春季风沙肆虐，夏 天洪水泛滥， 秋季颗粒无收， 冬天满目萧条。 这种严重的违法行为，应受到法律的严惩！ ” 愚公振振有词地争辩道： “我不也是为了全 村人好吗？两座大山横在村前，外出很不方 便，我们几乎与世隔绝，山外的姑娘都不愿 嫁到我们村里来， 我们村都成 ‘光棍’ 村啦！ 我挖山，虽然砍了一些树木，但都给村里的 小伙子盖了新房，给娃娃们做了桌椅，并未 据为已有，我何罪之有？” “绿色卫士”激昂地批驳道： “你只为眼前 利益毁林砍树，却忽略了森林对人类的巨大 作用： 它能净化空气、 涵养水源、 保持水土、 防风护田??” 愚公有些慌神了， 忙辩解道： “地球上森林多的是，我才砍了几棵树，不 过是九牛一毛，能对环境造成多大影响 呢？” “绿色卫士”当即向法庭出具了一组 图片证据，理直气壮地说道： “且不说亚马 孙河流域因毁林垦荒造成的生物灭绝，也不 说黄河因水土流失被外国友人喻为中华民 族大动脉破裂，单说我们这里的沙尘暴和涝 灾，就足以让人痛心疾首。前几天，你家的 责任田不是刚被洪水冲毁了吗？难道这不 是乱砍滥伐造成的恶果吗？” 是啊，近年来，天气就像跟谁赌气似的发泄 着它的不满， 汉阴一带十年九涝， 不涝即旱。想到这些，愚公惭愧得低下了头。 法院最后头判决如下：愚公挖山意志坚定， 精神可嘉，值得学习。但滥伐树木，破坏生 态环境，事实清楚，证据确凿，本应重判， 念其年事已高，又系过失犯罪，特给予从轻 处理。根据《森林法》第×条第×款规定， 判处有期徒刑一年，监外执行，并罚其植树 10 万棵。 愚公颤抖着双手接过判决书， 既后悔又坚定 地说道： “我以为自己为大家做了件好事， 却不知道犯了法，这都怪我环保意识淡薄 啊！今后，我要率领我的子孙们植树造林， 做一个新时代的愚公。 ” 晨光里，夕阳下，人们又看到了愚公那勤劳 的身影?? （选自《作文》2003.12 作者：刘臣） [例文评点] 这篇文章充分体现了想像作文的创新色彩， 它新在别出心裁的立意。 文章一反别的文章 对愚公生命不息、奋斗不止精神的赞美，而 指出愚公挖山违反了《森林法》 ，令人耳目 一新。它新在别具一格的构思手法。文章用 法庭审判的形式来表现愚公从被起诉到败 诉的过程，令人捧腹叫好。它新在别有趣味 的语言。全文情节曲折，文笔亦庄亦谐，令 人叹赏。 [文题之二] 鲁迅小说《孔乙己》中的孔乙己被打断了腿 之后， 他的命运将会怎样？试根据小说内容 进行续写。 要求：1．想像要丰富，记叙描写要具体， 情节展开符合人物的性格特征。 2．在记叙描写为主要表达方式前提下，文 体不限，不少于 600 字。 [构思点拨] 此题属续写类想像作文题， 要求发挥想像写 出孔乙己断腿之后将可能发生的情节及其 命运境况。构思可采用顺向构思，如可写孔 乙己断腿之后人们对他的鄙夷、奚落与冷 漠， 最后孔乙己在肉体摧残与精神折磨的双 重打击下死去；也可采用逆向构思，即想像 孔乙己有一次奇遇，地位发生了较大变化， 周围的人像变色龙一样对他讨好、 拉拢借以 表现当时世态炎凉和某些典型人物的丑恶 嘴脸。无论顺向构思还是逆向构思，都要达 到鞭挞丑恶，褒扬良善的目的，人物的描写 都要符合自身性格特征。 [例文参读]孔乙己奇遇 孔己从酒店里出来，慢慢地挪到一座庙前。 