第十三课坐井观天
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第十三课坐井观天
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沪教版二年级作文
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篇一：沪教版二年级作文了不起的小蚂蚁
雨过天晴的早晨，两只小蚂蚁从树洞里爬出来，它们准备去寻找食物。
它们俩一前一后，穿过草丛，翻越泥泞的土坑。小蚂蚁竭尽全力爬上马路，在它们耳边到处是车辆的咆哮声和行人的脚步声。突然，一只巨大的脚踩向它们，小蚂蚁机灵地躲开了。它们冒着生命危险，用触角感应食物的方向，用鼻子这里嗅嗅，那里嗅嗅，很快发现了地上的米粒。
小蚂蚁分工明确，一个用头顶，把米粒一点一点顶到另一个背上，另一个再用嘴叼起米粒放到对方的背上。就这样，两只小蚂蚁同心协力，用了九牛二虎之力，才把二粒米背回了家。
到家时，已经是夜晚了，月光照在它们身上，只见小蚂蚁累得气喘吁吁，满头大汗。它们不屈不挠、不怕困难的精神，真令人敬佩啊！篇二：沪教版二年级作文大自然的颜色
大自然的颜色
一天上午，阳光暖暖地洒在绿油油的草地上，花儿露出了红红的笑脸，柳条儿随风轻轻地摆动。小蝌蚪在池塘里甩着尾巴欢快地游来游去。
山羊老师带着小动物来到田野里上课。山羊老师说：“同学们，在你们面前有那么多色彩，你们喜欢什么颜色？”
小鸟说：“我喜欢白色。因为云是白色的，我和伙伴们经常在白云间捉迷藏。”
小狐狸快乐地说：“我喜欢红色。因为花是红色的，我可以拿花来装饰自己的头发。”
小松鼠开心地说：“我喜欢棕色。因为松果是棕色的，我可以拿松果当午餐。”
我兴高采烈地说：“我喜欢粉红色。因为漂亮的衣服都是粉红色的，我可以穿着漂亮的粉红色裙子去旅游。”
五彩缤纷的大自然真是太奇妙了篇三：沪教版二年级作文小蝌蚪回家
小蝌蚪回家
这事一群快乐的小蝌蚪，她们每天在池塘里自由自在地游来游去。
可是，有一天灾难降临了：一个男孩把它们捞出了池塘，带到了一个陌生的地方——鱼缸。
丢失了孩子的青蛙妈妈每天蹲在荷叶上，伤心地呼喊着她的孩子：“我的孩子们啊，你们在那儿呀？我好担心你们哪！”
可怜的小蝌蚪们只能生活在鱼缸里，失去了自由。没有了快乐。失去自由的小蝌蚪多想回到妈妈的身边，它们着急地对男孩说：“小男孩，求你放了我们吧！如果有一天你被坏人捉走了，你的爸爸和妈妈也会很伤心的。我们也有爸爸和妈妈呀，它们一定很担心我们呀！”小蝌蚪一边说一边擦眼泪。
看了小蝌蚪的遭遇，我也忍不住想对小男孩说：“你应该知道小蝌蚪长大之后是青蛙，青蛙是益虫，难道你要杀了小蝌蚪让农民伯伯的庄稼被害虫吃光吗？”篇四：沪教版二年级语文下册1-8单元卷(附答案 作文模板)
二年级第一单元测试卷
（满分：100分
时间：90分钟
） 基础知识（65%）
1.看拼音写词语。（8%）
ch?ng bǎo
xiōng htn
jiàn zào
） 2.换部首再组词。（8%）
例：抬（始）（开始）
） 3.查字典填表。（8%）
4.比一比再组词。（6%）
） 5.在括号里填上合适的词语。（8%）
）的生物 6.选字填空。（10%）
（1）上海市政府向市民发出了全民（
）身的号召。
（2）“鸟巢”体育馆是专门为2008年奥运会的号召而（
（3）在老师的帮助下，我终于（
）克了这道难题。
（4）失败是成（
（5）我们（
）在沙滩上，（
）起城堡，（
）起围墙，围墙外还（
）上了干树枝。我们在沙滩上（
）了座城堡，（
）着美丽的童话。
