陆地和海洋英语怎么说
沪江词库精选陆地和海洋英语怎么说、英语单词怎么写、例句等信息
英文翻译： flood and field
Travel over(an ocean or area of land)in an aircraft
乘飞行器飞越(海洋或陆地)
Describe the location of the following lands, seas and cities in relation to New Zealand.
描述下列和新西兰有关的陆地，海洋和城市的位置。
The reflectivity of land to solar radiation is much higher than that of ocean
陆地对太阳辐射的反射率远远高于海洋。
Far away across the sea lies the sunny land of Italy
在遥远的海洋对面是意大利阳光充足的陆地
There has been an intermittent uplift of the land and subsidence of the sea going on.
陆地上升和海洋下沉一直在间歇地进行。
Across vast oceans and continents we fly to 35 cities all over the world.
飞过辽阔的海洋和陆地,抵达世界35个城市。
The spread of the sea over land along a subsiding shoreline.
海侵海洋沿着不断后退的海岸线向陆地的扩张
By land, air or sea, birds are masters of locomotion.
无论是通过陆地，飞越空中还是穿过海洋，鸟应算是运动能手了。
英文翻译推荐
land power
sublieutenant
2017陆地和海洋英文怎么写由沪江网提供。如果地球上的海洋变成陆地，陆地变成海洋，... | 问答 | 问答 | 果壳网 科技有意思
如果地球上的海洋变成陆地，陆地变成海洋，气候会发生什么变化？
图来自微博的@ 没品图
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地质学硕士生
这个就要看怎么变了。。。那么，现在做个假设吧，其实，好吧，主要是我不大喜欢楼主给的图。以现在的海平面基准，把所有的地形作镜像变化，即现在海拔最高的地方，变成最深的地方，现在最深的地方，变成最高的地方。海平面不变化。|我喜欢看图说话|这是一张世界的地形图，包括海洋和陆地。陆地就不说了，只说海洋。海洋中蓝色越深，表示水体越深，洋盆的平均深度在4000米左右，很多地方深度超过5000米。你可能会注意到大洋中间那条几乎横穿所有大洋的白色条带，那个就是洋中脊，长度超过5万公里，一般在海平面下面米，宽公里。好了，这些介绍完了，然后，咸蛋超人，变身！现在的地球：太平洲、大西洲、印度洲和北冰洲，可能有里岛、黑岛和死岛等；然后就是欧亚湖、非洲湖，北美湖、南美湖和澳洲湖、南极湖，一些小湖，比如马达加斯加湖、日本湖、东南亚诸湖等。首先要说的就是青藏高原，现在平均深度4000米以上，当之无愧，将成为地球上最深的一片海域，珠峰深8844米。阿拉伯半岛北部也会很深。而在美洲的西部的科迪略啦山系，横贯南北美洲，将成为一个大深沟。其他地方依次变浅啦，比如四川盆地大约只有500m米深，华北平原深度只有十几、几十米。欧洲除了阿尔卑斯以及斯堪的纳维亚半岛外，都不是很深。非洲平均大约在800米左右，乞力马扎罗成了最深海域，5000多米，形成了一个东非大深沟。还有，就是南极成了一个大湖，四面都是大陆。而北冰洋成了大陆，四面大都是海洋了。现在叫南极湖然后，大洋成了陆地。