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与规则有关的作文 正文
与规则有关的作文
篇一：作文指导：与规则有关的一件事
六年级下期第二单元的作文指导： 与规则有关的一件事 广东省兴宁市第一小学
首先它是记事作文。 而且只能写一件。 就是说：重在记一件事。 这件事还要与“规则”有关。 那么就要弄明白规则是什么？ 规则：是相关部门制定出来的，供大家共同遵守的规则或章程。 注意这句话：“相关部门制定出来的”。 也就是说它是成文的，成文的那叫规矩。 规则不等于规矩，这一点很容易走题的。 明白题目要我们干什么后 ，我们就要了解规则有哪些？ 、不逆行、坐公交自 。 例如：交通规则。红灯停绿灯行黄灯，不超速 觉买票，公园内不准摘花等等都是 还有安全规则、比赛规则、游戏规则、网吧“未成年人严禁进入网吧” 、校园规则如《中小学生守则》《市一小学生在校行为准则》等...... 规则无处不在，没有规矩，不成方圆！ 确定好写哪方面的规则后，就要确定文章的中心了： 可以赞扬维护正义的人和事； 也可以批评那些图一时之利而犯规的人和事。
写前可阅读几篇优秀范文，感受其行文技巧。 写时一般用三段法就够了： 开头：可以写写自己对规则的认识 第二段叙事：1、时间、地点、人物、起因、经过、结果。 叙事时注意写出当事人和旁观人言行，以及环境，重要的环节要作细致的描写，让人身临其境。 结束段学会写出自己的看法、想法，用于警示读者，照应开头，起到点题作用 。
文章不厌百回改，好作文都是改出来的！ 古今天下的大文豪也是如此！ 写下来改改就大功告成了！篇二：关于规则的作文 在规则面前，我选择遵守 在我们的日常生活中，有很多的规则。我曾经亲身经历的关于规则的事情。 记得有一次，我和爸爸到超市买东西。我们在路口等红绿灯，路中央站着交通警察，在指挥车辆和行人。突然，一辆小汽车闯了红灯，撞到了一位骑自行车的老爷爷，被警察给拦住了。不一会儿，120急救车来了，救走受伤的老爷爷。 爸爸对我说：“人人都要遵守交通规则，要不然社会就会处于混乱和危险之中。” 到了超市，我们买了很多的用品，交款时爸爸让我按顺序排队，这时，有一个小男孩偷偷的插队，一不小心踩住了一位叔叔的脚上，小男孩连忙说对不起，害羞地站在我的后面，也排起队。我想，如果大家都不排队，我的面前肯定是一幅混乱而无序的景象。 遵守规则是多么重要呀。我们一定要遵守各种各样的社会规则，共同建设我们美好的家园。篇三：有关规则的作文开头 规则，使我们的生活和谐有序；规则，使我们的世界和平美好；规则，虽然不起眼，但它却无处不在，时刻影响着我们的生活。我真不敢想象，如果没有了规则，我们的生活将会变成什么样子！
有关规则的作文开头（二） 在我们的语文书上有着一个意义深远的单元，那就是规则单元，上面讲述了关于规则的故事，指引我们一定要遵守规定，不然就不能成为正果。说到规则，我也记得几件关于规则的事。 有关规则的作文开头（三） “遵守交通规则”这个词我们几乎随时都能听见，而那些因交通事故所发生的血腥事件是多么惨不忍睹，我们应该从中认识到了遵守交通规则的重要性。
有关规则的作文开头（四） 古人云：“无规则不成方圆。”规则在我们的生活中无处不在。例如：校规、班规、家规、国规??今天，我和同学们组成一个调研小组，来调查人们遵守交通的情况。
有关规则的作文开头（五） 孟子说过“不以规矩，不能成方圆。”生活中到处都是规则，就拿我们的交通规则来说吧，这就是一个最好的例子。根据相关的资料，每年发生的交通事故中，绝大多数都是人们不遵守交通规则的结果。
有关规则的作文开头（六） 交通规则是我们生活的一部分，与我们的人身安全息息相关。有人说：“一个不经意的动作就可能会改变人的一生！”交通安全就是如此。一场小小的意外可能会使你的人生从此变得不同。曾经有过多少人因违反交通秩序被捕入狱；曾经有多少人因为交通事故而命丧黄泉；曾经有多少人因为交通意外而终身残废。听着这一幕幕的悲剧，我们应该都不能无动于衷吧？遵守交通规则是我们都应该做到而且是必须做！小而言之，这关系到人身安全的一道“防护墙”。
有关规则的作文开头（七） 规则在我们的生活中无处不在。就是因为有了规则，我们的生活才能有条不紊，也是因为有了规则，我们的社会才能井然有序。我们的学校，企业能正常教学，运转，也都是因为有了规则。这些规则我们都该一一遵守，下面就是我亲身经历的关于规则的一件事。 有关规则的作文开头（八） 我总是认为，那些规则只是来约束人们的，使人们做起事来不自由，从没想过它有什么美丽之处，但是，自从经历了那件事，彻底改变了我的看法。倒使我觉得，规则是最美丽的！ 有关规则的作文开头（一） 规则，使我们的生活和谐有序；规则，使我们的世界和平美好；规则，虽然不起眼，但它却无处不在，时刻影响着我们的生活。我真不敢想象，如果没有了规则，我们的生活将会变成什么样子！ 在我们的语文书上有着一个意义深远的单元，那就是规则单元，上面讲述了关于规则的故事，指引我们一定要遵守规定，不然就不能成为正果。说到规则，我也记得几件关于规则的事。 有关规则的作文开头（三） “遵守交通规则”这个词我们几乎随时都能听见，而那些因交通事故所发生的血腥事件是多么惨不忍睹，我们应该从中认识到了遵守交通规则的重要性。
有关规则的作文开头（四） 古人云：“无规则不成方圆。”规则在我们的生活中无处不在。例如：校规、班规、家规、国规??今天，我和同学们组成一个调研小组，来调查人们遵守交通的情况。
有关规则的作文开头（五） 孟子说过“不以规矩，不能成方圆。”生活中到处都是规则，就拿我们的交通规则来说吧，这就是一个最好的例子。根据相关的资料，每年发生的交通事故中，绝大多数都是人们不遵守交通规则的结果。
有关规则的作文开头（六） 交通规则是我们生活的一部分，与我们的人身安全息息相关。有人说：“一个不经意的动作就可能会改变人的一生！”交通安全就是如此。一场小小的意外可能会使你的人生从此变得不同。曾经有过多少人因违反交通秩序被捕入狱；曾经有多少人因为交通事故而命丧黄泉；曾经有多少人因为交通意外而终身残废。听着这一幕幕的悲剧，我们应该都不能无动于衷吧？遵守交通规则是我们都应该做到而且是必须做！小而言之，这关系到人身安全的一道“防护墙”。
