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当前解析：12
*罗布泊，消逝的仙湖
解题老师：
1. 查字典，在正确的读音上打“√”。萧瑟(bì& &sè) & & 掘堤(dī & tí） & &干涸(hé &gù)吞噬(chī& shì) & &罗布泊(bó& pō） & 栖息(qī& xī)
⒈sè & & dī & & hé& shì & &pō & & qī
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解题老师：
2. 给下列形似字组词。顷() & &肋() &沧() 塌&()倾() & &胁() &苍() 蹋 ()
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解题老师：
3. 下列句中加粗词语使用不恰当的一项是 ()&&&A. 《汉书·西域传》记载了西域36国在欧亚大陆的广阔腹地画出的无边无垠的绿色长廊，夏季走入这里与置身江南无异。&&&B. 翻开有关西域的历史书籍，你会惊异于罗布泊的热闹繁华。&&&C. 罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。& &D. 我们只得钻出汽车，将目光投向近在咫尺的罗布泊。
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解题老师：
4. 下列句中使用修辞手法不同于其他三项的一项是 ()&&&A. 那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！&&&B. 盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水……&&&C. 站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。&&&D. 你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。
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解题老师：
⒈阅读全文，理出全文的大体思路。今日罗布泊的荒漠景象——具体展现今日罗布泊的荒漠景象— — 。
⒈历史上的美丽景象 & &罗布泊消亡的缘故 & &青海湖、月牙湖的颓势 && 发出拯救生态环境的强烈呼吁
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解题老师：
2. 你认为造成罗布泊消亡的根本原因是什么？
2. 急功近利，目光狭小，只图本地区短期利益，没有可持续发展的观念。(言之成理即可)
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解题老师：
3. 最后一段连用了三个“救救”，这是一种什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？
3. 反复。表达了作者强烈的忧患意识。
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解题老师：
4. 下面这段话运用了哪些说明方法？有什么作用？& &“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了，使塔里木河的长度由60年代的1321公里急剧萎缩到现在的不足1000公里，320公里的河道干涸，以致沿岸五万多亩耕地受到威胁。
4. 运用了打比方、作比较、列数字等说明方法，突出“四盲”给塔里未河带来的后果。
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解题老师：
阅读下面的文章，回答文后问题。& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &鱼之忧乐& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & 刘长春& & ① 一个男孩伫立于江边，手中举着他用青竹自制的钓竿在垂钓。他是那样的专注，连眼睛也不眨一眨，生怕偷食鱼俾的鱼儿从他眼睛里溜走那样的专注，以至于他心无旁鹜，连周围那一片优美的风景都在他眼里消失了。& & ② 一条清澈得几近透明的江水顺流而下，宽阔的江岸两边长满树林，秋天的时候，有了一点寒意， 太阳照着，可以用得上“烟如织”、“伤心碧”这样的描写了。稍远处，在他身后，似乎对称地拱立着线条 起伏的两排青山。江上行舟，于波光闪烁中柔橹不施，即可以过尽千帆，向北可以到天台县城，往西就是仙居的皤滩。“天仙配”——天台山与括苍山两个山匹配成这一条优美的江流。