客户姓名：*
手机号码：*
所在区域：*
投资金额：*
备注留言：*
学之源专业从事右脑潜能开发及右脑学习方法的教育培训，以及相关教育产品的研发和制作。
连淑能教授：电脑时代的用脑方法
《教育教学论坛》(ISSN&&&CN&13-1399/G4)
2014年7月&第31期&&专题研讨&栏目&特约专稿
中国知网&&万方数据&&维普网&&龙源期刊网&&博看网&&收录全文
电脑时代的用脑方法
（厦门大学，福建厦门，361005）
& & & &&摘&&要：根据左右脑分工理论，右脑具有左脑所没有的强大潜能，是创造之脑。电脑模仿并超过左脑，但至今无法完全超过右脑。文章论述电脑时代的大脑使用方法：必须开发并动用右脑，仅用左脑来学习、研究、思考或办事已经落后了。我们主要使用左脑，大多数人都成了&左脑人&。&左脑人&会死记硬背，缺乏应变能力和创新能力，迟早会被电脑淘汰。中国传统教育培养了大批&左脑人&。在世界创新能力的竞争中，我国也将右脑开发、培养全脑型创新人才提高到战略高度，在学校中要大力废除&应试教育&而提倡&素质教育&，其中的重要任务是开发右脑。
& & && 关键词：右脑；左脑；电脑；素质教育
& & & &中图分类号：G640&&&&文献标志码：A&&&&文章编号：（6-03
& & & &在电脑迅速普及的今天，知识经济时代对我们提出了新的要求：用脑方法必须适应电脑时代，仅动用左脑来学习、研究、思考或办事已经落后了，也不能顺应时代的潮流了。
& & & &一、左右脑分工理论
& & & &美国心理生物学家斯佩里博士（Roger&Sperry）通过割裂脑实验（Split-Brain&Experiments），证实了大脑不对称性的&左右脑分工理论&［1］，因此荣获1981年诺贝尔生理学或医学奖。由割裂脑实验得知:&左脑主管抽象思维，主要负责逻辑、分析、推理、语言、计算等功能，思维方式具有连续性、延续性和分析性，可称为&语言之脑&、&学术之脑&、&意识之脑&。电脑模仿左脑，在很多方面已经远远超过左脑。右脑主管形象思维，主要负责图画、音乐、想象、联想、创造等功能，思维方式具有无序性、跳跃性和直觉性，可称为&创造之脑&、&图像之脑&、&艺术之脑&。右脑具有超高速自动演算机能、超高速大量长久记忆功能。我们是否具有想象力和创造力，右脑起着重要作用。右脑的神奇功能征服了全世界。把右脑潜能充分挖掘出来，才能表现出人类的创造才能。电脑虽然能够超过左脑，但至今无法完全超过右脑，这是因为电脑缺乏形象思维的能力，缺乏想象、联想和创造的功能，不能灵活变通，不能像人一样聪明［2］。
& & & &实验充分证明，右脑确实具有自我意识和社会意识功能。日斯佩里在诺贝尔颁奖仪式演讲中说，这一重要发现，对于开发右脑有重要意义，使人们能更好地评价非语言形式的智力,增加对人类智慧结构先天个性的理解,有助于改革教育,有助于判定不同程度专门化了的智力形式,使潜在的智力得到发挥［3］。
& & & &二、&左脑人&的弊病
& & & &科学家发现：右脑的存储量是左脑的100万倍，可是95%的人，主要使用左脑，我们大多数人都成了&左脑人&。科学家还发现，大脑有2千亿多个脑细胞，可是大多数人只动用了3%-4%。&左脑人&会死记硬背，不善于创造创新，这样就必须与电脑竞争，如果去公司求职，老板面试以后也许会说：&你只会死记硬背书上的东西，不会提出新的思想，你这个书呆子呀，还不如一台电脑，我只要一台电脑，找一个人操作就行了，不需要你了！&电脑的升级换代很快，不仅超过我们的左脑，而且有朝一日会模仿或超过我们的右脑。我们如果只会使用左脑，就会被电脑淘汰。其实，现在已经有很多工作（如银行业务），本来是要请人工来做的，却被电脑代替了，饭碗被电脑抢走了！因为我们的右脑不发达，还不如一台电脑好用！难怪现在大学生毕业后很难找到工作。美国因为电脑技术高度发达，造成很多人失业，不去找自己的原因，反而怪罪我们出口很多东西到美国，怪罪人民币不升值。这使我们想起近代英国工业革命时期发明了很多机器，造成很多工人失业，工人为了就业，只好捣毁机器。我们现在为了就业，却很难捣毁电脑，因为电脑已经扎根于各行各业，深入到千家万户。
