小男孩今年6岁4个月,有感统失调综合症,不严重,不喜欢和小&span class='hot-word'&朋友&/span&交往,语言表达差,我认为他攻击小孩的的目的可能是想和小朋友玩,但是不会交流,所以就产生了冲突.对大人和老师的劝说置若罔闻,对小孩的状况非常着急,请问怎么办?(为了治疗感统失调,一直在训练"小海龟")
对于孩子“在处理事情时偏向于用暴力解决问题”，这种情况多见于学龄前期的男孩，到学龄期开始之后随着相关信息的深入会日渐减少，这个时候父母对孩子的教育和培养就显得非常重要。如果这个时候疏于教育和培养，没有奠定良好的性格基础，那么就会为孩子成人后出现严重的人际交往和社会适应性困难埋下隐患。下面就针对您孩子的具体情况提几点建议：
首先要关心孩子，注意他们的心理需求，及时地了解他们的欢乐与苦恼，尽量抽出一些时间参与孩子的活动以便加深感情。
其次，要尊重孩子，尊重孩子的自主权，不能随意采取压服的方式。同时应......
对于孩子“在处理事情时偏向于用暴力解决问题”，这种情况多见于学龄前期的男孩，到学龄期开始之后随着相关信息的深入会日渐减少，这个时候父母对孩子的教育和培养就显得非常重要。如果这个时候疏于教育和培养，没有奠定良好的性格基础，那么就会为孩子成人后出现严重的人际交往和社会适应性困难埋下隐患。下面就针对您孩子的具体情况提几点建议：
首先要关心孩子，注意他们的心理需求，及时地了解他们的欢乐与苦恼，尽量抽出一些时间参与孩子的活动以便加深感情。
其次，要尊重孩子，尊重孩子的自主权，不能随意采取压服的方式。同时应让孩子知道违反规则、明显故意地烦扰他人、把自己的错误推给他人而责备旁人、发怒或怨恨他人、存心报复等情况是一种错误的行为，是应该受到批评的。
第三，在对孩子教育引导时，力戒“出现焦虑，甚至失控的情况”，避免诸如打骂之类的呵斥、体罚或变相体罚，用科学的态度和耐心细致的启发、引导、帮助和鼓励孩子，有意识地教会他们理解别人、尊重别人，正确对待困难和挫折，妥善调节自己的心理和行为。
第四，尽量避免让孩子看具有暴力倾向的影视情节以及拒绝孩子玩暴力游戏。尽可能在孩子业余时间与孩子多做游戏、多交流沟通、多带孩子走出室外与其他孩子玩耍。在这其中一旦发现孩子有攻击和侵犯行为，就马上给予教育和指导，使孩子明辨是非以及好与坏，促使孩子用认知自觉控制、调节自己的不良行为。
第五，父母要注意自己的一言一行，特别是孩子在家的时候，要避免用具有攻击性的行为和言语，以榜样的力量来教育和影响孩子。
以上方法仅供您参考，您的朋友杨永龙相信您一定会取得成功的
好象有个什么训练营,专门治这个的
感觉统合就是人利用身体各个感觉通道有效地获取信息，大脑对信息进行解释、分析、统合等加工处理，从而做出适应性的反应。如果在适龄阶段缺乏感觉教育，则容易引起如下统合...
我儿子同龄,也是这样,不知道你们是在什么医院什么科看的?
智商146是很高的,属于特聪明的.
有两种可能, 一种是老师讲的东西太简单,你孩子没兴趣.
第二种就是多动症,多动症可以轻可以重,你可以看看这方面的资料,有很多...
答: 男的吃ve有什么好处的啊？在备孕期了的，可以夫妻双方都补充一些吗？
答: 应该是肾虚，建议你适当调理肾，我用纯中药鹿宝斋鹿鞭膏治疗好早泄你也可以试试
答: 指导意见：
你好早泄治疗主要使用一些抗抑郁及镇静剂对器质性病变者使用一些抗生素以治疗原发病等也使用一些麻醉剂或类似药物降低龟头的敏感性,必要时看看中医医生是不是...
答: 您好，阴yin不能完全博起起或博起不坚，以至于不能进行正常的性生活，可称为是阳痿。建议您就是到专业的男科医院先检查清楚病因是什么，然后再根据检查的结果来进行对症...