7.连词成句，并加上标点。（12%）
8.整理句子。（5%）
）这时梨已经稳稳当当地落在我的手上，幸好没人看见。
）一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。
）就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。
）突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没有摔倒。
）拿着梨，心里老觉得丢了什么，对了，是诚实。
阅读理解（20%）
（一）冼(xiǎn)星海在巴黎（12%）
一九二九年，二十四岁的冼星海，因为参加学生运动，被学校开除了。他在远洋轮船上找了一个工作，就趁(chan)这个机会到法国巴黎去，实现他学习音乐的愿望。
在巴黎，冼星海的生活很艰难(nán)。他在饭店洗碗，在理发店扫地，还给别人看孩子、守电话、抄乐谱(pǔ)，甚至拉着提琴到街头和咖啡店去卖艺(yì)。 在那饥寒交迫的日子里，他好几次在楼梯上晕(yūn)倒，在马路上饿倒。但这都动摇不了他学习音乐的意志。
后来，冼星海的音乐天才和苦学精神，得到了巴黎音乐家的赏识，他们给冼星海很多物质上的帮助和精神上的鼓励。冼星海终于考进了巴黎音乐高级作曲班。他是第一个考进这个班的东方人。
1.课文一共有（
）个自然段，用序号标出自然段。（2%） 2.填空。（动词）（6%）
3.用音序查字法查字典：（4%）
“艰难”的“难”：先查音序
，再查音节
，在文中的意思是
（①不容易；②不大可能；③使人不好办；④不好。）
“卖艺”的“艺”：先查音序
，再查音节
，在文中的意思是
（①才能、技能；②限度。）
（二）（8%）
暑假里，爸爸带我乘飞机去旅（lǚ）游。我在飞机上，透（t?u）过机窗，看到了蓝天，看到了白云，飞机越飞越高，飞得比白云还高。
下了飞机，我们乘上旅游车，来到山脚，发现早来的人已经开始爬山了。我和爸爸也赶紧去爬山。我们爬到半山上，看到了一群猴子。小猴看到我们，跑过来，伸(shyn)出手，向我们要东西吃。我们在山顶上往下看，看到山下小路上的人很小很小，都变成了一个矮人国了，真有趣！我喜欢旅游。
1.短文共有（
）节，第二节有（
）句话。（2%）
2.按要求写词语：（2%）
近义词：赶紧（
反义词：缩(suō)（
3.填空。（4%）
“我”在飞机上，透过机窗看见了（
“我们”在（
）看到早来的人已经开始（
“我们”在（
）看到了一群（
“我们”在（
）往下看，看到山下的人很小很小，都变成了一个（
看图写话（15%）
仔细看图，看看图片中有哪些人物，他们在做什么？小朋友们可以思考一下，发挥想象，把它写下来。
第二单元测试卷
（满分：100分
时间：90分钟
） 基础知识（64%）
1.给下面的加点字词注音。（6%）
共．同 2.形近字组词。（6%）
3.填上合适的词。（10%）
例：一（个）夜晚
例：月黑风高的（夜晚）
精疲力竭的（
） 4.写出下列词语的近义词或反义词。（8%）
近义词：营救（
反义词：聚集（
） 5.把下面的词语补充完整。（8%）
）忘义 6.照样子写词语。（8%）
例：又气又恨
） 7.根据意思，选择正确的词语。（10%）
（1）对工作尽心尽力，一点也不松懈、懒惰。（
（2）形容精神非常疲惫，没有一点力气。（
（3）形容呼吸次数多，不敢喘气的样子。（
（4）着急。（
（5）在困难、危险面前勇敢地站出来。（
） ）篇五：沪教版 二年级白鲸
41白鲸得救了
教学目标：
1、 能借助汉语拼音读准“顽、股、堵、拼、嘶、附、惧、迹”8个生字，并
