《让班级因男女差异而精彩》
呼宝珍老师在线讲座整理稿
　文字整理人：张润刚
感谢梅老师、沈慧老师的邀约，感谢欧阳老师的倾情组织，使我今晚有幸和大家一起分享自己班级管理中的点滴体会，今天我和大家分享的题目是“让班级因差异而精彩”。
谢谢大家的热情和鼓励，我将主要从两个方面和大家分享我的做法：一是男生和女生的差异；二是如何用好男生和女生的差异，为班级预约精彩。今晚我重点和大家交流第二个方面的话题。首先和大家交流一下我为何选择这个话题，一是因为在尖峰论坛里，学习了很多名师的班级管理智慧后，和各位优秀的老师相比，我很惭愧，觉得自己实在是没有更好的经验和做法与大家分享；二是因为，暑期给老师们做培训，期间谈到班级中的男生和女生问题，很多老师感慨：现在学校里“阴盛阳衰”的现象越来越严重。究其原因，可能有这样几点：（一）是一些女生性格外向，而部分男生性格内向，出现了“女生高调、男生低调”的此起彼伏现象；（二）是时代的发展，女性的主体意识得到恢复，甚至强化，特别是现在，独生子女中喜欢抛头露面的女生越来越多；（三）是调查表明，不管是男教师还是女教师，普遍喜欢女生，因为女生整洁、文静、温柔和听话的多；（四）是在教师眼中，女性永远属于弱势群体，所以，处处维护女生权益，于是在这种“重女轻男”的教育思潮中，催生了很多有棱角的性情女生，并成为教师形象的代言人，成为班级事务的领导者，在班集体中显得很强势。我所想到的原因就这些，大家有什么不同的想法，可以补充。
（参加讲座的教师补充：我认为还有一个原因，女性发育比男性早，所以女生比男生成熟的快，从小到大获得了比较多的机会，实际上在初中前，女生都比男生发育早。从历史的角度说，工业革命以来，机器代替了生产，很多体力活减少，男性的优势没有以前彰显。从细致的工作上看，女性的细心占有更多优势，中国国情的考试，细心也是一个拉开分数的重要环节。还有一点，我认为，女性相对喜欢安静，男性相对比较爱玩。当前的知识学习更适合女性，男性相对处于弱势。女性的优越感在这个时代彰显突出。）
（主持人总结：刚才大家从年龄区别、性格培养、心理差异、家庭教育等方面进行了男生与女生的差异的分析，感谢大家。下面继续听呼老师的讲座吧。）
为此，我想到自己做班主任的时日，一直比较关注男生和女生的问题，也一直把女生优雅、男生阳光作为学生健康成长的标识，避免班级中出现女生高调、男生低调的错位现象。
男生和女生，是客观存在于班级中的两个不同群体，其间存在着性格，思维和情感等方面的诸多差异，
差异既是一种教育资源，也是一个班级飞扬的基点，如何用好男女生之间的差异，让班级因差异而精彩，是我曾经思考过很久的问题。为此，我做了一些尝试，也取得了一些效果，下面与大家分享我的做法，期待与大家的思维能有所碰撞。
下面我分析一下男生和女生的差异，一会儿大家可以补充。
一、男生与女生的差异
男生和女生的差异有很多如：男生特长理科的多，女生特长文科的多；男生粗狂，女生细腻；男生一般喜欢简单，而女生比男生不怕麻烦，也就是说整体比男生勤奋；男生一般比较喜欢懒而学习好的人，女生则更重学习态度；男生调皮的多，女生稳重的多；男生在学习上的不听话会表现出来，很明显；而女生会默默的不听话，较隐形；女生更关注自己在老师眼中的形象，男生好像没那么在意；女生会因为喜欢一个老师的声音，或喜欢一个老师的打扮而喜欢一个老师，而男生不会；女生比男生更容易动情，男生要麻木的多；很少有男生下课了还坐在座位上看书，但女生有；男生向老师问问题，大多属于学业挑战问题，而女生问问题，大多属于作业疑问；老师批评了男生，他还会和你好，批评了女生，她会有些躲着你；男生到了中学会为自己喜欢的女生而玩命的学习，而女生一般不容易冲动……
