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版 次：1页 数：94字 数：62400印刷时间：日开 本：16开纸 张：胶版纸包 装：平装-胶订是否套装：否国际标准书号ISBN：7所属分类：&&&
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读《人鸦》有感
小故事网 时间: 作文字数: 200字
《人鸦》是一本彩乌鸦幻想系列丛书，是奥地利著名儿童文学女作家埃迪特&施莱伯尔-维克所撰写。发表于1995年。
本书的九个部分分别是&古怪的咒语诗&&初入鸦群的日子&&白云的寄托&&彩乌鸦传奇&&高原神秘夜&&大头领蒙难记&&小矮人的节日&&嘴巴就是方向&&白乌鸦解开难题&。
读了这本书，我对其中&硕大的乌鸦念动咒语，满头金发、一鼻头雀斑的小男孩身子一抖变成了乌鸦。作为鸦中的人、人中的鸦，人鸦不断变换视角观察世界，在经历无数次的冒险之后，他又走上了一条回归自我的道路。&一段印象最深，从中悟出了人鸦两种角色的不同故事，从而体验和回归生活。
对作文的表态朋友的大声读《人鸦》
今晚在网上看到一篇比较好的文章,便想将它发到邮箱,明天一早可去学校打印.没想打开邮箱,却收到一位在人教论坛结识的老师来信.当时,她急着找大声读的教案,我发给她一个.后来,她便请我帮着修改一下她的设计.我曾经答应过她的.没想这些天只顾耕种这块自留地,忘了去看邮箱了,她恐早于半个月前就把课上好了.瞧我这个大头鬼.再修改也没有必要,只好发一封信,表示我深深的歉意.她的设计是今后上大声读的很好范本,所以把它移到这里来,需要时可以看看,想来我的朋友也不会介意吧?
大声读《人鸦》
岱山怀慈小学&&
设计意图：
大声读是最吸引学生、最易走进心灵、最能提升心智的阅读形式，它能给予学生畅快的阅读享受、直接的情感熏陶、良好的思维品质。四年级学生已经跨越了生字障碍，正是进行大量课外阅读、实现语言积累的好时机，但我班学生的阅读理解能力比较差，在阅读指导中，通过大声读，边听边讨论，可以更快地提高学生的阅读能力，从心底激发学生阅读整本书的兴趣和习惯。
教学目标：
1、通过大声读故事，让学生明白瑞夏德变成鸦身生活在鸦群中也应该担负乌鸦应该担负的责任。
2、通过对书中片段的朗读，相机进行问题的讨论，引导学生想像、积累，激发学生阅读整本书的兴趣。
课前准备：
教师通读全书，为书包上封面、制作课件
教学流程：
一、谈话导入
1、在学校里，在家里，你托着下巴，静静地坐着的时候，或坐在草地上，仰望天空时，你会想些什么？（请学生说说）
2、有一个小男孩，长着一头金发，鼻子上有几粒雀斑，个子矮矮的，小小的，他叫“瑞夏德”，也整天喜欢东想西想，他曾有过很多愿望：
出示：（指名读）
他曾有过上天飞行的愿望，
他曾有过不用天天去上学的愿望，
他曾经希望许许多多的朋友，
他想变成另外一种模样……
二、大声读故事
1、有一天，他的愿望一下子都实现了，你们猜猜是怎样实现的？
2、大家猜得都有道理，那就让我们一起来听听故事吧！
3、读故事（一）《古怪的咒语诗》(读故事需4分钟)
讨论：瑞夏德为什么会变乌鸦？
小结：在乌鸦朗多尔夫的建议下，燃起了瑞夏德对飞行的好奇，而且正好借此一变逃避讨厌的数学。瑞夏德由人变成了乌鸦，他能飞到最高的云杉树上去休息，能在天空中自由地飞翔，他更不用天天到学校去上学……做“乌鸦”的生活，是不是他想象的那样快乐、自由呢？让我们继续往下听。