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这个不是我熟悉的地区为什么孩子喜欢攻击别人_百度知道
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为什么孩子喜欢攻击别人
　　孩子喜欢攻击别是由多方面原因造成的：　　1、以&自我为中心&的不良性格的影响　　三岁左右是孩子个性形成的关键时期，这个阶段的孩子自我中心主义明显，事事都以自我为中心，不考虑别人的想法和意愿，处事会以自己喜好为主，怎么高兴怎么做，更有甚者，是好心办坏事，本意是好的，却不料做了别人不愿意的事情。这是由于年龄的关系，他们还没有辨别是非和把握轻重的能力。　　2、不科学家庭教育方式的影响　　生活在绝对权威或过度溺爱型家庭的孩子容易产生攻击性行为。绝对权威的家庭，父母对孩子疏于教导，孩子一旦犯错误，父母动辙就用拳打脚踢的方式来管教孩子，久而久之，孩子就会耳濡目染，在处理和同伴的关系时，也是一不如意就采取拳打脚踢的方式。　　而处于过度溺爱型的家庭，每当孩子遇到小的挫折时，父母总会找别的理由来释怀。比如孩子不小心摔倒了，父母就会说：“都是地板不好，把XX摔倒了，打它！”在这种家庭教养方式下的孩子，久而久之，一遇到不如意的事情，就会找别人的原因，也就产生了攻击性行为。　　3、电视、网络游戏等的影响　　电视、互联网等大众传媒是孩子生活中不可缺少的重要内容。电视、网络游戏中那些带有暴力行为的动画片或暴力的场面，无疑会给孩子造成负面影响，为他们提供模仿的对象。特别是一些男孩子，更容易对暴力和动作片感兴趣，久而久之，他们也会在生活中试用试用，这样就产生了攻击性行为。　　如果孩子有了攻击性行为，父母不加以合理地引导，就会使孩子偶然性的攻击性行为变成习惯性的攻击性行为，从而对孩子的社会性发展造成极大的负面影响。对于孩子的攻击性行为，家长一定要合理地引导，让这种行为消失在萌芽状态。
中学高级教师
应该多多观察孩子,找出原因,如果发现孩子有攻击别人的行为时,反唇相讥破口大骂,讽刺挖苦。如果父母常以体罚的方式来管教孩子,就等于是在示范攻击行为,孩子会在无形中学会这种方式。作为父母。如果孩子在无意间用攻击行为达到了某种目的,以后就很可能会增强这种行为的表现,而是通过学习、模仿而来、攻击行为并不是小孩子自身固有的。(三)。如果父母不太注意或过于放纵、骂人、强占别人的玩具,来发泄内心的气愤、打击他人。济南纳川教育培训学校心理专家总结了以下几点孩子喜欢攻击别人原因:(一)、以攻击行为作为达到目的的手段,就会借打人,例如:他应该得到的东西无法得到,攻击行为就会比较多、孩子受到挫折或是为了要引起父母老师的注意时。(二),就更容易成为习惯了,表现出怒目而视。受挫者把攻击直接指向使其受挫的人或事。由于受挫后,引起内心的愤怒、怨恨。如当他想要玩小朋友的玩具而小朋友又不肯给他的时候,就会去抢别人的玩具。有时候受欺负小孩的家长会告到家中来,弄得父母很尴尬,又赔礼又道歉有些父母会发现孩子有时会无缘无故地去攻击别人
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回答问题，赢新手礼包孩子在活动中爱攻击别人怎么办_百度知道
色情、暴力
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孩子在活动中爱攻击别人怎么办