有关规则的作文开头（七） 规则在我们的生活中无处不在。就是因为有了规则，我们的生活才能有条不紊，也是因为有了规则，我们的社会才能井然有序。我们的学校，企业能正常教学，运转，也都是因为有了规则。这些规则我们都该一一遵守，下面就是我亲身经历的关于规则的一件事。 有关规则的作文开头（八） 我总是认为，那些规则只是来约束人们的，使人们做起事来不自由，从没想过它有什么美丽之处，但是，自从经历了那件事，彻底改变了我的看法。倒使我觉得，规则是最美丽的！ 关于规则的作文开头（一） “没有规矩，不成方圆。”你们有没有闯过红绿灯呢？你们知道生命的宝贵吗？现在有很多人，包括小学生，都是因为不遵守交通规则而丧失了宝贵的生命。每当我看到新闻时，都会听到许多关于发生交通事故而死亡的人，那人们为什么不珍惜自己的生命呢？
关于规则的作文开头（二） 什么是规则？是白纸黑字的法律条文，还是七大章八大节的校规？应该不是这些。当一个孩子在你身边摔倒时，没有哪条规则要求你必须把他扶起来，但你还是这样做了，因为你心是有这样一个规则：要帮助比你弱小的人，心中这种规则多了，道德也就随之形成了。规则与道德是相辅相成的。“不以规矩，不成方圆”，孟氏教导子孙们小心谨记，谨记之甚，似生出了规矩既立则不可改易的道理，口中念念着孔氏“也无常理”的教诲却终究没有大行变法的胆量。 关于规则的作文开头（四） 规则无处不在，孟子曰：“不以规则，不能成方圆。挣断线的风筝不仅不会得自由，反而会一头栽向大地，是规则就一定要遵守，不然就不能成以正果。
关于规则的作文开头（五） 观望苍穹，北雁南飞，定成一字人字，有规有矩，因此能抵南而御寒；察看后土，行蚁繁杂，定各蚁严格分工，有规有矩，因而化渺为强力。因此，有规有矩方可成大方圆也。规矩能使团体更加团结。
关于规则的作文开头（六） 可以这样说，自从有人类以来，就有规矩。它是人类社会运行的法则。但这并不代表，规矩就是真理。规矩是随时代变化而变化的。不同的人类发展阶段，不同的时代，都自有其不同的规矩。如果规矩与其时代不匹配，那就会导致悲剧，会阻碍社会发展。
关于规则的作文开头（七） 孔子所言，七十则随心所欲不逾矩。此乃是阅尽世事千般，才达到的境界。在规则框架内，亦是自由随心。事实上，墨守规则，亦为人所遵循的大道。
关于规则的作文开头（八） 在日常生活中，规则处处可见：钓鱼有钓鱼的规则，开车有开车的规则，排队有排队的规则??可是，这种种规则却经常被人忽视。许多人为了自己的利益而不遵守规则，我也不例外。
关于规则的作文开头（九） 古人说：“没有规矩，不成方圆。”()“规则”对于人类社会真是太重要了。法规、校规、交通规则、游戏规则、文明公约、道德规范、考试规定??哪一个规则不与我们的生活息息相关呢？既然有“规则”，我们就得按“规定”办事。“规则”是人类自己制定的信条。 范文三：关于规则的作文开头 1、所谓国有国法，家有家规，我们生活中也有各种规则，学校有学生法则，道路有交通规则，就连玩都有游戏规则，各种各样的规则约束着我们，让我们在各种环境有序地生活。 2、在我们生活中，有许多种规则，比如国有国规，校有校规，家有家规就连游戏也有规则。 3、生命是惟一的，是宝贵的，世界因为有了生命而变得精彩。您的生命，您珍惜吗？要想生命得到保障，请您遵守交通规则。
4、什么是规则？是白纸黑字的法律条文，还是七大章八大节的校规？应该不是这些。当一个孩子在你身边摔倒时，没有哪条规则要求你必须把他扶起来，但你还是这样做了，因为你心是有这样一个规则：要帮助比你弱小的人，心中这种规则多了，道德也就随之形成了。5、不知道为什么，走在繁华的城市街道，望着那鳞次栉比的高楼，直插云霄的大厦，车水马龙的绿色大道，看着与我擦肩而过匆匆来往的行人，我不禁感叹：这个世界已经是如此的繁荣而昌盛，脚步是如此的飞快而又不肯有一丝一毫的停留。
6、交通安全是我们一直都在强调的问题，特别是对我们小学生来说，安全非常重要。遵守交通规则就是我们最好的选择，只有大家都维持一个秩序，才不会发生意外，才会减少危险的发生。我伴随着变化无穷的阳光一路走来，经历了人生意想不到的风风雨雨。暑假里，我在电视上、报纸上看到了各种各样有关交通安全的新闻报道，不由使我感慨万千：人们的生活应该是绚丽多彩的，阳光下的生命之花也应该是灿烂绽开的。
7、“既然你无法改变规则，你就要去适应规则，规则对每个人都是一样的，学生就是要学习，这是规则。”妈妈的话再次在我脑中回响。规则，规则！怎么到处都是规则。
8、我们的社会，生活是由一条条的规则组成，他们仿佛一个个齿轮，彼此间干涩、机械的切合旋转，而一点小小的智慧就仿佛润滑油让一切都变得灵活神气。
9、“没有规则，不成方圆。”这样的话每个人都应该知道，规则其实是社会的总管家，如果没有他，世界将是一片混乱；如果没有他，会有多少人会因事故而丧命；如果没有他，同学和老师还能够像今天一样遵守规则，教学活动能有条不紊吗？如果我们不遵守规则，那么世界还会如此的美丽吗？
10、如果没有堤坝的围堵，一泻千里的黄河就会肆意妄为；如果没有铁轨的限制，雷霆万钧的火车就会车毁人亡；如果没有规则的约束，纷繁复杂的世界就会杂乱无章。这就是规则的重要。
11、世界始于洪荒，始于懵懂。混沌之初，万物俱为新生。事物的发展也始于此，亿万年的岁月，沧海桑田不过弹指之间，世事变迁，看似毫无章法，实则却蕴含规律，让世界的车轮缓缓向前推进着，在看似无拘无束的世界中，自然的规则以一种无形的张力约束着事物。看不到，抓不住，却不可突破。这是生存的基本法则。
12、俗话说没有规矩不成方圆，遵守规则的人可敬，违背规则的人可耻。一个人的品质可以折射出一个人的品质甚至一个国家的形象，而一个人的品质却是有种种规则体现出来的！而生活中，却处处有人违背规则，却手到了惩罚！
13、家有家规，校有校纪，国有国法，我们每一个人都要遵守规则，任何人都不例外。而我每当想到这里，我就会记得一见我永远都忘不了事。
14、交通事故不仅给国家和社会带来了巨大的经济损失，而且还给个人和家庭带来了无消除的精神伤害。所以，为乐保障每个人的生命，为了家庭的应福和社会的安定，对人们尤其是少年儿童进行交通安全教育，已成为不能忽视的重要话题（next88）。