4、读故事（二）《初入鸦群的日子》（读故事需11分钟）
（1）讨论：故事读到这里，你觉得做乌鸦是不是想象中的那样快乐、自由呢？
（2）是呀，在鸦群中生活，乌鸦该做的事，瑞夏德有的喜欢，有的不喜欢，而不喜欢的正是乌鸦该承担的责任。
（3）让我们来读读人鸦互换的那首小诗：
出示：飞上高空，
箭一般俯冲，
天地之间任从容。
用你的翅膀担负起黑夜吧，
你去做乌鸦，
我来当儿童。
再来读读大头领罗高的话：“我们当中，有的站岗放哨，有的寻找食物，有的能识风向，有的善观星象。你会什么呢？”
“用你的翅膀担负起黑夜”，在鸦群中生活，作为鸦群中的一员，该担负（&&&&&
）。那瑞夏德呢？（指名说说瑞夏德该怎么做）
（4）小结：乌鸦有乌鸦的责任，鸦群需要有责任感的乌鸦。瑞夏德既然变身乌鸦，就该担负起作为乌鸦的一份责任。
瑞夏德也明白了这一点，心想：出示：（指名读，集体读）
瑞夏德心想：需要好好学习乌鸦们如何生活，熟悉了，日子就会好过了。
（5）那你们猜猜，今后瑞夏德会如何生活？
5、经过一段时间的磨炼，瑞夏德已经成了鸦群中一只颇为能干的、不可缺少的乌鸦。他已经不像以前那样，飞上一段距离就感到疲劳，他已经能够辨认出各种可以食用的草莓和野果，而且知道在什么地方能够找到它们。他凭着自己的智慧和努力，为鸦群做了很多事，拉尔夫和鲁迪不再对他严加监视和管束了，其他的乌鸦非常喜欢他，和鸦群融成了一片。
现在，你最想知道什么？（如：瑞夏德做了哪些事让鸦群喜欢上了他？他在鸦群的生活中遇到了什么困难？瑞夏德后来有没有不变回人？……）
6、接下来还有很多的故事，还是大家自己从这本书中去寻找答案吧，他的名字叫——《人鸦》。
三、读后推荐，引发后继阅读
1、出示书的封面：
从封面中，你了解到了什么？[书名、作者、画面、彩乌鸦系列（你还读过此系列中其他的书吗？）、出版社等]
2、指名读目录
一、古怪的咒语诗
二、初入鸦群的日子
三、白云的寄托
四、彩乌鸦传奇
五、高原神秘夜
六、大头领蒙难记
七、小矮人的节日
八、嘴巴就是方向
九、白乌鸦解开难题
3、老师把这本书放在班级的图书角，中午的读书时间，活动最认真书友队，可以首先借阅，请一名同学大声读给大家听，一起分享读书的快乐。
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。想像的翅膀----彩乌鸦系列之《人鸦》读书笔记 - 悠悠岁月的日记 - 丫丫网 []寻觅自我的奇妙生活！
彩乌鸦系列之
【奥】埃迪特·施莱伯尔-维克/著
德语文学大奖权威评审机构德国青少年文学研究院选荐
分别入选二○○三、二○○六年全国中小学图书馆（室）推荐书目
适合年龄段：8-10岁
PS：可以到温州少儿图书馆三楼小学借阅室查阅
主题：自由、责任、自我
我们的“毛毛虫上书房”经过一个寒假的沉寂，我们这些懒惰的家伙要开始苏醒了呀，再次让我们的博客热闹起来，大家一起加油。
我一向都喜欢选择主题有些深沉的书籍，这和我自己的性格有关，活得有些沉重，这也影响到了我给孩子选择的书籍，这一学期我也努力调整自己的思路，不能要求过高，翻翻我自己的藏书，“彩乌鸦”系列映入我的眼帘，这套书似乎看起来挺适合二年级的孩子，篇幅也不长，我选了两本书看，现在我要介绍的就是其中的一本，非常不错。