他心想：我孔乙己自幼熟读经书，不想落到 如此地步。当年同窗丁举人狗屁不通，仗着 家里有钱，贿赂考官才弄了个举人，现在， 竟然如此欺人。他越想越气。这时，阵阵寒 气扑来，天上下起鹅毛大雪。孔乙己饥寒交 迫，昏了过去。 也是孔乙己命不该绝，却说那范进中举之 后，前来绍兴赴任。只见他头戴纱帽，身穿 葵花圆领衣，玉带，皂靴，坐在轿中，母亲、 妻子也是锦衣绣带，满头珠翠。胡屠户跟着 范进做了贴身护卫。一行人前呼后拥，好不 威风。 因遇风雪， 到庙中躲避。 胡屠户来报， 说是庙门口僵卧着一人。范进走近一看，那 人身穿破夹袄，面色蜡黄，乱蓬蓬的头发活 像个鸡窝，蜷着两腿，下垫一蒲包，用草绳 挂在肩上， 手里还拿着一本破书。 范进心想， 此人定是读书之人，不知何故昏倒在此。想 起自己当初的窘境，他便起了怜悯之心。于 是，吩咐左右，将其救起，带往绍兴。 到了绍兴，范进请来郎中为孔乙己治病。孔 乙己本无大病，调养了几日，便如旱苗遇甘 霖，复苏过来。只是腿已折。完全康复还需 些时日。范进一有空闲，便与孔乙己谈论经 书， “之乎者也” ， “子曰诗云” 。 因情投意合， 两人便结拜为兄弟， 范进又让孔乙己当了师 爷。 转眼已过半载，孔乙己的腿也好了。一日， 孔乙己来到咸亨酒店。掌柜的抬头下看，只 见孔乙己穿一身崭新的长衫，面色红润，左 手捋着胡须，右手摇一把折扇，一步一摇地 走了进来。掌柜的急忙迎上去，满脸堆笑地 说： “孔老爷光顾小店真是蓬荜生辉。快， 快里面坐。 ”说着，便领孔乙己到隔壁找了 个雅座，并用袖子抹了抹桌子。孔乙己将一 串大钱扔在桌子上，说： “这回，要上等好 酒，将以前欠的钱一并还清。 ”掌柜的赶忙 从柜台里搬出绍兴老酒，赔笑道： “孔老爷 见外了，你欠的钱我早从黑板上擦去了，再 提此事就是看不起小的。 ”一边说一边给孔 乙己倒酒。掌柜的只顾献殷勤，忘了住手， 酒竟流了满地。孔乙己见状，摇头曰： “半 生潦倒无人怜，时来运转满地酒。 ” 正在这时，丁举人一步闯了进来。孔乙己一 愣，还未反应过来，丁举人就作揖道： “恭喜孔老兄，愚弟这厢有礼了。 ”孔乙己扭过 头去，并不理会。丁举人忙又施一礼： “都 是小人该死。读书人拿书乃勤学之举，何罪 之有？吾楼中存书甚多，就送与老兄罢。 ” 孔乙己还是不理。丁举人急了，道： “当初 咱们同窗十载，亲如骨肉，仁兄若不原谅， 小弟今天就死在你的面前。 ”说罢，就要往 墙上撞。孔乙己这才作罢。短衣帮们也都前 来搭话道： “孔老爷福大命大造化大，莫和 小人一般见识，日后还望多多关照。 ”孔乙 己脸上露出得意的神态，说道： “汝等休要 客气。 ”接着，又讲些叫人半懂不懂的之乎 者也之类的话。众人频频点头，称赞孔乙己 有学问。一群小孩儿不知从何处蹦了出来， 吵着向孔乙己要茴香豆吃。 掌柜的忙端来几 碗递给孔乙己，孔乙己将其分给孩子们。孩 子们这才一蹦一跳地散开了。 这时的咸亨酒 店里充满了快活的气氛。 过了几日，丁举人又亲自登门做媒，欲将自 己 18 岁的妻妹许配孔乙己为妻。此正是： 贫居闹市无人问，富居深山有远亲。趋炎附 势众生相，孔范奇遇警世人。 欲知后事如何，且听下回分解。 （选自《创新作文大全》作者：杨继超） [例文评点] 这是一篇构思新颖， 想象丰富而奇特的续写 妙文。