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中班语言教案:手指编故事_幼儿园教案
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双击此处修改或者删除页眉页脚信息 精精品品资资源源临临风风文文档档。&&&&。&&&&hhttttpp::////wwwwww..ddoocciinn..ccoomm//aaffeeiizz 1 中班语言教案手指编故事_幼儿园教案 活动 目标 1玩玩手指创造出各种形象并能流利、完整地说出其意义。&&&& 2愿意参与手指编故事的活动能较完整地叙述自己创编的故事。&&&& 3培养小组合作意识学习安静倾听、轮流讲述。&&&& 活动 准备 事先 准备 一则用手指表演的小故事。&&&& 活动 过程 1玩手指进入活动。&&&& 1钱老师的手指会说话你们看是什么意思像什么像小棒、像辫子………… 2变变变两根手指像什么像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴………… 3变变变两手合成空心圆像什么像房子、像桃子、像一串葡萄………… 4钱老师做了这么多手势你会做什么手势呢表演给旁边的小朋友看。&&&& 5谁愿意上来表演给大家看 2手指讲故事。&&&& 双击此处修改或者删除页眉页脚信息 精精品品资资源源临临风风文文档档。&&&&。&&&&hhttttpp::////wwwwww..ddoocciinn..ccoomm//aaffeeiizz 2 1手指会变出各种东西它还会讲故事呢。&&&&教师表演手指故事。&&&&小白兔蹦蹦跳跳走来了看见一块石头从石头上跳了过去。&&&&小鸭子呷呷叫着走来了看见石头从石头边绕了过去。&&&&小山羊高高兴兴地走来了它没有看到石头撞了一下摔了个大跟头它爬了起来一瘸一拐地走了。&&&& 2小手讲的故事好看吗大家一起再来看看边看边学一学再想想小手讲的是什么故事。&&&& 3大家一起做一做、说一说小手讲的故事还可以和旁边的小朋友商量一下。&&&&幼儿讨论教师巡回指导 4整理故事请个别幼儿说一说。&&&& 5谁愿意来表演声音要响亮。&&&&小朋友边表演边说。&&&& 6有没有小朋友一起表演的。&&&&请两名幼儿一起表演。&&&& 3创编手指故事。&&&& 1还有谁会碰到这块大石头他们又是怎么做的呢请你用手指表演给旁边的小朋友看请大家来猜一猜。&&&&小组讨论。&&&& 2谁愿意上来表演给大家看我们一起来猜猜你表演的是什么意思 3那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢如果你是小动物你会怎么做 4完整地表演手指故事。&&&& 教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》 双击此处修改或者删除页眉页脚信息 精精品品资资源源临临风风文文档档。&&&&。&&&&hhttttpp::////wwwwww..ddoocciinn..ccoomm//aaffeeiizz 3 活动评析 有人说现在的公开课简直就是一个个活动秀――秀老师的水平秀幼儿的表现在真正的教学实践中是很少有可能存在的。&&&&我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性看了钱老师的《手指编故事》活动我似乎找到了有效教学的钥匙那就是简单、自然、真实。&&&& 一、简单一双手。&&&&一张嘴 当钱老师走进我班教室时我几乎不敢相信因为钱老师是空着手来的。&&&&往常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。&&&&我有点不放心还是问了一句需要做什么 准备 吗 她回答我不用了谢谢 钱老师什么都没带却用一双手、一张嘴吸引了孩子同时还让孩子们也自觉地动起了手张开了嘴。