& & & &现在的世界处于&知识经济时代&，可以预见，再过二三十年，世界将处于&创意时代&。到那时，谁能创新、发明、创造，谁就能占主导地位，这就需要右脑发达的人。令人遗憾，我国现行的教学过程普遍忽视了右脑的开发，老师所讲授的知识，通过&注入式&、&填鸭式&等方法灌输给学生，学生好像带了麻袋来课堂装知识。现在流行的是应试教育，又是闭卷考试，孩子从小考到大，身经百战，不善于质疑提问，不善于开拓创新，而注重死记硬背，为的是考试拿高分。可以说，我们的学校教育，大多只启动了左脑。
& & & &当今大多中国人主要使用左脑，右脑闲置，思维求同，缺乏随机应变能力，干什么事都&随大流&，这种左脑思维方式产生了缺乏创新等不良后果。科学研究有三步曲：人云亦云、另辟蹊径、继承创新。我们的科研较多的是&人云亦云&，缺乏自主创新。如今的普遍现象是&拿来主义&：洋人发明、创造，我们拿来使用、模仿。盗版、抄袭、冒牌、假货、学术造假，这些弊病说明我们缺乏创新精神和创新思维，其根子在于缺乏创新教育，缺乏综合素质，这与缺乏右脑开发有很大关系［4］。
& & & &&左脑人&是由三方面的原因造成的：一是人的自然生理属性和生活习惯。由于大多数人习惯使用右手即动用左脑处理各种事务，造成左脑满负荷运作；二是应试教育、闭卷考试和&注入式&教学方法造成死记硬背的学习方法，促使使用左脑；三是学校、家庭和社会都不重视右脑的开发，媒体很少宣传，研究右脑开发的机构也不多。中国传统教育培养了大批只会死记硬背、循规蹈矩、缺乏应变能力和创新能力的&左脑人&。在电脑等高科技产品出现以前，&左脑人&也许还可以大显身手，如今不会动用右脑的人将面临同电脑&争饭吃&的窘况，生存空间越来越狭窄。
& & & &三、右脑的强大潜能
& & & &大脑是世界上最有开发价值的资源。美国科学家说过，世界上最大的未开发疆域，是我们两耳之间的空间。右脑具有左脑所没有的快速大量长久记忆机能和自动处理功能。大脑的大部分记忆，是将信息像录像带似地记入右脑。所谓思考，是左脑把右脑所记忆的图像符号化、语言化的过程。爱因斯坦［5］曾经回忆，他思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的、跳跃的形象进行思考。当这种思考完成以后，他要花很大力气把它们转换成语言。假如右脑形象的思维机能发挥作用，并且有左脑很好地配合，就能有崭新的设想产生。如果我们对某件困惑已久的事情突然豁然开朗，这是右脑潜能发挥的作用。由于右脑具有瞬间接受和处理大量信息的功能，如果加以训练，就能促使右脑发达。爱因斯坦、牛顿、达&芬奇、居里夫人等名家有什么共同的特点呢？美国科学家发现：他们都有特别发达的右脑，都有超常的想象力和创造力。很多大师都是通过丰富的想象力解决了众多科学难题，掌控想象力的就是右脑。右脑开发专家认为，在日常记忆中，要注意多利用掌控形象思维的右脑，多运动自己的左半肢体，多与音乐、绘画等艺术打交道，多做一些夸张、漫无边际的想象，如果能配合一些数字、语句等记忆训练更好。
& & & &在科学研究中常常会遇到&山穷水尽疑无路&的时候，缺乏恒心的人很容易放过这种机遇，只有具有敏锐眼光、扎实基础和良好综合素质的科学家才能抓住它，取得重大突破。此时多动右脑，展开联想和想象，产生灵感火花，也许就是&柳暗花明又一村&的时候了。
& & & &右脑隐藏着强大的潜能，这可以通过PET（正电子发射断层扫描）将大脑活动用颜色显相来证明。利用PET可以显示拥有&超能力&的人在使用超能力时的大脑状态，并由此确定他们使用的就是右脑。用PET来显示普通人使用大脑时的状态，就会发现他们使用的是左脑。