（参加讲座老师讨论：曾近看到一份报道说中国的教育对男孩子是不利的，男孩子天生好动，好奇，比较调皮。而我们的教育希望培养出乖孩子。
不过人们现在对高中生恋爱的态度也改变了，不是谈恋爱色变。作为老师也一样，合理运用这种情感，反而有助于帮助学生呢。男女生有差异也有来自于我们教育体制的原因。
小学里暂时还体会不到这些。通常女生的能力和优势会优于男生。不过我还是尽量平衡。班长和副班长我会选择一位男生，一位女生。有两个名额的区三好学生，我会在男女生中分别选择一名最优秀的。
在起初阶段，我感觉是这样。如果男女生真的互相好上了，情况变会向相反方向发展。
初中生的女生早熟，是女生主动找男生，早恋中的趋势男生是被动的。一般这种女生是单亲家庭的较多，估计还缺少父爱。）
二、用好男女生差异，为班级飞扬找准基点
差异是一种资源，遗憾的是，在如今教育内容，教育方式、教育要求和教育评价基本统一的背景下，我们有时看不到男生与女生之间的种种“差异”，常常把他们当做一种人而同样对待。
作为班主任，如何用好男生和女生的差异，为班级预约精彩，是我下面主要和大家汇报的内容：
1.用好男女学生的个性差异
男生和女生个性存在很多差异，如女性比男性更容易“建立关系，维护关系”，遇到困难喜欢倾诉，她们常常需要感情上的支持和慰籍。而男生往往把抱怨、诉苦当作挑战的对象，他们更重于“发现问题，解决问题”，他们关心的是找到解决问题的方法。
俗话说：“男女搭配干活不累”，在班级事务分配时，我喜欢把男生和女生搭配，合情分工，并在班级组建的初期，就要求每一项工作的负责人必须有男生和女生共同担任，如卫生委员的工作，通常由一个女生和一个男生共同承担，这样安排有很多优势，卫生检查时，派女生去督察男生的卫生打扫工作，男生会做的更好，而安排男生协助女生处理一些女生难以完成的事情，女生也会更上心。
再如，我们班学生的座位，一直都是男生和女生共坐，如鼓励数学成绩不好的女生寻找一个数学成绩好的男生同坐；支持英语成绩不好的男生一定要和一个英语成绩好的女生同桌，这样利用异性相容，优势互补的原则，让他们在学习中合作共赢！
另外，依据女性比男性更容易建立关系，更富有同情心，也更容易设身处地的替对方着想，易于解决小组成员之间的矛盾这一特点；对男生中出现的棘手问题，我喜欢让女生帮助男生（当然，也经常让男生协助女生）解决，这种“异性帮助异性”解决问题的策略，使很多班级棘手问题变得容易的多。
案例一：叛逆的男生
我们班曾有一位十分叛逆的男生，一段时间里他几乎成了学校的“名人”，半夜偷偷溜出去上网，被学校通报批评的有他；为了哥们义气，和同学打架的有他；和社会上“小混混”一起参与外班同学纠纷的也少不了他；上课睡觉，老师批评，就和老师拍桌子的还是他。
这个叛逆的男孩，内心似乎有一个雷达，可以探测出什么事情会激怒老师和家长。你说学生举止要文明，他却出口成“脏”；你讲同学间要友好相处，他照样跟同学干架；你说锻炼身体很重要，他却经常不上早操；你说吸烟有害健康，他依然像一个烟囱似的抽烟；你让他把长发剪短，他却把头发搞的又乱又长，还涂上了红色，还美其名曰：有艺术家的气质（注，我有6年时间一直担任艺术班的班主任）；总之，你若说地球是圆的，他偏说地球是方的。
这是一个典型步入青春期的叛逆男生，其个性正在经历着一些典型的变化。
如何拯救这个青春期学生的叛逆与狂乱？建立起与同龄人及自身的合理认同？对于我来说，走过了一段极其困难的教育时光。
