15个人做分成游戏，分成3组，每组几人？和 15个人做分成游戏，分成5组，每组几

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-03-16 16:54 标签： 将6个人平均分成三组
合唱队有60名学员，平均分成若干组，要使每组人数都是偶数，可以分成几组？每组几人？（有几种情况都列举出来）_答案_百度高考
合唱队有60名学员，平均分成若干组，要使每组人数都是偶数，可以分成几组？每组几人？（有几种情况都列举出来）_答案_百度高考
数学 找一个数的因数的方法...
合唱队有60名学员，平均分成若干组，要使每组人数都是偶数，可以分成几组？每组几人？（有几种情况都列举出来）
第-1小题正确答案及相关解析知识点梳理
解答有余数除法应用题：1.把一个数平均分成几份，求每一份是多少的应用题。2.求一个数里包含几个另一个数还多多少的应用题。 3.求一个数是另一个数的的几倍多多少的应用题。 4.已知比一个数的几倍是多多少，求这个数的应用题。 5.注意单位。
整理教师:&&
举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()知识点分析，
试题“43个同学做游戏，如果分成5人一组，至少来几个人才能刚好分完...”，相似的试题还有：
六年级(3)班共有63人，体育活动时分组做游戏，如果每组8人可分几组？余几人？若余下的每2人一组来记分，又分成几组？余几人？
某田径对有男生25人，女生24人，如果每5人一组做游戏．这些学生可以分成几组？还剩多少人？
小朋友们做游戏：现在有22人，3个人分成一组，至少再来_____人才能正好分完．&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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人教版二年级数学下册《表内除法（一）》教案
[日期： 20:39:31]
来源：本站原创& 作者：佚名
关键字： 二年级,数学,教案
一些同学在做游戏，数了数，共有15人，（板书：15人做游戏。）我们看看他们在做什么游戏？（出示图片：3组跳圆圈舞的同学，每组有5人。）看，他们玩得多快活呀！& 二、探究新知： 1．提出问题 师：看着小朋友们玩游戏的情景，你能提出一个用除法计算的问题吗？讲给你的同桌听听。 [给学生自由学习的空间，让学生在交流中体验成功，感受除法在生活中的应用。] 学生汇报，老师板书： （1）平均分成3组，每组几人？ （2）每组5人，可以分成几组？ 2．解决问题 师：你会用学过的知识解决这两个数学问题吗？在练习本上试一试。 学生汇报，老师板书： 15÷3＝5（人）&&&&&15÷5＝3（组） 师：要求平均每组有几人，就要用15÷3来计算，能给大家讲讲为什么要这样计算吗？（学生讲述理由）你能说出15÷3＝5这个算式表示什么意思吗？ （学生如没写出单位名称，教师要引导写出） 用同样的方法处理解决问题（2）。 3．补充条件，解决问题 师：如果又来了3个小朋友，（板书：又来了3个小朋友。）每组应有几人？ 学生汇报。 [教师要鼓励学生放开思维，大胆探究，同时使学生熟悉用除法计算解决问题。] 三、揭示课题： 师：今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题。（板书：解决问题）只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切问题都难不住我们！ 四、质疑问难： 师：今天学习的知识你有不明白的地方吗？ [学生提出问题并共同解决。教师也可补充提问：15人做游戏，可以平均分成4组吗？为什么？如果又来了2人，怎么办？让学生思考。] 五、课堂练习： 第29页“做一做” 1．请学生观察情境图后，用自己的语言讲小刺猬运水果的事，引发学生的兴趣。 2．从图中收集解决问题所需要的信息，独立解决书中提出的问题。 3．鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题，并解答。 [让学生经历发现、提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，同时获得一些初步的提出用除法计算问题和解决问题的活动经验。] （1）题：出示做风车图，请学生说一说图意。个风车，5个同学，平均每人做几个？ 列式计算：30÷5＝6（个） （2）题：请学生说图意，列式计算 有18棵白菜，每筐装6棵，可以装几筐？ （3）题：出示画片图 请学生说一说图意，提出用除法计算的问题，再解答。 小结：小朋友今天我们学了哪些知识？ 【板书设计】 解决问题 1．平均分成3组，每组几人？&&2．每组5人，可以分成几组？ &&&15÷3＝5（人）&　　&&&&&&&　15÷5＝3（组） &&&18÷3＝6（人）　&&&&&&&&&&　18÷6＝3（组） 4．用除法解决实际问题（二） 【教学内容】P31&例4，P32&练习七（1）－（3）题 【教学目标】 知识与能力： 1、学生掌握用除、乘两步运算解决实际问题的方法 2、理解题里的数量关系 过程与方法：合作探究 情感与态度： 【教学重点、难点】 1、乘、除两步运算的方法。 2、理解数量关系。 【课前准备】 教具准备：例4主题图 【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】 1、创设情境。 出示例4。 儿童商店情景图 谁能说一说这幅图的意思？（指名） 12元可以买3辆小汽车。 2、合作探究。 小明说：“我想买5辆小汽车。” 小红问：“你应付多少钱？” 要求应付多少钱怎样来计算？小组讨论。 说一说你是怎样想的？ 列式计算：12÷3&＝4（元） &&&&&&&&&&4×5&＝20（元） 做一做： 请学生说图意。 每6盆花可以摆一个图案，用这些花可以摆多少个图案？ 你还想提出什么问题？说给别的小朋友听听，然后独立写出来。 二、巩固练习 1题：出示矿泉水图 指名说图意、提问题、列式计算。说一说是怎样想的。 2题：说图意、列式计算、独立完成。 3题：气球图&学生独立完成、集体订正。 三、总结。 【板书设计】& 12÷3＝4（元）　　　　　4×5＝20（元） & 5．练习课 【教学内容】P32－34&练习七（4）（5）（6）（7）（9）（10） 【教学目标】 知识与能力： 1、使学生熟练掌握两步计算解决实际问题的方法。 2、进一步理解数量关系。 过程与方法：合作探究 情感与态度：培养学生[此文转于斐斐课件园&FFKJ.Net]分析问题、解决问题的能力。 【教学重点、难点】 熟练掌握两步计算解决实际问题的方法 【课前准备】 教学准备：情景图、口算卡片 【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】 一、复习口算 18÷3＝&&&&&30÷6＝&&&&&36÷6＝&&&&&20÷5＝& 10÷2＝&&&&&24÷6＝&&&&&3÷3＝&&&&&&8÷4＝&&&&&9÷3＝ 二、练习 1、出示（4）题情景图&小白兔 请学生说图意、提问题并列式计算 2、出示（5）题 请学生说出各种物品的价钱，并说出图意、列式解答 请你提出用除法计算的问题 3、（6）题：登山（计时计算） 4、（7）题：跳伞&看题、说题意 在（）里填上“＋、－、×、÷”学生独立完成 5、（9）题：出示情景图 我们班有30人，6人一个小组，可以分成几个小组？列式解答。 6、（10）题：出示小猴图 指名说图意&小猴的只数是兔子的3倍，每2只小猴一组，可以分成几组？ 问：怎样计算？学生独立完成、集体订正。 小结：略。&&&&&[4]&
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