15、上帝是公平的也是吝啬的，他只赐予每个人一次生命，所以我们必须珍惜。生活中交通与我们的关系非常密切，它就象我们的朋友，日日夜夜都守在我们的身边，教育我们，劝诫我们。16、俗话说没有规矩不成方圆，遵守规则的人可敬，违背规则的人可耻。一个人的品质可以折射出一个人的品质甚至一个国家的形象，而一个人的品质却是有种种规则体现出来的！而生活中，却处处有人违背规则，却手到了惩罚！
17、规则，使我们的生活和谐有序；规则，使我们的世界和平美好；规则，虽然不起眼，但它却无处不在，时刻影响着我们的生活。我真不敢想象，如果没有了规则，我们的生活将会变成什么样子！
18、人们常说：“没有规矩，不成方圆。”为了让这个大家庭更加美好，我们遵循规则。因为，有了规则，人与车各行其道才会安全有序；有了规则，学校的教学生活才会有条不紊。生活中处处有规则，你看！
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从心理学绕回到经济学上，恐怕你更要问题多多。就指一个吧：　　　　什么叫增加额外的成本？　　　　惩罚是成本转移，或者说社会教育试图实现成本转移。一个前半生被放任的孩子，未来因为不负责的行为而承担法律制裁成本的概率很大。此孩子在儿童期被严厉管教并形成行为习惯后（比如做事前先想想有什么后果，自己是否愿意承担），会不会降低其触犯法律的概率？　　张嘴说，被打的孩子也会犯罪，所以打就是孩子额外承担的成本。说这种话就叫不过脑子。　　　　还“惩罚不是长期有效的”。今天的监狱都社会演进成感恩院了？　　惩罚的作用首先体现在明示，让人自我选择！当惩罚来临时，才是成本。一知半解的拿些皮毛来口头争论。
“理性平和”是什么呢？　　　　是“不打就是好来就是好”，然后拼命找理由，还是先站在客观分析现实的角度，针对现实说话？　　　　我就说不出来这种论调：孩子因为“不刷牙就挨了老拳”，因此在不刷牙和挨老拳之间做了一个选择，最后决定刷牙。由此说明，建立规则意识，打的效率最高。　　虽然这个事例远比什么，因为“不刷牙挨了老拳”，所以孩子会迷惑的举例，要现实准确得多。　　　　来来，就上上经济学的课：　　不刷牙和刷牙之间，你选什么？　　不刷牙和妈妈唠叨之间，你选什么？　　不刷牙和挨老拳之间，你选什么？　　　　不刷牙和50岁后牙齿出问题影响饮食（别的后果自己去发现），你选什么？　　　　成本不会消除只会转移，长期成本和短期成本的关系，先把这种问题想清楚了再谈经济学！　　
上面几个问题，初衷还是如何站在“孩子是有独立自我的人”基础上提出的，而“惩罚为什么不是长期有效的”这种问题，还是站在“家长目的是否能实现”这个基础上提出的。一般情况下，我就又要说废话了。
10:40:00　　　　上面，我用了父母冷漠孩子冷漠的因果事例，其实说了一个内向投射的事例。当然内向投射就属于心理解释的范畴。关键不在于这个解释，关键在这样的内向投射的防卫机制，究竟要不要改变，和怎样改变。　　　　　　　　防卫机制，在大多数情况下是以丧失行为者自我学习能力为代价，而获得短期的自我保护（这个结论可以通过现实和逻辑的思考获得，当然也可以通过心理学专家的理论直接获得）。我们知道，心理防卫机制是有成熟度区分的（通...........　　-----------------------------　　因为父母冷漠孩子也冷淡，遗传因素我们不讨论，因为不在我们的掌控之内。从儿童心理学的角度讲，是因为儿童在应该建立安全感的婴儿期和幼儿期父母的爱缺位，而造成儿童心理安全感不完整，从而使孩子自身也变得冷漠。如果想改变这种现象，绝对不是父母跟他说你不应该对别人冷漠，或者采取打得手段让孩子自己来选择他的行为，唯一的解决途径是父母改变自己，重新给孩子建立安全感。而儿童的安全感一旦缺失或被破坏，要重新建立是非常困难的。这是真正意义上的后期增加的巨大教育成本。　　　　我想再强调一遍的是，儿童跟成年人是不同的。不要把成年人的行为逻辑单纯运用到教育学里，而忽视了儿童自身的心理发展特点。T生你一在强调儿童是独立的人，我同意，儿童有独立的人格和尊严，但是在儿童认知能力和行为能力方面，并不是完全独立的人，请不要忘了这一点。
“打”是什么？是肉体和心灵的伤害，毋庸置疑。既然孩子是独立的人，有独立的人格和自尊，作为家长有什么权利去打孩子？谁给家长的这个权利？　　　　“打”的目的是让孩子遵守规则不犯错误，是最有效的手段吗？暴力之下，孩子就真的是“独立”选择了正确的行为了吗，你不认为他所“独立”选择的其实不是正确的行为，而是“独立”选择了屈服暴力淫威吗？当暴力淫威不在的时候，他会选择什么呢？不要把孩子暂时的不犯错误当成是“打”的成功结果。你只是暂时让孩子选择了屈服于暴力，而暴力伤害的仍然是父母和孩子之间的安全感，当这个安全感被破坏，再建立起来非常得困难。当孩子不再信任家长的时候，便会导致孩子撒谎和推卸责任，甚至是叛逆。　　　　严格的家教不等于暴力的家教，严格的家教是事先制定规则并坚持实施。严格的家教是尊重孩子的人格和尊严，并让孩子学会尊重他人的人格和尊严。严格的家教是接受并遵守社会规则。而这些不是暴力可以实现的，暴力只把孩子往相反方向推。很多研究结果表示（恕我此处不列出参考书，太花费精力了）一直受成年人尊重的孩子顺利渡过叛逆期和青春期的比例远远高过暴力之下的孩子。（我自己这一点深有体会）
回复日期： 15:33:00　　　　从心理学绕回到经济学上，恐怕你更要问题多多。就指一个吧：　　　　　　　　什么叫增加额外的成本？　　　　　　　　惩罚是成本转移，或者说社会教育试图实现成本转移。一个前半生被放任的孩子，未来因为不负责的行为而承担法律制裁成本的概率很大。此孩子在儿童期被严厉管教并形成行为习惯后（比如做事前先想想有什么后果，自己是否愿意承担），会不会降低其触犯法律的概率？　　　　张嘴说，被打的孩子也会犯罪，所以打就是孩子额外承担的成本。说这种话就叫不过脑子。　　　　　　　　还“惩罚不是长期有效的”。今天的监狱都社会演进成感恩院了？　　=============================================　　不放任就必须惩罚吗？“被打的孩子也会犯罪，所以打就是孩子额外承担的成本。”我哪句话是这个逻辑？我的意思明明是：本来孩子需要考虑的可能只是父母说“不”，但却主观故意增加孩子的其他不舒服!我这句话跟犯罪不犯罪没什么关系，我这是在区别惩罚与真正的限制，在说明并不是不惩罚就是放任!　　对某个具体的人、具体某种行为，惩罚当然不是长期有效的。原因我都说了。那些在监狱里的人，他们没有因为进监狱的行为被自己的父母惩罚过吗？有效了吗？进监狱的惩罚够大了吧？轻罪者放出来后就不再进去了吗？　　为什么惩罚不是长期有效的，我回贴的时候已经说过了。