面对这个青春期的叛逆学生，按照一贯的做法，我是先跟他耐心讲道理，可叛逆学生根本听不进老师和家长的劝告，有时比老师还振振有词。有时自己实在是忍无可忍，就用威严压制他。摄于我的威严，他貌似低落了，却用不以为然的目光看着我，弄得我表面胜利了，内心却充满了挫败感。
后来，我意识到，与叛逆的学生“交锋”，就像与激流搏斗一样。游泳高手都知道，遇到横流时，要停止搏斗，因为他们知道自己无法通过搏斗游上岸。他们会随着水流漂浮，直到找到一个稳固的立脚点。为此，我改变了自己的策略。再与这个叛逆男生交锋，我首先顺其自然，时刻留意与他进行安全接触的机会。有了走近的机会，我还时时提醒自己千万不要空洞的说教，说教，只会造成叛逆学生对老师的话立即充耳不闻。因为，叛逆的学生不想听我们说该怎样，不该怎么样，尤其不愿听我们说以前我们怎么好，以及相比起来他们现在怎么坏。即使迫于威严，他们听我们说，他们也不会相信我们以前真的那么努力，那么明白事理。事实上，他们很难想象我们也曾经年轻过！（是想说明他们有的叛逆的想法我们这一代的人也曾经拥有过）
所以，当这个叛逆男生一次又一次的被学校政教处抓到时，我没有激动、没有恼怒，也没有任何的说教，只是一次又一次的把他从政教处领回来，然后，采用“异性纠正异性错误”的方法，在班里召开了女生参与讨论的“我欣赏这样的男生”；“男生吸烟，我这样看”；“打架，是男生义气行为的表现吗？”等系列主题班会及话题讨论，让女生畅谈自己欣赏的男生是什么样，并让女生阐述对男生吸烟、打架行为的不同看法
遗憾的是，当时我没有留下同学们热切交流的场面，主要是缺少一种保存痕迹的意识，今天有了这种意识，却离开了一线，没有了再次实践的机会。
（班会的系列性是有效的保证！）
这样借助女生的表述，让男生意识到自己行为中的不妥之处，虽然这个叛逆男生在青春期还是问题多多，但他的进步是有目共睹的，这样的结果，是我们老师个人努力很难达到的。
（呼老师，这个男生的叛逆就是为了吸引更多女生对他的关注，你的做法迎合了他，进步是自然的）
2.用好男女学生的心理差异
科学实验表明，男性和女性关注问题的角度有很多差异，女性比男性更注重人物的细节，比如看新闻，男性会注意新闻本身，女性更注意新闻里面的人物。在教学中，我们也会感觉到，在面对一个情景时，女性往往会关注情景外面的事物，她们更容易被漂亮的画面所吸引，而男生往往关注里面的事物，她们更容易发现其中隐藏的深层问题。在班级中，男女学生常常会偷偷关注异性生活的外在活动，也常常会暗暗琢磨异性同学的心理活动，对异性同学在想什么很是感兴趣。
男女之间这种丰富而微妙的心理活动，利用好了，就能解决很多的班级棘手问题。尤其是青春期的学生，同性之间相看，更多地表现为一种挑剔，看到更多的是对方的缺点；异性之间的相看，更多地表现为一种欣赏，看到更多的是对方的优点，而对缺点也会持一种包容的态度。
（其实一线教师很辛苦，班主任也不好当，教学很费人，亲，还是前任高官孟学农说的好“该舞时舞，该荡时荡”，亲，好男人很难做。）
所以，为了规范学生的行为，也为了使女生更优雅，男生更阳光，在接班一段时间后，我总是在班级开展“男生眼中的优雅女生”和“女生眼中的帅气男生”等系列主题班会，让他们在异性的欣赏中，规范自己的行为，也在彼此的悦纳中，增进了解、加深友谊。
另一方面，我还经常开展：女生对男生提意见，男生给女生提建议等系列主题活动。这样做，要比男生对男生，女生对女生，甚至教师对学生提意见，效果好的多。如醉酒的女生，吸烟的男生，我都采用这样的方式让学生意识到自己的问题.