& & & &爱因斯坦是伟大的科学家。他并不是脑子里只单纯地充满着数字和公式的数学、物理学家。他是一个更喜欢想象的人。据爱因斯坦［5］回忆，他不是坐在书桌前发现&相对论&的，而是在某个夏天，他躺在一个小山头上发现的。当他眯着眼睛向天上看时，千万道细细的阳光穿过他的睫毛射进了他的眼睛，他好奇地想，如果能乘一条光线去旅行，那将是什么样子呢？于是在想象中，他作了一次宇宙旅行。他的想象力把他带进一个场所，这个场所，用经典物理学的观点是不能解释的。他怀着特别急切的心情，回到了教室黑板面前，他相信，他的想象比经典物理学的概念更正确。他提出一种新的数学理论，以解释他的想象。由此可知，爱因斯坦能充分发挥他的全脑功能。他的右脑产生了精彩美妙的想象，再用左脑创建了一套崭新的数学及物理理论，为他创造性的想象奠定了理论基础。正是因为有了右脑的想象，然后左右脑的相互配合，才为人类提供了有史以来最伟大的学说之一。
& & & &右脑善于利用图像记忆和思考，能将语言、数字以及看到、听到和想到的事物等等变成图像进行记忆和思考。右脑记忆的速度远远大于左脑，这是由于处理信息时，左脑将信息词汇化，五感(视、听、嗅、触、味觉)也要变成语言，所以花时间，而右脑将信息图像化，非常迅速，只要一瞬间就可以了。这就像记忆地理位置，如果看地图记忆，就很容易又长久，如果去记忆经纬度，就很困难又容易忘记。我在课堂做笔记时，不是纪录长串文字，而是把论点、论据用树形图纪录下来，这样记忆容易又可靠，闭卷考试可以拿高分。
& & & &按照右脑处理图像的原理，可以利用影像阅读和记忆，见图不见字。由于右脑能够超高速存储和处理信息，因此可以动用右脑&闪读&和&闪记&。在这个信息爆炸的时代，我们不是&要不要学&，而是&学得快不快&？外语学生有&快速阅读技巧&训练，我再补充一种技巧，叫做&闪读技巧&，就是动用右脑，飞快阅读，有目的地迅速获取你要查找的知识。有了&闪读技巧&，你考&托福&就比较轻松了，因为有很多考题要求你在很短的时间内读完一篇短文，选择问题的答案。我要求我的博士生3年内必须读完1000本英语书，扣除节假日平均1天读完1本，每季度检查1次，这就必须有&闪读技巧&。我在牛津大学和剑桥大学研究的时候，就经常采用这种&闪读技巧&，不然无法在书刊的海洋里做到博览群书，我的习惯是日读8-12本英语书。
& & & &&闪读&如此，&闪记&也是如此。例如，在2008年第17届世界记忆锦标赛上，武汉大学文学院硕士生袁文魁以一小时正确记忆1308个无规律数字、一小时正确记忆14副洗乱的扑克牌、62秒正确记忆一副扑克牌的成绩，获得&世界记忆大师&称号。袁文魁使用的记忆法称为&右脑图像记忆法&，该方法主要通过图像联想，用熟悉的事物记住陌生信息。他的徒弟、该校大三学生王峰脱颖而出，在2010年第19届世界记忆锦标赛上，以5分钟记忆480个数字、1小时记忆2280个数字、24.22秒记忆一副洗乱的扑克牌打破了世界纪录，也获得了&世界记忆大师&称号。这种记忆法可见于他们的著作&&袁文魁：《记忆魔法师》（2012）、王峰：《记忆王子教你轻松记》（2013），化学工业出版社［6］［7］。
& & & &&闪读&、&闪记&和&速视&、&速听&都对刺激右脑的活化很有帮助。
& & & &0-6岁的孩子脑细胞正在发育，右脑潜能最强，到了6岁，大脑发育基本完成，可以上小学了，因此6岁以前是开发右脑的黄金时期。很多人问：我们现在年龄都大了，还能开发右脑吗？答案是肯定的。如果把人脑比作电脑，脑细胞组织是硬件，而用脑方法是软件。年纪大了，只是硬件逐渐衰退，但软件并没有衰退，尤其右脑软件还大有开发的潜力。右脑无论什么时候都可以通过训练和锻炼使其活化。从创造能力来说，年龄越大，积累的信息越多，将互不关联的信息重新组合、匹配的可能性也就越大，把它们联系起来也就越新、越奇。创造能力就是对已有的、新发现的信息再加工的过程。假如右脑没有大量的信息存贮，创造力也就无从谈起了。因此只要充分开发右脑软件，年龄越大，就越容易产生新知独见。
& & & &四、素质教育必须开发右脑