什么叫“从心理学绕回到经济学上，恐怕你更要问题多多。”，我说的心理学哪里，有什么问题？你根本没有理解这是怎么回事，你总是自以为是!
还有拿家庭比国家。国家的法规原则上共同制定的，你家家法呢？孩子参与制定了吗？
只学了我语言表达的形式，然后糊在自己面子上。　　　　“惩罚的本质是提高某一错误的成本”这是你说的。　　　　“惩罚是提高某一行为习惯的成本”这是别人说的（我和二觉）。　　　　然后你说，惩罚需要不额外承担成本。这“额外”何来呢？如果你不是为了说别人认同的手段如打是“额外”的承担成本，要说这种不着调的屁话干什么呢？　　　　语言的逻辑关系放在这里。你可以说，我不是这个意思，我心里其实是如何如何。但是，别人明明是针对现实语言表达出的逻辑关系在反驳，却说别人没测准你的心是自以为是。这种歪曲的防卫机制用得还真好。　　　　民主和传统的现实关系（比如成文法和习惯法的关系），恰恰我以前一直没有怎么分析过，我也不准备说了。就让自以为是一直下去自然而然改进吧。　　　　把前几年你亲眼见过的那些所谓反驳都一一自己演示一遍，也很好。但我不准备再花五年时间了。家长要有“耐心”，我当然同意。但是“有耐心”这个结论肯定，如果是为了手段选择的自我价值判断服务，而不是为了家长行为选择的多样性服务，这种“耐心”词汇不过是为了标榜和辩论。　　
也对Taeubchen说一句：　　　　““打”是什么？是肉体和心灵的伤害，毋庸置疑。”　　　　当你斩钉截铁地说完这句话，也就堵死了别人任何不同意见的交流途径。你是来“民主”投票的，投完票就OK了，我没什么好对你说的。换言之，如果这一方法用在和孩子交流的方面，你就是个独裁者。　　　　
不针对现实，按自我价值观承诺永远放弃武力，不过是道德秀。今天的中国，宋襄公已经不多了，但嘴巴上的宋襄公依然很多。
“某一错误”改成“某一行为习惯”，看似不起眼，估计有些读者都没注意到。但二觉就知道这是将“治病”改成了“社会引导”。　　　　孩子在由自然人向社会人的转变过程中，有什么错误？不告而杀，是恶法。惩前毖后治病救人的逻辑，只适用于明知故犯的成年人！所以，法律对于未成年人和成年人的行为制裁成本不一样。这段在说明，宽容不等于无惩罚，而是酌情处理。禁止不告而杀=不杀？三公原则的第一条就是公开，将明示、公开、透明等关于保证规则效果及公平性的现实道理，偷换成“不杀”的道德秀，这不是高明是献丑。　　　　对孩子说“不”，包括不包括惩罚？包括不包括惩罚的各种手段实施？以为，对孩子说“不”，就是用“语言说不”这一种手段，真是器得可以。
好了。我明白了，多谢T生与二觉。
9:36:00　　　　也对Taeubchen说一句：　　　　　　　　““打”是什么？是肉体和心灵的伤害，毋庸置疑。”　　　　　　　　当你斩钉截铁地说完这句话，也就堵死了别人任何不同意见的交流途径。你是来“民主”投票的，投完票就OK了，我没什么好对你说的。换言之，如果这一方法用在和孩子交流的方面，你就是个独裁者。......　　-----------------------------　　我现在所在国家的法律　　　　来源：　　http://de.wikipedia.org/wiki/Kindesmisshandlung （虐待儿童）　　　　In Deutschland wird seit der Gesetzes?nderung von 2000 grunds?tzlich jede K?rperstrafe, unabh?ngig von ihrer H?rte, gesetzlich als Misshandlung angesehen. Die meisten Misshandlungen geschehen durch nahestehende Personen (?ltere Geschwister, Eltern, Gro?eltern, Onkel, Tanten, n?here Bekannte der Familie).　　在德国自2000年开始法律禁止任何形式的体罚，任何程度的体罚都会被法律认定为虐待儿童。大多数的虐待事件来自于孩子的最亲近的亲属，例如兄姊，父母，祖父母等。　　　　http://de.wikipedia.org/wiki/K%C3%B6rperstrafe体罚　　Eine K?rperstrafe ist eine Strafe, die k?rperlich erfahrbar ist und meist in der Form von Schl?gen mit der Hand oder einem Gegenstand verabreicht wird。　　体罚是一种由身体接受的惩罚，大多数情况下用手或某一件东西来实行。　　　　http://de.wikipedia.org/wiki/Z%C3%BCchtigungsrecht体罚权　　§ 1631 Abs. 2 BGB 德国民法 第1631条第二段　　　　Kinder haben ein Recht auf gewaltfreie Erziehung. K?rperliche Bestrafungen, seelische Verletzungen und andere entwürdigende Ma?nahmen sind unzul?ssig. 　　孩子有权利要求无暴力的教育。体罚，精神伤害和任何形式的侮辱性的行为都是不被允许的。　　