案例二：醉酒的女生（这个案例，是我的论坛三期作业，大家可能在我博客里看到过）
我们班中曾经有一个很个性的女孩，父母离异，跟爷爷奶奶一起生活，喜欢和一些不爱学习的男生聚在一起，来到我们高一、3班不到一个学期，就有过四次醉酒的经历。这是一位令我很是头痛的女孩。面对这样一个女孩，我交流、谈心，用尽了招数，虽然每次心潮澎湃后也会有些许改变，但一段时间过后，仍然是“涛声依旧”。
十六、七岁是一个滑动的年龄，学生的心理状态很容易在自尊与自卑、坚强与脆弱之间往复，在这个躁动不安的“疾风骤雨”季节，风从哪儿来，雨从哪里下，花从何处开，时常令我在困惑中艰难跋涉。
如何让这个另类的个性女孩回归？说服教育？已经试过好多次，并不能真正触动她的内心；一段时间过后，她还是“战事”不断，常规教育已经激不起她心中的涟漪，化不开她心中的“冰雪”。
偶然间，我发现了这个问题多多的女孩，特别在乎自己在男生心目中的形象，于是，我决定借力男生，规范这个女生的行为。
机会需要等待，一次，高二、1班也有一位女生因庆贺同学生日而醉酒，被学校政教处抓到并全校通报批评，借此机会，我决定旁敲侧击，召开一次别样的班会！
班会开始，我貌似漫不经心的说：“咱们学校有一位女同学，因为庆贺同学生日而醉酒，被学校政教处抓到并通报批评，今天，我们就“女生醉酒”这件事，召开一次主题班会，要求：男同学围绕“女生喝酒”事件，发表一下自己的真实想法；女同学今天无需表达，只要认真倾听男生对这件的看法就行”接着，我在黑板上写下了两个问题：（1）你心目中的美丽女生，是什么样的？（2）对女生喝酒这件事，你有什么看法？
“温柔、漂亮而又善解人意”，几乎是所有男生心目中的“白雪公主”。“阳光，靓丽，自尊、自爱”，是多数男生心仪的美丽女孩形象！”“对女生喝酒一事，多数男生觉得这种行为既不符合中学生的行为规范，也有损优雅女生的美丽形象，虽然，偶尔喝一点酒也无可非议，但如果成了一种经常行为，并且有了醉酒现象，男生也不恭维！”女生喝酒，偶尔为之，虽然并不影响女生形象，但，多数男生坦言：自己不喜欢喝酒的女孩。当然也有个别另类男生挑战我的权威，说自己喜欢：“上网，打架，喝酒，骂人的个性女孩”。这个观点一出，立马引来非议，不同的声音开始在班中激撞，男生争论不休，女生笑而不语，尽管这些问题，早已有了明确的答案，但允许发出不同的声音，是我的一贯主张。
男生们发言完毕，我不对他们的观点做任何评判，只是意味深长的对女生说了一段话：“也许，我们无法选择自己的出身和容貌，但我们可以选择自己的形象和气质；也许，我们无法选择美丽的外表，但我们可以选择优雅的举止！也许，我们无法选择优秀，但，我们可以选择勤奋！也许我们无法逃脱学校的约束和规范，但可以改变我们的认知，约束，既是对我们的未来负责，也是对我们的一种嘉奖！”
我想，结果如何，已经不再那么重要，因为，对于处在青春期的少男少女们来说，随时都会有“疾风骤雨”。
但，青春期的学生都有一个共同的关注：那就是——自己在异性心目中的形象！只要我们用好了这点，很多青春期的棘手问题都能得到缓解。
这个案例呈现完了，大家有什么不同的看法，交流一下
男生们发言完毕，我不对他们的观点做任何评判，允许发出不同的声音，会不会让另类男生肆无忌惮呢？一般不会的，学生还是有很多正面的声音。