& & & &为了探索人脑奥秘，开发人工智能技术，美欧日等发达国家纷纷制定了脑科学研究的长远计划，并宣布21世纪是&脑科学时代&。在新一轮世界科技创新能力的竞争中，我国也将右脑开发、培养全脑型创新人才提高到战略高度，在学校教育中要大力废除&应试教育&而提倡&素质教育&。1999年，教育部把右脑教育列为国家重点研究课题，并列入&十五&发展纲要。脑功能研究也列入了国家基础性研究重大项目计划&&&攀登计划&。教育部门负责人在许多场合提出要重视右脑的开发，要求我们的教育能有效地提高人的全面素质，充分开发人的潜能。
& & & &1998年，主管教育工作的李岚清副总理［8］在教育工作会议上指出：&素质教育要开发右脑，开发右脑比开发左脑的作用还要大，现在再不进行素质教育，就到了一种极为危险的地步，这里我用了&极为&两个字。我们很多的应试教育开发的是左脑。实际上大脑左半球是辅助的，右半球是主要的。深层次的思考，深层次的创意，永久性的记忆靠右脑，而我们恰恰忽视了右脑的开发。多用右脑，多训练右脑可以事半功倍，不是事倍功半，甚至可以提高几百倍。所以，希望你们教育工作者要很好地研究右脑。有人说下个世纪的十年是右脑开发的十年，哪个国家在这个问题上有突破，哪个国家就有活力。而我们中国有先天的好处，因为我们用的是象形文字，象形文字本身就是用右脑。但是，我们国家没有自觉地开发，没有自觉地用各种方法来开发右脑，这个题目还没有答案。&李岚清副总理［8］在一次回答记者关于实施素质教育的问题时明确指出：&我们应学会全脑的使用和训练，提倡&全脑开发&，给学生提供丰富的环境刺激，发展语言的、数学的、音乐的、运动的、图像的等逻辑的和形象的思维&&过去我们的教育大多注重于重复的训练、刻板的记忆和逻辑思维的培养，忽略了对学生形象思维和情感能力的培养，而这些对学生今后的成功又是至关重要的。因此我们的教育要重视人脑的全面开发，在训练逻辑思维的同时，也要训练形象思维，使大脑的潜能得到充分利用。&
& & & &素质教育与人脑的全面开发有着紧密的联系。一个完整的人是全脑开发的人，也是一个全面发展的人。脑科学的研究对人脑开发有了很多新的认识，为素质教育提供了许多重要的启示。发达国家对这方面的研究已经有数十年的历史了，特别是近十几年，所获得的有关人脑的知识，大大促进了全脑开发。
李岚清［9］还专门就研究人脑开发与素质教育问题给前教育部长陈至立写了信：&人脑的全面开发问题，日本80年代就已作为重大科研课题在研究，90年代初其它发展中国家也跟着研究，其意义甚至大于物质的开发和利用。而我们的应试教育和某些做法是阻碍脑的开发,&其损失是难以估量的。所以，这个课题对推进素质教育并从科学角度讲清道理,&就更易为人们接受。&这之后，教育部先后在多所小学进行&科学教育&&开发儿童潜能&的右脑潜能开发教育示范，取得了可喜的成果。至今这批实验学校把创建&科研先导型学校&作为他们办学的目标。我国还在清华大学、上海交大、广西大学等几十所高校开设了创造工程课或选修课，并在多所大学建立了创造性教育研究所，其重要任务之一就是右脑的训练与开发。
& & & & 现在全国已经出现了一些开发右脑的教育机构，例如总部在厦门软件园的&学之源&科技开发集团就是中国第一家专业从事右脑潜能开发及右脑学习方法的教育机构。&学之源&的产品&智慧宝&就是一套针对幼儿右脑潜能开发的多媒体教程。它通过右脑开发训练游戏光盘、&音乐、右脑绘画、超感官直觉能力训练卡、色卡、右脑智力拼图以及右脑识字等方法进行儿童右脑潜能的发掘，教给儿童开发右脑、动用右脑学习的方法，让儿童能充分发掘自己大脑中的宝藏。
& & & &使用各种适合右脑工作的方法来激活右脑，使右脑的巨大潜能得到发挥，开发右脑中隐藏的丰富想象力、无穷的创造力、高速的记忆力、快速的理解力、正确的直觉能力，已经成为我们面临的重要课题。
［1］Sperry,Roger.Some Effects of Disconnecting the Cerebral Hemispheres［J］.Science.Vol. 217, No.82.