Die Folgenschwere von Gewalt und Vernachl?ssigung für das ?lter werdende Kind und den sp?teren Erwachsenen ist umstritten. Die Extrempositionen reichen von ?hat mir gutgetan“ oder ?eigene Schuld“ bis hin zu ?hat mein Leben zerst?rt“. Dies h?ngt unter anderem mit der Schwere des Erlittenen, den situativen Gegebenheiten und den M?glichkeiten zur Verarbeitung zusammen, aber auch damit, dass mit dem Erwachsenwerden die Erinnerungen an den eigenen kindlichen Schmerz verblassen, ohne dass dem Erwachsenen dies selbst bewusst wird. Mit dem Verschwinden der Erinnerung an beispielsweise demütigende Gefühle kann sp?ter mit ehrlicher überzeugung behauptet werden, dass einem die Schl?ge von einst ?doch ganz gut getan“ haben.　　对大一些的孩子和成年人来说，暴力的伤害程度是由争议的。极端的情况有两种，有的人说“那是对我好”或者那是“我自找的”，有的人说“那摧毁了我的一生”。这些情况跟痛苦的程度当时的具体情况和过后的处理有直接关系。即使如此，成年人在回忆儿童时代的伤害时仍然下意识地脸色苍白。当他们自己对儿童时代的受辱回忆忘却的时候，会在以后的子女教育中声称，当时挨打确实对我有好处。
对T生说：当时闯进这个帖子是因为帖子在首页，我一般来天涯也就看看首页的东西。第一次发言之后也发现自己好像没弄清楚前因后果。不过对一个心智成熟的成年人来说，讨论就是讨论，在公众论坛发表看法没有任何不对的，如果你就是坚持自己的看法是完美的没错的，那么请对着镜子发言，然后对着镜子里的自己相互赞美一番，岂不是欢乐开心。你口口声声说独立民主，希望你自己真的做到，而不是把这些华丽的词藻用作你思想的装饰品。
对纯心捣乱说：很高兴认识你，无意识闯进你的帖子，抱歉打扰了。我现在也学会了一点，交流也要跟同类的人交流。以后有机会我们再交流。
我目前并不知道德国已经统一了全球，而且是德国人为所有人制定了一种“毋庸置疑”。其实我更奇怪的是，为什么不用瑞典来举例证明“毋庸置疑”呢？是不知道还是德国的名头响？　　如果我再用英美来举反证，显然是误入歧途。我一中国人，要以别国博弈出的规则来左右自己的理性判断，这属于脑子不好使。中国目前的既定法律规则是学校禁止体罚学生，家庭没法律规定，比美国强。中国未来是否制定《反体罚法》，以及我投赞同票还是反对票难说。如果我只是选择性失明的看本坛父母的理性程度，投反对票的概率大增。　　有争议才会用到民主制度，没争议都是“毋庸置疑”，还要民主程序干什么呢？甚至连“体罚权”的人类历史（比如美国搞出的这个法律概念是为了肯定）都从来没学习过，就已经“毋庸置疑”了，呵呵，不是独裁者也有独裁者的潜质。　　　　　　还是就着现实说了说民主。　　　　其实，就着“不要伤害孩子”这个愿望出发，不是靠个人价值观去胡言什么“毋庸置疑”，幻想出“法律已经出台”，而是呼吁理性，普及理性方法。比如，“事先告知”就能减低孩子被打的概率，甚至对一些孩子能完全避免，现实符合了“不要伤害孩子”的目的。　　否则，《教师法》在墙上，孩子在墙下罚站的现实，既糟蹋了法律的尊严，也挽回不了张口就是“毋庸置疑”者的面子。
17:09:00　　　　我目前并不知道德国已经统一了全球，而且是德国人为所有人制定了一种“毋庸置疑”。其实我更奇怪的是，为什么不用瑞典来举例证明“毋庸置疑”呢？是不知道还是德国的名头响？　　　　如果我再用英美来举反证，显然是误入歧途。我一中国人，要以别国博弈出的规则来左右自己的理性判断，这属于脑子不好使。中国目前的既定法律规则是学校禁止体罚学生，家庭没法律规定，比美国强。中国未来是否制定《反体罚法》，以及我投赞同票还是...........　　-----------------------------　　首先，德国并没有统一全球，德国的法律并不能放之全球而皆准。瑞典同样禁止任何形式的体罚。在西欧，目前在法国允许一定程度的体罚。在美国某些州允许学校中有某种程度的体罚。在伊斯兰国家和远东国家，允许对孩子的体罚。　　　　其次，我举例用德国，使因为我对德国法律比较熟悉。德国或者说基督教国家是有体罚的传统的。而德国完全禁止任何形式的体罚在2000年，在这之前还是允许某种程度所谓轻微的体罚存在。德国立法和法律修改程序非常得复杂艰难，除非完全可依据的证据，即使有大量民意也不可能。所以德国法律的更改可视为目前为止已经有足够的证据和依据来支持这一说法。至于至今仍然在亨多国家存在的体罚制度，并不能说明这一制度的存在必要。　　　　最后，就事论事，讨论仅限于题目，题外的一些主观论断，作为有理智的成年人，大家还是能免就免吧。作后多谢T生的关注和回复，我的讨论也至此结束，这两天一直关注这个帖子下来花了挺多的时间和精力，我生活中还有很多的事情亟待解决，恕不再回帖了。
对于人类社会而言，如果统一价值观就能消灭恶，估计人类早实现了，宗教就是这么一种产物。　　　　踏踏实实为孩子怎么现实的少受伤害做点事说点话吧！反对《反体罚法》的人，有大本的现实统计数据来证伪什么“毋庸置疑”。这也是为什么英国禁了又开的原因。不想着“立人”，就想着“立法”，“法”没这么大本事。多一个理性方法到位的父母，那么就会少一个可能被打的孩子，当其达到一定数量，足以撬动法律出台的天平，那么《反体罚法》就水到渠成了。法律不是为了惩罚而存在的，而是明示行为后果，用事后控制的惩罚去实现事前控制的目的。在这种意义上，才会说“惩罚不是长期有效的。如果被惩罚人没理解这个成本不是为了惩罚而惩罚，而是为了自律习惯，当然无效。自律习惯有益于自我的利益。　　　　最后举例：　　1、理想状态：孩子不刷牙，妈妈说不行，孩子马上刷牙了，以后养成了习惯。　　　　2、不刷牙要挨打。告诉孩子后，孩子先是怕挨打，一直刷牙，逐渐有了这个习惯后，不刷牙就难受，和挨打不挨打就没关系了。孩子一次也没挨过打，又避免了没刷牙习惯的后果。　　刑法欲实现的是这个现实效果。　　　　3、不刷牙不能看电视。这也是惩罚。……　　民法欲实现的是这个现实效果。　　　　现实是，民事冲突远比刑事冲突多得多。什么意思就靠读者自己的理性能力了。　　　　不刷牙要挨打。孩子就是不刷，最后既挨过多次打，也承担了不刷牙习惯的后果。　　有人说，孩子白白承担了挨打的成本。我同意，但是我想问，从一般情况而言，不打用其他惩罚手段就能成功？最少人类社会的法律体系是不认可这种概率统计的，所以刑法总是法律体系中最重要的一部实体法。　　　　对于这种特例，不增加额外成本的最好方法就是放任不管。放任不管这个结论，本坛已经有苗头了，会不会变成另一种“毋庸置疑”，难说。　　