江曰灵江，在浙江 临海市境内。& & ③ 透明的江水从崇山峻岭中流来，带着山间的青翠，又倒映着两岸青山、漠漠平林，连江水也染成了绿色。不，还有绿色作为底色烘托出来的白色 那是行舟的风帆。不，还有各种各样颜色的在水中游弋着的鱼，它们在摇曳的水草、卵石、礁石中间滑动，鱼翔浅底。灵江、灵江，生灵之'江。得山水之灵气，融自然之妙用，整条江流也就变成了彩色的流动着的莫奈笔下的一幅油画。这么清的水，这么 优美的风景，那鱼儿一定是非常快乐的，我想。然而，又有人问：“子非鱼，安知鱼之乐？”只好拿庄子当 年的话来回答了 :“子非我，安知我不知鱼之乐？”那个当年垂钓的少年现在还记得，那鱼围着鱼饵游来游去，就是不上钓，让你站麻了腿，举酸了臂，看傻了眼n然后，那鱼益发为之得意，它随意摇晃着尾巴，一忽儿上，一忽儿下，一忽儿左，一忽儿右，它似乎在炫耀，炫耀它的从容与快乐。游累了，饿了，它 才来碰一碰鱼饵，千之一二成了桌上的佳肴，让人三月而不知肉味。& & ④ 在成为“俘虏”的鱼儿中，有一种有着尖尖的长嘴，披一身黑色鱗甲而味道鲜美的江鲫。不管人 们怎样用力拿刀刮它的鱗甲，它总是纹丝不动，再下锅煮，也不卸甲，威武不能屈。村上有点文化的人 说:将军不卸甲。就这样给这鱼起了一个名：将军鱼。& & ⑤ 然而，鱼儿没有为失去几个伙伴而伤心，它还在那条江上游着。它拥有灵江两岸的绿树青山，显得快乐而自足。它以为山间清风江中白水为它自然拥有。“桃花汛”至，它更是快乐无比，江流愈是 开阔，波浪愈是湍急，它游得愈是酣畅。顺流而下击水三千，快接近入海口了，它闻到了海水的咸味， 感觉不对头了，随后又溯流而上，回到了它自己的“家”。它快乐，它自足，快乐自足得忘记了岁月。它难以理解：江中为什么设下钓饵，引它上钩；人为什么还要狠心，用炸药来杀死它的同类。它也无法相信：江水怎么会断流、干涸，那打着璇涡与波纹的江流怎么会成为埋葬它的死亡之地。它当然更加无 法明白：在中国大地上奔流的江河，有流动“水族馆”之称的黄河，因为断流，许多鱼种失去了生命的通道，几尽灭绝；淮河已成鱼群的墓穴，死亡的阴影来自污浊的江流；还有多得数不清的这江那河，因为干涸，因为污染，再也难以为优哉游哉的鱼儿提供生命的乐园。如果说鱼儿也有忧虑，那就是不愿意 离开自己的“家”，越过边界而走向另一个“家”——海洋。适者生存——这是一种天择。& & ⑥ 三十余年以后，当年那个在江边垂钓的少年，如今成了管辖这条江流、这块土地的国土资源局 局长，他曾不无沉痛地说:我这后半生再也唤不回那条清澈阔大的江流，再也无法品尝鲜美的“将军 鱼”了！& & ⑦ 失掉口福，也许只是小事一桩，无非是江中少了几种鱼，就像天上少了几只飞鸟，山林中少了几 声虎啸豹吼一样。我们对生物多样性的认识，从来就是肤浅的。但是，自然界的物种之间从来都是相生相克、相因相果的。失掉了珍稀的鱼类生物，是因为失去了其赖以生存的江河；失掉了江河，又把一连 串的难题摆到了人们面前。比如说，灵江两岸几十万居民数百家企业的用水怎样解决？上百万亩农田赖 何以灌溉？江南鱼米之乡之一历史又将如何续写？江中之鱼和其他物种的灭绝，是因为生态的失衡，生 态的失衡导致自然规律的破坏，在喜怒无常的涝灾、旱灾面前，人类只有措手不及等待惩罚。& &⑧ 有一则资料说:地球自有生命之后，曾经产生过25亿种动植物，到1990年时已经灭绝了其中 的99. 9%，在被灭绝的物种中有一半是在近300年内消失的，这一半中的60%则又是在20世纪被扼杀的。当我们满怀希望地走向每一天的生活的时候，突然发现自己童年、少年曾经有过的什么，现在都没有了，怅然若失的将是一种永远的遗憾一& &⑨ 也许，这是掠过芦苇丛中的一行白鹭；& &⑩ 也许，这是稻花香里说丰年的一片蛙声；& &⑪也许，这是湖畔中游弋的素衣缟服的天鹅……如果，我们不能从此惊醒过来，对自然资源消费状况及破坏活动，保持目前的状态不变，物种灭绝的速度还将进一步加快，最后，人类只有孤独地栖居在大地上。1.认真阅读全文，说说文章的标题“鱼之忧乐”有怎样的含义。2. 第③段中作者为什么要写“那鱼围着鱼饵游来游去，就是不上钩”？ 3. 文中说“自然界的物种之间从来都是相生相克、相因相果的”，意在说明什么？4. 文章最后提供了一组数据，引发了你怎样的思考？
1. 为过去灵江水没有被污染而快乐；为现在灵江水被污 染以致难以生存而忧虑。2. 写鱼的从容和快乐，说明鱼不饿，说明水未被污染。3. 美好的事物是要人们去保护(爱护) 、去创造的，否则将会消失，成为永远的遗憾。4. 保护生态环境迫在眉睫，毁灭自然，就是毁灭人类自己。(言之有理即可)
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练习册名称：2016年新课程自主学习与测评初中语文八年级下册人教版
年级：八年级
学科：语文
卷册：下册
版本：人教版当前位置：
＞＞＞阅读《罗布泊，消逝的仙湖》回答问题。造成生态环境破坏的深层原因..
