精神奖励比物质奖励更重要 一辩陈词_百度文库
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精神奖励比物质奖励更重要 一辩陈词
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现代社会物质奖励比精神奖励更重要四辩总结陈词？
09-11-28 &匿名提问
个人认为精神奖励作用大于物质奖励管理学上有一个有意思的测试，大概是这么说的：两个选项，一个是就给你一块钱，另一个是有十分之一的几率给你十块钱而另外十分之九的几率不给你钱。这种情况下人们往往会选择第二个，因为一块钱不够干啥的，但是十块钱可以吃顿饺子。再有两个选项，一个是就给你十块钱，另一个是有十分之一的几率给你一百块钱而另外十分之九的几率不给你钱。这种情况下，依然很多人会选择第二个，因为十块钱虽然可以吃一顿饺子，但是咱们不缺饺子，而一百块我们却可以来顿大餐，这是平时不舍得的。再有两个选项，一个是就给你一百块钱，另一个是有十分之一的几率给你一千块钱而另外十分之九的几率不给你钱。还会有很多人选择第二个，因为一百块虽然可以吃大餐，但是毕竟一个月能挣几十个一百块，但是一不小心一千块，可是半个月工资啊~以此类推下去的时候，情况就会发生变化了……例如两个选项，一个是给你十万块，另一个是有十分之一的机会给你一百万。这种情况下，很多人就会选择第一个了，因为十万块实在不是个小数目，没有必要冒险要那一百万。当然，这个例子有很多种解释，但是在经营管理中有一种解答，是当人们的收入达到一定的水平后，金钱的刺激作用会逐渐降低（每个月能拿十万，何必非要拼死拼活的去争那一百万？何况大家都在争，就算努力争了也未必能争到）因此人们虽然越来越看重金钱，但是看重的其实不是激励上的金钱，而是保障上的稳定金钱，因此现在人们越来越看重保险一类的，也是这个原因。而根据马其诺的阶段学说，精神上的激励显然作用更大了，给十万块，不如给配个小轿车，尽管成本还不到十万，也能产生更大的效果。
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近几年来，随着地税系统各项改革的不断深入，各级地税机关及其干部肩负的职责越来越大，社会和广大纳税人对地税干部的期望也越来越高。如何充分调动地税干部的工作积极性，为社会和广大纳税人提供优质高效的服务，使其在推动地税改革和发展中发挥应有的作用，是一个值得重视、很迫切的现实问题。本文结合地税工作实际进行调研，通过查阅地税系统相关历史文件资料，深入淮北、马鞍山和铜陵三个市局与各层面的税干进行座谈交流，开展问卷调查等形式，对地税系统公务员激励机制的状况进行了认真的分析，深入挖掘影响地税干部职工积极性的诸多因素和当前公务员激励机制中存在的一些问题，并积极借鉴其他地区的先进经验，提出进一步健全地税系统公务员激励机制的对策及建议，与大家共同探讨。一、我省地税系统公务员激励机制的基本状况马鞍山、铜陵和淮北三市局在实施工资制度改革前，根据国家公务员管理相关规定，结合系统实际，坚持精神激励与物质激励相结合，采取了一系列有效的激励措施，极大地调动了干部职工的工作积极性，提高了地税系统工作运转效率，有力地促进了各项工作的落实和创新发展。其做法主要有以下几个方面：（一）积极推行干部制度改革，形成良好用人机制，激励干部拼搏进取，干出政绩。一是推行干部能级管理。全省地税系统认真落实《安徽省地税系统人员能级管理暂行办法》，依据岗位不同，将能级划分为税收业务和行政管理两大类，每一类分别设置一至六级能级阶次，不同能级之间实行差别能级津贴，并对能级实行动态管理，初步形成了能者有其岗、能者有其位、能者有其资的权、责、利紧密结合的管理机制，干部职工的责任意识和争先进位意识明显增强。二是积极开展竞争上岗。以贯彻《党政领导干部选拔任用条例》为根本，积极引入竞争机制，对单位部分职位空缺实行竞争上岗的方式选拔任用干部，为干部职工提供一个展示自己和实现自我价值的平台，增强了干部队伍的活力。三是落实轮岗交流制度。各级地税机关认真落实干部轮岗交流制度，扎实开展轮岗交流工作。每年岗位交流人员均占在职公务员总数的20%以上，让干部在不同岗位进行锻炼，增长知识、阅历和才干，并显示自己的能力和实力。