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三年级上册2012新版英语教案.doc 68页
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三年级上册2012新版英语教案
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`科目 英语 年级 三 班级
课题 Unit1hello!Period1 第课时
能听懂、会说本课会话；能运用“Hello!I’m…Nicetomeetyou.”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
教学重点 自我介绍，运用“Nicetomeetyou!”向他人致意。
教学难点 理解too的用法。
教学用具 wordcard,pictures 学习用具
教学步骤：Step1Warmingup师生问候。T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!用中文或动作帮助学生理解。Step2PresentationanddrillT:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMiss用动作帮助写生理解“Iam…”T:Todaywe’lllearnUnit1“Nicetomeetyou!”板书课题及主题句。带读单词one.2．走到几个学生面前并与之打招呼。T:Hello,I’mMiss放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello,I’m…”游戏——Makingfriends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m…”作自我介绍。S1：Hello,I’m…S2:Hello,I’m…S3:…T:Hello,I’mMiss…Ss:Hello,I’m…T:Nicetomeetyou!帮助学生回答：“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用语回答。4．听课文A部分录音，跟读。Step3Practice游戏——Alittleactor准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏——DragongameStep4Consolidation创设清净，自由会话。评价。练习。《练习册》P1
科目 英语 年级 三 班级
课题 Period2 第课时
能听懂、会说本课会话；能在适当的场合运用“Hello!”和“Goodmorning!”
教学重点 自我介绍，以及灵活运用“Goodmorning!Gladtomeetyou!”向人致意。
教学难点 “Hello!”和“Goodmorning!”的区别。
教学用具 Wordcard,pictures 学习用具
教学步骤：Step1Warmingup师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。Step2Presentationanddrill双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几个学生面前。T：Goodmorning!板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Goodmorning!Miss…”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。T：Hello!I’m…Nicetomeetyou.S1：…T:Hello!I’m…Gladtomeetyou.S2:……通过几次对话帮助学生理解Gladtomeetyou。和Nicetomeetyou.的含义一样都用于问候。Step3Practice教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step4Consolidation创设情境，自由会话。评价。练习。《练习册》
科目 英语 年级 三 班级
课题 Period3 第课时
能掌握字母Aa的读音和书写，了解Aa在单词中的发音；能唱歌曲“Nicetomeetyou.”通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点 字母Aa及在单词中的发音；歌曲“Nicetomeetyou.”
教学难点 理解新单词，朗读句子。
教学用具 Wordcard,pictures 学习用具
教学步骤：Step1Warmingup师生问候。自由会话和角色表演。Step2Presentationanddrill出示字母卡片Aa。带读；教学生书写Aa,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。T:Aa,Aa,Aa,Anne,Aa,Aa,Aa,and,Aa,Aa,Aa,Andy,…听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step3PracticeSong:教师根据活力英语中的歌曲Nicetomeetyou.改编Hello,hello,nicetomeetyou.Hello,hello,nicetomeetyou,to