［2］七田真.右脑革命［M］.傅珉译.上海：学林出版社.2005.
［3］王延光.斯佩里对裂脑人的研究及其贡献［J］.中华医史杂志.1998年1月第28卷第1期:60.
［4］连淑能.再与外语学生谈综合素质［J］.当代外语研究.2013年第3期：4.
［5］爱因斯坦.爱因斯坦全集［M］.杨武能译.长沙：湖南科学技术出版社.2009.
［6］袁文魁.记忆魔法师［M］.北京：化学工业出版社.2012.
［7］王峰.记忆王子教你轻松记［M］.北京：化学工业出版社.2013.
［8］李岚清.李岚清教育访谈录［M］.北京：人民教育出版社.2003.
［9］李岚清.李岚清副总理召开&人脑全面开发与素质教育&座谈会［J］.现代特殊教育.1998年第3期.
(责任编辑：学之源)
    微信扫码_有惊喜！　　右脑开发就是用图像联想使左右脑结合记忆枯燥乏味的或无意义的内容，比如把0~9用图像代表其中的十个阿拉伯数字，然后我们就可以用右脑的想象力把图像编织成一断故事，达到记忆枯燥内容的目的，好比计算机的编程，但这远比计算机语言有趣的多了。人类大脑具有1000亿个神经功能细胞，每一个神经功能细胞可生长出多达2万个树突存储信息，每一个细胞拥有细长的轴突可用来传递信息。若把所有轴突、树突连接起来，其长度相当于地球到月亮距离的4倍。理论上，大脑可贮存的信息量相当于藏书1000万册的美国国会图书馆的50倍，即5亿本书。一天读一本要读136万年。理论上，大脑神经功能细胞之间每秒可以完成的联系（即信息交换与传递）可达1千万亿次，处于激活状态下的大脑每天可以读4本书并把它们的内容全部记住。很明显，神奇的大脑具有无限的潜在能力。而按照目前的水平，人类大脑的潜能普遍只开发了不到5%。如果谁仍要怀疑自己可能的潜力，那他不妨回顾一下自己在婴儿时期是怎样学会复杂的人类语言的。1—3岁的小孩对语言的理解、接受和运用的能力比任何一个博士学外语的能力都要强。那时的他简直就是一个学习、记忆、理解的智力天才。人们常说：“世界的财富装在犹太人的口袋里，犹太人的财富装在他们的脑袋里。”这里强调了头脑的价值和智慧的力量。人的大脑是世界上最有开发价值的资源。美国汉诺威保险公司总裁比尔·奥伯莱曾经说过：“世界上最大的未开发疆域，是我们两耳之间的空间。”右脑开发是目前世界上脑研究的一个主要方面。人的大脑分为左脑和右脑两个半球，它们的功能是不同的。通常左脑被称为“语言脑”，右脑被称为“图像脑”。人们一般认为语言行为是由左脑控制的，但实际上它是由右脑操纵的。这是语言学习中的一个误区。被称为“语言脑”的左脑的工作性质是理性、逻辑性的；被称为“图像脑”的右脑的工作性质是感性、直观的。右脑具有左脑所没有的快速大量记忆机能和快速自动处理功能。后一种机能使右脑能够超快速地处理所获得的信息。学习外语就需要我们能够灵活地使用右脑的这两种机能。而如何才能灵活地使用右脑的这两种机能就是我们所要讨论的右脑开发问题。开发右脑人的两脑分工在美国，荣获1981年度医学、生物学奖的斯佩里博士做过一个有名的实验。斯佩里博士切断患者的位于左右脑连接部的脑梁，然后挡住其左视野，在其右视野放上画或图形给患者看，患者可以使用语言说明图形或画上的东西是什么。可是，如果在左视野显示数字、文字、实物，哪怕是读法很简单，他也不能用语言说出它们的名称。通过实验，人的两脑分工情景越来越清楚了。左脑有理解语言的语言中枢，而右脑有与之对应的接受音乐的音乐中枢。这一点，从左、右脑的外形差别便一目了然。