（二）认真实施绩效考核管理，形成良好考核机制，激励干部爱岗敬业，展示成绩。近几年来，全省地税系统围绕解决“干多干少一个样，干好干坏一个样”的问题，努力探索和实践工作绩效考核，建立完善了以税收执法、纳税服务、征收管理、行政管理、落实执行为考核指标的绩效考核评价体系，出台《安徽省地税系统绩效考核办暂行办法》。并在铜陵市乃至全省全面实施行政执法考核软件，把工作考核结果与经济利益紧密挂钩，与评先评优、能级评定、职务晋升等有机进行结合，进一步调动了干部积极性和促进了各项工作目标的落实。（三）注重运用多种激励手段，形成良好激励机制，激励干部勇于创新，创出佳绩。一是重视精神激励，积极开展年度评先评优工作。三市局对年度先进工作者均进行表彰，激励他们继续努力工作，发挥他们的聪明才智，作出更大的成绩。马鞍山市地税局建立市局爱心基金，及时对生病、困难职工进行救助，增强了职工的归属感和凝聚力。铜陵市地税局认真落实职工法定休假日、生病住院及生日慰问制度，体现人文关怀。淮北市地税局制作《地税风采录》，让先进工作者的事迹深入人心，激励系统向先进学习，在各自的岗位上奋力拼搏，努力进取；并积极倡导健康的思维、工作和生活理念，为全局税干订购了《干部健康手册》等书籍，每年组织干部职工定期体检，举办“健康走”比赛、健康知识讲座等活动,积极营造健康向上的生活和工作氛围。二是加强教育激励，积极出台鼓励继续学习措施。以深入贯彻《公务员法》和《干部教育培训工作条例(试行)》为重点，围绕建设一支高素质的地税干部队伍，注重高素质人才的培养，积极为干部提供进一步发展和提高的机会，满足他们地税事业发展的需要。马鞍山市地税局、淮北市地税局、铜陵市地税局出台了《马鞍山市地税局继续教育奖励办法》、《淮北市地税局鼓励继续学习暂行办法》和《铜陵市地方税务局学历（学位）教育和专业技术资格考试管理暂行办法》，对于取得学历、职称以及计算机等级证书、培训成绩突出的干部职工予以奖励，并作为能级评定的重要依据，取得了较好的效果。干部基本素质发生根本改变，到2006年底，三市大专以上学历达100%，包括在读的研究生的比例已近10%以上，中级职称达40%以上。三是创新激励手段，积极建立鼓励创新制度。淮北市地税局出台了《淮北市地税局激励创新、鼓励先进暂行办法》，文明创建和争先进位取得新成果；铜陵市地税局积极加强地税文化建设，形成地税文化系列表述语，有效地激励干部职工团结拼搏、争创一流业绩：三市已建成市级文明行业，建成省级文明单位，并曾获得国家、省、市级多项荣誉。二、影响我省地税系统公务员工作积极性的主要因素从实地调查的情况看，绝大多数职工对地税工作还是热爱的，都比较珍惜目前的工作岗位，工作积极性较高，他们在工作压力大、质量要求高的情况下，能以大局为重，兢兢业业地做好本职工作，为地税事业的健康发展做出了应有的贡献。但随着新的工资制度改革的推行，地税系统同样面临诸多的矛盾和问题，这些矛盾和问题，影响着干部工作积极性的发挥。主要体现在以下几个方面：（一）传统观念因素影响。重物质轻精神的思想影响。在经济社会转型之中，人们的道德观念受到极大冲击，物质需求对传统道德提出强有力的挑战，人们的价值观念和评价标准也开始多元化，道德的评价权威受到挑战，公务员本身对自己的评价标准也多元化，所追求的价值观念也不一样；而物质是一种“有形资产”，看得见，摸得着，能给人们带来一时的满足感，切实解决了一些实际问题。因此，物质需求冲破了传统观念，站了主导地位，导致了干部队伍滋生重物质轻精神激励思想。社会风气的影响。在实际工作中，我们每个人会不自觉地把自己付出的劳动所得与他人付出劳动所得相比较，也会把自己现在付出的劳动和所得的报酬与自己过去的劳动和报酬进行个人历史的比较。当发现自己的收支比例大于他人的收支比例时，或现在的收支比大于过去的收支比时，便会心情舒畅，自我满足。反之，就会产生不公平感，不安于现状，有思想情绪。（二）物质利益因素影响。现行的激励措施与物质挂钩较为紧密，过去几年中，由于全省各个地市经济发展水平不同，税收政策空间和利益分配也不尽相同，就目前地税系统而言，能否提供稳定优厚的福利待遇仍然是影响干部工作积极性的重要因素。