阅读《罗布泊，消逝的仙湖》回答问题。造成生态环境破坏的深层原因是什么？从罗布泊的消失应吸取怎样的教训？答：___________________________________________________
题型：问答题难度：中档来源：同步题
人们急功近利，只顾眼前、启部利益，不顾长远、整体利益。克服开发的盲目性，认清自然规律、生态平衡，谋求生产发展的同时，保护和建设好生态环境。（意对即可）
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读《罗布泊，消逝的仙湖》回答问题。造成生态环境破坏的深层原因..”主要考查你对&&课文理解，名著赏析&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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课文理解，名著赏析
课内课文的理解以及课外名著的赏析，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等。 课文理解的步骤和方法：第一、理清文章的结构。首先，可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的。如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问题：谁拥抱大树？为什么要拥抱大树？怎样拥抱呢？于是课文的主要脉络就自然呈现了。其次，可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚。如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答：分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开……在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。第三，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等。这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了。第三、句子的理解。文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的 引导，才能找到这类句子，如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意。此外，也可以通过变式比较来理解句子。对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力。第四、对词的理解。对词的理解，应当是以上方面的基础。但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应当联系句子的理解一同进行。一些重点词语的理解，也是在分析重点句子的同时进行的。
发现相似题
与“阅读《罗布泊，消逝的仙湖》回答问题。造成生态环境破坏的深层原因..”考查相似的试题有：
16812386395113695161808112048170764《罗布泊，消逝的仙湖》课文评点
塔克拉玛干沙漠边缘有个罗布泊。自２０世纪初瑞典探险家斯文?赫定闯入罗布泊，它才逐渐为人所知。［罗布泊被发现其实很晚。］１９８０年，我国著名的科学家彭家木在那里进行科学考察失踪；１６年后，探险家余纯顺又在那里遇难，更给罗布泊增添了几分神秘色彩。［对罗布泊考察的简单介绍，引起读者兴趣。］罗布泊，一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达７０℃。罗布泊，天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。［两个“没有”、三个“一”和准确的“７０℃”描述罗布泊的荒凉恐怖。］［以上为文章第一部分，介绍罗布泊的位置，人们发现、考察罗布泊的简单历史以及罗布泊特点。］可是，从前的罗布泊不是沙漠。在遥远的过去，那里却是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。［“牛马成群”“绿林环绕”、“河流清澈”描绘出一个美丽宁静、令人向往的“生命绿洲”。