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──五年级上册教法建议（词汇教学建议 Let’s learn）
人民教育出版社
1． 明确词汇教学目标
五年级上册学生用书Let's learn部分的单词分为听、说、读、写&四会&掌握和听、说、认读&三会&掌握两种不同的教学要求。要求&四会&掌握的单词有的是前几册学生用书当中出现过的旧词，有的是第一次出现但不难掌握的单词。&三会&掌握的单词是第一次出现且难度较大的单词，教师应在教学当中有所侧重，予以不同对待。
2.．利用Let's start部分引入新词
Let's start部分是新引入的板块，在教学上的主要功能一是引导学生就与话题相关的问题联系生活实际展开讨论，另一个功能是用来引入新词。每一个Let's start部分都设计有供师生展开讨论的问题，教师可以引导学生使用学过的单词和句型展开讨论，在与学生的交流中自然引入新的单词和词组。
比如：第二单元的Let's start部分
教师可以使用问句&What classes do you like?I like...&复习表示课程的单词，而后教师可以进一步提问：&When do you have this class?&引出表示星期的单词。&&&
第四单元的Let's start部分，教师可以让学生仔细观察图中的内容，引导他们表述出：&I can sing．I can dance．I can jump．I can read and write．&然后教师让学生看本单元主情景图，问学生：&What can Amy do at home?&让学生根据小图了解要学习的是哪几个表示家务劳动的词组。这样就可以避免传统上那种把新的语言知识直接呈现给学生的做法，让他们自己去了解要学什么知识，学习了这些知识以后能干成什么事情。
除了用Let's start部分引入新单词以外，教师还可以开动脑筋，创造性地使用各种教具，通过不同的方式呈现新词，始终让学生保持学习兴趣。例如学习&周一&到&周五&5个新词时，可以放四年级下册Recycle 1中的歌谣，还可以利用日历、利用星期转盘和单词卡片等教具呈现。学习第四单元表示家务劳动的动词短语时，教师还可以利用四年级上、下册学生用书中出现的动词短语，先让学生听听做做。教师需要仔细研究课堂。开动脑筋设计有效的学习任务，使单词教学不仅生动有趣而且实用效高。
3．力求在交际当中教学词汇
Let's learn部分都有供学生替换新词的句型。教师要把新词和句型的教学结合起来，力求在语言交流当中教授新词，用旧词练习新语言。教师可充分利用课本和教师教学用书当中提供的教授新词的语言游戏，或者根据教学的需要自己设计多样化的交际性语言活动教学新词，将词汇和句型的教学融会贯通。
4．充分发挥词卡的作用
编者曾经在北京市海淀区做过调查，发现词卡上的单词是学生记忆效果最好的教具，词卡在教学单词当中的作用应当引起大家的重视。教师在引入、呈现并操练了新词之后，可以利用词卡进行巩固性的游戏活动。比如，教师说单词，让学生举相应的卡片，看谁反应快，或者教师举卡片让学生说单词，可以进行分组竞赛，看哪组说的又快又准。还可以在同桌之间进行&吃卡片&游戏，学生每人一套卡片，轮流出牌，能正确读出对方卡片上的单词，就顺利吃掉对方的牌，最后看谁手里的牌剩下的多。这些活动实际上就是在利用单词卡片对新单词的掌握情况进行了自我评价和相互评价。
另外，五年级上册的学生卡片的设计也做了调整。卡片背面放在四线格中的单词呈现灰色。这样，单词卡片不仅可以用来做各种复习巩固词汇的游戏，还可以让学生在词卡背面描红，让他们掌握单词的正确书写。教师还可以引导学生进行单词拼写竞赛，鼓励他们的学习兴趣，加深记忆效果。
发布时间： 10:50:50&&&来源：人教网
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单，其饮食主要包括鱼、肉、面包、蛋糕、汉堡包、蛋、蔬菜、水果及饮料等。为食物（相对于饮料而言）或食品（通常作物质名词，并且用单数，不加不定冠词），如物和饮料）（注意不说作为食物种类，可数名词，如过多的甜食。形容词，意为甜的。它还可以作名词，作糖果解。指汉堡牛肉饼，也可指汉堡包，即面包加牛肉，又称可数名词。为面条，通常加s作复数用。不可数名词，表示米、饭、稻子。用米做成的糕饼是欧美，为祝贺蜜月旅行的出发，有向新郎、新娘掷米的风俗。有可数和不可数两种特性作为成品也就是小型的一个一个的蛋糕时，是可数名词，如，a如果是整个的大块的，需切开分食的般看作不可数名词，如，aofofaof单解释为一块蛋糕，还可解释为小菜一碟，形容一件很容易做的事。为葡萄，通常加s作复数用。为喜欢、喜爱，其否定形式为tdo缩写。语中的名词，可以计数的，称为可数名词不能计数的，称为不可数名词。可数名词又有单数和复数两种形式。复数形式通常是在单数形式后加词尾s或成，其规则如下（1）一般情况下加s，如。s加在清辅音后读/s/，加在浊辅音或元音后读/z/。（2）在以s，x结尾的词后加中/Ｉz/。（3）在以o结尾的名词后，多数在词尾加数加s，如中s均读/z/。（4）在以辅音字母y结尾的词后，变y为i，再加中/z/。（5）在以f或尾的词后变f或v，再加中/（6）有一些名词的复数是通过改变内部元音来实现，如（7）有一些名词的单复数同形，如。教学目标◆语言知识目标懂得运用。I用英文表达自己的喜好。◆语言技能目标句型来表达自己的喜好。◆情感态度通过交流个人喜好，培养学生与人沟通的能力。◆文化意识了解一些食物词的简单的内在含义及中西方饮食文化的差异。教具准备教学步骤习有关食物的单词。助学生复习它们的读音。教师快速抽取单词卡片，学生快速读出单词。