是否“毋庸置疑”，T生，你说了不算，我说了也不算，去找文献吧。　　　　祝一切安好，再见不说了！
呵呵，还不知道我真正在反驳什么。　　“你说了不算，我说了也不算”，就这个你我两人的社会，已经证明了不是什么“毋庸置疑”。后面那个“去找文献吧”就是我这个看似只是斗嘴的回复，还要写的原因。说明白点，你的理性判断是你的，还是“文献”的？　　　　呵呵，这张帖子，其实我好几次都用了自己对诸多“文献”学习后的理解，指出了，没学习却自以为是的人究竟是谁。
18:26:00　　　　呵呵，还不知道我真正在反驳什么。　　　　“你说了不算，我说了也不算”，就这个你我两人的社会，已经证明了不是什么“毋庸置疑”。后面那个“去找文献吧”就是我这个看似只是斗嘴的回复，还要写的原因。说明白点，你的理性判断是你的，还是“文献”的？　　　　　　　　呵呵，这张帖子，其实我好几次都用了自己对诸多“文献”学习后的理解，指出了，没学习却自以为是的人究竟是谁。　　-----------------------------　　请T生原谅我的出尔反尔，又回复了，这个论题因为太上心了。因为我的自身原因，对德语文献比较熟悉，中文和英文文献比较陌生，所以只能给出几个德语文献链接以供大家参考。　　　　http://dipbt.bundestag.de/dip21/btd/14/012/1401247.pdf　　这是德国联邦议院对2000年法律修改稿的讨论稿。其中第五页　　　　In P?dagogik und Kinderpsychologie ist seit langem anerkannt,da? k?rperliche Bestrafungen, auch wenn sie nicht die Intensit?t der Mi?handlung erreichen, für das Kind eine Demütigung bedeuten. Deshalb sind k?rperliche Bestrafungen keine vertretbaren Erziehungsmittel, die der Staat aufgrund des Elternrechts hinzunehmen h?tte. Für seelische Verletzungen des Kindes liegt dies auf der Hand.　　教育学和儿童心理学长期以来已经清楚证明，体罚，即使其程度未达到虐待的性质，同样对儿童意味着侮辱。因此国家不可以基于家长的权利而赋予家长以体罚作为教育手段的权利。　　　　另外网上可找到的文献：　　http://www./index_de.php 　　这是儿童心理学家alice miller的英文版网站　　　　另外推荐家长看的是蒙特梭利的童年的秘密，是百年前儿童心理学的启蒙书。
（这段话没翻译完整，少翻了最后一句）　　　　In P?dagogik und Kinderpsychologie ist seit langem anerkannt,da? k?rperliche Bestrafungen, auch wenn sie nicht die Intensit?t der Mi?handlung erreichen, für das Kind eine Demütigung bedeuten. Deshalb sind k?rperliche Bestrafungen keine vertretbaren Erziehungsmittel, die der Staat aufgrund des Elternrechts hinzunehmen h?tte. Für seelische Verletzungen des Kindes liegt dies auf der Hand.　　　　教育学和儿童心理学长期以来已经清楚证明，体罚，即使其程度未达到虐待的性质，同样对儿童意味着侮辱。因此国家不可以基于家长的权利而赋予家长以体罚作为教育手段的权利。体罚对儿童精神上的伤害是十分清楚明了的。
另外众多的研究机构众多的研究数据和结果，自己找吧。我实在没精力给大家提供。
@Taeubchen
　　-------------------　　 在家有学童这个版块中，不好意思地说，有点思想的人都走了，就剩下一群乌合之众在唧唧歪歪，包括Schwung自己唦。问好。
回复日期： 18:26:00　　呵呵，这张帖子，其实我好几次都用了自己对诸多“文献”学习后的理解，指出了，没学习却自以为是的人究竟是谁。　　============================================　　好象是我，不过我还是觉得是T生。如果根本连人家防御机制“启动”的原因都弄错了，那后面的，不就是胡扯了吗？　　　　还“让我再对防卫机制再插一刀”，实话说，这刀插的十分多余，不插这一刀可能还更有力点儿。或者某人可以前面翻书，后面就对精神分析了解指掌，从头到地分析我，然后分析出我自己不能发觉得潜意识层面的东西？　　　　我只能说：T生，你投射了。
作者：Taeubchen
回复日期： 19:53:00　　======================　　姐姐，这个好象不成。人家已经反驳过的东西了。