&&&& 原来简单也有这么大的魔力。&&&& 我知道 准备 虽然简单但竹早已在心中扎根。&&&&简简单单的一双手一张嘴还有一个优点那就是随便在什么时候随便在什么地方都可以胸有成竹地组织好活动。&&&& 二、自然朴实的美 在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染一切都自然而然。&&&&当别的老师为能成功地上好课而在想方设法控制幼儿人数时钱老师却说没关系让他们都参加吧当双击此处修改或者删除页眉页脚信息 精精品品资资源源临临风风文文档档。&&&&。&&&&hhttttpp::////wwwwww..ddoocciinn..ccoomm//aaffeeiizz 4 我 准备 让调皮的孩子分开坐以免影响活动的进行时钱老师说没事我喜欢活泼一点的孩子。&&&&朴实的话语自然的心境显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。&&&& 三、真实源于生活 手指游戏是孩子们的最爱。&&&&对于手指游戏孩子们已经具有了一定的经验他们会模仿或想象手指造型代表的意思。&&&&本次活动中教师表演一连串手指动作启发幼儿想象故事情节。&&&&既培养了幼儿的观察能力又发展了幼儿的语言和想象能力。&&&& 故事的情境源于孩子真实的生活。&&&&故事中三只小动物对待石头的态度是孩子生活情景的再现因此孩子们在看手指表演故事时能根据自己的经验来猜测故事情节有话可说。&&&& 当然《手指编故事》活动也不是完美无瑕的我个人的小小建议是 1应鼓励幼儿不同的思维和创造。&&&&活动中教师在让幼儿讨论如何搬走这块碍事的大石头时孩子们有了不同的处理结果。&&&&我觉得不搬的建议也是好建议废物巧妙利用漂亮的石头可以让人们在走累了时坐下来欣赏风景教师应对幼儿的这种创意进行肯定。&&&& 2根据组织流程 目标 可作适当的修改。&&&&原来的第三个 目标 可作为隐性 目标 不必列出来。&&&&我宽得情感曰怀倒悬双击此处修改或者删除页眉页脚信息 精精品品资资源源临临风风文文档档。&&&&。&&&&hhttttpp::////wwwwww..ddoocciinn..ccoomm//aaffeeiizz 5 商簧林亿驯恨据活动实录我觉得把 目标 作如下修改更合适。&&&& 1猜猜讲讲变化的手指造型喜欢玩手指游戏。&&&& 2乐意参与手指编故事的活动开发多元智能并能完整地说出故事情节。&&&& 3根据生活经验想象正确处理石头的方法感受帮助别人的快乐。&&&&
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小班手指点画教案一串葡萄
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幼儿园中班手指游戏《手指五兄弟》
&俗话说：&十指连心&、&手巧心灵，心灵手更巧&。著名哲学家康德曾说：&手是身体的大脑&，著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：&儿童的智慧在他的手指尖上&。
对于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。活动的是手，得到锻炼的是大脑。手的动作与人脑的发育有着极为密切和重要关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。
《手指五兄弟》这个手指小游戏，非常适合幼儿园中班的小朋友。除了游戏能带给他们快乐，还会对自己的双手更加感兴趣。
【活动目标】
1.知道自己每个手指的名称，体验手指的灵活性。
2.变换手的各种动作，感受双手的作用，对自己的手感兴趣。
【活动过程】
教师边念《手指五兄弟》(儿歌)边做动作，引导孩子们便唱边做动作。
《手指五兄弟》