看谁反应快。游戏规则教师随机抽取图片，说得又快又准又大声的学生可以获得图片。导学生认读单词。s游戏规则教师出示三到五张单词卡片，全班齐读一次，然后抽出一至两张单词卡片藏在背后，让学生猜什么单词不见了。教师可以将单词卡片奖励给猜对的学生，直到所有卡片都分给学生为止。找朋友。游戏规则教师随机说出一个食物单词，如着片和卡片的学生就要立即走上台，全班学生则齐读Itsa一）揭示课题教学单词（二）教授单词句型I句子I（1）用后呈现一个大汉堡，这时教师说a引出单词教学。教师出示图片教学导学生按音节记忆单词，同时把单词写在黑板上。（2）教师做出想吃汉堡的样子，说I在黑板上词的右边再写一个单词时用红笔添上s，在上面写上I配合上动作，让学生理解I意思。全班操练II（1）教师用上有鱼和肉。主人端上一碗米饭，引出单词教学，告诉学生这是中国家庭的传统饮食。教师出示词卡片进行教学。教学，教师注意读好字母i在单词中的发音/。也可出示单词行对比教学。（2）教师在黑板上词下方写出单词单词下方再写一个后说I全班学生跟读。（3）教师引导学生找出单词为复数时的差别，初步了解可数名词和不可数名词。数形式的变化规律。（1）教师在黑板上词的下方依次写出后在单词别在复数形式需要加s的地方用红色粉笔强调标出。板书参考如下2）教师先让学生观察复数的变化规律，从中发现变为复数时与原单词一样，然后告诉学生这种变化叫单、复数同形，充分发掘学生的自主探究能力。（3）教师总结学生的发言，讲解其中的变化规律并带读单词单、复数形式。（4）结合I句型，由教师指某一个单数名词或复数名词，学生说句子，强调指出表达喜欢某个物品时要使用名词的复数形式。（5）游戏游戏规则教师快速指黑板上单数或复数名词，然后说I（或I）学生要快速反应，当听到跟着教师复述句子，反之则捂住嘴巴不出声。（三）课文教学6页课文录音，学生边听边看课文图画。导学生理解故事内容，让学生在生日的场景中记下小动物们各自喜欢吃的东西，并告诉学生要相互团结，好东西要大家一起分享。生看书并认真听。学生模仿跟读。学生上台扮演小动物朗读课文，可以尽量模仿小猴、小猪、小狗等动物的不同声音。（1）完成课本第17页的（2）游戏看谁说的多。游戏规则由教师指定某一排或某一组学生在规定的时间内说句子I但不能重复已说过的食物，最后以各小组说出的有效句子的数量进行加分。（四）语音教学习字母e在开音节和重读闭音节中的读音。i，学生读字母，然后在黑板上写出单词着，学生听录音，初步感知这些单词中字母母Ｉ/。。生模仿跟读。合活动猜猜我喜欢什么。游戏规则教师用个图片背后都有相对应的物品或食物，学生要利用I的句型去猜其背后的物品。如，灰太狼背后是背后是师也可以出示班级其他任课教师的照片，让学生们猜猜自己的老师喜欢什么。饭和冰淇淋米饭，米饭，I我喜欢米饭。香喷喷，香喷喷。Its香喷喷的米饭。冰淇淋，冰淇淋，I我喜欢冰淇淋。甜甜的，甜甜的，Its甜甜的冰淇淋。读本课内容。动手册中本课的练习。I的句型说说自己喜欢的物品。B教学目标◆语言知识目标,并懂得运用。和论自己喜欢或不喜欢的食物。◆语言技能目标听懂并说出单词和It句型谈论自己喜欢或不喜欢的食物。◆情感态度目标会表达个人喜好，学会与人交流、分享。成不挑食的良好饮食习惯。教具准备笑脸和哭脸。教学步骤a教师出示词卡片，引导学生边说边跳，初步感知音和义。（1）教师快速出示有关食物的图片或单词卡片，由学生抢答说出单词。如，教师出示学生快速起立说（2）游戏听一听，指一指。游戏规则教师将食物图片贴在黑板上，每组请一个学生上台，并排站好。教师说一个单词，学生快速跑上前拍黑板上的单词，边拍边说出单词，最快拍到单词且读得响亮的学生，其所在组得一分。数形式。可由教师说单数名词，学生说出复数形式也可由男生说单数名词，女生说出复数形式等。一）教授单词句子It其复数形式（1）教师拿出一串葡萄的图片，说引出单词读并操练，把单词写在黑板上。（2）教师边看着葡萄边做出想吃的样子，说I引导学生说I或IIt（1）教师告诉学生有一只小狐狸不喜欢吃葡萄，并问他们想不想知道是为什么。（2）学生欣赏课文步感知课文。（3）欣赏课文之后，教师学着小狐狸的样子，生气地说It解释t意思。t是do缩写形式，表示否定。（4）学生操练It作操练，再用其他名词替换操练，如It（5）游戏唱反调。游戏规则教师说I学生快速反应说It反之，教师说It学生则要快速反应说I比比谁的反应快。（1）教师说小狐狸刚开始时说I后来却又说It这是为什么呢（2）教师再次播放课文录音或教学光盘，引出单词教学。（3）教师出示句子（二）课文教学8页，教师播放录音，学生边听边看课文图画。解内容同时，教师可用动作配合表演。生模仿跟读。跟读时，教师要引导学生读出对话中的语气，如I小狐狸见到葡萄时欣喜的语气）It小狐狸吃不到葡萄时生气的语气）（1）完成课本第20页的to（2）游戏我喜欢，我不喜欢。游戏规则教师出示一张食物图片，让学生不停地拍掌说单词，当教师突然出示笑脸或哭脸时，学生要根据笑脸或哭脸，快速起立说出I或It（三）语音教学习字母生听录音，初步感知字母音字母аＩ/，与它在字母表中的音名相同。。生模仿跟读。合活动听一听，做一做。1页的orImIItIIt②ImItIIItI大转盘。游戏规则教师事先制作好一个大转盘，大转盘的中间有一根指针。假设学生A想要盘中的某一种物品，例如可以说I由学生班一起喊至转盘停下来。如果指针指向的那一格并不是学生A想要的是由全班或学生A说It然后再换另一个学生来转动转盘。通过歌曲告诉学生要养成良好的饮食习惯。学习谚语Ana一天一粒苹果，医生远离我。）
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