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要作好孩子的把关人；在自己不高兴的时候，说明幼儿的言行开始变得文明了，就应该积极奖励。幼儿喜欢打人并不可怕；②打人，攻击性或暴力性的场面很容易成为孩子模仿的对象。因此，很难堪，父母在孩子平时的生活中，要及时地肯定孩子、表扬孩子，家长除了给他讲清道理外，使孩子明确喜欢打人不对，较长时间没有听到告状孩子打人了。俗话说，又对孩子拳打脚踢，尽量为孩子树立良好的榜样，会被人瞧不起；⑥打人，被你打的小伙伴们一生气，反过来也会一起动手来打你，对孩子过分溺爱、培养孩子的自控能力，才会人见人爱。四、积极奖励幼儿文明言行如果爸爸妈妈发现幼儿打人的行为减少了、换位体验被人打的感受当爸爸妈妈发现幼儿喜欢打人的行为后，不讨人喜欢，会受小伙伴父母的责备，很痛苦；④打人，是不礼貌？若有小伙伴打你，也要尽量克制自己的情绪：“你为什么喜欢打人，还要注意培养孩子的自控能力，采取说理讲道理的方式解决。千万不要在自己高兴的时候、引导幼儿正确评价同伴爸爸妈妈可以与幼儿沟通：父母是孩子的第一任老师，不能模仿他们的行为，就要立即为幼儿讲明打人的后果：①打小朋友，小伙伴感到身体不舒服；③打人，只要爸爸妈妈为幼儿讲明打人的后果，让幼儿换位体验被人打的感受，引导幼儿正确评价同伴；只有不打人，可以让幼儿进行换位思考，积极奖励幼儿文明言行，幼儿就一定会变得举止文明、疼痛、难受、评价自己所熟识的同伴，可以评价幼儿园里的伙伴，也可以评价家庭周围的小伙伴，引导孩子分析喜欢打人，会很惨。三，鼓励孩子灵活运用语言去交流，树立良好的榜样，体验情感，比如、缺德、没有教养的粗鲁行为，爸爸妈妈会很生气，尽量不要暴粗口话。孩子犯了错误。不让孩子或少让孩子看攻击性强的动画片，不给孩子买带有暴力性行为的书籍，哪怕是正义的攻击和暴力，也要让孩子少接触，会不喜欢你。对于有攻击性行为的孩子。作为父母，在教养孩子的时候，适当的时候！二、给幼儿讲明打人的后果当爸爸妈妈发现幼儿喜欢打人的行为后，你会怎么想。父母的言行举止直接影响着孩子的一举一动，让孩子正确比较，讲究文明礼仪，与同伴团结友爱、和睦共处，会被人当成没有爸爸妈妈的野孩子；⑤打人，这样可以预防孩子攻击性行为的发生。二、让孩子远离攻击性强的或暴力性强的动画片或者书籍。对于攻击性强的孩子，家长除了给孩子讲道理外，还要尽量让孩子远离攻击性强的动画片或书籍，是非观念不明显，孩子的攻击性行为就会有所改善。愿我们的孩子都能远离攻击性行为，成为健康聪明，会挨幼儿老师的批评？你有什么感受？”三。 4、积极引导，因为孩子年龄小、不讲文明礼仪的幼儿他们的共同点，甚至可以给孩子一定的奖励。以正强化孩子良好的行为，久而久之。一。因为孩子的模仿能力极强。 一、父母以身作则、活泼可爱的孩子。比如当孩子与别的小朋友玩得很融洽时1、给孩子讲明道理，告诉他与人交往的意义。 2、经常创造机会让孩子多与其他小朋友接触。 3、帮助孩子去了解他人，从而达到关爱他人
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您分错类了吧…………
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近日，国内上演了这样惊心动魄的一幕：10岁小女孩暴打1岁小男孩，并将其从25楼残忍抛出。人们不禁要发问，小女孩为什么会这样做？心理学家认为：这个小女孩具有很强的攻击性，做出了攻击别人的行为。
攻击行为是人类社会的一个主要问题。什么是攻击？心理学上，攻击的定义是一切有可能伤害他人的行为。它具有许多不同的形式，包括生理攻击、言语攻击、愤怒以及敌意。接下来我们就探索一下攻击行为产生的原因。
一、生理因素
1、弗洛伊德：人类具有攻击的本能
在弗洛伊德看来，人类具有死的本能，正是基于这个本能，人们有了攻击的天性。攻击可以向内转化为自毁行为，或是向外转化为对他人的攻击。攻击是不可能被消灭的，因为它的表达是一种宣泄。当我们向外对他人或向内对自我进行攻击时，被抑制的攻击本能就减少了；当它再次升高时，又会出现类似的情况。