注意，是高原，而且平均海拔在4000米以上，大部分地区都是和原来的青藏高原相似的地方，连成一片，就叫超级高原吧。几个比较特征的地方。一个是沿现在的马里亚纳海沟（第二岛链），就是菲律宾、台湾、日本的东边，会升起一条高大的山脉，最高峰有11000多米，这是一条比喜马拉雅山还要壮观的山脉。不过，会有很多缺口（在现在的岛屿处）。同样，在美洲的西海岸，也会有一座规模几乎和现在科迪略啦山系一样的山脉，因为那里原来也有一条很深的海沟。然后阿留申群岛也会有。也就是说沿着太平洋沿岸，会形成一个半环形的巨大山脉。。。灰常的壮观。还有，地中海成了半岛，通过直布罗陀陆桥和大西洲相连。还有那个洋中脊，现在就成了超级高原大峡谷了，海拔大约米，比海拔大于4000米的高原低好多。这个大峡谷比现在东非大峡谷壮观多了，几乎是绕地球一圈。然后看看气候。现在，地球上水域面积大大的减少了。陆地的面积非常的大，连到一起了，包围着几个大湖。首先，失去的海水的调节作用（水的比热容很大，可以起到调节温差的作用），地球冬夏温差会加大，夏天更热，冬天更冷。而大陆面积的加倍，阻止了自赤道至两极的洋流，将会导致两极的温度更低，寒带范围更大，极地高压将会扩大，影响到低纬度地区。。。也就是说，可能冬天更冷、更长，范围也更大。。。北极洲将被厚厚的冰覆盖，南极湖可能完全被冻结，并盖上厚厚的冰被子。第二，由于大陆的面积很大，而且海拔太高（&4000米），加上围绕太平洲还有一圈高大连贯的山脉。水汽很难到达，全球干旱，“四大洲”大部分地区将不再适合人类大规模居住了。可能只在局部山口处（即现在海岛的位置）进去一点水汽，形成适合人类居住新型绿洲。然后看这张图注意看大陆四周那些青色区域，那是原来的大陆架。中国东部海域、东南亚、澳大利亚、非洲四周，欧洲西部，美洲的东海岸。这些地区变成陆地后，大约有200米的海拔高度，而且靠近现在的大湖，在巨大山链外部，将成为非常适合人类居住的地方，人类将集中在这个狭长的地球。而欧亚和北美的北部大陆架，由于其温度太低，不适合居住。第三、行星季风可能会消失。平均海拔4000米的青藏高原完全改变了西风，使得中国的江南变成了鱼米之乡。同样，几乎横贯两极的巨型高原可能完全阻止了行星季风。但也可能会在更高处形成季风。。。不确定。不过，可能会出现一个有意思的地方。看上面的图，大裂谷（即洋中脊，图中深蓝色的条带），伸向了北美湖，南美湖，可能会进来一些水汽，沿着大裂谷形成一条绿色走廊，就像印度洋季风对雅鲁藏布江峡谷的影响一样。在现在的非洲湖的东北部也可能有相似的景观。PS：以上纯属虚构，如有雷同，纯属巧合。
气象学博士生，传统武术爱好者
先不考虑多出来的水变啥了，地面变成啥样了，就假设它们就那么变了，那么：1. 气候肯定会变化的。废话，气候一直就是在变化中的，就稍微变一点东西，比如说把青藏高原铲平，对全球气候都会有很大的影响。海变陆，陆变海当然回改变气候。2. 气候会变成什么样子谁都不知道。你不知道变完以后地形是怎么样的，海底地形是怎么样的，冰川会在什么地方，植被会长成什么样子。就算这些东西你都可以事先假设好，海洋怎么流动，风怎么吹也很难直接从这些条件算出来。。。到时候就是一个电脑模式一个结果，大家都能很好的解释自己的结果但都跟别人的结果相冲突……如此而已
首先……地球這個名字會變得更名副其實……然後，多出來的水去哪兒了？還是說突然少了那麽多水？整個氣候都會變化，地球會變得缺水，沙漠面積應該會變大。不會再有南半球的西風帶。其他的不知道了……呃……
人因工程硕士生
可能会更干燥了吧。气候也可能会更极端。比如说，我感觉，新的地球上，可能就没有洋流了，或者洋流的规模就变得很小。
气候肯定会变得更糟，70%的水面积变成陆地，只剩下30%的水面积。没有水有什么生物能生存？可能到时候比食用油，石化油......都昂贵。变得更加拥挤不堪，想一想每个角落都有人.......