如果男生不表达、羞于表达自己的意见，或者表达不到位，怎么引导呢?羞于表达的，我让他们把自己的观点写下来，然后让其他同学或者我来读出他的观点。
正面的声音淹没了不和谐的声音，下次呢？还会继续这样唱反调吗？很少出现了，当时只有一个男生这样说，立马遭到大家的反对。
3.用好男女学生的思维差异
在日常生活中，我们经常会听到这样一些说法：“女的语言表达能力比男的强”；“男人理性，女人感性”等。的确，在思维方式上，女性和男性有明显的不同，女性的逻辑思维能力一般较差，而直觉能力明显强于男性。女性能从对方的言行中猜出正确的含义。此外，男性总希望把复杂的过程简单化，而女性则喜欢把简单的事情复杂化。
根据上述男女学生思维的差异，我在上数学课时，有意识地利用这种差异，如对直觉性较强的问题，我喜欢让女生作为合情推理的主力军，而对逻辑性较强的问题，让男生作为合理推理的主力军；对于女生解不出的数学问题，我总是让她们认真倾听男生是怎样说和怎样做的，或者鼓励她们找男生帮忙解决；而对于男生不好理解的现象，我总是让女生来为男生诠释，或者让他们去问问女生是怎样看的。平时，喜欢多给男生一些难题去挑战，他们不会觉得是负担，还常常有一种被老师委以重任的荣耀感。对于女生，我喜欢多给她们以鼓励和问候，她们会感到温暖，有一种被教师加以关注的幸福感。
同样，在补课时，我喜欢让女生给男生补课，这样，被补课的男生要耐心的多，也认真的多，并感觉到舒心和温暖。反之，让男生给女生补课，补课的男生也要乐意和负责的多。我还根据异性相吸和异性相容的原理，让男生给女生，或女生给男生出题、互做或互改作业，也能获得合作共赢的效果。
案例三：让学生的作业本动起来
关于学生作业本的使用问题，我曾做过一些改革，也收到了挺不错的效果，大家不妨一试。
通常情况下，学生的作业本一般只有自己和老师看，我尝试改变学生作业本的传统使用方法，让作业本在男生、女生及全班学生之间传递起来。其具体做法是：要求作业本封面上不写学生的姓名，只写编号，发本子时随机分发，今天学生用这本作业，然后在计分格中签上自己的名字，明天就可能在另一作业本上做题和签名，这样学生就有可能看到异性同学的作业情况，也能在比较中激励自己表现的更好。
这个方法我试用了很长时间，效果很好
（真棒,新学期一定可尝试尝试这个方法!）
4.用好男女生之间的恋情
青春期的懵懂感情，对于每一个步入花季的少男少女来说，都是一段铭心的经历，用好男女生的这段美好“恋情”，会给学生的学习注入不竭的动力！
“我最近总是心神不定。不经意间，目光总是追随一个女孩的身影，我知道自己喜欢上了她，可我不知道该如何向她表达？”陷入情感泥沼的小明（化名）在自己的QQ空间里如是说。回想自己的青涩岁月，也曾经陷入情感的沼泽，为打开学生的心结，我决定从“老师的早恋故事”入手，为学生们讲述“一个为情所困的故事”，并开展一次关于“早恋”的话题讨论。
