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成吉思汗和鹰?教案
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成吉思汗和鹰?教案
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【实力成就精品
诚信呵护品牌】你的眼力 我的实力！成吉思汗和鹰
共 2&&&& 课时
1、知识与能力：认识生字，会写生字；理解课文内容。能有感情地朗读课文。
2、过程与方法：充分地读、抓住成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的心情变化，学习画情节曲线。
3、情感态度与价值观：理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。
充分地读、抓住成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的心情变化
& 充分地读、抓住成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的心情变化
第2&&&&&& 课时
&2010 &年 11 月& 16日
理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。
学&&&&& 案&&&&& 部&&&&& 分
教&& 案&& 部&& 分
一、课前准备
1、& 听写生字
2、成吉思汗杀死了（&&&&& ）的鹰
二、自读课文，理解错误是怎样发生的
2、自读课文，完成图表
3、汇报结果：每次撞翻水杯后，成吉思汗可能是怎么想的，鹰又在想什么？
动作一次比一次猛烈，说明鹰的心里一次比一次着急
比较句子，朗读体会鹰一次次的猛烈撞击
朗读课文中的相关句子，体会鹰的忠诚
一、课前参与
1、听写生字
2、本文讲了一个什么故事？
二、课上研讨
1、出示题目，指导自读
提示：为什么会发怒？是不是第一次就发怒了呢？
2、& 指导体会成吉思汗和鹰的心理变化。
让我们先来关注描写鹰撞杯那一瞬动作的词语，你们有什么发现？（后一次比前一次猛烈在哪？）
出示句子指导朗读
学&&&&& 案&&&&& 部&&&&& 分
教&& 案&& 部&& 分
面对鹰的一次次阻挠，成吉思汗有什么反应呢？看表格，你发现了什么？，
你能通过朗读体会他心情的变化
这时，你看到了一个怎样的成吉思汗？（冲动）
4、成吉思汗杀死了（&&&&& ）的朋友
三、再读课文，理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。
1、在明白了事情的真相之后，成吉思汗是怎样对待自己的错误的？
2、从文中划出相应的句子。（齐读成吉思汗的话）
纷沓重读&&拾起&&可以换成什么词语？
3他得到了一个怎样的教训？
4体会成吉思汗对待错误的态度
A勇敢地承认错误
B用行动弥补错误
四、课后延伸
1、永远不要在生气的时候处理任何事情。
2、一般人发现错误是怎么做的？成吉思汗是怎么做的？差距在哪里？
其实第三次撞翻水杯之后成吉思汗已经对鹰发出了严重的警告，他是怎样说的？面对主人的威胁鹰能体会到他的意图吗？你从哪句话知道的？这真是一只听话的，训练有素鹰，他多想对主人说&&可惜它只是一只鹰啊，他不会说话，只能一次次的撞掉杯子，既然知道主人的意图，那鹰还是义无反顾地第四次扑掉了主人的水杯，在它心中，什么才是最重要的？这真是一只（&& ）的鹰啊！
指导读有关成吉思汗的句子。
天气如此炎热，成吉思汗如此口渴他一滴一滴地接水，鹰却三番两次打翻他好不容易接到的水，成吉思汗是一位伟大的英雄，是一个君王啊，谁敢违背他的意志呢？可是鹰却一次次打翻他的水杯，他心里该多生气啊！
3、如果把鹰看作是自己的朋友的话，那么成吉思汗杀了（&&& ）的朋友。
他犯了一个（&&&&& ）的错误。
让我们透过他呆呆的眼神，去倾听成吉思汗的心声，此时此刻他脑海中会浮现怎样的情景？（对比朗读）
换一个其它的字去体会成吉思汗的心情（抱，捧，）
他杀死的仅仅是一只鹰吗？
不是所有犯了错误都痛心疾首，不少人无动于衷；不是所有人犯了错误都能认真对待、勇于担当，不少人文过饰非，敷衍塞责；不最近以来有人犯了错误都能举一反三、知错改错，不少糊里糊涂，重蹈覆辙。
三、课后拓展
对比成吉思汗与一般人对待错误的态度。
第&& 2&&&&& 课时
&2010& 年9 &&&月& 日
学&&&&& 案&&&&& 部&&&&& 分
教&& 案&& 部&& 分
学&&&&& 案&&&&& 部&&&&& 分
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共&&&&& 课时
第&&&&&&&& 课时
&&& 年&&& 月&&& 日
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|||||• 版权所有 Copyright 2008《成吉思汗和鹰》PPT课件2 详细介绍:
《成吉思汗和鹰》PPT课件2
成吉思汗的水杯_____次都被鹰撞翻，于是他_________，结果把那只鹰射杀了。他明白了事情的真相后，感到_________ 。成吉思汗从这个教训中悟出了一个道理，那就是：___________________________
1、 默读课文9&18自然段，找出描写鹰四次撞掉水杯的动作和成吉思汗心情变化的语句，用符号圈画出来。
2、读一读，想一想：他为什么会有这样的变化？把你的体会简单地批注在书旁。
... ... ...