］［与第一部分描绘的荒凉恐怖的戈壁形成强烈对比，给读者耳目一新的感觉，也更激起人们的好奇心。引用史实展现西域令人惊异的美丽繁荣。］罗布泊，“泊”字左边是三点水啊！翻开有关西域的历史书籍，你会惊异于罗布泊的热闹繁华。《汉书?西域传》记载了西域３６国在欧亚大陆的广阔腹地画出的绵延不绝的绿色长廊，夏季走入这里与置身江南无异。昔日塔里木盆地丰富的水系滋润着万顷绿地。当年张骞肩负伟大历史使命西出阳关，当他踏上这片想像中荒凉萧瑟的大地时，却被它的美丽惊呆了。映入张骞眼中的是遍地的绿色和金黄的麦浪，从此，张骞率众人开出了著名的丝绸之路。另据史书记载，在４世纪时，罗布泊水面超过２０万平方公里。到了２０世纪还有１０００多平方公里水域。［“２０万平方公里”“１０００多平方公里”，数字的列举更使人惊讶，也更能激发读者的好奇心。］斯文?赫定在２０世纪３０年代进罗布泊时还乘小舟。他坐着船饶有兴趣地在水面上转了几圈，他站在船头四下远眺，感叹这里的美景。回国后，斯文?赫定在他那部著名的《亚洲腹地探险８年》一书中写道：罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……［引用斯文．赫定的作品中对罗布泊的描写仿佛越来越拉近读者与曾经仙湖般的罗布泊之间的距离。］被斯文?赫定赞誉过的这片水域于２０世纪７０年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖的地方。［笔锋急转，将读者急速拉回现代，巨大的反差不仅激发读者的好奇心，甚至使人愤怒、无法接受这的现实，也更想知道究意为什么会这样。］［以上为文章第二部分第一层，从史料记载探险家的探险记载中了解、探索那曾经美丽如仙境的罗布泊。］罗布泊的消亡与塔里木河有着直接关系。［指出罗布泊消亡的直接原因。］塔里木河全长１３２１公里，是中国第一、世界第二大内陆河。据《西域水道记》记载，２０世纪２０年代前，塔里木河下游河水丰盈，碧波荡漾，岸边胡杨丛生，林木茁壮。［“河水丰盈”“碧波荡漾”“胡杨丛生”“林木茁壮”与第一层描绘历史上的罗布泊遥相呼应。］１９２５年至１９２７年，国民党政府一声令下，塔里木河改道向北流入孔雀河汇入罗布泊，导致塔里木河下游干早缺水，３个村庄的３１０户村民逃离家园，耕地废弃，沙化扩展。［“一声令下”描绘出国民党统治者无知、残暴的嘴脸，也令人为塔里木河痛心惋惜。详细的数字准确说明塔里木河的状况、经历。］解放后的１９５２年，塔里木河中游因修筑轮台大坝，又将塔里木河河道改了过来。塔里木河下游生态环境得以好转，胡杨枝重吐绿叶，原来废弃的耕地长出了青草，这里变成了牧场。［段析：寻找罗布泊消失的直接原因，介绍相关的塔里木河的历史。］问题出在近３０多年。塔里木河两岸人口激增，水的需求也跟着增加。扩大后的耕地要用水，开采矿藏需要水，水从哪里来？［“人口激增”“扩大耕地”“开采矿藏”指出大量需水的原因。］人们拼命向塔里木河要水。［画线句形象、生动地揭示了塔里木河严重缺水的原因。］几十年间塔里木河流域修筑水库１３０多座，任意掘堤修引水口１３８处，建抽水泵站４００多处，有的泵站一天就要抽水１万多立方米。［数据的列举准确介绍了人们的惊人汲水量。］［段析：明确指出人口激增、需水量猛长是塔里木河水源枯竭的根本原因，而无节制、不科学的采水是塔里木河水源出现危机的直接原因。］盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，［连续四个“盲目”与“吸水鬼”，既形象具体地写出了人们过量用水的无知，也表达了作者的遗憾和焦虑。］终于将塔里木河抽干了，使塔里木河的长度由６０年代的１３２１公里急剧萎缩到现在的不足１０００公里，３２０公里的河道干涸，以致沿岸５万多亩耕地受到威胁。断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖。罗布泊干涸后，周边生态环境马上发生变化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠以每年３米至５米的速度向湖中推进。罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。［“急剧”“马上”“很快”明确写出塔里木河与罗布泊休戚相关的紧密联系。确切的数据更直观地展现出人类致使塔里木河缩减、罗布泊消失的巨大危害。］罗布泊消失了。