nodejs + bioinorganic
当然这图估计不科学。
真心太认真了
跨界小学生
首先整个大洋环流消失，同时由于赤道水体锐减，导致西风漂流继续往两级移动，甚至不会形成。全球昼夜温差剧增，海陆风更加深入陆地，还有降水，降水。。。懒得再废脑子想这么蛋疼的问题了。。。
阴阳五行医学黑
温度会升高很多，气候更加干旱
生物信息学硕士
看完这个问题，我只能说，最近果壳上＂如果........，那么.......会怎么样（怎么办）？＂形式的问题很多都太无厘头了，根本没有意义．例如，＂如果石油用完了，那么人类会怎么样（怎么办）？＂有意义，而＂如果人身体上长四条腿，那么人类会怎么样（怎么办）？＂就没有意义．
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　　在人类社会活动中，语言既是文化的承载者，也是文化中重要的一部分；同时其他文化因素——宗教信仰、风俗习惯、生活环境等又影响着语言的产生与发展。语言的含义受其所产生的社会人文地理环境的影响，因此要真正领会其内涵，必须学习掌握该语言的地区文化特点。英国作为一个岛国，其海洋性文化影响着它的语言——英语的形成和发展。
　　那么什么是海洋文化? 海洋文化就是和海洋有关的，而且源于海洋而生成的文化。也即人类对海本身的认识、利用海洋而创造的精神的、行为的、社会的和物质的文明生活内涵。海洋文化与航海有关，包括航海工具以及航海实践，人们的生活习俗和思维方式也跟海洋、航海有关。下面我们就从词汇、语句和文学作品三个方面来分析英语中的这些文化因素。
　　“词”说海洋
　　英国拥有大量丰富的海洋生物种类。不同于许多内陆国家在这方面的词汇表达较为匮乏。以鱼为例，在分类上就极其多样化，比如omnivorous fish—杂食性鱼类，herbivorous fish－草食性鱼类，resident fish－常栖鱼类，cold water fish－冷水性鱼类，fresh water fish－淡水鱼类等。我们还可以从丰富多样化的鱼名中看出其海洋性的地理环境对英语词汇的影响。比如：silver fish－银鱼；pipe fish－海龙；pike－梭鱼、狗鱼；cutlass fish－带鱼；fingerling一指长的小鱼鱼秧、鱼种；oarfish－皇带鱼；bass－鲈鱼；blue fish－竹策鱼；bone fish－北梭鱼等。英国曾经凭借着先进的航海技术，建立了“日不落帝国”，也是英语成为世界性语言的一个重要因素。在许多国家航海造船技术极为落后，在这方面的词汇表达匮乏之时，英语中已经出现了大量而丰富的跟航海相关的语言。比如passenger liner－客轮；oil tanker－油轮；vehicle ship－滚转船；barge－驳船、游艇、游览汽车；catamaran－双体船、筏；yawl－快艇、小帆船；hulk－笨重的大船、废船船体；bark－三栀船、轻舟；hovercraft－气垫船等。关于航海技术类的用语同样有丰富的表达。比如：sea trial-航行试验； mooring test-系泊试验；penetrate inspection渗透探伤；launching—出坞下水等。航海相关英语词汇的发达是随着其航海业的发展而来的。
　　在汉语中我们把海洋伸进陆地的那一部分统称海湾。在其他的很多内陆地区的语言中也很少有更细化的表达，因为他们生活中很少甚至无法接触到海洋。而在英国人的词汇里面跟海湾相关的表达非常丰富。例如：bay-半圆形的湾、大湖湾；bight-浅偏的湾；cove－小形湾、入口两岸多是石岗；gulf－深长的湾如“波斯湾”；creek fiord或fjord－窄长形湾，两面悬崖。这些词都有着不同的含义，而中文我们几乎都可以翻译成海湾；harbor、port、wharf、pier、dock等词在汉语中几乎都可以译成港口、码头，但实际上每个词所表达的事物和功能是完全不同的。在这些词汇中，专供装卸货、船只停泊的在英文中是wharf；行人漫步行走、岸上活动使用的是pier；设有船坞供船只停靠的是dock。面对如此繁多的词汇表达，如果我们不能够准确掌握，会给我们的生活和工作中的沟通带来诸多障碍。
　　海洋“俗话说”
