沙盘游戏的简介和应用？沙盘游戏治疗是一种以荣格心理学原理为基础，由多拉?卡尔夫发展创立的心理治疗方法。沙盘游戏是运用意象(积极想象)进行治疗的创造形式，“一种对身心生命能量的集中提炼”；其特点，是在医患关系和沙盘的“自由与保护的空间”中，把沙子、水和沙具运用于意象的创建。沙盘中所表现的系列沙盘意象，营造出沙盘游戏者心灵深处意识和无意识之间的持续性对话，以及由此而激发的治愈过程和人格（灵性与自性化的）发展。　　　　沙盘游戏疗法原理：　　珠海海悦沙盘行为训练中心指出；沙盘游戏疗法是通过让个体自我选择一定的玩具，按自我的意愿放其放于沙盘上，组合成一定的图形。通过对图形、玩具、摆放的顺序以及在这过程中的相互引导，交流，达到发现其“原型意象”，便于治疗，指导于治疗的方法。沙盘游戏疗法让病患在“自由、安全、保护、共情”的情况下交流，得到最大的治疗效果。沙盘游戏疗法给予病人的更多的是非言语性的，在象征层面的支持，更易深入病人的无意识，更能够洞察个体的心理轨迹，释放内在情绪，使个体的深层次人格得以表现。通过心理咨询师引导当事人了解自我、提升自我达到咨询与治疗效果。　　沙盘方案分类：　　1、个体沙盘游戏：可以深入展示个人的内心世界，让自己与潜意识对话，了解自己的深层次需要；　　2、家庭沙盘游戏：可以有效的改善家庭成员关系，呈现成员的无意识反馈，促进成员间深层次的心灵沟通，尤其是对培养孩子的良好性格习惯有积极作用；　　3、团体沙盘游戏：比如，学生、教师、医护人员、病人、企业高层管理人员、销售人员、公务员等，可以促进团队精神的升华，提升团队凝聚力，培养协作性人才，发现团体中的共性，加强成员间的精神交流，改善团队气氛。　　心理沙盘适合对象：　　沙盘疗法最初运用于咨询治疗儿童，随着理论的发展和技术的成熟，这种方法已经在正常人群中大量使用。　　1．个人心理咨询服务应用：儿童辅导：成长训练和协助性格形成，治疗和训练问题儿童。成人个体辅导：来访者心理诊断和心理分析，释放压力；成人集体辅导：企业员工协助计划（EAP）；家庭辅导：改进家庭教授方案，促进学生健康成长。　　2．学校系统应用：学生个体及团队的辅导：提升学生自信心、想象力和创造力，协助解决心理压力。对有学校自闭症、恐惧症、社交困难等心理障碍的学生提供针对性辅导。促进团队精神升华，提升团队凝聚力，培养协作人才。教授队伍的辅导：释放老师的压力，提升教学能力。　　3．医院系统应用：个体辅导：便于对病人进行更准确的心理诊断和深层次心理分析。集体辅导：对同类病人集中进行训练，释放压力。医护人员的沙盘训练可以使之释放自身压力，易获安全感和受保护感。　　珠海海悦沙盘行为训练中心指出；沙盘游戏让孩子在游戏中形成自我概念，学习自我控制，表达情绪和需求，发展出更好的想象力、创造力、专注力和自信心。沙盘游戏通过心理分析技术和行为训练技术，激活孩子个性特点内在潜能，构建发展的行为模式，让孩子热爱生活和学习，提升信心和学习能力，让孩子的心灵得以舒展，从而表现出生命的活力与创造力！
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心理咨询师：沙盘游戏疗法
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不久前，中央电视台播出的《第五空间》里，漂亮的女军医为她的学员进行了一次沙盘游戏的测试和分析，让许多电视观众对沙盘游戏有了新认识。