其次，语言中枢的左脑与人的意识相连。如果打击左脑，人的意识会立即变得模糊。右脑支配左手、左脚、左耳等人体的左半身神经和感觉，而左脑支配右半身的神经和感觉，正如实验一所表明的，右视野同左脑，左视野同右脑相连。因为语言中枢在左脑，所以左脑主要完成语言的、逻辑的、分析的、代数的思考认识和行为。而右脑则主要负责直观的、综合的、几何的、绘图的思考认识和行为。右脑是创新能力的源泉您如果在日常工作和生活中，对某件困惑已久的事情突然有所感悟，或者突然豁然开朗，其实这都是发挥作用的结果。人脑的大部分记忆，是将情景以模糊的图像存入右脑，就如同录像带的工作原理一样。信息是以某种图画、形象，像电影胶片似地记入右脑的。所谓思考，就是左脑一边观察右脑所描绘的图像，一边把扈符号化、语言化的过程。所以左脑具有根强的工具性质，它负责把右脑的形象思维转换成语言。被人们称为天才的爱因斯但曾经说过：“我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考。当这种思考完成以后，我要花很大力气把他们转换成语言。”可见，我们在进行思考的时候，首先需要右脑通过非语言化的，“信息录音带”（记忆存贮）描绘出具体的形象。现代社会强烈要求的创新能力或者说创造力是什么呢？它实际上就是把头脑中那些被认为毫无关系的情报信息联结。联系起来的能力。这种并不关联的信息之间距离越大，把它们联系起来的设想也就越新越奇。人是不能创造出信息的，所以，创造力也就是对已有的信息再加工的过程。因此，假如右脑本身直观的、综合的、形象的思维机能发挥作用，并且要有左脑很好地配合，就能不断有崭新的设想产生。“左脑人”将被电脑取而代之当今的中国人左脑超负荷运转，右脑闲置浪费，思维趋同，干什么事要么“一窝蜂”，要么“一刀切”，这种左脑思维模式大到对国家的产业结构、生产力布局，小到企业或公司的投资方向和经营模式，乃至每个人的心智模式和生活方式都产生重复趋同、恶性竞争等不良后果。在电脑迅速普及的今天，知识经济时代对我们每个人又提出了什么要求呢？简单他说，“就是每个人都要能够适应计算机时代的大脑使用方法。”前面我们讲到，人有左、右两个大脑，电脑恰恰能够代替左脑，例如Windows95系统，它能够很好地组织文字、编辑文章，替代人的左脑的部分语言功能。电脑，一开始就是为了代替人的逻辑、计算、语言处理和分析等功能而制造的，这些恰恰都是左脑的工作。随着电脑功能和软件技术一日千里的发展，升级速度的加快，电脑功能就会远远超过人的左脑功能。要想在竞争激烈的买方市场有所突破，要想在人才济济中脱颖而出，要想使企业另辟溪径，创造性地开辟新的发展道路，每个人、特别是从事脑力工作的管理人员、企业家、策划师、销售人员等，都必须充分地活化、开发和使用自己的右脑，必须把用脑方向转向电脑无能为力的创新策划、综合判断、制定计划、分析感悟和形象概括上。由此可见，不论是否在现实生活中运用电脑，现代人都必须注意开发和使用右脑，活用右脑往往成为现代人突破困境、出奇制胜的犀利武器。令人遗憾的是，在现实生活中，95qc以上的人仅仅使用自己一半的大脑，即左脑。这是由于两方面的原因造成的：一是由于人体的自然生理属性。如前所述，由于人主要通过右手使用各分析、数字处理、记忆等，都由左脑处理，所以造成人体的大脑左脑满负荷运作；另一方面是由于传统应试教育和“填鸭式”死记硬背的学习方法加重了左脑负担。所以传统教育培养了一大批只会循规蹈矩，缺乏应变能力、创造力的左脑型人群。