　　习语是语言的精华。习语一词的含义广泛，一般指那些常用在一起，具有特定形式的词组，其蕴含的意义往往不能从词组中单个词的意思推测而得。谚语是某个特定文化区域人们生活的经验和感受的提炼，具有鲜明的文化色彩。生活中的习语和谚语涉及到各个方面，是人们日常生活中最为常用的语言之一，因此习语和谚语传递出了一个地区的生活背景，文化习俗等信息。语言是文化的载体，而具有强大的生命力的习语、谚语更具有浓厚鲜明的文化色彩。
　　作为一个岛国，英国人要与大海相处，具有征服大自然的精神，加之发达的航海技术，生活中许多习语谚语都与航海有关。
　　all at sea 不知所措。
　　to burn ones boats 破釜沉舟。
　　to sail before the wind 顺风航行。
　　to spend money like water 挥金如土。
　　Hoist your sail when the wind is fair. 风好须扬帆。
　　In calm sea，every man is a pilot. 风平浪静的大海上人人都是领航员。
　　A small leak will sink a great ship. 小裂缝毁掉大轮船(相当于汉语中的“千里之堤毁于蚁穴”)。
　　It is a silly fish that is caught twice with the same bait. 被同一个诱饵捕到两次的鱼是愚蠢的(相当于汉语中“被同一块石头绊倒两次的人”)。
　　在上述表达中，只从字面意思很难准确把握英语的实际内涵，甚至会让我们感觉到一头雾水，不知所云，这就需要我们考虑到航海对英国人生活和文化的影响。
　　人文海洋
　　一种语言的文学作品反映的是该语言群体人们的生活，社会环境以及自然环境，也是该语言文化的有效承载者。获得诺贝尔文学奖的中国作家莫言，正是因为他生长在山东高密这样一个地方才有了著名的《红高粱家族》。英国作家丹尼尔·笛福所创作的《鲁滨逊漂流记》享有英国第一部现实主义长篇小说的头衔，该著作以英国工商业迅速发展，海外贸易和海外扩张积极进行时期作为创作背景。作品通过主人公鲁滨逊在荒岛上克服重重困难在孤岛生活了二十多年的故事，来表现当时英国人智慧、勇敢、拼搏、向上的精神。
　　世界上各个民族的语言丰富多彩，每一种语言都有它独特的文化背景内涵，通过对该民族的文化历史的学习，我们能更好地去理解一种语言，准确地运用语言。了解英国的海洋文化和历史，是我们学习英语的一种有效途径。
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七年级人教版地理上学期第二章大陆与大洋教学设计
教学设计第一课时【教学目标】 1. 了解地球表面海陆分布的大致格局 2. 记住七大洲的名称和分布以及四大洋的名称和分布 3. 初步学会运用地图了解全球的海陆分布。 【教学重点】 （1）地球表面海陆面积比例； （2）七大洲的名称和分布； （3） 四大洋的名称和面积比较。 【教学难点】 （1）亚欧、亚非，南、北美洲分界线 （2） 由于学生认识水平有限， 不能理解板块运动的深层次原因， 只能让学生“知其然”， 所以这是本节的一大难点；另一难点则因为名词、地名较多，一时难以掌握。 【课前准备】 地球仪、塑料地球仪、世界地图、白纸等。 【教学方法】小组活动法、讲述法 【教学过程】学习内容 海陆面积比例教师活动 教师组织实验，总结 引发关于水球和地球的争论学生活动 小组为单位进行实验 小组讨论陆地的分布教师指图讲解大陆、岛、群岛、半岛、 找图落实大洲的概念 七大洲的分布 提问学生在图上找答案 指图落实大洲位置 把七大洲的英文名称填如图中 四大洋的分布 提问学生在图上找答案 指图落实大洋位置 把七大洋的英文名称填如图中 巩固大洲大洋分布 组织小组活动，在地图上找答案 地图大发现如何才能把大洲和大洋的位置记住， 摸索记忆方法，在世界地图中表示出 自己的方法 七大洲的轮廓 讲解拼图游戏的方法 来 用最简多边行表示 拼图游戏，灵活记忆大洲和大洋的分 布（复习引入）前面借助地球的模型地球仪学习了地球的公转和自转，我们来做个实验。 （学生活动）一学生模拟地球自转，另一学生闭目，右手食指触及地球仪表面，睁开眼 睛看自己右手食指触及地球仪表面是在陆地上， 还是在海洋上， 分别在黑板上陆地或海洋的 下面划“正”字的一笔。重复此实验 10 次以上，分别加和所指到陆地和海洋的次数。 教师引导：大家发现什么规律？ 学生预答：海洋的比例高于陆地的比例，海洋占 70%，陆地占 30%。 