能在不同的语言环境中正确认读这些生字。正确书写并“顽、股、堵、拼、惧”5个生字。
2、 朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读的过程中了
解人们抢救白鲸的过程中，了解白鲸的特点与习性，知道白鲸是世界珍稀动物，体会人们想方设法保护动物的真挚感情，
3、 树立自觉保护珍稀动物的意识。
教学重点：
认读生字，理解并有感情朗读人们救白鲸的过程。
教学过程：
一、导入，揭题
1、出示课件（白鲸图），随机正音。
师：同学们，你们认识这可爱的动物吗？
这就是---（媒体）白鲸（jīng）（正音）
2、 反馈预习，初步了解白鲸。
（1）借助句式说话，反馈预习情况。
师：大家通过预习对白鲸有了一定的了解，请你用这个句式来说一说 出示：白鲸是____________________。
3、师：是啊，“白鲸是世界珍稀动物，受到各国人民的保护。”
出示句子。
4、学习生字“世界”，
“世”的笔顺（媒体出示）
“界”认识“田字头”, 编编顺口溜（上面“田地”的“田”，下面“介绍”的“界”）
5、我们再来读一读句子
①理解“珍稀”，珍：珍贵，稀:稀少。
②对，珍稀是珍贵而又稀少的意思。 据某些资料记载五百多年前地球上约有20多万头白鲸，可现在仅存的大约只有5万到7万头了。所以白鲸是_________,受到__________。（珍稀动物）
③带着感情再读句子。
过渡：今天，我们一起读读一个关于人们保护白鲸的故事。
6、揭示课题：41 白鲸得救了
7、师：读了课题，我们知道了故事的结果，白鲸被救了，你还想知道些什么？
学生质疑。
二、整体感知
轻声朗读课文，找一找课文中哪一节写了白鲸遇险，哪些小节写了人们想办法救白鲸？
学生交流：白鲸遇险（第2节）
抢救白鲸（第3、4节）
三、学习第二节，了解白鲸遇险的过程
1、我们先来了解故事的起因，白鲸是如何遇到危险的？
故事是这样开始的
出示句子：有一次，一群顽皮的白鲸追赶着鱼儿，来到北极。它们在这里玩得忘了回家。
（1）指名读
（2）学习生字：顽、极
2、这群顽皮的白鲸万万没有想到，危险随之降临了，它们遇到了什么危险？请你再读读这一节，哪些句子写了白鲸遇到的危险，用横线画出。 出示句子：
两天以后，一股寒流忽然来临，海面转眼变成了晶莹的冰雪世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。
小结：是呀，寒流来临，海面结冰，堵住白鲸回去的路 板书（冰层堵路）
（1）忽然、转眼变红，这两个词你感受到了什么
（2）指导朗读：你能读出当时情况的危急吗？
3、师：此时，白鲸的心情又怎样呢？——绝望
A绝望的意思——毫无希望
B为什么绝望？
交流并出示句子：
它们着了慌，拼命用背部撞击冰块。但是冰块太厚了，怎么也撞不破，它们绝望地嘶叫着。
学习生字：慌 撞
4、你们知道吗？白鲸是用肺部呼吸的动物，每隔一段时间就要到海面呼吸空气，现在厚厚的冰层把水面冰住了，冰层撞不破，没有地方换气，它们的生命危在旦夕啊，因此——绝望地嘶叫。（板书：绝望嘶叫）
指名读、齐读
5、听，白鲸的绝望的嘶叫声（播放音效）
说话练习：白鲸绝望地嘶叫着，仿佛在喊：
指名交流。
四、学习第三、四节、了解人们如何拯救白鲸
1、师过渡：白鲸在绝望地嘶叫着，幸好住在附近的人们发现了这群遇难的白鲸，纷纷赶来抢救。课文中有一句话直接描写了珍稀动物——白鲸在人们的援助下成功脱险，请同桌读读3、4节，找到句子，用浪线划出来。
2、交流读句，理解“奇迹”。