全文紧扣“孔乙己”奇遇中举后的范 进，刻画出了掌柜的、丁举人等趋炎附势的 丑恶嘴脸。巧用反讽，幽默风趣之中引人深 思。 [例文参读] 孔乙己之死 ――续写《孔乙己》 孔乙己喝了半碗黄酒，离开了咸亨酒店，慢 慢地用手在地上挪着，两眼不敢向旁边斜 视。几个顽童跟着他，一边跑，一边叫着， 孔乙己只是低头不理。跟了一阵，顽童们觉 得无聊，便各自散开了。寒风吹来，鲁镇的 石板路上显得格外寂静， 只听见孔乙己身下 的蒲包和石板相擦的刷刷声， 偶尔有一两个 行人从孔乙己的身旁匆匆而过， 瞧也没瞧他 一眼。 孔乙己漫无目的地挪着，不知不觉出了鲁 镇。 通往乡下的黄土路上铺着一层厚厚的灰 土。孔乙己的手有时落到地上， “扑”的一 声，便扬起了尘土。他的眼睛被迷住了，止不住淌下泪水， 但他没回头， 他要到乡下去， 以乞讨为生。 傍晚的时候，孔乙己蹭到了一座小山冈上， 朦朦胧胧望见远处有一片村庄。 但他早已精 疲力竭，挪不动半步了。凛冽的北风越吹越 紧，光秃秃的树枝在风中摇曳，不时传来一 阵阵刺耳的乌鸦的“呱呱”叫声。孔乙己浑 身一颤，抬头呆呆地望着灰冷的天空，一种 莫名其妙的感觉涌上心头。他向四周看看， 发现不远的山坡上有间小草房。 草房的土墙 歪歪斜斜，屋顶上的茅草经风一吹，横七竖 八地摇着。孔乙己挣扎着过去，推开虚掩着 的破门，挤了进去，他想暂在这里避避风。 屋里阴暗潮湿， 门一关， 就什么也看不见了。 借着门缝透进的一丝光， 孔乙己把散落在地 上的稻草拾掇了一下，堆放在墙角，就躺在 了草铺上。孔乙己饿得肚子里“咕咕”叫， 连睁眼的力气也没有了，全身像散了架，大 概由于太累了吧，不久，便模模糊糊地睡着 了。 睡梦中，孔乙己忽觉眼前金光一闪，便慢慢 地浮了起来，飘出了小草房，落在一座别致 的小花园中。这时，他身上已不是破烂不堪 的夹袄，而是华贵的状元服。他用手捋着已 经梳得整齐的胡须，忍不住笑了。 恍惚中，孔乙己回到了鲁镇，又来到咸亨酒 店。他背着手，踱着步，用眼角扫了一下掌 柜的。掌柜的一眼就认出了孔乙己，他连忙 小跑着出来，惶恐地弯着腰： “给大爷请安， 请大老爷赏光，请进去坐坐。 ”孔乙己没搭 话，昂着头，双手倒背，慢慢地踱了进去。 后面的随从也跟着进了酒店。 掌柜的忙不迭 地跑过去， 掀开里间的门帘， 让进了孔乙己。 孔乙己一坐定， 掌柜的连忙亲自用抹布把桌 子擦了又擦， 然后双手捧着菜单送到孔乙己 面前。孔乙己捋着胡须，看了半晌，慢慢地 点了见道菜，慢条斯理地说： “再给我这几 个随从弄些酒菜，随后记账。从前的 19 个 钱也一道结清。 ”掌柜的在一旁唯唯诺诺， 一会儿烫酒，一会儿下厨房。不一会儿，酒 菜上来了。掌柜的又连忙给斟上了酒，孔乙 己伸出两指， 端起酒杯， 放在嘴唇边抿了抿， 美滋滋地笑了?? 一阵狂风吹过，那扇破门被吹开了，屋里的 草飞了起来。 孔乙己全身哆嗦了一下， 醒了， 原来是一场好梦。孔乙己连忙爬过去，想把 门关上，突然， “哗”的一声巨响，小屋连 顶带墙塌了下来。孔乙己连哼也没有哼一声，就被埋在倒塌的土墙底下。 寒风哀号着，似乎在为孔乙己唱挽歌。 （选自《中学生材料作文》作者：孙莉） [例文评点] 这篇续写文在原文基础上想像得既合情合 理，又丰富细腻。