［简单的叙述饱含了作者深深的痛心、惋惜、遗憾之情。］［段析：具体描述塔里木河缩减与罗布泊消失的过程。］［以上是文章第二部分第二层，探索了罗布泊消失的原因，叙述了罗布泊消失的过程。］金秋十月，我站到了位于新疆巴音郭楞自治州的塔里木河的大桥上。放眼望去，塔里木河两岸的胡杨林似一道绿色的长城。［“绿色长城”既写了胡杨的美，也写了胡杨的重要作用。］胡杨，维吾尔语称做“托克拉克”，意为“最美丽的树”。胡杨林是牲畜天然的庇护所和栖息地，马、鹿、野骆驼、鹅喉羚、鹭鸶等百余种野生动物在林中繁衍生息，林中还伴生着甘草、骆驼刺等多种沙生植物，它们共同组成了一个特殊的生态体系，营造了一个个绿洲，养育着南疆７５０余万各民族儿女。［“养育”写出了绿洲对人类的重要性，更表现出了作者的热爱和依恋之情。介绍胡杨的重要生态作用。］如此重要的胡杨林因塔里木河下游的干涸而大面积死亡。［画线句起承上启下的作用。］１９５８年，塔里木河流域有胡杨林７８０万亩，现在已减少到４２０万亩。伴随着胡杨林的锐减，塔里木河流域土地沙漠化面积从６６％上升到８４％。“沙进人退”在塔里木河下游变成现实，至罗布庄一带的库鲁克库姆与世界第二大沙漠塔克拉玛干沙漠合拢。［精确的数据展现胡杨林受侵害的严酷现实。］疯狂地吞噬着夹缝中的绿色长城，从中穿过的２１８国道已有１９７处被沙漠掩埋。［“疯狂”“吞噬”生动展示了沙漠化的惊人速度和危害的严重。因胡杨林的大面积死亡致使沙化严重的恶果。］我们沿塔里木河向西走出２００公里后，绿色长城突然从眼中消失。塔里木河两岸的胡杨林与两边的沙地成了一个颜色。［画线句突然又触目惊心，与上文的胡杨林形成鲜明对比，与胡杨林的消失相照应。］由于缺水，长达数百公里的绿色长城在干渴中崩塌。［“崩塌”形象描绘了胡杨林消失的突然和惨然，也写出了人内心的痛惜之情。］号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了２０余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！［“千年”与“２０”的鲜明对比，突出了人类破坏力之大，后果之严重。对干枯的胡杨的描写更使读者内心震撼：这就是人类无情破坏自然的罪证！写目前罗布泊周围胡杨林干枯的悲惨现状。］［以上是文章第三部分第一层，写罗布泊周围重要植物――胡杨因环境恶劣而成片枯死的现状，突出盲目采水的严重恶果。］再向前，我们到了罗布泊的边缘。同来的同志告诉我，再也不能向前走了。［“不能向前走了”说明罗布泊条件的恶劣。］若想进入罗布泊，至少要有两辆汽车，必须备足食品和水。我们只得钻出汽车，将目光投向近在咫尺的罗布泊。站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。［比喻，形象、具体、生动地展现了这片原本美丽的绿洲被人类无情摧残破坏的悲惨景象。直观展现罗布泊恶劣悲惨的现状，说明人类对大自然无情破坏造成的悲惨事实。］罗布泊还能重现往日的生机吗？我问自己。［这一问是对人类环保的质问。］此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。３０年在历史的长河中只是一瞬。３０年前那片胡杨茂密、清水盈盈的湖面就在这瞬间从我们的眼中消失了。［用“瞬间”再一次强调人类对自然的破坏程度之严重、速度之快。］这出悲剧的制造者又是人！［以抒情的方式直接揭示了人类制造了触目惊心的悲剧。］［以上是第三部分第二层，介绍罗布泊现状，指责人类对大自然的无情摧残。］悲剧并没有止住。［画线句承上启下，拓展文章内涵。］同样的悲剧仍在其他一些地方上演。世界著名的内陆湖──青海湖，５０年间湖水下降了８．８米，平均每６年下降１米，陆地已向湖中延伸了１０多公里；数千年风沙未能掩埋的甘肃敦煌月牙泉，近年来却因当地超采地下水，水域面积从５０年代的１．１６５２万平方米缩小至５３９７平方米，水深只剩尺余，大有干涸之势……这一切也都是人为的！［用具体数字表明，更加令人不寒而栗！］救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！［文章第四部分，总结全文，内部延展，警醒人们若仍不引以为戒，更多的悲剧将继续上演，人类也将面对由自己亲手造成的恶劣环境的严重威胁和惩罚。］