在专业的心理治疗中，沙盘游戏是经常使用的一种心理疏导手段，也是用沙子和沙盘，以及各种人物、器具的缩微模型来进行心理治疗的一种方法。
这种治疗手法，笔者在广州白云心理医院的一个沙盘治疗室看到，治疗室面积大概20平方米，墙壁旁边立有两个沙盘器具陈列柜，中间安置一个沙盘台，里面铺满沙子，台子两边安放着两台舒适的沙发，供来访者和沙盘治疗师就坐。该院陈星说：治疗中要保证治疗室的安静，这种简单而安全的场所是沙盘治疗所要求的，沙盘是在一个自由、受保护的空间，通过在沙盘内用各种模型、玩具摆弄心灵故事，使来访者与无意识接触并表达超语言的经历和被阻碍的能量。这种接触与表达，可促进激活、恢复、转化、治愈，最后唤起心灵新生的力量，对来访者心理健康的维护、想象力和创造力的培养、人格发展和心性成长都有促进作用。
陈星进一步解释说：沙盘游戏有两大基本构成要素：沙子和人或物的缩微模型。而沙是儿童和成人的儿童时期最爱玩的材料之一，不论哪个国家，无论哪个时代，玩沙都是孩子们热衷的，几乎每一个人小时候都曾有过玩沙的美好回忆。当我们手捧流动的细沙，任意发挥想象力把它塑造成自己心中的城堡、村庄、山川和河流，以及其他任何东西的时候，我们的心灵世界也就给治疗师展现出来了。由于沙粒是由地球表面岩石的风化形成的，多年以来，在文化领域沙也被认为是浇注和塑造象征世界的映象物的理想材料，布莱克就在《天真之歌》中写到，我们可以&在一粒沙中看到整个世界&。
陈医生说：因为沙盘游戏是一种非言语的、无意识层面的交流，因此，在广州白云心理医院对那些不容易用语言进行沟通的对象，比如儿童，有语言障碍者、自闭症患者、抑郁症患者以及比较内向的来访者，是一种很好、很有效的沟通和治疗的方法。沙盘游戏治疗的过程不仅触及了人们情感的核心，即心理情结，还触及到深不可测的集体无意识领域，即各种心理原型。沙盘游戏疗法本身不但可以起到心理诊断与治疗的作用，而且可以起到心理辅导与教育的作用。
强调创造过程本身的自发性和自主性是沙盘游戏疗法的基本特点，充分利用非言语交流和象征性意义是沙盘游戏疗法的本质特征。此外，这种疗法能最大限度地给人们以想象的自由，允许人们精心构造和发展自己头脑中任意驰骋的各种主题。它在国外已经成为非常成熟和有效的治疗方法之一，在我国的心理治疗界也逐渐得以引进和应用，并形成了一些专业的沙盘心理治疗家。
据介绍，广州白云心理医院门诊和该院青少年心理科是全国最先开展沙盘治疗的机构之一，拥有完善的沙盘治疗室三个，有十余名经过专业培训的、富有丰富临床心理治疗经验的沙盘治疗师。在青少年的心理咨询和治疗中，善于运用沙盘治疗来走进孩子的内心世界、呈现他们的问题，使得沙盘游戏治疗成为心理治疗师的一项重要的手段。运用沙盘游戏治疗引导来访者走出迷途、让他们体验美好，是这项治疗最重要的意义所在。 责任编辑：海
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如今幼儿园、小学、心理机构等都能看到沙盘游戏，可是很多人对沙盘游戏的认识不全，沙盘游戏是什么，沙盘游戏的形成过程及运用的理论依据是什么？下面我们一起来重新认识沙盘游戏。
　　我相信很多人都听说过沙盘游戏?但沙盘游戏是什么，沙盘游戏的形成过程及运用的理论依据是什么你知道吗?下面我们一起来了解沙盘游戏到底是什么。
　　一、沙盘游戏形成的过程是怎样的
