黑暗中,我们手拉手教学反思的感悟

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-05-15 06:56 标签： 我们手拉手
爱在心里，情在心间 作文
一直喜欢一个人在寂静的夜孤独地在键盘上敲打自己的心绪这样的夜让我感动我悠闲的敞开自己的心扉让所有的思念弥漫让所有的牵挂融化让所有的梦幻飘远总希望有你的影子能出现总渴望有你一句温暖的问候响过耳畔多少个不眠的夜晚想你暖暖的笑容想你深深的感动想你给我的寂寞想你给我的伤痛连不争气的眼泪也会泛滥我们都深知美丽的生命必然有美丽的爱情美好的祝福一定会有生命的灿烂如果你愿意付出如果你愿意得到如果生命还有轮回让我们用感情做桥彼此携手走进爱的彼岸痛苦中，我们心连心黑暗中，我们手拉手阳光里，我们彼此追逐让生活如画般绚烂让生命如诗般美丽生命给予我们的东西只能两个人用心去领会也许是让我们用生命去完成爱的乐章让这份感情长存心间直到永远不知道此刻的你是否聆听到了我深情的呼唤是否也有一样的思念是否也在键盘上刻着我们深刻的爱是否感受到了想对你说的万语千言是否也希望给我红尘里最真的爱恋接受一个人容易真爱一个人很难既然生命中遇到了你是必然那就必须从容坦然自然地感受你的爱真切地感受你的情和你的心一起跳动不管时间有多匆忙不管岁月有多苍老不管生活有多艰难即使天老地荒即使生命枯萎只能无悔无怨珍惜今生的缘
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观《我们手拉手》有感作文
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[观《我们手拉手》有感作文]
观《我们手拉手》有感 看了《我们手拉手》这部电影后，我感受十分深切，观《我们手拉手》有感作文。 我以前就最瞧不起乡下孩子，认为他们就是“野孩子”、“土里土气的孩子”，只能生活在猪粪、牛粪气飘扬的破烂不堪的小院子里；只能住在足有百年历史的泥土房，只能一天三顿大米饭，既没鱼，也没肉，更没有什么海鲜和水果，只能天天忍受蚊子和苍蝇……他们身上除了泥土，就是粗鲁的语言；他们家里用着几十上百年的老土炕，吃饭还要烧柴火，厕所用的是古代就有了的茅厕；他们村子也没有几个钱，连个水泥地都没有，只有泥巴地，一个学校都开不起，还要政府拨钱给他们开什么“希望小学”；他们自己也没什么教养和素质，哪能和我们比呀？错了！全都错了！应该可怜的是我这些“教养”十...
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观《我们手拉手》有感作文
观《我们手拉手》有感作文
作者/编辑：文友
　　[]观《我们手拉手》有感　　放假前夕，学校组织观看一部获得“华表奖”的电影――《我们手拉手》，。看完后，我深有感触。　　依山傍水的井冈山霞溪中学，有一对名叫徐伶、徐俐的孪生姐妹，自打学校与深圳市实验中学结成手拉手学校之后，徐伶、徐俐便与深圳市实验中学的谭慧成了朋友。一天谭慧来信告诉姐妹俩，她们学校要组织到井冈山的活动，姐妹俩得知消息后十分高兴。可是，在这个时候，因为家贫，姐姐徐伶辍学了。　　谭慧来到井冈山之后，姐妹俩没有告诉谭慧辍学的事情，但是，几天的接触，谭慧最终还是知道了徐伶辍学的事情。于是，谭慧准备救助徐伶继续完成学业。就在这时，谭慧病倒了，在病床上，谭慧央求母亲答应帮助这孪生姐妹，最终母亲同意了。谭慧和同学们用节省下来的钱帮助徐伶返回了学校，霞溪中学的学生们也改变了对城市孩子的看法。　　我们同样生活在中国，同处在一片蓝天下，同踏在一片土地上，却有着天翻