从实地调查了解的情况看，认为福利待遇占影响工作积极性因素的比例达65%以上。实行新的津补贴政策后，以往各市、出台的改善干部职工福利待遇的许多制度、办法已经废止，各类津贴、补贴等也已停发，已经形成的激励机制由此终止，许多干部顿感福利待遇下降，难以接受，影响了干部工作积极性的发挥。（三）个人发展因素影响。领导因素。有些领导没有真正地树立“以人为本”的管理思想。过分强调人适应工作岗位，而忽视了干部潜能的开发和利用，更忽视了人是一种“资源”的战略思想。在工作安排上，能力越大的职工工作干的越多，能力一般的干部工作干的越少，甚至不干，出现了有的干部整天加班加点工作干不完，有的干部悠闲自得，无事可做。17%的同志认为自己的能力未能完全得到发挥或没有施展的机会，感到不被领导重视，没有发展前景，工作失去动力。思想因素。有些领导只注重工作安排，而忽视了经常性、有针对性地谈心活动，对干部思想动态掌握得少，不善于及时发现苗头性和倾向性问题，暖人心、聚人心的工作做得不够，干部感到受关心少，缺乏工作激情。教育因素。调查中反映接受脱产培训少，尤其是接受有针对性的脱产培养教育少，感觉提高慢，进步小，本地培训干扰多，自学时间少、系统性不强等，60%的同志认为培训最好的方式是脱产外出培训。职位因素。公务员职位晋升机会和空间有限。机构改革以来，各级地税部门机构和人员进行了精简。由于受职数限制，即使工作突出，也很难得到晋升，使许多人的抱负难以实现，产生怀才不遇的悲观想法，严重影响干部的工作热情和积极性。（四）考核奖惩因素影响。首先是绩效考核体系不完善。一些指标没有量化到位，一些定性指标在实际工作中难以操作等，加之考核工作中的人为因素，其结果直接影响公平和公正。其次是考核结果应用不到位，没有真正与公务员的任用、奖惩、交流、培训挂钩，难以真正体现能力和政绩，甚至出现少数干部“干得多、错得多、扣得多，不如不干”状况。（五）工作环境因素影响。主要表现个别单位管理松散，干部精神状态不佳，长期身处毫无生气、气氛压抑的工作环境中，工作效率低下，严重的影响了干部积极性的发挥。从问卷调查中看，30%的干部认为好的工作环境是调动干部工作积极性重要因素。三、健全地税系统公务员激励机制的对策建议随着新的工资制度改革的推进，“阳光工资”的推行，对地税系统公务员激励机制的完善提出了更高的要求，要实现从物质激励与精神激励并重逐步过渡到坚持精神奖励与物质奖励相结合，逐步过渡到以精神激励为主，多种激励措施并用。（一）加强观念引导。按照马斯洛的需要层次理论，人的需要存在生理需要、安全需要、社会需要、尊重需要和自我实现的需要五个层次，前两个层次属于较低层次的需要，后三个属于较高层次的需要。在较低层次的需要得到基本满足以后，人们更重视较高层次的需要。简单地说，人们在物质生活得到基本满足以后，才能更加重视精神生活。当前，重点是加强思想政治教育，积极引导干部职工树立正确的道德观和价值观，重点要加强社会主义荣辱观、公民道德、职业道德和集体主义观念等方面的教育，使干部职工形成健康的思维方式，正确地看待名利得失，教育干部职工在不同需求中进行最佳抉择时，把低层次的需要积极引导到高层次的需要上来。（二）扩展激励范围。进行荣誉激励。从人的动机看，人人都具有自我肯定、光荣、争取荣誉的需要。对于工作业绩突出、能起到模范带头作用的单位和个人包括各类竞赛、征文的获奖单位及个人，给予必要的荣誉激励，将会起到带动一片的激励效果，在奖励上可结合定期组织疗休养进行。重视培训激励。把教育培训作为对干部职工的激励措施，切实转变培训思路，更新培训理念，加大培训力度，使不同层次、不同人员都有学习、锻炼的机会，不断开拓干部知识视野，促进干部职工潜能的挖掘，并把学习结果作为干部任用的依据。加强岗位激励。加大岗位交流力度，合理设置工作岗位。充分考虑个人特长，安排工作岗位，使干部在各自的岗位上有自我实现感，避免“人浮于事”现象。具体来说，要使干部找到3种感觉：要让干部感觉到自己的工作岗位很重要、很有意义；要让干部感觉到直接领导一直在关注他、重视他；要让干部感觉到自己的工作岗位最能发挥自己的聪明才智，并把实践中发现人才、培养人才、造就人才。健全晋升激励。继续推进干部制度改革，努力形成干部能上能下、优秀干部能够脱颖而出的用人机制，给他们一个展现能力的舞台。