说它合情合理，是指孔乙 己之死符合他悲剧命运的发展轨迹： 孔乙己 被打断腿后生活自理能力极差， 且没有能力 养活自己，因而他只能在饥寒交迫、悲苦不 堪的凄风冷雨中离开人世。说它丰富细腻， 是指文章的表现手法和语言表达上： 文章用 环境烘托法为孔乙己的悲苦命运笼罩上了 一层凄凉的色彩。 用细腻入微的心理活动描 写和动作描写以及对他的梦境的勾画来全 景式的展现他的穷途末路， 读来令人怅叹不 已。 [文题之三] 假如我_____________ 要求：完成文题，写一篇 600 字左右的想像 作文，文体不限。 [构思点拨] 此题着意突出对“我”的处于另外境况 的假想，写作时，可从平实的角度去选材， 如假如我是一名商人，假如我是一位农民； 可从拟物的角度去选材，如：假如我是一朵 七色花，假如我是一只吉祥鸟，假如我是一 片阳光；可从立壮志的角度去选材，如：假 如我是一位作曲家，假如我是联合国秘书 长，假如我是一名太空人。 [例文参读] 假如我是一朵小小的云 记得我小时候，家乡的气候十分干燥， 大人们焦急地说： “云啊，快聚到一起，下 个透雨，让庄稼茁壮地生长吧！ ”于是，我 幻想着，假如我是一朵小小的云?? 假如我是一朵小小的云，傍晚，我要让 阳光照耀着我，一会儿成为威风凛凛的狮 子，一会儿，又成为一盆正在开放的蓝色的 菊花。反正不管怎样，我都乐意让人们欣赏 到五彩缤纷的火烧云。 假如我是一朵小小的云，我会飘到炎热 的大沙漠。在大沙漠的上空，我会看见站在 沙漠中的一棵棵小树在烈日的暴晒下， 无精 打采地耷拉着脑袋，干渴得快要死去。我会 难过地流下眼泪滴落在小树苗的身上， 它们 笑了，顽皮地伸出绿手来接受甘甜的水，我也被逗得破涕为笑了。 假如我是一朵小小的云，我决不胆怯， 我会飘到硝烟弥漫的战场， 去观看我军战士 怎样和敌人拼搏。瞧，在大石头后面，只见 一位战士背着水壶，观察着敌情，准备一有 时机就冲出去，为其他同志找水喝。糟糕， 在空中看到只要有水的方， 都被万恶的敌人 洒上了毒药。突然， “轰”的一声，有个战 士被敌人的炮弹炸伤了腿，他昏倒了，嘴里 却在念叨着： “水，水??”我再也忍不住 了，又一次流下伤心的泪水。泪水哗哗地往 下流，滋润着战士们干渴的嘴唇。 假如我是一朵小小云，我要遮住毒辣的 太阳，让大地上的人们凉爽凉爽，让一幢幢 大楼迅速地建成。 假如我是一朵小小云，我要飞到干旱的 农村，化作雨水，滋润着庄稼。当看到人们 欣慰的笑容， 我将不为自己化作雨水而感到 悲伤。 假如我是一朵小小的云， 我会伴随着火 箭去探索宇宙的奥秘，为人类作出贡献。 （选自 《中学生科幻想像作文精品库》 作者： 高升） [例文评点] 小作者将自己对生活的热爱化作一朵小小 的云，到沙漠滋润树苗，到战场慰劳战士， 到大地凉爽人们，随火箭探索奥秘??令人 叹赏，文章因想像而精彩。 [例文参读] 假如我是诗人 诗人，多么神秘、多么浪漫的称呼啊！ 刚认字时，热爱文学的爷爷便教我读诗、背 诗。诗，是我最先接触到、也是最喜欢的文 学样式。 小时候，当我躺在院子里数着天上的星 星，嘴里吟着“迢迢牵牛星，皎皎河汉女” 时， 心里便对这些诗、 这些诗人有一种向往。 渐渐长大了，面对深邃神秘的夜空，我多么 想在上面写下属于自己的诗行！ 不知是谁猜 透了我的心思， 幽幽地传来了一个遥远的声 音： “想做一名诗人吗？