一个手指点点点， (伸出一个手指点宝宝)
两个手指敲敲敲， (伸出两只手指在宝宝身上轻敲)
三个手指捏捏捏， (伸出三只手指在宝宝身上轻捏)
四个手指挠挠闹， (伸出四只手指在宝宝身上轻挠)
五个手指拍拍拍， (两个手对拍)
五个兄弟爬上山， (从宝宝的下身做爬山状)
几里古噜滚下来。 (在宝宝身上从上往下挠)
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中班语言活动：我做小演员
中班语言活动：我做小演员
分类：&& 更新：&& 阅读：&& 作者：未知&& 来源：网络
中班语言活动：我做小演员
&&& 活动设计背景 &&& 在户外活动时,我发现我们班的孩子很喜欢模仿别人说话,还有一些孩子还能在同伴面前大方表演他们在电视上看到的角色,我就想到了何不开展一节活动,让孩子们做一回演员,还可以借此锻炼他们的胆量和语言表达能力,于是我就设计了这节活动。 &&& 活动目标 &&& 1.让幼儿通过看、演、讲来学习用较完整的语言讲述一句话或一件事。 &&& 2.培养幼儿在集体面前大胆讲话和表演的习惯,激发他们讲话和表演的兴趣。 &&& 教学重点、难点 &&& 教学重点:能在集体面前大胆讲话和表演。 &&& 教学难点:用完整的语言讲述一句话或一件事 &&& 活动准备 &&& 1.小兔、大象、蝴蝶、青蛙的头饰,装饰场地的小花等,图片3张。 &&& 2.幼儿对小兔、大象、蝴蝶、青蛙四种动物的本领有所了解。 &&& 活动过程 &&& 一、开始环节:招演员 &&& 1.教师:今天,我们班要表演一个有趣的故事,谁想来做小演员呢? &&& 2.教师:我们要表演的这个故事里有四个小动物,它们是谁呢?出示四个动物的头饰请幼儿讲述。(引导幼儿用完整和准确的语言表述出来) &&& 3.教师介绍场地布置和交代要求。 &&& 4.幼儿表演,教师在一旁辅导。表演完要向观众介绍,刚才表演的是什么动物?在什么地方?干什么? &&& 二、基本环节:看剧本和故事表演 &&& 1.教师:今天我们要表演的是什么故事呢?(出示图片) &&& 图1:这是在什么地方?有谁?它们在干什么? &&& 图2:忽然发生了什么事情?谁看见了?它怎么做? &&& 图3:大象听到喊声后是怎么做的?蝴蝶是怎么做的? &&& 2.教师在幼儿观察了图片后学习小结三幅图片的内容。幼儿在学习小结时,教师要做适当的指导,及时提示用准确的词等。 &&& 3.教师:现在我们已经知道了这个故事的内容了,谁愿意做小演员来表演呢? &&& 4.交代要求:小演员要按照故事里的内容来做动作,当表演到哪个动物讲话的时候,这个动物就应该大声地把话讲出来。 &&& 5.幼儿表演,教师辅导。先请能力强的幼儿表演,再请能力中等的幼儿表演,有老师旁白。表演后教师做简单的评价,评价主要针对讲述和表演两方面进行。 &&& 6.幼儿分组表演。把幼儿按能力强、中、弱搭配好,然后再分成组表演。 &&& 三、结束环节 &&& 表演后,教师对幼儿的表演进行评价。 &&& 四、延伸环节 &&& 请幼儿回家后表演故事中的内容给爸爸妈妈看。 &&& 教学反思 &&& 我设计这节语言活动时,是根据我班幼儿的学习情况,营造一个富有内涵,有情趣的“语言情景”,让幼儿在活动中激发他们的创造想像力,做到了“玩中学,学中玩”的教学目标。 &&& 第一环节我是这样安排的:引起幼儿的好奇心,勾起他们表演的欲望,设定了四个小动物,让他们带着任务去观察、想象、最后再表演和表达。孩子们天生好动,在他们开心的表演的同时指导他们用完整的语言表述,这样孩子的学习气氛就活跃起来。 &&& 第二个环节是让幼儿加上故事情节进行表演,先让他们看着图片里面的情节主要讲什么,每个小动物是怎么说话的,模仿一下,这样无形间就把幼儿带入到故事中去,为后面的情景表演打好了基础。这其中,让幼儿学习用准确的词来讲述小结三幅图片的内容,这就锻炼了他们的口语表达能力。熟悉了故事后,就让他们再带着故事去表演。