并建立考核年限激励制度。坚持注重实绩普遍激励的原则，依据累计年度考核结果，达到一定年限，可以享受上一职务的级别工资。或一次性给予不同金额的奖励。优化情感激励。作为领导干部，要注重与干部多渠道的交流沟通，尊重干部的价值和地位，善于发现干部每一次小小的进步，施以鼓励赞赏。同时，根据他们的工作表现，允许一部分先进同志参与单位的重大事务，参与单位管理，使干部职工自身的价值得到体现，工作能力得到认可，更大限度地激发他们的灵感和创意。强化创新激励。对在工作中的发明创造，创新措施、文明创建成果、以及合理化建议等进行表彰，促进工作再上新台阶。（三）完善考核评价体系。不断完善绩效考核评价机制，创新考核评价方法，使之更加科学。坚持定性考核与定量考核相结合，从多角度、多层次、全方位的考虑，提高考核结果的准确性，通过正确地评价工作绩效，将绩效与奖惩相联系，以此消除容易滋生的不公平感，才能更好地激励公务员去努力工作。（四）加强地税文化建设。不断丰富税收文化的内涵，将精神文化、工作文化和生活文化融入到税收文化中去，培育良好的税收公共文化。把干部的个人目标与税收公共文化目标统一起来，通过长期的、潜移默化的税收公共文化浸染和熏陶，让公共利益和公共目标成为每个干部心中必须坚守的信念和价值认同，化为一种文化信仰和价值追求，成为干部职工的一种工作方式和生活方式，真正发挥税收文化强大的激励功能，并在此基础上继续深化创建学习型组织，建立共同愿景，进一步增强了团队意识和凝聚力，在系统内积极营造一个相互帮助、相互理解、相互激励的工作氛围，激发工作热情，形成工作合力。（五）加重物质奖励力度。当前要消除模糊认识，把物质奖励、职工福利、工资津补贴混为一谈，不能因为实行“阳光工资”、规范津补贴而弱化或取消公务员奖励机制。应坚持物质奖励和精神奖励相结合的原则，重奖作出突出贡献的单位和个人。各单位可根据具体实际，依据管理权限，按照贡献大小和所做成绩影响度，实行有差别的物质奖励，激励本人、影响他人，推动工作。
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您好[辩词]复赛第四场辩题：功可以补过／功不可以补过陕西省三原县南郊中学高二年级辩论赛辩词选 复赛第四场 辩题：功可以补过／功不可以补过 正方：高二（18）班代表队 反方：高二（8）（9）班联队 正方一辩王睿开篇立论： 首先，我要澄清几个概念。以下的解释全部源于《新版现代汉语大词典》，补过就是用好的表现来减轻过所带来的损失。过在前，功在后。具体来说，有两层含义。一是可以通过立功来补救已犯的过错。二是在功大于过时，功占据矛盾的主要方面，可以压倒过。另一组概念是关于“可以”和“一定”。可以就是或许可能的意思。而一定就是固定如此。不可以就是不可能。也就是说对方辩友否定了功可以补过。必须说明所有的功都“不能”“不可以”补过。而我方则是对功补过的部分肯定。只要辩出某种功可以补过即可。 其次，功与过是客观存在的矛盾。马克思主义哲学告诉我们，矛盾是对立统一的，矛盾双方在一定条件下相互依存。一方的存在以另一方的存在为前提。双方处于一个统一整体中。那么功与过也就不可分割。无功则无过。无过即无功。离开功，过就不复存在。而且，矛盾双方依据一定的条件各向自己相反的方向转化，转化是现实的，有条件的。即功与过在一定条件下完全可以互相转化。 再次，人非圣贤，孰能无过。犯了错误并不要紧，关键在于对待过的态度，若能积极总结经验教训，将过的损失减到最小，降到最低。不是很好吗？正如毛泽东所说，人类总得不断地总结经验，发扬成绩，纠正错误，以利再战。 亡羊补牢，常用来比喻发生错误以后，及时补救还不算晚，无功即是过。纠正错误不是过那当然是功了。如此看来。功可以补过，一个人有了过，不能永远不给他翻身的机会，从头再来，会比原来更出色。 反方一辩张佳开篇立论： 我们说功不可以补过，一是儒学提倡“仁”，但仁也有其精华和糟粕。我们在学习的过程中应该取其精华去其糟粕。功可以补过就是其中的糟粕。它不仅与现实生活格格不入，束缚思想，而且会阻碍历史的发展，社会的进步。成为一块绊脚石。假设你在前进的途中遇到一块绊脚石，你是抱着它走呢？还是扔掉呢？ 二是“仁”有许多外观手段，但功可以补过却会使我们犯妇人之仁。