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All Rights Reserved.&师：同学们，我们今天学习吴干的一篇文章，叫《罗布泊,消逝的仙湖》。&（师板书课题）&师：（手指着“泊”字）同学们，我们注意这个“泊”字，偏旁是怎么写的？&生（齐声）三点水。&师：这说明“罗布泊”原来跟什么有关系？&生（齐声）跟水有关系。&师：这个“泊”字在这儿是什么意思？&生（齐声）：湖泊的意思。&师：我们再看一看文章的题目，你能从这句话中读出些什么信息呢？&生1：罗布泊已经消逝了。&生2：罗布泊是一个仙湖。&圣：“仙”在这里是什么意思？&生（齐声）：美丽&师：哪个同学能把他的意思合起来说说？&生1：罗布泊是一个仙湖，后来消逝了。&师：对了，罗布泊曾是一个十分美丽的地方。你再读这个题目，你能读出文章怎样的感情基调？&生1：惋惜的。&生2：悲痛的。&师：还有难过的、遗憾的。老师带来了几幅图片，我们看一看――罗布泊的过去，罗布泊的现在。&师：（打出图1）你瞧，这是现在的罗布泊，蓝天下都是黄沙，一滴水也看不见。&师：（打出图2）这也是今天的罗布泊，你瞧，土地都已经盐碱化了。&师：（打出图3）这棵树叫胡杨，你看看，因为干涸，它死掉了。&师：（打出图4）你再看，这是刚刚死掉的胡杨林。&师：（打出图5）哟，看，这就是以前的罗布泊，你看，都是水。&师：（打出图6）再看，这一片绿地，是曾引用罗布泊的水灌溉过的良田，你看，满眼绿色，一片生机。&师：美丽的罗布泊怎样会变成了现在连一滴水都没有的罗布泊呢？同学们打开课本，请同学们先给课文的每个自然段标上序号，然后以自己喜欢的阅读方式，比如默读、高声朗读的方式把这篇课文读一遍。&&&（生标自然段，接下来是自读。大多数同学是出声朗读，少数学生默读。师等所有学生都读完后打出一幅再现罗布泊过去状貌的图片）&师：请同学们从课文中找出能配合这个画面的文段作为这幅图片的解说词。&生1：罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。&生2：这里牛马成群，绿林环绕……&师：这幅图片里有牛马吗？&生3：在船的不远处几只野鸭在湖上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着。&师：这样美丽的仙境该用怎样的语气去朗读呢？&生（众）：欢娱的、愉悦的、高兴的。&师：哪位同学用欢娱的语气给我们朗读示范一下？&生1：在船的不远处几只野鸭在湖上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着。&师：他的朗读，就好象给我们的思维插上了两只翅膀，把我们带到了从前美丽的罗布泊。&师：（点击鼠标，打出一幅展现罗布泊现在状貌的图片）同学们，文中的哪些文段可以作为这幅图片的解说词呢？&生1：罗布泊，一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪……罗布泊，天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。&师：你告诉老师，此时的罗布泊是怎样的？&生1：荒凉的。&师：这真让人感到恐怖。这些文字该怎样朗读？哪位同学愿意示范朗读一下？&生2（用苍凉的语调）：罗布泊，一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪。夏天气温高达700C。罗布泊，天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。&师：我们听到了一个彻底荒凉的罗布泊。文中还有恰当的语段可以作为这幅画的解说词吗？&生3：站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。&师：这里，“裸露”的“裸”是什么意思？&生（齐）：什么都没有穿。&师：哦，全部暴露的意思。那“脱尽了”的“尽”又是什么意思？&生（齐）：脱光了，一丝不挂的意思。&师：说“荒漠是大地裸露的胸膛”，说“大地在这里已脱尽外衣”，&这究竟是指什么？&生（众）：指大地的植被被破坏了。&师：只是一般性的破坏吗？“你能看清那一道道肋骨的排列走向”又表明什么？&生（众）指植被被全部破坏，大地被严重伤害。&师：对了，这种描写生动极了，用宋丹丹的话说就是不是一般的神，那是――相当的神。&师：老师有个问题，那就是――作者为什么不直接说大地的植被被破坏，而要说“大地脱尽了外衣”呢？作者为什么这样写呢？从修辞的角度看，这是什么修辞方法呢？