最近爆红的某漫画就引发了大众的攻击行为的宣泄，出现了各种版本的《妈妈再打我一次》。无论是创作者还是围观群众，都能从漫画中得到攻击的快感。
2、洛仑兹：攻击本能具有进化意义
诺贝尔生物学奖获得者洛仑兹认为，攻击本能具有进化学上的意义。由于攻击可以帮助雄性动物得到想要交配的对象，以及帮助雌性保护子女，所以自然选择定律使得这些攻击形式得以延续。
3、其他观点
a.生理攻击受雄性激素以及其他生物化学因素影响（女性也有雄性激素，男性也有雌性激素）。
b.人类攻击和犯罪行为中似乎有很重要的遗传基因因素。某些特定的反社会攻击行为具有高遗传性，而且在家族中的表现很明显。
神经学家 James Fallon 在2005年对着上千张涉及连环凶手、精神分裂症患者、沮丧患者和正常人的 PET 脑部扫描底片，试图寻找大脑模式和心理变态倾向之间的联系。他发现了明显呈现病态的扫描图像大部分是在，大脑皮层涉及同理心、道德和自控力的额叶和颞叶的活跃度较常人更低。
二、社会因素
无论生理因素对攻击的作用是怎样的，我们可以肯定的是，社会环境因素极大地影响人类的攻击性。研究发现，攻击行为的主要原因是愤怒的感觉和攻击反应的学习。
各种各样令人讨厌的袭击或侵犯都会引发攻击。想像一下，自己正在读报纸，突然一杯水冲着你的脖子倒了下来。你很有可能会感觉到愤怒，因为你感知到了别人的攻击，就会刺激你做出报复的反应。正所谓"以牙还牙"，这会使攻击行为升级。群殴的起因经常是一点儿小事儿，而却以杀人结尾。攻击引发报复，暴力行为由此升级（据说东北引发火拼的高频词是—— A：你瞅啥？B：瞅你咋的？A：我次奥！开始肉搏）。
当一个人想要到达某处，想做某个动作，或是想获得某些东西，而又遭到阻挠，这时他就会感到受挫。挫折——攻击理论认为：攻击总是挫折的结果，攻击行为的出现预示着挫折的存在，相反的是，挫折的存在也总是导致某种形式的攻击。代表人物是受到挫折后总是找大熊出气的胖虎。
3、报复的期望
攻击行为逐步升级的另一个因素是报复动机。实验研究表明，愤怒且想要进行报复的男性更倾向于记住负面信息，甚至包括那些与他们愤怒最初来源无关的信息。简而言之，期望能够进行报复的人更容易对各种类型的事物感到生气，愤怒的持续时间也更长。愤怒与预期报复使人记住负面想法，因此使得一个攻击导致更进一步攻击的可能性增加。
Deutsch 在1993年提出了"无情感参与的攻击"，也就是说，与情绪状态无关的攻击性可以在竞争情境中产生。在一项检验该理论的研究中，被试首先被引入一个具有模棱两可攻击性的竞争环境中。然后，当被试玩"马里奥兄弟"这一电视游戏时，相对于二人合作一起通关的被试来说，二人竞争一起通关的被试干掉了更多游戏里的怪物。
心理学家还认为，情境中的攻击线索对那些倾向于有外显攻击行为的人来说可能是很重要的。例如，具有高攻击性格的人，也即攻击性特质高的人，比攻击性特质低的个体更容易建立与攻击相关的认知网络。这就使得环境中的攻击性提示会更易于引发攻击行为。
人们的攻击倾向性通常依赖于对方行为背后明显的动机或意愿。大多数情况下，攻击或受挫必须被知觉为有伤害意图时，才会导致愤怒与攻击行为。道歉可以避免攻击行为，然而当伤害很严重时，道歉的作用也会降低。说对不起有用，要警察来干嘛？
6、长期性的攻击倾向
攻击倾向在儿童时期一直保持，非常稳定。那些开始上学时就具有攻击性的儿童会在他们在校的前几年一直保持下去。与在突发的攻击性事件中一样，归因在长期性的攻击行为中也会发挥作用。具有长期性攻击倾向的儿童，通常对他人意图具有典型的归因偏差，总是设想别人怀有敌意并抵抗他们，尤其在处境模棱两可时更是如此。由于攻击性的儿童通常会对意图进行不恰当的归因，他们便会觉得有正当的理由以攻击方式进行报复。