原创作文地覆的不同，()。我们能够安然快乐的享受到科技发展带来的好处，能够惬意的度过一个个完美的假期。而他们甚至都无法完成自己的学业。在他们看来，所有的这些都是可望而不可及的梦。　　现在，每当与父母上街，都会花几百元为自己每一件漂亮的衣服。但是，假如我们能把这些钱省出一些作为为灾区人命的一点贡献，这钱就会变得更有意义。　　记得一部电视剧中说得好：“我节约一杯水，你节约一杯水，就相当于给灾区的人一杯水”的确，我节省1元钱，你节省1元钱，就相当于给那些被迫辍学的人1元钱。中国13亿人口，每人节省1元钱，那将又会是怎样的景象啊！　　让我们每个人都成为“谭慧”，让中国，让世界布满“谭慧”，奉献出我们的爱心。
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观《我们手拉手》有感作文相关作文二年级下册品德与生活《我们手拉手》教学反思
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二年级下册品德与生活《我们手拉手》教学反思
作者：佚名 资料来源：本站原创 点击数： &&&
二年级下册品德与生活《我们手拉手》教学反思
二年级下册品德与生活《我们手拉手》　　《品德与生活》是一门以的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它追求的是在品德教育中潜移默化地对儿童生活的影响，逐步让他们形成正常的心态，有较高尚的品质，恰当的行为，去适应社会，发展独立完善的性格，学习社会需要的本领，将来为走向社会做有用之才，并不是追求德育或道德规范知识的严密体系，而是从儿童的生活实际出发，以儿童的经验为起点，在进行生活教育的同时自然地进行品德教育。　　一、激活学生生活经验。《标准》指出：“良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。”在本节课中我针对现在儿童娇气重、比较自私，不关心别人等特点，首先创设情境，观赏动画，引发思考，有效地调动学生的积极性和情感，初步感悟做好事应该“从身边的小事做起”。接着引导学生对生活的联想和体验，让学生在小组讨论与交流中，认识到“好人好事就在自己身边”。通过填写卡片，把学生的生活实际融入课堂，进一步感受到平常事、小小事就是好事，并达成共识“做好事并不难”。这样激活了学生的兴奋点，学生在活动中，“亲历”生活，欣赏生活，热爱生活，从自己的生活经验出发去认识、体验和感悟，发展个性品质，提高人文素养，体现了生活即教育的思想。　　二、创设“真实”情境。学生通过讨论与模拟，体验做好事不仅可以给别人带来幸福，也可以给自己带来快乐。并通过观看一则真人真事的录像，进一步感受到：做好事贵在有爱心，贵在持之以恒。这样学生在活动中体验和感受，“入境”、“体情”，增强了学生的主体意识。通过创设情境，现场做好事，让学生直接参与体验，加深感受：做好事所带来的愉悦感，让学生从中体验、感悟。充分调动学生学习的自主性，营造民主、宽松、和谐的乐学氛围，在成功的体验中感受学习的乐趣。　　三、本课设计虽不精致，但学生积极参与、学习热情高，同时也引发我对小学德育教学的思考和展望。　　四、这堂课充分体现了学生的主体地位，有利于培养和激发们参与课堂的积极性、主动性，使他们在自我表现中学习，在学习中成长。教学的本质不仅仅是一种“告诉”，更重要的是要让学生在情境中主动地实践、体验、探究。通过本课学习，知道爱就在我们身边。学会关心他人，理解他人，帮助他人。心中有他人。当别人遇到困难时，无私地伸出热情的手，主动的说一句“告诉我，你有什么困难，让我来帮助你。”得到帮忙的人，心存感激，对关心过你的人道一声谢谢！帮助了别人，得到了快乐。俗话说：“送人玫瑰，手留余香”。树立我为人人，人人为我。在活动和生活实践中改变自己和完善自己。　　教学中的不足。本课由于受时间、空间等的限制，未能让学生更加深入的去实践，学会一些做好事的基本技能和、卫生等教育。
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