会使我们事非不分，功过不明。如果功可以补过，岂不是林彪、胡长青之流可以无罪释放了吗？只要是对社会有贡献的人，都可以随心所欲，那这个世界岂不成了一团糟。所以我们应该功过分明，客观看待功与过，只有这样，才能促进社会的发展。 三是功再大，过再小。都难以改变过存在的事实。前功也好，后功也好，也都无法否认过的存在。秦始皇统一了中国，成为中国第一个皇帝，他多么伟大，可历史仍把他称为暴君。 毛主席带领中国人民建立新中国，他非常伟大，可历史仍称他是功大于过的。 在现实生活中，你的言语曾伤害过你的朋友，虽然你道歉了，他也表示原谅了，但你伤害过他，这个事实仍然存在，仍会在他的心里留下阴影。 四是改“过”有很多方式。清醒地认识“过”，从根本上避免“过”的重犯，才是正确的处理方法。但这决不是对“过”的补偿。“改”决不是“补”。如果“改”是“补”，那么犯人的劳改为什么不叫劳补呢。 反方四辩张睿楠总结陈词： 首先，我想指出对方辩友的四点错误。第一，功过都是客观存在，尽管功大于过，但功仍然无法补过呀。如果功可以补过的话，那我就不明白了。是否说，陈希同、胡长青之流可因巨大贡献而无视公正公法呢？那我们为什么不把他们无罪释放呢？第二点则是对方辩友一个逻辑上的错误，对方辩友指出碌碌无为是过，那我就不明白了，既然功可以补过，那我们为什么还要强调碌碌无为呢？ 所以我方再次明确指出功不可以补过。 功可以补过是儒家思想。但是社会事物是不断地向前发展的。作为当代人的我们也应该用发展的眼光看待问题，不能生搬硬套。在现在法制社会中，功是不可以补过的。 对于一个立过大功的人来说，如果功可以补过，是否可以置法律的理念于不顾呢？如果功可以补过，是否“王子犯法与庶民同罪”的百年佳话在顷刻间灰飞烟灭了呢？想必答案众所周知，功不可以补过。 功不可以补过主要表现在功过分明这个方面。 只有功过分明，才会让群众的眼睛变得雪亮。只有功过分明，才能使百年佳话永传不朽。只有功过分明，才能更好地规范我们这个法制社会。所以，功不可以补过这才是亘古不变的真理。 正方四辩霍佳雯总结陈词： 功是功，过是过。我们不能颠倒黑白，我们从来没说功是过，过是功。我们只是动员一切犯有过失的人做出成绩来补救过失。这难道不对吗！我们说是的补是补救的意思。胡长青、陈希同不能无罪释放是因为他们功不足以抵过呀。 下面我进一步论证我方的观点。 刚才我方一辩已经说了。补过就是用好的表现来减轻过失。孔子云：“人非圣贤，孰能无过。过而能改，善莫大焉。”以功补过人所提倡，毛主席说，“人类总得不断地总结经验，发扬成绩，纠正错误，以利再战。” 毛主席的功是领导我们亿万人民建立起中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国。他老人家也有过。如果功不能补过，那当今社会为什么还要颂扬毛主席。可见功大于过时，功能补过，尽管他晚年的过未来得及补，但他是通过第二代第三代领导人补了呀。 人无完人就是人不可能没有缺点，不可能不犯错误，当今社会不同领域的各个方面都有人再进行着大胆的改革和探索。而在探索研究的过程中必定会有着错误与失败，而我们也坚信，这些人的功勋要远比他们的过错大。 功和过是相对立的。相互矛盾的。矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的。在不同的场合，又是可以相互转化的。 功来补过，对我们学生也是不无裨益的。我们又难免犯错误。知错必改不断地充实自己丰富自己，使自己健康地成长为社会主义有用人才，作为功的源泉。我们一定会取得更大的成果。谢谢。 希望这个能帮助你
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如何处理人际关系并不是你现阶段要学的事.没有朋友或同伴似乎才是你苦恼的原因.缺少同伴大概由于你自身性格原因和暂时没有机缘认识到好友.如果你把精力转移到学业上,你忽略了的其实真诚交友的同学才发现原来你是个优秀的值得一交的人.其实,就算给你同全班同学都打成一片,也只顶多开心两三年,之后几年的学业就够你熬的了.苦苦经营的人际关系,3年结束后,什么都消失了.三五七年后,谁还记得曾和他们打成一片的你呢?