成吉思汗犯了什么错误？
&那鹰救了我的命！可我是怎么回报它的呢？我把他杀了呀！&
永远不要在发怒的时候处理任何事情。&
拓展延伸，进行练笔。
教训是沉痛的，看到课文的插图，看到这血流满地，看到这已经死去的鹰，看到懊悔不已的成吉思汗，我想同学们一定有一些话想说吧，那就拿起手中的笔，写下几句吧！（写读后感）
... ... ...
面对错误，反思总结：
&那鹰救了我的命！&他大声喊道，&可我是怎么回报它的呢？我把他杀了呀！&他懊悔不已，沿着石壁爬下来，小心翼翼地拾起死鹰，放进自己的猎袋。
联系实际谈谈：
在你的生活中或周围，有没有因为生气愤怒做了不该做的事情，让你后悔至今的呢？
冲动是魔鬼
吃一堑，长一智。
忍一时风平浪静，退一步海阔天空
人谁无过，过而能改，善莫大焉。
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《成吉思汗和鹰》教学设计
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
《成吉思汗和鹰》教学设计
文 章来源莲山 课件 w w w.5Y
&&& 目标：
&&& 1、理解课文主要内容，体会“不要在发怒的时候处理任何事情。”这句话的含义。
&&& 2、有感情的朗读课文，体会鹰每次打翻水杯时成吉思汗心理发生的变化。
&&& 3、能自学生字新词，理清文章思路。
&&& 教学重、难点：
&&& 重点：有感情地朗读课文，体会鹰每次打翻水杯时成吉思汗心理发生的变化。
&&& 难点：体会“不要在发怒的时候处理任何事情。”这句话的含义。
&&& 跟老师一起学：
&&& 1、检查自学生字新词情况，重点提示“成吉思汗、满载而归、狩猎、拧断”的字音、字形。
&&& 2、初读课文，理清文章思路。
&&& 3、提出不懂的问题。
&&& 4、每个人都会犯错，天才伟人也不例外，他们是怎样面对错误的呢？读课题（“汗”的读音。）
&&& 5、一个伟人和一只鹰会发生什么故事呢？
&&& 课文的主要内容：
&&& 课文主要讲了成吉思汗狩猎时，饥渴难忍，后来终于找到了一个滴水的泉眼，艰难地接水却被鹰四次撞翻一怒之下杀了宠鹰，当他发现鹰是他救命恩人时追悔莫及的故事，告诉人们人在盛怒的时候处理事情往往会发生错误而追悔莫及的道理。
&&& 分段：
&& （1）成吉思汗是中国历史上一位杰出的国王和勇士。
&& （2――8）叙述成吉思汗狩猎时，饥渴难忍，后来终于找到了一个滴水的泉眼。
&& （9――18）写成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的情景。
&& （19――22）成吉思汗爬上岩顶发现毒蛇呆住了。
&& （23）写成吉思汗的懊悔和顿悟。
&&& 6、读课文，思考这是一只什么样的鹰？你从哪读出来的？
&& （&&&&&&&&&& ）的鹰&& （受宠、勇敢、聪明、忠心、可怜、受冤枉、给人启迪……）
&&& 7、这只鹰是成吉思汗最喜爱的鹰，为什么他后来却弯弓射箭使鹰血流满地惨死在脚下？
&&& 成吉思汗四次接水都被鹰撞翻了的句子。
&&& 8、你从中体会到什么？（从鹰的焦急，成吉思汗的心理变化）
&&& 从哪些词语你体会到成吉思汗越来越生气？当鹰第四次打翻成吉思汗的水杯时他会怎样想？于是当他弯弓射箭看到鹰血流满地惨死在脚下时，
&& “这就是你的下场。”成吉思汗（&&&&& ）地说。
&&& 9、可当成吉思汗终于发现了鹰撞翻水杯的秘密，而这个秘密是用鹰的生命换来的。他呆呆地站在悬崖边上看着躺在岩石下的那只可怜的死去的鹰，他不禁大声喊道，读23小节的两句话。
&& （“那鹰救了我的命！”“可我是怎么回报它的呢？我把它杀了呀！”）
& &&10、此时的成吉思汗会怎样想？成吉思汗从这个教训中悟出了一个什么道理？
&&& 结合实际谈谈你是怎样理解这句话的？让我们静下心来，思考一下，是是非非自有论断。在你的心里你认为成吉思汗是一个什么样的人？鹰又是一只什么样的鹰？
&&& 11、“人非圣贤，孰能无过。”我们会犯错，那些伟人、名人也会犯错，关键要看犯了错误应该怎样对待，怎样不再犯同样的错误。
文 章来源莲山 课件 w w w.5Y
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