&生（众）：拟人。&师：在这儿运用拟人的修辞方法，有什么好处，有什么意义吗？&（学生不知道如何回答这一问题，显得不知所措）&师：这里作者运用了拟人的修辞方法，赋予了大地以生命，罗布泊像人一样，暴露在700C的高温下，怎么不痛苦呢？我仿佛能听到它痛苦的呻吟声。同学们这段解说词又该如何朗读呢？有哪位同学想试一试吗？&生（读）：站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。&师：她的朗读使我们仿佛听到了罗布泊在痛苦地呻吟，让我们用掌声表示鼓励。&（掌声响起）&师：从前碧波荡漾的罗布泊现在没有一只鸟，没有一条溪。成了荒凉的痛苦的罗布泊，成了恐怖的罗布泊，这究竟是什么原因呢？&师：这么多同学举手啊，哪位同学没有发过言呢？&（师示意一名学生发言）&生1：因为人们盲目用水。&生2：因为人口激增，水的需求也跟着增加。&师（插话）：“也”字很重要，它强调了一个因果关系。&生3：因为盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个&的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……&（师根据学生的发言，板书核心句：“四盲”像个&的吸水鬼。）&师（指着板书上的“吸水鬼”）我们平常听到了都是“吸血鬼”，这里为什么不说“吸血鬼”而说“吸水鬼”？&生1：因为“四盲”指用水、截水、引水、抽水，都跟水有关，所以是吸水鬼。&师：老师知道，“盲”是指盲目，那么“盲目”又是什么意思？&生：（众）“盲目”就是没有目的的，不考虑后果，只注重眼前。&师：大家说得好。“盲目”与上文中的哪个词想照应？？&生（齐）：“任意”&师：文中又说“四盲”是巨大的“吸水鬼”，这“巨大”到底有多大？书里告诉了我们，大家找一找。&生1：几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。&师：这位同学真聪明，他用有串具体的数据告诉我们这个吸水鬼巨大的程度，这叫做列数字的说明方法。看看文章还有哪些地方告诉了我们具体问题？&生2：1958年，塔里木河流域有胡杨林780万亩，现在已经减少到420万亩。伴随着胡杨林的锐减，塔里木河流域里土地沙漠化面积从66%上升到84%。&师：这位同学又用数字说明了罗布泊被破坏的严重程度。&师：具体来说，这巨大的吸水鬼对罗布泊造成了怎样的破坏呢？&生3：断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖。罗布泊干涸后，周边生态环境马上发生变化，草木植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡。&师：刚才这位同学发言的时候，我打断过他的发言，对不起。这位同学说出了罗布泊被破坏的严重程度。&师：“马上”说明了――&生(齐)：变化速度快。&师：“全部枯死”、“成片死亡”说明了――&生（齐）受破坏的程度很大。&师：悲剧仅仅是罗布泊&吗？&生（齐）：不是，还有青海湖，月牙泉。&师：那么我们该怎么办呢？作者呼吁，救救青海湖，救救月牙泉。那么怎么救呢？&生（众）：减少盲目开发、用水，要有可持续发展的观念。&师：作者通过文章告诉我们，要合理的开发使用水资源，要有可持续发展的观念，要有一种忧患意识。让我们看看文章的结构，作者把令人恐怖的罗布泊呈现在我们眼前，告诉我们其中的原因也就可以了，为什么要写罗布泊美丽的过去？把对罗布泊美丽的过去的描写去掉好吗？为什么呢？&生1：不能去掉。这是一种对比，通过写美丽的过去引起人们美好的想象和联想，使人们更注重环保。&师：（点击鼠标，打出字幕）美丽的罗布泊你看到了，荒凉的罗布泊你也看到了，假设你作为一个世纪老人，见证了罗布泊百年的沧桑，你将向人们说些什么？大家可以议一议，也可以些一些。&师：（对着学生）老人你好，想听听你对罗布泊的诉说――&生1：要节约用水，保护环境。&生2：美丽的罗布泊已经离我们远去了但青海湖和月牙泉离我们还很近，我们要保护他们，不让罗布泊的悲剧再次上演。&师：地球是我们每个人的家园，保护地球就是保护我们的家园，保护地球就是保护我们自己。让我们来保护我们的地球家园。&（该课荣获第六届“语文报杯“全国中青年教师课堂教学大赛一等奖）
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