一、在交往过程中不要一味付出。有的同学在后果朋友、同学交往时，往往付出很多，可换来的结果却事与愿违，朋友有的时候会莫名其妙的冷淡甚至疏远自己，这对付出很多感情的同学来说，就会觉得很不公平，心理很不平衡，认为朋友不够意思，自己太傻。其实，也并不是朋友有意背叛你，在心理学上有一种社会交换原则，人们总是希望得到的不少于付出的，如果付出的多于得到的，人们心理上就会不平衡，如果得到的多于付出的，人们的心理也会不平衡。为保持付出和得到的关系平衡，人们总是要知恩图报的。如果你的付出太多，使人觉得无法回报或没有机会回报时，他就会被一种愧疚感所笼罩，造成一种无形的压力，这种压力就会导致受到恩惠的一方选择冷淡或疏远。    二、主动交往，千万不要自卑退缩。即使是生活在集体中的最孤僻的人，他们的内心深处也渴望与人交往，他们不去主动交往往往是因为以前在感情上受到过挫折，现在不敢贸然主动与人交往，或者是由于某些原因本身非常自卑，害怕得便到别人的理解和支持，只好把自己锁定在一个小角落里，独自忍受孤独的折磨。    人不能主动交往，主要原因是在交往过程中缺乏自信。所以首先就要树立自己的自信心，应当不为一时的挫折而失去对自己的信任，并且要找到自己的优点，给自己恰如其分的评价。任何人都不能期待着友谊找上门来，不管任何事情你不去争取，也不是很容易做到的，友谊也是如此。    三、观察大家的共同话题和兴趣。每个人的个性不同，兴趣也不同，但你要融入这个社会，就应该寻找到大家共同的话题，并积极参与进去，共同讨论。    四、在和大家交往中寻找价值观较为接近的人成为好朋友。    五、善意的欣赏别人有的同学之所以孤独，是因为他们找不到可以交朋友的人，他觉得这些人或庸俗或虚伪，进而孤芳自赏，认为没有人能成为自己的知己。他们看不到别人的优点，不能够客观准确的思考并分析问题，从而陷入到孤独的境地。    六、帮助别人我们一般都有这样的体验：当自己遇到困难需要帮助的时候，此时如果有人来帮助自己，那么我们肯定对人家感激不尽，以后见面显得格外亲近，从此就建立了友谊。以后如果对方有困难的时候，你一定会主动帮忙。帮助，不仅是解决困难上的协助和物质的支持，而且也包括感情上的支持、对痛苦的分担、观点上的赞同以及提供建设性的意见。帮助别人是一种美德，也是建立深厚友谊的基础，因此，如果你是一个乐于帮助别人的人，你一定会赢得真正的朋友和友谊。
你是那一类型的呢?他们为什么不理你啊,难道就只因为你的学习不好吗?我想是不会的.俗话说的好.物以类聚.你也会找到许多跟你有共同爱好的好友的. 愿你快乐!