教师过渡： 我们从地球仪上观察到海洋的比例高于陆地的比例， 我们再从地图上观察一 下。 教师引导读图：首先从南北半球地图上看，估计南北半球陆地与海洋所占的比例，谁的 比例大？再从东西半球地图上看， 估计东西半球陆地与海洋所占的比例， 谁的比例大？还有 一种半球的划分， 最后从陆半球和水半球的地图上看， 估计陆半球和水半球陆地与海洋所占的比例，谁的比例大？ 教师总结：半球的划分 北半球 南半球 东半球 西半球 陆半球 水半球海洋和陆地面积比较 海洋面积大于陆地面积 海洋面积大于陆地面积 海洋面积大于陆地面积 海洋面积大于陆地面积 海洋面积大于陆地面积 海洋面积大于陆地面积无论我们怎样划分地球的任意两个半球， 海洋面积都大于陆地面积。 是否可以说海洋面 积大于陆地面积呢？我们在从地球卫星照片上看看。 教师展示：地球卫星照片上看到，海洋面积明显大于陆地面积。 教师过渡： 眼见不是很确定， 我们再听听世界上第一位乘坐宇宙飞船进入太空的宇航员 加加林是如何描绘他所看到的地球。 从太空看到的地球是一个蔚蓝色的美丽星球，它看上去更像“水球”。 教师小结：人们经过对各方面测得的数据进行计算，得出的结论是，地球表面 71%是海 洋，29%是陆地。陆地表面积+海洋表面积=5.1 亿平方千米，29% +71% =100%（视频链接： 海洋和陆地） 教师过渡：刚刚我们认识地球上七分是海洋，三分是陆地这个结论，从观察地球仪到观 察各种地图，再到看卫星照片和统计数据，经过 20 分钟的时间，但整个人类探索地球面貌 的里程却是怎样的？。请大家读一下阅读材料“人类探索地球面貌的里程”。 教师引导： 人类探索地球面貌的里程是十分漫长和艰辛的。 好不容易才认清地球上七分 是海洋， 三分是陆地的面貌， 要不要把“地球”该改名叫“水球”呢？请各学习小组讨论一下。 学生小组讨论： 学生小组汇报： 教师总结：无论地球还是水球，我们的家只有一个。【 板书设计 】1. 地球的表面油海陆共同构成 2. 陆地表面积 + 海洋表面积 =5.1 亿平方千米 29% +71% =100%第二课时【教学目标】 1. 记住七大洲、四大洋的分布及其之间的分界线 2. 初步学会运用地图了解七大洲、四大洋的分布及其之间的分界线。 【教学重点】 （1）地球表面海陆面积比例； （2）七大洲的名称和分布； （3） 四大洋的名称和面积比较。 【教学难点】 （1）亚欧、亚非，南、北美洲分界线 （2） 由于学生认识水平有限， 不能理解板块运动的深层次原因， 只能让学生“知其然”， 所以这是本节的一大难点；另一难点则因为名词、地名较多，一时难以掌握。 【课前准备】 地球仪、塑料地球仪、世界地图、白纸等。【教学方法】小组活动法、讲述法 【教学过程】 （复习导入）上节课我们发现地球上七分是海洋，三分是陆地，并且世界海陆的分布是 不均匀的。今天，我们要更仔细的观察世界上海洋和陆地的具体分布。 教师讲解：首先我们看目前人类主要的生存场所―――陆地。 大陆（大块的陆地） 教师指图讲解： 亚欧大陆、非洲大陆、美洲大陆、澳大利亚大陆、南极大陆 教师讲解：和大块陆地相比，还有小块的陆地。 岛（小块的陆地） 教师小结：格陵兰岛、台湾岛、海南岛 教师提问：最小的大陆？最大的岛？ 学生回答： 最小的大陆：澳大利亚大陆 最大的岛：格陵兰岛 教师小结： 比最小的大陆澳大利亚大陆小的就是小块的陆地―岛； 比最大的岛格陵兰岛 大的就是大块的陆地―大陆。 教师过渡：陆地还有一些特殊的形态如半岛（大陆伸向海洋的部分） 教师指图讲解：山东半岛、中南半岛、印度半岛 教师讲解：群岛 教师指图讲解：马来群岛、日本群岛 教师讲解：陆地的划分中，有一个十分重要的概念――大洲（大陆和周围的岛屿） 教师指图讲解： 亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲教师提问：面积最大大洲？面积最小大洲？ 学生回答：亚洲面积最大，大洋洲面积最小 教师指图讲解：大洲的界线。强调是自然界线。亚洲 亚洲非洲 苏伊士运河欧洲北美洲南美洲大洋洲 新几内亚岛南极洲乌拉尔山、河， 白令海峡 高加索山、黑 海、土耳其海 峡非洲苏伊士运 河直不罗陀海峡欧洲乌拉尔山、 直不罗陀海峡 河，高加索 山、黑海、 土耳其海 峡丹麦海峡北美洲 南美洲白令海峡丹麦海峡 巴拿马运河巴拿马运河 德雷克 海峡大洋洲新几内亚 岛南极洲德雷克海峡（动画链接：大洲和大洋）学生活动： 指图落实大洲位置： 东、西半球包括那些大洲？ 