　　沙盘游戏理论与操作可以追溯到上个世纪前十年，其时，H·G·Wells观察自己的两个儿子在地板上玩缩微模具，他发现数次自发性的游戏之后，孩子们身上一直存在的问题消失了，而且他们与其他家庭成员之间的关系也得到了很好的改善。他受到了极大启发，在进一步观察与研究基础上写成了《地板上的游戏》一书。在该书中，Wells将这种游戏的意义描述为：它不但使孩子们每天都在一起玩得很开心，而且还为他们以后的生活建立了一种广阔的、激励人心的思维模式，走向未来的人将会从幼儿园的地板上获得新的力量。20年后，玛格丽特·洛温菲尔德(Margaret Lowenfeld)，伦敦的一位儿童精神病学家试图寻找一种方法以帮助儿童更好地表达“无法用言语表达”的内在情感或者身心状态。她记得曾经读过Wells的《地板上的游戏》，于是便在诊所游戏室的架子上增添了一些缩微模具。见到这些模具的第一个孩子就将它们拿到游戏室内的沙盒上，开始在沙子上玩弄这些模具。因此可以说是一个儿童“发明”了这项后来被洛温菲尔德称为“游戏天地技术”的技术(Lowenfeld，1979)。洛温菲尔德为儿童的情感和精神状态的表达提供了一种可以客观记录与分析的方法。
　　当多拉·卡拉夫，瑞士的荣格分析学家获悉流行于英国的这项工作时，她便去了伦敦，悉心向洛温菲尔德学习。卡拉夫很快发现，该技术不仅可以帮助儿童表达畏惧和愤怒，而且也鼓励与创造转化和自性化的过程，能量的转化和自性化是荣格分析理论体系中的核心概念。为了与游戏天地技术区别开来，卡拉夫将她在前人基础上发展起来的理论与操作命名为“沙盘游戏”(Kalff。1980)。随着研究的深入，卡拉夫认识到沙盘游戏过程具有自然治疗特征。在此过程中，原型、象征和内在精神世界很容易表现出来，在一个自由、安全的氛围中表现这些客观存在可以促进整体性意象的形成，进而为自性的展现创造机会。卡拉夫进一步认为在沙盘中展示自性非常必要，因为自性是自我发展与加强的基础。当自我一自性之间的联系建立起来后。个体在整体上就会表现得更加平衡与得体。
　　卡拉夫在欧洲、美国和日本等地举办了无数次演讲、研究和培训班。通过这种实际接触，卡拉夫创设了一个遍布世界各地的应用沙盘游戏治疗的团体。1985年，来自五个不同国家的荣格分析学家和卡拉夫一起创办了国际沙盘游戏治疗协会，美国沙盘治疗协会(sTA)创立于1988年。1991年《沙盘游戏治疗杂志》正式创刊。目前，国际上有几十个沙盘游戏治疗组织和专业研究机构，沙盘游戏治疗早已作为一种独立的治疗体系而存在，并且发挥着积极的影响与作用。
　　二、沙盘游戏的理论背景
　　1.荣格心理分析理论的影响
　　作为荣格的学生，卡拉夫非常熟悉荣格的心理分析理论：荣格心理分析产生于分析家与被分析者之间的一种辨证关系，分析的目的是为了被分析者心理整合发展，这种发展转化需要潜意识的配合。在心理分析过程中，潜意识的特殊结构及其与意识的动力关系，都会发挥积极作用;转化还依赖于潜意识结构的积极调整，这种潜意识结构在分析开始时影响并控制着意识自我;这种调整性的变化，发生于一系列的原型结构和分析家与被分析者相互作用的动力关系之中。为了促进这种变化，并且使其成为一种意识过程，心理分析家试图在意识自我和潜意识之间建立一座坚实的桥梁。
　　为了更好地探索个体的无意识材料，同时与这些无意识材料交锋，从而实现促进个体自性发展的目的，受结构主义思想的启发，荣格发明了一种积极想像(active imagination)技术。积极想像技术是一种通过一定的自我表达形式吸收来自梦境、幻想等无意识内容的方法。它致力于唤醒人格的不同方面(特别是阿妮玛/阿妮姆斯和阴影)，然后在无意识与意识之间建立起一种交流。在积极想像的过程中，自性的各个方面逐渐整合，成为一体，对立双方的统一和融合作用最终导致心理转化。
