神奇的磁铁作文，300字-400字_四年级作文-小学生作文
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神奇的磁铁作文 400字
神奇的磁铁 听说磁铁能吸铁的东西，我不相信，我准备亲自试验一下。 我拿来两块磁铁，我把磁铁拿在手中，我还没把它们放在一起，它们就像见到熟人一样，先来了个亲密拥抱。我把铁钉、铁片&&凡是铁的东西都拿了出来，我把磁铁和铁钉放在桌子上，铁钉就像长了翅膀一样，飞了过来，和磁铁紧紧地贴在一起。我把另外一块磁铁也拿过来试了试，结果和第一块情况一样。紧接着，我把其中的一块磁铁调转了方向，结果情况发生了变化，它们像仇人一样互相排斥，怎么也放不到一起，这是为什么呢？我感到很奇怪。这是爸爸走过来说：&每个磁铁都有两个极，一个是n极，另一端是s极。同极相排斥，异极相吸引。&哦，原来是这样呀！通过这次试验，我懂的来磁铁的妙用，磁铁不仅能吸其它的铁的东西，而且还能吸磁铁，磁铁真神奇呀！
神奇的磁铁
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磁铁的秘密 1100字
日常生活中，我们都能见到一种神奇的石头DD磁铁，它能吸铁钉的本领也让我们这些小孩赞叹不已，于是也成了我们小孩子儿时必备的玩具之一。前几天，我拿着几个橄榄型磁石练习“投篮”游戏，结果有一块找不到了，我也没在意。今天爷爷在清理煤饼炉时，作为跟屁虫的我居然在火红的煤堆时发现了它，它已经没有了当初的光泽，灰头土脸的，但形状完好，于是我拿起火钳，想将它从煤堆里用吸的方法将它拯救出来，“咦，怎么没反应？”我第一反应以为火钳可能不是铁做的，于是只好小心翼翼地将它钳出来放进水盆中，神奇了，磁铁竟然能在水底自由移动，这怎么可能，我以前常玩磁铁投篮到脸盆的游戏，知道这脸盆是铁做的，难道磁铁失去磁性了？百思不得其解的我赶忙去问爸爸，爸爸说：“这样吧，我们一起做个实验，让实验告诉你答案吧。”爸爸于是从工具箱里拿出一块长条型磁铁，还取了几枚钉子，吸在磁铁一端，然后把磁铁绑在一根铁丝上吊了起来，一切就绪后，爸爸告诉我现在要做的实验就是要看高温对磁铁有什么影响，由于磁性是看不见摸不到的东西，所以要吸几根铁钉，磁性越强，吸的铁钉就越多，铁钉如果少了，说明磁性就减弱了。这还不简单，我三步并做二步快速地找来了二支蜡烛，点燃后给磁铁加热，只几分钟，神奇的现象发生了，磁铁上的小铁钉纷纷落下，说明磁铁的磁性在加热过程中真的在不断地减弱了，１０多分钟后，铁钉都掉下了。“这是为什么呢？”我问爸爸，爸爸说：“你自己去找产生这种现象的原因吧，现在不是信息化时代吗？”一语点醒梦中人，我立刻飞奔到电脑前，进行百度搜索。网上真是无所不能，通过搜索我明白了，磁铁之所以有磁性，是因为在磁铁内部，整整齐齐地排列着方向统一的磁原子，当铁质的东西靠近时，铁质的东西分子就会被磁化，也就暂时成了磁铁家族的一员，因此就会相互吸引。但磁性会受到各种因素的影响而发生强弱地变化，温度就是其中一种因素，磁铁内部磁粒子原本排列是有一定方向的，当加热后，高温产生的分子运动会破坏磁铁内部的磁粒子排列顺序，所以磁铁就减弱了，当温度高于居里温度时，该物质成为顺磁体，从而失去磁性。原来刚才加热10多分钟的磁铁已经超过了居里温度，成为顺磁体，失去磁性，并永远无法恢复。居里温度是指材料可以在铁磁体和顺磁体之间改变的温度。这真是太奇妙了，磁铁的这种性质能不能为我们人类服务呢？后来，我查找了资料：我们使用的电饭锅就利用了磁性材料磁力变化的特点。在电饭锅的底部装了一块磁铁。饭的温度到达大约105度时，磁性材料的磁性消失，弹簧就会把它们分开，电源开关就被断开，从而停止了加热。原来，一块小小的磁铁也有如此多的奥秘。
磁铁的秘密 1000字-1100字
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泥巴也能玩出“大名堂”
宝宝9个月LV.13
　　苏霍姆林斯基说：“儿童的智力在他的手指尖上。”心理学家皮亚杰说：“智慧的花是开放在手指尖上的。”可见，动手操作能力对正处于快速发展时期的学生具有多么重要的意义。为培养学生的动手操作能力，学校开展了“1+x”活动课程，其中“1”指的是每周五下午以班级为单位开展的特色小制作活动，围绕这一活动，各班师生群策群力、出谋划策，确定了自己的制作项目，有编织、剪纸、十字绣、雕刻……可谓“八仙过海，各显其能”。
　　六年级学生的泥塑勾起了我对自己童年往事的回忆。那是上世纪六七十年代，在贫穷的农村，没有一件现成的玩具，上学路上推的铁环、冰面上抽的转嘎、用自行车链条制作的火柴枪……所有的玩具都是自制的，制作的过程既挖空心思，又乐在其中。现在想来，那就是一种在继承基础上的发明和创造。