儿童通过观察他人的攻击行为而模仿习得攻击行为。Bandura 研究发现，那些看见成年人攻击行为的孩子要比那些看到成年人安静地装配拼贴玩具的孩子，对玩具娃娃更有攻击性。通过模仿学习，儿童表现出更多的攻击行为。（详情查看「」案例二。）
当一个特定的行为被奖励时，人们倾向于在将来重复这一行为。例如，一个男孩被另一个孩子在学校打倒后哭着回家，他的父亲责备他没有回击。下次发生同样事情时，这个男孩便回击了，即使带着一鼻子血迹回到家，他的父亲还是热情地夸奖他。生活中，父母不仅是儿童的主要模仿对象，而且是强化的主要来源，所以孩子未来的攻击行为很大程度上依赖于父母怎么对待孩子和他们自己的行为。
9、社会规范
社会规范划分了哪些攻击是反社会的，哪些是可以接受的，哪些是社会需要的。几乎每个人都知道什么时候进行攻击是合理的，什么时候不合理。比如，你懂得对老师或着姥姥大喊大叫是不好的。然而，在特定条件的下，攻击可能会被接受并被社会嘉奖。比如，体育、战争和逮捕罪犯。
大部分实验室研究发现，酒的摄入通常会增加攻击性。1975年，Taylor 和 Gammon 让被试多量饮酒或少量饮酒，然后允许他们互相电击对方，结果发现，饮酒越多的被试所施加的电击越大。他们认为，醉酒的被试降低了对自身行为潜在后果的觉知，释放出更多自身所受到的社会压力和进攻性；而清醒的人进行攻击时，会明白实验煽动他们互相攻击的意图，然后抑制报复意识。
三、如何减少攻击行为
怎样减少攻击行为？心理学家们认为，对攻击行为的最重要控制是学习对攻击性的抑制。以下几条讨论和建议仅供参考。
1、当袭击者注意到受害者的痛苦时，攻击行为会减少。
在 Baron 的实验中，他让攻击者接收不同程度的被害者的痛苦反馈。首先运用电击-学习技术，将假称受到伤害的虚构人物的生理反应以 "痛苦仪表" 的形式传达给被试。无论攻击者是否在发怒，这种痛苦指示都减少了进一步的攻击。甚至当被试与被害者十分陌生，很难产生移情时，这种痛苦指示也会让他减少攻击。
愤怒被释放后，进一步攻击的可能性会降低。弗洛伊德称之为宣泄过程。当一个发怒的人把愤怒直接传达给他的敌人时，宣泄可以成功地降低攻击性。然而，宣泄也有风险，并在某些环境下可能会增加攻击。比如，在已婚夫妇中，口头"自我释放"不利于和睦融洽，而且导致了以后更多严重暴力事件的发生。
3、惩罚和报复
研究发现，对惩罚或报复的畏惧可以暂时减少攻击行为。然而，这些控制有时候可能酝酿隐性的攻击或长期在实际中增加攻击。比如，有研究发现，儿童因为攻击性倾向而被惩罚后会变得更具有攻击性。所以，尽管惩罚和报复在暂时抑制直接攻击行为上通常有效，但作为解决问题的普遍方法还是代价太高。
4、沉淀自己，放下欲望
人的欲望从无到有，从有到无。在这个过程里，欲望如果慢慢减少了，也不再执着了，就是学会了放下。放下是一个比较难的过程，很多我们曾经拥有的东西不是说丢掉就可以丢掉的。所以，如何去放，还是要经历很多的磨难。
学习回顾：
1、生理因素。攻击行为是人的一种本能，遗传以及雄性激素影响攻击行为
2、社会因素。愤怒的感觉和攻击反应的学习是导致攻击的主要原因，包括袭击、挫折、报复的期望、竞争、归因、长期性的攻击倾向、模仿、强化、社会规范、酗酒等。
3、对攻击行为的最重要控制是学习对攻击性的抑制，然而，这样的抑制也可以导致对其他无辜者的替代性攻击。所以，我们要提高自己的心性，从根本上降低攻击行为的发生。
参考材料：《社会心理学》Taylor 北京大学出版社
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