　　积极想像分为四个阶段。
　　首先是诱导出宁静的心灵状态，摆脱一切思绪，不作任何判断，只作自然地观察，注视着无意识内容和支离破碎的幻象片断自发地浮现和展开。
　　然后，用诸如绘画、雕塑、舞蹈或其他的象征表现手法，把这种体验记录下来。
　　再次，心灵的意识开始积极与无意识对峙.无意识产物的意义及其信息被理解，并与心灵的意识状态和谐一致。
　　最后，一旦自我和无意识相互妥协，个人能够有意识地生活。
　　卡拉夫创设的沙盘游戏本质上是积极想像技术的一种变形，完整沙盘游戏过程中的步骤大致对应于积极想像技术的四个阶段。
　　2.纽曼的儿童发展阶段理论
　　卡拉夫的工作也受到艾里克·纽曼(Erich Neumann)，一位杰出的荣格分析学家和发展心理理论家的直接影响。纽曼将幼儿自性发展分为三个阶段：母-婴-体阶段(从出生～1岁)、分离阶段(1～2岁)、自性固化阶段(2～3岁)。卡拉夫将纽曼的发展阶段理论整合进沙盘游戏理论之中，她的理论假设，当一个儿童存在问题时，自性就会因为缺乏母亲的保护或者过度的保护而无法展现出来，或者由于诸如战争、疾病、或其他外部环境的干扰，正常的发展无法展开，儿童未充分跨越纽曼划分的自性形成的三阶段。卡拉夫相信，如果自性的整体格局没有在生命早期形成，那么它会在后来生命中的任意阶段被激活，而沙盘游戏能够促使自性的展现，只要治疗师可以营造自由和安全的环境。这种治疗性环境再现了最初的母婴一体阶段，创造了一种内在的平静，其中包含了整体人格发展的倾向.包括智慧与精神方面。
　　3.中国文化与沙盘游戏
　　卡尔夫在其代表著作《沙盘游戏治疗：心灵的治疗途径》()一书中，把中国宋代新儒学的奠基者周敦颐的太极图作为理解沙盘游戏治疗运作的重要理论基础，并且发挥与阐述了其中新儒学的综合性哲学思想。在几次重要的演讲和出版的专著中，卡尔夫都把周敦颐的太极图作为其沙盘游戏治疗的重要理论基础。卡尔夫自己说：“在我研究中国思想的时候，遇到了(周敦颐的)太极图。在我看来，这与我关于沙盘游戏治疗的思想是相互应和的……第一个象征无极的圆圈，好比出生时的自我;其次是阴阳运作而产生五行的圆圈，这正蕴含了自我的表现过程，包含了形成意识自我与人格发展的心理能量;太极图的第三个圆圈，可以比作自性化过程(individuation)的开始;而太极图的第四个圆圈，正反映了心理分析中的转化(transformation)。一种生命的周而复始的象征。”
　　太极八卦和阴阳五行，一直是卡尔夫所追求的沙盘游戏治疗的本质性内涵，以及其作为方法技术的内在核心结构。自我的产生、意识自我与人格的发展、自性化的出现与进程以及转化和自性化的实现，正是荣格分析心理学以及沙盘游戏治疗与治愈中的关键。卡尔夫十分自信地说：“太极图的这些意象告诉我们，在悠久的文化传统中，我们可以从个体的发展模式中，看到我们生命的物质与心理律动。因而我认为，我们对于儿童和成人的所有心理治疗，都应该很好地参考这一观点。”
　　通过本文详细介绍沙盘游戏形成过程及来源理论背景，我想沙盘游戏是什么，大家都知道了。
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