这时,他们的表演就更加娴熟,到位了,语言表达更加流利,清晰,很多幼儿在上台表扬时,都能很大胆、高兴的在同伴面前表演,能力强的幼儿能自己用完整的语句讲述和表演,一些能力弱的幼儿在我指导后也能讲述出来。整个活动中,幼儿的语言表达都有了明显的进步,大部分的幼儿能用完整的语言讲述一句话,有些胆小的幼儿在这次表演中也能放开自& 己,大胆表演,赢得了同伴的阵阵掌声。 &&& 最后的环节是评价幼儿的表演,能力强的我表扬他们继续发扬,能力弱点的我也鼓励他们不要气馁,相信下次会表演的更好。 &&& 活动后,孩子们三三两两的聚在一起讨论刚才谁表演的好,谁最像。看着孩子们兴高采烈的样子,我知道这节活动课他们很喜欢。 &&& 反思这次活动,我觉得有几点不足的地方: &&& 1.在表演过程中,我引导的语句不够明白,清楚。 &&& 2.请一些幼儿上来表演的时候,我没兼顾到台下的幼儿,以至于有些幼儿窃窃私语,没有看表演。 &&& 3.最后进行评价的词语不够多样。
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幼儿园教案：手指游戏在幼儿语言教育中的运用
幼儿园教案：手指游戏在幼儿语言教育中的运用
出处：乖乖网
作者：阿兜
内容丰富、音韵和谐、朗朗上口，对幼儿语言的发展有着不可替代的作用。在幼儿语言中，可以利用现有手指游戏进行语言教育，也可以利用进行手指游戏创编活动，使幼儿在轻松愉快氛围活动中由浅入深地进行语言学习。手指游戏是一种一边念诵韵律式儿歌，一边协调双手动作变化的游戏。手指游戏通过幼儿的言语和手部动作构造了一个游戏情境，创造了让幼儿“想说、敢说、喜欢说”的氛围，既提高了幼儿对语言的理解力和感受性，又提高了幼儿的口头表达和思维能力。一、利用现有手指游戏进行语言教育在手指游戏活动中为幼儿提供口语表达的机会，鼓励幼儿用语言表达自己的想法，不仅能够促进幼儿思维能力的发展，更能促进幼儿口语表达能力的提升。（一）有意增加问答，提供幼儿语言表达的机会在手指游戏活动中，针对表达能力较弱的幼儿，教师可以有意增加问答，提供的机会，当然是在游戏的过程之中，让孩子在情绪亢奋中不知不觉地加入到对话中来，从而改变孩子不说话的状态。以手指游戏《猴子和鳄鱼》为例，仔细观察会发现，平时那些几乎不说话的孩子，在这个游戏中却跟其他孩子一样，手舞足蹈，一脸笑容，口中念念有词，其乐融融。这时教师趁机问他一声“还有几只猴子啊”，孩子会脱口而出，或许回答不一定正确，但他终于迈出了一步，完成了与成人的对话，这要在平时只能是毫无结果的等待。教师给予积极的回应后，还可继续问“猴子怎么啦”等简单易答的问题。游戏结束，孩子也会从兴奋中平静下来，看到和蔼可亲的老师，他或许会回忆起刚才自己的表现，一定感到非常自豪，自信心逐渐建立，表达的欲望就会加强。假以时日，一定会跟其他孩子一样敢说，喜欢说。（二）创设游戏情境，提高幼儿语言表达的意识在手指游戏中注重游戏情境的设置，以此集中他们的注意力并激发其强烈的表达欲望，给幼儿主动表达创造机会，提高幼儿主动表达的意识。如在玩《猴子和鳄鱼》的游戏后，教师有意把手握成拳头（暗示猴子都没了）悬在空中，这时善于思考的孩子就会冒出一句“猴子呢”，一石激起千层浪，很多孩子都会争先恐后地说“鳄鱼吃了”。在这种情景中，教师因势利导抛出一个问题“小朋友想想猴子为什么会被鳄鱼吃掉呢”。沉浸在游戏乐趣中的小朋友一定会积极思考，主动表达自己思考的答案。（三）迁移延伸内容，提升幼儿语言表达的能力手指游戏不管是手指的动作，还是手指的造型都是有限的，但伴随游戏内容的语言是可以千变万化的。同一个手指游戏如果把内容结合幼儿已有的生活经验稍作改动，一定会给幼儿耳目一新的感觉，随之产生新的兴奋点，从而大大激发幼儿表达的欲望。幼儿天生模仿性强，看见老师把熟悉的游戏换了新的内容，自己也会模仿改变内容，也许就是几个词语，但这在语言发展上却迈出了很大的一步，有效提升了幼儿的口头表达能力。