媒体出示：啊！奇迹出现了，白鲸成群结队地跟着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。
（1）理解“奇迹”——想象不到的，不平凡的事
（2）引读：文中的奇迹指的是——白鲸成群结队地跟着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。
（3）理解词语“成群结队”（看图理解）一群一群排着队集合在了一起
3、了解人们抢救白鲸的方法。
（1）在困境中的白鲸能够游出冰区，成功得救，这个奇迹的出现都归功于人们的智慧和力量。人们到底想了哪些方法来营救白鲸呢？
请你自己读读3、4小节，完成填空。
白鲸在北极遇到了危险，人们发现后，马上采取了（
）的办法进行营救，但都没用，最后用了（
）的办法，白鲸终于得救了。
（2）指名交流
出示板书 凿冰
破冰船开道
（3）人们为了营救白鲸，想尽了一切办法，现在我们具体来了解一下这些方法成功和失败的原因。
4、出示第三小节，先来看看第一个办法
（1）指名读
（2）你从哪些词，感受到人们采取行动的速度很快？
（3）村民想到用凿冰的方法，为什么失败了呢？ 板书：又冻上了
5、过渡：天寒地冻，眼看着凿开的冰又冻上了，眼看着白鲸回家的路又被住上了，人们怎么做？有关部分派来了直升飞机和破冰船。
（1）引读：直升飞机和破冰船来了。在飞机的指引下，破冰船开出了一条二十多公里长的通道。
（2）媒体出示：破冰船
简介破冰船
（3）引读：虽然人们用---飞机引路，用---破冰船开道，可是??因为它们??这破冰船对于长年生活在深海里的白鲸来说是如此-----高大，这破冰船是白鲸从未见过的，对他来说是如此----陌生。这庞然大物让白鲸----惧怕
（4）理解“惧怕”。（心里害怕）能不能给惧怕换一个意思不变？（害怕、担心）
（5）指导朗读句子。
（5）男女生配合读。
6、师：正当大家着急时，谁想出了什么好办法？
（1）出示句子：一个船员大声说：白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟。我们放段音乐试试，或许能把它们引出来！
（2）这个船员对这个方法有把握吗？哪里看出。（试试、或许）
这样的方法以前从未用过，船员凭借自己对白鲸的了解，大胆提出了设想，极具智慧。
（3）听——船上想起了动听的音乐（放音乐）动画
（4）指导朗读 出示：啊！奇迹出现了，白鲸成群结队地跟着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。
：虽然在抢救珍稀动物白鲸的过程中困难重重，可是人们还是动用了大量的人力、物力想尽一切办法营救白鲸，不仅仅是智慧的体现，更是表现出了对这种珍惜动物的关爱，正是人们对生命的关爱（板书：关爱生命）才创造了这个——奇迹
五、说一说
1.师：白鲸得救后，回到了自己的故乡，见到了亲人和朋友，它会说些什么？选一幅图，自己说一说。（可以介绍自己遇险的经过；可以是凿冰的；可以表示的；也可以抒发自己得救后的感想??）
2.指名交流。师点评。
41 白鲸得救了----关爱生命
破冰船开道
《白鲸得救了》叙述的是发生在北极的一个真实的故事。了白鲸遭遇危险后，人们想方设法全力救助，最后，终于使白鲸转危为安的动人故事。学生通过课文的学习，从人们抢救白鲸的过程中，了解白鲸的特点与习惯，知道白鲸是世界珍稀动物，受到世界各国人民的保护。本单元要求引生在阅读中逐步养成边读边思的习惯。
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