想做一名什么样的 诗人呢？” 是啊，我想做一名什么样的诗人呢？ 假如我是诗人，我想像李太白那样浪漫、飘 逸，向往他的“举杯邀明月，对影成三人” 的境界，也向往他“天生我材必有用，千金散尽还复来”的洒脱、旷达的气概，希望能 像他那样淋漓尽致地挥洒内心的真实感受， 写出流芳百世的名篇。 假如我是诗人， 我也许会选择杜子美的 沉郁， 感受他的 “感时花溅泪， 恨别鸟惊心” ， 忧国忧民，用诗的语言描绘世态炎凉，震撼 人们的心灵。 假如我是诗人，我要学拜伦、雪莱，学 他们那种革命的浪漫主义，用诗作武器，投 身革命，写出像《唐璜》那样脍炙人口的名 篇。 假如我是诗人，也希望像郭沫若先生那 样豪放、热情， “不断地毁坏，不断地创新， 不断地努力” ，对祖国无限热爱，对新生活 无限向往，为国家新文化事业作出卓越贡 献。 假如我是诗人， 最想要的是汪国真的那 份青春热情，他的诗里流动着青春的血液， 跳动着青春的脉搏，还有“只要情也洁白， 只要诗也透明”的纯真、清新。 假如我是诗人，做一名“钢琴诗人”也好， 像肖邦，虽然他是一位音乐家，但我总把他 当作诗人，他的音乐，是诗的语言，每个音 符，都是美丽的字眼，给人以诗的感受，字 里行间倾注着对祖国波兰的无限深情。 辽远的声音又响起： “你是对的，可你又错 了，做一名诗人，固然要学习前人，更重要 的是做好自己！ ” 对！假如我是诗人，要做好自己，用诗 去抒发感受，去赞颂祖国，去描绘生活，在 诗的世界里，留下属于自己的一页！ （选自《语文周报》 作者：佚名） [例文评点] 此文让人赞叹。你看小作者的知识面有多 宽，小作者积累有多丰厚，他就像一位小诗 人， 在用诗一般的语言表达着对前辈诗人的 赞美与向往。 你再看小作者在考场这样的环 境里其行文思路有多清晰，那个“辽远的声 音”在文章结构上又表现得有多巧妙！ 祝愿小作者成为真正的诗人！ [例文参读] 假如我有时间机器 夜晚，凉风习习，我坐在阳台上，仰望 星空， 闪烁的颗颗繁星宛如点缀在幽蓝色绸 缎上的宝石，光芒四射。突然，一颗流星划 过天际引起我无限了遐思：时空飞逝呀！这 时，脑海中浮现出一个念头：假如有时间面器，那??于是，我情不自禁地插上想像的 翅膀，翱翔在梦幻世界中。 如果我有时间机器，那我首先要坐上 它，飞回战国末年，让自己变成雄才大略的 秦王赢政傲视群雄，扫平六国，终于完成统 一大业，那是何等的豪情壮志！但登上帝王 宝座后，我不但绝不会像秦始是一样暴虐地 欺压人民，而且要关心他们的疾苦，减轻赋 税，实行“仁政” 。我还将大力提倡文化教 育，避免“焚书坑儒”的惨况发生，使秦朝 宝贵的文化遗产得以流传后世。这样，中国 历史上就多了一位开明的君主，恐怕连“陈 胜、吴广起义”的历史也要改写了。想到这 里，我不禁得意地笑出声来。 假如我有时间机器，我还要坐上它飞回 汉朝。当时西汉与匈奴经过连年征战，终于 有机会开始向往已久的和平生活――匈奴 的呼韩邪单于向汉元帝提出和亲请求。王昭 君――也就是我， 作为一名宫女， 自愿前往。 此刻，脑海里浮现出另一幕情景：送亲的队 伍已经到了边塞， 我骑着马， 怀抱一面琵琶。 眼看着塞外阵阵狂风卷起飞沙，吹得野草此 起彼伏??要出塞了，这就意味着永远不能 再见到养育自己的故乡和亲人。我是多么依 依不舍！