　　取材最方便、玩得最多的还是摔“瓦屋”。说是“瓦屋”，其实是用泥巴捏成类似小碗形状的东西。最有挑战性，也最有激情和乐趣的就是比赛摔“瓦屋”。一般是两人比赛，看谁摔得响，更看谁摔的窟窿大。摔出的窟窿要让对方用泥巴补上，窟窿大了挣得泥巴多。泥巴越多，做的碗就越大，摔出的窟窿也可能越大，挣的泥巴也会越多。因此，要提高成绩，必须把握好和泥、摔泥、捏泥等几个环节，但最关键的还是最后的摔。这里面既有动手的技巧又具创造的智慧。仅就这一点上应该是现在 素质教育 所提倡的。
　　我们学校北临黄河，学生大都住在黄河滩区，对玩黄河泥有浓厚的兴趣。我和老师们首先就从带领学生摔“瓦屋”开始，以此引发学生的浓厚的兴趣。我们看到了学生们捏成了一个个的“瓦屋”，一副副跃跃欲试的架势，看到了他们托起“瓦屋”，翻转手腕，“碗口”向下，用力往地上一摔，随着一声或沉闷或清脆的声响，向上的“碗底”便向外翻出或大或小花朵般的窟窿。听着一声声的响，看着一朵朵的“花”，那种乐趣、那种成就感会顿时表现在孩子们那自豪的脸上。
　　我想，何不抓住这一有利资源进行开发，将黄河泥塑与当地文化相融合，将传统文化与现代艺术相结合，让同学们通过做泥玩、研究泥塑，亲身体验我国民间艺术的博大精深，使其 想象力 、动手操作能力、创新能力得到提高。于是，我们又进一步引导学生搞起了泥塑。泥塑对泥的要求当然比摔“瓦屋”的泥要高了。第一步就是要找到适合泥塑的黄河泥。一个风和日丽的下午，师生来到了黄河岸边，开始了寻泥之旅。指导教师孙老师事后这样总结了寻泥过程：“并不是所有黄河泥都能做雕塑，要选择黏性强、无沙土的才行，而这种黄河泥并不好找。我们师生经过艰苦考察，终于在学校附近的黄河滩上找到了此类泥土。”
　　有了材料，再加上教师们的精心指导，学生们的作品，便像模像样起来，到了后来有些已经活灵活现，令人称奇了。研究越是深入，对泥塑的认识也就越发深刻。在经过几个不同层次的研讨会后，我们确定黄河泥塑为学校的校本课程之一。感性认识和理性认识的结合，为学生提供了充足的操作时间，学生既动手又动脑，学习的积极性和主动力性便大为提高了。学生的 思维 离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点。让学生自己动手做一做，用多种感官参与学习，赋思维于活动之中，这样能很好地促进学生的发展。
　　今天，平阴县城西小学的学生已经爱上了泥塑，看到自己的作品摆在了泥塑室的展柜上，油然而生的成就感、自豪感挂在了可爱的笑脸上。
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作者：微笑沉睡
&&&&&我快要过生日了，大家都在给我送礼物。这时，我的一个科学家叔叔从远方给我寄来了礼物。我还以为是什么好东西呢，可我打开一看，是一块磁铁，外面还包了许多层透明的东西。旁边，还有叔叔的留言：&&&&这是一块磁力强大的超级磁铁，外面那层透明的东西是超薄防雌性的纸，我把这块磁铁用那种纸包上，而且包了100000层，才使那块磁铁有普通磁铁的磁力。切记：千万不可撕毁外面的纸！不然天下将大乱！&&&&&叔叔在留言中说得那么恐怖，我当然不能小看它。我使用那块磁铁时，总是小心翼翼，生怕弄坏了纸。还好叔叔有先见之明，把纸设计得十分坚韧，才使纸不至于那么容易坏。但是，叔叔忽略掉了一点，那就是火。叔叔忘了给我说，那纸最怕火，比石油还易燃。&&&&&有一次，我拿着那块磁铁到了火堆旁，只听“轰”的一声，外面的纸烧没了。糟了！！叔叔说会天下大乱的！只见周围的铁器拔地而起，嗖地飞过来，“乒乒乓乓”，一瞬间，我的身旁堆起了一座铁山，上面电视啦，录音机啦，铁锅铁瓢啦，全有，并且还源源不断地飞来。我隐约听见录音机里有一点声音：“最新消息－－兹－－法国报道，埃菲尔铁塔朝中国方向偏离，全国各大铁矿忽然粉碎－－兹－－地球南北磁极有所改变，国际空间站上的铁器不翼而飞－－兹－－”“咔”，咦？录音机没声音了？原来是这块磁铁干扰了通信设备。天！居然有这么厉害的磁铁！－－不，现在不是惊讶的时候，关键是，铁山已有1000米高，怎么办？难道天下真将毁于这块磁铁？我突发奇想：找哆啦A梦！我连忙到了未来世界找到了哆啦A梦。哆啦A梦也十分愿意帮我们，于是拿出了乱时计，使万物停止了原有效力（不包括我和哆啦A梦）。我俩立即钻入铁山，开始了长达24小时的摸索。终于，我们找到了那块超级磁铁，我们把它拿了出来，然后用哆啦A梦的直升牌把它送到了黑洞。哎，终于避免了天下大乱！&&&&&“耶！！！”我拉着哆啦A梦的手欢呼，可哆啦A梦却并不开心。他指了指那堆2500米的铁山，我看了过去，傻眼了......
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