一,五成中学生为人际关系苦恼
日16:01 大华网-汕头特区晚报
　　当今的孩子都幸福吗？我市一位中学生进行一番简易调查，结果发现竟有五成多中学生对自己的人际关系产生苦恼。其中，有的学生因教师不理解，业余生活和社会交往被过多干涉而烦恼；在同学之间，因处理不好朋友关系而苦恼；面对父母时，一些学生会因缺乏沟通、家庭关系不和而造成心灵伤害。　　与再婚父母如何相处？　　从我市几个心理咨询点记者也获悉，人际关系已成为困扰中学生的主要心理问题之一，高一和初一的学生相对更容易受人际关系的影响。我市一对夫妇离婚后因孩子还小，怕孩子的成绩受影响就没向其说明理由，而读初一的孩子自以为父母都嫌弃他才离的婚，从此自暴自弃，成绩一直下降，精神状态也出现问题。该校的心理辅导老师发现后，找他问明了心结，然后让他父母与他开诚布公地谈明离婚的理由。真相弄清后，该学生的精神面貌才重新恢复。　　心理学专家指出，父母因感情问题离异，要对孩子说明清楚，尽量减少对孩子的伤害，而再婚家庭中，父母要尊重孩子，有事与孩子商量；家长应做到不打骂孩子，不翻看孩子的书包，孩子能解决的问题不过多追问；孩子切忌因为父母再婚就自闭自伤，自己要懂得自立自强，走出自己人生的路。　　同学之间要学会相处　　小张是?浦一所中学的学生，他最大苦恼是得了强迫症。在学生宿舍里，他的东西都要放在一个固定的地方，一旦别人动了一下，他就会心里难受得不得了，与同学大吵大闹。搞得同学关系十分紧张，没有一个人愿意与他说话、交往。　　采访中，不少学生向记者坦白他们在众人面前说话时会脸红、不敢当众发表自己的意见、平时也不太关心自己的人缘，与老师、家长、同学闹了矛盾常常不知用哪种方式化解。面对中学生存在的问题，心里学家反映：社会、家长、老师习惯于对孩子进行强制性的说服、批评教育，没有将学生当作平等交流对象，造成学生有心里话不敢向大人说。久而久之就会患上“社交恐惧症”。　　受到委屈要“换位思考”　　心理医生建议，发现自己与别人相处困难时要“检讨自我”，受到委屈时要“换位思考”，想想如果自己是别人将是什么情形？这样，情绪、心态会平衡些。同时，家长要教会孩子大度、心胸开阔，学会关心他人；教师应营造和谐的班级氛围，组织学生做一些能相互协作的游戏和活动，增进同学情感。　　本报记者辛瑞玲余韵二,中学生的人际关系之道  文章来源：中国心理服务    
进入中学阶段，良好的人际关系开始成为影响中学生个人健康成长重要的因素。一个人如果能生活在一个温馨的集体环境中，与周围的同学、老师建立起和谐的关系，他就会消除孤独感，产生安全感，保持情绪的平静和稳定。否则，就会感到孤独和压抑。但是，良好的人际关系不等于&和周围的每一个人都很亲密&。特别是进入到青春期的中学生，自我意识有了极大地提高，个人的独立性也已经大大地增强，每个人对人、对事、对人生、对生活都开始有了自己的看法，希望能独立地安排自己的学习和生活，而不希望别人过多地干涉自己，这便是中学生与小学生的区别。进入到青春期的你，一定已经认识到，建立良好的人际关系更重视的是与他人在思想认识和生活体验上的交流、在生活上的必要关心和帮助以及互通信息等方面，而不是形式上的形影不离和亲密无间。建立良好的人际关系应注意以下几个方面：一、要热情交往人际关系是互动的，不要总是消极地等待别人来主动关心自己，而要主动地与周围的同学交往沟通。开放自我是有感染性的，你对别人开放，别人也会对你开放。当对方走出故步自封、自我封闭的死圈子的时候，你不仅会对对方有更深一层地认识，更重要的是对自己也会有新的认识和体验。二、要理解尊重每个人都有自己的气质和性格特点，不同的成长背景和生活习惯，所以在与同学交往的过程中，如果能互相理解尊重，大家的关系就容易融洽，也会减少不必要的摩擦。三、要以诚相待人与人的交往，最重要的就是真诚和善意，这也是做人的根本原则。口是心非，虚伪傲慢的人是难以有朋友的。四、要宽容谅解俗话说：&人无完人，金无赤足。&我们周围的同学（包括自己）都还处于成长的阶段，处理问题常会有很多不妥之处，在许多问题上同学间也会有不同的见解，这就要求能够从对方的角度考虑问题，相互谅解，就不会导致敌意。五、消除依赖感在人际交往中还有一种不健康的心态，就是依赖感过强的人，总是希望别人象父母兄姐一样关心自己，凡事都要别人替自己拿主意，这是缺乏独立意识的表现。过强的依赖感还会发展成为控制欲，他们强求别人和自己一起学习，一起复习功课，向自己通报行动计划，甚至限制别人同其他同学的交往。这是一种人格缺陷，应及时加以纠正。
主动帮助别人,多谈一些别人感兴趣的话题,也让别人知道自己的爱好还有优点,多发掘别人的优点.