南北半球包括那些大洲？ 赤道穿过那些大洲？ 本初子午线穿过那些大洲？ 教师讲解：各大洲的名称来历及相关英文名称（填图中）亚洲 英文 Asia非洲 Africa欧洲 Europe北美洲 North America南美洲 South America大洋州 Oceania南极洲 Antarctica学生活动：把七大洲的英文名称填如图中。 教师讲解：下面看看包围陆地的海洋。 大洋（陆地穿插分割、连成一体的） 教师指图讲解： 太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋 指导学生记住口诀：“太大印北，四洋贯通，宝藏无限，人类共有” 教师提问：面积最大洋？面积最小洋？ 学生回答： 面积最大：太平洋 面积最小：北冰洋 学生活动： 指图落实大洋位置 东、西半球包括那些大洋？南北半球包括那些大洋？ 赤道穿过那些大洋？ 本初子午线穿过那些大洋？ 七大洲分别临那些大洋？ 教师讲解：海（大洋边缘临近大陆的部分） 教师指图讲解： 渤海（内海）、黄海、东海、南海、阿拉伯海 教师讲解：海峡（沟通海洋之间狭窄的水道） 教师指图讲解： 马六甲海峡、渤海海峡 教师讲解：各大洋的名称来历及相关英文名称（填图中）太平洋 英文 Pacific Ocean大西洋印度洋北冰洋 Arctic OceanAtlantic Ocean Indian Ocean学生活动：把四大洋的英文名称填入图中。 游戏：“地图大发现” 每小组一题，在世界地图上指出答案。全组同学依次顺序回答。 1. 从本初子午线与赤道的交点自西向东依次经过的大洲和大洋 2. 包围北冰洋的大洲、南极洲的大洋 3. 临三大洋的大洲 4. 亚洲与其它四大洲的分界 5. 找出 5 个半岛 6. 找出 6 个海峡7. 找出 7 个海 8. 找出 8 个岛【板书设计】一、七大洲亚洲 亚洲 非洲 欧洲 北美洲 南美洲 大洋洲 南极洲非洲欧洲北美洲南美洲大洋洲南极洲二、四大洋太平洋 面积 最大大西洋印度洋北冰洋 最小第三课时【教学目标】 1. 记住七大洲、四大洋的分布及其之间的分界线2. 学会运用各种地图了解七大洲、四大洋的分布及其之间的分界线。 【教学重点】 （1）地球表面海陆面积比例； （2）七大洲的名称和分布； （3）四大洋的名称和面积比较。 【教学难点】 （1）亚欧、亚非，南、北美洲分界线 （2） 由于学生认识水平有限， 不能理解板块运动的深层次原因， 只能让学生“知其然”， 所以这是本节的一大难点；另一难点则因为名词、地名较多，一时难以掌握。 【课前准备】 地球仪、塑料地球仪、世界地图、白纸等。 【教学方法】小组活动法 【教学过程】 复习引入：七大洲和四大洋的名称（小条），填入空白世界地图中。 七大洲和四大洋的英文名称（小条），填入上图中。 教师提问：如何才能把一张完整的世界地图，印在我们的心中。 学生活动：摸索记忆方法，在世界地图中表示出来。 学生预答 1：记忆七大洲的轮廓、形状。 学生活动：用最简多边形把七大洲的形状表现出来。 教师总结：实物投影仪展示总结。 教师提问：为什么七大洲的形状都成三角形？ 教师提问：利用世界地图，还有什么方法记忆？ 学生预答 2：经纬线法 学生活动：在图中标明特殊纬线和经线。学生预答 3：东西半球法。 学生活动：分别就东西半球看七大洲和四大洋的分布。 学生预答 4：相对位置法。 学生活动：找出各大洲、大洋相邻的大洲和大洋。 学生预答 5： 教师小结：方法多样，有创造。 教师过渡：检验一下各自用自己的妙法记忆的结果。 学生综合活动（一）：男生和女生代表拼图比赛（七大洲位置定位），检验同时反馈。 学生综合活动（二）：世界地图裁成 4*3 块，然后拼合。 学生综合活动（三）：四人小组共同绘制一张世界轮廓图。 注：学生预答顺序视上课情况调整，综合活动视学生情况安排。【板书设计】1 ：记忆七大洲的轮廓、形状。 2 ：经纬线法 3 ：东西半球法 4 ：相对位置法 5 ：??
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2016年全国中考地理试题专题练习：世界的海洋和陆地（解析版）
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