16岁那年，一个女孩读高二，和很多青春期的女孩子一样，她陷入了情感的泥沼，当时，女孩是班中的数学课代表，一天，从省城分来了一批实习的大学生，其中一位高大、帅气的数学系男生来到了女孩所在的学校，并成了女孩的数学老师，作为数学课代表的她，在与数学老师的接触中，很快被数学老师的阳光，帅气、还有学识所迷失，女孩无可救药的暗恋上了自己的数学老师，从此，数学老师成了女孩心中的太阳，老师的出现，既让女孩感受到了阳光的灿烂，也让女孩感受到了青春的烦恼，数学课，既成了女孩的期盼，又成了一种情感的纠结，课堂上，虽然女孩努力的集中精力、用心听课，但她的心还是常常游离于课堂，心中的迷茫和混乱让她不知所措，数学成绩也一落再落，为此，女孩陷入了学习与情感的纠结之中，她艰难地行走在自己青春岁月的晦涩之路上，既不敢告诉父母，也不敢告诉老师，在苦苦的挣扎中，她走过了高二的下半学期，实习的数学老师实习期满——走了，女孩带着一种复杂的心情看着曾经的老师离去，心痛而又茫然，以后的日子，似乎恢复了往日的宁静，但女孩对心仪的老师仍然留存一份挂牵，青涩的岁月就这样在挣扎和游离中艰难度过，日子既盈满了期待，也充满了煎熬。
在意志和迷失的艰难争斗中，女孩走进了高三，第一次月考——成绩惨然，此时，女孩才彻悟到如果再这样沉迷下去，自己整个的人生将一无所获，觉醒的她开始拼命学习！并为自己写下青春的誓言：努力拼搏/只为无悔青春！后来，女孩读了大学数学系，也做了数学老师，那段青涩岁月便永远的封存在记忆的深处……
故事讲完了，很多同学笑问：“老师，故事中的女孩是不是你？”在同学们的笑问中，我说：“是谁并不重要，重要的是昔日的女孩和今天的你们一样，也曾经走过一段青涩的岁月，但欣慰的是，她战胜了自我，走出了情感的低谷，并实现了自己的梦想！”
接着我引出了讨论话题：如果，曾经的她，就是现在的你，你会怎么办呢？
此问题一出，就激起了学生参与讨论的积极性，碰撞中，各种观点精彩纷呈，同学们积极参与讨论的场面，真的让人很是感动。讨论结束时，我告诉同学们，如果，此时的你，正陷入情感的沼泽，别忘了及时的走出，如果你觉得自己难以自拔，老师会陪你一同用心走过！
或许我们看这个女孩是苦涩的，但是这种苦涩对于那个女孩来说，曾经的刻骨铭心，即使苦涩，也是深藏在她心底的一种温馨呢。
终于，我的故事触动了陷入情感泥沼的小明，几天后的一个晚上，他走进了我的办公室。
下面是我与他的一段对话：老师，我也无可救药的喜欢上了一个女孩，为此，我无心学习，甚至寝食不安，我该怎么办？”说这话的时候，他脸红了。目光里有期待，有羞涩，还有点话出口就后悔的味道。尽管我已经有了心理准备，但我还是一惊。没想到他会这么快的走近我，并且问的这样直接。为了不使他尴尬，我眼睛没有离开正在批改的作业，但我分明感受到了一颗惴惴不安的心。他在观察我的态度，期待我的回答。我知道他既渴望从我这里得到这个问题的参考答案，也渴望学到我这个过来人的“解题方法”。
“那就去追吧！”我慢悠悠地回答，眼睛还是没离开作业本。
我的答案显然出乎他的意外。他怔了一下，但却如释重负。
“怎么追？”他眼睛放光，很兴奋的样子。
“那个女孩子学习怎么样？”我把眼光离开学生的作业本，问道。
“比我好，在班里是前10名”。他语气中明显有点沮丧。
“人家对你有感觉吗？”我接着问。
“不知道，好像没有”。他有点黯然。
“她漂亮吗？”我接着问道。
“说不上很漂亮，但，我觉得很有气质”。他的眼睛重新放光。
“你真有眼光！”我笑着说。
“那么，你一定知道郎才女貌这个词了，也一定理解这个词的意思。一般来说，女孩子最欣赏才华横溢的男孩，要想让人家对你有感觉，欣赏你，那就把你最优秀的一面展示出来”。哦，他若有所悟地点点头。
“然后呢？”
“这个女孩子有什么特长？”我又问道。
“语文学的特好，每次考试都是全班第一，文采更好，还发表过不少的文章”。他感慨到。