如《螃蟹歌》是一个简单而又诙谐的手指游戏：“一只螃蟹爪八个，两头尖尖这么大个，眨眨眼睛耸耸肩，爬呀爬呀爬过河，叽里咕噜滚下坡。”在与表演活动相结合时，可重点改动“眨眨眼睛耸耸肩”部分，改为“伸伸舌头晃晃头”“皱皱眉头扭扭腰”等表演词汇。二、利用儿歌童谣进行手指游戏创编在幼儿语言教育中提供丰富、适宜的儿歌、绕口令、等语言材料，有利于丰富其语言表达能力。然而通过机械记忆和强化训练都不符合幼儿的学习特点和接受能力，教师可根据幼儿的生活经验、生活情景，以及《指南》中语言教育的目标，选择适宜的作品创编手指游戏，提供有趣的情景，让幼儿在玩中学，乐中学。（一）手指游戏创编策略1. 符合幼儿身心的特点。设计游戏难度要适中，如果环节太多，难度太大，势必会降低幼儿的积极性，也会导致一部分幼儿因难度大而无法参与。因此，要重视过程的每一个环节的设计，引发幼儿的学习兴趣，让幼儿在没有负担、愉悦的过程中达到语言教育的目的。2. 选择富于动作的作品。很多儿歌童谣词汇丰富，尤其是动词，富有表演性，手指游戏的创编就应选择这样的作品。当然，还有很多绕口令、故事也极具表演性，适合改编成手指游戏，让幼儿在兴致勃勃中训练表达技巧、理解作品内容。3. 知识性趣味性相结合。手指游戏的目的在于既能让幼儿获得语言知识和经验，又能让幼儿体验到游戏的快乐。因此，创编游戏的过程中要抓住作品中有趣的、生动的语言点，进行合理安排，使幼儿中枢神经系统的机能处于最佳状态。在玩中学、乐中学，忘乎所以地达到语言教育的目标。（二）手指游戏创编实例1. 儿歌《找朋友》这是一首78字的儿歌，对幼儿来讲，要机械记忆下来，难度很大。这首儿歌最大特点就是押韵，朗朗上口，而且情节也符合幼儿的生活经验。如何创编成手指游戏，让幼儿边做边说，而且很快记住儿歌呢？这里可采用手指游戏中常用的一个造型“叠罗汉”（双手分别紧握，翘起大拇指，然后一只手稍微松开套在另一只手的大拇指上，轮流进行）来创编。该游戏适合两到三个小朋友一起玩，边垒叠小拳头边念儿歌。小朋友做两三次，几乎都能记住儿歌。2. 绕口令《小良救羊》绕口令对于幼儿来说有一定的难度，因为在这个时候幼儿的咬字还不是很清晰，而老师往往为了达到教学目的反复的让幼儿说绕口令，这样幼儿不但丧失了学习的兴趣，而且还产生了厌学的心理。这样一来，幼儿就完全失去了主动性。通过手指游戏来让幼儿成为活动的主体，效果就大不一样。这首绕口令创编成手指游戏，就应充分发挥幼儿的想象力，灵活运用手指，模仿狼、小羊、小狼的动作。在动作模仿时，教师可做适当引导，使小朋友的动作更形象。边做手指游戏，边背诵绕口令，反复一到三次。然后听老师的口令，幼儿做相应的动作。3. 故事《三只蝴蝶》这则故事特点在于情节简单，语言雷同，寓意深刻，很适合幼儿表演。既可以大场景表演，六个幼儿分别担任三种颜色的蝴蝶和花，也可以小场景表演，一个小朋友完成，六个指头分别担任三种颜色的蝴蝶和花。让幼儿学习运用生动的语气、动作、神态表现三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，发展幼儿的想象力、创造力、表演能力和口语表达能力。从某种意义上说，宝宝的聪明与智慧在他的手指尖上。幼儿在一边游戏一边说唱儿歌童谣过程中，随语言节奏的变化而变换动作，可以促进大脑的发育和神经细胞的增殖，使幼儿反应更加敏捷，更加心灵手巧，更加聪明和智慧。著名哲学家康德曾说：“手是身体的大脑”，著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上”。手指游戏借助生动有趣的内容和活泼欢快的形式，既提高了幼儿对语言的理解力和感受性，又拓展了幼儿的认知能力和想象表现力，可以带给幼儿独特的体验和智慧的启迪。就是这简单的手指游戏，为幼儿语言的发展开启了一程指尖上的奇妙之旅。
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