0:40:00　　　　作者：Taeubchen 回复日期： 19:53:00　　　　======================　　　　姐姐，这个好象不成。人家已经反驳过的东西了。　　-----------------------------　　　　后面这字段跟前面不同的。前面一段是法律成文，后面这段是在2000法律修改前提交议会的讨论稿，其中明确写明了法律改变的原因，是因为“任何程度的体罚对儿童精神上的伤害”这一点已经是教育学和儿童心理学的定论了。我是说明“毋庸置疑”这四个字，因为这已经是科学界研究出的定论了，就像所有的科学定论一样，你可以置疑，但是要拿出置疑的依据，否则人家辛苦一百多年研究出来的东西就你一句说人家独裁就给人否认了。对目前认知范围内的科学结论置疑可以，麻烦你也拿出你的研究结果来证伪。就像现在很多科学家置疑爱因斯坦的相对论，无论你再怎么怀疑，在你没有拿出可信的证据前相对论还是目前人类认知内的科学结论。（好像扯远了，哈哈）
21:39:00　　　　@Taeubchen　　　　-------------------　　　　 在家有学童这个版块中，不好意思地说，有点思想的人都走了，就剩下一群乌合之众在唧唧歪歪，包括Schwung自己唦。问好。　　-----------------------------　　　　你好Schwung。呵呵，其实大家讨论一下也挺好的，真理总是越辩越明的，我相信这句话。只要在讨论的过程中不上升至无聊的人身攻击就行。
再对T老师说一句：当我说“你根本没有理解这是怎么回事，你总是自以为是!”的时候，绝对不是指你没理解什么知识。　　　　上面是句废话。
讲道理的目的就是讲道理（不是处关系），让人理解是第一目的，如果一时理解不了怎么办呢？最少让听者记住，让其以后自己消化。（这也是中国古代私塾教学的通行手段）　　我不在乎别人爱T生也好，恨T生也罢，假如关系处得好，道理却落实不了，甚至耳旁风一吹就过，溺爱和娇纵就是这样的结果。讲道理要考虑效果，让人影响深刻的方法，“痛”比较有效率。尤其是对应试教育的余荫——权威崇拜、文献崇拜、理论崇拜等等，想植入一颗怀疑的种子，这手段不烈不行。　　　　现代心理学是个发明物吗？人文和社科恐怕没有发明物，只有发现物。心理防卫机制，中国人没有前理论总结吗？呵呵，除非中国人没有生存历史。看一例：　　“穷则独善其身，达则兼善天下”——孟子《尽心》　　前一句是抑制；后一句是利他。这两句合起来指向了升华。升华被现代心理学认为是人最成熟的心理防卫机制。“正心修身齐家治国平天下”正是从“大学”角度阐述了人心和人学之间的关系，中间物是人心理防卫机制的成熟度。很巧的是，“齐家”恰在中间。　　这个事例，不单为了说明西方有的思想，我们中国也有，而是说明，知识点的学习多半是器，学习者自己靠理性能力才能将其升华为道。　　　　再以西方为例：　　佛洛依德的理论，不管后来自以为是的人妄论什么对错，本我、自我、超我的总结其实奠基了现代心理学的基础。不在于这种解释有多精致，而是，从个体出发，适度抑制本我；发现并保留自我；行为虑及社会他我（超我），三位一体，指向了怎样实践成熟的人（社会中的个体）。尼采的超人理论和佛洛依德的超我概念，需要这样相互印证而理解。否则，就只会鹦鹉学舌，说些很器的结论，却自以为是真理。　　　　佛洛依德将本我的原动力建立在性欲上，很难理解吗？一点都不难理解。抛开人主观的快乐目的不谈，人类社会的客观要求就是两点：生存和繁衍。即孔子总结的“食，色”。由于个体生存不是人类社会的特征，而社会化繁衍才是人类社会的特征，所以佛洛依德将本我的原动力建立在性欲上就获得了合理的理解。即一个从个体出发的人的研究，将基石建立在“类”上。性欲是人与人结成社会关系最原始的一环。　　　　脑子里被自我强化了太多的对立，也就丧失了自我能力提高的路径。防卫机制不就是一种对立现象吗？现代心理学也没有欺“我”，但很多人自己器骗了自己。（器不是错别字）
自打欧洲文明从黑暗的中世纪挣脱出来，自由竞争就成为社会的主流意识形态。虽然，完全的自由竞争是社会达尔文主义，但是，“穷人该穷”的论断中也有“懒人该穷”的合理部分。　　　　自由主义的经济基础——自由竞争，指向了社会政治的上层建筑——大社会小政府，无论在理论逻辑还是在实践中，发达西方国家都是如此。直到凯恩斯的出现，再次反思“小政府”是否是无为政府。不过，就算是西方再过激的反思，也没到要阐述全能政府的地步。　　　　说完真实的西方，再来说说真实的中国。　　中国历史一直是全能政府模式。它的主流意识形态刻意弱化个体竞争，强调统一（天人合一、个体内外统一、人与人之间和睦），这也是儒家的特点。　　　　有对错区别吗？呵呵，只有两者相互竞争时，才会有功利的对错判断。　　　　　　“每个人都与众不同”和“每个人都没有本质区别”。客观的理解，前者是西方的模式（自由竞争必然指向多元），而后者是中国的模式（患不均必然指向平等）。还是那句话，没有对错。T生面对中国的现实，一直会大谈自由竞争，甚至这都不是T生高明，T生只不过将中国人自我实践的历史事实再次说明而已。这个历史事实就是中国已经进行的三十年的市场化和改革开放，它的本质就是用自由竞争的社会实践去冲击中国历史的旧传统。　　　　将上面的道理，用在教育孩子上，说个例子：　　西方孩子，很多从小打工赚钱满足自己的愿望。比如，麦当劳的工钱，西方父母会说给的太低了吗？会说需要政府提高麦当劳的工资标准吗？会认为一天站七八小时，有些还到24点或打夜，只拿微薄时薪非常残酷吗？　　不用举西方事例，当年泰国总理他信的女儿就在麦当劳打过工，时薪0.6美元，他信还去捧过场。　　　　总想把别人好的一面拿过来，却不知道思考自己究竟需要和能承担什么，这样的要求就属于不知彼不知己的幻想正确。
在一个不强调自由竞争的社会历史中，在曹操的霸道一直被作为反面教材的意识宣扬史中，却广泛的存在着“棍棒底下出孝子”的教育习惯。为什么呢？能不能说这是群体的反作用形成呢？　　在一种先有儿童十字军的历史前鉴，后有广泛童工现象的文明史中，却孕育了绝对禁止体罚的思潮，这是不是另一种群体的反作用形成呢？　　　　解释不重要。“凡是合理的都是现实的，凡是现实的都是合理的”。两种文明各有其自己的现实，也就意味着有其各自的合理。这个结论既不为了A辩护，也不为了B辩护（视A和B对立），也不是不可知论的捣糨糊（滥用统一）。恩格斯说得很清楚，黑格尔这句话在改变头足倒置后，会理性指向如下结论：凡是现实的，都终将消亡。自我改变是旧我的消亡，被社会竞争淘汰也是旧我的消亡，人可以自己选择哪种方式消亡旧我。　　　　中国市场经济三十年后，开始做出和西方一样的反思，无论是所谓现代化的陷阱，还是社会道德感的丧失，还是对物欲横流的担心，这都是好事。现实催生了这些，也将催生如何批判（理性）的反思。在中国，自由竞争中的负面意识“人不为己天诛地灭”和独生子女的现实一结合，会产生怎样的过激，现在多多少少也看到了。尤其在几千年历史都以繁衍为最高目标的中国文化里。西方个体保留自我（真正做到我是我，孩子是孩子）可比中国人强多了。