“可你最差的就是语文，怎么让人家欣赏你呢？”
我深挖狠剖。
“老师，我明白了，我要拿最好的成绩给她看”。
“是的”。我说道。
“老师不反对你和她交往，前提是——人家女孩子不讨厌你，千万不要穷追不舍。喜欢一个人，首先要学习她的长处，你可以请教她学习语文的方法，当然我相信，她对你学习数理化的方法肯定也很感兴趣。这样，既有了走进的机会，对你学好语文也会有很多的帮助。
我继续引导。
“爱情”不是我要得到你，而是我要配得上你，哈哈
“还有什么？看得出他已经在心目中把我的级别由老班升级为导师了。
我见火候差不多了，就继续说道：“恋爱结婚预示着要组成一个家庭。组成家庭就意味着要承担责任和义务。这些都是人生非常重大的责任和义务。这种责任和义务一旦承担起来，就不能再从肩上卸下来。我不想说现在学习多么多么重要，也不想说“恋爱”会分散注意力，影响学习等话语，单说这些责任和义务，你觉得自己现在有能力承担吗？”
“恋爱结婚是一个人一生中非常重要的一件大事，它关乎到一个人一生的幸福。所以，你一定要慎重对待”。“我还真的没有想过这么多，也没想到，恋爱会这么复杂啊！”他叹了口气。
那我现在该怎么办？”他继续问道：“我觉得你现在的主要任务是静下心来，搞好学习，用成绩赶超心仪的她，暂且把对她的这份感情埋在心里吧，争取明年和她相约在理想的大学。那时候，再谈感情也不迟”。
“老师，我知道自己该怎么做了”。
说完，他走出了我的办公室，看着他离去的背影，我知道，他已经给自己注足了学习的动力。他不会让人失望的。
两年后，这个男生真的考进了自己理想的大学——南京大学，并和自己心仪的女孩牵手。这也许就是爱情的魅力！后来这个男孩和自己心仪的女孩结婚时还邀请我参加他们的婚礼呢，还记得我与他交流的话语
作为班主任，我时常提醒自己，既要把男生和女生看作是一种人而公平对待，更要把他们看作是，存在于班级中的两种不同的人才资源而加以利用，使班级因此而和谐、精彩！
每一个精彩预约的夜晚，都是我幸福成长的时日，都将成为我生命历程中的一段铭心记忆！感谢各位老师的参与，我的汇报到此结束，由于水平有限，不妥之处，请大家批评指正！再次真诚的谢谢大家！
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。我是女高中生，最近对一个打扮很中性有点像男生的女生有点想靠近和小喜欢 我就看了一部半同性恋电影而已啊 怎么回事 虽然对其有点以前的男生的感觉但我很痛苦 害怕啊好崩溃 以前从没这样 也不想这样 请问该怎
我是女高中生，最近对一个打扮很中性有点像男生的有点想靠近和小喜欢 我就看了一部半同性恋电影而已啊 怎么回事 虽然对其有点以前的男生的感觉但我很痛苦 害怕啊好崩溃 以前从没这样 也不想这样 请问该怎么办啊怎么办啊.答案
找本励志小说看看！ 别看那些乱七八糟的电影了！ 你还小，抵挡不了诱惑的！方法
同性恋又不犯法，你看了电影之后会好奇，所以会暗示自己。不妨接触下她，跟她聊聊什么的，也许并不是你想的那样。我国人民对同性恋的看法很扭曲= =，你这个样子，越是压制自己的情绪，越是不知道情绪是什么，万一真把自己压制的性取向变化了你才该哭了= =
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