但为了汉与匈奴人民能世代过上安 宁幸福的生活，区区小我又何以足惜？于 是，我再一次回头，向故上投去最后深情的 一瞥，便弹起琵琶，义无反顾地朝前走去。 一瞬间，两颗晶莹的泪珠顺着脸颊滑落，真 可谓“黑水茫茫咽不流，水弦拔尽曲中愁。 ” 想到这，我对昭君自我牺牲的伟大精神又有 了更深的体会。 如果我有时间机器，我还想坐上它，飞 回唐朝，成为才高八斗的大诗人李白；飞回 宋朝，成为悬壶济世的名医李时珍；飞回清 朝，成为大义凛然的女英雄秋瑾?? 然而，我更梦寐以求的是坐上时间机 器，飞向未来，飞向 22 世纪。在那个科学 技术极为发达，电脑盛行全球的信息时代， 我会成为领导网络资讯发展的先锋――一 个类似于比尔盖茨的人物。我能够轻而易举 地把握网络脉搏，即使最微妙的动态也逃不 过我的“慧眼” 。此外，我还要大力开发智 能软件，让它们从事大部分工作，减轻人类 的繁重负担，为人类造福。 在 22 世纪，我也许还会成为一名世界著 名的和平大使。我能够凭真诚的态度，超群 的口才，顺利调解各国纠纷。我还将坐飞机穿梭往来于各个战区或灾区， 为饱受苦难的 孩子、妇女、老人送去粮食、药品和真挚的 慰问，带给他们温暖，向整个世界传播爱与 和平的福音??想到每一个人脸上洋溢着 的甜蜜微笑，我心中也涌起一阵感动?? 可是，妈妈的一声叫喊把我拉回现实世 界，幻想中的一切都消失了。为什么我总爱 把自己想像成具有惊天地泣鬼神壮举的伟 人呢？难道不曾听过一句话： 平平淡淡才是 真吗？如果没有行动， 再美妙的幻想都只是 一堆注定幻灭的肥皂泡。那么，就让自己脚 踏实地，从现在做起，去拥抱梦中那轮灿烂 的朝阳吧。 （选自《新理念作文获奖精品》作者：刘晓 帆） [例文评点] 《假如??》这类的文章颇为盛行，似乎是 受了高考的影响。 《假如记忆可以移植》一 文后接连出现了许多类似文章。 我们不提倡 盲目跟风， 但如果能激发学生的想像能力倒 是件好事。刘晓帆同学在想像中回到了古 代，亲自体会了古人建功立业的豪情，并弥 补了古人犯下的过失。更可贵的是，作者还 希望通过时间机器到未来大展宏图。 这些想 法来源于对祖国甚至对全人类的一种博大 的爱。文章洋溢着自信的激情，是这激情让 文章给人向上的力量， 是这激情让文章摆脱 了平淡的语调。 [文题之四] 根据下面两个题目，任选一题，写一篇 600 字以上的想像作文。 1．改写毛泽东的《沁园春?长沙》 2．改写李白的《送孟浩然之广陵》 [构思点拨] 这两题都是要求根据诗文进行再造想像的 文题。写作时，应首先弄清原文的主旨、意 境、情感，再在此基础进行生发、扩展、想 像。写毛泽东《沁园春?长沙》时，要注意 意境的铺陈，上下阕的和谐，全文要透出一 股豪情壮志；写李白的《送孟浩然之广陵》 时，要注意场景的渲染，要强化朋友间依依 不舍的一股深情。另外，语言要凝炼而富有 诗意一些。 [例文参读] 橘子洲头，书生豪情依旧 ――改写毛泽东的《沁园春?长沙》深秋时节，金风轻轻地吹。我独自一人站在 橘子洲头，一片迷人的美景尽收眼底。 看吧！那峰峦叠嶂的群山披上了鲜红的衣 裳，原来是枫叶尽染的景象；脚下的湘江奔 腾不息地向北流淌着，江水碧绿碧绿的，像 宝玉，像翡翠，清澈见底；江面上，无数大 大小小的船只争先恐后地穿行着；江底，色 彩斑斓的鱼儿无忧虑