在社会缺少变化的时代，左脑型的人也许还可以大显身手，但是，随着市场竞争愈加激烈，电脑等高科技产品更加普及，不会使用右脑的人将面临同电脑“争饭吃”的窘况，生存空间将越来越狭窄。年龄大了，还能开发右脑吗？生活中也许有这样的人，当他突然听到“”这个概念时，感到像学电脑和英语那样有一种压力。首先，他认为自己三四十岁了，大脑随着年龄的增长逐渐衰退，现在开始缎炼已经来不及了。实际上这是一个极大的误解。开发右脑潜力，不应圃于年龄，任何人任何时候都可以进行锻炼。的确，有许多人发现，从四十岁前后开始记忆力逐渐衰退，有些正当年富力强的人悲观地认为这是人大脑衰退的表现，其实，这只是单纯的脑细胞数量的减少，而脑的机能特别是右脑机能并没有发生任何变化。如果我们把人脑比作电脑，脑细胞组织是硬件，而使用方法是软件。人脑的硬件分三个阶段形成，即第一阶段零岁到3岁，第二阶段4岁到13岁，第三阶段14岁到20岁，全部硬件的70％在第一阶段的3岁左右形成，到20岁大体上全部形成。这些硬件当然分为左脑硬件和右脑硬件，它们分别有适于自己的软件。我们灵活地运用大脑产生出创造性的设想，实际上就是分别巧妙地用好左右两部分硬件，使它们协调工作。人上了年纪，脑细胞减退，是指包括左右脑在内的硬件逐渐衰退的情况，而大脑的软件部分还大有潜力，丝毫也没有衰退的问题。现代人由于接受了从小学开始的一套正规的左脑教育，所以左脑软件得到了充分的开发。其中有不少人被填鸭式教育撑得够呛。可是，右脑软件的开发还很不够，即使到了四十岁，他们的大脑都大有开发的潜力。从创造力和直观力来说，年龄越大积累的资料越多，重新组合的可能性也就越大。因此可以这样说，只要充分开发右脑软件，年龄越大，就越容易产生新知独见。任何人的右脑，无论什么时候都可以通过锻炼使其活化。从工作角度讲，年龄越大，就越要求具备右脑的能力。随着担任更加重要的职务，单凭左脑的逻辑推理已经远远不够，必须从整体上，从纷乱复杂的现象中，准确地把握问题的本质，这就需要有驱动右脑“软件系统”的能力开发右脑的方法：刺激指尖法开发右脑，国外学者主张从儿童做起，如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智力发展表现在手指尖上。”他将双手比喻为大脑的“老师”。人体的每一块肌肉在大脑层中都有着相应的“代表区”----神经中枢，其中手指运动中枢在大脑皮层中所占的区域最广泛。现在许多父母让孩子联系弹琴，实际上就是很好的指尖运动。随着双手的准确运动就会把大脑皮层中相应的活力激发出来，尤其是左右手并弹的钢琴、电子琴。借助外语开发右脑美国神经外科近年发现：儿童学会两三种语言跟学会一种语言一样容易，因为当孩子只学会一种语言时，仅需大脑左半球，如果培养同时学习几种语言，就会“启用”大脑右半球。体育活动法如每天跳上半小时的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等；在打拳或做操时有意识地让左手、右手多重复几个动作，以刺激右脑。右脑在运动中随之而来的鲜明形象和细胞激发比静止时来得快，由于右脑的活动，左半球的活动受到某种抑制，人的思想或多或少地摆脱了现成的逻辑思维方法，灵感经常会脱颖而出。借助音乐的力量心理学家发现：音乐可以开发右脑。所以父母应该让孩子学习音乐。此时，还可以在孩子从事其他活动时，创造一个音乐背景。音乐由右脑感知，左脑并不因此受到影响，仍可独立工作，使孩子在不知不觉中得到了右脑的锻炼。举例子：政治家军事家：亚历山大大帝、恺撒大帝、拿破仑、法皇路易十六等。