晕哦!我自认为自己的人际关系超好哦!~~我也不知道具体是什么方法啊?但是我想只要你真心对待他人,别人也会对你好的.千万别做作哦!也不用故意和别人套什么近呼啊!我相信你会找到真正的好朋友的.这是迟早的事啊!因为你已经有一个那么好的死党了啊!他就是证明啊!你要相信自己啊 !和别人也回相处得很好的,只是时间的问题哦~加油哦~
   我是个高中生,平时在大家面前还算开朗啦,人际关系应该还不错,但这一点并不是我自己觉得的,事实上在初中尤其是到了中考那一年包括现在在高中都觉得自己在班里状况很糟,感觉在班里有种四面楚歌的味道,甚至有时觉得连死党都很陌生的样子,可能跟我性格有点孤僻比较两面有很敏感有关系吧,后来再问起死党他们都说我那段时间都不怎么理他们,可要知道我那时的感觉是自己被别人抛弃了!先说这段话的原因是想让你自己想想看,你有没有像我一样活在自己的想法里把情况想象的太糟了呢?    想好以后,我来说说看自己到了高中后的经验吧.刚进高中时,我一个人到了一个完全陌生的城市,离开父母,离开家乡的滋味你现在可能还感觉不道,但那个时候我一个朋友都没有,在班级里也不怎么说话,就是很努力地读书做值日,别人需要帮忙的时候就悄无声息的帮忙.那时的我甚至最喜欢上课的时候,因为那时我可以跟老师作一些交流......听上去有点惨吧,一个月后的月考我考了全班第一,别人才开始发现我,在这个班里别人都是当地人，所以他们把我看成异类,也就是说好的成绩也未必就是好的人际关系的必然条件.    之后的我还是那副样子,我当时甚至觉的高中没有朋友都算了，可是后来慢慢的,找到一个算是知己吧,就像你说的死党,就不觉得孤单了,再后来可能是我这人比较老实,心眼不坏,大家开始伙同我,但这也只能说跟别人相处的比较融洽而已,不能叫朋友不是吗?    所以我想说,中学阶段不要太刻意的追求什么人际关系,那样会让你很俗气,你可以想想看你们班里人缘好的人都是自己求来的吗?如果是,那只说明他的好是表面的好,那句话怎么说,&群众的眼睛是雪亮的&,现在的你,比起搞人际关系,更重要的是提高自己,当然这个提高不是说只有成绩那么片面,关键是个人素质.自己提高了,别人自会尊重你欢迎你,而这一点即使到了大学,社会,都是如此,相形之下中学的友情倒显得不那么稳定,像我前几天碰到一个不太熟的初中同学,他见到我的激动样让我难以想象,有些人有些事并不是我们当时看到的那样.    所以,不要再耿耿于怀,要知道,无论如何你还有一个死党一个知己,光这一点就不知比一些表面上人缘好的人幸福多少倍.最后总结陈词,第一,人生得一知己足矣;第二,专心做自己.
尽力做好自己份内的事.
恩，很难说。你只有主动一点，比以前做得更好一点！好好学习！！提高成绩！！~~在某些方面超过他们！！~~到时候，他们会觉得自己做错了！！~~你能！！！要加油哦！！~
我个人认为猫猫讲得很有道理!因为鱼与熊掌不可以两者兼得,与其友谊失意,倒不如学习上得意~~`
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党的基本路线和纲领是党在一定历史阶段指导全局的总路线、总方针、总政策,是党行动的基本准则,是党的各项具体工作路线和具体方针政策的基本依据,是全党统一思想统一行动的基础。 十一届三中全会以后，通过拨乱反正，总结经验，我们党提出了社会主义初级阶段的科学论断，在新的实践的基础上逐步形成了党在社会主义初级阶段的基本路线。1987年党的十三大，系统阐述了社会主义初级阶段的理论，并对党在社会主义初级阶段的基本路线做出了明确的概括，这就是：“领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家而奋斗。
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