　　天啊，我终于明白孙悟空为什么怕唐僧了……
宝贝太幽默了。
14:27:00　　　　　　在一种先有儿童十字军的历史前鉴，后有广泛童工现象的文明史中，却孕育了绝对禁止体罚的思潮　　-----------------------------　　　　体罚对儿童的伤害不是思潮，不是思考出来的，是科学研究的结果，是科学定论。
11:14:00　　　　　　西方孩子，很多从小打工赚钱满足自己的愿望。比如，麦当劳的工钱，西方父母会说给的太低了吗？会说需要政府提高麦当劳的工资标准吗？会认为一天站七八小时，有些还到24点或打夜，只拿微薄时薪非常残酷吗？-----------------------------　　　　会的。麦当劳沃尔玛等低工资现象一直都被整个社会讨论和诟病。普遍的民意认为这是剥削。但是政府要立法不是靠民意来解决的，是非常复杂的程序。
@宝贝你是最好的
14:52:00　　　　天啊，我终于明白孙悟空为什么怕唐僧了……　　-----------------------------　　　　haha,当妈了之后我就真的变唐僧了，自己都觉得自己罗嗦。
@Taeubchen　　我一点都没觉得你啰嗦，哈
事情明摆着的：T姐不是宝贝的妈
别怨我，我是戴着有色眼镜进来的。　　　　　　我家老妈还真不啰嗦，不过为了平衡，上苍分配给我一对啰嗦的公婆顺带一个半啰嗦的老公。。。。。。　　麦高的。
我从小练出来对付啰嗦的人的绝招：双目紧盯对方，每半分钟回神听听她讲什么，其他时间神游。。。我用这招成功地对付了我婶、我那数不清的表叔中的一位、我一个同事，我估计他们到现在还认为我是极少数肯认真听他们讲话的好人之一。其他人还真没见过啰嗦的。　　　　唐僧啰嗦不啰嗦大话西游早有定论，那是毋庸置疑的。是原来的唐僧啰嗦、后来的唐僧不啰嗦？八戒回答过。
其实，我也时有把唐僧一巴掌拍死的想法。。。
我还记得当时猪师弟是挖着鼻孔说的，不知道记错没有。。。
每半分钟回神听听她讲什么，其他时间神游。。。　　----　　游不走怎么办？　　　　我到现在只记住一句话：不是一只苍蝇，是一群
游不走那是本事需要继续修练。相信我，如果不想对长辈失礼(在我们家是大错，男孩要被吊起来打，女孩儿要被羞辱)，当长辈盯着你非得跟你说话时，你肯定练得出来!我跟我妹就练成了此种神功，所以从小得长辈夸奖懂事；我弟弟就不成，所以几乎天天被吊起来打。我们家的孩子，除了我弟弟，女孩们几乎个个外表看起来柔顺贞静，极其听话，其实心里都不知道想什么呢。
我们家的女孩儿，脑门上一律贴着：恭敬柔顺，肚子里都装着一万头草泥马准备放出来。。。
22:39:00　　　　游不走那是本事需要继续修练。相信我，如果不想对长辈失礼(在我们家是大错，男孩要被吊起来打，女孩儿要被羞辱)，当长辈盯着你非得跟你说话时，你肯定练得出来!我跟我妹就练成了此种神功，所以从小得长辈夸奖懂事；我弟弟就不成，所以几乎天天被吊起来打。我们家的孩子，除了我弟弟，女孩们几乎个个外表看起来柔顺贞静，极其听话，其实心里都不知道想什么呢。 　　-----------------------------　　　　跟孩子讲道理的正确方法：蹲下身去，眼睛跟孩子的眼睛平行，双手稍用力按住他的双肩， 直视孩子的眼睛，简单明了得告诉他三点：不应该做什么，应该怎么做，为什么。比如“你不许自己过马路，因为很危险，你一定要等妈妈一起过马路。”然后问他明白了吗？　　　　孩子会从你的身体语言里感受到尊重和认真。对孩子讲道理要简单明了。（以上是当唐僧妈妈的经验）　　
T姐，这是我的血泪史啊，不包括小捣乱这一辈儿，，我受伤的心灵，谁来抚平呢？而且，我的直接领导们都不啰嗦，啰嗦的，都是找我倾诉的，你真没遇到过，一点儿营养没有的话，半个小时之内可以说上四五遍，我不神游没办法啊。　　　　其实我觉得我家的教育方法还是有讲究的，尤其适用封建社会，女儿要嫁出去，儿子却要守家。怪不得我不喜欢跟人斗，却有宅斗的潜质啊。
一改痛说革命家史，曾经受伤的心灵就都得到抚慰了，也可以忽略唐僧了，这也是捣乱说的一种神游，好办法。　　　　宝贝说游不走怎么办，好办，大家一起帮助游。　　　　
@宝贝你是最好的
14:52:00　　　　天啊，我终于明白孙悟空为什么怕唐僧了……　　-----------------------------　　　　这也是我早就想说的一句话,哈哈.
你们又开始结党了，小心被胖揍。
作者：楚贝勒
回复日期： 8:05:00　　一改痛说革命家史，曾经受伤的心灵就都得到抚慰了，也可以忽略唐僧了，这也是捣乱说的一种神游，好办法。　　==============================　　这个，事情是这样的，唐僧胖揍了我一顿，我胡乱打了唐僧几耙，结果唐僧挠了挠了，说：好痒，是蚊子吗？不，原来是风。我泪奔了，哪里还敢神游，我现在只怕没听清唐僧说过什么。　　　　　　
　　好贴，杂没人气啊，顶，马克这再学习
　　先收藏,慢慢看.
　　我的博客请多多关注哈！http://binger0929./
　　我刚才看皮蛋兄的一个帖子,一路追来,发现这个帖子还真是技术贴.我有看法先不说,等想成熟了再说。
　　@宝贝你是最好的
14:52:00　　天啊，我终于明白孙悟空为什么怕唐僧了……　　-----------------------------　　哈
孙悟空再厉害,也怕唐僧经多,念起来没完.悟空头疼啊
　　捣蛋很久没来了
　　楼上眼神不好啊。我来了好久，没打招呼.
　　记号。　　
　　再读一遍，觉得真是惊心动魄啊。哈哈哈。
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