科学家：爱因斯坦（相对论提出者）、本杰明·富兰克林（美国著名科学家）等。艺术家：达·芬奇、贝多芬、毕加索、米开朗基罗、巴赫、拉斐尔。文学家：马克·吐温（美国著名小说家）、倪匡（笔名卫斯理等，华人著名科幻小说家）、琼·吉尼特（法国著名作家、剧作家）。企业家：亨利·福特（他用左手创造了一个坐在轮子上的民族）、比尔·盖茨（人人都知道他是微软创始人，世界首富。其实，带有平滑侧按键、两手都可用的鼠标的创意源自微软，也许是考虑到总裁大人是左撇子吧）。学之源右脑开发课程训练：课程特点：开发右脑潜能，提高孩子的智力水平，全面提升孩子的各项能力，培养孩子良好的学习习惯，为孩子将来的发展打下良好的基础！右脑开发与识字特色课程的特点在于它加强了各种右脑潜能开发的专业训练，在思维中启发创新，通过游戏对学生进行系统的训练，快速提升观察能力、联想能力、创造能力及ESP能力，使右脑潜能得到充分开发，同时识记大量的汉字和儿歌。课程内容：测评系统：首先进行学生右脑潜能现状测评。（1）排序卡排序卡是锻炼学生对图形的瞬间记忆能力，通过训练可开发右脑记忆潜能，培养快速记忆的能力。（2）Esp卡Esp是综合心灵感应、透视、预知等能力的感知外知觉（Extra Sensory Perception）这个词的缩写。通过ESP游戏刺激松果体，可以让孩子在日常生活中对事物的感悟预知能力提高，直觉灵敏，能提前对一件事情做出预判。一个感知力强的孩子，对周围的危险具有很强的直觉判断分析，下意识地趋利避害，从而通过直觉引导出潜在的记忆并使用。（3）a音乐在任意时候（休息、做游戏或睡觉前）都可以播放给孩子听，但不要刻意要求孩子听。α音乐是一种灵感音乐,这种音乐的节拍在60-70之间，频率在8-14赫兹之间。当人听到这种音乐时，脑内就会自动产生α脑波。当脑波处于α波状态，潜意识就会发挥作用。α音乐不是用作艺术欣赏的，而是用来开发大脑、激发潜能、协调身心的。学之源右脑开发训练营研究选择的α音乐是经过了严格的脑波检测，长期听赏将在无形中开发右脑潜能、改善身心状况。（4）右脑绘画通过发挥想象力和创造力在原有的基础上进行绘画，或者上色。因为“在学习绘画时，你将会探寻被日常生活无穷无尽的细节隐藏住的那部分大脑。右脑思维绘画注重锻炼孩子的感知能力，增长孩子各方面的知识，锻炼孩子的动手能力，培养孩子的想象力与创造力，并培养孩子的色彩感觉、耐性及静心做事的能力。（5）右脑识字右脑识字能充分发挥右脑潜能中海马区强大的图像记忆功能，瞬间将大量汉字转换成影像，学汉字就如同照相机拍照一样轻松自然,将汉字印在脑内的语言中枢，轻松记忆且永世不忘。同时右脑识字也结合现代教育心理学、记忆学的原理，将右脑形象学习法运用于汉字学习，使用电影式画面的对幼儿脑部产生对汉字的理解。“右脑识字”与以往任何识字法不同的是，以往的识字法主要以文字信息来刺激孩子的。达到认识汉字的目的。而“右脑识字”完全以图形信息来刺激孩子的大脑，让孩子通过图画转换的形式来认识汉字（6）物象记儿歌把儿歌转化为生动的物像再记忆会达到过目不忘的效果。利用图片场景引导记忆儿歌，同时识记汉字。这种记忆方式的训练，对今后古诗词的记忆和课文背诵有很大帮助。(7)词语记忆链挂图利用右脑有物像快速存储的能力进行训练，达到快速记忆目的。可以提升记忆力，开发右脑潜能。(8)色卡通过对视网锥体的训练，提升注意力，开发右脑潜能。(9)联想思维训练卡通过一个中心词汇，联想出各种相关词汇，训练发散性思维和想像能力。
24小时热点