《人鸦》顾名思义，就是一只又是人又是鸦的“乌鸦”，一只寻找真正的自己的人鸦。
第一篇：古怪的咒语诗。
瑞夏德，一半出于好奇，一半出于对现状的不满，决定和一只名叫朗多尔夫的乌鸦换一换，也体验下高空飞翔的自由感。但是，在高空飞翔真的意味着自由吗？会不会有危险呢？
第二篇：初入鸦群的日子。
瑞夏德被两只保安乌鸦包夹着加入了以罗高为首的鸦群，这是完全不同于人类的群体，他们是如此的相似，又如此的团结。
“这里容不下我行我素的乌鸦！你需要群体，群体也需要你”。这是他们的生存特点，群居的生活。但是难道就不能随心所欲地做自己想做的事了吗？难过就不能自己独立生活吗？
乌鸦的食物也很单调，老是偷吃稻田里的种子，可远没有家里的饭菜香啊，瑞夏德开始有点想家了……为了变成乌鸦，牺牲了美食、爸妈、自己的猫、朋友，值得吗？瑞夏德到底有没有仔细考虑过和乌鸦换身份的后果呢？
第三篇：白云的寄托。
长期的乌鸦生活，也让瑞夏德的记忆变得越发苍白。这可不行，他以后还要变回到人类呢，他有点忧心他的记忆力。一只健忘的乌鸦倒是给他指点迷津，让他去找善于占星问卜的雌乌鸦鲁娜。鲁娜告诉他，让他时常凝望高空的云彩，就能看到他的家了。回忆对人真的那么重要吗？人有没有可能忘记自己是谁呢？过去和未来到底哪个更重要？
第四篇：彩乌鸦传奇。
乌鸦的群居生活的另一特点之一就是每个人都有分工，这位新来的人鸦也需要工作了哟。瑞夏德可没有什么特殊的乌鸦技能，他比较擅长讲故事，可是乌鸦们可从来没有过这样的职务设置，不过大家还是准备让他试试。故事开场了，一个神奇的传说？也许，总之，故事里的乌鸦全变成了彩色的了……
第五篇：高原神秘夜。
今天瑞夏德准备给乌鸦们讲讲UFO，他心想这个故事肯定会让他们感到非常惊奇的。可是，没想到乌鸦们居然还亲眼见过UFO和外星人。而且在一个静谧的夜晚，瑞夏德亲眼见到了UFO和他们口中的“智慧者”，他们居然还交谈了……
和乌鸦们一样，“指挥者”们也不喜欢人类，因为人类又让大气中毒了……
第六篇：大头领蒙难记。
罗高，鸦群的首领，在探路的过程当中，不幸被一位农夫打中了。通常情况下，这便意味着罗高必死无疑了，当大家都放弃希望的时候，夏瑞德独自飞去营救他。夏瑞德凭借自己人鸦的优势，成功将一位女兽医引到森林里去搭救罗高。可是大家都误会他了，以为他出卖了罗高，迫于无奈，他只好暂时躲在城市里，等罗高复原了与他一起回归。
第七篇：小矮人的节日。
瑞夏德，毕竟是人类，对于大自然的“适者生存”还很看不惯，喜欢经常干涉下，但是救了蝴蝶，不是就饿了蜘蛛吗？我们有权决定谁应该或不应该生存下去呢？
喜欢“助人为乐”的瑞夏德成功搭救了一位小矮人，作为回报，小矮人邀请他参加他们的矮人节，真是奇妙，小矮人居然有召唤风神、水神的能力，他们还将“友谊之火”送给瑞夏德。凭借“友谊之火”，他可以随便许一个愿望：
“我想重新变回我自己”。
第八篇：嘴巴就是方向。
瑞夏德做好回家的准备了，告别了他的乌鸦朋友们，他踏上了回家的历程。嘴巴就是家的方向，很快，他找到了朗多尔夫，但是这只真正的乌鸦却舍不得他的人类生活了，怎么办，难道瑞夏德就永远变不回来了吗？
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爱你们的毛毛上
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